初中生物综合实践作业
初中生物综合实践作业
初三生物综合实践作业
班级8.3 姓名. 活动课题发酵食品的制作
活动目的通过动手实践，培养学生的动手操作能力，体验生物知识和日常生
活相结合的乐趣。
活动地点小区、家庭活动方式实验
活动过程：
一、实践过程
1上网搜索或请教他人，注意哪些事项。
要保证在无氧的条件下进行实验；温度不能太高，避免烫死酵母菌；要无菌操作，避免污染。
2 操作过程
1 准备好面粉，酵母菌，水
2 将酵母菌倒入温度约为25℃的温水中，再将含有酵母菌的水倒入装面粉的盆子里，搅拌均匀。
4 揉捏成团
5 发酵40分钟6发酵完成
7将面团揉成长条
8用刀切成一个个小块
8 将这些小块揉捏成馒头的形状
9 醒发15分钟
10水开后，将成形的馒头放入锅中
11 盖上锅盖，蒸20分钟
12等候15分钟，就大功告成了
二、盘点收获
1科技可以造福于人类。
2 酵母菌可以用来制作馒头面包等面食，酵母菌必须有水才能存活。
教师点评。
初中生寒假综合实践作业(2篇)
第1篇一、前言寒假期间，为了丰富同学们的假期生活，提高我们的综合素质，学校布置了一项综合实践作业。
本次作业要求我们结合自己的兴趣和特长，开展一系列实践活动。
以下是我对这次寒假综合实践作业的总结和汇报。
二、作业内容1. 社会实践（1）参观红色教育基地为了传承红色基因，我参观了当地的红色教育基地——革命烈士纪念馆。
在参观过程中，我认真聆听了讲解员讲述革命先烈的英雄事迹，了解了他们为了民族独立和人民幸福所付出的巨大牺牲。
这次参观让我深受触动，我更加珍惜今天的幸福生活，也坚定了为祖国繁荣富强而努力学习的信念。
（2）参加志愿者活动寒假期间，我参加了社区组织的志愿者活动。
我和其他志愿者一起为社区居民打扫卫生、宣传环保知识、帮助孤寡老人等。
通过这次活动，我体会到了助人为乐的快乐，也提高了自己的社会责任感。
2. 科普知识学习（1）阅读科普书籍为了拓宽自己的知识面，我阅读了《十万个为什么》等科普书籍。
通过阅读，我了解了宇宙的奥秘、生物的多样性以及人类的发展历程等知识。
这些知识让我对世界充满了好奇，也激发了我探索科学的热情。
（2）观看科普视频我还观看了《探索宇宙》、《生物进化》等科普视频。
这些视频以生动有趣的方式，让我对科学有了更深入的了解，同时也提高了我的科学素养。
3. 艺术创作（1）绘画我喜欢绘画，寒假期间，我画了一幅以家乡美景为主题的画作。
通过绘画，我表达了对家乡的热爱，同时也锻炼了自己的绘画技巧。
（2）音乐创作我还尝试了音乐创作。
我学会了使用音乐软件，创作了一首简单的歌曲。
虽然作品还不够成熟，但这次尝试让我感受到了音乐的魅力，也激发了我继续学习的兴趣。
三、收获与感悟1. 提高了自己的综合素质通过这次寒假综合实践作业，我不仅丰富了自己的假期生活，还提高了自己的综合素质。
我学会了如何与人沟通、如何关爱他人、如何探索科学等。
2. 培养了自己的兴趣爱好在完成作业的过程中，我发现了自己的兴趣爱好，如绘画、音乐等。
这些兴趣爱好让我在假期生活中找到了乐趣，也让我更加热爱生活。
中学生物地理寒假创意作业
中学生物地理寒假创意作业
中学生物地理寒假创意作业建议如下：
生物学科：
1. 植物生长日记：选择一种植物，在寒假期间观察并记录它的生长情况。
可以定期拍照、测量尺寸，记录任何明显的变化。
同时，也可以记录你对植物的照顾，比如浇水、施肥等。
2. 制作生物图鉴：走进大自然，寻找并记录10种不同的植物或动物，并制作一个小册子，介绍它们的特征和习性。
3. 食物链制作：了解食物链的概念，并尝试制作一个简单的生活中的食物链。
地理学科：
1. 地理探险家：选择一个你感兴趣的地理主题（比如某个国家、城市或地貌），深入研究并制作一个报告。
内容可以包括历史、文化、经济和人口等方面。
2. 制作地理拼图：从地图上剪下不同地区的地形或城市，然后将它们混合在一起，再尝试将这些部分重新拼回原来的位置。
3. 模拟地质学家：收集不同的石头和矿物，尝试通过观察和测试来“研究”它们的特性。
例如，硬度、颜色、纹理等。
请注意，这些作业旨在培养学生对生物和地理学科的兴趣，提高他们的观察力和动手能力。
同时，也希望他们能在实践中了解更多关于我们周围世界的知识。
初中生物综合实践活动实践研究
初中生物综合实践活动实践研究导言：生物综合实践活动是中学生物教育中非常重要的一部分，通过实践活动可以培养学生的实践动手能力和动态观察能力，激发学生对生物学科的兴趣和学习动力。
在此次实践研究中，我们将介绍一种生物综合实践活动，调查生物多样性的实践活动，并探究其对学生的学习效果和思维能力的影响。
一、实验目的：1.了解本地区生物的多样性情况；2.学会使用野外调查的方法和工具；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、实验材料和装置：1.野外调查工具包：包括显微镜、放大镜、锤子、手电筒等；2.记录工具：包括野外笔记本、相机、测量尺等；3.资料和参考书籍。
三、实验过程：1.准备工作：学生提前预习相关的知识，了解生物多样性的基本概念和调查方法。
2.实地调查：学生集体前往指定的野外地点进行实地调查。
调查过程中，学生应注意以下几个方面：（1）观察生物：学生用显微镜、放大镜等工具观察野外生物的形态特征，如花、叶片、昆虫、鸟类等。
（2）采集标本：学生根据实地观察的情况，确定采集的标本种类，将野外生物标本采集回课堂。
（3）记录信息：学生用相机拍摄采集的标本照片，并在野外笔记本上记录有关标本的形态特征、生态环境以及标本的物种分类等信息。
3.实验结果的分析和总结：学生将野外调查获得的数据进行整理和分析，并制作调查报告。
报告内容主要包括以下几方面：（1）数据分析：学生根据野外调查获得的数据，分析不同生物种类的多样性情况，了解生物的分布规律。
（2）问题讨论：学生针对调查中遇到的问题，进行讨论和总结，如发现物种的数量过少、一些环境中只出现一些特定的物种等问题。
（3）思考和探索：学生运用所学的生物知识，对野外调查中遇到的问题进行思考和探索，并给出合理的解释或对策。
四、实验总结：通过这次综合实践活动，学生不仅仅可以学到生物多样性的相关知识，还能培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
此外，这种实践活动还能激发学生的学习兴趣和动力，加深对生物科学的理解和认识。
寒假生物实践作业
寒假生物实践作业
# 寒假生物实践作业
在这个寒假里，我进行了一次关于植物生长的生物实践。
我选择了种植绿豆，并观察它们的生长过程。
我首先准备了一些绿豆种子、一个花盆和一些土壤。
我将土壤填入花盆中，然后将绿豆种子均匀地撒在土壤表面上。
接着，我轻轻地覆盖上一层薄土，并浇上适量的水。
接下来的几天里，我每天都会观察绿豆的生长情况。
我发现种子很快就发芽了，先是长出了小小的嫩芽，然后嫩芽逐渐长高，长出了叶子。
随着时间的推移，绿豆的茎越来越长，叶子也越来越多。
在观察绿豆生长的过程中，我还注意到了一些有趣的现象。
例如，绿豆的叶子在白天会展开，进行光合作用，而在晚上则会合拢，这是为了减少水分的散失。
此外，我还发现绿豆的根系非常发达，能够有效地吸收土壤中的养分和水分。
通过这次生物实践，我不仅学到了关于植物生长的知识，还培养了自己的观察力和耐心。
我明白了生物的生长和发展是一个复杂而神奇的过程，需要我们细心观察和认真研究。
在今后的学习中，我将继续保持对生物的兴趣，不断探索生物世界的奥秘。
以上是我为你提供的一份寒假生物实践作业，你可以根据实际情况进行修改，或者提供更多信息，让我继续为你生成。
初中生物寒假综合实践作业
初中生物寒假综合实践作业一、观察与实验1. 观察家中植物的生长情况，记录它们的生长状况，如叶子颜色、大小、形状等。
可以选择一种植物进行深入观察，并写下你的观察结果。
2. 尝试种植一种蔬菜或花卉，记录其生长过程，包括种植、浇水、施肥等环节。
注意观察植物在不同生长阶段的形态变化，并记录下来。
3. 观察家中的小动物，如金鱼、鹦鹉等，了解它们的生活习性、食性、活动规律等。
尝试与它们互动，感受动物的智慧和情感。
4. 观察昆虫的活动，如蚂蚁、蜜蜂等。
了解它们的身体结构、行为特点和生态价值，思考它们在生态系统中的作用。
二、探究活动1. 设计一个小实验，探究不同食物对动物生长的影响。
可以选择金鱼、鹦鹉等作为实验对象，给它们提供不同的食物，观察其生长情况，并记录下来。
2. 探究植物生长与环境的关系。
可以选择一种植物，改变其生长环境（如光照、温度、湿度等），观察其对植物生长的影响，并记录下来。
3. 调查当地的生态环境，了解当地的植被、动物种类和数量等。
可以采用实地考察、采访当地居民等方式，收集数据和信息，并整理成报告。
4. 探究环境污染对生物的影响。
可以选择一种动物或植物，观察其生长情况，记录环境污染对其生长的影响，并提出解决方案。
三、制作与展示1. 利用家中废弃物制作一个小型生态瓶，包括水生植物、水生动物等。
观察生态瓶内的生态平衡现象，了解生态系统的工作原理。
2. 利用手头材料制作一个生物模型（如细胞模型、骨骼模型等），展示生物的结构和功能特点。
可以采用绘画、手工制作等方式进行制作，并拍照或视频记录制作过程。
3. 利用网络资源制作一个生物主题的手抄报或PPT，展示生物的多样性、生态平衡等知识。
可以将自己的观察和探究结果整合到其中，并进行展示分享。
初中生物学综合实践教案
初中生物学综合实践教案
【实践目的】
通过本次实践活动，让学生了解生物学的基本概念和实验方法，培养学生的观察能力、实验技能和科学思维。
【实践内容】
本次实践活动将分为以下几个部分：
1. 实验准备：介绍实验材料和操作步骤；
2. 实验操作：让学生逐步完成实验操作；
3. 实验观察：让学生观察实验现象，并记录数据；
4. 实验分析：让学生对实验结果进行分析和总结。
【实践材料】
1. 毛细管、刻度瓶、试管、显微镜等实验工具；
2. 毛细管法测量水的表面张力实验液体；
3. 实验记录表。
【实践步骤】
1. 实验准备：
- 将刻度瓶装满水，并放在平台上；
- 取一根毛细管，浸入水中，然后将水滴到刻度瓶中，直至形成一条水柱；
- 将刻度瓶水平放置，记录水柱的高度。
2. 实验操作：
- 将刻度瓶放在平台上，让学生逐步进行实验操作；
- 让学生用毛细管法测量水的表面张力。
3. 实验观察：
- 让学生观察实验现象，记录数据；
- 让学生用显微镜观察水的分子结构。
4. 实验分析：
- 让学生对实验结果进行分析和总结，讨论表面张力的原理和影响因素。
【实践总结】
通过本次实践活动，学生了解了水的表面张力的实验方法和原理，培养了他们的观察能力和实验技能。
同时，学生还能够应用科学方法对实验结果进行分析和总结，培养了他们的科学思维和创新能力。
希望学生在今后的学习中能够继续努力，探索更多生物学知识。
人教版(2024)七年级上册生物第二单元第三章《综合实践项目 利用细菌或真菌制作发酵食品》教学设计
人教版（2024）七年级上册生物第二单元第三章《综合实践项目利用细菌或真菌制作发酵食品》教学设计课题：《综合实践项目利用细菌或真菌制作发酵食品》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）一、教材分析《综合实践项目利用细菌或真菌制作发酵食品》是人教版七年级上册生物教材中的一项重要实践活动。
发酵食品在日常生活中随处可见，如酸奶、面包、泡菜等。
通过这个实践项目，学生可以更直观地了解细菌和真菌在食品制作中的作用，加深对微生物知识的理解。
同时，该项目也有助于培养学生的动手能力、观察能力和科学探究精神。
教材中对细菌和真菌的介绍为学生理解发酵食品的制作原理提供了理论基础。
学生在学习了细胞结构、微生物的类型等知识后，进行发酵食品的制作实践，能够将理论知识与实际操作相结合，提高学习效果。
二、学情分析七年级学生对生物学科充满好奇，具有较强的求知欲和动手实践的热情。
在知识储备方面，学生已经学习了细胞的基本结构和功能，对微生物有了初步的认识。
但对于细菌和真菌在食品制作中的具体作用还缺乏深入了解。
在能力方面，七年级学生具备一定的观察能力和简单的实验操作能力，但在实验设计、数据分析和问题解决等方面还需要进一步培养。
此外，学生在团队合作和交流表达方面也需要通过实践活动不断提高。
三、教学目标1.知识目标（1）了解细菌和真菌在发酵食品制作中的作用。
（2）掌握常见发酵食品的制作方法。
（3）认识发酵过程中的物质变化。
2. 能力目标（1）培养学生的实验操作能力，包括材料准备、工具使用、发酵过程控制等。
（2）提高学生的观察能力，能够观察发酵过程中的现象变化。
（3）增强学生的团队合作能力和交流表达能力。
3. 情感目标（1）培养学生对生物学科的兴趣和热爱。
（2）让学生体验制作发酵食品的乐趣，感受劳动成果的来之不易。
（3）培养学生的创新意识和实践精神。
四、教学重难点1. 教学重点（1）细菌和真菌在发酵食品制作中的作用。
（2）常见发酵食品的制作方法。
初中生物课综合实践活动方案
初中生物课综合实践活动方案嘿，大家好！今天我要分享的是一份专为初中生物课设计的综合实践活动方案。
咱们不搞虚的，直接上手，保证实用、有趣，让学生们在实践中学习，在学习中实践。
一、活动目标1.让学生通过实践活动，加深对生物知识的理解和记忆。
2.培养学生的观察力、思考力和动手能力。
3.激发学生对生物科学的兴趣，提高他们的自主学习能力。
二、活动主题“身边的生物奥秘”三、活动内容1.观察身边的植物和动物让学生们走出教室，去学校附近的公园、绿地或者田野，观察身边的植物和动物。
可以分组进行，每组选择一个观察对象，如树木、花草、昆虫、鸟类等。
2.拍摄生物微电影每组学生根据观察到的生物，编写一个简短的剧本，拍摄一部生物微电影。
要求内容真实、有趣，能够反映出生物的特点和生活习性。
3.制作生物手抄报学生们根据观察到的生物，制作一份生物手抄报。
要求内容包括生物的名称、特点、生活习性、生态环境等，版面设计要美观、大方。
4.生物知识问答竞赛组织一场生物知识问答竞赛，题目可以包括生物学基础知识、观察到的生物特点、生态环境等。
比赛可以分组进行，每组派出一名代表参加。
5.生物实验操作安排一次生物实验，让学生们亲自动手操作，观察生物现象。
比如观察植物的生长过程、观察昆虫的发育过程等。
四、活动流程1.准备阶段提前一周通知学生们活动内容和要求，让他们有充足的时间准备。
同时，组织学生们分组，每组确定观察对象和负责人。
2.实施阶段（1）观察身边的植物和动物：学生们在规定时间内，分组进行观察，记录观察到的生物特点和生活习性。
（2）拍摄生物微电影：学生们根据观察到的生物，编写剧本，拍摄微电影。
（3）制作生物手抄报：学生们根据观察到的生物，制作手抄报。
（4）生物知识问答竞赛：组织比赛，学生们分组参加。
（5）生物实验操作：学生们在实验室进行生物实验，观察生物现象。
五、活动评价1.学生参与度：观察身边的植物和动物、拍摄生物微电影、制作生物手抄报等环节，要求学生们全员参与，确保活动效果。
人教版(2024)初中生物七年级上册《综合实践项目 制作细胞模型》教学设计
人教版（2024）初中生物七年级上册《综合实践项目制作细胞模型》教学设计课题：《综合实践项目制作细胞模型》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）一、教材分析（一）教学内容与学情《综合实践项目制作细胞模型》是人教版初中生物七年级上册中的重要实践活动。
通过这一项目，学生能够将所学的细胞结构知识应用于实际操作中，进一步巩固和加深理解。
七年级的学生已经初步学习了细胞的基本组成和结构，他们充满好奇心和创造力，喜欢动手实践活动。
然而，他们在材料选择、模型设计和团队合作方面可能还需要进一步提升。
二、教学设计理念本教学设计旨在通过制作细胞模型的实践活动，培养学生的动手能力、创造力和对细胞结构的深入理解。
同时，通过小组合作的方式，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
在教学过程中，我们将注重引导学生从科学研究的角度出发，体会科学研究的严谨性和创造性。
具体来说，我们将采用演示教学法、小组合作学习法和问题引导法等多种教学方法。
首先，通过展示优秀的细胞模型作品，激发学生的兴趣和创造力；然后，学生分组合作，共同讨论和制定模型制作方案；在模型制作过程中，教师将适时引导和帮助学生解决问题；最后，通过展示和评价环节，让学生分享自己的作品和感悟，同时从同学和教师的反馈中不断改进和完善自己的作品。
三、教学目标1. 知识目标-阐明细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
-描述细胞各结构的主要功能。
2. 能力目标-尝试制作细胞模型，提高动手操作能力和空间想象力。
-通过小组合作完成模型制作，培养团队协作能力和沟通交流能力。
3. 情感态度与价值观目标-认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
-培养学生的创新精神和实践意识，激发学生对生物学的学习兴趣。
四、教学重难点1. 重点-细胞各结构的形态和位置关系。
-制作细胞模型的方法和步骤。
2. 难点-如何选择合适的材料制作细胞模型，以准确呈现细胞结构的特点和功能。
-引导学生在制作过程中深入理解细胞结构与功能的统一性。
初中生物综合实践活动实践研究
初中生物综合实践活动实践研究引言生物学是一门研究生命现象和生命规律的科学。
在中学生物课堂上，学生从教科书中获得了一定的生物知识，但对于生物在实际应用中的作用和价值可能并不十分了解。
因此，综合实践活动是一种有效的教学方式，可以提高学生的动手能力和实践意识，培养学生的科学思维和创新能力。
本文将通过一次初中生物综合实践活动，研究其对学生的影响和效果。
活动设计活动主题：实地考察植物的生长环境目标：通过实地观察和实践操作，了解植物生长的环境要素对植物生长的影响，并培养学生的认识和保护生态环境的意识。
活动过程：1.教师向学生介绍本次活动的目的和重要性，激发学生的兴趣。
2.打印或复制一份用于记录的观察表格，让学生了解和熟悉表格的内容。
3.分组或分班到校园或附近的公园、植物园等地实地考察。
4.在实地考察过程中，学生可以观察和记录不同环境下的植物生长情况，并填写观察表格。
5.在回到教室之后，学生根据观察结果进行分析和总结，讨论植物的适应性和生态环境的重要性。
6.学生可以根据自己的观察结果，制作一份简短的报告或展板，并进行展示。
效果评价在实地考察中，学生发现不同环境因素对植物生长的影响，并深刻体会到植物对生态环境的适应性。
一些同学还观察到了一些特殊的现象，比如在阴暗潮湿的环境中，一些植物叶片变大而薄，以便更好地吸收阳光。
活动后，学生们进行了展示和展板制作，大大提高了他们的表达和沟通能力。
同时，学生们还表示，通过这次实践活动，他们更加关注和珍惜身边的生态环境，自觉保护生物多样性和珍贵的生态资源。
结论通过这次初中生物综合实践活动，学生们得到了丰富的实践经验和知识，培养了他们的科学思维和创新能力。
同时，学生们深刻了解了植物生长的环境要素对植物生长的影响，也提高了对生态环境的保护意识。
因此，综合实践活动在初中生物教学中起到了积极的推动作用，值得在今后的教学实践中继续推广和应用。
初中生物教案综合实践活动巧妙设计
初中生物教案综合实践活动巧妙设计课堂教学虽然是学生学习的重要途径之一，但仅仅限于课堂教学的方式却难以达到教育目的，因为学生只有通过参与实践活动，才能真正将自己所学的知识融会贯通，加深对知识的理解和掌握，提高自己的能力。
对于中学生来说，实践活动是必不可少的。
而在生物教学中，更是需要进行各种形式的实践活动，因为学生通过亲身实践才能更好地了解动植物的生长发育过程，了解生物的分类以及不同生物之间的关系，加深对生命科学的认识。
对生物教学的实践活动设计，需要巧妙并具有针对性。
以下是一些巧妙设计的生物教学实践活动。
实践活动一：动植物体内器官观察在这一活动中，教师可以安排学生观察透明模型，或通过其他方式观察动植物体内器官。
通过多角度观察，学生可以详细了解动植物生命系统的组成和结构，并且可以加深对生物学概念的理解。
同时，学生还可以通过对动植物体内器官的观察，了解不同种类生物之间的差异和联系。
实践活动二：生物分类实验在这一实践活动中，教师可以让学生参与按照学科标准分类的实验。
通过实验，学生可以掌握生物分类的方式和标准，同时加深对动植物外观特征和分类学的了解。
进行生物分类实验还可以锻炼学生的观察、筛选和归纳能力，提高学生的科学素养。
实践活动三：探索植物生长的影响因素在这一实践活动中，教师可以让学生研究影响植物生长的因素。
通过针对性的实践探索，学生可以了解不同因素对植物生长的影响，进而深入了解植物生长的规律。
这一实践活动还可以帮助学生提高观察和记录的能力，加深对生物学实验的认识。
实践活动四：动植物互动关系实验在这一实践活动中，教师可以让学生研究植物和动物之间的生态互动关系。
通过实验，学生可以了解植物和动物之间的相互作用和依赖关系。
这一实践活动还可以帮助学生认识到自然生态环境的重要性，提高学生的环境保护意识。
巧妙的生物教学实践活动设计是中学生生命科学教学中必不可少的环节。
通过实践活动的参与，学生可以更加深入地理解和掌握生物学知识，提高自己的科学素养和能力，为未来的学习和发展奠定基础。
新课程导向下初中生物实践活动实践研究——以《探究影响蚯蚓生活的环境因素》为例
新课程导向下初中生物实践活动实践研究——以《探究影响蚯蚓生活的环境因素》为例摘要：教育部颁布的新课标中明确指出，生物学科教学中教学过程要重实践。
实践活动是培养学生生物学学科核心素养的有利途径，本文以《探究影响蚯蚓生活的环境因素》这一课例为例，对如何在初中生物课程教学中进行实践活动进行了探讨。
关键词：新课程初中生物实践活动2022年教育部颁布了义务教育《生物学课程标准》（2022年版），在标准中明确指出：生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是主动参与的过程，选择恰当的真实情境，设计学习任务，让学生积极参与动手和动脑的活动[1]。
实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权。
在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。
如何在生物课堂教学中实现综合实践活动是本人一直以来所希望实现的一个目标，也在平时的教学做着各种尝试。
1、教学方式注重趣味性在和学生的交流中，对教师的教学方式上来说，学生显得很感性，他们往往对课堂上讲的故事，做的游戏记忆深刻，对和老师同学一起探究的问题显得更富激情，特别对和生活相关的内容显得都很有发言的欲望。
本课题的选择正是考虑到了这些。
本身这个课题的材料就是同学们在生活中经常见到的小动物，探究的现象是他们在生活中看到过，但没有细细想过，更没有系统的用科学的方法探究过的，而且，在实施过程中，学生始终和同学一起探究问题，还有老师做他们坚强的后盾。
这样的教学方式，他们便表现出了充分的激情。
在该课堂教学活动由课前学生提出的“影响蚯蚓生活的环境因素有哪些？”问题开始，通过汇报在准备课堂活动的材料蚯蚓的过程中，在不同环境中捕捉到的蚯蚓数量不同，由此启发学生的探究方向，师生共同创设了一个课堂探究教学的情景。
初中综合实践活动好玩的生物转转棋课题设计
初中综合实践活动《好玩的生物转转棋》课题设计周平儒(四川省平昌中学教科室四川平昌 636400)论文发表及获奖情况简介：【发表论文编号：312，省级，国内范围发行, 江苏省杭州市新课标在线网站主办，在《新课标在线》2005年10月发表。
】一、教材分析《好玩的生物转转棋》是四川省教材审查委员会同意编写的初中三年级下册综合实践活动第一个主题“生物的启示”的内容。
其它版本的综合实践活动的相关主题可借鉴该教学案例。
把学生分成若干个小组，各小组按照本活动方案自制生物转转棋；再进行现场表演，使学生轻松、愉快掌握生物食物链；最后在教师的指导下完成实验报告。
二、学生分析1、学生自己先动手制作生物转转棋，然后再进行现场表演，亲身感受。
由于生物转转棋具有新颖性、实用性、科学性和趣味性，学生兴趣浓厚，好奇心强。
因此，教师要充分肯定学生的劳动成果，多从鼓励出发进行客观评价。
2、学生的意志得到了锻炼，转变了学生的学习和劳动观念，培养了学生的动脑、动手能力。
三、设计理念1、在自然界中，生物之间一物吃一物，存在食物联系，这种联系称为食物链。
食物链以绿色植物为基础环节。
由于一种生物常常不是一种食物，而同一种食物又可能被不同生物吃掉，所以食物链相互交叉成网状。
为了帮助学生掌握食物链这方面的知识，为此，我们根据食物链设计了生物转转棋，它具有新颖性、实用性、科学性和趣味性。
体现教师是学习资源的设计者和开发者。
2、在活动中，采用学生自愿组成研究小组的学习方式，让学生之间互相信任，互相支持，互相帮助，营造创新思维的氛围，培养协作精神，共同建立起学习群体。
在这个过程中教师的角色则是学生学习过程的促进者和协作者。
3、在活动中，学生动脑、动手制作活动工具，自主化、个性化和多元化学习，使学生的自主能力不断提高。
在这个过程中，教师的角色则是学生学习过程的组织者和指导者。
4、在展示各小组自制的生物转转棋成果中，采用各小组之间互评，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题。
初中生物作业设计样例
初中生物作业设计样例
一、实验目的
探究酶的作用和反应速率的关系。
二、实验材料
1. 酶提取液
2. 淀粉溶液
3. 温水槽
4. 定时器
5. 试管
6. 碘液
三、实验步骤
1. 将淀粉溶液分别装入两个试管中，保持溶液的体积一致。
2. 在第一个试管中加入一定量的酶提取液。
3. 将两个试管放入温水槽中，使温度保持恒定。
4. 分别开始计时，让两个试管中的溶液反应。
5. 在特定的时间间隔内，从每个试管中吸取一定量的溶液，加入到两个分别带有碘液的试管中。
6. 根据溶液颜色的变化，判断淀粉的降解情况。
7. 记录下每次检测时的时间和颜色变化。
四、实验数据
五、实验结果分析
根据实验数据可得出以下结论：
1. 随着时间的增加，酶的作用使试管1中的淀粉迅速降解，颜色变化较快。
2. 试管2中没有酶的作用，淀粉的降解速率较慢，颜色变化较缓慢。
3. 酶的存在能够加速淀粉的降解过程，提高反应速率。
六、实验总结
通过这次实验，我们深入了解了酶的作用和反应速率的关系。
酶是一种能够加速化学反应的生物催化剂，可以降低反应所需能量，提高反应速率。
在生物学和化学研究中，酶起着重要的作用。
七、参考资料
- 《生物学教程》
- 《实验方法与技术手册》。
初中生物综合实践活动方案
初中生物综合实践活动方案一、方案背景生物是初中生物学的核心内容，也是学生最为感兴趣的科目之一、为了促进学生对生物知识的深入理解以及培养学生的实际动手能力，我们设计了一系列生物综合实践活动方案。
二、活动目标1.提高学生对生物知识的掌握程度，加深对生命科学的理解。
2.培养学生动手能力和实践操作技能。
3.培养学生的团队合作能力和创新思维。
三、活动内容1.植物生长观察：学生分小组选择一种常见的植物，观察其种子的发芽过程、茎叶的生长和开花结果。
通过观察与记录，学生能够了解植物的生长规律和适宜条件，并能提出一定的结论。
2.动物行为观察：学生以小组为单位，选择一种常见的动物，观察其行为习惯、食物喜好、活动方式等。
通过观察和分析，学生可以了解动物的适应性和行为特点。
3.环境保护实践：学生分小组进行环境保护实践活动，如组织垃圾分类收集、参与植树活动等。
通过实践，学生能够深入了解环境保护的重要性，并从实际行动中体会到环境保护的力量和价值。
4.细胞观察与制片实验：学生通过显微镜观察酵母菌、蔬菜片、洋葱片等的细胞结构，并根据所学知识设计制片实验，制作自己的细胞观察片。
通过实践，学生能够深入了解细胞的结构和功能，并提高实验设计和操作技能。
5.种子萌发实验：学生分小组选择不同的种子，进行种子萌发实验。
通过观察和比较，学生可以了解种子的萌发条件和过程，并提出一定的结论。
四、实施步骤1.宣传与筹备：学校宣传活动的重要性，并组织学生分组报名参与实践活动。
2.培训与指导：为参与活动的学生提供相应的生物知识培训和实践指导，确保学生能够具备相应的理论基础和实践技能。
3.实施活动：各小组根据活动内容制定具体的实践方案，并在指导教师的带领下进行实践活动。
4.总结与展示：学生通过实践活动后，进行总结和反思，并进行结果展示。
可以通过展板、报告、演讲等形式进行展示。
五、评估方法1.学生自我评估：学生总结和反思自己在实践活动中的表现和收获，分析个人的优缺点。
初中生物综合实践活动课题
初中生物综合实践活动课题一、植物生长与环境本课题旨在让学生了解植物生长与环境的关系，通过观察和实验，掌握植物的生长规律和环境条件对其生长的影响。
1.1 课题内容（1）了解植物的光合作用和呼吸作用，掌握其与植物生长的关系。
（2）观察不同环境条件下植物的生长情况，分析环境因素对植物生长的影响。
（3）通过实验探究植物生长的最适环境条件。
1.2 实验步骤（1）将学生分成若干小组，每组选取一种植物进行种植。
（2）观察并记录每组植物的生长情况，包括株高、叶数、茎粗等指标。
（3）根据观察结果，分析环境因素对植物生长的影响。
（4）选取一种植物，进行实验探究，分析最适环境条件对其生长的影响。
二、动物行为观察本课题旨在让学生了解动物的行为特征和生活习性，通过观察和记录，掌握动物的习性和行为规律。
2.1 课题内容（1）了解动物的行为分类和特点，掌握其与动物生存的关系。
（2）观察不同种类动物的行为特征，分析动物的行为习性和生活环境的关系。
（3）通过实验探究动物的学习行为和本能行为的表现及其差异。
2.2 实验步骤（1）将学生分成若干小组，每组选取一种动物进行观察。
（2）观察并记录每组动物的行为特征和生活习性，包括食性、活动时间、繁殖行为等指标。
（3）根据观察结果，分析动物的行为习性和生活环境的关系。
（4）选取一种动物，进行实验探究，分析其学习行为和本能行为的表现及其差异。
三、微生物培养与观察本课题旨在让学生了解微生物的生长特点和生活习性，通过培养和观察，掌握微生物的分类和繁殖方式。
3.1 课题内容（1）了解微生物的分类、特点和生活习性，掌握其与自然环境的关系。
（2）学习微生物的培养和繁殖方法，了解培养基的制备和消毒灭菌技术。
（3）通过实验探究不同微生物的生长特点和繁殖方式，比较不同微生物的生存能力。
初中生物实验报告单
初中生物实验报告单实验名称：观察植物光合作用实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的变化，了解植物的光合作用过程。
实验材料：- 三个小型植物盆栽- 三个相同大小的黑纸袋- 太阳光和室内灯光实验步骤：1. 将三个小型植物盆栽放在同样的环境下，确保它们处于相同的生长状态。
2. 将一个植物盆栽置于太阳光下，另一个盆栽放在黑纸袋中，遮光处理，第三个盆栽放在室内，接受室内灯光照射。
3. 每天观察并记录各个植物的株高、叶片颜色和健康状态。
4. 持续进行观察和记录一周。
实验结果：1. 处于太阳光下的植物盆栽呈现较快的生长，叶片颜色翠绿，健康状况良好。
2. 遮光处理的植物盆栽生长缓慢，叶片颜色苍白，健康状况较差。
3. 受室内灯光照射的植物盆栽生长较为正常，叶片颜色稍浅，健康状况一般。
实验结论：植物对光照有明显的反应，较强的阳光可促进植物生长和光合作用的进行，使植物保持良好的健康状态；缺少光照会导致植物生长迟缓和叶片颜色变浅；室内灯光可以部分替代太阳光提供光合所需的能量，但效果不如阳光明显。
实验分析：植物的光合作用是植物生命活动的基础，通过实验我们可以更加深入地了解植物对光照的需求和反应。
在实际种植和培育植物时，了解植物的光照要求是非常重要的，合理的光照条件可以提高植物的生长速度和产量，保持植物的健康状态。
实验改进：为了更加准确地观察植物对光照的反应，可以增加不同强度和不同光谱的光源，例如使用日光灯、白炽灯等。
还可以对影响植物光合作用的其他因素进行研究，如二氧化碳浓度、温度等，以便进一步探索植物的光合作用机制。
实验记录：实验者：（填写实验者姓名）日期：（填写实验日期）。
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初三生物综合实践作业
班级8.3 姓名. 活动课题发酵食品的制作
活动目的通过动手实践，培养学生的动手操作能力，体验生物知识和日常生
活相结合的乐趣。
活动地点小区、家庭活动方式实验
活动过程：
一、实践过程
1上网搜索或请教他人，注意哪些事项。
要保证在无氧的条件下进行实验；温度不能太高，避免烫死酵母菌；要无菌操作，避免污染。
2 操作过程
1 准备好面粉，酵母菌，水
2 将酵母菌倒入温度约为25℃的温水中，再将含有酵母菌的水倒入装面粉的盆子里，搅拌均匀。
4 揉捏成团
5 发酵40分钟6发酵完成
7将面团揉成长条
8用刀切成一个个小块
8 将这些小块揉捏成馒头的形状
9 醒发15分钟
10水开后，将成形的馒头放入锅中
11 盖上锅盖，蒸20分钟
12等候15分钟，就大功告成了
二、盘点收获
1科技可以造福于人类。
2 酵母菌可以用来制作馒头面包等面食，酵母菌必须有水才能存活。
教师点评。