部编版二年级下册语文第一单元《找春天》知识点及同步练习

部编版二年级下册语文第一单元

《找春天》知识点及同步练习

知识点

一、易读错的字

冲出（chōng）棉袄（ǎo）遮掩（zhē）嫩芽（nèn）解冻（jiě）触到（chù）

二、易写错的字

“寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头；“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇；“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。

三、田字格里的生字及组词

冲（冲出冲动）寻（寻找寻问）

姑（姑姑姑娘）娘（姑娘大娘）

吐（吞吐吐出）柳（柳树柳枝）

荡（荡起荡秋千）桃（桃树桃花）

杏（杏花杏子）

四、近义词

探—伸触—碰寻找—寻觅

害羞—羞涩仔细—认真解冻—融化

遮遮掩掩—躲躲藏藏

五、反义词

害羞—大方仔细—马虎

六、多音字

藏 cáng （躲藏） zàng（宝藏）

冲chōng （冲出） chòng（冲着）

奔 bēn （奔跑） bèn （投奔）

七、词语搭配

脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天

一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪

仔细地找

八、好句积累

1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

八、课文分析

第一段写春天来了。

春天来了春天来了！

（句解：运用反复的修辞方法，道出了孩子们心底的呼唤。两个感叹号的使用，突出了孩子们发现春天到来时的激动心情。朗读时，语调要上扬，第二句要比第一句读得急切，音量也要略徼提高，表现出孩子们发现春天到来时的欣喜与激动。）

第二段写孩子们到田野中寻找春天。

我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

（句解“脱掉”“冲出”“奔向”三个动词的连续使用，形象地写出了孩子们寻找春天时急切、激动的心情。朗读时，要重读这三个动词，语速可以稍微加快，表现出孩子们寻找春天时迫不及待的心情。）

第三段描写了初春的特点。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（句解：运用比喻的修辞方法，把春天比作“害羞的小姑娘”。“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”说明早春时景物的变化是细微的，不仔细观察是不能发现的。）

我们仔细地找哇，找哇。

（句解：“仔细”说明“我们”认真观察，想发现春天的足迹。这里的两个“找”和文题中的“找”呼应，同时引

起下文。朗读时，语速要放慢，表现出孩子们到大自然中寻找春天的欣喜之情。）

第四段写小草是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

（句解：一个“探”字把小草写活了，让“我们”仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样，展示了春天到来时的勃勃生机。把小草比作“春天的眉毛”，形象生动）

第五段写小草是春天的眼睛。

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

（句解：“早开的野花”，带给人惊喜，它们星星点点地绽放，像眼睛一样装点着春天，这个比喻恰到好处地表现出了初春景色的特点。）

第六段写嫩芽是春天的音符。

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?

（句解：作者抓住刚刚发芽的枝条的特点，将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美好。）第七段

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

（句解：用疑问的语气写出了解冻的小溪的特点。）

第八段写“我们”找到春天时的欣喜心情。

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

（句解：“看”“听”“闻”“触”说明孩子们在找春天的过程中，动用了“眼睛”“耳朵”“鼻子”“手”等多种感官来发现春天的特点，感受春天的美好，也表现出孩子们发现春天的欣喜之情。）

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃(嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

（句解：运用拟人的修辞方法写出了春天的活泼可爱和勃勃生机。朗读时，要读出愉悦、激动的感情。最后作者用省略号结尾，给人留下想象的空间，告诉人们春天就在身边，快快去寻找吧，与题目“找春天”呼应。(重点)）

练习及答案