校园电视台的访谈类节目策划
校园访谈节目策划总汇稿
校园访谈节目策划一、栏目名称：《心声》/《探寻实验生活》/《小荷尖尖》（可改）二、栏目定位及意义：风格明快，气氛轻松，拥有亲和力的一档校园访谈式栏目。
旨在帮助同学们更好的了解身边的老师、同学。
并通过邀请的嘉宾学习为人处事、学习态度等各种优秀、积极进取的、有正能量的品质和态度等三、节目时间：10-20min/集（每两/三周一期）一位嘉宾可录制15-30分钟分上下集播出四、播出时间：早/中/晚饭时间五、节目流程：（一）概述1.以vcr的形式介绍嘉宾（比如其身份、闪光点等）2.主持人与嘉宾的交流环节（可以是：学习方向指导、学习方法……要据嘉宾实际情况设置问题）3.嘉宾叙述环节4.匿名提问环节5.结束词6.节目总结（二）栏目名称1.待定（三）片花加一些录制的小彩蛋、花絮或温馨提示等（形式不限）六、前期准备：（一）准备流程1.编导敲定邀请的嘉宾，拟定节目的方向。
准备1-2个问题。
2.编导邀请嘉宾（若嘉宾可以参加则开展3，情况不允许重复1）。
3.编导同嘉宾商讨大体节目流程及录制时间。
4.文字写出文字稿用于主播主持。
5.第一次宣传：在条件允许及嘉宾同意情况下，在2.3.可简短录制一小段声频用于宣传。
也可提供几个小线索供老师同学猜测本期嘉宾，增强老师同学的关注热度及参与性6.摄制（主播和摄像会很辛苦）7.后期剪辑（后期最辛苦啦）8.播出（二）节目制作1.制作一个新片头片尾。
2.关于视频中的各种细节设置如节目名称、版块名称需仔细敲定3.字幕。
这个必须要有！！！！很重要！！4.片花。
做为除了正式访谈以外吸睛的担当（三）节目要求1.主播要求大方、能随机应变2.嘉宾人选：前几期由电视台内部人员商定、邀请。
之后由同学、老师推举（前提是参与人数多）3.匿名提问：也是从同学之间征集问题。
七、节目发布节目可以放到官网上或由公众号发布空间朋友圈。
八、附录详见文件夹《图片》——池静萍、李代远、王天一手写稿。
校园访谈节目策划
校园访谈节目策划《校园访谈》节目策划一、栏目名称：《校园访谈》二、栏目定位：此栏目是集人物新闻、访谈于一体的综合节目。
节目每期邀请一位嘉宾做客演播室，进行访谈式的面对面采访。
栏目主要采取嘉宾讲述、视频短片、外围采访等环节来记录我校师生的优秀事迹和校园生活，以供广大学生学习自己身边的榜样。
三、节目时间：每周1期，每期10分钟四、栏目意义：“访谈节目”旨在更好的架起一座同学们之间沟通的桥梁，通过邀请校内知名人士与会坐谈，谈论内容涉及大学生活、当代大学生心理取向、就业指导让同学们从中受益。
五、播出内容以嘉宾及具体情况而定，内容轻松逻辑严谨，传递同学们的心声，彰显校园生活。
六、节目流程：1、开场主持人介绍本期嘉宾，引出视频短片2、视频短片此环节主要是在节目前预先录制好。
内容主要是用视频的方式生动再现嘉宾的优秀事迹和日常生活场景。
3、嘉宾讲述此环节主要是在演播室或室外固定地点，由主持人引导，嘉宾去讲述自己的事迹和学校生活。
4、外围采访此环节主要是在节目前预先录制好。
内容主要是记者深入到嘉宾的学习生活中去，采访嘉宾的老师、同学等，让他们去讲述一些与之有关的生活细节。
5、收场主持人做简单点评，嘉宾对观众寄语七、播出时间：周一晚校园新闻结束后八、校内宣传：展板、海报、校园广播其他节目宣传九、所需人员及器材：主持人、出镜记者、摄像记者、演播室（或室外）、摄像机、三脚架、编辑机。
十、节目形式：（样本）《校园访谈》第一期节目详细策划书本期主题：教书育人本期嘉宾：孙英利嘉宾简介：黄冈师范学院新闻与传播学院教师1、开场背景为《校园访谈》画面（后期做好）主持人出镜（同期声）大家好，欢迎收看本期《校园访谈》，我是主持人某某某。
今天走进我们节目的嘉宾是我校新闻与传播学院的一位老师。
在忙碌的大学生活中，他不但认真教育着自己的学生，做好自己的教育工作，还将课余时间充分的投入到写作中去。
我们先来看一个短片，认识一下今天的嘉宾。
2、视频主体老师的日常生活、教学生活等，并配有解说词3、嘉宾讲述：①主持人引导，嘉宾去讲述自己的事迹和校园生活。
谈话类节目策划书 校园3篇
谈话类节目策划书校园3篇篇一《谈话类节目策划书——校园》一、节目名称《校园心声》二、节目宗旨本节目旨在为校园师生提供一个交流和分享的平台，通过深入的谈话，展现校园生活的丰富多彩，探讨校园中的热点话题、学长的困惑与感悟、师生之间的情感与互动等，促进校园文化的建设和发展。
三、节目定位1. 受众定位：主要面向校园师生，同时也吸引对校园生活感兴趣的校外人士。
2. 内容定位：以校园生活为背景，涵盖学习、生活、情感、未来发展等方面的话题。
3. 风格定位：亲切、自然、真实、深入。
四、节目形式1. 主持人与嘉宾进行一对一或一对多的谈话，中间穿插相关的视频、图片等资料。
2. 现场设置观众提问环节，增强互动性。
3. 邀请不同身份的嘉宾，如学生、教师、学校管理人员等。
五、节目流程1. 开场：主持人介绍节目主题和嘉宾。
2. 谈话环节：主持人与嘉宾围绕主题展开深入交流，分享经历、观点和故事。
3. 观众互动：现场观众提问，嘉宾进行解答。
六、嘉宾邀请1. 根据不同的节目主题，邀请具有代表性的嘉宾。
2. 提前与嘉宾沟通，确定谈话的重点和方向。
七、节目宣传1. 在校园内张贴海报、发放传单。
2. 利用学校官方网站、公众号等平台进行宣传推广。
3. 邀请校园广播、电视台等媒体进行报道。
八、制作团队2. 编导：负责节目策划和内容编排。
3. 摄像：负责拍摄节目画面。
4. 后期制作：负责剪辑、包装等后期工作。
九、节目播出1. 播出平台：校园电视台。
2. 播出时间：每周[具体时间]。
3. 节目时长：每期[具体时长]。
十、节目预算1. 嘉宾费用：[具体金额]。
2. 设备租赁和制作费用：[具体金额]。
3. 宣传费用：[具体金额]。
4. 其他费用：[具体金额]。
十一、注意事项1. 确保谈话内容积极健康，符合校园文化和价值观。
3. 严格遵守节目制作的相关规定和流程。
篇二《谈话类节目策划书——校园》一、节目名称《校园心声》二、节目宗旨本节目旨在为校园师生提供一个交流和分享的平台，通过深入的谈话，展现校园生活的多元面貌，探讨校园热点话题，促进师生之间的理解与沟通，同时也激发学生的思考和表达能力。
校园类采访节目策划书3篇
校园类采访节目策划书3篇篇一《校园类采访节目策划书》一、节目背景在充满活力和多元文化的校园环境中，有着无数值得关注和挖掘的故事、人物及话题。
通过一档校园类采访节目，可以深入了解校园生活的各个方面，展现学生、教师以及校园活动的独特魅力。
二、节目目标1. 展示校园丰富多彩的生活和人物风采。
2. 促进校园内不同群体之间的交流与理解。
3. 为校园文化建设贡献力量。
三、节目名称《校园聚焦》四、节目受众全体在校师生及对校园生活感兴趣的校外人士。
五、节目内容1. 对优秀学生进行专访，包括学霸、社团骨干、艺术特长生等，了解他们的成长经历和成功经验。
2. 采访教师，探讨教学理念、教育心得等。
3. 关注校园重大活动、比赛等，进行现场采访和报道。
4. 挖掘校园内的感人故事、励志事迹等。
六、节目形式1. 以主持人现场采访为主，结合相关视频、图片资料展示。
2. 邀请嘉宾进入演播室或在校园内合适场景进行采访。
七、节目流程1. 开场：主持人介绍节目背景和本期嘉宾。
2. 采访环节：通过深入的问题，引导嘉宾分享经历和观点。
3. 互动环节：可以设置现场观众提问或线上互动。
八、采访团队2. 摄像师：负责拍摄高质量的画面。
3. 剪辑师：进行后期视频剪辑制作。
4. 编导：策划节目内容和流程。
九、节目播出1. 播出平台：校园电视台、学校官方网站、社交媒体平台等。
2. 播出时间：每周[具体时间]。
3. 节目时长：每期 30 分钟左右。
十、宣传推广1. 在学校宣传栏张贴节目海报。
2. 利用学校广播、公众号等进行宣传。
3. 鼓励学生之间相互传播。
十一、预算1. 设备租赁及维护费用：[X]元。
2. 人员薪酬：[X]元。
3. 宣传费用：[X]元。
4. 其他费用：[X]元。
十二、效果评估1. 通过收视率、率等数据评估节目影响力。
2. 收集观众反馈，改进节目内容和形式。
篇二《校园类采访节目策划书》一、节目背景随着校园生活的丰富多彩，学生们的故事和经历也越发引人关注。
校园电视节目策划策划书3篇
校园电视节目策划策划书3篇篇一校园电视节目策划书一、节目名称《校园视角》二、节目类型校园新闻、校园生活、校园访谈三、节目宗旨本节目旨在展示校园文化，反映学生生活，提供学习交流平台，引领校园风尚。
四、节目时长每期节目时长约 30 分钟五、播出时间每周日晚上 7 点至 7 点 30 分六、节目结构1. 新闻报道：以校园新闻为主，包括学校重大活动、学术成果、校园热点事件等。
2. 生活资讯：提供校园生活服务信息，如课程表查询、考试安排、讲座信息等。
3. 访谈节目：邀请学校领导、教师、优秀学生等进行访谈，分享经验和故事。
4. 学生作品展示：展示学生的文艺作品、科技发明等。
七、人员设置1. 主持人：负责节目的串联和引导，要求形象气质佳，语言表达能力强。
2. 记者：负责新闻采访和拍摄，要求具备新闻敏感性和采访技巧。
3. 编辑：负责节目后期制作，包括剪辑、配音、特效等。
4. 嘉宾：邀请学校领导、教师、优秀学生等担任嘉宾，分享经验和故事。
八、制作流程1. 策划筹备：确定节目主题、内容、形式，组建制作团队。
2. 采访拍摄：按照策划进行采访和拍摄。
3. 后期制作：对采访素材进行编辑、剪辑、配音、特效等处理。
4. 节目审查：对制作完成的节目进行审查，确保内容质量。
5. 播出推广：将节目至学校官网、公众号等平台，进行宣传推广。
九、经费预算1. 设备购置：摄像机、话筒、录音设备、后期制作软件等，预计[X]元。
2. 人员薪酬：主持人、记者、编辑、嘉宾等人员薪酬，预计[X]元。
3. 场地租赁：租用学校演播室或会议室，预计[X]元。
4. 后期制作：包括剪辑、配音、特效等费用，预计[X]元。
5. 其他费用：如交通费、伙食费等，预计[X]元。
十、注意事项1. 严格遵守新闻宣传纪律，确保节目内容的真实性和客观性。
2. 注意版权问题，使用他人作品时需获得授权。
3. 关注学生需求，不断创新节目形式和内容，提高节目质量和吸引力。
4. 加强与学校各部门、各学院的沟通与合作，形成工作合力。
校园电视节目策划策划书3篇
校园电视节目策划策划书3篇篇一《校园电视节目策划策划书》一、节目背景随着校园文化的日益丰富，学生们对于多样化的校园媒体内容有着越来越高的需求。
为了更好地展现校园生活的丰富多彩，促进学生之间的交流与互动，特策划一档校园电视节目。
二、节目名称《校园风采》三、节目宗旨展示校园文化，反映学生生活，促进师生交流，培养学生综合素质。
四、节目定位1. 受众定位：以在校学生为主，兼顾教职工及家长。
2. 内容定位：涵盖校园新闻、学术活动、文艺表演、体育赛事、社团风采等各个方面。
五、节目形式1. 新闻播报：及时报道校园内的重要事件和动态。
2. 专题报道：深入挖掘校园内有特色的人和事。
3. 访谈节目：邀请优秀学生、教师、校友等进行访谈。
4. 文艺表演：展示学生的才艺。
六、节目时长每期 30 分钟左右。
七、节目制作流程1. 选题策划：根据校园动态和学生兴趣确定每期节目主题。
2. 拍摄录制：安排专业人员进行拍摄和录制。
3. 后期制作：包括剪辑、配音、字幕等。
4. 审核播出：经过相关部门审核后在校园电视台播出。
八、人员安排1. 主持人：选拔形象好、口才佳的学生担任。
2. 记者：负责采访和拍摄。
3. 编辑：进行后期制作。
4. 技术人员：保障设备正常运行。
九、节目推广1. 在校园内张贴宣传海报。
2. 利用校园广播、公众号等进行宣传。
3. 举办节目相关的线下活动。
十、经费预算1. 设备购置和维护费用。
2. 人员薪酬。
3. 宣传费用等。
十一、预期效果1. 成为校园文化的重要展示平台。
2. 提高学生的参与度和归属感。
3. 促进校园文化的繁荣发展。
篇二《校园电视节目策划策划书》一、节目背景随着校园文化的日益丰富，同学们对于多样化的校园媒体内容有着越来越高的需求。
为了更好地展现校园生活的多彩风貌，丰富同学们的课余生活，特策划一档校园电视节目。
二、节目名称《校园风采》三、节目宗旨通过生动、有趣、富有创意的节目形式，展现校园内的各类活动、优秀人物、学术成果等，促进校园文化的传播与交流，增强同学们的归属感和凝聚力。
校园电视节目策划策划书3篇
校园电视节目策划策划书3篇篇一校园电视节目策划策划书一、节目名称《校园风采》二、节目宗旨展示校园文化，丰富学生生活，促进师生交流三、节目定位1. 受众定位：全体师生2. 节目风格：轻松、活泼、有趣、富有教育意义四、节目内容1. 校园新闻报道学校的重大事件、活动、会议等，让师生及时了解学校的动态。
2. 人物访谈采访学校的优秀教师、学生、校友等，分享他们的成长故事和成功经验。
3. 文化活动展示学校的文化活动，如文艺演出、体育比赛、科技创新等，让师生感受校园文化的魅力。
4. 教学风采介绍学校的教学成果、教学方法、教学改革等，让师生了解学校的教学情况。
5. 生活服务提供校园生活的实用信息，如食堂菜单、宿舍管理、校园安全等，方便师生的生活。
五、节目形式1. 主持人播报由主持人进行节目内容的播报和介绍，增加节目与观众的互动性。
2. 视频短片通过拍摄视频短片，展示校园的风景、人物、活动等，让观众更加直观地了解校园。
3. 嘉宾访谈邀请嘉宾进行访谈，分享他们的故事和经验，增加节目的深度和广度。
4. 互动环节设置互动环节，如问答、抽奖等，增加观众的参与度和兴趣。
六、节目制作1. 节目时长：30 分钟2. 制作周期：每周一期3. 制作团队：由学校电视台的工作人员和学生组成，包括编导、摄像、剪辑、主持等。
七、节目推广1. 在学校电视台播出2. 在学校官网、公众号、微博等平台发布3. 在学校宣传栏张贴节目海报4. 组织学生观看节目八、节目经费1. 设备购置：摄像机、编辑机、话筒等2. 人员费用：编导、摄像、剪辑、主持等人员的报酬3. 宣传费用：节目海报、宣传册等的制作费用4. 其他费用：场地租赁、道具购买等九、注意事项1. 节目内容要符合学校的宣传方针和政策，不得出现违法、违规内容。
2. 节目制作要保证质量，画面清晰、声音清晰、剪辑流畅。
3. 节目推广要及时、有效，提高节目的知名度和影响力。
4. 注意保护嘉宾和学生的隐私，不得泄露个人信息。
校园访谈节目策划总汇稿
校园访谈节目策划总汇稿第一篇：校园访谈节目策划总汇稿校园访谈节目策划一、栏目名称：《心声》/《探寻实验生活》/《小荷尖尖》（可改）二、栏目定位及意义：风格明快，气氛轻松，拥有亲和力的一档校园访谈式栏目。
旨在帮助同学们更好的了解身边的老师、同学。
并通过邀请的嘉宾学习为人处事、学习态度等各种优秀、积极进取的、有正能量的品质和态度等三、节目时间：10-20min/集（每两/三周一期）一位嘉宾可录制15-30分钟分上下集播出四、播出时间：早/中/晚饭时间五、节目流程：（一）概述1.以vcr的形式介绍嘉宾（比如其身份、闪光点等）2.主持人与嘉宾的交流环节（可以是：学习方向指导、学习方法……要据嘉宾实际情况设置问题）3.嘉宾叙述环节4.匿名提问环节5.结束词6.节目总结（二）栏目名称1.待定（三）片花加一些录制的小彩蛋、花絮或温馨提示等（形式不限）六、前期准备：（一）准备流程1.编导敲定邀请的嘉宾，拟定节目的方向。
准备1-2个问题。
2.编导邀请嘉宾（若嘉宾可以参加则开展3，情况不允许重复1）。
3.编导同嘉宾商讨大体节目流程及录制时间。
4.文字写出文字稿用于主播主持。
5.第一次宣传：在条件允许及嘉宾同意情况下，在2.3.可简短录制一小段声频用于宣传。
也可提供几个小线索供老师同学猜测本期嘉宾，增强老师同学的关注热度及参与性6.摄制（主播和摄像会很辛苦）7.后期剪辑（后期最辛苦啦）8.播出（二）节目制作1.制作一个新片头片尾。
2.关于视频中的各种细节设置如节目名称、版块名称需仔细敲定3.字幕。
这个必须要有！！很重要！4.片花。
做为除了正式访谈以外吸睛的担当（三）节目要求1.主播要求大方、能随机应变2.嘉宾人选：前几期由电视台内部人员商定、邀请。
之后由同学、老师推举（前提是参与人数多）3.匿名提问：也是从同学之间征集问题。
七、节目发布节目可以放到官网上或由公众号发布空间朋友圈。
八、附录详见文件夹《图片》——池静萍、李代远、王天一手写稿第二篇：访谈节目策划栏目名称讨论《大学生是否该谈恋爱》栏目类型：人物访谈栏目内容选择：根据话题访谈内容选择适合对象，作为访谈者。
访谈节目策划方案集锦10篇
访谈节目策划方案集锦10篇访谈节目策划方案1电视访谈节目策划栏目名称：《横影有约》节目类型：人物访谈栏目内容选择：关于横影学院最近发生的现象、喜讯、焦点事件请嘉宾和观众深一步探讨问题。
栏目目的：发掘更多有价值的事件，可以引起同学反思以及各种启发的目的。
帮助同学们建立起良好的价值观与世界观。
时长：30分钟左右机位布局：本次拍摄，需要一主机，两游机，主机在人物正前方，主要拍摄正面人物并且保留全场音频。
游机主要在人物两次以及其他。
栏目特点：新颖的视觉角度与思维模式，倡导创新理念，拒绝平庸及单纯的谈话性质，做到能听能看能说能唱的电视节目。
主持人风格：语言犀利，诙谐幽默。
地点：横影学院小礼堂时间：待定出席人员：院领导、制作系师生嘉宾：院长、08摄影班主任、08摄影钟佩铭谈话主题：近日，由浙江省新闻工作者协会主办、浙江省摄影工作委员会协办的“20xx年度浙江省新闻摄影作品年赛”评选在宁波揭晓，钟佩铭同学的`两组摄影作品喜获两金。
从钟佩铭同学的得奖以及所参赛作品的主题展开，让嘉宾与观众进一步交流，主要关注点有：1、如何培养高素质与有责任感的人才。
2、作为新闻报道，我们该以怎么样一种心态去报道这些事实。
3、作为一个新闻工作者该如何实事求是去报道真实的现象。
4、对于那些有困难的人，我们以这样一种报道方式去试图帮助他们是否合理。
5、从钟佩铭同学身上，我们应该学习到怎么样的精神面貌，我们该如何去感染身边那些同学，激励他们奋发向上。
节目流程：1、先在大屏幕上播放钟佩铭同学的获奖作品。
2、主持人出场，至开场词，请钟佩铭同学上场。
3、由主持人与钟佩铭同学进行获奖作品以及拍摄这些作品时的一些故事与心得。
4、主持人请院长以及08摄影班主任上场。
5、由主持人和院长以及08摄影班主任和观众之间关于如何培养人才的问题进行探讨。
6、观众提问，为避免会场尴尬，可事先找好几人，以带动会场气氛为目的，准备好问题提问。
7、主持人讲话，对于以上一系列提问回答以及探讨之后话题的总结。
校园电视节目策划策划书3篇
校园电视节目策划策划书3篇篇一校园电视节目策划书一、节目名称“校园聚焦”二、节目宗旨本节目旨在展示校园生活的丰富多彩，报道校园内的各类新闻、活动和人物，为师生提供一个交流和展示的平台。
三、节目受众本节目面向全校师生，以及广大校友和社会人士。
四、节目内容1. 校园新闻：报道校园内的重大新闻事件，如学校的改革措施、优秀师生的事迹等。
2. 专题节目：制作关于校园文化、学术科研、社团活动等方面的专题节目，深入挖掘校园内的精彩故事。
3. 人物访谈：采访学校领导、教师、学生等，展现他们的风采和故事。
4. 校园风采：展示学生的才艺、体育比赛、文艺演出等校园活动，丰富校园文化生活。
5. 知识讲座：邀请专家学者进行各类知识讲座，拓展学生的知识面和视野。
五、节目形式1. 新闻报道：采用现场报道、采访等形式，及时传递校园新闻。
2. 专题节目：以纪录片、访谈等形式，深入剖析校园内的热点话题。
3. 互动环节：通过观众互动、网络投票等方式，增强节目与观众的互动性。
六、播出时间和频率每周播出一期，每期 30 分钟。
具体播出时间为[具体时间]，在学校电视台和校园网同步播出。
七、制作团队1. 制片人：负责节目策划、组织和协调工作。
2. 编导：负责节目策划、拍摄和后期制作。
3. 记者：负责校园新闻的采访和报道。
4. 摄像：负责节目拍摄和后期剪辑。
5. 后期制作人员：负责节目后期制作和特效处理。
八、经费预算1. 设备购置：摄像机、电脑、音响等设备，预计[X]万元。
2. 人员费用：编导、记者、摄像等人员的工资和奖金，预计[X]万元。
3. 制作费用：节目拍摄、后期制作等费用，预计[X]万元。
4. 宣传费用：节目宣传、推广等费用，预计[X]万元。
5. 其他费用：水电费、场地租赁等费用，预计[X]万元。
总预算：[X]万元九、节目推广1. 在学校宣传栏、海报等位置张贴节目宣传海报。
2. 在学校电视台、校园网等平台发布节目预告和精彩片段。
3. 邀请学校领导、教师和学生观看节目，并收集意见和建议。
大学生访谈节目策划案
大学生访谈节目策划案背景介绍：大学生访谈节目作为一种富有互动性和接地气的形式，日益受到广大观众的关注。
本文将以大学生访谈节目的策划案为主题，从节目主题、嘉宾选择、节目形式和播出渠道等方面进行论述，旨在设计一档深受大学生欢迎的访谈节目。
一、节目主题本节目旨在探讨大学生在学习、生活、就业等方面的问题，为他们提供实用的信息和分享经验。
同时，通过访谈嘉宾的经历，引发观众的共鸣，并向他们传递积极的能量和精神力量。
节目主题可设为“大学生成长之路”。
二、嘉宾选择1. 大学生校园明星：选择在校期间取得优异成绩或者在课外活动中有突出表现的学生，他们能够分享学习方法、活动经验以及如何平衡学业与兴趣爱好的心得。
2. 校友成功人士：邀请一些有着优秀职业发展或者创业经历的校友，他们能够与大学生分享自己的求职经验、职业规划以及如何在竞争激烈的社会中脱颖而出。
3. 行业专家学者：邀请某个领域的专家学者，让他们对该领域的发展趋势、就业前景以及工作技巧进行分析和解读，为大学生提供行业资讯和科学指导。
三、节目形式1. 采访与对话交流：主持人与嘉宾进行面对面的采访和对话，通过提问和回答的形式展开讨论。
2. 高能游戏环节：为增加节目娱乐性和趣味性，可以设计一些有趣的游戏环节，让嘉宾和观众一起参与，增加互动性。
3. 观众互动环节：通过网络平台或者短信等方式，与观众进行实时互动，收集他们对于话题的看法和提问，增加观众对节目的参与感。
四、播出渠道1. 院校内：与院校合作，在学校广播、电视以及网络平台进行播出，覆盖大学生群体。
2. 新媒体平台：将节目录制成视频进行上传，通过微信公众号、微博等社交媒体平台推广，吸引更多年轻观众的关注。
3. 传统电视台：选择与某个电视台合作，在电视台开设特定时间段进行播出，吸引广大观众收看。
结语：通过以上的策划案，这档大学生访谈节目将在内容上紧贴大学生的需求，以真实的故事和嘉宾经历为形式，通过交流与分享，为广大大学生提供帮助和鼓励。
大学生访谈节目策划案
大学生访谈节目策划案一、节目名称《青春对话》二、节目类型访谈类三、节目宗旨通过与大学生的深入交流，展现当代大学生的思想、生活和梦想，为观众提供一个了解大学生群体的窗口，同时也为大学生提供一个表达自我、分享经验的平台。
四、节目定位1、受众定位：主要面向广大大学生群体，以及对大学生活感兴趣的社会各界人士。
2、内容定位：关注大学生的学习、生活、情感、职业规划等方面，以真实、生动、有深度的访谈内容吸引观众。
五、节目嘉宾邀请来自不同高校、不同专业、不同年级的大学生，包括优秀学生干部、学霸、创业达人、志愿者等，具有一定的代表性和故事性。
六、节目流程1、开场主持人介绍节目名称、宗旨和本期嘉宾。
2、嘉宾自我介绍嘉宾简要介绍自己的姓名、学校、专业和年级。
3、主题访谈（1）学习经历请嘉宾分享自己在大学的学习方法和心得，如何平衡学业与其他活动。
谈谈对自己专业的理解和未来的职业规划。
是否有参加过学术竞赛或科研项目，收获是什么。
（2）校园生活讲述在校园里参加的社团活动、学生会工作等经历，对个人成长的影响。
分享与同学、老师之间的难忘故事。
如何处理宿舍关系，有没有遇到过矛盾和解决方法。
（3）情感世界谈谈大学期间的恋爱观，是否有过恋爱经历。
如何看待友情，有没有特别要好的朋友。
（4）社会实践介绍自己参与的志愿者活动、实习经历或创业项目。
在实践中遇到的困难和挑战，以及如何克服。
这些经历对自己的人生观和价值观产生了怎样的影响。
4、互动环节（1）现场观众提问，嘉宾回答。
（2）通过网络平台收集观众问题，主持人挑选部分问题请嘉宾解答。
5、结束主持人总结本期节目内容，感谢嘉宾和观众的参与，预告下期节目主题。
七、节目时长60 分钟左右八、节目播出平台1、网络平台：在各大视频网站（如优酷、腾讯视频、爱奇艺等）同步播出。
2、社交媒体：在微信公众号、微博等平台进行宣传和推广。
九、节目宣传1、制作精美的节目海报和宣传视频，在网络平台和社交媒体上发布。
校园类采访节目策划书3篇
校园类采访节目策划书3篇篇一《校园类采访节目策划书》一、节目名称《校园聚焦》二、节目类型校园采访类节目三、节目宗旨聚焦校园热点，关注学生生活，传递校园正能量四、节目目标1. 为学生提供一个了解校园动态、表达自己观点的平台。
2. 增强学生对校园生活的关注和参与度。
3. 促进校园文化的传播和发展。
五、节目内容1. 校园新闻采访学校领导、教师、学生，报道校园内的重大事件、活动等。
2. 学生风采展示学生的才艺、特长、优秀事迹等，鼓励学生全面发展。
3. 校园话题针对校园内的热点话题，邀请学生、教师进行讨论，引导学生树立正确的价值观。
4. 校园生活关注学生的日常生活，如饮食、住宿、学习等，反映学生的需求和问题。
六、节目形式1. 主持人与嘉宾进行面对面的访谈。
2. 现场采访学生、教师等。
3. 插入相关的视频、图片等资料。
七、节目时长每期节目时长为 30 分钟左右。
八、节目播出1. 每周播出一期，在学校电视台、校园网等平台播出。
2. 同时在社交媒体上进行宣传，提高节目知名度和影响力。
九、节目团队1. 主持人：负责节目主持、采访等工作。
2. 记者：负责采访、拍摄等工作。
3. 编辑：负责节目后期制作、剪辑等工作。
4. 策划：负责节目策划、选题等工作。
十、节目预算1. 设备费用：摄像机、麦克风、灯光等设备的租赁费用。
2. 人员费用：主持人、记者、编辑等人员的劳务费用。
3. 宣传费用：在社交媒体上进行宣传的费用。
4. 其他费用：如场地租赁、道具制作等费用。
十一、注意事项1. 采访内容要真实、客观、公正，避免虚假报道。
2. 采访过程中要注意保护被采访者的隐私。
3. 节目制作要注重质量，提高节目观赏性和吸引力。
4. 要积极与学校相关部门沟通协调，确保节目顺利播出。
篇二《校园类采访节目策划书》一、节目名称《校园聚焦》二、节目类型校园采访类节目三、节目宗旨本节目旨在通过对校园内各种人物和事件的采访，展现校园生活的丰富多彩，传递正能量，促进师生之间的交流与理解。
大学生访谈节目策划案
大学生访谈节目策划案一、引言随着社会的不断发展和进步，大学生作为社会的新生力量，其思想观念和价值观念也在悄然发生着变化。
为了更好地了解大学生的真实想法和需求，本文拟策划一档大学生访谈节目，通过深入对话和交流，全方位展示大学生的生活和成长故事。
二、节目名称：《梦想起航》三、节目形式1. 采访模式：主持人与每期节目中的一位大学生进行面对面的深入访谈。
2. 剧情设置：每一期节目定位一个主题，通过大学生亲身经历和故事展示主题，让观众感同身受。
3. 播出形式：每期约45分钟，每周播出一期，共计12期，通过电视台或网络平台播出。
四、节目特色1. 真实性：节目将真实记录大学生的生活和成长，展现他们的想法、困惑、梦想和追求，致力于为观众呈现真实的大学生形象。
2. 关注多元：节目将呈现不同专业、不同地区、不同背景的大学生，关注他们的多元生活和成长经历，反映社会的多元发展。
3. 互动性：采取现场直播的形式，观众可以通过社交媒体平台提出问题，与主持人和嘉宾互动，增加节目的参与度和趣味性。
4. 鼓励分享：为了鼓励更多大学生参与节目，每期节目设立分享环节，邀请其他大学生分享自己的经历和感悟。
五、节目内容1. 第一期节目主题：热门专业背后的努力与付出- 选择热门专业的原因和经历- 面对就业压力和困惑的挑战- 学习与实践的平衡，如何做好专业知识与实际应用的结合2. 第二期节目主题：大学生创业故事- 大学生创业的机会与挑战- 思考与准备创业的过程- 创业失败与成功的经验分享3. 第三期节目主题：社会实践与公益行动- 社会实践的经历和感受- 参与公益活动的动力和收获- 大学生积极参与社会实践的意义与价值4. 第四期节目主题：留学生活与国际视野- 留学经历的选择和决策过程- 不同国家文化和教育体制的对比- 国际化视野对职业发展的影响5. 第五期节目主题：青年创新与科技发展- 大学生科研项目及其成果展示- 互联网+时代的创新创业机遇- 青年科技人才的培养和发展六、节目亮点1. 明星校友支持：每期节目请一位成功校友来到节目现场，分享自己的大学生活和职业经历，为大学生鼓劲助力。
校园访谈节目策划
校园访谈节目策划1. 引言访谈节目是一种非常受欢迎的媒体形式，在校园中举办一档访谈节目是一个有趣且具有挑战性的活动。
通过这样的节目，我们可以为学生提供一个展示自己观点和才华的平台，同时也能够促进校园内的交流和互动。
本文将为大家介绍如何策划一档校园访谈节目。
2. 主题选择首先，我们需要选择一个主题来制定本次访谈节目。
主题应该与校园生活相关且能够引起学生的兴趣。
可以考虑选择以下一些主题：•学生心声：探讨学生在校园生活中面临的问题、挑战和期望。
•社团风采：介绍校园内各种社团的活动和成就。
•学术分享：邀请学生分享他们在学术领域的研究成果和经验。
•校友故事：采访校友，了解他们在校园外的发展和成就。
选择一个吸引人的主题是制作成功访谈节目的第一步。
3. 嘉宾邀请接下来，我们需要确定本次节目的嘉宾。
嘉宾应该与选定的主题相关，并具有一定的专业知识或经验。
我们可以考虑以下几种类型的嘉宾：•学生代表：选择一些活跃的学生代表，让他们分享自己的校园生活经历和见解。
•教师或教授：邀请一些知名的教师或教授，让他们分享自己的教学经验和见解。
•校友：邀请一些校友回校参与节目，分享他们在校园外的成就和经验。
在确定嘉宾时，我们还需要考虑他们的日程安排和是否愿意参与节目的问题。
4. 问题准备在进行访谈之前，我们需要准备一系列问题。
这些问题应该与主题相关，并能够引导嘉宾展开讨论。
在准备问题时，我们可以考虑以下几点：•开放性问题：避免问一些可以回答是或否的问题，而是提问一些需要嘉宾展开讨论的问题。
•深入问题：在嘉宾回答问题后，提出更深入的追问，以便进一步挖掘他们的观点和见解。
•多样性问题：准备一系列不同类型的问题，以便从不同的角度了解嘉宾的观点。
准备问题时，我们还可以参考一些类似节目的访谈录像，以获取灵感和启发。
5. 节目制作在进行实际访谈之前，我们需要进行一些节目制作的准备工作。
这包括以下几个方面：•场地选择：选择一个适合访谈的场地，确保有良好的音响设备和摄影设备。
校园访谈类节目策划书3篇
校园访谈类节目策划书3篇篇一校园访谈类节目策划书一、节目名称《校园风云》二、节目类型校园访谈类节目三、节目宗旨本节目旨在通过对校园内各领域杰出代表人物的访谈，展现他们的成长经历、学术成果、人生感悟等，为广大学生提供一个学习和借鉴的平台，激发他们的学习热情和创新意识。
四、节目特色1. 多元化的访谈主题：涵盖学术、科技、文化、艺术、体育等多个领域，让学生了解不同专业的特点和魅力。
2. 真实的校园故事：讲述学生自己的故事，让观众更有代入感，同时也能引发共鸣。
3. 互动性强：设置现场观众提问环节，增强观众的参与感。
五、节目结构1. 开场：主持人介绍本期嘉宾和主题，引入节目。
2. 访谈环节：主持人与嘉宾进行深入交流，了解嘉宾的成长经历、学术成果、人生感悟等。
3. 互动环节：设置现场观众提问环节，让观众有机会与嘉宾互动。
5. 结尾：主持人感谢嘉宾的参与，并预告下期节目。
六、节目宣传1. 制作宣传海报：在学校宣传栏、教学楼等显著位置张贴海报，宣传节目内容和嘉宾信息。
2. 利用社交媒体：通过学校官方公众号、微博等平台发布节目预告和相关信息，吸引学生关注。
3. 邀请学生参与录制：在学校内进行宣传，邀请学生参与节目录制，提高节目的知名度和影响力。
七、节目时间表1. 前期准备：[X]天2. 嘉宾联系和访谈录制：[X]天3. 后期制作：[X]天4. 节目播出：[X]天八、人员安排1. 主持人：[X]名，负责节目的主持和引导。
2. 编导：[X]名，负责节目的策划和执行。
3. 摄像师：[X]名，负责节目的拍摄和录制。
4. 后期制作人员：[X]名，负责节目的剪辑和特效制作。
5. 嘉宾：[X]名，来自不同领域的杰出代表人物。
九、预算安排1. 场地租赁费用：[X]元2. 嘉宾出场费：[X]元3. 设备租赁和购买费用：[X]元4. 后期制作费用：[X]元5. 宣传费用：[X]元6. 其他费用：[X]元十、注意事项1. 确保节目内容真实、客观，不误导观众。
访谈节目策划方案(三篇)
访谈节目策划方案栏目名称：校园成长对话栏目宗旨：这是一档为面临种.种压力、处于心理危机、心理困境中的大学生提供解决问题并为公众提供心理服务的栏目，这个栏目也为大学生建立了一个心理互助交流平台，在心理文化理念方面占有制高点并能预防大众不良情绪的积累。
也给在校的大学生们给予相关成功人士的亲身经历的启示，让在校大学生结合自身情况更好的去处理一些生活、学习出现的问题。
形式定位：邀请在某方面有突出成绩的成功人士，展开他相关的人生经历和探讨其遇事的处理方法。
可以从主持人定位：主持人知性与率性并存，温情，稳重，大气，能够调节现场气氛，调控整台节目的氛围趋向嘉宾定位：在某些方面有突出成绩的，能够独当一面的成功人士。
栏目内容定位：大学生是风华正茂的一代，其生理、心理均趋向成熟。
但由于受人际关系不良、经济困难、失恋、学业受挫等影响，常常造成心理障碍。
栏目受众定位：在校学生及老师。
栏目类型：访谈式节目版式：主要分为四大板块：(主持人串联各个环节)①，主持人概述(2‘)②，请出嘉宾，并进行一系列的问答环节(题目围绕其突出成绩和取得成绩的过程方面);④，邀请观众提问环节;⑤，主持人总结(2’)。
时长：____分钟左右。
[注意主持人的控场，适时穿插]风格样式：主持人与嘉宾互动性强。
(在互动的环节中，自然而然得得出其相关的成绩的处事方法)知性与率性温情，稳重，大气分期选题：1)____—创新源于生活2)____—当爱情和事业一同来临3)____—当敲开教五玻璃门的考研人访谈节目策划方案（二）一、节目名称：《心灵之约》二、节目类别：访谈类三、节目主旨：剖析嘉宾的内心世界，让观众更深入的了解嘉宾四、节目定位：人物访谈类五、节目风格:轻松的家庭谈话方式六、本期嘉宾：本期嘉宾—韩国打造的中国明星：张力尹七、本期话题：张力尹的出道经历在、在韩国的生活以及今后的发展八、节目设备：摄象机灯光沙发等等~~~九、节目时长：____分钟十、工作人员：主持人---孙冰洁灯光---____摄象---____化装---____十一、节目流程：1，开场白：现场的朋友以及电视机前的观众朋友，大家好，欢迎收看《心灵之约》，我是主持人孙冰洁____年的____月一个年仅____岁的中国女孩凭借一首Timeless在韩国娱乐圈掀起一股巨浪，并一举在年末的颁奖典礼上获得最佳新人奖，赚尽了歌迷的欢呼和尖叫，一年多之后，这个让无数歌迷疯狂的女孩带着她的首张中文大碟回到了阔别以久的祖国，等待她的将会怎样的一段路呢?让我们请出今天的嘉宾—张力尹。
访谈节目策划书精选5篇
访谈节目策划书精选5篇访谈节目策划书1一、前言。
在大学这个能够充分展示青春风采的舞台上，涌现出一批批才艺非凡卓越超群的人物。
他们在太工这片沃土上挥洒过自己的青春，洋溢着自己的才华。
这些人物中有的执着于学习而勤勤恳恳、默默奋斗，有的在学生组织的工作中运筹帷幄。
但他们有着共同的经历：他们每天都在为自己的美好未来努力耕耘，他们身上闪耀着不同的发光点。
所以，为了将这些优秀人物进行深度挖掘，策划对他们进行访谈，通过他们对一些人生、新闻事件的看法，了解他们的人生历程以及背后的故事，探讨和发现他们那五彩斑斓的内心世界。
让他们的青春风采得以在太工传承。
在借鉴相关媒体的成功经验，借助于太原工业学院网站的强大品牌优势，组合记者团内部优秀的人力资源，拟在每月在校报和新闻网站上，联合开办的一档高端人物访谈节目。
该节目旨在对当今太原工业学院各方面优秀人物进行面对面的访谈，探讨他们的人生理念，追寻他们的生活故事，从而为世人展现他们成才、成名、成业的非凡之路及其背后鲜为人知的精彩片段。
访谈通过与新闻人物的对话，讲述人生故事，解读心灵秘密，挖掘新闻背景，辨析热点难题，力图将人与社会交织的起伏跌宕表现出来，感知当今校园发展的脉络和走向。
因此，这个人物访谈栏目，针对的范围应该是全校师生，风云人物讲述自己在太工奋斗所经历的各种故事，或其行为在太工发展过程中所产生的影响，尤其是能够打动观众、引起共鸣的经历讲述。
因为我们的文章一方面对学生能产生激励作用，另一方面又让老师们产生怀旧感，引起共鸣。
二、栏目内容。
（一）栏目描述。
1、栏目人物的选择：第一，我们要依托本校的人才资源，比如学生组织的学生干部，成绩优秀或是有特长的学生、在各大比赛获得荣誉的学生及指导老师等重量级人物。
第二，注重自我发掘在太原工业学院时代发展、社会进步的过程申一马当先，勇立潮头的弄潮儿和优秀典型人物。
2、栏目定位：我们在栏目定位上自始至终突出思想性，注重文化品位。
通过共同努力，使栏目由一系列的设想到实现成功启动，由不成熟到受到校园各界的关注，充分体现了太原工业学院自身的文化追求。
访谈类成长热线电视节目策划方案(二篇)
访谈类成长热线电视节目策划方案《成长热线》节目策划文案，节目类型：心理咨询、服务类，节目时长：___分钟（周播），节目拟播出日期：方案编目一、节目整体阐述方案二、节目形态方案（附一期节目文案）三、栏目___方案四、节目运行方案第一部分策划整体阐述节目背景按照国务___关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，将节目的录制现场搬进校园，采用校方领导、专家及相关话题的当事人（学生或家长）与热线咨询、现场讨论的形式，针对未成年人在日常学习和生活中遇到的问题与困惑以及当今大家比较___的产生在未成年人当中的一些普遍现象（例如：中国的孩子为何不崇拜父母、家里和学校表现一致吗？）进行分析并提供，最终通过节目载体，提出问题的解决方法，是本档节目策划的原由。
节目形态简述本节目是以《___国务___加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为背景，选取在未成年人群体中发现的典型问题和普遍现象，采用外景连线、网络互动、短信参与等多种形态与现场专家、录制现场所在学校学生代表、家长、教师一起讨论问题、分析问题并找到解决问题的方法。
节目强调讨论主题、嘉宾观点和场外热线之间的一体化，不硬性设计独立的栏目小版块，而是在___分钟内从分析、测试、讨论、案例出发，从多元化的互动等角度针对选定的问题进行分析，并通过场内外的嘉宾、观众共同讨论，找出解决问题的方法本栏目从形态讲求现场与网络的互动，在播出时要突出现场感与进行时；从语体风格上将突出平和、亲切、睿智、理性和分析的特征。
这种形态强调了热线参与的方式，增强了观众对节目即时参与感。
同时在节目录制进行中，可结合录制现场所在学校相关这方面进行的活动进行展示，增强整体节目的欣赏度、实用性，并结合节目内容展现校园风貌。
节目理念分析并提供所谓分析是以未成年人在学习和生活中产生的一些有典型性的问题或老师、家长在未成年人群体中发现的一些现象为个案，通过个案主题性分析的方法来探讨问题；所谓提供就是在分析的基础上，最终提供一个科学可行的解决方案。
校园电视台的访谈类节目策划
一、校园电视访谈类节目的制作在实践中，学校考虑到学校现实情况——学生活动不少，校园电视台指导教师均为兼任，本身都承担着较为繁重的教育教学工作任务,因此，将校园电视访谈类节目与主题班会或综合实践活动相结合,形成了一套比较成熟的节目制作模式：选题—-制定主题班会（或综合实践活动方案）——访谈（班会)现场录像或综合实践活动过程记录、素材采集——后期制作（一）选题主题来源主要来自三方面:一是学校计划工作（往往与三八、五四、六一、七一、十一、元旦、母亲节等节庆,安全教育、感恩教育、读书活动等主题活动相结合）；一是校园电视台指导教师与节目策划制作小组提供;一是各班学生推荐。
在校园电视台指导教师的指导下，节目策划人（一般也就是节目主持人)代表节目策划制作小组,和某个班级的班主任在尊重该班级多数学生意愿的前提下商定话题（也就是班会主题）。
或者，在校园电视台指导教师和综合实践活动指导教师的共同指导下，节目策划人确定综合实践活动小课题。
(二）制定活动方案1．与主题班会相结合的节目方案从形式上看，这类节目就像是浙江台的专栏节目《鲁豫有约》，是由主持人、嘉宾与现场观众三者间互动的谈话类节目。
主要内容包括:（1)主题及其阐说；（2）活动目标；（3）活动时间、地点、参加人员；（4）活动过程，一般包括以下几个环节：主持人开场解题，嘉宾介绍及访谈；在场学生与嘉宾互动；主持人小结。
2．与综合实践活动相结合的节目方案从形式上看，这类节目就像是中央台的《焦点访谈》,通过对某一个引人关注的现象的调查,揭示某一类典型问题或引起人们对该现象本质的思考。
主要内容包括：（1）调查主题；(2）调查背景；（3）调查小组成员及分工；（4）调查方法；（5）调查报告及其他结果的形成。
（三）班会现场录像或综合实践活动过程记录、素材采集)1．访谈(班会)现场录像现场录像就是按照活动方案开展活动并录像的过程。
现场应事前做好会场布置及摄像器材架设的工作。
条件允许应考虑多机位拍摄，一般情况下,可以采取固定机位和机动机位相结合的办法拍摄活动全程。
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一、校园电视访谈类节目的制作
在实践中，学校考虑到学校现实情况——学生活动不少，校园电视台指导教师均为兼任，本身都承担着较为繁重的教育教学工作任务，因此，将校园电视访谈类节目与主题班会或综合实践活动相结合，形成了一套比较成熟的节目制作模式：
选题——制定主题班会（或综合实践活动方案）——访谈（班会）现场录像或综合实践活动过程记录、素材采集——后期制作
（一）选题
主题来源主要来自三方面：一是学校计划工作（往往与三八、五四、六一、七一、十一、元旦、母亲节等节庆，安全教育、感恩教育、读书活动等主题活动相结合）；一是校园电视台指导教师与节目策划制作小组提供；一是各班学生推荐。
在校园电视台指导教师的指导下，节目策划人（一般也就是节目主持人）代表节目策划制作小组，和某个班级的班主任在尊重该班级多数学生意愿的前提下商定话题（也就是班会主题）。
或者，在校园电视台指导教师和综合实践活动指导教师的共同指导下，节目策划人确定综合实践活动小课题。
（二）制定活动方案
1．与主题班会相结合的节目方案
从形式上看，这类节目就像是浙江台的专栏节目《鲁豫有约》，是由主持人、嘉宾与现场观众三者间互动的谈话类节目。
主要内容包括：
（1）主题及其阐说；
（2）活动目标；
（3）活动时间、地点、参加人员；
（4）活动过程，一般包括以下几个环节：主持人开场解题，嘉宾介绍及访谈；在场学生与嘉宾互动；主持人小结。
2．与综合实践活动相结合的节目方案
从形式上看，这类节目就像是中央台的《焦点访谈》，通过对某一个引人关注的现象的调查，揭示某一类典型问题或引起人们对该现象本质的思考。
主要内容包括：
（1）调查主题；
（2）调查背景；
（3）调查小组成员及分工；
（4）调查方法；
（5）调查报告及其他结果的形成。
（三）班会现场录像或综合实践活动过程记录、素材采集）
1．访谈（班会）现场录像
现场录像就是按照活动方案开展活动并录像的过程。
现场应事前做好会场布置及摄像器材架设的工作。
条件允许应考虑多机位拍摄，一般情况下，可以采取固定机位和机动机位相结合的办法拍摄活动全程。
2．综合实践活动过程记录及素材采集
以综合实践活动小组长为主，通过节目主持人的串连，有重点地记录活动过程，并视需要采集相关影像素材。
（四）后期制作
在校园电视台指导教师的指导下，视频技术编辑根据节目策划人的意愿，剪辑制作节目。
后期制作的选材应包括：
1．现有的视听资料。
2．按计划在外景现场拍摄的材料。
3．相关文字材料。
二、节目策划与制作的指导策略
（一）主体多元参与的策略
为了扩大影响面和参与面，校园电视访谈类节目的策划与制作强调主体多元参与，培养广大学生参与校园电视实践活动的兴趣，提高他们活动的积极性。
在选题阶段，指导教师可以指导学生采用“头脑风暴”式的小组讨论，也可以采取征集话题或节目创意乃至较为完整的节目策划；在节目准备、素材采集阶段，指导教师应有目的地引导节目策划与制作小组开展问卷调查、走访等活动，既是充分准备节目，也是对节目的开播制造声势，引起关注。
在访谈节目现场，应该强调互动参与，如对嘉宾的访谈，可以让现场观众围绕话题准备一些问题，让嘉宾即兴回答，既增强现场气氛，更是加大现场学生的参与度。
在节目播出之后，还应视情况作收视反馈信息统计，组织学生讨论节目制作得失。
（二）节目以校为本的制作策略
校园电视本身具有教育功能，应该为学校的发展、教师的发展和学生的发展服务。
校园电视节目的制作，应该“基于学校”、“在学校中”及“为了学校”。
在研究实践中，我们认为节目以校为本制作的优势是：校内资源的开发与使用便利，容易获得广大师生的支持；校园电视台指导教师的专业动机、工作兴趣和职业满意度、专业能力都在活动中有所提高；容易形成学生团队合作的活动方式；学生觉得节目内容更加接近他们的需要等等。
当然，以校为本制作节目也存有不足：节目策划与制作受学校教师水平及设备条件限制，校园电视节目质量不够理想，与专业制作的节目水平相去太远可能影响师生策划制作节目的积极性。
三、节目制作促进了学生综合实践能力的培养
（一）创新能力的培养
1．确立了对创新能力的正确认识
创新，就是做以前没有做出的成果，就是在以往成果上的超越。
人的创新能力包括发现能力、迁移能力、合成能力和创造发明能力。
在学校传统教育影响下，老师和学生往往在对创新能力的认识上存在两个误区：一是以为学习成绩好自然就有创新能力，这是长期以来学校教育重视知识传授和书面考试的传统所造成的；二是认为创新能力高深莫测，从而对其产生神秘感甚至畏惧感，这也是由于传统学校教育过于重视静态、陈述性知识而忽略动态知识、程序性知识而导致的。
通过具体的电视节目的制作，老师和学生对创新能力的认识有了正确具体的认识，明白了人的智能是多元的，学习成绩好坏并不意味着创新能力的强弱；明白了学生在不受课业束缚的舞台——校园电视节目中可以驰骋想像，创新制作。
2．懂得了创新能力的培养离不开求真务实的学风
学生在参与制作电视节目的过程中，往往要开动脑筋，通过广泛的调查访问、信息收集、专业知识充电、多方研讨等活动来推陈出新，在这个过程中，学生能够切身体会到创新的不易，切实理解创新总是来自对前人成果的深刻理解并运用于解决现实问题的过程之中。
3．学生确确实实在活动中培养了创新能力
节目制作，尤其在选题阶段，对学生创新能力的培养，其效果是非常明显的。
学生往往为选好一个题目绞尽脑汁，反复论证。
在策划制作《实话实说话追星》节目时，先选定的题目是《五一归来话长假》，她跟同学们讨论，觉得五一长假期间很多同学都没有安排好，长假一结束许多人都惋惜浪费了很多时间，玩得不痛快，学得不过瘾，过得乱糟糟的。
但是一天之后，她又在和班主任的商量中改换了选题，因为母亲节即将来临，“感恩”是一个很好的话题。
不过，在和一些同学交流后，她再度放弃了这个话题，因为大家觉得这个题目虽好，但不是很好说。
就在她左右为难的时候，学校第二届“校园之星”的表彰给了她启发，自两个月前学校开始评选“校园之星”以来，校园之星的评选成为学校热门话题，围绕着“校园之星”的评选，每个班级、每个年级里都发生了一些有趣的小故事，对评选的办法、评选出来的“校园之星”，老师同学都热衷讨论。
于是她立刻和她所在的节目策划小组成员商量，这个话题得到了大家的一致赞同。
后来，在节目策划中，她们在准备什么问题、邀请什么嘉宾、如何应对节目现场中发生的各种问题等各方面都动足了脑筋，节目一播出在校园内引起了良好反响，老师和学生都认为节目很有新意。
我认为，在访谈类节目的选题阶段，学生从现实生活中发现大家感兴趣而又有研讨价值的问题，把多方面的相关意见呈现出来，引导观众思考，其创新能力的培养可以说是非常有效的。
（二）实践能力的培养
在研究实践中，我们把校园电视节目的制作定位于在教师指导下，由学生自主性、创造性的综合实践活动。
通过节目制作，充分利用现代教育技术设备，培养学生的创新精神、实践能力，在基础知识教学和基本技能训练的前提下，培养学生创造性学习的能力和灵活运用知识的能力，培养学生的想象力，观察力和判断力，使他们具有活跃的思维，宽阔的视野，聪敏的悟性和较强的综合实践能力。
在校园电视访谈类节目的策划与制作过程中，学生要参与包括策划、导演、采访、拍摄、写作、编辑、主持、播音、表演，以及临时演员与工作人员选聘、人员管理和设备管理等多方面的实践工作，对其实践能力的锻炼提高是毋庸置疑的。
班的王婷同学就在几期节目制作后，对自己良好镜头感的形成有了深刻的体会，一开始，面对镜头，一向头脑灵活、口齿清楚的她居然成了个木头疙瘩，脑子里原本熟记的台词一下子都无翼而飞，而一旦离开镜头，这些台词又都集体回归，这让她哭笑不得，为了录一段半分钟的话，她也被“NG”了好几回，一期节目制作下来，她成了“NG”大王。
后来，我们跟她一起找原因，给她分析，镜头紧张感是人之常情，如果在镜头面前能够忘记镜头一心投入节目制作，紧张感就可能消失，她也自己找了一些放松的小窍门，后来，随着她对镜头的习惯，良好的镜头感也就慢慢出来了。
（三）综合能力的培养
以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代要求教育培养出来的人才能够适应未来社会发展的需要，具备复合型的、综合性的能力素质。
综合能力是指多种能力的有机组合与搭配，是在不断变化的问题情境中认识、分析和解决问题的合力。
节目策划与制作，对能力综合的要求显然是很高的。
以主持人为例，台风、口头语言表达能力、肢体语言表达能力、多方面的知识储备、临场应变的能力、调动现场气氛的能力——这些能力往往是学生自身素质与学科能力的交叉渗透，在一次又一次主持大小节目的过程中，学生的综合能力得到了提高。
不仅仅主持人，其他如参与制作和配合制作节目的同学，嘉宾、现场观众，都在一次次活动中得到了多方面的锻炼提升。
以班周丹同学策划制作的《七嘴八舌话追星》节目为例，这期节目本身有一定的制作基础——追星是学生当中普遍的现象，在七年级语文综合性学习当中也曾有相关专题活动，但是在语文综合性学习中同学们活动不充分，因此，周丹有针对地策划制作，既是对追星这个学生中间常新的话题进行探讨，也弥补同学们语文综合性学习的不足。
被邀请担任嘉宾的钱悦婷同学和周霞青同学也觉得作为嘉宾来回答同学们问题既新鲜又紧张，但是在节目制作完成之后，她们觉得得到了一次很好的锻炼。
而在现场发问的同学都觉得自己就像小记者，问成一次问题的感觉让他们很兴奋。
此外，校园访谈类节目的制作还能促进学生的合作交往，引导正确的舆论导向，应该得到各地学校的充分重视。