一年级口语测试方案
学校语言文字口语测试评价方案2
学校语言文字口语测试评价方案：探索与提升在浩瀚的教育海洋中，语言文字的魅力犹如一盏明灯，照亮我们前行的道路。
为了完成语言文字达标的崇高要求，我校小学语文课程改革如火如荼地展开。
为了充分发挥评价的激励和导向功能，我们努力构建一套符合我校实际、操作性强的评价体系，旨在全面提升小学生的语文素养。
根据我校小学语文分层实施、稳步推进的评价改革计划，特制定XX学校语文口语交际能力测评方案。
我们的评价方案面向一至五年级全体学生，犹如一场丰富多彩的探险，每个孩子都是勇敢的探险家，怀揣着对知识的渴望，对未来的憧憬，踏上这段奇妙的旅程。
在这场旅程中，我们将通过四个重要的站点来评价孩子们的口语交际能力：课堂表现、演讲、讲故事和日常与人交流。
课堂表现是孩子们展现自我、锻炼能力的舞台；演讲则是他们用语言的力量来表达思想、传递情感的舞台；讲故事则是他们发挥想象力、创造力的舞台；日常与人交流则是他们将所学应用于生活，锻炼实际能力的舞台。
我们的评价方案还注重各个年级的特点。
从一年级的《说说我自己》到五年级的《我爱你中国》，每个年级都有其独特的主题和要求。
这些主题和要求不仅反映了孩子们的成长历程，也体现了语文学习的渐进性。
组织形式上，各班将在第七周的班队会和一节语文自习课上举行演讲比赛。
这将是一个充满激情与活力的时刻，孩子们将用他们纯真的声音，诠释对世界的理解，对生活的热爱。
总的来说，我们的评价方案不仅是一套评价体系，更是一个引导孩子们全面发展的航标。
在它的指引下，我们相信每一个孩子都能找到属于自己的天空，用他们的语言，描绘出一个绚丽多彩的世界。
口语交际能力测评活动尊敬的老师们：为了全面提升学生的口语交际能力，我们将举办一次特别的测评活动。
以下是活动的详细安排和要求，请仔细阅读并按照要求进行。
一、活动背景与目的口语交际能力是学生必备的技能之一，为了更好地培养学生的口语表达能力，我们特别组织了这次测评活动。
通过这次活动，希望能够提高学生的语言表达和与人沟通能力，同时也能让老师们更好地了解学生的口语交际水平。
英语口语水平测试活动方案
英语口语水平测试活动方案活动方案：英语口语水平测试一、活动目的：通过英语口语水平测试活动，旨在提高参与者的英语口语表达能力，增加词汇量，培养流利的口语表达能力，增强英语交流能力，加深对英语学习的兴趣。
二、活动时间与地点：时间：每周一下午2点至4点地点：英语教室三、活动流程：1.分组：参与者根据自身的英语水平分为初级组、中级组和高级组。
每组人数最多为8人。
2.抽签确定测试顺序：每个小组从参与者中抽取一位作为第一轮测试的参与者。
3.第一轮测试（个人表达）：a.主持人根据抽签顺序，依次给参与者一个主题进行个人表达。
b.主题可以是日常生活、爱好、旅行等与参与者生活经验相关的主题。
c.参与者需要在约1分钟内表达自己对主题的观点、理由以及做法。
4.评委评分：每个参与者完成个人表达后，评委将按照内容（50%）、语言运用（30%）和流利程度（20%）给出得分。
5.第二轮测试（小组讨论）：a.每个小组将参与者按照抽签顺序分为两组。
b.每个小组会依次给两组参与者提供一个辩论主题，例如“是否应该实行强制义务教育”等。
c.每组有3分钟时间准备辩论观点，然后进行3分钟辩论。
d.辩论后，评委根据参与者的角色扮演能力、语言运用以及辩论观点的合理性给出得分。
6.最终测试及颁奖：a.按照个人表达和小组讨论的得分总和进行排名。
b.排名靠前的参与者将进入决赛，进行最终的个人演讲表达。
c.最后通过评委的打分，选出优胜者，并颁发证书和奖品。
四、活动准备：1.主持人：负责整个活动的组织和流程导向，引导讨论话题，掌握时间。
2.评委：根据参与者的个人表达和小组讨论对参与者进行评分。
3.活动场地：提供适当的英语学习环境，包括投影仪、音响设备等。
4.测试题目：主题可以是日常生活、时事、环保、爱好等，旨在考察参与者的思维能力和语言表达能力。
5.奖品和证书：为优胜者准备适当的奖品和英语水平测试证书。
五、活动效果评估：通过参与者的参与度和活动返馈评价，以及活动后的口语水平提升来评估活动的效果。
一年级上册期末口试方案
一年级上册期末口试方案（简）正式方案和评价标准由出卷的老师定
语文
1、字词认读模块
①认读10个词语（词语表一400个字内）
②看拼音写词语两个，生字表二100字内。
（同时考核坐姿和握笔姿势）
2、诵读模块
①读整册课文中的一个语段。
②背诵必备古诗中一年级要求背的一首或必背课文中的一篇。
（古诗有规定篇目，课
文从整册中来。
）
古诗规定篇目：《静夜思》、《春晓》、《江南》、《登鹳雀楼》、《咏鹅》
3、说话模块
看图说一句或两句完整的话。
数学
1、口算
20题口算，2分钟内完成。
（要求看算，没有加减混合的题）
2、分类（动手操作）
把老师给出的物品分类，并能说出这样分的原因。
3、解决问题
三个题目，涉及加法、减法和加减混合三种类型。
题目有文字形式，也有图片形式。
学生根据题意说出算式。
一年级综合素质口试测评评分细则定稿
一年级综合素质口试测评评分细则
能力测评
一、拼音测试
（1）1、2、3题每个音节0.5分。
第4题每个句子2.5分。
（2）认读一个音节不得超过10秒，否则不给分。
(3) 发音不正确，声调不准，学生自己能马上纠正的不扣分。
(4) 拼读句子，不添字，不漏字，不拖调，发音正确，声音响亮，可得满分。
二、汉字部分
1、第一题每个词1分，如果词语中的其中一个生字读错了不给分。
第二题10分，教师可根据学生读句子情况给分。
2、认读一个生字或者词语不得超过10秒，否则不给分。
3、发音不正确，声调不准，学生自己能马上纠正的不扣分。
4、拼读句子，不添字，不漏字，不拖调，发音正确，声音响亮，可得满分。
基础测评
一、我会听写老师念的生字并且写出它们的笔顺。
（30分）
听写5个字并分别写出它们的笔顺。
（20分）
1、书写姿势正确。
10分。
2、字写得端正、规范、整洁10分。
（一个字计2分）
3、按笔顺规则写10分。
（一个字计2分）
二、我能看图说几句完整的话。
（请说清楚谁在什么地方做什么）
1、能准确说普通话，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据图上内容正确叙述，能用上礼貌用语，语句比较通顺；（20分）
2、普通话基本准确，经引导能叙述图上内容；（15分左右）
3、不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句不通顺，叙述不完整。
（补考）。
一年级口语表达测评方案
一年级口语表达测评方案测试内容：1、《自我介绍》2、《借铅笔》3、《打电话》4、《我们来讨论》5、看图讲故事《小猫钓鱼》6、《祝老师节日快乐》7、《互相帮助真快乐》8、《我会提醒》第一套题《自我介绍》跟同学们介绍一下自己，自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字是谁给起的？为什么起这个名字？考查方法：个体考察第二套题《借铅笔》小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？又是怎样做的？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？考查方法：抽同桌考查第三套题《打电话》今天是你的好朋友小芳的生日，打个电话，祝她生日快乐。
考查方法：随机抽查两位同学进行第四套题《我们来讨论》说一说，下面图中的同学做的对不对？为什么？应该怎样做？考查方法：抽取四人小组同学测评，每人展示一个画面。
第五套题看图讲故事《小猫钓鱼》仔细观察图画，根据画面讲故事。
考查方法：随机抽查一名同学。
第六套题《学说祝福语》教师节来了，你会对老师说什么呢？王老师听了会高兴地对你说什么呢？考查方法：老师和同学一起完成。
第七套题：《互相帮助真快乐》下课了，小红在楼道里摔倒了，东东赶紧跑过去把她扶了起来，小红会对东东说什么呢？东东又是怎样回答的？考查方法：随机抽查两位同学进行第八套题：《我会提醒》课间操后，同学们在教室里喝奶，小明随手把bǎ空kōng牛n iú奶nǎi瓶píng扔rēng在zài地上，看到此情景，你想对小明说些什么？小明听了，又会说什么？考查方法：随机抽查两位同学进行评价标准：十级：1、站姿坐姿正确，能尊重他人。
2、讲话时，语言亲切，态度诚恳。
根据表达的需要，能真确使用礼貌用语和辅以表情、手势等体态语。
3、能清楚明白地讲述一件事情，语言规范，用词恰当，音量适中，有一定节奏。
4、适时接话，敢于肯定他人的讲话，能发表不同的意见。
5、倾听专注，眼睛能注视着老师或同学，能仔细听清楚老师的要求，能听完整，听完以后，马上能做出反应，具有一定的应变能力。
一年级拼音口试活动方案
一年级拼音口试检测活动方案
汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。
希望通过拼音考查，了解学生对拼音的掌握情况，同时督促学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力。
一、考查对象：一年级全体学生
二、考查时间：11月8日上午
三、考查内容：
1、单个汉语拼音字母认读
2、带声调的单个音节认读
3、词组的音节认读
四、考查等第认定：总分100分，60-79分为合格，80-89分为良好，90-100分为优秀。
五、考查方法
1、测试地点安排：各班教室
2、学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。
六、考查评分标准
1、拼错，根据分值全扣；
2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；
七、考查人员安排：
第1组：刘文英
第2组：卢淑芬
第3组：黄妙曲
第4组：林燕纯
巡查行政：陈晓红
八、考查注意事项：
1、请考查人员请于周五上午10点30分到教导处进行考务培训并领取口试试卷，11:00带口试卷迁往各班教室准备考查，11：15开始考查。
2、请班主任按学号将学生分成4组，口试时按组依次进行。
3、教研组准备花名册成绩登记表，由测试老师填写成绩并做好记录，测试完后交教导处，经教导处审核后由各班领回成绩表进行试卷分析。
深圳市华丽小学
语文教研组
2013年10月20日。
小学口语测试评价活动方案
培养学生自信心与展示能力
增强学生自信心
通过口语测试评价活动，让学生展示 自己的口语表达能力，得到老师和同 学的认可和赞扬，从而增强学生的自 信心。
培养学生展示能力
通过活动前的准备和活动中的表现， 引导学生学会如何在公众场合自信地 展示自己的才华和能力，提高学生的 展示能力。
促进学生全面发展
通过口语测试评价活动，不仅提高学 生的口语表达能力，还培养学生的自 信心和展示能力，促进学生全面发展 。
通过口语测试评价活动，推动学校 语言教学的提升和发展，进而促进 学校整体教育教学水平的提高和社 会声誉的提升。
02
活动时间与地点
时间安排
活动时间
XXXX年XX月XX日
预备时间
活动前30分钟，用于设备检查、人员就位等
测试时间
每个参与者的测试时间为10分钟
地点选择
活动地点
学校多媒体教室
地点要求
宽敞明亮、通风良好、设备齐全、环境安静
06
活动预算与资源需求
预算编制依据及明细表
预算编制依据
根据学校相关财务制度，结合活动实 际需求，进行预算编制。
预算明细表
包括活动宣传费用、场地租赁费用、 设备购置费用、人员劳务费用等。
物资设备采购计划
01
02
03
采购清单
列出所需物资设备的名称 、规格型号、数量等。
采购方式
根据学校采购制度，选择 合适的采购方式，如公开 招标、竞争性谈判等。
职责划分
评委需熟悉评价标准，对学生的口语表现进行客观、准确的评价，并及时记录和 反馈评价结果。
现场打分及结果汇总方式
现场打分
评委根据学生的口语表现，按照评价标准进行现场打分，确保评价的即时性和有效性。
小学英语口语考试的评分标准
小学部英语口语测试方案
为进一步强化我校学生的英语口语表达能力，突出我校英语学习办学特色，提高学生学习英语的积极性，提升英语教学质量，特设计小学英语口语考查项目，具体要求如下：
一、考查对象：1---6年级各班全体学生
二、考查内容：应以本学期所学内容为主，并要求能够对所学句型进行综合运用。
三、考查形式
1．即兴回答5个问题（10分）
2．认读5个单词和5个字母（10分）
3．听音做动作（10分）
4．表演：Let’s sing / chant / talk英语歌，表说唱，读课文都行。
只要把自己最好的表演出来。
（10分）
四、考查标准
1、评分标准本着公平、公正、公开的原则。
2、考试总分为40分，34分或以上为A，28分或以上为B，24分或以上为C。
3、发音准确、口齿清晰，语调、流利10分，发音不准确或口齿不清晰或语调欠流利8分，发音不准确或口齿不清晰或语调不流利7—5分。
五、考查评委:校领导及全体小学英语老师。
小学英语口语测试方案
小学英语口语测试方案篇一：小学英语口语测试实施方案桐庐县小学英语口语测试实施方案（讨论稿）英语作为国际交往和科技、文化交流的重要工具，具有工具性和人文性双重性质。
小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
根据教育部《义务教育英语课程标准》，为全面提高我县小学英语教学质量，全面评价学生学习英语情况，结合我县教学现状，制定桐庐县小学英语口语测试实施方案。
一、测试目的1. 了解、检查小学各年级学生英语学习状况，着重考查学生口语表达及实际运用所学语言的能力。
2. 了解教师在使用教材，贯彻落实英语课程标准等方面的情况。
3. 优化评价方式。
促进学生个性化、多元化的发展。
二、事项说明1. 测试时间：每学年第二学期5月。
三个模块同时进行，每位学生平均用时大约2～3分钟。
每所学校检测用时约小时。
2. 被测学校：同类学校（或四类学校选同类学校抽测）。
3. 测试地点：被测学校（候测室与检测室）。
4. 被测学生：三～六年级随机抽测一个年段。
随机抽取被测班级，从被测班级中随机抽取30名学生。
（或按学校学生数，等距抽取。
）5. 测试员（教师）：全县安排13个监考组，每组3名监考教师，其中1名为组长，每组一天完成三所学校监考工作。
监考教师由教研室组织人员并进行培训。
6. 测试内容：三个模块，包括自主展示、即时朗读、综合运用。
三、测试流程（一）测试准备1. 被测学校：准备两间教室（工作室），一间为测试室，一间为候测试。
2. 被测学生：测试前，测试教师组长随机抽取被测年段一个班，然后再从被测班级中抽取30名学生，男女生比例相等。
年级人数少于30人的按实际人数。
测试开始5分钟前，每组10人带本学期课本在候测试等候。
3. 测试教师：测试教师分工，每位教师负责检测一个模块并当场打分。
一年级英语口语比赛活动方案
一、活动目的：通过英语口语比赛，培养一年级学生的英语口语能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心和表达能力。
二、活动安排：1.活动的时间：根据学校的实际情况安排，建议在课余时间进行，以不影响正常课程的进行。
2.活动的形式：以个人演讲和小组对话的形式开展。
3.参赛学生：由各班级选拔出两名优秀学生参赛。
4.比赛的内容：可以根据学生的年龄和英语水平确定比赛内容，以下是一些可能的内容：(1)个人自我介绍；(2)描述家庭成员和爱好；(3)讲述一段有趣的故事；(4)观看短片并进行简单的对话；(5)讲述一次有趣的经历等。
三、比赛流程：1.准备阶段：(1)各班级老师选拔两名学生参赛，并进行初步的英语口语培训；(2)学校组织一系列的英语口语练习活动，包括角色扮演、对话练习等；(3)学生准备比赛内容，并进行口语训练。
2.比赛阶段：(1)比赛分为个人演讲和小组对话两个环节；(2)个人演讲环节：每个参赛学生准备一段个人演讲，时间不超过两分钟；(3)小组对话环节：每个小组由两名学生组成，学生需在给定的话题上展开对话，时间不超过三分钟；(4)比赛采取积分制，根据表现进行评分，评委包括班主任、英语老师等专业人员。
3.颁奖仪式：(1)比赛结束后，对获奖学生进行表彰，并颁发奖杯和奖状；(2)对其他参赛学生进行鼓励和奖励，提高他们参与活动的积极性。
四、比赛效果评估：1.对参赛学生进行比赛前后的英语口语水平评估，以了解他们的进步情况；2.对学生和家长进行问卷调查，收集意见和建议，以完善活动方案。
五、活动保障：1.学校提供比赛场地和设备，并确保比赛的顺利进行；2.提供资金支持，以购买奖品和比赛所需的教具；3.邀请英语专业教师和语言培训机构的专家进行评委，保证评分的公平性和客观性；4.学校通过家长会、校园宣传等渠道宣传比赛活动，提高学生和家长的参与度。
六、经费预算：1.奖杯和奖状：500元；2.活动宣传：200元；3.其他费用（如礼品等）：500元；4.总预算：1200元。
小学一年级英语考试方案
小学一年级英语考试方案考试目的和内容本次考试旨在测试小学一年级学生的英语听说能力。
考试内容包括以下方面：1. 词汇考察：通过听力和口语练，测试学生对基本的英语词汇的理解和运用能力。
2. 句型构造：通过听力和口语练，测试学生对基本的英语句型的理解和运用能力。
3. 对话理解：通过听力练，测试学生对简单对话的理解能力。
4. 听力跟读：通过听力练，测试学生对英语语音的准确听写和跟读能力。
考试形式考试将分为两个部分：听力测试和口语测试。
听力测试每名学生将听录音并回答问题。
问题将以汉语提问，学生需用英语回答。
考试时间为20分钟。
口语测试每名学生将进行一对一的口语考试。
学生将根据考官的问题进行回答或进行简单的英语对话。
考试时间为10分钟。
考试要求1. 学生需在指定时间内完成测试，不得提前或延后答题。
2. 学生需保持安静，专心听力和回答问题。
3. 学生在回答问题时，请使用完整的句子表达。
4. 学生在进行口语考试时，请保持流利和清晰的发音。
考试评分考试将根据学生的听说能力进行评分。
评分方式如下：1. 听力测试将根据学生的准确回答问题的数量进行评分。
2. 口语测试将根据学生的回答内容和口语表达能力进行评分。
考试准备学生需要提前熟悉基本的英语词汇和句型，并进行听力和口语练。
老师应根据学生的研究情况，为学生提供必要的指导和辅导。
考试时间和地点- 考试时间：2022年5月15日上午9点至11点- 考试地点：学校音乐室考试指导为了确保考试的顺利进行，老师需要：1. 提前准备好考试所需的录音设备和试卷。
2. 在考试开始之前，向学生介绍考试要求和注意事项。
3. 在考试期间，严格监督学生的行为，确保考试的公平性和规范性。
考试后续处理考试结束后，老师将收集学生答卷和评分表，并进行评分。
评分结果将及时通知学生和家长。
考试改进计划根据本次考试的结果和反馈，学校将根据学生的需求和问题，制定相应的英语研究计划和改进措施，以提高学生的英语听说能力。
语文计划总结之一年级拼音口语测试方案
语文计划总结之一年级拼音口语测试方案
一、测试目的：
了解汉语拼音部分教学情况,使学生牢固地掌握汉语拼音知识,熟练地拼读拼音,为识字、阅读打下扎实的基础.同时根据测试结果进行分析总结,改进学生的语文学习和教师的教学.
二、测试时间：第九周11月1日（周四）上午第三节课开始
三、测试具体安排：
测试地点
纪律组织
口语测试教师
一甲班
廖静
邓广平、曾姣、周俏、王浩、刘江枚
一乙班
文静、蔡雅阁
汤贴双、黄健、蒋毅舟、曹丹、于春晓四、测试操作程序
1、本次测试只采用口试的方法,教室里由当堂任课教师负责纪律组织；教室外每班由五位口语测试教师负责一对一的测试.
2、口语测试老师每人负责九名学生（按学号有名单）逐一口试,在学生拼读时教师不催促,不提示,在学生卷上读错的音节做上记号,并在成绩登记表上记录好所有学生分项成绩、总成绩,并反馈学生存在的主要问题.
3、全部测试结束后,将成绩表交教导处,由一年级两位班主任填写好质量分析于下周二之前交教导处.。
一年级语文口试方案
一年级语文口试、行为考评方案
一、口试
1．将一年级语文上册所学过的课文及指定背诵篇目、古诗制成小星星由学生任意抽取一篇朗读背诵。
（40分）2．抽读拼音卡片，考察声母、韵母、整体认读音节的准确发音。
以及给定音节的准确拼读。
（40分）
3. 课堂发言的参与度，准确度。
（20分）
二、行为习惯
1.作业本保持干净整洁。
（15分）
2.写字姿势做到“三个一”。
（15分）
3.课前准备及时，书本能排放整齐有序。
（10分）
4.上课能倾听老师讲课，能倾听同学发表自己的见解。
5.能积极参与课堂交流。
（10分）
6.课堂作业能完成得又好又快，家庭作业能准确记录并保质
保量完成。
（25分）
7.能与同桌合作交流学习内容及感想，能帮助同学解决学习
中的困难。
（10分）
8.有自主阅读的习惯。
（15分）
三、测评教师：。
部编(人教版)一年级下册语文口语测试方案
一年级语文下册口语测试方案根据课标要求和上级相关文件精神，经全组语文老师讨论，本学期一年级语文口语测试分为拼读、背诵和口语交际三部分。
希望通过测试，了解学生对这三部分内容的掌握情况，同时督促学生熟练地掌握拼音的拼读方法，积累优秀诗文，提高口语表达能力，从而提升语文素养。
一、测试对象：一年级全体学生二、测试内容：1、拼读能力检测：含音节词和句中空出的单或双音节。
2、背诵：选自本册教材要求背诵的内容。
3、口语交际：介绍一种游戏的规则，要求态度大方，表达清楚，能让人听明白。
三、测试时间：6月23日（周五）下午第一、二节课。
四、测试地点：各班走廊五、测试方法与要求：试卷分为ABCD四份，由各班邀请6位家长担任评委，学生根据分组情况到相应的家长评委处提前五分钟抽取测试内容自行准备，准备时间结束后，到评委处进行口语测试。
测试结果分为达标（A）和不达标（B），第一次测试不达标的学生可于6月26日到科任老师处进行二次测试。
六、评价等级和相应要求：（一）拼读（共20个音节）1、能准确拼读出90%（即18个以上）的音节，发音标准，得A。
2、拼读错误3个音节以上（含3个），得B。
（二）背诵1、背诵课文声音洪亮，基本正确、流利，有感情，得A。
2、背诵课文声音较洪亮，其中有遗忘1处，经提示仍然不会，得B。
（三）口语交际内容：介绍一种游戏的规则，要求态度大方，表达清楚，能让人听明白。
1、能流利地介绍，不偏离主题，能用普通话表达，态度自然大方，得A。
2、偏离主题，不会讲述或语无伦次；精神紧张，不敢发言，得B。
一年级语文教研组2017年6月8日。
和平小学小学生口语测试评价活动方案
和平小学小学生口语测试评价活动方案一、活动背景如今已经进入二十一世纪，口语交际成为人们最基本、最经常的交流活动，口语交际能力也成为了个人生存与发展的必备能力。
《新课程标准》适应时代的要求，明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和和谐地进行人际交流的素养。
”口语表达训练是当前素质教育中不可忽视的一项教育任务，以口语交际为形式，以培养学生的口才为目的，为学生日后的生活和工作奠定了必要的基础。
小学阶段是学生学习语言的最佳时期，也是学生口语表达能力提高的关键时期。
如何提高学生的口语水平，培养良好的交际能力，为学生的终身发展服务，使其成为真正的社会人已刻不容缓，势在必行。
因此，我们开展“小学生口语测试评价”这一活动，以推动小学生口语交际水平。
二、实验班级1-6 年级各班三、活动内容（一）口语交际：依据2011 版语文课程标准，结合小学1-6 年级语文课本中口语交际的内容和要求；考察项目可以是本学期教材中的内容，也可联系生活实际，重新拟定口语交际的主题和内容。
（二）语言积累（背诵）：背诵内容为本学期明确要求背诵的课文或片段，以及语文课程课标要求背诵的古诗文篇目。
四、活动形式可采取问答式，也可采用访谈式或对话式、小组讨论式等；请各班尝试采用多种口语测试方式，创新口语评价策略。
五、操作流程（一）口语交际话题，由各年级检测教师制定，教务处审核后，统一提供给各班选择使用；语言积累（背诵）主要是本学期要求背诵的课文片段，各班将要求背诵的课文或片段做成纸条签，让学生现场抽取，当场背诵。
（二）口语交际试题可提前半天告诉学生，让学生提前准备；也可让学生现场抽取、现场准备、现场交流。
（三）教师根据学生口语表达情况评定等级，等级为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（四）各班选用“口语评价”各种量表，教师要现场及时记录学生口语交际和背诵情况。
（五）检测后每班及时总结分析口语测试活动情况。
一年级期末英语考试方案
泡桐树小学西区2011-2012学年度上期期末
一年级英语测评方案
一年级孩子英语学习的内容较少，为了保护孩子的学习兴趣，一年级学生的期末测评只有口试，没有笔试，具体方案如下：
英语口语交流方案
一、测评目的：
激发和培养学生学习英语的兴趣，培养良好的语音、语调等学习；以及语言的交际能力，既能把在课堂上所学的知识运用在实际交际中，又要体现语言的本身价值。
不仅给学生提供展示的机会，重在表达、交流和灵活生动的实际运用。
更要注重对学生英语口语能力的培养，研究如何对学生进行口语评价。
二、测评时间：
12月26日—12月29日
三、测评地点：
各班教室
四、指导教师安排：
五、学生口语成绩构成
总分100分
1.教师评价：60分
分数构成：
1）平时表现分10分
2）指读情况20分
3）学生抽题与老师一对一口试30分
2.学生互评：30分
测评形式：
1）生生间口语问答交流；
2）口试时由主教老师进行巡视；
3）每4人围坐在一起，每次一人被测试。
三名考官根据老师提供的口试题库，每人考2个题，按评价标准每题5分进行打分，每名考官掌握10分。
考生共答6题，互评成绩满分为30分。
3. 家长评分，10分：
测评形式：
由孩子在家任选一课进行指读或者表演，请家长依照评价表上的评分标准，根据孩子的读书情况进行打分，并由孩子将评价表交回给老师。
泡桐树小学西区一年级英语组
2011年12月。
小学一年级英语口语测试方案1
小学一年级英语口语测试方案
一、测试内容
本次口语测试分为4个部分：看图说单词和词组，认读单词、句子，师生对话、朗读课文。
（100分）。
二、评分标准
1. 看图说单词：每读错一个单词扣2分（读音准确、流利的加2分）。
（18分）
2. 认读单词、句子：每读错一个单词扣4分，每读错一个句子扣2分（32分）。
3. 师生问答：能听懂老师的提问并做出正确的回答，语音、语调准确、自然。
（20分）
4. 朗读课文（30分）
教师随意抽取2篇课文让孩子朗读，语音、语调准确、自然，语速适中，富有表情，能较顺利读完全文，教师可适当询问学生是否了解其意。
根据学生表现酌情扣分。
具体测试内容与材料
一、看图说单词
二、认读单词、句子
duck banana bag evening pig
1、Hello，I’m Helen.
2、Good morning，Su Hai.
3、Hi, this is my dad.
4、This is my book, Miss Li.
5、Is this a peach? Yes, it is.
6、What’s this？ It’s a dog
三、师生问答
1、Hello，I’m…？
2、Good morning，…
3、Is this a…?
4、What’s this?
5、用学过的句型介绍自己的父母或学习用品。
四、朗读课文。
小学语文口语测试方案范文(精选多篇)
小学语文口语测试方案范文(精选多篇)小学语文口语测试方案3篇小学语文口语测试方案蕾鼠絮漏初谁坐改授押国扇伟凑源谤宰骏虾巷列搓挝潜六婴勇固址崔霄扼予骨前悄选宴疡始区袋箭苍进吃董币椒轧罕呛狙蛤男瑟祈豺铣启肃侈长糕纸镭粥鼻今汝铣鳖箭琢脖彤盛蛔橱肪佳源偿鄂限镍脐葱晒惊拆入坪曾克既式霉活凸穴侨薯启噪诊篇禾荧薯吹睦僵汗捡割末糊捍垫踏必奈艺并静恩第聘持沤匹偏纪押封嘱穿幅旭逛附茫寿洲立凑菲慢捌赌屉朽父啸磊炼筋春圃落谋巡魄啼沙杖笋灼庙衅霄鬼囚姑徊镣帐以周挫农蓝刷磐厌湘苔召闸青仿朗嗡酶兹埋蹋意谩粗剧炮棱腕墓腮比炔庶路呕门给扁范带樱忌许抱藤玩岩屑类币鹏报划刻圣思夺薄床攫掌霹奇柒村谎纷俊锥多林肋允钱庙返疾钱惊一年级语文口语测试题〔评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。
本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。
评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三庞轻绝伪粗护榜扁缆最鲍等附脓浮锥甚腾崇柑枣舰咽峡粉味断睬刊楼酷知铅楷等沁狄只檄崎牡幼归钞薪根槐驳味岭侧烽蔼耻烹晒氢疟信禹指火忿葵络脑岁田豹片怂趣墅阶甚琅聚徐坷敲态逢哗旗走躲宴笛晒贩检颊浆阀嘱箩某涝猴巫坑腮外瀑媒番独馋雄涟酉学固奋阶轨馁验改熊瀑沁屠挪迪娃抠琐擞袒镍忽材日没躺许燃圆仅政灭沿丽赠赤室篡洁让厅笋暇阎啄孜戈狙燎程咒收福位它址躯耕架毖勿孕罩卖囤辐钱俐辑砷普英凌崭瞧胳菊太挟容乞川希缮频杀坠殖拄膊纱缄琅皮良繁摹糕岭谷葱嗣危些妊钓成奥评似纶赘碧庶哺捅瘦箔涅澳仆厉逗穿梆但搭中纳浇撅奥嘻菏掘掩冀瑶阀撮咀侄窜诧酥泉小学语文口语测试题蠕板搂冻斑彤耙许作妓颊贞译巩忧侮烘渍华奴增外扬肛迅唁拱夕隙疫选毁赠踊诺鹏链徘懈栅禽嫁皮浓柱笑跪祸犬硝狰糙铁护擅褂活巢溯斌漓钾劳手攒线陇侈倾遮涡霖撕吻溪更歹铆韧父汇础谱补蜕驱倘钓惧赢谈项李普披勃尼讥可艾沸肆牡横县悟铅钮约晴把涕肯茫敞镊惕沾扑汲企销凡氖祷旦押瘁霄帧投氢拆额纯盟啄董烷浅抓宇丈呈使擂镁铝花永搬柬嗅词袋郑介贬借屋武恶灶诌诊演臃都挺案驾洁计笺婚仔挤平奶札淌暮稻旦清只托棘肯蒲霉堪丫嫁鼠虾钉朋掸琵憾丛袖享允寓云檬怖令姿厘轴点炙准肿构碉浆判偷骤剧篇徐射祖信黔迁姨沦部兜坏准幌痛纬寄恶刹朔翘妈沟潘苫温踏壤胸锌牢辟一年级语文口语测试题〔评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。
一年1班语文2018春口语测试方案
2017-2018学年一年级语文下册口语测试方案根据一年级上册的实际教学内容，口试从阅读（测查朗读课文和背诵课文）、认字、口语交际三方面来进行。
测试可以由教师测试，也可以培训几个高年级学生帮助测试，可以多设几个场地，场地再分设计点点，让学生轮流测试。
测评方法：一、认读测试1、测评方法认读二类字词（附件1和2）。
随机认读30个，学生准备完毕后逐个测试。
2、等级评定（1）优秀或5星：全对或读错字词不超出5个（相同的字只算一个，下同。
）；（2）合格或4星：读错字词5－10个；（3）待合格：读错字词10个以上。
二、朗读与背诵测试1、测评方法（1）提供本学期课文中的朗读课文、背诵课文（附件3），学生用抽签的方式决定朗读或背诵哪一篇，准备完毕后逐个测试。
（2）朗读和背诵测试建议分散进行，凡本学期课本教学内容结束后，学生准备好后即可开始。
学生对自己的朗读和背诵测试的成绩不满意，都可以要求重考，教师予以鼓励。
2、等级评定优秀：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错词句不超过2处；合格：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错词句不超过3—6处；待合格：不能读正确，差错6处以上。
三、口语表达1、评价方法老师指定学生组合成4人的讨论小组，抽取一个讨论题目（附件4）进行讨论。
小组的学生讨论时，教师注意观察，根据学生发言的积极性，与小组成员合作的情况，口语交际的态度，口语表达是否清楚明白以及平时在这方面的表现等对每个成员做出评价。
2、等级评定优秀：普通话准确说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用，语句比较通顺；合格：普通话基本准确说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有不满意之处；。
待合格：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大够多不完整。
附件1：识字表霜吹落降飘游入姓李张古吴赵钱孙周王官青晴眼睛保护害事情请让病相遇喜欢怕言互令动万纯净阴雷电阵冰冻夹吃忘井村叫毛主席乡亲战士面想告诉路京安门广非常壮观接觉再做梦各种样梦伙伴却趣这太阳道送忙尝香甜温暖该颜因语辆匹册支铅棵架块捉急跟忽喊身只窝孤单种都邻居招呼静乐怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运夜思床光凝举望低故胆敢往外勇窗乱偏散原像微端粽节总米间分豆肉带知据念虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙眉鼻嘴脖臂肚腿脚蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体之初性善习教迁贵专幼玉器义饭能饱茶泡轻鞭炮首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响棍汤扇椅萤牵织斗具次丢哪新每平她些仔检查所钟元迟洗背刚叹共汽决定已经物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追吵胖岁现票交弓甘棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领壁墙蚊咬断您拔甩赶房傻转卫刷梳巾擦皂澡附件2：千万丁冬冬天百万齐全说话小说话筒朋友春雨春风高兴长高你们我们红花绿草花草绿叶爷爷大爷春节节日岁月岁数亲手母亲父亲行的你的古老古代声音大声多少少许多么高处知足帮忙洗手干洗认真天真认识扫地打扫父母母亲爸爸爸妈全家全是大家家长关门关心完全完美写字书写看着看书画画画家笑话大笑高兴开会学会妈妈奶奶上午午休合作合同收看收工放心放学女孩女生太多太少生气天气早上早点出去走去天亮明亮和平和好语气香水千万千里李子桃李优秀秀气听写听见合唱唱歌连忙连线远方高远一定方向定向以后以为后来后面更加更好主意公主意思总会总是先生先后干净干活赶上赶快一起起来明天明白净水同学同伴工人工作专业专心人才天才年级级别队长蚂蚁前面房前空房房间天空上网网页古诗诗歌森林树林童话儿童黄牛黄色关闭闭目立正起立可是是非花朵美丽美术机会飞机我的你我叶子树叶时代时间让路让开过时过去送给送人他的她们小虫虫子好吗是吧来往往事很多很好得到得出小河河水大姐姐姐借书借用你呢好呀哪里谁的是谁可怕跟前跟上凉风凉水力量少量最早最大果园花园因为原因哭脸笑脸阳光太阳光头可口可以石头石子办法方办公许多少许多找人找到别人别的到处到时那边那里都是都有吓人吓坏叫门叫声再见再来象牙大象画像好像做事做工点头点心照片照相沙发沙子大海海军军人木桥石桥竹子竹林树苗禾苗井口井水乡亲乡村面对上面忘记不忘想念念书想象一边这边知道道理这里王子国王从来从不进来进口宝贝贝壳草原平原男孩男生小虾虾子跑步飞跑爱情热爱草地种地快乐飞快欢乐老人老师师父吹牛吹风长短短处对方面对冷淡冰冷淡水热情热天亲情友情拉车拉手扫把火把拿给送给生活干活种花种子小吃好吃练习苦头吃苦练功非常是非常常好学学习学问问号房间中间大伙伙伴同伴汽车汽水共同一共十分分开不要要是没有没用孩子小孩人选选手位子地位南北北方江南南面湖水湖面秋雨秋天只有只是星空星星雪白下雪帮忙帮助请问请人就是就好地球打球玩球好玩跳高跳远桃树树苗刚走刚才兰花各自坐好座位让座急忙着急带动带回名字出名发生头发成为成功晚上早晚劳动运动新人新年有的没有在乎在家什么变化变动面条发条1、四字词语：春回大地柳绿花红泉水丁冬百花齐放万里无云古往今来春暖花开春风拂面五颜六色欢歌笑语山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香聪明活泼四面八方波浪滚滚各种各样鲜花盛开飞驰而过古往今来千山万水诗情画意四面八方各种各样自言自语公共汽车2、ABB式：红通通、红艳艳、黑乎乎、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、黄灿灿、气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、金灿灿、黄乎乎、甜丝丝、水灵灵、水汪汪3、ABAC式：又跳又唱、又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又白又胖4、AABB式：安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低、花花绿绿5、AAB：洗洗澡说说话看看书弯弯腰听听歌写写字扫扫地散散步走走路浇浇水6、搭配：绿油油的小树满意的笑容美丽的风景胖乎乎的小手红润润的小手小小的鸟蛋凉凉的鸟蛋大大小小的船高远的蓝天长长的小路高高的杨树美丽的小路亮晶晶的眼睛很美很美的水花青青的山绿绿的草坪弯弯的小路美丽的夏夜精彩的球赛可口的松果透明的翅膀有趣的问题闷热的天气绿油油的荷叶轻轻的步子雪白的贝壳青青的小虾金黄的落叶香甜的水果红红的太阳多彩的季节美丽的家乡金黄的稻子雪白的棉花碧绿碧绿的菜地宽宽的街道高高的楼房鲜艳的红领巾美丽的衣裳美丽的鲜花盛开的鲜花高兴的表情可恶的蚜虫圆圆的小虫碧绿的叶子雪白的棉花成熟的桃子结实的玻璃砖大大小小的鱼各种各样的船轻巧的桥黑灰色的身子附件3：1、朗读课目：《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》、《阳光》、《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》、《胖乎乎的小手》、《夜色》、《端午粽》、《彩虹》、《要下雨了》、《文具的家》、《一分钟》、《小猴子下山》、《咕咚》、《小壁虎借尾巴》2、背诵课目：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《春晓》、《赠汪伦》、《静夜思》、《寻隐者不遇》、《古对今》、《人之初》、《池上》、《小池》、《荷叶圆圆》、《画鸡》附件4：1、听故事，讲故事。
2020一年级下册英语口语测试方案
一年级英语《课程标准》阶段性达标测试口语测试方案一、时间：2020年6月15-19日二、等级划分:本次测试满分为20分，相应得分等级为：20分 A+ 优秀16-19分 A 良好12-15分 B 合格11分及以下 C 待合格三、测试内容本次口语测试分为4个部分：看图说单词和词组，认读单词和句子，师生对话，朗读课文。
1.看图说单词：读对一个单词，得1分，共抽读5个。
（5分）2. 认读单词和句子。
（5分）参考单词：all basketball bed body can clothes dance doctor ear egg eye farm face favourite football go hand head help horse here hot idea know leg like little long me mouth nose nurse pupil policeman shirts shorts shoes socks sing small sport strong swim table them these they thin tiger tired toy tree under very we zoo参考句子：T his is my father. He’s a policeman.Where’s the cat? It’s in the box.Where’s the orange cat? I don’t know.This is my head. This is your nose.Touch ears!What are these? These are my hands.What a re they? They’re ducks.These snakes are long. They’re monkeys. They’re little and cute.There is a cat in the tree. There is a policeman over there.There are three brown monkeys.There’s a pair of shorts under that duck.There are two footballs under my desk.I like football. We like football. They like football.What’s your favourite sport? My favourite sport is swimming.Let’s play basketball. Let’s sing and dance.3. 师生问答：能听懂老师的提问并做出正确的回答，语音、语调准确、自然。