三年级语文第19课橡皮头铅笔(苏教版)完美版
西南师大版三年级语文下册《四单元19橡皮头铅笔》教案_7
小学语文西师版三年级下期19橡皮头铅笔教学设计一、教学目标：1、了解橡皮头铅笔的发明经过。
2、理解叙述事件的基本要点：起因、经过、结果。
3、明示启发：懂得留心生活。
二、教学重点难点：按照叙事要素的要求，复述事件过程。
三、教学步骤：出示两种笔，（有橡皮头和没有橡皮头的）比不同。
抽生说：哪一支用起来方便？同学们看起来这么简单的橡皮头铅笔，发明过程却不简单，你们想知道吗？齐读课题，这是一篇略读课文（内容简单，希望同学们能够自学自读，自悟其中的道理）。
（二）初读课文，感知大意1、请同学们选择喜欢方式读文，要求把字音读准，句子读通顺。
2、自学课文完成学习清单第一题3、抽生汇报，展示学习清单完成情况。
（三）精读课文和词语，理清事件脉络。
1、认真阅读第3自然段，小组讨论交流完成学习单第二题。
2、用自己的话来讲讲李浦曼是如何发明橡皮头铅笔的（抽生汇报）（四）学了这故事，你有什么想说的？完成学习单第三题（五）课外拓展：阅读短文（梳理发明锯子的起因、经过、结果）锯的发明有一次，鲁班奉命建造一座宫殿，工程规模浩大，工期却要求很短，而且干到中途，木料又用完了。
所有的人都不得不停下来，赶去采木料。
鲁班也亲自起早贪黑地带领徒弟们一边上山砍木头，一边加紧施工，生怕耽误了工期。
鲁班在用斧子砍树时，觉得又费力，速度又慢，斧子用不了多久就钝了，还要去磨，能不能造出一种工具来代替斧子呢？这个想法一向萦绕在鲁班的心头。
有一天，他去山上砍木料，山路很陡，他用力抓住两边的杂草，吃力地向前行进。
当他松开手时，一片茅草叶从他的手指间轻轻滑过，带来一阵剧痛，他仔细一看，手上留下了一条口子，鲜血正从伤口中渗出。
一片又轻又软的小草叶，竟能把手指划破！鲁班留意地摘下那片茅草叶，仔细地观看，发此刻叶子的边缘有一排又细又尖的细齿。
他试着用叶子在斧柄上拉过，叶子软软地歪到一边了，可还是在斧柄上留下了一条印迹，这给了鲁班以启发。
他兴奋得转身就向山下跑，也顾不得身边的杂草，深一脚、浅一脚地赶回了工地。
2018-2019年度新西师大版小学三年级语文下册19橡皮头铅笔 教案教学设计
第19课《橡皮头铅笔》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：自主学会本课生字，理解“其实不然”“专心致志”、“竟然”、“放弃”、“耽误”等词语，并能选择其中两个造句，自主积累好词佳句。
2.过程与方法：理解词语，了解橡皮头铅笔的发明经过，复述画家发明橡皮头铅笔的过程。
3.情感态度价值观：能正确、流利地朗读课文，通过关键词句的品读去体会语言美，去感受一个穷画家变成发明家的执著追求，培养学生爱发明，学发明的意识情感。
重点难点掌握本课生字，新词，了解橡皮头铅笔的发明经过，并能复述画家发明橡皮头铅笔的经过自主技能好词佳句。
鼓励学生大胆说出自己所受的启发，可多角度自由感悟。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】多媒体课件。
工具书，橡皮头铅笔【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.展实物，出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，提问：这是什么？有什么不同？（学生自由交流）2.揭课题，设悬念。
在铅笔上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔，可就这看起来很简单的一件事，却经历了很不简单的一个过程。
你们知道这小小的变化后面发生了什么事吗？（学生自由交流）3.教师简单小结，导入课题。
（板书课题：橡皮头铅笔）二、诵读课文，初步探究。
1.同学自读课文，注意读准字音，读通语句，在不认识的字和不理解的词下作上记号。
2.检查生字自学情况：同学齐读生字词卡片，正音。
3.小组合作学习。
小组内自主读文，互相交流，说说你读懂了些什么。
提出不懂的问题互相交流讨论解决。
4.同学自由发言提问，筛选有共性的问题。
老师将重点探究的问题展示出来。
（1）你读懂了什么？（美国有个叫李浦曼的画家，生活相当困苦，是个穷画家。
为了节约时间，节省开支发明了橡皮头铅笔……）（2）课文讲了一件什么事？（学生自由发言，师适时点拨：美国的画家李浦曼为了节约时间，接省开支，发明了橡皮头铅笔的事。
）（3）课文中每个自然段写了什么？第1自然段：讲使用方便的橡皮头铅笔并不像人们想象的那样简单。
语文三年级上册第十九课
语文三年级上册第十九课一、生字词。
1. 会认的字。
- “滨”（bīn）：海滨，水边。
- “鸥”（ōu）：海鸥，一种海鸟。
- “胳”（gē）：胳膊。
- “臂”（bì）：手臂。
注意“臂”是一个多音字，在“胳臂”一词中读bei轻声。
- “睬”（cǎi）：理睬，对别人的言语行动表示态度。
- “凰”（huáng）：凤凰。
- “榕”（róng）：榕树，一种南方常见的树木。
- “凳”（dèng）：凳子。
- “逢”（féng）：相逢，遇到。
- “除”（chú）：除法，消除。
2. 会写的字。
- 滨：左右结构，左边是“氵”，右边是“宾”。
书写时注意左边部分要写窄，右边部分要写紧凑。
- 灰：半包围结构，笔顺是横、撇、点、撇、撇、捺。
- 渔：左右结构，左边是“氵”，右边是“鱼”。
“鱼”字最后一横变成提。
- 遍：半包围结构，先写“扁”，再写走之底。
“扁”字里面的“户”要写得端正。
- 躺：左右结构，左边是“身”，右边是“尚”。
注意“身”字做偏旁时，撇不出头。
- 载：半包围结构，笔顺是横、竖、横、横、撇折、竖、提、斜钩、撇、点。
这个字也是多音字，在“载重”中读zài，在“记载”中读zǎi。
- 靠：上下结构，上面是“告”，下面是“非”。
- 栽：半包围结构，共10画，笔顺是横、竖、横、横、竖、撇、捺、斜钩、撇、点。
- 亚：独体字，共6画，笔顺是横、竖、竖、点、撇、横。
- 夏：上下结构，上面是“”，下面是“夂”。
书写时注意上下部分的比例。
- 除：左右结构，左边是“阝”，右边是“余”。
3. 词语。
- 海滨：海边，沿海地带。
- 街道：旁边有房屋的比较宽阔的道路。
- 交界：两地相连，有共同的疆界。
- 来来往往：指多次来和去交往。
- 渔民：以捕鱼为业的人。
- 遍地：到处，处处。
- 远处：距离很远的地方。
- 汽笛：轮船、火车等装置的发声器。
- 船队：很多船组成的队伍。
- 满载而归：装得满满地回来，形容收获很大。
19.橡皮头铅笔
五、总结评价拓展练习
1.书写本课生字词语。
2.朗读课文。
出示生字词：
削铅笔捏着耽搁
捆绑倔劲巨款
课后反思
学生自读后小组合作学习，当我也加入他们的小组时，他们变得更踊跃，并且乐于从文本中发现问题，并提出来考考同组的其他同学，促使其他同学去研读课本，再次主动积极地与文本对话，与同学对话，与教师对话。在这多重对话中，学生的疑问冰释了，思维得到了进一步的发展，同时也培养了学生团结合作的精神
⑴第三段：李浦曼发明橡皮头铅笔的具体经过，引导学生抓住“专心致志”“凌乱”“发了狠心”等重点词语，走进穷画家的内心世界，并指导情感朗读。
⑵第二段：了解画家和背景，体会他对艺术的执著精神。
四．
展示交流情感升华
（留心生活中的不便，并想方设法ห้องสมุดไป่ตู้克服。）
鼓励学生畅所欲言。
1.想一想：穷画家为什么无意中竟变成了发明家？
二、初读课文整体感知
初读课文，说说自己从课文中读懂了什么
1.自由读课文，把课文读正确，读通顺。
2.全班交流：说说自己从课文中读懂了什么？
三.细读理解品位感悟
自读
小组合作学习
全班交流
1.自读课文，用自己的话讲讲李浦曼发明橡皮头铅笔的过程。
2小组合作学习.
3．全班交流，引导学生结合课文内容评议，着重突出：
平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案”
年级：三年级、主备课：执教者：审核：
课题
19.橡皮头铅笔
教学目标
1.知识与能力：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）复述画家发明橡皮头铅笔的过程。（3）让学生各抒己见，说出自己所受的启发
推荐精品语文西师大版小学三年级下册第四单元第19课《橡皮头铅笔》优质课学案 (1)
《橡皮头铅笔》学案一、学习目标1. 了解并能复述画家发明橡皮头铅笔的经过。
2. 鼓励学生大胆说出自己所受的启发，可多角度自由感悟。
二、预习过程（一）自主学习。
1. 自由读课文，借助拼音读准生字，读通课文。
2. 同桌互读生字，比一比谁读得好！说说自己从课文中读懂了什么？3. 课文讲了一件什么事？4. 课文中哪些地方可以看出李浦曼的生活相当困难？从哪里看出他是一个热爱画画的人？5. 默读课文，用直线画出描写李浦曼发明橡皮头铅笔经过的语句,并用自己的话说一说。
、6. 在课文中找出一个词形容他画画很认真，并解释这个词。
7. 他发明铅笔为什么耽误了不少时间？他想了哪些方法，最后结果怎么样？（二）探究学习。
1. 穷画家为什么无意中变成了发明家？2. 李浦曼取得了橡皮头铅笔的专利，这个专利可是值五十五万美金的巨款，你想对他说什么呢？3.平常你们有什么发明创造吗？说一说，与大家分享。
4. 学完课文后受到了什么启发？（三）当堂训练。
阅读短文回答问题。
有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。
刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。
它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。
除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn ）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不仅用硬刺（保护保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi ）着瓜溜走了。
1．选择（）里正确的读音或字词。
用“√”表示。
2．文章是围绕哪句话来写的？用“”划出来。
3．根据短文填空。
刺猬的头( )，眼睛和耳朵( )，牙齿( )，门牙( )。
它们四肢( )，跑起来很快。
西师版三年级下册语文《橡皮头铅笔》课文及教学设计
【課文】在鉛筆上加個橡皮頭，就成了使用方便的橡皮頭鉛筆。
這看來十分簡單，其實不然。
美國佛羅里達州有個畫家，叫李浦曼。
他是個窮畫家，生活相當困苦，窮得連畫布、畫紙都買不起，手頭的筆和畫架，以及所用的畫具都是些破爛貨。
然而，他並沒有放棄自己的藝術追求，每天堅持作畫，常常畫到天亮。
有一天，李浦曼正在專心致志地畫一幅素描。
他僅有的一支鉛筆已經削得很短了，他必須捏著這支鉛筆頭把畫作完。
畫著畫著，他發現畫面要修改一下。
於是，他放下筆，在淩亂的工作室裏尋找他僅有的一塊小橡皮。
他找了好久，才找到那塊比黃豆大不了多少的橡皮。
他把需要修改的地方擦乾淨後，發現那支活見鬼的鉛筆頭又失蹤了。
他找了這個，丟了那個，找來找去，耽誤了不少時間。
一氣之下，他決定把橡皮和鉛筆綁在一起，叫它倆誰也跑不掉!於是，他找來一根絲線，把橡皮縛在鉛筆的頂端。
這樣，鉛筆似乎長了一些，用起來方便多了。
可是，沒用幾下，橡皮掉了下來。
窮畫家發了狠心，一定要把這淘氣的橡皮牢牢地固定在鉛筆頭上。
為此，他竟然連畫也不畫了，發著倔勁幹了好幾天，想了種種方法固定這塊橡皮頭……最後，他終於想出了一個好辦法：用一小塊薄鐵皮，把橡皮和鉛筆的一頭包起來。
這就是今天人們所使用的帶橡皮的鉛筆。
不久，一家知名的鉛筆公司用五十五萬美元的鉅款買下了這個專利。
【教學設計】教學目的1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.復述畫家發明橡皮頭鉛筆的過程。
3.讓學生各抒己見，說出自己所受的啟發。
重點難點1.瞭解並能復述畫家發明橡皮頭鉛筆的經過。
2.鼓勵學生大膽說出自己所受的啟發，可多角度自由感悟。
教具準備生字卡片，魯班發明鋸子掛圖，現代少兒科技作業資料等。
教學過程一、實物引入，直觀形象1.展實物，出示有橡皮頭和無橡皮頭的鉛筆，讓學生比較，說說它不同之處和利弊。
2.揭課題，設懸念。
在鉛筆上加個橡皮頭，就成了使用方便的橡皮頭鉛筆，可就這看起來很簡單的一件事，卻經歷了很不簡單的一個過程。
你想知道嗎？二、初讀課文，瞭解大意1.自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。
西师大版三年级下册语文作文辅导《19.橡皮头铅笔》课件
在生活中是一个很有心的人啊） 在制作的过程中，我得出了：有喜有忧，有笑有泪， 既须劳动，又长见识。（结尾写出了自己的感受以及制作 的意义。） 简评： 本文的主要亮点在于作者对心理活动的描写逼真上， 作者把自己当时在制作中的一系列的想法都细致生动地展 现了出来，从而为全文的叙述增加了趣味性和可读性。此 外，在文章的介绍顺序上，作者把自己在制作活动中的步 骤清晰地描述了出来，过程很是分明，因此本文不仅是一 篇很不的习作，同时也为我们怎样制作手抄报做了一个很 好地介绍。
一次小制作 上周的活动课上，老师要求我们以国庆节为主题来制作手抄报。 （交代出了制作的起因。） 每年，我们都要案制作手抄报，在现在看来，已不再是什么难事。做手 抄报犹如画一张五彩缤纷的画，只要我们认真去做，就能画出一张很精 美的图来。 虽然已经是制作手抄报的“老手”，可我一点也不敢张冠李戴的胡乱 做，因为做什么事，都要做到最好，不然就不要做。 我先要准备一张四开纸，画画工具等东西就可以开始制作了。 首先，我一“庆祝国庆”为主题。然后汇舞起酣畅淋漓的画笔，唰唰 的画出一棵树，代表着祖国能够繁荣昌胜，希望祖国就像绿树一样高高 挺立在世界的顶端，单画一棵树比较，所以我再画了一面五星红旗， （看，作者的画
名师作点评： 介绍我的一个手工制作 骄阳似火，在这种季节，做个水果拼盘，岂不是个good idea吗？好，不能干打雷不下雨呀！一定要说做就做，开始动手 啦！（作者在开头以情景导入，很有特色。） 我从冰箱里取出芒果、苹果、香蕉、梨和葡萄，香草冰琪凌 和酸奶，准备了一个精致的盆子，要开始动手了！我把苹果的用 水果刀削了出来，然后把它切成两半，再把它的边缘部分切掉， 变成了一个方苹果。最后我用小刀把苹果竖着切三刀，横着切三 刀，变成了十六个小方丁。对于梨，当然也是用这种方法拉！而 对于芒果则是先把它切成两半，然后把中间的核给切了，两半芒 果也就这样放进了玻璃盘中。至于葡萄，我把它们洗了一洗，它 们变成了水晶水晶的葡萄，相似钻石。香蕉当然是拨了皮，然后 切成圆片。最后
三年级语文下册 橡皮头铅笔1课件
Image
12/8/2021
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普通 铅笔 (pǔtōng)
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初读课文(kèwén) 1思.课考文：(kèwén)讲了一件什么事？
2.全班交流：说说自己从课文中读懂了 什么？
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课文主要是写美国的画家李浦曼为了节 约时间，节省开支，发明(fāmíng)了橡皮头 铅笔的事。
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你知道他为什么要这样做吗？
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在课文中找出一个词形容(xíngróng)他 画画很认真，并解释这个词。 （专心致志：一心一意集中精神）
他发明铅笔为什么耽误了不少时间？ 他想了哪些方法，最后结果怎么样？
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“专利”是什么(shé 定时期内由于(yóuyú)创造发明而独自 享有的利益。本课指李浦曼发明了 橡皮头铅笔后独自享有的利益。
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再见(zàijiàn)
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内容(nèiróng)总结
西师大版 三年级语文 下册 第四单元。2.了解橡皮头铅笔的来由，以及他的创造者，增强同学们爱发明， 学发明的意识情感(qínggǎn)。2.全班交流：说说自己从课文中读懂了什么。课文主要是写美国的画家李浦曼
No 为了节约时间，节省开支，发明了橡皮头铅笔的事。虽然李浦曼很穷，生活十分困难，但他并没有放弃对艺
西师大版 三年级语文(yǔwén) 下册 第四单元
橡皮 头铅笔 (xiàngpí)
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学习 目 (xuéxí) 1.正确、流标利、有感情地朗读课文。
小学三年级语文《橡皮头铅笔》原文、教案及教学反思
【导语】《橡⽪头铅笔》是⼀篇⿎励⼈们善于从⽣活中获得发现的⽂章，介绍了橡⽪头铅笔是怎样发明的。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《橡⽪头铅笔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《橡⽪头铅笔》原⽂ 在铅笔上加个橡⽪头，就成了使⽤⽅便的橡⽪头铅笔。
这看来⼗分简单，其实不然。
美国佛罗⾥达州有个画家，叫李浦曼。
他是个穷画家，⽣活相当困苦，穷得连画布、画纸都买不起，⼿头的笔和画架，以及所⽤的画具都是些破烂货。
然⽽，他并没有放弃⾃⼰的艺术追求，每天坚持作画，常常画到天亮。
有⼀天，李浦曼正在专⼼致志地画⼀幅素描。
他仅有的⼀⽀铅笔已经削得很短了，他必须捏着这⽀铅笔头把画作完。
画着画着，他发现画⾯要修改⼀下。
于是，他放下笔，在凌乱的⼯作室⾥寻找他仅有的⼀块⼩橡⽪。
他找了好久，才找到那块⽐黄⾖⼤不了多少的橡⽪。
他把需要修改的地⽅擦⼲净后，发现那⽀活见⿁的铅笔头⼜失踪了。
他找了这个，丢了那个，找来找去，耽误了不少时间。
⼀⽓之下，他决定把橡⽪和铅笔绑在⼀起，叫它俩谁也跑不掉！于是，他找来⼀根丝线，把橡⽪缚在铅笔的顶端。
这样，铅笔似乎长了⼀些，⽤起来⽅便多了。
可是，没⽤⼏下，橡⽪掉了下来。
穷画家发了狠⼼，⼀定要把这淘⽓的橡⽪牢牢地固定在铅笔头上。
为此，他竟然连画也不画了，发着倔劲⼲了好⼏天，想了种种⽅法固定这块橡⽪头……最后，他终于想出了⼀个好办法：⽤⼀⼩块薄铁⽪，把橡⽪和铅笔的⼀头包起来。
这就是今天⼈们所使⽤的带橡⽪的铅笔。
不久，⼀家知名的铅笔公司⽤五⼗五万美元的巨款买下了这个专利。
2.⼩学三年级语⽂《橡⽪头铅笔》教案 教学⽬的 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、复述画家发明橡⽪头铅笔的过程。
3、让学⽣各抒⼰见，说出⾃⼰所受的启发。
重点难点 1、了解并能复述画家发明橡⽪头铅笔的经过。
2、⿎励学⽣⼤胆说出⾃⼰所受的启发，可多⾓度⾃由感悟。
教具准备 ⽣字卡⽚，鲁班发明锯⼦挂图，现代少⼉科技作业资料等。
三年级语文下册 第四单元《19 橡皮头铅笔》课件1
课文(kèwén)总结
伟大的发明就在我们身边，只要大家认 真观察(guānchá)，勤动脑，你们也会获得 发明的专利的。
成功在于细节！ 加油！
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当然，分析和综合并不是两种各自 独立的思维方法，他们相互联系，相互补 充，正如恩格斯所说：“思维既把相互联 系的要素结合为一个统一体，同样也把意 识的对象分解为它们的要素。没有(méi yǒu)分析就没有(méi yǒu)综合。”
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学习(xuéxí)思考
1、李浦曼为什么要 发明(fāmíng)橡皮 头铅笔？
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学习(xuéxí)
1目、标掌握本课生字，新词； 2、选词(xuǎn cí)造句； 3、复述课文内容； 4、自主技能好词佳句。
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课文(kèwén)简 介
美国佛罗里达州有一位画家叫李普曼，由于他比较 穷，常常(chángcháng)买不起画具。他随身带的画具只 有一支铅笔和一块橡皮。每当作画时，常常 (chángcháng)把橡皮弄丢。这样，他就要浪费许多时间 去寻找丢失的橡皮。为了减少不必要的麻烦，他索性用 细线将橡皮捆在了铅笔头上。可是，这样做也并不保险， 橡皮还是经常掉下来。能不能想个办法将二者固定在一 起呢？后来，他终于想出了一个办法，即用薄铁片把橡 皮和铅笔绕着包起来，创造出了“橡皮头铅笔”。这 种铅笔后来畅销全世界。
第七页，共15页。
他为这项本专业以外的发明申请了专利， 并很快得到了确认。不久，著名的 RABAR铅笔公司以55万美元的巨款买下了 这项专利，李浦曼摆脱了窘境，并且 (bìngqiě)成了名人，只是他不是作为画家， 而是作为发明人被后世传颂本来，铅笔和橡 皮各有自己的独特功能，而李普曼却能将两 者的特性综合在一起，由此而创造了一种具 有新功能的用具。
积累与运用(二)橡皮头铅笔
《一只梅花鹿》
• 它不急于离开了，要好好 看看自己的美丽形象：“嗬 ，这身栗红色的皮衣油亮油 亮的，上面的斑点雪白雪白 的，这一定是世界上最好看 的外套了！我的身段那么匀 称，简直可以做模特儿了！
说一说 ：
我的作文题目是《 》，我想
这样写：先写（
），再写
（
）， 最后写（
）。
我想写出动物的（ ）特点，
我准备用上（ ）、（ ）……这
些词语。
2，叙事类： 有的同学想写写自己和小动物之间
发生的趣事，我们要写出浓浓的情趣 来，如果写的事不止一件，还要有详 有略，详略分明。 3，童话类：
要以动物为主人公写童话，要有一 定的教育意义，故事叙述要完整.
写法指导：
1，状物类： 以前，大家肯定读过不少介绍
小动物的文章，那么谁能说说你读 过哪些文章，是怎么写的？ 从课文中学习写法： 打开课本翻到6页，齐读第一自然段。 回忆上册第11课第一段,背诵该段。 回忆上册28课，背诵描写梅花鹿外 形一段
《可爱的大熊猫》
• 大熊猫是我国特有的珍奇动物 。它身子胖胖的，尾巴短短的， 皮毛滑滑的，头和身子是白的， 四肢是黑的。它头上长着一对毛 茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的 黑眼圈，可爱极了！
有趣的动物世界
西峡县丁河镇蒲塘小学 执课人： 杨景玉
课前诵经典：
• 1，齐声背诵《咏鹅》 • 2，指名诵读《蜂》 • 要求： • 声音洪亮，发音准确，停顿得
当，富有感情。
同学们，提起动物，大家都有说不 完的话题，今天，我们就围绕动物来写 作文，可以介绍一种你喜爱的动物，可 以写写你和动物之间的趣事，当然也可 以以动物为ห้องสมุดไป่ตู้人公编一篇童话故事…… 这一节我们重点练习描写动物外形特点 的片段描写。
西师大小学三年级语文下册《橡皮头铅笔》
本课主要写了什么？
课文主要是写美国的画家李浦曼为了 节约时间，节省开支，发明了橡皮头 铅笔的事。
在铅笔上加个橡皮头，就成 了使用方便的橡皮头铅笔。这 看起来十分简单，其实不然。
美国佛罗里达州有个画家，叫李浦曼。 他是个穷画家，生活相当困苦，穷得连 画布、画纸都买不起，手头的笔和画架， 以及所用的画架都是些破烂货。有一天， 李浦曼正在专心致志的画一幅素描,想要 修改一下。于是，他找了好久，才找到 那块比黄豆大不了多少的橡皮。他把要 修改的地方擦干净后，发现那只铅笔头 失踪了。他找了这个，丢了那个，于是， 想了种种方法，最后把这块橡皮头和铅 笔固定在一起。从而解决了丢失的问题。
这就是今天人们所使用的 带橡皮的铅笔。不久，一家知 名的铅笔公司用五十五万美元 的巨款买下了这个专利。
全班交流：
学完课文后受到了什们也会获得发明的专利的。 只要我们在生活中做一个有心人 ，一定会有意想不到的收获。
1. 穷画家为什么无意中变成了发明家？ 2. 同学们平常你们有什么发明创造吗？说一 说吧。
再见！
西师大版小学三年级下册语文第19课《橡皮头铅笔PPT课件》
（专心致志：一心一意集中精神）
他发明铅笔为什么耽误了不少时 间？他想了哪些方法，最后结果 怎么样？
“专利”是什么意思？
专利是指法律保障创造发明者在 一定时期内由于创造发明而独自 享有的利益。本课指李浦曼发明 了橡皮头铅笔后独自享有的利益。
总结
同学们，其实伟大的发明就在我们身边， 只要大家认真观察，勤动脑，你们也会获 得发明的专利的。
西师大版 三年级语文 下册 第四单元
橡皮头铅笔
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解橡皮头铅笔的来由，以及他的创造者， 增强同学们爱发明，学发明的意识情感。
橡皮头铅笔普通铅笔 初读课文思考：1.课文讲了一件什么事？ 2. 全班交流：说说自己从课文中读懂 了什么？
课文主要是写美国的画家李浦曼为了 节约时间，节省开支，发明了橡皮头 铅笔的事。
思维拓展
李浦曼取得了橡皮头铅笔的专利，这 个专利可是值五十五万美金的巨款， 你想对他说什么呢？同学们平常你们 有什么发明创造吗？说一说吧。
再见
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
三年级语文下册 第19课《橡皮头铅笔》课件 小学三年级下册语文课件
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“专利(zhuānlì)”是什么意思？
专利是指法律保障创造发明者在一 定时期内由于创造发明而独自享有 (xiǎngyǒu)的利益。本课指李浦曼发明 了橡皮头铅笔后独自享有(xiǎngyǒu)的 利益。
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总结(zǒngjié)
橡皮 头铅笔 (xiàngpí)
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学习 目标 (xuéxí)
1.正确(zhèngquè)、流利、有感情地朗读课文。 2.了解橡皮头铅笔的来由，以及他的创造者， 增强同学们爱发明，学发明的意识情感。
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橡皮 头铅笔 (xiàngpí)
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课文中哪些地方可以看出李浦曼的 生活(shēnghuó)相当困难？从哪里看出他 是一个热爱画画的人？
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虽然(suīrán)李浦曼很穷，生活十分困难，但他
并没有放弃对艺术的追求。他每天坚持画 画，常常画到天亮……
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No 约时间，节省开支，发明了橡皮头铅笔的事。虽然李浦曼很穷，生活十分困难，但他并没有放弃
对艺术的追求。李浦曼发明橡皮头铅笔的经过是怎样的。李浦曼取得了橡皮头铅笔的专利，这个 专利可是值五十五万美金的巨款，你想对他说什么呢。再见
Image
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普通 铅笔 (pǔtōng)
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初读课文(kèwén)思 1考.课：文讲了一件什么(shén me)事？
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一个穷画 家变成了 发明家！ 变得那么 富有！
为什么画家竟变成了一个发明 家？他是怎么发明带橡皮的铅笔 的？
勾画并朗读课文中写画家想法和 做法的句子。说说你体会到了什 么？
发现 问题 →倔 劲干 →发 明
画家不为穷所困，具有执着的追求精神，做事专心致志， 善于发现问题，刻苦钻研，倔劲干，终于发明成功，实 现了由画家到发明家的转变。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
从此，雷奈克每次都用小木棍仔细听病人内脏的 声音，然后分析研究，作出诊断。
后来，雷奈克又发现用空心木管听诊效果更好。 于是，他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭 状，制造出世界上第一个听诊器。
心灵感悟
其实，伟大的发明就在我们身边，只 要大家认真观察，勤于动脑，你们也会获 得发明专利。
随堂练习
铅笔的笔芯主要成分是石墨和黏土，石墨是鳞片状有金属光泽的固 体，其中的有碳-碳化学键，层与层之间是范德华力，碳-碳化学键是 很稳定的，想破坏是很困难的，这也就是为什么金刚石和石墨都是由 碳组成的，但是物理性质和价格相差却很大，人体内没有东西可以破 坏碳-碳化学键，所以肯定的说铅笔芯是安全的（除非是里边加的黏 土有害人体健康）。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不��
橡皮头铅笔
资料宝袋
铅笔的历史非常悠久，它起源于2000多年前的古希腊， 古罗马时期。那时的铅笔很简陋，只不过是金属套里夹着 一根铅棒、甚至是铅块而已。但是从字意上看，它倒是名 符其实的 “铅笔”。而我们今天使用的铅笔是用石墨和粘 土制成的，里面并不含铅。
铅笔芯有毒吗？
其实铅笔芯并没有毒。铅是有毒的，而制造铅笔芯的主要原料是石 墨和粘土，当然就没有毒了。
主题概括
从文章的字里行间，可以感受到画家的优 秀品质：并不因为贫穷而放弃自己的艺术追 求；做事情那么专心致志；想种种办法，坚持 着要固定橡皮头……
我们也要留心观察！
写法点拨
①穷得连画布、画纸都买不起，手头的 笔和画架，以及所用的画具都是些破烂 货。
②不久，一家知名的铅笔公司用五十五 万美元的巨款买下了这个专利。
用画横线的词语造句： 1.李浦曼正在专心致志地画一幅素描。 我专心致志地听老师讲课。 2.为了把橡皮头固定在铅笔头上，李浦曼竟然画也不 画了，发着倔劲干了好几天。
一向痴迷游戏的我，竟然有两天没动电脑了。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
课文解析
一个穷画家变成了发明家！这好像不可思议 ，读了课文你便会相信——这是真的。课文用 平实的语言、细腻的描述，再现了美国穷画家 李浦曼发明带橡皮的铅笔的过程。
结构梳理
第一自然段：概括地写橡皮头铅笔看起来简单，其实 不然。 第二自然段：介绍画家虽贫穷，但决不放弃自己的艺 术追求 第三自然段：着重叙述了画家发明橡皮头铅笔的经过。 第四自然段：简要地写李浦曼变成发明家。
拓展提升
《听诊器的由来》
一百多年以前，法国有位名叫雷奈克的医 生，他看到许多患肺结核的病人，由于没有得 到及时的诊断和治疗而痛苦地死去，心里非常 难过。他一直在想：怎样才能及早发现人体内 出现的异常变化呢？
有一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩 跷跷板的男孩儿吸引住了。只见他们一个站在这头，弯着腰， 把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上 轻轻地划着。雷奈克很好奇，就问他们在干什么。一个男孩儿 告诉他，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。雷奈克 试了试，果然，声音沿着木板传了过来。他高兴极了，赶紧跑 回医院，找了一根小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近 自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。
铅笔杆有金属毒吗？
铅笔杆的外表有包裹模或采用铅笔漆技 术，一方面可保护笔杆，另一方面增加美观
，微量金属不会对身体有任何影响。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词乐园
橡铅浦曼凌货 持削捏擦耽绑 缚淘倔款
预习检查
橡皮 铅笔 凌乱 货物 坚持 擦除 耽误 绑住 束缚 淘气 倔强 巨款
通过预习，你能回答下面的问题吗？
课文讲了一件什么事？ 谁+干什么 课文主要写了美国的画家李浦 曼发明带橡皮的铅笔的故事。