《珍爱生命遵守规则》教学设计
珍爱生命遵守规则
《珍爱生命 遵守规则》教学设计——小学《品德与社会》北师大版四年级下册福建省南平市政和县星溪小学 陈 秀 玉[教材分析]《珍爱生命，遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元“为了安全健康地生活”这一主题中第一个小专课题《生活中的交通与安全》的第四个活动。
本次活动旨在通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生进一步感知自觉遵守交通规对于生命安全的重要性，提升学生原有的生活经验，增强生命安全的自护意识，树立珍爱生命与健康文明生活的态度和价值观，培养正确选择健康生活方式的能力。
本专题要达成的活动目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得要对自己的生命安全负责，对自觉遵守交通规则有一定的认识。
通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的正确行为方式，熟知生活中基本的交通安全常识和交通规则。
[学情分析]在三年级上册同学们已学过《温暖的家》这个专题，其中《生活中的安全》就已让孩子们知道在生活中要多了解安全常识，千万不能麻痹大意或缺乏生命安全意识，否则容易发生意外伤害，会给自己和家庭生活带来不幸。
所以，学生已经初步懂得要多加了解和掌握一些生活安全知识。
但是，我们生活在在闽北山区，我校60%的学生都是农民工子女，他们接触“道路语言”很少。
生活中人们的交通安全意福建省小学品德课程教学设计评选稿识也比较淡薄，不遵守交通规则的现象也多见。
因此，要对孩子们加强交通法规的教育，使他们充分认识到忽视交通安全就可能对生命带来的负面影响，从而更加自觉遵守交通规则，更加关注生命的健康与安全。
[设计思路]《珍爱生命，遵守规则》是“生活中的交通与安全”专题的拓展与升华。
根据《品德与社会》课程的思想性、开放性、活动性的特点，为体现“以生为本”的课程理念，教学活动在内容上既要依据教材又不拘泥于教材。
缘本求丰，充分而有效利用课外教学资源，扩大课堂活动的空间，把学生在各个日常生活中发现的现象集中在一起讨论，让学生自主、合作、探究的学习潜能得到充分发挥。
品社珍爱生命 遵守规则教案
四年级品德与社会珍爱生命遵守规则教学目标：1、知道一些交通规则。
2、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
3、初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。
活动过程：一、创设情境，导入新课1、创设情境：同学们，我们每天高高兴兴地上学，开开心心地回家，是多么快乐的事情啊！老师这儿有一个回家路上的真实故事，请你认真听。
（讲述时多媒体课件展示事故现场图片以及事后后悔的话。
故事是小学生在放学回家的路上因不遵守交通法规而失去双腿。
）2、讨论：同学们，听了刚才的故事，你们想提醒自己或别人什么吗？3、引导学生把自己的感受说出来。
4、小结：是啊，注意交通安全是多么重要！如果我们不注意交通安全，不遵守交通法规，受到伤害的不只是双腿，甚至是宝贵的生命。
所以，珍爱生命要从遵守交通规则做起。
5、板书课题：珍爱生命遵守规则二、辨明是非，学习规则1、你对交通规则了解了多少呢？翻开课本69页，观察四幅图，说说他们的行为对吗？2、引导学生看图、思考、讨论、发言。
（每一幅图请一两个同学说说，其他同学补充，老师适当点拨。
）3、讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？4、学生根据已有的知识经验来回答，鼓励更多的学生参与回答。
5、看来大家对交通规则有一定的了解，让我们一起来读一读这些。
多媒体出示有关交通规则……6、讨论：联系生活实际谈谈，这些交通规则你能遵守吗？7、多请几个学生说说，老师及时给予正确反馈。
8、小结：大家用自己亲身经历告诉我们，交通规则多么重要，只有自觉遵守交通规则，才能让大家在路上平平安安。
但是，在现实生活中，还是常常会出现违反交通规则的现象，老师课前布置你们去调查身边的违规现象。
现在就请同学们把你们的调查结果向大家汇报一下吧！三、体验悟行，调查统计（课前，把同学分成两组，在老师的指导下，一组到村口307省道边调查行车辆违章情况，另一组到梅山交警中队访问、调查，了解去年这一地区车辆违章、交通事故的情况，获取准确数据。
珍爱生命遵守规则
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本次活动旨在通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生进一步感知自觉遵守交通规对于生命安全的重要性，提升学生原有的生活经验，增强生命安全的自护意识，树立珍爱生命与健康文明生活的态度和价值观，培养正确选择健康生活方式的能力。
本专题要达成的活动目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得要对自己的生命安全负责，对自觉遵守交通规则有一定的认识。
通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的正确行为方式，熟知生活中基本的交通安全常识和交通规则。
[学情分析]在三年级上册同学们已学过《温暖的家》这个专题，其中《生活中的安全》就已让孩子们知道在生活中要多了解安全常识，千万不能麻痹大意或缺乏生命安全意识，否则容易发生意外伤害，会给自己和家庭生活带来不幸。
所以，学生已经初步懂得要多加了解和掌握一些生活安全知识。
但是，我们生活在在闽北山区，我校60%的学生都是农民工子女，他们接触“道路语言”很少。
生活中人们的交通安全意识也比较淡薄，不遵守交通规则的现象也多见。
因此，要对孩子们加强交通法规的教育，使他们充分认识到忽视交通安全就可能对生命带来的负面影响，从而更加自觉遵守交通规则，更加关注生命的健康与安全。
[设计思路]《珍爱生命，遵守规则》是“生活中的交通与安全”专题的拓展与升华。
根据《品德与社会》课程的思想性、开放性、活动性的特点，为体现“以生为本”的课程理念，教学活动在内容上既要依据教材又不拘泥于教材。
缘本求丰，充分而有效利用课外教学资源，扩大课堂活动的空间，把学生在各个日常生活中发现的现象集中在一起讨论，让学生自主、合作、探究的学习潜能得到充分发挥。
《珍爱生命遵守规则》的教学设计
《珍爱生命遵守规则》的教学设计第一篇：《珍爱生命遵守规则》的教学设计〖教学目标１．知道一些交通规则。
２．知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。
３．初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。
〖教科书分析参见第１４１～１４５页。
第一课时〖教学准备１．检查同学的调查情况，并适当地进行督促。
２．教师就交通规则和本地交通现状做比较充沛的准备。
〖教学活动和过程１．导入。
“交通平安设施越来越完备，交通警察为维护交通的通畅和平安指挥交通，辛勤地工作着，可是，为什么还会有这么多的交通事故发生？”２．阅读讨论。
“你知道哪些交通规则？行人、乘车人应遵守哪些交通规则？”教师应针对同学原有的经验进行补充并加以强化，并结合教科书第６９页的四幅图片进行讨论。
３．小组交流。
以“我们身边的交通隐患”为题，对课前的调查结果进行整理，综合小组同学的调查结果，准备向全班汇报。
教师可以鼓励同学采用统计图的形式。
４．全班交流。
各小组简单汇报。
５．全班讨论。
教师引导同学：“各小组通过调查，都发现了一些不守规则的现象。
下面，大家就此来深入讨论一下。
”什么人会发生交通事故？看一看铁路工人叔叔是怎样说的。
许多人不守规则，他们是怎样想的呢？（引导同学看书，看一看我们身边有没有类似的现象发生。
）你有过不遵守交通规则的现象吗？你是怎么想的？这样一些想法的危害在哪里？教师应协助同学意识到，违反交通规则和存有侥幸心理是交通事故发生的主要原因。
６．教师小结。
教师可借用教科书上老师的话做结束语。
安排家庭作业。
〖家庭作业完成教科书“我们的约定”。
〖评价建议对调查和汇报完成较好的小组进行褒扬。
第二课时〖教学准备教师准备一些同学模拟活动需要的简单道具。
〖教学活动和过程模拟体验：参照教科书第７２～７３页，做“我们一起遵守交通规则”的游戏。
教师为同学分配角色，请他们分别扮演交通警察、车辆、行人、交通标志、交通设施等不同的角色。
教师事先应画好场地。
《珍爱生命,遵守规则》教案设计
《珍爱生命，遵守规则》教案设计《珍爱生命，遵守规则》教案设计要怎么设计呢？想要课程讲的好，备课少不了哦！以下是小编为大家搜集整理提供到的《珍爱生命，遵守规则》教案设计内容，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！《珍爱生命，遵守规则》教案设计1、配乐播放车祸照片，震撼学生心灵。
师：同学们，你们见过这样的画面吗？看了之后，你有什么感受？2、学生谈感受，体验车祸的可怕和交通规则的重要。
生：车祸真是太可怕了！车祸夺取了人们宝贵的生命。
给家庭带来了巨大的痛苦。
遵守交通规则就不会发生这么多事故了……师：生命是宝贵的，然而又是脆弱的，一幕幕悲惨的交通事故会无情的将珍贵的生命扼杀。
车祸时时警示着我们——珍爱生命遵守规则。
1、学生自学。
师：请同学们自学课本第69页的知识，与同桌讨论：有的马路没有人行横道，应该怎么过？2、观看课件图片，评议哪里了违反交通规则。
师：请同学们讨论，自由发言，说说照片中的人哪里做得对，哪里做错了，可能会造成怎样的后果。
自己有没有遵守这些交通规则？3、师生补充一些自己知道的交通规则。
师：在生活中，稍一疏忽大意，可能就违反了交通规则，可能就会给自己或他人造成不可挽回的伤害。
你还知道哪些交通规则？生：……我还知道……1、各小组派代表汇报“我们身旁的交通隐患”的调查情况。
①生：。
②生：我们小组的是建议……2、全班讨论建议的合理性，教师点评。
师：你们小组建议学校路口设置行人红绿灯，很有必要。
第3小组拍下了民安南路汽车逆向行驶的照片，建议设置电子眼，好主意……3、师小结：我们可以向交通部门提出建议，但各种交通标志的设立还需要通过有关部门的考察及鉴定。
1、生：拿出自己制作的交通标志，在教室内设置出一个交通环境。
2、师：请各组派出一辆“自行车”或“机动车”和一位行人，在我们这个交通环境里走一走，大家看他们是否能按照交通标志及交通规则行走。
1、师：交通事故猛如虎，遵守规则真重要。
交通规则不少人都明白，但由于有的人心存侥幸，才导致交通事故的发生，大家都要以此为戒。
珍爱生 遵守规则教学设计
《珍爱生命遵守规则》教学设计［教学目标］１、知道一些交通规则。
２、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。
３、初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。
［教学准备］１、学生课前收集有关本县人民违反交通规则的例子。
２、教师准备各种有关交通规则的资料和课件。
［教学过程］一、准备活动：创设情境，引入主题。
师：孩子们愿意和张老师一起上好这节课吗？（愿意）老师给你们带来了一些美丽的画面，想看吗？（想）１、出示课件师：同学们，看了这些画面，我们感受到生命如此美丽；可是，有这么一个小女孩，当生命之花开得正盛时，却留下了终身的遗憾。
请看一段录像。
２、播放视频＜篮球女孩＞。
看到小红艳忧郁的眼神，你感受到了什么？生１：这个女孩太不幸了，我觉得她太可怜了，我看了都流泪了。
生２：我感受到生命太脆弱了，所以我们要更加珍爱生命，保护自己。
生３：从小女孩忧郁的眼神里，我感受到她对生活的渴望，更是提醒我们一定要遵守交通规则。
３、小结：是啊，多一份小心，就会多出一份安全。
健全的身体一旦发生意外，会留下永久的伤痛；鲜活的生命一旦失去，就无法挽回。
血的教训更加提醒了我们：珍爱生命遵守规则（出示课题）二、活动过程活动一：学习规则，加深认识。
１、打开课本６９页看看图中的小朋友在干什么，他们遵守交通规则吗？（出示课文四幅图）生：未满１２周岁的少年儿童不准在道路上骑自行车。
师：为什么？生：１２周岁以下的孩子还小，生活经验不够，骑车很危险。
生: 行人不能翻越栏杆，这样会有生命危险。
生：不准在马路上打闹、追逐、玩耍、游戏。
生：乘车人不准携带易燃、易爆等危险物品。
２、你还知道哪些交通规则。
生：不能酒后驾车.生：红灯停，绿灯行，黄灯亮了停一停。
生：过马路要走人行横道。
也就是斑马线。
师:如果没有人行横道，该怎么过呢?生：如果没有人行横道，过马路就要靠路边走。
生：要注意来往的车辆。
生：要左看看，右看看，没有车辆再过去。
北师大版小学四年级品德下册第六单元《珍爱生命,遵守规则》教学设计
北师大版四年级下册第六单元《珍爱生命，遵守规则》教学设计活动目标1、情感与态度：通过了解交通事故活动，探讨原因，从而懂得遵守交通规则的必要性和重要性，激发珍爱生命，增强自觉遵守规则的意识。
2、知识与技能：通过活动，了解一些交通规则、交通事故的信息，从而熟识一些交通规则，学生拥有初步的分析和判断能力。
3、过程与方法：通过统计活动，了解人们遵守交通规则的情况。
重点难点重点：感悟生命的可贵，遵守交通规则。
难点：在生活中能自觉遵守交通规则，珍爱自己与他人的生命。
活动过程：活动一、创设情境，导入学习主题1、谈话导入，直面交通事故。
同学们，我们每个人都享受着生命赋予我们的一切，美丽的校园，温暖的家庭，可爱的大自然，这一切都让我们感受到生命的美好。
然而又是脆弱的，一起车祸有可能就会夺走我们健康的身体，珍贵的生命。
2、观看画面，感知交规重要。
播放一组交通事故视频，学生观看，思考问题：看了这组画面，你想说什么？①看完这组画面，你想说什么？②学生自由发言。
③小结导语：生命是多么的可贵，这些因不遵守交通规则而造成的种种伤害是对生命的不尊重。
我国为了维护交通秩序，保障交通安全和畅通，交通安全设施越来越完善，交通警察辛勤工作着。
可是，为什么还会有这么多的交通事故发生呢？3、畅所欲言，交通事故之音。
学生畅谈交通事故之原因。
（让学生初步认识到因为人们对交通规则的不遵守、意识淡薄让自己的生命陷于危险之中。
）小结导语：看来，交通规则对于交通安全很重要，在日常生活中如果我们不懂法规或忽视它、无视它，就会随时发生危险。
4、进行判断，揭示活动主题。
①出示书本69页画面，判断：他们做得对吗？为什么？可能会产生什么严重的后果？②揭示活动主题。
这些行为将会危及到自己的生命，人的生命只有一次，我们的生命是何等的珍贵，因此我们要珍爱我们的生命。
（板书：珍爱生命）在道路上，我们如何做到珍爱自己的生命呢？（学生发言，老师引导，概括）要珍爱我们的生命，我们就要——板书：遵守规则活动二、学习交规，树立规则意识。
《珍爱生命遵守规则》说课稿范文
《珍爱生命遵守规那么》说课稿范文《珍爱生命遵守规那么》说课稿范文作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么说课稿应该怎么写才适宜呢？以下是为大家的《珍爱生命遵守规那么》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、教材的特点及编写意图我说课的内容《珍爱生命、遵守规那么》是（北师大版）义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第六单元——“为了平安安康地生活”里《生活中的交通与平安》的第四个活动主题。
本主题安排了2个课时，本案例设计是第1课时。
《珍爱生命、遵守规那么》是在学生学习了“我身边的交通事故”、“为了行人与车辆的平安”、“人人都应懂得的道路语言”后，以“遵守道路交通平安规那么”为重点，以“珍爱生命”为最高诉求的学习内容。
本课题在教材体系中具有举足轻重的作用，探究的内容是前三课的终结与提升，它既承前了学生对交通事故、交通语言及行人、行车平安出行的认知积淀，又进一步从生命的意义、规那么的保障方面提升学生对有关道路交通平安规那么（尤其是行人出行与乘车常识）的建构，进一步加强对学生观察、分析、统计能力的培养。
通过本活动主题的学习可以提升学生原有的生活经历，掌握平安出行、乘车的方法，树立平安意识，形成珍爱生命和安康文明生活的态度和价值观。
为此，根据《品德与社会课程标准》，结合教材的地位、特点和学生的实际情况，我制订本课的教学目标。
2、教学目标。
（1）知道一些交通规那么。
（2）知道遵守交通规那么的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规那么的态度。
3、重点和难点：（1）生活中的资料，说明人们遵守交通规那么的情况。
（2）知道遵守交通规那么，珍爱生命，把平安留给自己，把自觉遵守交通规那么记在心中。
4、教学准备：（1）学生课前收集身边违反交通规那么的情况。
（2）教师准备各种有关交通规那么的资料和课件。
本人执教的是一所农村学校，学生８０﹪全国各地农民工的孩子。
《珍爱生命_遵守规则》教学设计
《珍爱生命遵守规则》教学设计一、师生谈话导入新课1•师：同学们，你们每天都是采取怎样的方式上学的呢？生：爷爷送我上学，有时爷爷有事了，就换成奶奶接送我。
生：我是我妈妈天天用电动车接送我上学，放学。
生：我是爸爸开车接送我。
生：我是坐校车。
生：老师，我是自己走路上学的。
2•同学们到校的方式虽然不同，但是我们家长的愿望都是相同的，希望我们每个人珍爱生命遵守规则，这也是今天这节课我们要一起探究的新知识。
（板书课题：珍爱生命遵守规则）请大家齐读课题。
3•同学们我们每个人都享受着生命赋予的一切，生命是美好的，然而生命又是脆弱的，一起车祸，就会将珍贵的生命，无情地扼杀，在我们的身边就一次又一次的发生这样无法挽回的悲剧，请同学们一起看大屏幕。
（播放课件）4•师：老师看到不少同学都沉默了，老师心里也和同学们一样难过，一个个鲜活的生命，却刹那间在车轮下受伤，谁来谈谈你现在的心情。
5•指名学生回答。
6•师相机小结：生命对于每个人都仅有一次，是何等的宝贵啊，我们每个人都应该珍爱生命，遵守交通规则。
7•为了更好地学习交通安全知识，掌握交通规则，这节课老师为大家请来了交警叔叔，我们来听听交警叔叔是怎么说的。
（这一个个悲剧告诉我们，交通事故在不断发生，我们的生命面临巨大的威胁。
据专家研究发现：世界上所有的死亡事故中，交通事故约占37%，因此，人们把交通事故称为第一公害”每年因交通事故而失去生命的中小学生近2万人，平均每天有40多人，也就是说，每天都有一个班级的学生因车祸而消失了。
生命是宝贵的，对每个人都只有一次，这些不遵守规则造成的大小伤害，都是对生命的不尊重。
要减少交通事故的发生。
当务之急就是要学习交通规则，遵守交通规则。
你们准备好了吗？）1•师：说到交通规则，请同学们打开学习资料袋”，拿出老师印发的《中华人民共和国道路交通安全法》的节选资料，请各小组同学学习法规中规定的和我们关系密切的交通规则吧！2•师：看到同学们刚才学得这么认真，老师感到很欣慰，相信同学们一定了解不少交通知识，下面老师想让同学们当一回小交警，进行一次交通大普查，同学们愿意吗？ 3.（大屏幕出现六幅图），师：老师这里有六幅图，都存在一定的安全隐患，老师想请同学们找一找。
珍爱生命遵守交规教学设计及意图
《珍爱生命遵守交规》教学设计及意图【教材分析】：《珍爱生命遵守规则》是北师大版品德与社会四年级下册《为了安全健康地生活》这一主题单元的第一课《生活中的交通与安全》的第四个活动课题。
本次活动之前，学生通过前三课时的学习，已经了解了交通事故造成的危害，认识了各种交通设施，懂得了基本的道路语言。
而《珍爱生命遵守规则》则是基于此基础上，通过文字、图片、统计图等图文并茂的形式，让学生认识到遵守交通规则的必要性和重要性，从而树立保护自己和他人生命安全的意识，进而形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。
【学情分析】四年级的学生在已有的校园生活和社会生活中已经初步知道了一些交通规则，也认识到了交通事故的危害。
可日常生活中，为图方便抱侥幸心理在“明知故犯”的人为数不少。
这难免给学生树立了负面的“榜样”，导致许多孩子安全意识淡薄，明知应该遵守交通规则，明知违法交通规则危险，却习惯性地跟着违反，习惯性地去冒险。
【设计理念】生命无价，让学生形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度意义重大。
这是本次活动的重点，也是难点。
根据课程标准，立足学情分析，据综合性、实践性、开放性的课程性质，结合教材特点，我以学生活动贯穿始终，课前先布置学生在家长的带领下通过现场观察、访问、统计，让学生对周边的遵守交通规则的现状有了一个感性的认识。
课堂上，借助课件播放身边不遵守交通规则的现象及身边的悲惨残酷的交通事故图片。
通过两类画面的对比，让学生更感性直观地感受到遵守交通规则的必要性。
接着，顺势导行，通过交流讨论，步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
最后，通过签“珍爱生命遵守规则”承诺书，再次提升学生情感，坚定学生自觉遵守规则的决心。
【活动目标】1.知道一些与学生日常生活有关的交通规则，初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。
2. 知道遵守交通规则的重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
【重点和难点】1、搜集生活中的资料，说明人们遵守交通规则的情况。
《珍爱生命遵守规则》教学设计
《珍爱生命遵守规则》教学设计罗山街道育青小学蔡花螺【教材分析】：《珍爱生命遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元《为了安全健康地生活》中课题１.《生活中的交通与安全》中的一个子课题。
本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。
本课题要完成的单元目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得对自己的交通安全负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的行为方式；懂得生活中基本的交通规则。
【学情分析】："关注生活，关爱生命" 是当今教育的主旋律。
健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。
教育只有回归生活，关爱生命，才能展示出它的无穷魅力。
教会少年儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，是品德学科的目标之一。
在活动中，教师以学生生活为基础，让学生通过用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，并将所学的交通规则知识运用到对社会现象的辨析，自我行为的反省中去。
进而懂得遵守交通法规要靠自觉，要具备现代交通安全意识。
使学生懂得珍爱生命的重要，最终形成自我保护意识，自觉遵守交通法规。
【设计思路】：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。
这就要求儿童要从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
结合教材内容，扩大学生课堂思维活动的空间，以点带面，把学生在各个生活空间中发现的现象集中在一起讨论。
教学中动态试讨论、小组合作形式，使学生的参与积极性得到充分发挥，师生、生生之间形成信息的多向交流与反馈。
学生的活动得到时间上的保证，培养他们的兴趣和注意力，使所学的知识内化。
珍爱生命,遵守规则教学设计与反思
“珍爱生命，新遵守规则”教学设计与反思教学目标1、知道一些交通规则。
2、知道遵守交通规则的必要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。
3、初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。
教学重点学生走路时能自觉遵守交通法规，注意交通安全。
教学难点懂得不遵守交通法规会给自己、他人带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识。
教学准备1、多媒体教学课件；2、课前组织学生在以个人或小队为单位在街头了解交通标志，调查交通状况；3、交通标志卡片；4、教师使用自制的安全图标作为小奖品。
教学过程一、创设情境，导入新课1、提问：同学们，你们认为什么是最珍贵的？（生答）今天，老师给同学们讲一个真实的故事。
（故事由班中一名学生在放学回家的路上因不遵守交通法规而导致死亡的事例改编而成，讲述由多媒体课件展示）2、观看录像：有关目前交通安全现状的一段录象。
（多媒体课件展示）3、谈感想：听了刚才的故事，看完录像你们想说些什么吗？小结：是啊，这些交通事故付出的代价是惨痛的，也是发人深省的。
注意交通安全是多么重要！如果我们不注意交通安全不遵守交通法规，受伤害的不仅仅是我们自己，还会殃及他人的生命与安全，甚至酿成更大的悲剧！今天我们就来学习《珍爱生命，遵守规则》。
[教学设想：上课时，讲述一个发生在学生身边的真实故事，这样能一下子就把学生带进故事所创设的情境中去。
接着运用多媒体课件展示目前交通安全的现状，一幅幅触目惊心的画面让学生真切地感受到不遵守交通法规会给自己和他人带来多大的伤害啊！使学生深深地体会到遵守交通法规、注意交通安全的重要性，激发学生热爱生命的情感，导入新课。
]二、交通安全大普查。
1、辨析：（多媒体课件演示）书中提供的四幅存在交通安全隐患的图。
2、小组交流后汇报：汇报课前调查的我区几大交通路口的交通状况。
3、统计：行人违规数量与车辆违规数目。
4、看录像：找出违规和遵守交通规则的地方。
（我校学生放学状况）5、根据普查结果并结合调查资料谈谈我们应该遵守哪些交通规则。
《珍爱生命_遵守规则》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《珍爱生命遵守规则》教学设计一、师生谈话导入新课1.师：同学们，你们每天都是采取怎样的方式上学的呢？生：爷爷送我上学，有时爷爷有事了，就换成奶奶接送我。
生：我是我妈妈天天用电动车接送我上学，放学。
生：我是爸爸开车接送我。
生：我是坐校车。
生：老师，我是自己走路上学的。
2.同学们到校的方式虽然不同，但是我们家长的愿望都是相同的，希望我们每个人珍爱生命遵守规则，这也是今天这节课我们要一起探究的新知识。
（板书课题：珍爱生命遵守规则）请大家齐读课题。
3.同学们我们每个人都享受着生命赋予的一切，生命是美好的，然而生命又是脆弱的，一起车祸，就会将珍贵的生命，无情地扼杀，在我们的身边就一次又一次的发生这样无法挽回的悲剧，请同学们一起看大屏幕。
(播放课件)4.师：老师看到不少同学都沉默了，老师心里也和同学们一样难过，一个个鲜活的生命，却刹那间在车轮下受伤，谁来谈谈你现在的心情。
5.指名学生回答。
6.师相机小结：生命对于每个人都仅有一次，是何等的宝贵啊，我们每个人都应该珍爱生命，遵守交通规则。
7.为了更好地学习交通安全知识，掌握交通规则，这节课老师为大家请来了交警叔叔，我们来听听交警叔叔是怎么说的。
（这一个个悲剧告诉我们，交通事故在不断发生，我们的生命面临巨大的威胁。
据专家研究发现：世界上所有的死亡事故中，交通事故约占37﹪,因此，人们把交通事故称为“第一公害”。
每年因交通事故而失去生命的中小学生近2万人，平均每天有40多人，也就是说，每天都有一个班级的学生因车祸而消失了。
生命是宝贵的，对每个人都只有一次，这些不遵守规则造成的大小伤害，都是对生命的不尊重。
要减少交通事故的发生。
当务之急就是要学习交通规则，遵守交通规则。
你们准备好了吗？）二、1.师：说到交通规则，请同学们打开“学习资料袋”，拿出老师印发的《中华人民共和国道路交通安全法》的节选资料，请各小组同学学习法规中规定的和我们关系密切的交通规则吧！2.师：看到同学们刚才学得这么认真，老师感到很欣慰，相信同学们一定了解不少交通知识，下面老师想让同学们当一回小交警，进行一次交通大普查，同学们愿意吗？3.（大屏幕出现六幅图），师：老师这里有六幅图，都存在一定的安全隐患，老师想请同学们找一找。
珍爱生命 遵守规则教案
《珍爱生命遵守规则》第一课时【教材分析】《珍爱生命遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——“为了安全健康地生活”中活动一《生活中的交通与安全》中的一个子课题。
分为两个部分：《珍爱生命遵守规则》和《我们一起遵守交通规则》。
本单元通过调查、采访、参观、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。
本课题要完成的教学目标是：知道一些交通规则，树立交通安全意识。
知道遵守交通规则的必要性和重要性，形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。
【学情分析】我校的学生都生活在乡村，这里的交通安全设施相对落后，人们的交通意识淡薄，学生已有的生活经验较少。
虽然前面的学习活动使学生对于一些基本的交通安全知识已经有所了解，但还不够深入，多数学生对于交通法规掌握较少，遵守交通法规的意识淡薄。
交通事故的频频发生给人们生活带来了不幸，但由于农村学生在平常的生活中见得少,感受与体会得不够深刻，对于生命的宝贵与脆弱，学生没有足够认识。
对于遵守交通规则的重要性与必要性和珍爱生命之间的因果联系，学生还未深刻认识。
因此在日常生活中，许多学生经常会在马路与街道中心玩耍打闹；过马路时随意的横冲直撞；无视车辆去捡拾滚落到马路中间的皮球；未满12岁就独自骑自行车上路；进城后面对滚滚车流不知所措或随意穿行……所有的这些都是因为学生缺乏基本的交通安全知识和意识，没有深刻地认识到生命的脆弱与遵守交通规则的内在联系，自觉遵守交通规则的意识淡薄。
【设计思路】“关注生活，关爱生命”是当今教育的主旋律。
健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。
教会少年儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，是品德学科的目标之一。
珍爱生命遵守规则
珍爱生命，遵守规则》教学设计教学目标：1、知道一些交通规则。
2、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
3、初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。
教学活动及过程：一、导入。
同学们，你们认为对我们人类来说什么最珍贵？（金钱，自由，生命，健康，成功）学生自由述说。
师过渡：下面让我们来看看影片，看看主人公最想得到的是什么？看完后，请谈谈你的感受。
播放影片：坐在蓝球上的女孩。
学生谈感受，师揭示课题，并板书：珍爱生命，遵守规则。
二、学文明理。
1、交通安全设施越来越完备，交通警察为维护的通畅和安全指挥交通，辛勤地工作着，可是为什么还会有这么多的交通事故发生？2、阅读讨论：同学们知道哪些交通规则？行人、乘车人应遵守哪些交通规则？请同学们阅读课文并结合你的经验谈谈。
课件：在马路上的种种不安全行为。
3、通过小组调查，大家对汽车、行人和自行车的违章次数进行了统计，请大家汇报自己小组的调查结果。
4、通过调查，我们都发现了一些不守规则的现象。
那么交通事故的原因有哪些呢？师出示课件：交通事故原因分析。
学生分析汇报。
5、情境过渡：正是由于这些原因，才让一幕幕的惨境在我们面前上演。
（师出示课件：交通事故影片）设想假如是你的亲人或是你自己出了交通事故，你的亲人会有什么样的心情和感受。
现在就让我们来亲眼目睹这悲痛的一幕。
（出示影片：亲人伤心痛哭的场面）。
学生看后，交流一下观后感。
从这些真实的场面里，我们最大的感受是什么？（珍爱生命，遵守规则）三、导行1、同学们，相信大家都不愿意让这悲惨的经历在自己身上上演，更不希望失去了自己的宝贵生命，带给家人无限的痛苦。
那么，同学们，作为中小学生的我们应该遵守哪些交通规则呢？请大家畅所欲言。
（出示课件：中小学生交通安全守则）2、除了遵守交通规则能减少车祸，还有些有趣的知识能减少车祸，现在让我们来看看课件：身穿鲜艳的服装可减少车祸。
3、同学们，大家现在都懂得了遵守交通规则的重要性，可仍有不少的同学或路人的交通意识不强，你发现了哪些不遵守交通规则的现象呢？能给他提个醒吗？（请大家回想一下我们平时看到的不遵守交通规则的现象，并在小组间给他提个醒。
北师大版品德与社会四年级下册 珍爱生命 遵守规则说课稿
北师大版品德与社会四年级下册珍爱生命遵守规则说课稿《珍爱生命遵守规则》说课设计一、说教材：1、教材的特点及编写意图我说课的内容《珍爱生命、遵守规则》是（北师大版）义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第六单元——“为了安全健康地生活”里《生活中的交通与安全》的第四个活动主题。
本主题安排了2个课时，本案例设计是第1课时。
《珍爱生命、遵守规则》是在学生学习了“我身边的交通事故”、“为了行人与车辆的安全”、“人人都应懂得的道路语言”后，以“遵守道路交通安全规则”为重点，以“珍爱生命”为最高诉求的学习内容。
本课题在教材体系中具有举足轻重的作用，探究的内容是前三课的终结与提升，它既承前了学生对交通事故、交通语言及行人、行车安全出行的认知积淀，又进一步从生命的意义、规则的保障方面提升学生对有关道路交通安全规则（尤其是行人出行与乘车常识）的建构，进一步加强对学生观察、分析、统计能力的培养。
通过本活动主题的学习可以提升学生原有的生活经验，掌握安全出行、乘车的方法，树立安全意识，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观。
为此，根据《品德与社会课程标准》，结合教材的地位、特点和学生的实际情况，我制订本课的教学目标。
2、教学目标。
（1）、知道一些交通规则。
（2）、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
3、重点和难点：（1）、搜集生活中的资料，说明人们遵守交通规则的情况。
（2）、知道遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把自觉遵守交通规则记在心中。
4、教学准备：（1）、学生课前收集身边违反交通规则的情况。
（2）、教师准备各种有关交通规则的资料和课件。
二、说学情：本人执教的是一所农村学校,学生８０﹪来自全国各地农民工的孩子。
他们对交通安全的意识普遍比较淡薄，对交通规则普遍生疏，因而安全教育更为重要。
他们大多在十岁左右，已经在课改理念下浸润了近四个年头。
如果能在教师的有效地引导下，他们一定能对《珍爱生命、遵守规则》进行高质量的体验、活动与探究。
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《珍爱生命遵守规则》教学设计山井小学曾丽梅教材分析《珍爱生命遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——为了安全健康地生活中课题一、《生活中的交通与安全》中的一个子课题。
本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。
本课题要完成的单元目标是：形成珍爱生命的态度，树立交通安全意识，懂得对自己的交通安全负责；能自觉遵守交通规则，通过调查、体验、讨论等活动探究安全出行的行为方式，懂得生活中基本的交通规则。
学情分析本班学生外来工子女较多，占85%左右。
虽然他们对于交通事故的频频发生给人们生活带来的不幸，有一定认识与体会，而感受与体会却不够深刻，他们还没有认识到生命的脆弱。
而我们学校门口就是一条重要的交通要道，车流量特别大。
日常生活中，许多孩子常出现在马路中心玩耍打闹，过马路不走人行横道而任意横冲直撞，未满12岁就独自骑自行车上路，因而对他们进行交通安全教育极为重要。
他们大多在十岁左右，已经在课改理念下浸润了近四个年头。
如果能在教师的有效引导下，他们一定能对《珍爱生命、遵守规则》进行高质量的体验、讨论与探究。
设计思路结合教材内容，扩大学生课堂思维活动的空间，以点带面，把学生在各个生活空间中发现的现象集中在一起讨论。
教学中动态式讨论、小组合作形式，使学生的参与积极性得到充分发挥，自主解疑的意识增强，师生、生生之间形成信息的多向交流与反馈，学生的“活动”得到时间上的保证，培养他们的兴趣和注意力，使所学的知识内化，在讨论问题的过程中，让学生有更为真切的情感体验，培养合作意识，增加可持续发展的能力。
教学过程中采用体验学习、探究学习、解决问题学习等学习方式相结合。
活动目标1、知道一些与学生日常生活有关的交通规则。
2、初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。
3、知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。
重点和难点1、搜集生活中的资料，说明人们遵守交通规则的情况。
2、知道遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把自觉遵守交通规则记在心中。
活动过程一、导入新课，直面交通事故1、观看事故影片师：同学们，我们每个人都享受着生命赋予的一切，生命是美好的，然而生命又是脆弱的，一起车祸，就会将珍贵的生命无情地扼杀。
在我们的身边就发生过这样无法挽回的悲剧。
（播放影片：一场交通事故的发生及亲人伤心欲绝的场面）师：老师看到不少同学沉默了，甚至有的同学在偷偷的掉眼泪，面对这场悲痛的惨剧，你最想说什么？（交流）2、出示交通现状视频师：针对目前交通安全现状，我还进行了一些调查。
课件展示：有关目前交通安全现状的一段录像（多媒体课件结尾展示：据专家研究发现，世界上所有的死亡事故中，交通事故约占37﹪,因此，人们把交通事故称为“第一公害”。
交通事故就像猛虎一样，每天都在吃人伤人。
每年因交通事故而失去生命的中小学生近2万人，平均每天有40多人，也就是说，每天都有一个班级的学生因车祸而消失了。
据我国有关部门统计，1998年全国交通事故平均每50秒发生一起，平均每2分47秒就会有人丧生于车祸。
）师小结:同学们，生命是宝贵的，生命对于我们每个人只有一次，这些因为不遵守交通规则造成的种种伤害，都是对生命的不尊重。
因此珍爱生命，就必须做到遵守规则。
（板书：珍爱生命遵守规则）[设计意图：上课伊始，把一个悲惨的真实故事、交通安全现状的图片资料，运用多媒体课件展示，刺激学生的听觉、视觉，一幅幅触目惊心的画面拨动学生的心弦。
使学生深深地体会到遵守交通法规，注意交通安全的重要性，激发学生热爱生命的情感。
]二、引导汇报展示，体会规则的重要1、组织讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则。
说到规则，说到交通规则，你知道哪些呢？请同学们翻开课本69页，参考这四幅图，小组讨论：行人、乘车人应遵守哪些交通规则？（出示四幅图，播放轻音乐，钢琴曲）（第一幅图：12岁以下儿童不能在马路上骑车。
第二幅图：不能翻越栏杆，会有生命危险!第三幅图：马路不是游戏场。
第四幅图：乘车不准携带易燃、易爆危险品。
）师:谁愿意先来说说，乘车人要遵守哪些交通规则？师:同学们都说得很好，那行人又该遵守哪些规则呢？师：我们再来看看第三幅图，同学们想一想出事故的原因有哪些?师:如果是你的亲人出了交通事故，你会有什么样的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？师：说得很好，我们唯一能控制的就是我们自己的行为。
因此,遵守交通法规最重要的就是靠自觉。
（板书：靠自觉）2、学习行人和乘车人应当遵守哪些规则。
师：同学们，我们都不愿意让悲惨的经历在自己身上上演，更不希望失去了自己的宝贵生命，带给家人无限的痛苦，那么，我们应该遵守哪些交通法规呢?我国于1988年8月1日颁布实施的《中华人民共和国道路交通管理条例》，是全国统一的交通秩序管理的基本法规。
我们一起来听一听以下几条规定：（视频播放：行人和乘车人应遵守的交通法规。
）师：交通法规明确规定：未满12岁的少年儿童不准在道路上骑自行车。
从1996年起，规定每年3月的最后一个星期的星期一是“全国中小学生安全教育日”。
每年的交通安全教育日都有一个主题,今年的主题是“增强安全意识，提高避险能力”。
）[设计意图：回归文本，让学生对文本中的四张违反交规图片进行讨论，并在学生对交规原有的经验认识上，从法律规定的角度进行补充和强化，从经验→法规→行为，层层推进，进一步深化体验交通规则的重要性和必要性。
]3、对照条例，谈身边不遵守交规现象。
师:生命确实来不得半点儿戏,我们在日常生活中自觉遵守交通规则是多么重要呀!的确,不论是司机还是行人,都应自觉遵守交通规则。
但现实生活中,还是常常出现违反交通规则的现象，老师课前布置你们去调查身边的违规现象,各调查小组调查情况是怎样的呢, 让我们一起去看一看他们拍回来的视频吧！（出示学生去现场调查的录像，学生进行解说）师：现在就请各调查小组把你们的调查结果向大家汇报一下吧！（各小组做调查汇报）师:各调查小组不仅认真的调查,还精心设计了统计图,从统计图中，我们能发现什么？（交流）4、讨论：偶尔不遵守交规行吗？给身边违规的人提个醒。
师: 可是有的人却心存侥幸心理,我们一起来看看这些说法对不对?（讨论交流）这么多人在违反交通规则，我们来给他们提个醒,好吗？师小结：有一部分人没有遵守交通规则，虽然暂时没事，但是，他们使交通出现混乱妨碍了交通。
不要因贪图自己一时的便利而给别人带来麻烦，甚至是影响一生的悲剧。
5、师生共同玩《顺口溜》拍手游戏师：同学们,你们的提醒都很重要.老师也给你们提个醒:（出示《顺口溜》拍手游戏）我们来做个拍手游戏,谁先给大家读一读.师：现在我们一起来做这个游戏吧！（师生共同玩《顺口溜》拍手游戏）（1）交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。
（2）行人应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路离不了。
（3）一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。
骑车更要守规则，不能心急闯红灯。
（4）乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。
小结：同学们,在日常生活中因为不懂法规或忽视它,无视它,就可能随时发生危险.不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重,珍爱生命要从一点一滴的小事做起.(板书:从小事做起)[设计意图：以学生的生活为基础，通过让学生用自己的眼睛观察社会，调查身边遵守交规的情况，“给身边违规的人提个醒”，强化学生自身的安全意识，内化交通法规。
最后通过游戏的方式，在游戏中形成认识，成为转化行为能力的动力。
]三、结合实际生活，感受生命的珍贵1、争当遵守交规的小标兵师：同学们,知道交通规则很重要，但遵守交能规则更重要，下面老师想考考你们，看看你们能不能成为一名遵守交规的小标兵，看看以下一段录像，判断录像中哪些是遵守规则的?哪些是不遵守规则的?（播放录像：学生遵守及不遵守交通规则的视频）师：先说说录像中哪些是自觉遵守规则的?哪位同学先来说一说。
师：录像中又有哪些是不遵守规则的?2、了解铁路交通安全师:看来,同学们可以当一名合格的小标兵了。
不过，道路交通安全可不只是公路方面,还有铁路交通安全等方面,下面我们再来看发生在铁轨的一个片段.（播放视频：铁路交通违规视频）师:看完了这个片段,你想说些什么?（交流）师：我们再来听听铁路工人叔叔是怎么说的。
翻开书本70页，读一读这段文字。
师总结：同学们，我们时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。
愿每个人在人生的道路上走好，一路平安。
[设计意图：实践的体验对一个人的成长至关重要。
通过角色体验，让学生对交通法规有了多角度、全方位、深层次地理解，又让学生在这过程中进行自我反省、自我教育、实践体验如何遵守交通规则。
]四、珍爱生命，改编、齐唱《祝你平安》师：此刻，老师想送给同学们一个美好的祝愿，那就是“祝你们一生平安”。
(板书:一生平安) 你们听过《祝你平安》这首歌吗？师：大家都会唱吗？那你们能不能根据我们所学的交通法规，用你们的语言把这首歌的歌词进行改编呢？（各小组改编歌词，出示优秀小组改编的歌词）师：现在让我们一起唱起来吧！师生共唱：（VCD伴唱1遍，歌词出示在展示台上）（师生齐唱歌词已改编过的《祝你平安》，在歌声中结束本堂课……）五、布置作业师：同学们，为了对自己的生命负责，为了让我们的亲人放心，让我们每个人都行动起来，学习交通规则，遵守交通规则，让交通规则在我们心中生根，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命！回去以后，你和你们的家人共同制定一份遵守交规的约定，并和他们一起信守这份约定！[设计意图：在课的最后,通过把交通法规制定成约定指导自己及身边的人的行为,把交通规则延伸到社会中得以深化，真正落实了规则来自于生活,回归于生活,并指导生活，这是品德与社会最终的归属点。
]板书设计：珍爱生命遵守规则靠自觉从小事做起一生平安。