最新整理初中信息技术输入汉字的学习.docx
有效学习教案：汉字输入法的学习方法
有效学习教案：汉字输入法的学习方法汉字输入法的学习方法在现代社会中，汉字输入法已经不仅是一种输入工具，更是一种必备的基本技能。
随着智能手机、电脑等设备的普及，我们需要不断地输入汉字以及英文字符，如何掌握汉字输入法成为了我们学习的重要课题。
本篇文章将为大家介绍一些汉字输入法的学习方法和技巧。
一、基本功学习不管是什么样的输入法，都需要我们先掌握一定的基本功，才能快速、准确地完成汉字输入。
以下是基本功的学习方法：1.拼音基础：掌握拼音拼写技能，如有必要可以去参加汉语拼音水平测试，这样会更好的把握汉字的输入方法。
2.键盘基本功：熟练掌握电脑键盘的布局、按键位置和分号、点号、斜杆等基本符号的位置，打字的时候要标准利用所有的键位。
3.汉字书写：学会书写常用的汉字，能够根据汉字的笔画顺序正确书写汉字，能够利用笔画尝试解决手写输入时候出现的生僻字难题。
4.记忆常用词语：记忆一些常用的口语表达和词语，例如问候语和常用简单的句子，熟练掌握这些写法将无形中提高效率，减少输入时间。
二、使用技巧在掌握了基本功之后，就可以着手梳理常用的使用技巧了:1.自然输入：自然输入指的是根据词语的发音来输入，而不是根据拼音逐个打字。
自然输入可以极大地提高输入速度和易用性。
需要强调的是，自然输入基于单词的拼音，每一震音节都有对应的编码和存储；通常单次输入结束后直接按下空格键确认即可。
2.多音字输入：多音字是指一个汉字有多种读音，深入了解多音字输入方法可以帮助我们提高输入的准确性。
多音字切换快捷键通常是Shift+F9和Shift+F10，需要注意的是有些多音字输入法是默认输入第一个读音。
3.短语联想：大多数输入法支持短语联想，根据用户编辑的文本内容，提供单个汉字、词语、短语、乃至于文章等的搜索结果。
提供用户快速、高效、准确输入信息的支持。
4.字母混输：字母混输是指在中文的输入过程中穿插英文字符的使用。
常用的英文字符占据了键盘的一些常见位置，例如“@”、“#”、“$”、“&”等等，使用英文字符简化输入多元化问题。
七年级信息技术上册《学习汉字输入》课件
第六页，共十七页。
五笔字型键盘(jiànpán)字根分布图：
12/9/2021
第七页，共十七页。
2、字根结构和汉字结构：
组成汉字的字根结构：
（1）单字根结构：在字根间的结构关系中，“ 单”应理解为单独成为汉字的字根即这个汉字只 有一个字根。具有这种结构的汉字包括键名汉字 与成字字根汉字。如“口、木、山、田、马、寸 ”等。
4、多字词=首字第一字根+第二字第一字根+第三 字第一字根+最后一字的第一字根
12/9/2021
第十六页，共十七页。
内容 总结 (nèiróng)
学习汉字输入。（3）平时手指稍弯曲拱起，指尖后的第一关节微成弧形，轻放键位中央。 （6）任一手指击键后，只要时间允许都应退回基准键位，不可停留在已击字键上。（1）基本
（3）兼顾直观：在拆分汉字时，为照顾汉字码元 的完整性，有时不得不牺牲一下“书写顺序”和 “取大优先“原则，形成个别例外情况。（例： “国”拆成“□王丶”）
12/9/2021
第十一页，共十七页。
（4）能连不交：当一个字即可拆成相连的几个部 分，也可拆成相交的几个部分时，我们(wǒ men)认为“ 相连”的拆法是正确的。【例：“于”拆成“一 十”（相连）、“二丨”（相交）】
No 字根单独成字，在将来的取码中有它们专门的规定，因而不需要判断字型。（1）书写顺序：拆
分合体字，一定(yīdìng)要按照正大 确的书写顺序进行。输入键名汉字时，只需把它们所在的键 连击四次，屏幕上就出现了相应的汉字。词组的输入：
Image
12/9/2021
第十七页，共十七页。
12/9/2021
第十三页，共十七页。
3、五种笔画的编码： 一 11 11 24 24 （GGLL） 丨 21 21 24 24 （HHLL） 丿 31 31 24 24 （TTLL） 丶 41 41 24 24 （YYLL） 乙 51 51 24 24 （NNLL） 4、一般汉字的编码规则：一个汉字的笔画一般
最新整理初中信息技术初中信息技术《打字练习易语言应用》教案.docx
最新整理初中信息技术教案初中信息技术《打字练习
—易语言应用》教案
初中信息技术《打字练习—易语言应用》教案
出示“金山打字”程序，并让学生操作。
请同学们小组讨论：“金山打字”程序中，都有生么样的事件发生，请学生阐述讨论结果。
教师做补充分析
任务一：程序运行分析
首先让学生操作完整的易语言“打字练习”程序，并分析其所发生的事件及过程，教师帮助分析讲解。
任务二：窗口界面分析
通过上面的事件和过程分析，让学生再次分析本程序的启动窗口界面中应包含哪些组件及元素，教师帮助分析讲解。
教师演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的组件及元素。
任务三：程序数据类型及代码分析
通过上面的分析，对各个子程序进行分布步讲解。
1、“开始”按钮被单击子程序
通过分析代码，教师讲解逻辑变量“进入循环=真”、“按钮1.禁止=真”。
重点讲解事件“处理事件（）”和“延时（100）”
2、“停止”按钮被单击子程序
通过分析代码，讲解逻辑变量“进入循环=假”、“按钮1.禁止=假”。
在这一部分，可以先让学生对照上一部分的逻辑变量进行相似性分析。
3、按键盘字母键的过程
这一部分教师应该重点讲解“按下某键”事件，和实现判断按下程序中A、B、C、D的某键。
“汉字”信息的输入
“汉字”信息的输入小朋友们真聪明。
设疑：还有好几个字谜，老师放在“闯关游戏”这个文件里！大家想不想尝试着把答案输进电脑里。
3．（教师演示）打开“闯关游戏”这个文件，提示学生注意光标的定位。
任务驱动，学习新知打开文件讨论上台演示：打开输入法补充多样方法听讲、思考打开搜狗拼音输入法小组互助、组间竞赛尝试输入单个汉字展示、交流了解拼音输入法中“ V”＝ü猜成语如有些文字直接输入声母就可以，如（一）猜字谜，写答案1. 了解学情：有几个同学会输入中文？问：打开文件后，就可以直接输入中文吗？首先要做什么？——打开中文输入法2. 方案一：当会打开输入法的人数不超过2/3 时，小组互助尝试方案二：当会打开输入法的人数超过 2/3时，直接让学生上台演示3. 反馈交流：怎样打开输入法？你选择什么中文输入法？小结：用鼠标选择Ctrl+shift 组合键中文输入法有许多种，不过最适合我们小学生的要数拼音输入法。
课件呈现，举例说明。
今天这节课，我们就以搜狗拼音输入法为例，一起来学习第 10 课《“汉字”信息的输入》。
金山打字通帮助学习拼音打字果文字出现在选项框的第一个，直接按空格键提高速度。
自主探究搜狗输入法的工具条。
（揭示课题：板书）4. 演示讲解：“搜狗”拼音的三种输入状态窗介绍中 / 英文输入法的切换；大写字母锁定状态的开启与关闭；中 / 英文标点切换。
关闭搜狗拼音输入法4.出示闯关任务 1：（第一关：猜字谜，写答案）明会鲜驴提示：姿势要端正，指法要正确6. 反馈交流：猜到字谜，在输入以前首先要做什么？怎么输入？第一步做什么？第二步做什么？ ,,板书：拼——输——选——翻7. 翻页键： + 、－、 pgdn、 pgup ，鼠标8. ü的使用字谜中“驴”，怎么拼？在键盘上能找到ü，怎么办？小结：拼音输入法中，通常用 V来代替ü。
（二）看图片，猜成语友情提示：通过研课磨课活动，完善改进自己在第一阶段所作的教学设计，提交改进后的教学设计及课件PPT/微课/教学片断。
七年级第一学期信息技术教案 第五节：中文录入
第五节：中文录入一、教学目标：[认知领域]1．了解智能ABC输入法的特点和功能。
2．知道智能ABC输入法的编码规则。
[操作领域]1．初步掌握智能ABC输入法的使用。
2．灵活运用智能ABC输入法录入汉字及标点符号。
[情感领域]教学重点：掌握智能ABC输入法的使用。
教学难点：灵活运用智能ABC输入法录入汉字及标点符号。
二、教学过程：（一）、导入新课：汉字输入技术是用计算机进行文字处理的基础，每个同学必须掌握一至二种汉字输入法，智能ABC输入法作为一种新型的输入法，很适合青少年朋友们学习掌握。
本节课我们将学习使用智能ABC输入法。
在Windows中启动某一汉字输入法后，屏幕上就会出现输入法操作界面，用户可以按照输入法的编码规则，键入汉字编码实现汉字录入，也可以设定字符状态、标点状态、选择输入方式等等。
（二）、讲授新课：1、智能ABC输入法的功能和特点：（1）设计新颖——基于词的输入而非字的输入。
（2）博采众长——综合了音码和形码的特点。
（3）方法多样——有全拼、简拼、混拼、笔形、音形混合、双打、词语等多种输入方式。
（4）功能全面——有自定义词语、词频调整、朦胧回忆等功能。
（5）词语丰富——有6万余条常用词汇。
2、使用方法：（1）全拼输入——采用标准的汉语拼音方案。
输入单字：如“一”字，输入拼音“yi”再按空格，在侯选框中选“1”即可。
输入词组：如“中国”二字，输入拼音“zhongguo”再按空格即可。
当拼音混淆时可用隔音符“’”（单引号）分隔。
如：“某某”二字，拼音为“xian”，与“先”字同音，使用隔音符后则为：“xi’an”。
输入短语：如：“我们爱计算机”，输入拼音“women’ai’ji suanji”后按回车，再选字即可。
（2）简拼输入——对全拼输入的简化（用于词组输入）。
对单声母或零声母的音节取其第一字母，对双声母的音节通常取前两个字母。
如：“程序”的全拼是“chengxu”，简拼是“chx”，也可以是“cx”；“中华”的全拼是“zhonghua”，简拼是“zhh”，或“z’h”；“珍贵”的全拼是“zhenggui”，简拼是“zhg”，或“z’g”。
七年级信息技术上册 第17课时 汉字输入教案 科教版 教案
再者注意各种标点符号的使用。
教师注意巡回辅导
及时告诉学生输入技巧。
临下课使检查学生总体练习情况，进行简要的评价。
教后札记
简单介绍窗口的组成以及上一节课在练习时出现的情况。
2、根据所发练习内容进行练习：
“读雪
冬天的北方只有一种颜色，那是一种肆意扩张、绵延不绝、无始无终的颜色。在这样严酷的灰暗的天色里，有一种东西在飘，那就是雪。
学生启动程序
根据要求进行练习
雪，是北方的精灵。那亘古不变的黑土地呢？在未有这铺天盖地的白色之前，那沉默不语的冰冻而坚硬的黑土地，在哪里？这无言的白色飘逸的一群，穿过遥远的寒冷的天空，穿过沉寂的布满小树的山岗，穿过悠然的空旷的城市街道，穿过生生不息的粗犷的人群，来吧，那些记忆里或者想像中才会拥有的一切，那些异域的城市，辉煌而古老的宫殿，那些沉默的山峦、宁静的湖泊和湍急的河流，那些天真的儿童、真挚的少年、假如每个冰雪之际都有一个梦想，我们就有千万个梦想；假如每个青葱生命都有一种渴望，我们就有无数个希望，这千万个梦想和无数的渴望，好像那漫天而来的雪花，飘荡在辽阔的冰雪的国度；这千万个梦想和无数的渴望，好像这遍地比肩相依的冰之造型迎风而立，像这冰雪雄鹰振翅欲飞笑傲人生。冬天的北方只有一种颜色，那是一种肆意扩张、绵延不绝、无始无终的颜色啊。在这样严酷的明亮的天色里，有一种东西在飘，那是雪，那是精灵，那是永远飘动着的--北国之魂。”
七年级信息技术上册 第17课时 汉字输入教案 科教版
本学期总第17 课时
本单元第11课时
授课 日期
10.25
课题：
汉字输入（2）
课 型
练习课
教
学
目
标
1、熟悉汉字输入的基本方法。
信息技术汉字输入教案
信息技术汉字输入教案教学背景简介在信息技术领域中，中文输入是一项非常关键的技能。
学生能够高效地使用中文输入法可以提高他们在使用电脑操作和文档处理时的效率。
本教案旨在教导学生使用信息技术中的汉字输入，培养他们的中文输入能力。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够： 1. 熟悉常用的中文输入法软件和界面； 2.掌握汉字输入的基本方法； 3. 提高中文输入速度和准确度。
教学准备为了顺利进行本教案的教学，教师需要准备以下工具和资源： - 一台装有中文输入法软件的电脑； - 中文输入法的教学演示素材； - 中文输入法的练习页面； -计时器。
教学步骤第一步：介绍中文输入法软件和界面（10分钟）1.向学生介绍常见的中文输入法软件，如搜狗输入法、百度输入法等。
2.展示中文输入法的界面和基本功能，如输入框、候选词条、预测功能等。
3.强调学生需要熟悉输入法界面和基本操作，以便能够高效地使用中文输入法。
第二步：讲解汉字输入的基本方法（20分钟）1.向学生介绍汉字的基本组成部分，如偏旁部首、笔画等。
2.分别讲解四种常见的汉字输入方法：拼音输入法、五笔输入法、手写输入法和语音输入法。
3.对每种输入方法进行示范和解释，让学生理解其原理和具体操作方式。
4.强调学生需要根据自己的实际情况选择适合自己的输入方法，并持续练习和提升。
第三步：练习中文输入（30分钟）1.给学生发放中文输入法的练习页面，要求学生按照提示输入指定的汉字。
2.设置计时器，让学生在规定时间内尽量多地输入指定的汉字。
3.监督学生的输入过程，及时纠正学生可能存在的错误。
4.结束练习，统计每个学生的的输入字数和准确率，并给予相应的鼓励和反馈。
第四步：提高中文输入的速度和准确度（20分钟）1.向学生介绍一些提高中文输入速度和准确度的技巧，如练习常用字词、掌握快捷输入符号等。
2.分组讨论，让学生分享他们的中文输入经验和技巧。
3.给学生指定一些中文文章，要求他们使用中文输入法进行打字练习，以提高速度和准确度。
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入一、教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法，提高汉字输入速度。
2. 培养学生熟练使用键盘，正确输入汉字的能力。
3. 引导学生了解汉字录入在日常生活和学习中的应用，提高信息技术素养。
二、教学内容：1. 汉字录入的基本方法2. 键盘布局及常用键位3. 输入法的选择与切换4. 汉字录入技巧与练习5. 汉字录入在日常生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字录入的基本方法，输入法的选择与切换，汉字录入技巧。
2. 教学难点：汉字录入速度的提高，键盘布局及常用键位的掌握。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置实际操作任务，引导学生掌握汉字录入方法。
2. 示范教学法：教师示范操作，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流学习心得。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际应用中学习汉字录入。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本方法：讲解汉字录入的基本方法，如全拼、五笔等。
3. 实践操作：学生跟随教师示范，进行汉字录入练习。
4. 输入法的选择与切换：讲解如何在不同输入法之间切换，并选择适合自己习惯的输入法。
5. 汉字录入技巧与练习：讲解汉字录入的技巧，如词组输入、模糊音节等，并进行相应练习。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调汉字录入的重要性。
7. 课后作业：布置汉字录入练习，要求学生在课后进行巩固。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂练习等方式，评价学生对汉字录入的掌握程度。
六、教学拓展：1. 介绍其他输入法：除了全拼和五笔，还可以介绍其他输入法，如笔画、仓颉等，让学生了解更多的输入法并选择适合自己的。
2. 汉字录入比赛：组织汉字录入比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉字录入速度和准确性。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，引导他们正确掌握汉字录入的方法。
《输入文字》教案
《输入文字》教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第五章第三节，主题为“输入文字”。
详细内容包括：介绍计算机文字输入的基本方法，探讨不同输入法的使用技巧，重点讲解拼音输入法和五笔输入法，以及文字输入在日常生活和工作中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握计算机文字输入的基本方法，提高打字速度和准确率。
2. 培养学生运用不同输入法进行文字输入的能力，了解各种输入法的优缺点。
3. 使学生认识到文字输入在日常生活和工作中的重要性，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：五笔输入法的掌握和应用。
教学重点：拼音输入法和五笔输入法的操作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：计算机、键盘、鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学内容讲解（10分钟）（1）计算机文字输入的基本方法。
（2）拼音输入法的操作技巧。
（3）五笔输入法的操作技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以“中华人民共和国”为例，分别用拼音输入法和五笔输入法进行演示。
4. 随堂练习（15分钟）（1）用拼音输入法输入一段文章。
（2）用五笔输入法输入一段文章。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《输入文字》2. 内容：（1）计算机文字输入的基本方法。
（2）拼音输入法的操作技巧。
（3）五笔输入法的操作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音输入法输入一篇短文。
（2）用五笔输入法输入一篇短文。
2. 答案：（1）短文内容自定。
（2）短文内容自定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对文字输入的兴趣较高，课堂参与度较好。
但部分学生对五笔输入法的掌握程度不高，需要加强课后辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解其他输入法，如笔画输入法、手写输入法等。
（2）探索如何提高打字速度和准确率的方法。
重点和难点解析1. 教学难点：五笔输入法的掌握和应用。
2. 教学重点：拼音输入法和五笔输入法的操作技巧。
3. 课后反思：部分学生对五笔输入法的掌握程度不高。
【K12学习】《输入文字》信息技术教案
《输入文字》信息技术教案1．初步掌握智能ABC输入法。
2．学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入方法。
3．通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
4．培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
建议安排1课时。
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会输入法状态的切换。
1．教材的地位与作用本课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入汉字，以及输入汉字时遇到的几种状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法。
让学生了解汉字输入的多种方法：智能ABC是根据汉字的读音对汉字进行编码，根据读音进行编码的还有全拼输入法，微软拼音输入法；五笔字型是根据汉字的结构来进行编码的。
另外还有语音输入、手写输入、扫描输入等。
智能ABC输入法是一种适合小学生学习和使用的汉字输入方法。
2．教学方法指导在本课的教学中可以采用教师示范、学生自主探究和小组讨论相结合的教学方法。
先掌握单个汉字的输入，为提高汉字输入速度，减少选字的时间，可以采用词组输入。
在词组输入过程中，引导学生发现有些字没有声母，这样和前面的拼音组合时，就会产生歧义，此时可以引入分隔符的用法。
进入文章输入时，不可避免地会出现标点符号，教师可选择一篇标点较多的文章，引导学生学习各种标点符号的输入。
词库系统基本词库－“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库。
动态词库－“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能，其自动记忆的词汇容量可达万词条；强制记忆的词汇可达400条。
“智能ABC输入法”的词库以《现代汉语词典》为蓝本，同时又增加了一些新的词汇，共收集了大约6万词条。
其中单音节词和词素13%，双音节66%，三音节11%，四音节9%，五至N音节1%。
其中，双音节词占着很大的比重，这是现代汉语的重要特色。
词库不仅具有一般的语汇，也收录了部分常见的方言词语，还有某些常见的专门术语。
例如：中文标点对应键位中文标点对应键位、(顿号) (逗号) ,；(分号) ;：(冒号) ！(感叹号) !？(问号) ?((左括号) (……(省略号) ^)(右括号))——(破折号)_。
初中信息技术《文字的输入》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
[巩固练习]
(1)输入：
我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。我们还品尝了北京的风味小吃。等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。
(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮/，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)按钮”。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。
用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字)
师：“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。(学生操作，教师巡视并给以帮助)
师：“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按/或/键来查找它。每按一次/键，字词选择框向后翻一页；每按一次/键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的/或/查找。
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、导入新课：
上节课我们一起学习了启动和退出Word2010的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word2010窗口
二、正课：
1．文字的输入
(1)选择输入法
师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢”
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入教学目标：1. 让学生掌握汉字录入的基本方法与技巧。
2. 提高学生的汉字录入速度和准确性。
3. 培养学生对信息技术学科的兴趣和积极性。
教学内容：1. 汉字录入的重要性2. 键盘布局与功能3. 常用输入法介绍4. 汉字录入技巧与练习5. 速度测试与总结教学重点与难点：1. 键盘布局与功能2. 输入法的选择与使用3. 汉字录入技巧的掌握教学准备：1. 计算机教室，每台电脑配备触摸屏或外接键盘2. 教学PPT或投影仪3. 教学素材与练习题库教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示汉字录入的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对汉字录入的认识和体会。
二、键盘布局与功能（10分钟）1. 教师讲解键盘布局，包括字母区、功能区、数字区等。
2. 学生跟随教师一起熟悉键盘布局，并进行实际操作练习。
三、常用输入法介绍（10分钟）1. 教师介绍常用的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
2. 学生跟随教师学习输入法的安装与使用方法。
四、汉字录入技巧与练习（10分钟）1. 教师讲解汉字录入的技巧，如正确姿势、指法、词语搭配等。
2. 学生进行汉字录入练习，教师巡回指导。
五、速度测试与总结（5分钟）1. 学生进行汉字录入速度测试，记录成绩。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
3. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生汉字录入速度的提升。
2. 学生对键盘布局和输入法的熟练程度。
3. 学生对汉字录入技巧的掌握情况。
教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性，不断优化教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。
六、输入法深度学习（10分钟）1. 教师深入讲解输入法的高级功能，如词语库的定制、输入法皮肤的更换等。
2. 学生跟随教师学习并尝试使用输入法的高级功能。
七、汉字录入比赛（15分钟）1. 教师组织学生进行汉字录入比赛，鼓励学生互相学习、互相促进。
第三课在计算机中输入汉字(初中信息技术课件)讲义
智能ABC输 入法图标
智能ABC输入法
3、输入法工具栏，如下图：
半角全角切 换按钮 中英文符号 切换按钮
中英文切换 按钮
标准和双打 切换按钮
打开或关闭 软键盘按钮
练
习
打开记事本或写字板，在上面输入以下内容：
小草坝风景旅游区位于昭通地区国营小 草坝林场内、地跨彝良、盐津、大关三 县，境内山峦起伏、林海绵延，四季风 物各异 .
正确姿势
中英文输入
1、在windows操作系统默认的情况下，键盘输 入的字符是英文。 输入法的位置：任务栏右下角，托盘区旁
输入法图标
中英文输入
2、启动中文输入
操作： 左击任务栏下角的输入法指示器图标，弹出输入法 菜单，左单击选择其中的某个输入法菜单项就可以 启动相应的中文输入法。
中英文输入
注意： 1、随着不同计算机中windows输入法安装的不同， 出现的中文输入法也会有所差异，现在我们常用的 比如：搜狗拼音、紫光拼音、王码五笔等。它们都 是有记忆功能的，也就是我们常打的字会排在最前 面，而且像搜狗和紫光在输入过程中不需要把拼音 全部打出。 2、两个快捷键：Ctrl + 空格 中英切换组合键 Ctrl + Shift 输入法之间的切换
在计算机中输入汉字
钟 明
正确的键盘指法
1、八个基准键
正确的键盘指法
2、指的分工
正确的打字方法
正确的打字方法是盲打，先将指头拱起，轻轻地 按在与各个手指相关的基准键上，击键时动作要快 速而果断，需要提醒一点，只有要击键的指头伸出， 其它指头放在原位置不动，击键完毕，立即将该指 头复位。
打字时，要而且要重视落指的准确性，只有这样， 才能在最短的时间内，练出最快最准确的打字本领。
九年级信息技术学业考试文字录入部分
Caps lock （大写字母锁定键)灯亮，只 能输入大写字母，不能输入汉字 保证指示灯亮 输入数字或小数点 用此区
单击转换全角、半角
中文状态下键盘上的标点符号 （英文标点符号所见即是）
~～ 间隔号·
！ 1
—— ……
6Байду номын сангаас
： ；
“” „‟
《 》 ， 。
？ /
| 、
单击转换全角、半角符号 如半角~ 全角～
文字录入知识结构
中文、中文标点符号 英文(大小写)、英文标点符号 其他符号，如：℃ 添加、删除文字
键盘上一些功能键的使用
Caps lock （大写字母锁定键)
Backspace(退格键)删除光标 前的文字或选中内容 Delete(删除键)删除光标 后的文字或选中内容
上档键，输入键 上方的值 按此二键直接进行中英文切换 同时按此二键进行 输入法之间的切换
录入原则
进行文字录入时，一般首先把输入法切换到默认中
文状态，即半角、中文标点，如图 输入英文时，直接用Ctrl+空格键 切换到英文状态， 再输入中文再按Ctrl+空格键，进行中英文的切换 即可。一般网址或时间等都是在英文状态下的输入 键盘上有的符号，尽量利用键盘，不到里边去找， 以节约时间。 不会输入的文字或符号空格空过去，确保后面会输 入的绿色通过
初中信息技术教案教学设计 汉字录入
初中信息技术教案教学设计——汉字录入教学目标：1. 掌握汉字录入的基本方法和技术。
2. 提高学生的汉字录入速度和准确性。
3. 培养学生对信息技术学科的兴趣和热情。
教学内容：1. 汉字录入的概念和意义。
2. 常用汉字录入软件的使用。
3. 汉字录入的基本技巧和策略。
4. 汉字录入的练习和应用。
教学重点与难点：1. 常用汉字录入软件的熟练使用。
2. 汉字录入的基本技巧和策略的掌握。
教学准备：1. 电脑和投影仪等教学设备。
2. 汉字录入软件和练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考汉字录入在日常生活和学习中的重要性。
2. 介绍汉字录入的概念和意义。
二、常用汉字录入软件的使用（10分钟）1. 介绍常用的汉字录入软件，如搜狗输入法、搜狗拼音输入法等。
2. 演示如何安装和设置汉字录入软件。
3. 引导学生进行汉字录入软件的练习。
三、汉字录入的基本技巧和策略（10分钟）1. 介绍汉字录入的基本技巧，如五笔输入法、拼音输入法等。
2. 讲解如何快速记忆键盘上的字母和符号的位置。
3. 引导学生进行汉字录入的技巧练习。
四、汉字录入的练习和应用（10分钟）1. 提供一些汉字录入的练习材料，如文章、故事等。
2. 引导学生进行汉字录入的练习，并注意纠正错误。
3. 鼓励学生互相交流和分享汉字录入的心得和方法。
1. 回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 鼓励学生反思自己在汉字录入方面的进步和不足。
3. 提醒学生继续练习和提高汉字录入的技巧和速度。
教学延伸：1. 组织学生进行汉字录入的比赛，提高学生的积极性和竞争意识。
2. 引导学生探索更多的汉字录入软件和工具，拓宽知识面。
3. 结合其他学科，如语文、英语等，进行汉字录入的练习和应用。
教学反思：本节课通过讲解汉字录入的概念和意义，引导学生了解常用的汉字录入软件和基本技巧，并进行练习和应用，旨在提高学生的汉字录入速度和准确性。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正错误，并鼓励学生互相交流和分享。
初中七年级信息技术上册教案：汉字输入
初中七年级信息技术上册教案：汉字输入
一、教学目标
1.掌握Windows平台下汉字输入的基本方法；
2.学会使用Microsoft Pinyin输入法软件输入汉字；
3.理解拼音输入法与五笔输入法的区别；
4.能够快速、准确地在计算机上输入汉字。
二、教学重点
1.汉字拼音输入法的使用；
2.汉字基本输入法的正确书写。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.老师介绍汉字输入技术的重要性，引出本节课要学的知识点；
2.询问学生对汉字输入方法的了解程度。
2. 正文（30分钟）
2.1 拼音输入法
1.老师介绍拼音输入法的基本原理和使用方法；
2.老师演示如何使用Microsoft Pinyin输入法软件，特别是如何通过拼音输入法输入汉字；
3.学生跟随老师一起练习，注意掌握输入汉字的基本技巧。
2.2 汉字基本输入法
1.老师给出一些汉字，让学生用鼠标练习输入，强化汉字的基本输入方法；
2.学生尝试从键盘上输入汉字，老师一步步讲解正确的书写方法，让学生在书写汉字时规范自己的输入方法。
3. 总结（5分钟）
1.老师让学生总结本节课所学的知识点；
2.老师强调掌握正确的汉字输入方法对提高信息技术能力和工作效率的重要性。
四、教学评价
1.提供相应的练习题，以巩固学生在教学过程中所学的知识点；
2.教师巡查学生平时的汉字输入情况，纠正错误输入习惯；
3.对学生在练习中的表现进行及时的评价和指导。
五、课后拓展
1.引导学生自主学习五笔输入法；
2.给学生布置相关习题，巩固所学内容；
3.鼓励学生在日常使用中多加练习，提高汉字输入速度和准确率。
初中信息技术教案设计：第十一课汉字输入法
第十一课汉字输入法教学目标掌握WORD2000的启动、退出方法掌握智能ABC输入法输入单字、词组和特殊符号的方法教学重点与难点窗口组成及各自功能智能ABC的造词功能教学过程导入新课WORD2000是当今世界最为流行的文字处理软件，它是美国微软公司的办公自动化软件OFFICE2000家族成员之一。
具有简单、易学、功能强大的特点。
展示校园刊物《绿原》从今天起我们开始学习文字处理，先学习基本知识。
展示教学目标展示教学课题讲解新课一、启动提问：学习windows98窗口时，学过启动程序的方法，参考第38页，启动WORD2000有几中方法？如何操作？学生演示1、常规启动2、快捷启动二、窗口组成在学习windows98窗口时，我们是以WORD2000为例的，参考第39页，说出窗口组成及各自功能。
学生回答展示板书，小结三、工具栏的显示、隐藏及移动方法一：视图——工具栏——选择相应工具栏方法二：指向任一工具栏单击右键——选择相应工具栏移动工具栏方法：拖动相应栏学生操作：隐藏格式工具栏四、退出方法一：关闭按钮方法二：文件——退出方法三：右击控制菜单框——关闭方法四：组合键：ALT+F4注意：关闭文档与推出WORD2000的区别展示第二节课题智能ABC输入法一、选择输入法演示，介绍输入法状态条上图标功能。
1、中英文切换2、全拼、双拼切换3、全角半角切换4、中英文标点切换5、打开或关闭软键盘二、智能ABC输入法1、全拼输入注意：XIAN、PIAO等出现二义性时要加入分隔符’2、简拼输入注意：声母输入完全时可以缩小选择范围。
3、混拼输入提高速度，缩小选择范围4、标点输入注意：中英文切换5、图形符号输入方法一：利用软键盘方法二：插入——特殊符号——选择符号——插入三、关闭输入法1、选择输入法2、组合键：CTRL+空格键四、切换输入法组合键：CTRL+SHIFT。
《输入文字》信息技术教案
《输入文字》信息技术教案一、教学目标1. 让学生掌握计算机的基本操作，能够熟练使用键盘输入文字。
3. 引导学生学会使用文字处理软件（如Microsoft Word）进行基本的文字编辑和排版。
二、教学内容1. 计算机基本操作：启动计算机、打开文字处理软件、关闭软件和计算机。
2. 键盘布局：熟悉键盘的各个区域，包括字母区、数字区、符号区和功能键区。
4. 文字输入练习：进行拼音输入、五笔输入和手写输入的练习，掌握正确的输入方法。
5. 文字编辑和排版：学习使用文字处理软件进行文字的编辑、字体设置、段落设置等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：键盘布局、输入法的选择和使用、文字输入练习。
2. 教学难点：输入法的切换、文字编辑和排版。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
2. 教学手段：计算机、投影仪、教学软件、键盘、鼠标等。
五、教学过程1. 导入：讲解计算机的基本操作，引导学生进入学习状态。
2. 讲解与示范：讲解键盘布局、输入法选择和使用，进行示范操作。
3. 学生练习：学生跟随老师的指导进行文字输入练习，掌握输入方法。
4. 文字编辑和排版：讲解文字处理软件的基本操作，进行示范操作。
5. 学生练习：学生自主进行文字编辑和排版练习，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的练习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. 计算机基本操作的熟练程度。
b. 键盘输入速度和准确性。
c. 输入法的选择和使用能力。
d. 文字编辑和排版技能的应用。
七、教学拓展1. 引导学生探索更多的文字处理软件和输入法，提高学生的信息技术素养。
2. 组织学生进行打字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 结合其他学科，如语文，让学生运用文字处理软件进行作文创作和排版。
八、教学资源1. 教学软件：Microsoft Word、输入法软件等。
2. 教学素材：文字输入练习文档、排版示例文档等。
初中信息技术教案输入汉字的学习_0670文档
2020初中信息技术教案输入汉字的学习_0670文档EDUCATION WORD初中信息技术教案输入汉字的学习_0670文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】汉字输入法课题：输入汉字的学习课时：1课时课型：新授课教学方法：“任务驱动”教学法教学用具：计算机教学背景：对于本年级的学生来说，在以往的计算机操作方面，文字录入已不再生疏，所以本节课只需与学生们共同回忆输入汉字的录入方法。
教学目标：1、知识目标：汉字录入的几类方式；语言指示器的切换；中文输入状态下的语言指示器的提示栏的使用。
2、能力目标：由熟悉键盘到熟练操作键盘。
教学重点：语言指示的使用。
教学难点：输入法的功能设置的使用。
课前准备：1、学生上机座次分配。
教学过程一、复习及新课导言：键盘作为输入设备在计算机上占有非常重要的地位。
上节课我们学习了利用键盘进行英文的输入，本节课我们来进一步学习键盘的使用――利用键盘输入汉字。
二、讲授新课：这节课我们学习的内容大家并不陌生，今天的学习你可以把它看成你以往学习的进一步深化。
（分析：这部分内容，学生在以前的信息技术课程的学习中已经学习过）首先我们大家在一起回故一下进入和退出中文输入状态的方法：1、进入和退出中文输入状态：在计算机上输入汉字，首先要进入中文输入状态。
在windows98中进入中文输入状态可以采用以下的方法：方法一：步骤一：单击任务栏右端提示区中的语言指示器，选择适当的输入法。
步骤二：将鼠标指向其中的“”选项，并单击鼠标左键。
（屏幕下方出现“”输入法提示栏。
）退出中文输入状态与进入类似。
方法二：在英文输入状态按下ctrl+space键，即可启动某一种中文输入法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新整理初中信息技术教案输入汉字的学习
汉字输入法
课题：输入汉字的学习
课时：1课时课型：新授课教学方法：“任务驱动”教学法教学用具：计算机教学背景：对于本年级的学生来说，在以往的计算机操作方面，文字录入已不再生疏，所以本节课只需与学生们共同回忆输入汉字的录入方法。
教学目标：
1、知识目标：汉字录入的几类方式；语言指示器的切换；中文输入状态下的语言指示器的提示栏的使用。
2、能力目标：由熟悉键盘到熟练操作键盘。
教学重点：语言指示的使用。
教学难点：输入法的功能设置的使用。
课前准备：
1、学生上机座次分配。
教学过程
一、复习及新课导言：
键盘作为输入设备在计算机上占有非常重要的地位。
上节课我们学习了利用键盘进行英文的输入，本节课我们来进一步学习键盘的使用——利用键盘输入汉字。
二、讲授新课：
这节课我们学习的内容大家并不陌生，今天的学习你可以把它看成你以往学习的进一步深化。
（分析：这部分内容，学生在以前的信息技术课程的学习中已经学习过）首先我们大家在一起回故一下进入和退出中文输入状态的方法：1、进入和退出中文输入状态：
在计算机上输入汉字，首先要进入中文输入状态。
在Windows98中进入中文输入状态可以采用以下的方法：
方法一：
步骤一：单击任务栏右端提示区中的语言指示器，选择适当的输入法。
步骤二：将鼠标指向其中的“***”选项，并单击鼠标左键。
（屏幕下方出现“***”输入法提示栏。
）退出中文输入状态与进入类似。
方法二：在英文输入状态按下Ctrl+Space键，即可启动某一种中文输入法。
（要想使用其他输入法，可以连续按下Ctrl+Space键，直至切换到目标提示栏出现为止。
2、微软拼音输入法：
（在此学习过程中可以加入其他拼单输入法学习，以使学生自己来选择合适自己的输入法，其中也可以介绍一下五笔输入法。
）今天我们利用Windows98中附件中的“记事本”来做一些汉字录入的练习。
要求同学们所做的练习如屏幕所示。
（在此复习了以前所学的运用相关的应用程序——“记事本”。
）练习1：利用拼音输入法输入“天”字；
练习2：利用拼音输入法输入“悄“字；
练习3：利用拼音输入法输入“女”字；
练习4：利用拼音输入法输入“却”字；
练习5：利用拼音输入法输入“学习”一词；
练习6：利用拼音输入法输入“记事本”一词；
练习7：利用拼音输入法输入“西安”一词；
练习8：拼音输入法的功能设置——“整句输入”、“造词”等。
利用拼音输入法输入“这是一只可爱的小花猫”。
练习9：错误修改。
（Backspace、De键的复习）。
6、实践过程。
（教学过程的重点）
课堂小结：大家练习共做了9个练习，其中练习1、2为单字练习；练习3、4为拼音输入法中“ǖ”的学习；练习5、6、7为拼音输入法中词的输入学习，
这里有用章节切分符输入“西安”的学习；练习9为句子的输入学习。
这节课上到这里你会发现图6—2并不难掌握，通过这一节时间的练习老师相信大家对汉字录入的方法及中英文转换一定有了更深刻的了解，掌握得也一定不错了。
如果你感觉仍不太熟练，那就需要你多花点时间多做一些练习了，因为练习的时间与你掌握的熟练程度成正比。
板书设计：
第六课输入汉字的学习
1、进入和退出中文输入状态：
2、全拼输入法，智能ABC输入法。
教学后记：略。