纽芬兰纪念大学幸福度量表
纽芬兰纪念大学幸福度量表

纽芬兰纪念大学幸福度量表Memorial University of Newfoundland Scale of Happiness(Kozma&Stones,1980)一、量表产生的背景:五十年代以后,如何反映和评价老人内部心理状况已成为老人精神卫生研究的核心问题。
Kozma(1980)提出的幸福度是老年心理学和老年社会学中代表精神卫生概念的最好的结构。
Bradburn(1969)提出幸福度是两种相互对立而同等重要的彼此独立的结构成份之间的平衡,即正性情感—负性情感之间的平衡,后来Beiser(1974)增加了第三个成份,即反映幸福度的心理素质特征的成份,在这种理论结构的基础上,先后产生了11个条目的“生活满意指标Z(LSI-Z)”和10个条目的“情感平衡量表(ABS)”,这些测定幸福度的量表虽然在一定程度上能反映个人的精神卫生状况,但有以下不足:1.条目测定的范围太小;2.有些条目并不适用于老人;3.几天之后的再测信度很低4.没有包括反映幸福度心理素质的条目,因此Albert Kozma在对以上量表进行对比研究的基础上,制定了“纽芬兰纪念大学幸福度量表”(MUNSH)。
1980年,该量表在纽芬兰首次应用于城市,农村,老人公寓的65-95岁的老人,通过计算MUNSH与老人自评幸福度之间的相关性反映MUNSH对老人幸福度的预测效度,测试结果表明MUNSH对城市、农村,老人公寓的老人幸福度的效度分别为0.58,0.735,0,703,经过6个月的间隔,在同样一本书中的再测信度为0.70,其效度和信度及量表的内部一致性均高于以前使用的幸福度量表。
由于MUNSH对幸福度测定的效度和信度较高,具有较好内部一致性和最大的时间稳定性,MUNSH作为老人精神卫生状况的恒定的间接指标已为许多国家广泛应用。
二、量表的理论结构及评分:MUNSH的理论结构是情感平衡理论,这一理论把幸福理解为两种对立而同样重要的,彼此独立的情感之间的平衡,即正性情感与负性情感之间的平衡,正性情感增加一个人幸福度,负性情感降低一个人的幸福度,总的幸福度是两者之间平衡的结果。
脑卒中患者主观幸福感与家属照顾负担的相关性研究

檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸檸[6] 任晓虹,胡可芹,汪淼芹,等.社区卫生服务机构中护士角色功能调查[J].全科护理,2017,15(09):1123-1126.[7] 李寒寒,苗春霞,姜金星,等.基于城乡居民就医机构选择的分级诊疗制度实施效果分析[J].医学与哲学(A),2018,39(12):67-71.[8] 姚文英,邹志方,黄志红,等.医院护士职业压力与身心健康调查[J].护理研究,2006,20(10):870-872.[9] 瞿丽波.临床护士主观幸福感影响因素及干预策略[J].当代护士(下旬刊),2015,(09):11-15.[10]郭妍,蒋文慧,李小妹,等.西安市社区护士工作压力源对工作满意度的影响研究[J].护理管理杂志,2016,16(01):1-3.[11]刘朝英,商临萍,赵晓艳.三级甲等综合医院护理人员工作投入相关因素分析[J].中华护理杂志,2013,48(10): 894-897.[12]涂姝婷,谢莉玲,吴金花.社区卫生服务机构护理工作环境量表的研制[J].中华护理杂志,2018,53(10):1230-1236.[13]杨政璋.深圳特区一体化背景下原特区外社区治理问题研究———以深圳市凤凰社区为例[D].华中师范大学,2015.[14]谢晓文,黄灵,孙丽娟.正念减压疗法对护理人员负性情绪干预效果分析[J].中国老年保健医学,2019,17(05):126-130.[15]PVanBogaert,PeremansL,VanHeusdenD,etal.Predictorsofburnout,workengagementandnursereportedjoboutcomesandqualityofcare:amixedmethodstudy[J].BMCNurs,2017,165.(本文编辑:刘仁立 曾利红)DOI:10.19792/j.cnki.1006-6411.2020.26.048工作单位:350000 福州 福建省福州市第一医院心血管内科肖舒敏:女,本科,主管护师收稿日期:2019-05-18脑卒中患者主观幸福感与家属照顾负担的相关性研究肖舒敏摘要 目的 探讨脑卒中患者主观幸福感与其家属照顾者照顾负担之间的关系。
大学生主观幸福感评定量表终极版

小组成员:李珏 12991829刘美杨 12991837邹静 12991855大学生主观幸福感研究大学生主观幸福感研究论题的确立大学生一度被称为“时代骄子”,大学校园也成了“象牙塔”。
这些年来,我国的高等教育事业虽然得到了迅速的发展,但大学生仍旧是少数,他们仍然是同龄人羡慕的群体。
大学生作为社会中的重要群体,祖国未来建设的中坚力量,正处于人生的关键时期,他们的生活质量水平应该受到关注。
在很多人看来,他们聪明、自信,过着无忧无虑的幸福生活。
然而,当人们真正走进大学校园,深入大学生的生活实际,就会发现情况远比想象的复杂,有些至出乎人们的意料之外。
“郁闷”、“无聊”、“没劲”、“憔悴”成了经常挂在大学生嘴边的口头禅。
那么大学生对目前自身生活状态的认识、感受究竟怎样?它们存在什么样的特点呢?目前的大学生研究多集中于消极情感,如抑郁、焦虑等等,不能全面地反映他们的主观生活质量,有必要对大学生主观幸福感展开研究,深入了解大学生主观幸福感状况。
主观幸福感研究立足于积极情感,是不同于过去心理学研究的全新的研究视角。
研究有助于丰富正处发展中的主观幸福感理论内容,对更有针对性地开展积极的心理健康教育,指导大学生的自我保健,从而改善大学生生活质量,提高身心健康水平有重要的实践意义。
一、主观幸福感的涵义幸福感在英语中有不同的表达:happiness ,well-being ,eudemonia,psychology well-being,subjective well-being (SWB)等。
目前,心理学家倾向于合成词subjective well-being,这个词直译就是主观好的存在,它的意思就是指健康、快乐的状态。
《新英汉词典》释义为健康、幸福、福利。
我国学者一般将其译为“主观幸福感”,有时也简称为“幸福感”。
(一)国外学者关于主观幸福感概念的观点关于主观幸福感的概念问题,心理学家们的意见并不统一,从他们各自的研究中可以看出他们对主观幸福感的理解,可归纳为五种看法。
7纽芬兰纪念大学幸福度量表

纽芬兰纪念大学幸福度量表Memorial University of Newfoundland Scale of Happiness(Kozma&Stones,1980)一、量表产生的背景:五十年代以后,如何反映和评价老人内部心理状况已成为老人精神卫生研究的核心问题。
Kozma(1980)提出的幸福度是老年心理学和老年社会学中代表精神卫生概念的最好的结构。
Bradburn(1969)提出幸福度是两种相互对立而同等重要的彼此独立的结构成份之间的平衡,即正性情感—负性情感之间的平衡,后来Beiser(1974)增加了第三个成份,即反映幸福度的心理素质特征的成份,在这种理论结构的基础上,先后产生了11个条目的“生活满意指标Z(LSI-Z)”和10个条目的“情感平衡量表(ABS)”,这些测定幸福度的量表虽然在一定程度上能反映个人的精神卫生状况,但有以下不足:1.条目测定的范围太小;2.有些条目并不适用于老人;3.几天之后的再测信度很低4.没有包括反映幸福度心理素质的条目,因此Albert Kozma在对以上量表进行对比研究的基础上,制定了“纽芬兰纪念大学幸福度量表”(MUNSH)。
1980年,该量表在纽芬兰首次应用于城市,农村,老人公寓的65-95岁的老人,通过计算MUNSH与老人自评幸福度之间的相关性反映MUNSH对老人幸福度的预测效度,测试结果表明MUNSH对城市、农村,老人公寓的老人幸福度的效度分别为0.58,0.735,0,703,经过6个月的间隔,在同样一本书中的再测信度为0.70,其效度和信度及量表的内部一致性均高于以前使用的幸福度量表。
由于MUNSH对幸福度测定的效度和信度较高,具有较好内部一致性和最大的时间稳定性,MUNSH作为老人精神卫生状况的恒定的间接指标已为许多国家广泛应用。
二、量表的理论结构及评分:MUNSH的理论结构是情感平衡理论,这一理论把幸福理解为两种对立而同样重要的,彼此独立的情感之间的平衡,即正性情感与负性情感之间的平衡,正性情感增加一个人幸福度,负性情感降低一个人的幸福度,总的幸福度是两者之间平衡的结果。
心理测评心理量表介绍

心理量表介绍(一)一、心理健康 (3)症状自评量表(SCL90) (3)儿童行为量表(CBCL) (3)中学生心理健康量表 (4)康奈尔医学指数量表(CMI) (4)贝克抑郁量表(BDI) (4)自评抑郁量表(SDS) (5)老年抑郁量表(GDS) (5)贝克焦虑量表(BAI) (5)状态-特质焦虑问卷(STAI) (6)焦虑自评量表(SAS) (6)老年幸福度量表(MUNSH) (6)二、人格特点 (7)艾森克人格问卷少年式(EPQ) (7)艾森克人格问卷成人式(EPQA) (7)艾森克人格问卷简版(EPQRSC) (8)卡特尔16种人格因素问卷(16PF) (8)爱德华个人偏好量表(EPPS) (8)青年人格问卷(CPI) (9)中国少年非智力个性心理特征问卷(CANPI) (10)中学生个性测验(SPT) (10)气质量表 (11)3-7岁儿童气质量表(PTQ) (11)A型行为类型问卷(TABP) (12)三、能力兴趣 (12)瑞文推理测验标准型(SPM) (12)联合型瑞文测验(CRT) (13)中小学生团体智力筛选测验(SGIT) (13)职业兴趣测查表(VIS) (14)威廉斯创造力量表 (14)四、临床诊断 (14)阴性症状量表(SANS) (15)阳性症状量表(SAPS) (15)社会功能缺陷筛选量表(SDSS) (15)贝克躁狂量表(BRMS) (16)汉密顿焦虑量表(HAMA) (16)汉密顿抑郁量表(HRSD) (16)Conners多动指数(CIH) (17)五学习能力 (17)学习价值怀疑量表(SVL) (17)学业成就责任问卷(IAR) (17)成就目标取向量表(ADG) (18)成就动机量表(AMS) (18)考试焦虑量表(TAS) (18)自我效能感综合量表(SEIS) (19)学业求助量表(HSS) (19)自我妨碍量表(SHS) (19)六、社交能力 (20)UCLA孤独量表 (20)儿童孤独量表(CLS) (20)亲和动机量表(AMS) (21)负面评价恐惧量表(FNE) (21)七、自我 (21)自尊调查表(SEI) (21)自卑感量表(FIS) (22)儿童自我意识量表(CSCS) (22)八、生活应激 (22)生活事件量表(LES) (22)社会支持评定量表(SSRS) (23)婚姻质量问卷(ENRICH) (23)家庭环境量表(FES) (23)父母养育方式问卷(EMBU) (24)九、其他 (24)期待性回答平衡量表(BIDR) (24)内在-外在心理控制源量表(IELCS) (25)自杀态度问卷(QSA) (25)明尼苏达MMPI——399. 25明尼苏达MMPI——566. 26一、心理健康心理健康水平会影响个体的学习、生活、人际关系等诸多方面。
2017年纽芬兰纪念大学幸福度量表

纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)简介幸福度是心理学中用来反映和评价老年人内部心理状况的常用概念。
影响老年人幸福感的主观因素主要有个性特点、自尊心、控制源倾向、自我概念、心理成熟度等,客观因素有家庭气氛、社会关系、经济状况、健康状况、各种生活事件。
量表指导语:我们想问一些关于你的日子过得怎么样的问题,如果符合你的情况,请回答“是”,如果不符合你的情况,请回答“否”。
最近几个月里,你感到:(1)满意到极点?(PA)(2)情绪很好?(PA)(3)对你的生活特别满意?(PA)(4)很走运?(PA)(5)烦恼?(NA)(6)非常孤独或与人疏远?(NA)(7)忧虑或非常不愉快?(NA)(8)担心,因为不知道将来会发生什么情况?(NA)(9)感到你的生活处境变得艰苦?(NA)(10)一般来说,生活处境变得使你感到满意?(PA)(11)这是我一生中最难受的时期?(NE)(12)我像年轻时一样高兴?(PE)(13)我所做的大多数事情都令人厌烦或单调?(NE)(14)我所做的事像以前一样使我感兴趣(PE)(15)当我回顾我的一生时,我感到相当满意(PE)(16)随着年龄的增加,一切事情更加糟糕?(NE)(17)你感到孤独的程度如何?(NE)(18)今年一些事情使我烦恼(NE)(19)如果你能到你想住的地方去住,你愿意到那儿去住吗?(PE)(20)有时我感到活着没意思(NE)(21)我现在像我年轻时一样高兴(PE)(22)大多数时候我感到生活是艰苦的(NE)(23)你对当前的生活满意吗?(PE)(24)我的健康情况和我的同龄人比与他们相同甚至还好些(PE)MUNSH由24个条目组成,10个条目反映正性和负性情感,其中5个条目反应映正性情感(PA),5个条目反映负性情感(NA);14个条目反映正性和负性体验,其中7个条目反映正性体验(PE),另7个条目反映负性体验(NE)。
总的幸福度=PA-NA+PE-NE。
评分:对每项回答“是”,记2分,答“不知道”,记1分,答“否”,记0分。
不良情绪与血透患者主观幸福度的相关分析

不良情绪与血透患者主观幸福度的相关分析詹秀珠【摘要】目的:探讨焦虑、抑郁等不良情绪及社会支持对血液透析患者主观幸福度的影响。
方法:采用纽芬兰纪念大学幸福度量表、汉密顿焦虑量表、汉密顿抑郁量表、社会支持量表对168例正在进行血液透析的患者进行面谈及问卷调查,结果采用相关分析及方差分析。
结果:血液透析患者的焦虑/躯体化、认识障碍、阻滞、绝望感与幸福度的正性情感维度显著正相关,与负性情感和负性体验维度显著负相关(P<0.05);血液透析患者抑郁的两个维度睡眠障碍绝望感及总分与客观支持显著相关(P<0.05);在社会支持的三个维度中,血液透析患者的主观支持得到最高分,对支持的利用度得分最低。
结论:血液透析患者的抑郁、焦虑与其幸福度的正性情感维度显著正相关,与负性情感和负性体验维度显著负相关;血液透析患者的睡眠障碍、绝望感、抑郁总分与客观支持显著相关;血液透析患者社会支持的利用度低。
焦虑与其幸福度及社会支持相关不显著。
【期刊名称】《中国民康医学》【年(卷),期】2016(028)009【总页数】2页(P93-94)【关键词】血液透析;幸福度;抑郁;焦虑;社会支持【作者】詹秀珠【作者单位】福建医科大学附属南平市第一医院心理科,福建南平【正文语种】中文【中图分类】R457幸福度是指人们以社会经济、文化背景和价值取向为基础,对自己的身体状况、心理功能、社会能力以及个人综合状态的一种感觉体验。
这种体验可反映个人的期望与实际达到之间的差距,或反映个人实际达到与其应达到之间的差距[1]。
本文旨在研究影响血液透析患者幸福度的相关因素。
1.1 调查对象对2013年1月-2014年1月在南平市第一医院行血液透析的168例患者进行床边问卷调查,其中男性80例占47.6%,女性88例占52.4%;小于50岁56例占38.1%,51~60岁35例占20.8%,61-70岁53例占31.5%,大于70岁24例占14.3%;总病程小于5年88例占52.4%,6~10年51例占30.4%,10~15年16例占8.3%,16年及以上13例占7.7%。
《大学生主观幸福感量表》的编制

万方数据
第1期
与生活满意度单一测题的效标关联系数为0.55网。 2.3.4数据处理
采用SPSS 11.5 for WindOWg和Amos5.0软件 包进行数据处理和分析。
3结果分析
51
3.1因素分析 3.1.1探索性因素分析
因素提取的方法采用主成分分析法,旋转方法 采用Promax斜交旋转。最终保留41个项目。各因 素的特征值及其贡献率见表1.因素命名与各项目 在各个因素上的载荷见表2。
李幼穗,女,天津师范大学心理与行为研究中心教授。
49
万方数据
50
心理与行为研究
第4卷
活目的(purpose in life)和自我接受(self-accep. tance)[81。
近来,主观幸福感测量研究呈现整合趋势。生 活质量意义上的主观幸福感测量研究和心理健康意 义上的主观幸福感测量研究.都着眼于人们的体验, 希望通过改善人们的体验达到提升和增进全社会福 利的目标。另外,有的研究者指出,主观幸福感的 测量还应当包括力量感、自主意识、愉悦感、自信 心等指标[91。这些说法正反映了主观幸福感测量中 的一个现实问题,即主观幸福感的指标整合问题。
包括初测、再测、重测和效标测试。 首先,选取天津市3所高校(师范类、综合类 和工科类各1所)在校大学生376名对初步编制的 量表(含99个项目)进行初测,根据初测的数据 进行项目分析和筛选,最后确定正式量表。然后, 选取天津市未参加初测的大学生51 1名对进行项目 分析和筛选后的正式量表(含41个项目)进行测 试,同时其中208名大学生做(Campbell幸福感指 数量表》以获取效标。4周后,对90名做过正式 量表的被试进行重测,以获取重测信度指标。为保 证学生回答问卷的真实性,被试不在问卷上填写学 号和姓名。 2-3.3研究工具 自编主观幸福感问卷:共有99个项目,分为 10个维度。回答方式为5点量表:1(完全不符合) ~5(完全符合)。
基于纽芬兰纪念大学幸福感量表的养老机构老年人幸福感Meta分析

钟美珠等基于纽芬兰纪念大学幸福感量表的养老机构老年人幸福感Meta分析第4期•965•der people in rural wales:choice,obligation and constraints to active ageing〔J〕.Sociologia Ruralis,2016;56(2):176-96.10汪杨.新媒体在农村老年人中的应用浅析〔J〕.今媒体,2014;(6):114-6.11孙璐燿,雎党臣,师贞茹.传统养老文化变迁下农村家庭养老的困境⑴.知识经济,2014;(4):48.12路佳.当代农村老年人的孝道观念与对子女孝行为评价研究-基于湖北省14个村的调査数据〔D〕.武汉:华中农业大学,2016.13马娇,卢文学,阿幸,等.农村老年人生命质量及其影响因素分析⑴.中国公共卫生,2015;31(6):797£00.14郑健."新农保”对农村地区老年劳动力供给的影响分析〔J).农村经济与科技,2017;28(3):201-2.15周玲玲,段鑫鑫.农村家庭养老经济供给状况及影响因素〔J〕.贵州社会科学,2017;(10):162-8.16崔红志.农村老年人主观幸福感影响因素分析〔J).中国农村经济,2015;(4):72-80.17陈传波,路雪芹,黄霞,等.农村失能老年人生活质量及影响因素调査分析〔J〕.中华护理杂志,2013;48(8):710-3.18路雪芹,李彦洁,王彬,等.农村失能老年人照顾者的负担与社会支持相关性研究〔J〕.现代预防医学,2017;44(5):843-7.C2018-03-05修回〕(编辑刘振宇)基于纽芬兰纪念大学幸福感量表的养老机构老年人幸福感Meta分析钟美珠谢云天(赣南医学院,江西赣州341000)〔摘要〕目的基于纽芬兰纪念大学幸福感量表(MUNSH)的研究1996-2016年中国养老机构老年人幸福感状况。
方法检索中国知网、万方数据库、维普数据库等数据库,收集养老机构老年人幸福感数据,应用Statal2.0软件进行Meta分析。
纽芬兰纪念大学幸福度量表评分手册

纽芬兰纪念大学幸福度量表(Memorial University Of Newfoudlalld Seale 0f HappiIless)(Kozma&Stones,1 980)一、量表产生的背景:五十年代以后,如何反映和评价老人内部心理状况已成为老人精神卫生研究的核心问题。
Kozma(1980)提出的幸福度是老年心理学和老年社会学中代表精神卫生概念的最好的结构。
Bradburn(1969)提出幸福度是两种相互对立而同等重要的彼此独立的结构成份之间的平衡,即正性情感一负性情感之间的平衡。
后来Beise(1974)增加了第三个成份,即反映幸福度的心理素质特征的成份,在这种理论结构的基础上,先后产生了11个条目的“生活满意指标Z(I。
SZ—Z)”和10个条目的“情感平衡量表(ABS)”,这些测定幸福度的量表虽然在一定程度上能反映个人的精神卫生状况,但有以下不足:1.条目测定的范围太小;2.有些条目并不适用于老人;3.几天之后的再测信度很低;4.没有包括反映幸福度心理素质的条目,因此Albett Kozma在对以上量表进行对比研究的基础上,制定了“纽芬兰纪念大学幸福度量表”(MUNSt{)。
1980年,该量表在纽芬兰首次应用于城市、农村、老人公寓的65—95岁的老人,通过计算MUNSI-{与老人自评幸福度之间的相关性反映MUNSt{对老人幸福度的预测效度,测试结果表明,MUNSH对城市、农村、老人公寓的老人幸福度的效度分别为O.58,O.735,O.703,经过6个月的间隔,在同一样本中的再测信度为0.70,其效度和信度及量表的内部一致性均高于以前使用的幸福度量表。
由于MUNSI-{对幸福度测定的效度和信度较高,具有较好的内部一致性和最大的时间稳定性,MUNSH作为老人精神卫生状况的恒定的间接指标已为许多国家广泛应用。
二、量表的理论结构及评分:MUNSI-{的理论结构是情感平衡理论,这一理论把幸福理解为两种对立而同样重要的,彼此独立的情感之间的平衡,即正性情感与负性情感之间的平衡,正性情感增加一个人幸福度,负性情感降低一个人的幸福度,总的幸福度是两者之间平衡的结果。
常用心理量表简介及适用范围

目录一、心理健康 (1)二、人格特点 (7)三、能力兴趣 (18)四、临床诊断 (21)五、学习 (25)六、社交 (29)七、自我 (32)八、生活应激 (34)一、心理健康心理健康水平会影响个体的学习、生活、人际关系等诸多方面。
此类量表可用于鉴别心理处于边缘或异常状态的个体,以及早发现问题,及时进行帮助与治疗。
测评项目1\症状自评量表(SCL90)SCL90有90个项目,包括较广泛的精神症状学内容,从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等,要求受试者根据自己的实际情况就有无该症状做评定。
它主要应用于临床研究、心理咨询、精神科门诊,对有心理症状(即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘)的人有良好的区分能力。
适用于测查某人群中哪些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。
该量表测的是个人某段时间内的症状水平,往往易受生活事件的影响。
该量表测得受试者在9个方面的分数,称为因子分。
因子名称为:(1)躯体化:反映主观的躯体不适感。
(2)强迫症状:反映临床上的强迫症状群。
(3)人际关系敏感:反映个人的不自在感与自卑感。
(4)抑郁:反映与临床上的抑郁症状群相联系的行为表现。
(5)焦虑:反映与临床上焦虑症状相联系的精神症状及体验。
(6)敌对:从思维、情感及行为三个方面反应受试者的敌对表现。
(7)恐怖:反映传统的恐怖状态或恐怖症的内容。
(8)偏执:指猜疑与关系妄想等。
(9)精神病性:反映精神分裂样症状项目。
该量表使用简便,测查角度全面。
它对有可能处于心理障碍边缘的人有良好的区分能力,适用于测查人群中哪些人可能有心理障碍、有何种心理障碍及其严重程度如何。
在临床上常常作为诊断参考,也可以用作初级的筛查工具。
2\儿童行为量表(CBCL)儿童行为量表(家长用)最初由美国心理学家Achenbach T. M. 等在1970年编制,后来得到了更大的发展。
该量表用于测查4~16岁儿童的社会能力与行为问题,由家长根据孩子半年内的情况作出分级评定。
纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)量表+评分

纽芬兰纪念大学幸福度量表(Memorial University of Newfoundland scale of happiness , MUNSH)。
简介Albert Kozma (1980年)融合了情感平衡量表、生活满意感指数-Z和费城老年病中心量表,在对比研究的基础上,制定了老年幸福度量表,即MUNSH。
MUNSH的理论结构是情感平衡理论,这一理论把幸福理解为两种对立而同样重要的、彼此独立的情感之间的平衡,即正性情感与负性情感之间的平衡。
正性情感增加一个人的幸福度,负性情感降低一个人的幸福度,总的幸福度是两者之间平衡的结果。
纽芬兰纪念大学幸福度量表在最近的几个月里,你是否有以下感受。
“0”表示“否”,“1”表示“不知道”,“2”表示“是”。
其中第19项回答“现在住地”,记为“2”,“别的住地”,记为“0”。
第23项答“满意”,记为“2”,“不满意”,记为“0”。
请您根据实际情况在相应问题前打分。
1、[ ]你处于巅峰状态吗?2、[ ]你情绪很好吗?3、[ ]你对自己的生活特别满意吗?4、[ ]你感到很走运吗?5、[ ]你烦恼吗?6、[ ]你非常孤独或与人疏远吗?7、[ ]你忧虑或非常不愉快吗?8、[ ]你会因为不知道将会发生什么事情而担心吗?9、[ ]你为自己目前的生活状态感到哀怨吗?10、[ ]总的来说,生活处境变得使你满意吗?11、[ ]这段时间是你一生中最难受的时期吗?12、[ ]你像年轻时一样高兴吗?13、[ ]你所做的大多数事情都单调或令你厌烦吗?14、[ ]过去你感兴趣做的事情,现在仍然乐在其中吗?15、[ ]当你回顾一生时,感到相当满巅吗?16、[ ]随看年龄的增加,一切事情更加糟糕吗?17、[ ]你感到很孤独吗?18、[ ]今年一些小事使你烦恼吗?19、[ ]如果你能随便选择自己的住处的话,你愿意选择哪里?20、[ ]有时你感到活着没意思?21、[ ]你现在和年轻时一样快乐吗?22、[ ]大多数时候你感到生活是艰苦的?23、[ ]你对你当前的生活满意吗?24、[ ]和同龄人相比,你的健康状况与他们差不多,甚至更好些?MUNSH由24个条目组成,10个条目反映正性和负性情感,其中5个条目反映正性情感(PA),5个条目反映负性情感(NA);14个条目反映正性和负性体验,其中7个条目反映正性体验(PE),另7个条目反映负性体验(NE)。
常用心理评估量表手册整理

常用心理评估量表手册一、90项症状清单(SCL-90)二、儿少心理健康量表(MFS-CA)二、Achenbach儿童行为量表(CBCL)四、长处和困难问卷(SDQ)五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷六、青春期性心理健康量表七、匹兹堡睡眼质量指数(PSQI)一、生活事件量表( LES)二、中学生生活应激评定量表三、中学生应激量表(SSMSS)四、大学生恋爱心理压力源量表五、中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六、简易应对方式问卷七,应付方式问卷(CSQ)八、社会支持评定量表九、青少年杜会支持量表十、青少年学习倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS) 十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表十五、IT企业员工工作成瘾问卷十六、自杀态度问卷(SAQ)十七、创伤后应激障碍检查表(PCL)一、老年精神评定量表( PAS)二、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、贝克抑郁自评量表(BDI)五、抑郁体验问卷(DEQ)六、医院焦虑抑郁量表(HAD)七、焦虑自评量表(SAS)八、状态-特质焦虑问卷(STAI)九、大学生强迫症状问卷一、家庭亲密度和适应性量表中文版(FACE SⅡ-CV)二、父母教养方式评价量表(EMBU)三、安全感量表(SQ)四、修订版成人依恋量表(AAS)五、分离体验量表第2版(DES-Ⅱ)六、人际信任量表(ITS)七、社交回避及苦恼量表(SAD)八、青少年学生疏离感量表(ASAS)九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、UCLA孤独量表十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)一、儿童少年生活质量量表(QLSCA)二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ)三、青少年学生生活满意度量表四、纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)五、中国人婚姻质量问卷六、舒适状况量表(GCQ)一、Piers-Harris 儿童自我意识量表(PHCSS)二、核心自我评价量表(CSES)三、Rosenberg自尊量表(RSES)一、大学生学习动机问卷二、中学生自我导向学习倾向性量表(SDLRS)二、大学生一般学业情绪问卷四、学习障碍儿童筛查量表(PRS)五、儿童汉语阅读障碍量表(DCCC)六、中学生考试心理和行为问题症状自评量表(EMP)七、中学生感知的学校气氛问卷(PSCI-M)一、思维风格量表(TSI)二、归因方式问卷(ASQ)三、Aitken拖延问卷(API)四、大学生坚韧人格评定量表五、学龄前儿童活动调查表(PSAI)一、中文人生意义问卷(C-MLQ)二、目标追求的人世、出世量表三、中学生与其父母价值观差异问卷四、大学生公正世界信念量表五、多维完美主义问卷(MPS)六、中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)七、消极完美主义问卷(ZNPQ)一、职业延迟满足量表(ODGS)二、变革型领导问卷(TLQ)三、心理授权问卷四、大学生文科兴趣量表心理卫生综合评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4. Achenbach儿童行为量表(CBCL)5. Conners儿童儿为问卷6. Rutter儿童行为问卷7. NYLS 3-7岁儿童气质问卷8. Carey儿童气质量表系列生活质量与主观幸福感测查1.生活满意度量表1.1生活满意度评定量表(LSR)1.2生活满意度指数A (LSIA)1.3生活满意度指数B (LSIB)2.情感量表:正性情感、负性情感、情感平衡3.费城老年中心(PGC)信心量表4.幸福感指数、总体情感指数5.总体幸福感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)7.生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)应激及相关间题评定1.生活事件量表(LES)2.青少年生活事件量表(ASLEC)3.应付方式问卷4.防御方式问卷(DSQ)5.特质应对方式问卷6.简易应对方式问卷7.医学应对问卷(MCMQ )8.社会支持评定量表9.领悟社会支持量表((PSSS)家庭功能与家庭关系评定1.家庭环境量表中文版(FES-CV)2.家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES-CV)3.家庭功能评定(FAD)-····“一4. Olson婚姻质量问卷(ENRICH)5. Loke-Wallace婚姻调适测定6.父母养育方式评价量表(EMBU )人际信任以及对人性的态度1.马基雅维里主义量表2.人性的哲学量表3.人际信任量表(IT)4.特定人际信任量表(SITS)5.信任量表6.信赖他人量表7.信任他人量表8.容纳他人量表抑郁及相关问题的评定1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表和抑郁状态问卷((SDS, DSI)3. Carroll抑郁量表(CRS)4.流调中心用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词检查表(DACL )6.抑郁体验问卷(DEQ)7.认知偏差问卷(CBQ)8.自动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )10.汉密顿抑郁量表11.医院焦虑抑郁量表(HAD)焦虑及相关问题的评定1.惧怕否定评价量表(FNE )·2.交往焦虑量表(TAS)3.交流恐惧自陈量表(PRCA-24)4.焦虑自评量表(SAS )5.状态-特质焦虑问卷(STAI)6.社交回避及苦恼量表(SAD)7.社交焦虑量表8.羞怯量表9.儿童社交焦虑量表(SASC)10.演讲者信心自评量表(PRCS )11.贝克焦虑量表(BAI)12.汉密顿焦虑量表(HAMA)精神障碍评定工具选介1.神经精神病学临床评定表((SCAN )2.复合性国际诊断交谈检查表-核心本(CIDI-C)3.国际人格障碍检查表((IPDE)4.简明精神病量表(BPRS )5.阳性与阴性症状量表((PANSS )6. Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊断问卷(PDQ )孤独的评定1. UCLA孤独量表2.状态与特质性孤独量表3.孤独量表4. Rasch型孤独量表5.孤独分类量表(DLS)6.情绪与社会孤独量表7.情绪-社会孤独问卷(ESLI)8.儿童孤独量表自我意识与自尊的评定1. Piers-Harris儿童自我意识量表2.自我描述间卷(SDQ )3.自我和谐量表4.自尊量表(SES)5.缺陷感量表(FIS )6.自尊调查表(SEI)7.德克萨斯社交行为问卷(TSBI )8.个人评价问卷(PEI )心理控制源评定1.内在-外在心理控制源量表(I-E量表)2.内控性、有势力的他人及机遇量表(I, P, C,量表)3.控制圈(SOC )4.儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻心理控制源量表(MLOC)6.子女教育心理控制源量表(PLOC)7.多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)8.精神卫生心理控制源量表(MHLC)9.双方性调节量表(DSR)烟草与酒精依赖1.酒精依赖疾患识别测验(AUDIT)2.密西根酒精依赖调查表(MAST)3.饮酒问卷(ADS)4.Russell吸烟原因问卷其他相关评定工具1.自杀态度问卷(QSA)2.儿童感觉统合能力发展评定量表3.患病行为问卷4.匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS)应答偏差的测量与控制社会期望性回答1.爱德华社会期望量表((SD)2. Marlowe-Crowne社会期望量表(MCSD.)3. MMPI说谎(L)量表4. MMPI K量表5.期望性回答平衡问卷(SIDR )6.态度与意见调查中的期望性回答(RD-16)7.儿童社会期望量表(CSD)。
纽芬兰幸福度量表

纽芬兰幸福度量表(MUNSH)测验说明:请仔细阅读下面每一题根据自己实际情况进行作答,在做题过程中不得漏题,在同一题上不得斟酌太多时间,要根据自己第一反应回答。
建议整个施测过程为10-15分钟。
试题题目:1.最近几个月里,你处于巅峰状态吗?A.是B.否C.不知道2.最近几个月里,你情绪很好吗?A.是B.否C.不知道3.最近几个月里,你对自己的生活特别满意吗?A.是B.否C.不知道4.最近几个月里,你感到很走运吗?A.是B.否C.不知道5.最近几个月里,你烦恼吗?A.是B.否C.不知道6.最近几个月里,你非常孤独或与人疏远吗?A.是B.否C.不知道7.最近几个月里,你忧虑或非常不愉快吗?A.是B.否C.不知道8.最近几个月里,你会因为不知道将会发生什么事情而担心吗?A.是B.否C.不知道9.最近几个月里,你为自己目前的生活状态感到哀怨吗?A.是B.否C.不知道10.最近几个月里,总的来说,生活处境变得使你满意吗,?A.是B.否C.不知道11.最近几个月里,这段时间是你一生中最难受的时期吗?A.是B.否C.不知道12.最近几个月里,你像年轻时一样高兴吗?A.是B.否C.不知道13.最近几个月里,你所做的大多数事情都单调或令你厌烦吗?A.是B.否C.不知道14.最近几个月里,过去你感兴趣做的事情,现在仍然乐在其中吗?A.是B.否C.不知道15.当你回顾一生时,感到相当满意吗?A.是B.否C.不知道16.随着年龄的增加,一切事情更加糟糕吗?A.是B.否C.不知道17.最近几个月里,你感到很孤独吗?A.是B.否C.不知道18.今年一些小事使你烦恼吗?A.是B.否C.不知道19.如果你能随便选择自己的住处的话,你愿意选择哪里?A.现在住地B.别的住地20.最近几个月里,有时你感到活着没意思?A.是B.否C.不知道21.你现在和年轻时一样快乐吗?A.是B.否C.不知道22.最近几个月里,大多数时候你感到生活是艰苦的?A.是B.否C.不知道23.你对你当前的生活满意吗?A.满意B.不满意24.和同龄人相比,你的健康状况与他们差不多,甚至更好些吗?A.是B.否C.不知道纽芬兰幸福度量表(MUNSH) 答题卡网上找:MUNSI-{的理论结构是情感平衡理论,这一理论把幸福理解为两种对立而同样重要的,彼此独立的情感之间的平衡,即正性情感与负性情感之间的平衡,正性情感增加一个人幸福度,负性情感降低一个人的幸福度,总的幸福度是两者之间平衡的结果。
《大学生主观幸福感量表》的编制

《大学生主观幸福感量表》的编制摘要根据国内外关于主观幸福感的文献和已有的研究经验,编制了大学生主观幸福感问卷。
以往大多数研究认为,主观幸福感由生活满意度和情绪体验两个基本成分构成,本研究认为主观幸福感还应包括社会性行为和人际关系等成分。
对376名大学生进行初测,通过探索性因素分析,表明大学生主观幸福感由自我满意、家庭满意、消极情绪、积极情绪、精力、生活满意、社会性行为和人际关系8个维度构成,共41个项目。
对511名大学生施测41个项目的主观幸福感问卷,进行验证性因素分析,结果表明,上述结构是合理的。
关键词主观幸福感,维度,探索性因素分析,验证性因素分析。
1问题提出主观幸福感(subjective well-being)主要指个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价。
它包括生活满意度和情绪体验两个基本成分,前者是个体对生活总体质量的认知评价,即在总体上对个人生活做出满意判断的程度;后者是指个体生活中的情绪体验,包括积极情绪(愉快、轻松等)和消极情绪(抑郁、焦虑、紧张等)两方面[1]。
主观幸福感测量研究兴起于20世纪50年代中后期。
从那时起,研究者从不同的学科角度和研究兴趣出发,编制了多种主观幸福感测量工具,并形成了生活质量、心理健康和心理发展三种意义上的主观幸福感测量研究取向[2]。
生活质量意义上的主观幸福感测量研究,一般将主观幸福感界定为人们对自身生活满意程度的认知评价[3]。
研究者选取的维度主要包括总体生活满意感和具体领域满意感。
目前见到的较早的生活满意感量表是Neugarten等人编制的《生活满意感指数》(Life Satisfaction Index,LSI)。
该量表涉及生活热情,毅力,所达到目标与期望目标的一致程度,身体、心理、社会方面良好的自我概念,愉快乐观的心理品质等维度[4]。
早期的心理学家常常将幸福问题与心理健康联系在一起。
他们将主观幸福感作为反映人们心理健康状况的重要指标,并编制了心理健康意义上的主观幸福感量表。
纽芬兰纪念大学福度量表

加拿大的教育机制、教育水平和教学设施堪称世界一流,而且既有英语学校,又有法语学校,这使加拿大拥有一个极具吸引力的留学市场。
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纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)简介幸福度是心理学中用来反映和评价老年人内部心理状况的常用概念。
影响老年人幸福感的主观因素主要有个性特点、自尊心、控制源倾向、自我概念、心理成熟度等,客观因素有家庭气氛、社会关系、经济状况、健康状况、各种生活事件。
量表指导语:我们想问一些关于你的日子过得怎么样的问题,如果符合你的情况,请回答“是”,如果不符合你的情况,请回答“否”。
最近几个月里,你感到:(1)满意到极点?(PA)(2)情绪很好?(PA)(3)对你的生活特别满意?(PA)(4)很走运?(PA)(5)烦恼?(NA)(6)非常孤独或与人疏远?(NA)(7)忧虑或非常不愉快?(NA)(8)担心,因为不知道将来会发生什么情况?(NA)(9)感到你的生活处境变得艰苦?(NA)(10)一般来说,生活处境变得使你感到满意?(PA)(11)这是我一生中最难受的时期?(NE)(12)我像年轻时一样高兴?(PE)(13)我所做的大多数事情都令人厌烦或单调?(NE)(14)我所做的事像以前一样使我感兴趣(PE)(15)当我回顾我的一生时,我感到相当满意(PE)(16)随着年龄的增加,一切事情更加糟糕?(NE)(17)你感到孤独的程度如何?(NE)(18)今年一些事情使我烦恼(NE)(19)如果你能到你想住的地方去住,你愿意到那儿去住吗?(PE)(20)有时我感到活着没意思(NE)(21)我现在像我年轻时一样高兴(PE)(22)大多数时候我感到生活是艰苦的(NE)(23)你对当前的生活满意吗?(PE)(24)我的健康情况和我的同龄人比与他们相同甚至还好些(PE)MUNSH由24个条目组成,10个条目反映正性和负性情感,其中5个条目反应映正性情感(PA),5个条目反映负性情感(NA);14个条目反映正性和负性体验,其中7个条目反映正性体验(PE),另7个条目反映负性体验(NE)。
(完整版)纽芬兰纪念大学幸福度量表

一、量表产生的背景:五十年代以后,如何反映和评价老人内部心理状况已成为老人精神卫生研究的核心问题。
Kozma (1980)提出的幸福度是老年心理学和老年社会学中代表精神卫生概念的最好的结构.Bradburn(1969)提出幸福度是两种相互对立而同等重要的彼此独立的结构成分之间的平衡,即正性情感——负性情感之间的平衡。
后来Beiser(1974)增加了第三个成份,即反映幸福度的心理素质特征的成份,在这种理论结构的基础上,先后产生了11个条目的“生活满意指标Z(LSZ-Z)"和10个条目的“情感平衡量表(ABS),这些测定幸福度的量表虽然在一定程度上能反映个人的精神卫生状况,但有以下不足:1、条目测定的范围太小;2、有些条目并不适用于老人;3、几天之后的再测信度很低;4、没有包括反映幸福度心理素质的条目,因为Albert Kozma在对以上量表进行对比研究的基础上,制定了“纽芬兰纪念大学幸福度量表”(MUNSH)。
1980年,该量表在纽芬兰首次应用于城市、农村、老人公寓的65—95岁的老人,通过计算MUNSH与老人自评幸福度之间的相关性反映MUNSH对老人幸福度的预测效度,测试结果表明,MUNSH对城市、农村、老人公寓的老人幸福度的效度分别为0.58,0。
735,0.703,经过6个月的间隔,在同一样本中的再测信度为0.70,其效度和信度及量表的内部一致性均高于以前使用的幸福度量表。
由于MUNSH对幸福度测定的效度和信度较高,具有较好的内部一致性和最大的时间稳定性,MUNSH作为老人精神卫生状况的恒定的见解指标已为许多国家广泛应用。
二、量表的理论结构及评分:MUNSH的理论结构是情感平衡理论,这一理论把幸福理解为两种对立而同样重要的,彼此独立的情感之间的平衡,即正性情感和负性情感之间的平衡,正性情感增加一个人的幸福度,负性情感降低一个人的幸福度,总得幸福度是两者之间平衡的结果.MUNSH由24个条目组成,10个条目反映正性和负性情感,其中5个条目反映正性情感(PA),5个条目反映负性情感(NA),14个条目反映正性和负性体验,其中7个条目反映正性体验(PE),另7个条目反映负性体验(NE)。
纽芬兰纪念大学幸福度量表

我们想问一些关于你的日子过得怎么样的问题。
如果符合你的情况,请回答“是”,如果不符合你的情况,答“否”。
最近几个月里,你感到:(1)满意到极点?(PA)(2)情绪很好?(PA)(3)对你的生活很满意?(PA)(4)很走运?(PA)(5)烦恼(NA)(6)非常孤独或与人疏远?NA)(7)忧郁或非常不愉快?NA)(8)担心,因为不知道将会发生什么情况?(NA)(9)感到你的生活处境变得艰苦?(NA)(10)一般说来,生活处境变得使你感到满意?(PA)(11)这是我一生最难受的时期?(NE)(12)我象年轻时一样高兴?(PE)(13)我所做的大多数事情都令人厌烦或单调?(NE)(14)我作的事象以前一样使我感兴趣?(PE)(15)当我回顾我的一生时,我感到相当满意(PE)(16)随着年龄的增加,一切事情更加糟糕?(NE)(17)你感到孤独的程度如何?(NE)(18)今年一些事情使我烦恼?(NE)(19)如果你能到你想住的的地方去住,你愿意到那儿去住吗?(PE)(20)有时我感到活着没意思?(NE)(21)我现在象我年轻时一样高兴?(PE)(22)大多数时候我感到生活是艰苦的(NE)(23)你对你当年的生活满意吗?(PE)(24)我的健康情况和我的同龄人比与他们相同甚至还好些?(PE)解释:由于MUNSH对幸福度测定的效度和信度较高,具有较好内部一一致性和最大的时间稳定性,MUNSH作为老人精神卫生状况的恒定的间接指标已为许多国家广泛应用。
MUNSH 的理论结构是情感平衡理论,这一理论把幸福理解为两种对立而同样重要的,此独立的情感之间的平衡,即正性情感与负性情感之间的平衡,正性情感增加一个人幸福度,负性情感降低一个人的幸福度,总的幸福度是两者之间平衡的结果。
MUNSH由24个条目组,10个条目反映正性和负性情感,其中5个条目反映正性情感(PA),5个条目反映负性情感(NA),14个条目反映正性和负性体验,其中7个条目反映正性体验(PE),另7个条目反映负性体验(NE)。
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纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)指导语:我们想问一些关于你的日子过得怎么样的问题。
如果符合你的情况,请回答“是”,如果不符合你的情况,请回答“否”。
最近几个月里,你感到:
(1) 满意道极点?(PA)
(2) 情绪很好?(PA)
(3) 对你的生活特别满意?(PA)
(4) 很走运?(PA)
(5) 烦恼(NA)
(6) 非常孤独或与人疏远?(NA)
(7) 忧虑或非常不愉快?(NA)
(8) 担心,因为不知道将来会发生什么情况?(NA)
(9) 感到你的生活处境变得艰苦?(NA)
(10) 一般来说,生活处境变得使你感到满意?(PA)
(11) 这是我一生中最难受的时期?(NE)
(12) 我像年轻时一样高兴?(PE)
(13) 我所做的大多数事情都令人厌烦或单调?(NE)
(14) 我做的事像以前一样使我感兴趣(PE)
(15) 当我回顾我的一生时,我感到相当满意(PE)
(16) 随着年龄的增加,一切事情更加糟糕?(NE)
(17) 你感到孤独的程度如何?(NE)
(18) 今年一些事情使我烦恼(NE)
(19) 如果你能到你想住的地方去住,你愿意到那儿去住吗?(PE)
(20) 有时我感到活着没意思(NE)
(21) 我现在像我年轻时一样高兴(PE)
(22) 大多数时候我感到生活是艰苦的(NE)
(23) 你对你当前的生活满意吗?(PE)
(24) 我的健康情况和我的同龄人比与他们相同甚至还好些(PE)
量表的理论结构及评分:MUNSH的理论结构是情感平衡理论,这一理论把幸福理解为两种对立而同样重要的,彼此独立的情感之间的平衡,即正性情感和负性情感之间的平衡,正性情感增加一个人的幸福度,负性情感降低一个人的幸福度,总得幸福度是两者之间平衡的结果。
MUNSH由24个条目组成,10个条目反映正性和负性情感,其中5个条目反映正性情感(PA),5个条目反映负性情感(NA),14个条目反映正性和负性体验,其中7个条目反映正性体验(PE),另7个条目反映负性体验(NE)。
总的幸福度=PA-NA+PE-NE 评分:对每项回答“是”,记2分,答“不知道”,记1分,答“否”记0分。
第19项答“现在住地”,记2分,“别的住地”记0分。
第23项答“满意”,计分2分,“不满意”,记0分。
总分=PA-NA+PE-NE,得分范围-24至+24。
为了便于计算,常加上常数24,记分范围0-48。
PA:正性情感,NA:负性情感,PE:一般整形体验。
NE一般负性体验。