机电专业英语课程标准
《机电专业英语》课程标准
《机电专业英语》课程标准课程代码020******* 课程类别专业课程课程类型理论课程课程性质必修课程课程学分 1.5学分课程学时30学时修读学期第2学期适用专业机电一体化技术四年制（城市轨道交通方向）合作开发企业长春轨道交通集团执笔人唐晖、王海啸审核人张继媛1．课程定位与设计思路1.1课程定位本课程是机电一体化专业的必修课程，是学习数控机床操作、安装、调试与维修等课程的基础，所以本课程在专业课程体系中起承上启下的作用，是机电一体化专业的一门专业基础课。
本课程的作用是通过理论学习、课内外实践、小组活动等方式、采取灵活多变的教学方法，从培养高级应用型人才的目标出发，结合学生毕业后的实际工作，力求向学生提供未来岗位所需的机电一体化方面的专业英语知识和技能。
使学生掌握机电一体化专业相关词汇和基本的语法知识，形成专业阅读、翻译及口头交际的能力。
培养学生在实际工作中熟练使用数控专业英语的能力、利用专业英语知识进行技术创新的能力以及解决实际问题的能力。
前修课程为：《大学英语》、《识图与制图》、《机械结构分析与设计》等。
后续课程为：《机械制造基础》、《现场总线控制系统》、《可编程序控制器技术应用》。
1.2设计思路教学过程以学生为主、教师为辅，工学结合提高学生综合职业素养。
从实用、够用的角度出发，依据由简到难的原则，以机电一体化专业未来工作岗位所需的英语知识为主线，设立教学内容，通过教师指导与学生自主学习，实现对数控专业英语知识的了解、认识，从而完成学生职业能力要求。
2．课程目标本课程的总体目标是培养生产、管理、服务一线需要的德、智、体、美等全面发展的，具有一定专业理论知识，能够从事各类机电设备操作、安装、维护、检修、调试等工作的高等技术应用性专门人才。
2.1知识目标了解生产中常用的机械零部件的英文写法，了解常用机电设备及刀具系统的类型、各部位名称，掌握机电方面的首字母缩写词的含义，掌握数控编程有关语言、术语及编码，能够进行简单的英文产品说明书的识读与翻译，能够用英文书写个人简历及求职信。
五年制职业教育《英语》课程标准
浙江机电职业技术学院3+2英语课程标准《英语》课程标准1 前言1.1课程基本信息本课程总课时数为学时，学分。
适用于3年制中职。
1.2课程性质中等职业学校英语课程是九年制义务教育阶段英语课程的巩固与拓展，是一门重要的、必修的文化基础课程，具有很强的工具性和实践性双重性质。
学生通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。
2 课程目标通过英语学习和实践,学生应具备语言和文化的基础知识和基本技能；基本的语言运用能力；较为有效的学习策略；学习兴趣和自信心；基本的人文素养。
具体可分为：（1）知识与技能（2）过程与方法学生在教师指导和任务驱动下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式选择、获取知识，掌握基本语言技能，提高语言运用能力，培养合作意识，并在一定程度上增强分析和归纳问题的思维能力，同时通过对学习过程和学习效果的反思，探索最适合自身的学习策略,优化学习效果。
（3）情感态度与价值观3 课程内容和要求3.1课程要求（1）知识与技能（2）情感与态度3.2课程内容3.2.1基本话题：Personal Information （个人信息）Time （时间）School Life （学校生活）Shopping （购物）Food （食物）Travel （旅游）Friends （朋友）Weather （天气）Directions （方向）Health （健康）Traffic （交通）Hobbies (习惯)Money (金钱)Festivals (节日)The Internet (网络)Music (音乐)Nature (自然)Good Manners （好习惯）Communication (沟通)Environment (环境)Safety (安全)Jobs (工作)Future Life (未来的生活)3.2.2语法内容考虑到中职学生的学习实际，语法学习内容在巩固部分初中语法知识的基础上作适当拓展，以达到通过复习运用提高能力的目的。
机电专业英语课程整体教学设计
1.《机电专业英语》课程整体教学设计（2015 -2016 学年第一学期）一、管理信息课程名称：进口机电产品说明书的翻译课程代码：学分：1.5 学时：30课程类型：专业基础课授课对象：机电专业先修课程:大学英语后修课程: 无课程组成员签名：范进桢年月日专业（教研室）意见专业主任(签字):年月日分院职教能力培训与测评评委会意见分院评委(签字):分院盖章年月日二、课程设计1．课程目标能力目标：（1）能阅读有关机电方面的英文短文；（2）能听懂机电职场中的英文对话；（3）能翻译机电方面的英文单句/段落；（4）能用英语填写简历。
知识目标：（1）掌握有关机电方面的词汇和词组；（2）掌握机电职场中对话的常用句型；（3）掌握机电阅读、单句/段落翻译技巧。
（4）掌握英语简历的填写方式。
其它目标：无2．课程教学活动设计2．1课程内容设计（序号模块（或项目）名称学时1 机电职场英语82 机电阅读与翻译163 英语简历写作 34 考查 3 合计302．2能力训练项目设计编号能力训练项目名称学时能力目标主要支撑知识训练方式地点结果（可展示）A-1 讨论加工过程中广泛使用的机床用途/构成/特色/操作注意事项等9能用英语归纳机床用途/构成/特色/操作注意事项等。
掌握归纳机床用途/构成/特色/操作注意事项等有关的词汇和句型;专业词汇的特点，专业英语常1、分组讨论机床用途/构成/特色/操作注意事项；2、阅读课文，说出机床用途/构成/特色/操作注意事项等；3、在课文的阅读和翻译的过程中，学习课文的词汇、词组和语言点，并通过任务训练进一步掌握；4、通过看图解说、看实固定教室课后练习，就课文内容编写对话/说明书/图片用词缀，专业英语词汇构词法。
物解说等方式介绍机床用途/构成/特色/操作注意事项等。
简介/售后服务/产品维修等。
A-2问答/翻译机械设计的理念/设计过程和步骤/机械工程设计9能用英语就机械设计的理念/设计过程和步骤/机械工程设计进行简单的问答/翻译。
实用机电英语教案
实用机电英语教案实用机电英语教案机电英语教案篇一：机电英语课程标准《机电英语》课程标准课程编码课程承当单位【电气工程教学部】制定人制定日期审核审核日期批准批准日期一、适用对象〔初〕高中毕业或同等学历者二、课程定位与设计1、课程定位本课程是电气化设备安装与维修专业的必修课程。
主要针对机电设备的操作与维护、机电产品的组装与调试以及机电产品的售后效劳等岗位开设，主要培养学生在机电专业相关工作岗位的英语实用才能和涉外活动才能，要求学生掌握一定数量的机电专业英语常用词汇、专业术语，可以根本正确地阅读和理解机械专业英语书籍和文献，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进展简单的口头和书面交流，并为今后进一步进步英语的交际才能打下根底。
在课程设置上，前导课程有《机械制图》、《机械根底》、《机械制造工艺根底》,后续课程有《PLC与变频应用技术》、《变电综合自动化技术》。
2、课程设计教学过程以学生为主、老师为辅，工学结合进步学生综合职业素养。
从实用、够用的角度出发，根据由简到难的原那么，以机电专业将来工作岗位所需的英语知识为主线，以任务驱动为载体，设计3个典型的教学单元；根据岗位群工作任务的要求，确定学习目的及学习任务内容；本课程采取工程教学的教学形式，以学生为主体，以任务驱动为导向组织教学及考核。
三、参考学时及学分课程学时：42课时学分：3学分四、课程目的第一：本课程的总体目的是培养消费、管理、效劳一线需要的`德、智、体、美等全面开展的，具有一定专业理论知识，可以从事各类机电设备操作、安装、维护、检修、调试等工作的高等技术应用性专门人才。
第二：理解消费中常用的机械零部件的英文写法，理解常用机电设备及刀具系统的类型、各部位名称，掌握机电方面的首字母缩写词的含义，掌握数控编程有关语言(来自:WWw.HnnscY.:机电英语教案)、术语及编码，可以进展简单的英文产品说明书的识读与翻译，可以用英文书写个人简历及求职信。
实用机电英语教
以机电专业未来工作岗位所需的英语知识为主线，以任务驱动为载体，设计3个典型的教学单元；根据岗位群工作任务的要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取项目教学的教学模式，以学生为主体，以任务驱动为导向组织教学及考核。
三、参考学时及学分
课程学时：42课时学分：3学分四、课程目标
第一：本课程的总体目标是培养生产、管理、服务一线需要的德、智、体、美等全面发展的，具有一定专业理论知识，能够从事各类机电设备操作、安装、维护、检修、调试等工作的高等技术应用性专门人才。
第二：了解生产中常用的机械零部件的英文写法，了解常用机电设备及刀具系统的类型、各部位名称，掌握机电方面的首字母缩写词的含义，掌握数控编程有关语言(来自:WWw.HnnscY:机电英语教案)、术语及编码，能够进行简单的英文产品说明书的识读与翻译，能够用英文书写个人简历及求职信。
五、教学内容和教学设计
1、教学内容
为了使学生了解未来工作岗位所需要的专业英语知识，了解机电设备、数控编程语言及面板识读，识读英文设备说明书，
并能在面试中得心应手，我们选定了以下内容，具体单元描述见表1。
表1课程总体设计
2、教学设计
本课程以任务驱动为载体，设计3个典型的教学单元；根据岗位群工作任务的要求，确定学习目标及学习任务内容。
中职机电一体化英语课程标准
中职机电一体化英语课程标准In the vocational curriculum, the English course for Mechatronics Integration is designed to bridge the gap between technical knowledge and communication skills. It aims to equip students with the necessary vocabulary and expressions to excel in their field.The course focuses on practical English usage,integrating technical terms with everyday language to enhance students' ability to understand and convey complex ideas. Through interactive sessions and role-plays, students are encouraged to apply their language skills in real-world scenarios.Reading materials are carefully selected to reflect the latest industry trends, ensuring that students stay updated with the evolving landscape of mechatronics. This not only broadens their horizons but also prepares them for future challenges.Listening exercises are tailored to improve students' comprehension of technical lectures and discussions, acritical skill for anyone looking to excel in a specialized field. These exercises help students to grasp the nuances of specialized English.Writing assignments in the course are project-based, requiring students to document their work in a clear andprofessional manner. This fosters the development oftechnical writing skills, which are invaluable in the workplace.The use of multimedia resources, such as videos and simulations, enriches the learning experience, making the subject matter more engaging and accessible. It also caters to different learning styles, ensuring that all students can benefit from the course.Assessments are designed to be comprehensive, evaluating not only students' language proficiency but also theirability to apply that knowledge in a mechatronics context. This holistic approach ensures that students are well-rounded and ready for the workforce.In conclusion, the English course for Mechatronics Integration in vocational education is a dynamic andpractical program that prepares students for the demands of a technical career while enhancing their English language proficiency.。
机电部英语课程标准
机电部英语课程标准一、课程性质与任务中等职业教育英语课程是中等职业学校各专业学生必修的文化基础课程。
随着社会生活和经济活动的日益全球化，中等职业学校的学生如能掌握一定的英语基础知识和基本技能，能更好地适应国际劳动力市场的需要。
同时，学生学习英语可以开阔视野、发展个性，形成良好的情感态度和健全的心理智能，进一步提高人文素养和职业意识，为今后的职业发展和终身学习奠定良好的基础。
二、参考课时152三、课程学分24四、课程目标产生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心掌握一定的英语语言知识具备必需的英语听说读写能力发挥主体作用，形成有效的英语学习策略了解文化差异，能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流汽修数控专业英语课程模块目标如下图：五、课程内容和要求一、必选模块二、限选模块三、任选模块六、考核方案主要是针对听，说，读，写的考察，及日常分数的积累。
七、考核办法在教学过程中使用的各种评价方法应有利于教学活动的开展，有利于学生综合语言运用能力的提高，应简单易行，既要避免因使用过于烦琐的程序而干扰日常教学，又要防止评价流于形式。
1. 定性与定量相结合定量评价可以采取百分制或等级制的方式。
定量评价的形式有标准化测验、开放性测验和口头测验等。
定性评价可以采取观察、问卷调查、访谈、表现性评价等方法，采用评语或成长记录等形式，使用激励性语言全面、客观地描述学生的状况。
2. 书面测试与口语测试相结合根据不同专业、不同模块的目标要求，书面测试与口语测试的比例份额可适当调整，口语测试应着重强调学生的语言表达能力，不过分强调语音、语调。
听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力。
书面测试应避免单纯考查语言知识，增加具有语境的应用型试题；要适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题，以检测学生的综合语言运用能力。
3. 课内与课外相结合课内与课外评价相结合，将引导学生重视利用课余时间进一步学习、巩固和提高英语，使课外英语学习成为课堂学习的延伸和补充。
15.《机械英语II》课程标准
《机械英语II》课程标准课程编码：110114课程性质：公共课学分：2.0计划学时：32适用专业：机电工程系机械制造与自动化专业，数控专业1．前言1.1课程定位《机械英语II》课程是我院面向机电工程系机械制造与自动化专业与数控专业一年级的学生开设的一门公共课。
其专业的人才培养目标是：培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线，牢固掌握机械制造与自动化专业、数控专业相应职业岗位（群）所需的基础知识和专业技能，并具有较强综合实践能力的高素质技术技能人才。
本门课程旨在培养学生在日常生活和职场环境中的英语综合应用能力，重点加强专业知识与基础英语的融合。
课程设置的目的是通过本课程的学习，使学生获得与专业课程相关的英语语言基础知识以及用英语解决日常工作中常见问题的能力。
在其专业的课程体系中，本课程的性质是公共课，地位是基础课。
课程的作用是通过本课程的学习，除了让学生掌握最基本的英语基础知识，最重要的是掌握与专业相关的英语词汇句型及日常工作场景下的常用表达方式，对今后学生实现高质量就业和职业生涯更好发展起重要支撑作用。
在能力培养方面，本门课程首先侧重提高学生在日常生活中的英语交际能力，尤其是听说能力，为学生奠定英语语言学习基础。
同时把相关专业知识与英语技能相融合，让学生在今后的职场环境中具备基本的英语综合运用能力。
本课程在专业培养中的地位兼具基础性和专业性，对于本专业人才培养目标的完成起到重要的推动作用，对于专业课程的学习和就业起到重要的促进作用。
在能力培养方面与部分专业课程相互促进，主要培养学生用英语解决生活、工作中问题的能力，为后续专业课程的学习提供必要的语言基础。
本门课程的前导课程为《机械英语I》。
后续课程为《机电专业英语》。
1.2设计思路《机械英语II》课程设计的总体思路是：注重知识的基础性、降低总体难度；突出知识的应用性，加强对英语能力的培养。
《机电专业英语》教学大纲
《机电专业英语》教学大纲一、说明1、本课程的性质和内容机电专业英语是机械工程及自动化专业的一门指选专业课程。
其教学目的是使学生完成大学英语的教学后及时转入专业英语阅读，巩固已经掌握的基本词汇和语法知识,扩大专业词汇，掌握科技常用术语，提高英语应用能力，为科技英语资料的理解以及与外国同行的交流打下坚实的基础。
2、课程的任务和要求本课程的任务：使学生掌握一定的专业词汇，使其熟练专业英语材料的阅读技巧，训练学生对机械类、电类技术和设备说明书的翻译能力，从而做到学有所得，学以致用。
本课程的基本要求：根据构件的受力情况，合理地设计或选用构件，使机械安全、可靠地工作。
3、教师在本课程的教学活动中，应注意理论与实际相结合，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，注意本课程与有关专业课之间的联系。
二、教学要求第一部分机械类英语1、了解描述工程制图的英语句子，掌握常用机械零件词汇：轴；轴承；齿轮；联轴器；涡轮；离合器；螺钉；凸轮，熟悉常用机械零件相关句子。
2、了解数控机床控制面板专业词句，熟悉常用机械零件相关句子。
3、能正确地运用数控机床操作安全注意事项的相关词汇及句子。
项目一车间健康与安全1、掌握关于车间健康和安全的专业词汇。
2、掌握车间健康与安全常识。
项目二常用制图工具的名称和使用方法1、掌握关于常用制图工具的专业词汇。
2、通过强化制图工具的使用，提高画图的精确度。
项目三轴承1、掌握轴承的专业词汇。
2、掌握轴承的种类和构成等知识。
3、了解轴承的使用和维护方法。
项目四弹簧1、掌握关于弹簧的专业词汇。
2、掌握弹簧的特征及用途等知识。
3、了解弹簧的作用。
项目五齿轮1、掌握关于齿轮的专业词汇。
2、了解齿轮的历史。
3、掌握齿轮的种类及应用能力。
项目六数控和计算机数控1、掌握关于数控和计算机数控的专业词汇。
2、掌握数控和计算机数控的历史。
3、掌握计算机数控的构成和优势等知识。
项目七计算机数控机床控制面板按键1、掌握计算机数控机床控制面板按键的专业词汇。
机电专业英语课程标准
机电专业英语课程标准机电专业英语课程是机电工程专业的重要组成部分，其目的是为了培养学生在国际工程领域中具备良好的英语沟通能力和专业知识。
本课程旨在帮助学生掌握机电工程领域的专业术语、知识和技能，提高他们在跨国合作、国际交流和工程项目中的综合素质。
一、课程目标。
1.培养学生在机电工程领域的英语听、说、读、写能力，使其能够流利地进行专业交流和沟通。
2.使学生掌握机电工程领域的基本理论、知识和技能，能够进行专业的英语文献阅读和写作。
3.提高学生的国际视野和跨文化沟通能力，使其能够适应国际化的工程实践和科研环境。
二、课程内容。
1. 机电工程领域的基本理论和知识，包括机械工程、电气工程、自动化控制等方面的专业术语和概念。
2. 机电工程领域的前沿技术和发展趋势，包括新能源技术、智能制造、工业4.0等方面的专业知识和信息。
3. 机电工程领域的国际标准和规范，包括ISO、IEC等国际标准组织发布的相关标准和规范。
三、教学方法。
1. 采用任务驱动和项目导向的教学方法，通过实际工程案例和项目实践来引导学生学习和应用专业英语知识。
2. 结合多媒体技术和网络资源，开展英语听力、口语和阅读训练，提高学生的英语交流能力和信息获取能力。
3. 注重学生的实际操作能力和团队合作精神，通过小组讨论、实验操作等形式，培养学生的综合能力和创新意识。
四、考核评价。
1. 采用多元化的考核方式，包括课堂表现、作业考核、项目实践、期末考试等多种形式。
2. 重视学生的实际能力和综合素质，注重学生的动手能力和团队协作能力的考核。
3. 鼓励学生参加国际工程竞赛和学术交流活动，通过实际项目和比赛成绩来评价学生的综合能力和创新水平。
五、教学资源。
1. 教师需要具备扎实的机电工程专业知识和丰富的国际工程实践经验，能够运用专业英语进行教学和指导。
2. 学校需要提供先进的实验设备和实训场地，建立国际化的教学资源和合作平台，为学生的学习和实践提供良好的条件和支持。
16级机电一体化专业 机械电气专业英语课程标准
山东海事职业学院机电一体化专业《机械电气专业英语》课程标准一、课程性质与任务《机械电气专业英语听力与会话》是机电一体化专业必修的一门专业基础课程，本课程的主要任务是：指导学生熟练掌握有关简单机械、工程材料、工程力学、工程制图、计算机硬件、液压系统、柴油机等机械方面的专业基本词汇，掌握简单电路、交流发电机、配电板、电动机等电气专业基本词汇，了解与机械电气应用领域的工作原理相关的词汇；培养学生对专业词汇和难度适中英文句子的阅读与英语表达能力；使学生达到教学计划中本课程所涉及的知识、能力与素质要求，进一步打好英语语言基础基本功，重点加强专业英语的阅读技巧训练，突出学生英语读写能力的培养。
为学生日后工作中专业英语知识的实际应用和日常交流打下基础。
二、课程教学目标学生掌握基本的机械英语和电气英语专业词汇知识；具备一定的专业英语读、写能力；能够理解语言的结构和功能等方面，并进行相应的练习，让学生在练习中掌握语言点；基本具备履行本职工作所需的英语读写能力，能够用英文表达自己的专业思想，如描述系统的工作原理、写与工作有关的信件以及简历。
（一）知识目标1.熟知约1200个机械电气英语专业词汇；2.掌握常见的英语语法；3.熟记常用英语句型100句。
（二）技能目标1.能够运用阅读技巧读懂机械电气有关的文章；2.具备良好的机械电气专业英语应用能力；3.具备一定的机械电气设备说明书、证书和文件等的英语书写的能力；4.能够较流利地进行与专业有关的英语会话。
（三）素质目标1.培养学生持续学习专业英语的信心及兴趣；2.培养学生积极的生活态度和对机械电气研究的热爱；3.培养学生较高的职业道德素质和较强的爱岗敬业精神；4.增强学生工作的安全意识和环保意识；5.培养学生较强的爱国主义精神。
三、参考学时124四、课程学分8五、课程内容与要求第三学期序教学教学内容与要求活动设计建议参号项目考学时1. 机械设备认知简单机械、常用机械设备的英文名称；掌握工程材料、工程力学、工程制图、图表的英文表达；熟悉工程材料的分类，并了解其用途；熟悉工程制图的分类；1.多媒体教学认知机械部件、工程力学、工程制图、图表、工程材料的英文表达，提供柴油机部件等的图片，设计题目，达到英文读写表达的效果。
机电专业英语(机电)课程标准
《机电专业英语》课程标准一、课程基本信息二、课程性质和任务本课程是机电一体化技术专业的专业课程，是在学生完成大学英语的学习及本专业基础专业课程的基础上开设的一门专业课程，开设一学期，教学时数为24学时，1.5学分。
机电专业英语的教学任务是，从专业工作的实际需要出发，通过教学，讲授科技英语的语法特点和文体结构，以及科技英语文献的翻译方法和技巧，使学生掌握一定数量的机电专业英语常用词汇、专业术语，能够基本正确地阅读和理解机械专业英语书籍和文献，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
三、课程教学目标本课程为以提高学生机电专业英语阅读和翻译能力为主要目标。
通过本课程的学习，使学生显著提高学生阅读原文专业书刊和翻译国外设备技术文件的能力，同时巩固和加深已有专业知识，了解本学科的发展前沿及国外本学科领域的发展趋势。
（一）知识目标1）使学生掌握机电专业领域的一些常用词汇、词组和特殊句型结构；2）使学生了解专业英语的特点及语法结构特点；3）掌握基本的英语语法规则，并能运用所学的语法知识；4）使学生掌握专业英语的翻译技巧，能基本学会涉及专业业务的结构简单的日常语言的翻译。
（二）能力目标1）使学生理解阅读相关专业一般难度英文材料的能力；2）具有进行简单的专业英语交流的能力。
3）使学生借助词典能够阅读本专业领域中等难度的英语文章；4）翻译英文文章的能力。
5）拓展学生运用英语进行交际的范围和继续学习的能力。
（三）素质目标1）使学生在学习过程中增进对国外机电专业知识的了解；激发学生的学习兴趣；发展学生的智力，提高他们的观察、注意、记忆、思维、想象、联想等能力；2）通过知识教学的过程培养学生自学能力；3）培养学生的创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和专业基础；4）培养学生善于沟通交流和团队协助的能力。
四、课程内容与要求五、教学基本条件为保证学生学习效果良好，应配备参观学习基地，使课堂中能够做到理论联系实际。
042《专业英语》课程标准
《专业英语》课程标准课程名称：专业英语课程编码：05AA036 学分：2 总学时：36适用专业：三年制高职数控技术专业一、前言1.课程性质本《专业英语》课程是一门机械类数控专业的专业选修课程，是一门工学结合课程，在第5学期开设。
其前导课程是《大学英语》、《机械制图与ＣＡＤ》、《机械设计基础》、《制造技术基础》《数控加工工艺与编程》《数控机床安装与调试》《数控机床故障诊断与维修》等相应专业课程。
后续课程是《顶岗实习》、《毕业设计（论文）》。
本课程是学习机械制造领域先进技术必要的知识储备。
2．基本理念《机电专业英语》是根据机电类专业职教指导方案，结合高职院校的学生基础，围绕高职培养目标，以方向专业化的形式组织教学，侧重专业英语的阅读和翻译能力的培养。
3．设计思路课程以数控专业的机械类专业词汇为主，以实用的产品说明书为基础材料，列出数控专业的多个方面常用词汇，以图文形式对某一项目内容进行说明。
本课程同时增设多篇相关内容文章，进一步拓宽提高该方面的专业英语词汇量。
二、课程目标1．总体目标本课程为以数控方向为主导，提高学生机械类专业英语阅读和翻译能力为主要目标。
通过本课程的学习，使学生初步具备阅读原文专业书刊和翻译国外设备技术文件的能力，同时巩固和加深已有专业知识，了解本学科的发展前沿及国外本学科领域的发展趋势。
2.具体目标知识目标①使学生掌握机械专业领域的一些常用词汇、词组和特殊句型结构；②使学生了解专业英语的特点及语法结构特点；③使学生掌握专业英语的阅读和翻译技巧。
能力目标①使学生理解阅读相关专业一般难度英文材料的能力；②使学生借助词典能够阅读本专业领域中等难度的英语文章；③翻译英文文章的能力。
素质目标①使学生在学习过程中增进对外国了解；激发学生的学习兴趣；发展学生的智力，提高他们的观察、注意、记忆、思维、想象、联想等能力；②通过知识教学的过程培养学生自学能力；③培养学生的创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和专业基础。
IT认证-机电专业英语课程标准
机电专业英语课程标准机电专业英语课程标准一、课程基本信息先修课程：高职英语、专业基础课程、专业课程后续课程：毕业设计课程类型：专业选修课二、课程性质该课程是机电一体化的一门综合性、实践性较强的专业课程，采用项目化教学。
通过该课程学习，学生在专业技术应用能力上达到人才培养目标的部分要求。
1、与前续课程的联系通过高职英语、本专业的专业基础课程和专业课程等学习，学生具备了学习机电专业英语课程的能力。
2、与后续课程的关系为学生后续课程和对学生今后从事机电一体化相关岗位提供涉及专业英语方面的知识、技能支持。
三、课程的基本理念以职业工作过程为导向，设计课程结构；以职业岗位能力要求为基础，改革课程内容，结合企业设备管理实际案例，将新知识、新技术、新工艺等引入课程；以职业素质培养为主线，提升学生职业能力和创新创业能力。
四、课程设计主要包括该门课程设置、课程目标、课程内容确定的依据（如行业分析、核心能力提炼、工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、课程设计的思路。
该课程是依据“机电一体化专业工作任务与职业能力分析表”中的职业岗位工作项目设置的。
其总体设计思路是为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
通过对课程内容高度归纳，概括与机电一体化专业相关课程的专业英语相关知识，包含了比较全面的知识点和技能，内容的组织是由易到难，由浅入深，由基本理论知识到提高知识与技能训练。
学生通过学习，基本掌握本课程的核心知识与技能，初步具备机电一体化专业所应具备的机电专业英语职业技能以及有关的创新创业技能。
五、课程的目标（一）总目标课程教学目标和任务：通过学习，使学生了解本专业领域使用频率较高的专业词汇和表达方法，培养阅读专业文献和翻译国外设备技术文件的方法，了解国际与本专业相关的最新前沿动态，并能进行简单的现场交流。
机电专业英语教学大纲
机电专业英语教学大纲机电专业英语教学大纲随着全球化的发展，机电工程专业的国际交流与合作日益增多。
为了培养具备国际竞争力的机电工程专业人才，机电专业英语教学成为必不可少的一环。
本文将探讨机电专业英语教学大纲的设计与实施。
一、教学目标机电专业英语教学的目标是培养学生在机电工程领域中运用英语进行交流和合作的能力。
通过英语教学，学生应掌握机电工程领域的专业术语和表达方式，能够阅读和理解相关的文献资料，能够进行口头和书面的专业交流。
二、教学内容机电专业英语教学的内容应包括以下几个方面：1. 专业术语和表达方式：学生应掌握机电工程领域的专业术语和表达方式，包括机械、电气、自动控制等方面的术语。
通过课堂教学和实践训练，学生应能够准确地使用这些术语，以便在实际工作中能够与国际同行进行有效的沟通。
2. 阅读与理解：学生应培养阅读和理解机电工程领域的英文文献资料的能力。
这包括学术论文、专业书籍、技术手册等。
通过分析和理解这些文献，学生能够获取最新的技术信息，拓宽专业视野。
3. 口头和书面交流：学生应培养进行口头和书面交流的能力。
口头交流包括参加学术会议、进行报告和演讲等；书面交流包括撰写论文、技术报告和邮件等。
通过课堂训练和实践活动，学生应能够清晰地表达自己的观点和意见，以及理解他人的观点和意见。
三、教学方法机电专业英语教学应采用多种教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
1. 任务型教学：通过设置具体的任务和情境，激发学生的学习兴趣和动力。
例如，让学生在规定时间内完成一篇英文论文的写作，或者在团队合作中解决一个实际的机电工程问题。
2. 情景教学：通过模拟真实的机电工程情景，让学生在实践中学习和运用英语。
例如，通过模拟机电工程项目的会议，让学生扮演各种角色，进行口头交流和协商。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，提供丰富的学习资源和互动平台。
例如，通过观看机电工程领域的英文视频，学生可以听到真实的口语表达和交流方式。
四、教学评估机电专业英语教学的评估应综合考虑学生的听、说、读、写能力。
《机电专业英语》课程标准
《机电专业英语》课程标准（48课时）一、课程概述1.课程性质和任务课程性质：本课程是一门培养学生初步识记和应用机电专业相关英语知识的专业必修核心课程，是学习先进技术必要的知识储备。
课程任务：通过本课程的学习，掌握机电专业常用英语词汇，能够借助工具书查阅机电英语资料，能学会对基本机电类产品说明书的翻译，能对机电相关知识进行简单的日常对话。
2.课程设计理念与思路设计理念：本课程是根据国家教委颁发的机电专业职教指导方案，结合职业学校的学生学习基础，围绕职业学校的培养目标，体现职业教育“三以一化”的教学理念，以模块化的形式组织教学，侧重专业英语听、说、读、写能力训练。
设计思路：该课程分三个模块，由一个基础模块机械与电子技术篇和两个专业模块数控技术篇、模具技术篇组成。
以实用产品说明书为基本材料，罗列机电的多个方面常用词汇，以图文形式对某一项目内容进行说明。
在第一篇目的基础上，增设多篇相关内容文章，进一步拓宽、提高该方面的专业英语词汇量。
二、课程目标1．掌握一定的专业英语词汇量；2．拓宽机电方面的知识面；3．提高运用工具查阅专业英语资料的能力；4．提高应用英语进行相互之间交流的能力；5．初步具备机电专业英语的听、说、读、写的基础能力；6．初步具有自主学习，适应职业变化的能力。
三、课程内容与要求第一模块机电技术篇1．1 机电一体化1．1．1 有关机电一体化的简单对话1．1．2 机电一体化的精读1．1．3 有关机电一体化的阅读资料1．2 传感器、电阻器、电容器1．2．1 有关电器元件的简单对话1．2．2 电器元件的精读1．2．3 有关电器元件的阅读资料1．3 电机1．3．1 有关电机的简单对话1．3．2 电机的精读1．3．3 有关电机的阅读资料1．4 电工操作1．4．1 有关的电工基本操作简单对话1．4．2 电工基本操作的精读1．4．3 有关电工的阅读资料1．5 刀具知识1．5．1 有关刀具的简单对话1．5．2 刀具的类别、使用精读1．5．3 有关机械零件的阅读资料1．6 AutoCAD 软件1．6．1 有关AutoCAD软件的简单对话1．6．2 AutoCAD软件的精读1．6．3 有关AutoCAD软件的阅读资料1．7 机械人1．7．1 有关的机械人简单对话1．7．2 机械人的精读1．8 电火化线切割1．8．1有关电火花线切割的简单对话1．8．2 电火花线切割的精读1．8．3 有关电火花加工的阅读资料教学要求：1．学习常用机电元件，了解基础的刀具、电机、机械人、AutoCAD软件和电火花加工知识。
电工电子专业英语课程标准
电工电子专业英语课程标准课程名称:电工电子专业英语课程类别:专业选修适用专业:应用电子专业学时:64学分:4引言本课程为应用电子专业选修课。
专业英语是在学习了基础英语，熟悉了英语语法，具有一定词汇的基础上开设的。
专业英语针对专业面向培养学生阅读专业技术文件、电子设备的基本能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握专业英语的语言特点，提高学生对专业英语的阅读以及翻译能力，培养良好的白学能力。
一、课程的性质电工电子专业英语是电子信息工程技术专业中综合技能学习领域中的一门专业选修课，课程对学生思想素质和科学文化素质，掌握职业技能，形成综合职业能力，对以后学习发展具有重要作用。
二、设计思路就学生而言专业英语这门选修课及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，培养学生的学习兴趣是重中之重。
良好的学习兴趣能培养出学生的自学能力，此外学习英语还要掌握大量的词汇量，一定的词汇量是学生发展语言能力的必要基础，词汇量过低不但无助于减轻学生的负担，反而使学生由于可利用单词太少而难以形成一定的语言运用能力。
本课程将在强调学生词汇量的基础上，培养学生的阅读能力和写作能力，让多读、多写贯穿整个教学过程，突出对学生综合语言能力的培养。
三、课程目标(一)知识目标:1.了解专业英语的语言特点。
2.提高学生专业英语阅读及翻译水平。
3.使学生掌握一定量的原文专业词汇。
(二)能力日标:1.综合应用能力，综合分析、解决问题的能力。
2.培养自学能力，实现人生的可持续发展。
3.了解国外科技发展动态，加强对外交流能力。
(三)职业素质日标:1.严谨的工作作风，认真、仔细的工作态度。
2.培养创新思维和科学精神。
四、课程内容和要求1.内容选取本课程教学时采用人民邮电出版社的《电工电子专业英语》作为教材。
在具体教学过程中，着重介绍讲解了电子元器件组成(如:二极管、三极管等)、万用表的使用、电学基础、电器维护、电器测量、数字通信、半导体知识等相关内容等方面的专业术语，尽可能的使用外文文献来阐述电器设备的专业术语:同时兼顾原版教材的阅读，使学生尽快接触到外文文献，学会专业词汇的词组规律。
机电英语课程标准
《机电英语》课程标准课程编码【】课程承担单位【电气工程教学部】制定人【】制定日期【】审核【】审核日期【】批准【】批准日期【】一、适用对象（初）高中毕业或同等学历者二、课程定位与设计1、课程定位本课程是电气化设备安装与维修专业的必修课程。
主要针对机电设备的操作与维护、机电产品的组装与调试以及机电产品的售后服务等岗位开设，主要培养学生在机电专业相关工作岗位的英语实用能力和涉外活动能力，要求学生掌握一定数量的机电专业英语常用词汇、专业术语，能够基本正确地阅读和理解机械专业英语书籍和文献，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
在课程设置上，前导课程有《机械制图》、《机械基础》、《机械制造工艺基础》,后续课程有《PLC与变频应用技术》、《变电综合自动化技术》。
2、课程设计教学过程以学生为主、教师为辅，工学结合提高学生综合职业素养。
从实用、够用的角度出发，依据由简到难的原则，以机电专业未来工作岗位所需的英语知识为主线，以任务驱动为载体，设计3个典型的教学单元；根据岗位群工作任务的要求，确定学习目标及学习任务容；本课程采取项目教学的教学模式，以学生为主体，以任务驱动为导向组织教学及考核。
三、参考学时及学分课程学时：42课时学分：3学分四、课程目标第一：本课程的总体目标是培养生产、管理、服务一线需要的德、智、体、美等全面发展的，具有一定专业理论知识，能够从事各类机电设备操作、安装、维护、检修、调试等工作的高等技术应用性专门人才。
第二：了解生产中常用的机械零部件的英文写法，了解常用机电设备及刀具系统的类型、各部位名称，掌握机电方面的首字母缩写词的含义，掌握数控编程有关语言、术语及编码，能够进行简单的英文产品说明书的识读与翻译，能够用英文书写个人简历及求职信。
五、教学容和教学设计1、教学容为了使学生了解未来工作岗位所需要的专业英语知识，了解机电设备、数控编程语言及面板识读，识读英文设备说明书，并能在面试中得心应手，我们选定了以下容，具体单元描述见表1。
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机电专业英语课程标准一、课程基本信息
先修课程：高职英语、专业基础课程、专业课程
后续课程：毕业设计
课程类型：专业选修课
二、课程性质
该课程是机电一体化的一门综合性、实践性较强的专业课程，采用项目化教学。
通过该课程学习，学生在专业技术应用能力上达到人才培养目标的部分要求。
1、与前续课程的联系
通过高职英语、本专业的专业基础课程和专业课程等学习，学生具备了学习机电专业英语课程的能力。
2、与后续课程的关系
为学生后续课程和对学生今后从事机电一体化相关岗位提供涉及专业英语方面的
知识、技能支持。
三、课程的基本理念
以职业工作过程为导向，设计课程结构；以职业岗位能力要求为基础，改革课程内容，结合企业设备管理实际案例，将新知识、新技术、新工艺等引入课程；以职业素质培养为主线，提升学生职业能力和创新创业能力。
四、课程设计
主要包括该门课程设置、课程目标、课程内容确定的依据（如行业分析、核心能力提炼、工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、课程设计的思路。
该课程是依据“机电一体化专业工作任务与职业能力分析表”中的职业岗位工作项目设置的。
其总体设计思路是为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
通过对课程内容高度归纳，概括与机电一体化专业相关课程的专业英语相关知识，包含了比较全面的知识点和技能，内容的组织是由易到难，由浅入深，由基本理论知识到提高知识与技能训练。
学生通过学习，基本掌握本课程的核心知识与技能，初步具备机电一体化专业所应具备的机电专业英语职业技能以及有关的创新创业技能。
五、课程的目标
（一）总目标
课程教学目标和任务：通过学习，使学生了解本专业领域使用频率较高的专业词汇和表达方法，培养阅读专业文献和翻译国外设备技术文件的方法，了解国际与本专业相关的最新前沿动态，并能进行简单的现场交流。
（二）具体目标：
1、知识：
（1）了解常用机电的元器件、部件和设备的专业英语词汇；
（2）了解专业文献或设备技术文件翻译相关知识。
2、能力
（1）能阅读英语印制的图纸、设备说明书或手册；
（2）能把汉语的图纸、设备说明书或手册翻译为英语；
（3）能进行本专业相关的简单的现场口语交流。
3、素质
（1）具有对新知识、新技能的学习能力；
（2）具有较好的职业道德；
（3）具有团队精神和组织协调能力；
（4）具有创新创业精神。
六、课程内容与学时分配
（一）课程内容与学时分配表
（二）课程具体内容与教学要求表
七、教学实施
（一）教学方法建议
本课程重视学生在学习与实际工作的一致性，采取任务驱动的教学模式。
教学方法主要采用课堂讲授与讨论相结合传授知识，课堂训练与课后作业相结合巩固所学知识。
教学手段主要有PPT课件、图片、动画及视频等。
（二）学习方法建议
学生在学习本课程时，注意课前预习和课后复习，建议多参考教师推荐的资料，收集多种行业和设备的相关专业英语资料，特别是针对职业生涯意向的行业或设备方面的资料。
八、教材选取的原则
1、以项目或任务为载体，将知识、技能、态度三者融入教材内容，强调理论与实践结合、教材与行业标准及工艺要求结合、操作与管理结合的理论实践一体化教材，建议使用高职高专规划教材。
2、推荐教材
《机电一体化英语》黄星夏玉波主编，人民邮电出版社
3、参考的教学资料
（1）《现代制造技术——机电专业英语》。
黄俐丽何文辉编着，电子工业出版社（2）《机电专业英语》姚永玉常云朋周丽丹编着，人民邮电出版社
（3）《现代机电专业英语》张琦主编，清华大学出版社
九、学习场地、设施要求
1、本课程以多媒体课堂讲授为主，配合教学适当地安排实物演示、案例讲解和小组讨论。
对于学习场地和设施，应满足多媒体教学需要；
2、校外资源可选择校企合作单位的场所及设施。
十、教师能力要求
担任本课程教师应具有较强的理论教学能力和实践操作能力，能指导学生在学习过程中理论联系实际。
1、专业理论方面，应具有机电专业相应的理论知识、大学六级以上英语水平、机电相关专业中级及以上职称和双师素质；
2、专业社会实践方面，应拥有多企业工作经验或长期参与企业设备管理，积累丰富设备管理实践知识和经验；
3、教学能力方面，应有较强的教学能力，适应本课程教学要求；
4、职业道德方面，应具有良好职业道德。
十一、考核方式
为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核为主。
课程考核涵盖项目（学习情境）任务全过程，主要包括项目计划制定、项目实施过程、项目实施结果等几个方面。
每一项目的各考核点应综合反映学生的知识理论水平、实际操作或运用能力及综合素质的表现掌握情况。
本课程共36学时，2学分，考核方式如下：
1、平时成绩占30%，平时成绩主要根据学生完成堂上及课后作业情况、考勤及遵守纪律情况评定；
2、期末考试占70%，期末考试采用笔试方式进行。