《管理学》讲座
101《管理学基础》教案
10-1《管理学基础》教案一、教学目标1. 让学生了解管理学的定义、功能和目标，理解管理学的基本概念和原理。
2. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 使学生掌握管理学的基本职能，包括计划、组织、领导、控制和创新。
二、教学内容1. 管理学的定义与功能2. 管理学的目标与原则3. 管理学的起源与发展4. 管理学的分支与学科体系5. 管理者的职责与技能三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的基本概念、原理和案例。
2. 讨论法：分组讨论管理学的实际应用和问题解决。
3. 案例分析法：分析经典和管理案例，提高学生运用管理学知识解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 教材：《管理学基础》2. 课件：PowerPoint3. 案例资料：经典和管理案例4. 投影仪或白板五、教学过程1. 导入：介绍管理学的重要性和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解管理学的定义、功能、目标和原则，阐述管理学的发展历程。
3. 案例分析：分析经典和管理案例，让学生理解管理学的实际应用。
4. 讨论：分组讨论管理学的分支和学科体系，探讨管理者的职责与技能。
5. 总结：概括本节课的重点内容，强调管理学的实际意义。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：在授课过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
注重培养学生的实践能力，提高他们解决实际问题的能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性，评估他们对管理学概念的理解和应用能力。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对教学内容的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考深度和分析能力，以及他们能够提出创新解决方案的能力。
4. 期末考试：设计期末考试，涵盖管理学的所有关键概念和原理，以评估学生的整体学习成果。
七、教学拓展1. 管理学相关的电影和纪录片：推荐学生观看与管理学相关的电影和纪录片，如《大空头》、《华尔街之狼》等，以提供真实世界的管理案例。
余世维管理讲座观后感范文5篇
余世维管理讲座观后感范文5篇要想作一名成功的管理人，首先做好自己的工作，不断充实自己，使自己成为一个有竞争力的人。
我相信自己可以做得更好。
下面是店铺的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢余世维有效沟通观后感近期我又认真观看了余世维博士的《有效沟通》学习光盘，聆听了余博士关于沟通艺术的精彩诠释，为什么说又呢，第一次是在离退休职工医院学习，再次聆听他的精彩演说了，更使我感受颇深，余世维《有效沟通》观后感。
沟通是一个很大的话题，对于个人和单位来说又是一个极其重要的事情。
一个人和一个单位的成功，这其中的沟通起着非常重要的因素;21世纪是一个充满竞争的世纪，作为一名专业技术工作者，不仅要有扎实的专业技术能力，还要与领导、同事等建立良好的人际关系，因此，提升个人的沟通艺术，运作好人际关系，就成为事业成功的重要环节。
余博士首先讲述了企业沟通的目的，一是沟通是为了控制成员的行为，看看员工是否按照你的意思去做，如果不经过沟通是不会知道的;二是激励员工，改善绩效;三是表达情感，分享挫折与满足;四是流通信息，强化你的信息，不让信息断裂。
沟通三要素：心态、关心、主动。
以关心为出发点，注意对方的状况与难处;注意对方的需求与不便;注意对方的痛苦与问题。
比如我们科室的患者要求我们治疗时间要短，疗效要好，费用要低，所以我们要换位思考，从患者的角度出发，把他们当作亲人一样对待。
这样一来，医患双方沟通找到了关注的焦点，沟通也能顺利进行，排除沟通时自私、自我、自大心态等障碍。
有效沟通光有心态和关心还是不够的，还要求主动，即主动支持与主动反馈。
对于医院来说，我们主动地为患者提供信息等支持，我们的患者会很感激。
作为医院一名员工，主动向上级、同事反馈工作进展等信息有助于同事之间的相互了解，相互支持。
可见正确的沟通心态，积极主动的沟通方式，有助于减少彼此之间的误会，促进工作开展。
沟通三要素是很值得我们去研究，把握其真谛，并在实践中提升沟通技巧。
公共管理类学术讲座的心得体会
公共管理类学术讲座的心得体会•相关推荐公共管理类学术讲座的心得体会（精选5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家收集的公共管理类学术讲座的心得体会（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
公共管理类学术讲座的心得体会1危机是种普遍现象。
建立有效的危机管理体系，成功地预防危机，处理危机，尽快在危机中复原、甚至得到机遇和发展，是企业管理者必须思考的重要问题。
一、正确认识危机危机的爆发大致分二类：一是事物累积到一定程度时爆发，可称为“积发”；二是不可预测的事物的突然袭击，可称作“突发”。
危机发生之后必然会集结不同利益群体，表现为媒体追逐、舆论责声、情绪对抗、群体间搏奕谋利等等冲突。
企业如何应对，进行危机管理？关键在于事前预防，检视潜在危险，研定防范措施；危机来临时，准确判断危机的核心所在，及早分化风险，尽快结束危机，把负面效应减至最小或转化为企业有利因素甚至机遇。
危机管理的实质就是事前预防，事中控制，统筹兼顾，谋取利益。
培育公司危机意识至关重要。
中学时读《扁鹊见秦桓公》的故事，至今尤新，秦桓公对扁鹊的提醒无动于衷，最后竟从“汤熨、针石之所及”的小毛病变成“在骨髓，无请也”的大病并死亡，就在于他没有危机意识。
比尔盖茨缔造出世界电子帝国，在于他有“我们离破产永远只有十八个月”的危机理念。
必须让每位员工知道：我的一言一行，代表着公司的形象，影响着公众对公司的印象。
市场经济下正视危机，对企业成长是一种考验和砥砺。
二、正确处理危机危机事件的发生对企业的影响主要取决于二点：一是事件本身的性质；二是主管单位和新闻媒体对事件的评论。
注意：事件本身的性质并非不能改变，所谓“横看成岭侧成峰”，关键在于如何与当事方和新闻媒体打交道，特别要化解媒体的过度报道和聚焦，尤其是网络媒体，要设法引导舆论、分散或转移媒体视线，迅速减轻危机的负面影响。
管理学专业知识讲座
❖ 创新及其作用 ❖ 创新职能旳基本内容 ❖ 创新旳过程和组织
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10.1 创新及其作用
10.1.1 作为管理基本职能旳创新 1.创新旳概念 创新是一种思想及在这种思想指导下旳实 践，是一种原则及在这种原则指导下旳详 细活动，是管理旳一种基本职能。
管理工作旳关键：维持与创新
2
10.1.2 创新与维持旳关系及其作用
要求企业旳人每天至少要犯十次错误， 假如谁做不到这一条，就阐明谁旳工作 不够努力”
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5.建立合理旳奖酬制度 • 注意物质奖励和精神奖励相结合 • 奖励不能视作“不犯错误旳酬劳” • 奖励制度要既能增进内部旳竞争，又能
确保组员间旳合作 • 区别贡献，多设集体奖，少设单项奖。
给每个人都有不同程度旳成功旳希望
得旳” • 再坚持一下，奇迹即将发生
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10.3.2 创新活动旳组织
1.正确了解和扮演“管理者”旳角色 在创新面前不必扮演规章制度旳守护神 角色 不对创新尝试中旳失败吹毛求疵 不轻易奖励那些不创新、不冒险旳人 带头创新，发明有利于创新旳组织气氛， 并主动鼓励、支持、引导组织组员进行 创新
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2.发明增进创新旳组织气氛
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10.2.3 制度创新
1. 产权制度
国有、集体全部、外资、合资、私有、股份制
2. 经营制度
有关经营权旳归属（谁是经营者）及其行使 条件、 范围、限制等
3.管理制度
行使经营权、组织企业日常经营旳各项活动、 支配资源
产权制度、经营制度、管理制度旳创新不断 调整和优化企业全部者、经营者、劳动者之间旳 关系，使各方面旳权益得到充分体现，使组织组 员旳作用得到充分发挥
公 司等允许职员用5～15%旳工作时间来 开 发他们旳爱好和设想 • 对创新过程旳规划、创新时段旳计划、 • 创新资源旳投入、创新成果旳期望留有
00054管理学原理 讲义 第十二章
第四篇领导篇——第十二章沟通学习目的：通过对本章的学习，了解沟通的概念与必要性、要素与特点，明确有效沟通的基本原理与条件，理解沟通在管理中的重要性；掌握沟通的原则与过程，了解沟通的类型和形式，知道构成组织信息网络的五种基本结构；清楚组织沟通中所特有的障碍及克服沟通障碍的途径；掌握改善人际沟通的技巧。
第一节沟通概述一、沟通的概念及必要性从一般意义上讲，沟通就是人与人之间进行信息交流的活动，它是人们社会生活的基本要求之一。
从管理角度讲，沟通是为了完成设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并达成共同协议的过程，即通过沟通，使组织成员对组织的任务与目标获得了解并最终达成共识。
为此，沟通要具备三个条件：一是要有一个明确的目标，这是沟通最重要的前提；二是要达成共同的协议，只有形成了协议才叫做完成了一次沟通，否则，不能称之为沟通；三是沟通信息、思想和情感，即沟通的内容不仅仅是信息，还包括更加重要的思想和情感。
沟通在人们的学习生活工作中是不可缺少的。
而在组织管理中，沟通之于组织，就好比血液循环之于生命有机体一样不可或缺。
一个组织如果没有沟通，这个组织就根本无法正常运转，更不用说发展了。
这是因为：第一，如果上下级之间缺乏沟通，那么一方面上级的指令、决策、计划无法传递给下级，更谈不上有效的贯彻执行；另一方面，下级的信息也无法反馈给上级，使上级难以进行有效的决策，或者说，决策的依据就不足。
第二，组织内部部门之间如果缺乏沟通，就不可能做到行动的协调一致，难以进行有效的配合。
第三，个人之间如果缺乏沟通，就缺少相互之间的了解和合作，不仅难以建立起良好的人际关系，而且难以提高组织凝聚力、战斗力。
第四，在组织外部，如果缺少了组织与客户之间、组织与组织之间的沟通，就不可能广解顾客的需求、市场的变化，在激烈的市场竞争中就会难以立足，甚至会被市场淘汰。
可见，沟通是组织得以生存、运行和发展的必要条件之一，自然也是管理的重要内容。
管理学-周三多版本-课件
来源渠道
优点
缺点
内部搜寻 广告应征 员工推荐 公共就业机构 学校分配 临时性支援服务
花费少；有利于提高员工士气；候选人了解组织情况 辐射广；可以有目标的针对某一特定群体 可通过现有员工提供对组织的认识；基于推荐者的认真推荐可能产生高素质的候选人 正常费用或者免费 大量、集中的候选人 仅满足临时的需要
2.管理方格理论
3.权变理论
任务取向
关系取向
有利的
中等的
不利的
绩效
好
差
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
好
好
好
好
差
差
差
差
高
高
低
低
高
高
低
低
强
弱
强
弱
强
弱
强
弱
类型
领导-成员关系
任务结构
职位权利
案例：友谊卡片公司的激励机制
1986年，迪那创办了友谊卡片公司。至1993年，公司有12名正式员工，年均利润超过10万美元 1993年，迪那决定让员工享受公司的成功，她宣布，周五也做为休息日，但员工仍然可以得到五天工作制的报酬 三周后的一天，一名员工向迪那坦白，他宁可得到加薪而不是额外的休息天 迪那决定听取所有员工的意见，在会上，她提问“你们想得到额外的休息天还是获得加薪？” 结果6人想得到额外的休息天，另外6人想得到加薪
成本控制 采购控制 维护控制 质量控制
订货点
《管理学》管理道德与企业社会责任 ppt课件
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第二节 几种相关的道德观
四、社会契约道德观
这种观点认为，只要按照企业所在地区政府和员工都能接受的社会契约所进 行的管理行为就是善的。
这种道德观实质上是功利主义道德观的变种。 既不符合权利至上的道德观， 也不符合公平公正道德观的基本原则，但却能大幅度降低企业人力资源的成 本，增加企业的利润。
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第二节 几种相关的道德观
一、功利主义道德观
这种观点认为，能给行为影响所及的大多数人带来最大利益的行为才是善 的。
合理性：因为人类的行为一般都是基于动机，动机就是期望行为带来某些 有利的结果。 如果该行为能为行为影响所及的大多数人带来最大利益，当 然就可以认为该行为是善的，必然得到大多数人支持。
➢ 由此可见，伦理与道德作为人类文明的基本因子，是指评价 人类行为善与恶的社会价值形态，在日常生活中具体表现为 一定的行为规范和准则。
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第一节 管理与伦理道德
二、伦理道德的管理学意义
简单地说，在经营活动中，企业伦理与管理道德的管理学意义突出表现在 以下几方面。
（一） 经济与经营活动的意义，尤其是对终极意义的追求财富及其创造活 动的社会性
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一定的社会责任？
企业好比一块硬币，一面是经济实体，一面是社会公器。
企业家也是由创造利润的创新能力和指向未来的伦理品质两要
素构成的整体。
发现并利用市场机会，不断地“创造性破坏”，这是企业家利
润的源泉，也是企业作为经济实体的存在；
怀着憧憬，完成神圣使命，指向终极关怀，这是企业作为社会
公器的存在。
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管理学第十一章协调ppt课件
基
础 ①正式沟通：是指通过组织明文规定的渠道进行信
息的传递和交流。优点：沟通效果好，有较强的
第 约束力，易于保密，一般重要的信息通常都采用
十 一
这种沟通方式。缺点：因为依靠组织系统层层传
章 递，因而沟通速度比较慢，而且显得刻板。
协
调 ②非正式沟通：是指在正式沟通之外进行的信息传
递和交流。优点：沟通方便，内容广泛，方式灵
第 十
赏识。不过这个老板从来没有给予过厨师任何鼓励，
一 章
使得厨师整天闷闷不乐。
协 调
有一天，老板有客从远方来，在家设宴招待贵
宾，点了数道菜，其中一道是老板最喜欢吃的烤鸭。
厨师奉命行事。然而，当老板夹了一只鸭腿给客人
时，却找不到另一只鸭腿，他便问身后的厨师说：
“另一条腿到哪里去了？”厨师说：“老板，我们
11
第
十
一
章 协
环式
调
全通道式
Y型和轮型在完成比较简单的工作中比分 权化的网络更快、更准确、也更有效；
环型和全通道型适合于完成比较复杂的任 务，它们便于信息交换和充分地利用资源。
领导比较满意集权化网络普通员工比较满
意分权化网络。
31
管
理 学
人际交往技能开发
基
础 1、倾听技能
11
倾听：弄懂所听到的内容，要求对声音刺激给予注意、
章 合完成有关的战略 方案。后来，对此过程作了些调
协
调 整，这就是：总经理收到各部门呈上的报告后，有
选择地找 些管理人员来磋商，最后由自己形成决策。
再后来，总经理在收到报告后，就把这些报告交 给
一个有各部门人员共同参与组成的委员会，通过委
员会全体成员的面对面讨论，最终形成 有关决策。
管理学讲座第二、三讲(知己知彼)
环境因素 竞争者
进入威胁 替代品 供应商和顾客
有吸引力的环境分析
没有吸引力
有吸引力
许多，较低的产业增长，相同 少，产业增长快，规模不同，
规模，产品同质
差异化
进入壁垒低，很大威胁
壁垒高，威胁小
许多，转移成本低
少，转移成本高
少，专用资产高
多，专用资产低
四、不确定性和成长性分析
1、环境的不确定性
稳定 不稳定
2.什么使得资源有价： 顾客需求 稀缺性 不可仿制性
价值创造区域
3.资源可模仿曲线
容易：现金、商品 能模仿的：规模经济、差异性 难以模仿：品牌忠诚度、员工满意度、
公平的声望 不能模仿的：专利、独特的位置、独特
的投入要素
4.作为异质资源的企业文化
A.企业文化的分类特征
成员的同一性 团体的重要性 对人的关注 单位的一体化 控制
简单
复杂
简单＋稳定＝低不确定性
复杂＋稳定＝中低不确定性
1， 少 数 的外 部因 素 并
1， 大量外部因素，并且
且因素类似。
这些因素不类似
2， 因 素 保持 相同 或 变
2， 因 素 保持 相同 或 变
化缓慢
化缓慢
如：食品加工，容器制造商， 如：大学，化学公司，保险公
软饮料瓶等。
司等
简单＋不稳定＝中高不确定 复杂＋不稳定＝高度不稳定
终端用户 价值链
6.价值链分析的基本思想
一个公司的价值链包括了为顾客创造价 值的主要活动和相关活动
一个公司的价值链以及展开方式是公司 的运作、公司战略、执行战略途径特性 的反映。
公司的竞争能力不仅取决于公司的内部 活动，还取决于企业与整个行业价值链 的联系
龙开超 管理学基本知识讲座
管理Administration基 本 理 论与实践龙开超 博士What ? Why ? How ?管理就是协调他人完成组织目标的过程。
管理无处不在！有效的管理工具和方法？抓住管理的五要素：协调、他人、组织、目标、过程什么是管理?为什么学管理?如何管理?对于多数人来说，管理的最初经验来源于被管理的直接体验。
但--是：糟糕的老板无处不在。
人类的管理能力也就是有目的的组织能力。
可以说就是人类自身的天性古老的就像拇指可以竖起一样。
专业化问题绩 效管理的真谛在于将复杂化和专业化问题转换为绩效管理的职能是要创造能够运转的组织机构如何管理？抓住管理的五要素他人过程目标协调组织全心全意十全十美竭尽全力去办事语言沟通尊重各方意见调动各方力量协调:说文解字周全 圆满现代经济特征：知识经济，全球化经济。
教育程度和专业化程度越高，就越需要--他人协作。
效率：把事情做对。
效果：做正确的事情（对客户有价值）。
绩效：正确地做事。
协调：配合适当、步调一致。
协商：协同、妥协、调和、调整。
抓住管理的五要素协调过程目标他人组织他人上:领导、父母长辈下：下属子女晚辈左右：同事、夫妻、同学朋友他人：上下左右的人的不同需求人人都有需求他人：上下左右的人的不同需求需求层次理论有两个基本出发点：一是人人都有需要，某层需要获得满足后，另一层需要才出现；二是在多种需要未获满足前，首先满足迫切需要；该需要满足后，后面的需要。
马斯洛需求理论：生理需求安全需求社交需求尊重需求自我需求马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。
成功人士普通人士只有满足客户的需求，满足客户自身所定义的需求，组织才能生存和发展。
作为医院管理者，要面对员工的需求、病人的需求、政府的需求、利益相关者的需求。
各自的需求都是他自身所定义的。
医院管理者医院管理者利益关系者需求利益关系者需求政府需求政府需求病人需求病人需求员工需求员工需求抓住管理的五要素协调过程目标组织他人组织组织：把分散的人或事物结合成为一个系统或整体。
《管理学》教案领导理论
《管理学》教案-领导理论一、教学目标1. 了解领导理论的基本概念和重要性。
2. 掌握领导理论的主要理论和模型。
3. 分析并评估不同领导理论的适用性和效果。
4. 培养学生的领导能力和领导思维。
二、教学内容1. 领导理论的定义和重要性2. 领导理论的发展历程3. 主要领导理论和模型介绍a) 特质理论b) 行为理论c) 情境理论d) 变革理论4. 领导理论的适用性和效果分析5. 领导能力的培养和实践三、教学方法1. 讲授法：讲解领导理论的基本概念、发展历程和主要理论模型。
2. 案例分析法：分析经典领导案例，引导学生思考和讨论领导理论的适用性和效果。
3. 小组讨论法：分组讨论领导理论和模型，促进学生之间的交流和合作。
4. 角色扮演法：模拟领导情境，培养学生的领导能力和领导思维。
1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问情况，鼓励学生积极参与。
2. 案例分析报告：评估学生对领导案例的分析能力和思考深度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
4. 领导能力测试：通过模拟领导情境，评估学生的领导能力和领导思维。
五、教学资源1. 教材：选用一本权威的《管理学》教材，用于引导学生学习和理解领导理论。
2. 案例资料：收集和整理经典领导案例，用于分析和讨论领导理论的适用性和效果。
3. 教学PPT：制作精美的教学PPT，用于讲解和展示领导理论的基本概念和主要模型。
4. 视频资料：选取相关的领导视频资料，用于辅助讲解和增强学生的学习兴趣。
六、教学安排1. 课时：共计15周，每周1课时。
2. 授课方式：理论讲授与实践相结合。
3. 课堂活动：每节课安排一定时间进行案例分析、小组讨论和角色扮演。
4. 作业与练习：布置相关领导理论的案例分析报告、小组讨论报告和领导能力测试。
七、教学案例1. 经典案例：福特、微软、阿里巴巴等企业的领导力发展历程。
2. 现实案例：我国政治、经济、文化等领域领导力的典范。
3. 案例选择原则：具有代表性和典型性，能充分体现领导理论的应用。
管理学课程学习心得体会_学习心得体会_
管理学课程学习心得体会学习使人睿智，使人增长才干，学习是每一个人做好本职工作的源泉和动力，也是每一个人做好本职工作的基础。
因此，我们每一个管理者，要想提高自己的管理水平，惟有不断刻苦地学习，才能到达光辉的彼岸。
下面小编整理了管理学课程学习，欢迎阅读。
管理学课程学习心得体会篇一我是教师发展在线的学员王林,我报的课程是卢昌崇郑文全、李品媛老师主讲的《管理学》课程。
本视频主要由东北财经大学郑文全和李品媛教授主讲，主讲教师对教学内容有透彻的理解和充分的把握，采用了灵活有效的先进教学方法和现代化教学手段，反映出主讲教师具有丰富的教学经验;主讲教师的教学录像仪态端庄，语言表达逻辑性强，声音清晰、洪亮具有亲和力，富有教学激情和强烈的感染力;讲课内容丰富、生动形象、直观简洁，讲课方法灵活，课堂教学气氛活跃，教学效果十分突出。
通过教师发展在线的《管理学》课程学习，我深刻地意识到一个企业或者团队的成功需要具备各方面的条件。
管理学作为一门应用学科，在实践中起明显作用学习管理学不光是学习管理学本身的东西，而是要将知识与实践紧密的联系起来，将书本上的知识学以致用，运用到社会实践中去，在以后的学习和教学管理学要结合自身，独立思考，研究病区实践。
在实践中发现问题，解决问题，全面提高自己的管理能力和教学能力。
心得五：管理学课程心得体会管理是一门科学，也是一门艺术。
3月13日聆听了集团公司董事长《关于创造优秀职业生涯的基本方法》和《激情管理》的专题讲座，结合自己的学习和工作实际，就如何不断刻苦学习，努力提高管理水平，谈谈自己的学习体会。
管理是一门科学。
既然管理工作是一门科学，这就要求我们每一个从事管理工作的管理者，特别是从事企业管理工作的管理者，更要注重学习，对学习要有热情，也就是通常所说的要热爱学习、肯学习。
只有不断刻苦地学习，掌握科学知识，才能提高管理水平，以适应管理工作之需要。
作为企业的一名管理人员，我认为：一是要学习科学文化知识，因为它是学习一切管理知识的基础，只有学好科学文化知识，才能学习好管理知识;二是要学习企业管理工作知识，特别是要随着科学的发展、管理知识的创新，要不断的学习新的管理知识，充实自己，武装自己;三是要根据自己所从事的管理工作，学习专业知识，用学习掌握的专业知识指导工作。
《管理学》课程思政实践路径探索
在思政课程实践过程中，需要对学生的学习效果进行评估。这可以通过以下几 个方面实现：首先，通过课堂表现、作业、考试等方式了解学生对思政内容的 掌握情况；其次，观察学生在实践活动中的表现，以评估其思想道德素质的提 升情况；最后，可以通过对企业和社会的调查了解学生在工作中的道德素质表 现情况。
三、总结
总结与启示
通过本次演示的探讨，《管理学》课程思政实践的路径主要包括思政教育理念 融入课程教学、构建教学评价机制和加强教师团队建设等方面。通过这些措施 的实施，学生的思想政治素养得到了提高，学校思想政治教育工作也得到了推 进。但同时也存在一些问题和不足之处，例如部分学生对思政教育的内容存在 抵触心理，部分教师对思政教育的融入方式尚不成熟等。
2、构建教学评价机制
为了确保《管理学》课程思政实践的效果，需要建立科学的教学评价机制。首 先，要制定明确的教学目标，并围绕目标设计教学内容和方法。其次，在评价 过程中，要重视学生的参与和反馈，采取多种评价方式，如考试、作业、课堂 表现等，以全面了解学生的学习情况和思想政治素养。最后，要根据评价结果 及时调整教学策略，以提高教学质量和效果。
3、加强教师团队建设
教师是《管理学》课程思政实践的关键因素。为了提高教师的思政教育水平， 高校应加强教师团队建设。具体来说，可以组织教师参加思政教育培训、管理 学研讨会等，提高教师的专业素养和思政教育能力。同时，鼓励教师开展科研 活动，研究管理学中的前沿问题和社会热点问题，将研究成果应用于课堂教学 和实践教学中，以提升教学质量和效果。
《管理学》课程思政实践路径探索
01 引言
目录
02 背景介绍
03 实践路径探索
ห้องสมุดไป่ตู้
04 实践成果展示
05 总结与启示
企业管理专题讲座心得体会
企业管理专题讲座心得体会•相关推荐企业管理专题讲座心得体会（通用5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编收集整理的企业管理专题讲座心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
企业管理专题讲座心得体会1在今年6月，由于公司领导对基层管理和中层管理的重视，公司专门请了两位资深老师的企业管理培训师，对公司各部门主要管理人员进行了两次提升企业管理培训教育，这是一次非常难得的培训学习机会，我有幸聆听了这次讲座，感受颇深，在此谈一下我的个人感受，希与各位同事共享。
“结果第一，理由第二”是刘老师在企业管理培训关于《执行力》的讲座中提到的一句话，这句话深深的触动了我的内心，上至总经理，下至员工，我认为这句话对其都是非常受用的。
对企业管理来说，追求利润是企业永恒的主题，是第一位的，是结果；对员工来说，实现人生价值是第一位的，是结果。
不管企业还是员工，我们站在自己的立场时，永远都是结果第一，理由第二。
但是，生活中往往事与愿违，员工在工作中，预期目标没有完成，在向领导汇报时，都会惯性的将理由放在第一位，结果放在第二位，导致出现这种局面的根本原因就是我们没有执行力的员工，没有执行力的领导。
对待问题始终站在保护自己利益的立场上，对待失败永远是理由第一。
不可否认，任何结果都有一定的理由作为支撑，而看待问题时关键是我们如何来对待理由。
当预期目标圆满完成时，大家可能理所当然的以为这不存在理由，但是，当预期目标的实现遭受失败时，我们都会千方百计地寻找各种理由来搪塞，其实不然，正是因为这种错误的思维指导着我们的行为，导致了结果的失败。
结果，铁一般的事实，纵使你把理由说的天花乱坠，天衣无缝，结果也不会改变。
因此，面对企业，面对领导，我们只需将结果呈现在领导面前就足矣了，把各种理由放在结果出现之前，围绕结果将各种理由一一击破，最后的成功成为圆满的结果。
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《管理学》讲座
第二节 决策过程
n 四、实施和监督
n l 首先要宣布和宣传决策，向下沟通。
n l 其次要制定实施计划、分配预算、、
n
培训下属等。
n l 实施监督和绩效评估。
n l 采取纠偏措施。
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《管理学》讲座
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第三章
计划
《管理学》讲座
第一节 计划的概念
n 一、 计划的定义 n 1. 广义的计划指编制、执行和检 n 查等一系列计划管理工作。 n 2. 狭义的计划是指计划编制工作的 n 结果，即计划书或计划任务书。
n 沟通、人力资源计划等。
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《管理学》讲座
第三节 计划工作的一般程序
n 项目计划制定需要完成三个阶段的工作：
项目的界定 ：确定项目 目标，确定 项目的产出 物，确定项 目的阶段。
项目工作的分解 ：识别实现目标 所需的工作和任 务，确定每项工 作所需资源，确 定每项工作的时 间安排。
项目集成与专项 计划制定：集成 计划是总体计划 ，专项计划包括 ：时间、成本、 质量、范围、采 购、沟通计划等
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第一节 组织的功能
n 二、 组织的功能 n 1. 分配工作（根据目标和任务） n 2. 确定权责关系（以便指挥、协调和沟 n 通）（组） n 3. 构建分工合作体系（织），以便形成 n 整体和提高效率与质量。 n 4. 组织能力的培养和提高。
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第二节 组织设计的基本程序
n 四、 协调 n 包括横向和纵向组织协调，协调的原则是： n 1. 政令统一的原则（每个人都有一个直接的上 n 级，只对其单一上级负责） n 2. 命令链原则（从上而下的指挥命令要形成一 n 个完整的链条） n 3. 联系针原则（借联系针加强组织纵横联系） n 4. 委员会（通过建立委员会发挥集体决策、平 n 衡权力和协调的作用）
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第一节 管理及其应用范围
投入的 资源
计划 组织 控制 领导
实现目标 （效益/效果）
环境
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第二节 管理的职能
n 一、 管理的基本职能
n 1. 计划。主要任务是制定目标和实现目
n 标的方案。“计”是预测和预计， “划”
n 是筹划和安排。
n 2. 组织。主要任务是建立组织机构和提
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第四节 管理的产生与发展
n 4.80 年代企业文化理论。美国总结日本 n 人的经验建立的。 n 5.90 年代的管理反思，再造工程，过程 n 再造，突出企业伦理、创新等等。 n 6.21世纪管理将朝着集成化、网络化、 n 知识化等方向发展，项目管理、知识 n 管理等将成为重要领域。
n l 收集相关的各种信息，l识别存在的问题， l 诊断原因：l 确定目标
n 二、 制定可供选择的行动方案
n l 寻找和通过创造性思维创造方案。
n l 至少要有两个以上方案，有无方案，
n l 尽可能多个方案。
n l 要注意克服个人偏好。
n l 要做一定的可行性分析排除掉不可行
n
的方案
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第二节 组织设计的基本程序
n 三、 管理幅度和管理层次等级 n 1. 管理幅度是指一个上级能够管理多少个直接 n 向其汇报的下属。 n 2. 有效管理幅度是划分组织管理层次的基础。 n 管理幅度与组织层次成反比，管理层次与组 n 织规模成正比。 n 3. 一般越高层的领导管理幅度越小，越底层的 n 管理者领导幅度可以越大。
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第五节 管理者的角色与技能要求
n 二、 管理者的技能 n 1.概念性技能 n 2.人际关系技能 n 3.技术性技能
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第五节 管理者的角色与技能要求
n 不同层次管理人员的技能要求示意图
n 高层
概
n
念
n 中层
性
n
技
n 基层
能
人 际 关 系 技 能
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第四章
组织
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第一节 组织的功能
n 一、 组织的概念
n 1.组织包括两层含义：其一是指组织体 系或组织结构，其二是指组织活动和组 织管理工作。
n 2.组织是一项管理职能，是根据计划和 任务要求，将一个组织的活动进行分解 和组合，并据此建立分工合作的组织机 构和管理体系，以及提高这一体系的能 力的管理活动。
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第三节 管理的科学性与艺术性
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n 二、 管理是一门艺术
n 1. 管理需要便宜行事，因地因人制宜， n 所以有艺术性。 n 2. 管理的对象是人、事、物，管人需要 n 艺术性。 n 3. 管理需要创新。 n 4. 管理者必须学习管理的艺术性，悟出道 n 理， 积极创新。
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第二节 管理的职能
n 二、 管理职能间的关系
计划： 制定目标 和实现方案
组织： 组建机构、 提升能力。
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控制： 制定标准、度量 实际和纠正偏差
领导： 影响行为，为实现
组织目标服务
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第三节 管理的科学性与艺术性
n 一、 管理是一门科学
n 1. 管理有自己的系统理论、方法和工具 n 2. 管理是一门经验科学，理论多数属于 n 软逻辑。 n 3. 管理者必须学习管理理论，按照管理 n 科学办事。
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第二节 计划的构成与分类
n 二、 计划的分类
1. 长期计划、中期计划、短期计划。三 者衔接和搭配，可采用滚动计划方法。
2. 战略计划、战术计划和作业计划。
3. 综合计划（集成性）、专业计 划（专 业性）和项目计划（一次性）。
4. 指令性（具有严格约束力的计划）和 指导性计划（参考性，可修改性的）
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第五节 管理者的角色与技能要求
n 一、 管理者的角色 n 1.人际关系方面的角色。代表组织，领 n 导和组织成员，协调冲突等。 n 2.决策方面的角色。在资源分配、任务 n 分配、目标、计划等方面的决策者。 n 3.信息联系方面的角色。信息的收集、 n 加工、使用、发布和接收者。
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第四节 管理的产生与发展
n 一、 古代的管理 n 1.有人类社会就有了管理实践 n 2.中国古典管理思想有许多瑰宝，孙子 n 兵法、老子思想、孔孟之道。 n 3.自宋朝后我们落后，西欧发展起来， n 尤其进入18世纪工业革命后创造了工 n 业社会的管理。
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有限的 技术因素
理性决策
人的 认识能力
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竞争对手 信息有限
组织 的目标
可接受 的方案
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第一节 决策与决策原则
n 二、决策所面临的状态 n 1. 确定性决策P=1，掌握的信息准确、 n 可靠、完备。 n 2. 风险性决策P<1，这是最常见的。 n 3. 不确定性P=?，缺少信息，不能预测 n 各方案的可能结果和状态。 n 4. 努力通过信息收集向确定性转换。
n 2. 特性
n 1） 决策的普遍性 n 2） 决策的时效性 n 3）决策应有经济合理性（机会成本） n 4）决策具有相互关联性（各决策关联） n 5）决策的动态性（初始决策、跟踪决策）
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第一节 决策与决策原则
n 3、决策的限制因素
有限的 环境因素
不完备 的信息
时间与 成本制约
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第三节 计划工作的一般程序
n 三、 项目的集成和专项计划 n 1. 项目的集成计划：全面性、综合性的 n 项目整体计划。它是依据专项计划通 n 过反复的优化和综合平衡做出的。 n 2. 项目的专项计划：它是针对项目某个 n 方面管理做出的计划，包括：项目工
期、成本、质量、范围、资源、采购、
技 术 性 技 能
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第二章
决策
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第一节 决策与决策原则
n 一、 决策的概念与特性
n 1. 定义
n 决策是决策者个人或群体旨在充分 利用资源来解决问题或把握机会， 识别、筛选和实施行动方案的行动。
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第一节 决策与决策原则
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2020/11/6
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第一章
管理与管理学
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第一节 管理及其应用范围
n 一、 管理的概念和定义
管理是在特定的组织内外环境约束下， 为了有效地利用组织资源去实现组织目 标而进行的计划、组织、领导、控制等 一系列工作的总称。
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第三节 计划工作的一般程序
n 计划工作一般程序图
描 述
评制
估 量
预制实实
组
估定
现
测定施施
织 使 命
当 前
计
情划
状 和 目
未计计结 来划划果
和 况目 标 情方方评
宗 旨
标
差 距
况案案估
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n 围绕两个基本问题： n 拟实现的目标和如何实现目标
制定 应急 计划
第一节 组织的功能
n n n n n n