东师2016年秋季《比较教育概论》期末考核

期末作业考核
《比较教育概论》
满分100分
一、简答题（每题8分，共40分）
1. 简述比较教育的研究对象和研究目的。

2. 简述与苏联时期相比，俄罗斯教育的主要变化。

3. 简述“撒切尔主义”在教育上的影响主要体现在哪些方面。

4. 概述世界学前教育改革与发展的趋势。

5. 概述世界师范教育改革与发展的趋势。

二、论述题（每题10分，共20分）
1. 论述20世纪80年代以来法国教育改革的主要对策。

2. 论述世界各国高等教育改革发展的基本经验及发展趋势，并结合实际谈谈你对我国高等教育现状以及未来发展的看法。

三、材料分析题（每题20分，共40分）
1. 有报刊这样评论：“美国有世界上最好的学校，也有世界上最差的学校；美国拥有最庞大的研究生培养系统，也有占总人口20%的功能性文盲；其教育经费是世界上最多的，但浪费也是最大的……”，产生这种现象的深层原因是什么呢？为了弥补此不足，80年代以来美国联邦政府在教育改革中奉行的一条基本思路是什么？哪些改革举措是直指这一问题的解决的？
2．材料：一位随父母去美国读书的中国小学生，这样陈述自己眼中的美国教育：
其实在美国文化课并不累，累的是体育课。

除了星期三，每天都有体育课，1／3时间在室外活动，篮球、排球、橄榄球……那些美国孩子壮得像牛，“玩”起来不要命，我怎么也抢不过他们，常常不是被他们撞倒，就是自己累得爬不起来。

我英语不好，最怕算术应用题，不过真正理解了，计算不成问题。

好在老师非常重视实践。

有一次我的数学应用题又没考好，老师说如果我能把在饭馆里吃饭的账算清楚就给我加分。

于是放学后我请求爸爸带我到餐馆用餐。

从每样菜多少钱，到加百分之几的税和小费，一笔笔算清。

老师很满意，真给我加了分。

老师鼓励我们学用结合。

每个月老师会根据我们的成绩发“奖金”，最好的学生每月800“美元”，最少的100“美元”左右。

老师给我们开“支票”，我们拿“支票”到“银行”兑换“现金”（支票和现金都是老师自己制作的，只能在学校内部用）。

然后每月举行一次交易会或拍卖会。

学生们从家里把不需要的用品和玩具等带到学校里来卖，也有自己做的小食品。

价格要适中，贵了没人买，便宜了同学们会怀疑质量有问题。

老师发的“奖金”这时全都派上了用场。

对于这一点爸妈好像有意见，在他们看来这似乎有些不务正业，总是一再告诉我只有学好文化课，才最最重要。

可是在学校里，光学习好不行，美国孩子根本看不起。

在他们眼里，脑子灵，样样行，才算“酷”。

按学校要求，放学回到家，我要主动向家长汇报学习成果，把自己学到的东西讲解给家长听。

遇到家
长“糊涂”时，还得解释好几遍。

按规定只有家长真正懂了，在我的作业上签了字，才算了事，否则第二天到校我交不了差。

小时候，晚上是爸妈给我讲故事，如今在这里，每晚我必须给他们读故事，这些故事书都是从学校图书馆里借的。

我不光要读，还要解释，每篇都得由他们签字，老师才认可。

不过，最不容易过的一道关是学校图书馆里的管理员。

还书前由她对书中内容提问考核，她根据我的理解打分，成绩交给班主任，一个学期累计算总分。

然后再借我新书。

到美国后第一次开家长会，是我带爸爸去的。

去了以后发现，教室里除了老师，没有别人。

我以为弄错了。

老师笑着让我们进去，然后与爸爸面对面谈起了我。

后来我才知道，在这里家长会是分别开的。

老师与每个家长大约谈10到20分钟不等。

难怪通知上说家长会总共要开两天。

当然，每年也有一次家长会是所有家长一起出席的，那是学区里开的，主要是向家长解释期终考试如何进行。

在学校，每当我们作业做得不太好，甚至做错了什么，老师总会说“没什么关系，不过……”。

老师总是尽量鼓励我们，给我们信心。

而我们每做出一点成绩，老师就大加表扬，激励我们继续努力。

去年11月，我怎么也不会想到自己竟然被评上班里每月一名的“超级明星”，因为我的英语不是很好。

可是老师说这是因为我的学习进步非常快，其他各方面表现也都很好。

发奖那天，校长、班主任请我们获奖者共进早餐，并请来摄影师与我们合影留念。

受到了鼓励，我越来越努力了，今年5月我又获得了学区的学习进步成就奖。

在班里，我的胆子也越来越大。

不过与表现欲极强的美国同学比，还显“底气”不足。

因为爸爸总是告诉我，要谦虚谨慎，尤其是做错了什么一定要善于批评与自我批评。

可是那些美国孩子总是喜欢表扬与自我表扬，在我看来他们特别自信。

请结合材料以及你所了解的中国初等教育现状，谈谈你对美国初等教育的看法。