五年级数学学科集体备课记录 (2)
集体备课活动记录2
单位：学科组（年级组）：
时间
地点
五年级办公室
主备教师
李靖涛
参加领导
秦君杰张春霞
辅备教师
庞爱莲李建荣杨爱凤刘艳萍马会军彭艳梅夏素娟
备课单元
及题目
第三单元小数除法
本学期本单元
第（1）次活动
教学目标
知识技能：掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。会用“四舍五入”法截取
商是小数的近似值，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
解算理。
课时安排：12课时
1．除数是整数的小数除
法…………………3课时
2．一个数除以小数………………3课时
3．商的近似数…1课时
4．循环小数………1课时
5用计算器探索规律…………………1课时
6．解决问题………2课时
7．整理和复习…………1课时
教学流程
主备预案详说
辅备修改意见
确定初案框架
备
课
内
容
摘
要
计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。学情分析本单元的学习重、难点是小数除法的计算方法和算理的理解，整数除法和商不变的性质等知识基础对学生理解小数除以整数的学习具有重要的作用。小数除以整数的算理要给学生充分的时间和空间，让学生真正弄懂，那么除数是小数的除法也就水到渠成。学生在学习这部分知识时，难点是不知道商的小数点要点在哪，所以教师在教学时，要联系商不变的性质来帮助学生理
数学思考：在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。
问题解决：在学习小数除法知识的过程中，通过学生独立思考、合作交流，自主学习获取知识的方法。
集体备课记录五年级数学解决问题
东官庄镇刘坡小学集体备课记录表后附：精备课教案《方程解决问题（一）》教学设计——宋屯小学王付丽教学内容：课本106页例1.教学目标：1、能在具体的情境中找出等量关系，初步掌握列方程解决问题的基本方法。
2、会根据等量关系列出方程解决比较简单的实际问题。
教学重难点：找出等量关系，掌握列方程解决问题的基本方法。
教具准备：多媒体、小黑板。
教学过程：揭题示标：导入新课：课件出示教科书第104页的主题图。
师：刘叔叔去加油站加汽油，工作人员给他加了一些后，可刘叔叔说还不够，你能根据他们的对话求出工作人员第二次加了多少升汽油吗？生：能！师：请在本子上试一试。
指名回答，师板书：50-28=22（升）师：有和他不一样的方法吗？今天我们就来研究这类问题的另一种解决方法：列方程解决问题。
板书课题：解决问题（一）出示学习目标：（生齐读）①能在具体的情境中找出等量关系，初步掌握列方程解决问题的基本方法。
②会根据等量关系列出方程解决比较简单的实际问题。
学习指导：认真看课本106页的例1，仔细读题，分析题目。
重点看分析题目的过程，思考：1、认真读题，你能了解哪些数学信息？2、除了题中所给的等量关系，你能写出哪些等量关系？3、根据你写出的等量关系，列出方程并解答。
4、总结出列方程解决简单问题的方法。
（自研时间6分钟，自研后先组内交流，然后汇报展示，比一比哪组展示的最精彩）要求：坐姿端正，看书认真。
自研共探自主学习学生看书自学，教师巡视。
交流合作，共同探究自研完成后，同桌交流，组内交流，组长负责收集统一答案，没有解决的问题记录下来，以备下一步展示。
汇报展示以小组为单位进行展示，组之间可以补充、评价。
教师尽可能的引导或讲解解疑，及时做好评价。
知识小结汇报后，教师引导学生及时进行小结。
弄清题意（2）寻找等量关系（3）设未知数（4）列方程（5）解方程（6）检验并写答案学情展示110页练习二十二第1题。
要求：1、独立完成，对子交流。
2、组内交流，整合答案。
五年级数学集体备课活动记录
过程确认
教研组签字：__________________
___五___年级数学集体备课活动记录
年级
五年级
活动时间
2.13
活动地点
五年级办公室
主备人
任万芸
参加人员
五年级全体数学老师
申请课时
1课时
备课内容
认识负数
初案
补充发言
目标确立：
1、结合现实பைடு நூலகம்活，进一步了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反
意义的量。
2、感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
重、难点：进一步认识正、负数
过程设计：一、师生谈话，复习导入。
谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？（引导学生复习正、负数的知识）小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？二、自主合作，探究新知。谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则到零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？（学生写出—3℃、—10℃）谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？课件出示第三个红点问题：—3℃与—10℃哪个温度更低？师说：同学们先来猜一猜，并说说为什么？讨论：可以用什么方法进行比较？借助温度计比较：学生会发现—10℃表示的温度低。三、巩固练习，加深理解。1、自主练习第2题（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目）①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。②独立完成用正负数表示这些温度。③学生独立把这些温度从高到低排列起来。④集体交流，引导学生说出比较的办法。⑤教师根据学生的回答适时给予评价，鼓励其进步。2、自主练习第5、7题。四、总结收获，评价提高。今天这节课你最大的收获是什么？谈谈自己的感受吗？
五年级数学备课组活动记录
小学五年级数学备课组活动记录时间：地点: 会议室主题:新学期工作安排人员: 全体教师内容:（一）校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极勇跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。
（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。
2、小黑板工程，教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
4、本期教研活动安排（见教研计划）5、本期要准备的资料及工作要求。
（特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见数学教研组活动记录时间：地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
五年级数学集体备课活动记录
五年级数学集体备课活动记录五年级数学集体备课活动记录时间：主持人：参加人员：备课主题：《小数除法》备课内容：一、教材分析1.已学过的相关内容：除数是一位数的整数除法；除数是两位数的整数除法；商不变的规律；小数意义；小数加减法；小数乘法。
2.本单元的主要内容：除数是整数的小数除法；除数是小数的小数除法；积、商取近似值、除数大于、小于、接近1时，商和被除数的关系；循环小数；小数四则混和运算。
3.后续学习的相关内容：分数加减法；分数乘除法；分数混和运算。
二、教学目标1.结合具体情境、经历探索小数除法计算方法、与他人交流算法的过程；结合在生活中应用元角分的经验、直观图、整数除法中的知识基础等，理解计算方法的道理。
2.能运用小数除法的知识，寻找合理的运算途径解决一些简单的实际问题，能有条理的叙述自己的思考过程，发展应用意识。
3.能正确计算小数除法和小数四则混合运算；能用估算判断小数乘、除法结果的合理性，发展估算意识和能力；会求积、商的'近似值；了解循环小数。
三、教学难点1.商的小数点与被除数的小数点对齐。
2.除得的结果有余数，补“0”继续除。
3.会正确表示循环小数，掌握余数和商的特点以及它们和被除数、除数之间的关系。
四、教学重点1.小数除法的意义，小数除以整数的计算方法。
2.除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
3.按照要求求出积、商的近似值。
4.认识循环小数，会用四舍五入对循环小数取近似值。
五、讨论要点1.分散教学难点，注重探究的层次性。
2.注意让学生经历小数除法计算方法的探究过程。
3.重视小数四则运算的综合应用与提高学生的估算能力。
五年级数学集体备课教案(2)
看课本12页的内容。
0.25×4.78×4
你能仿照整数乘法中类似的题目的简算方法来计算这道题吗?
你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?
0.25×4.78×4
＝0.25×4×4.78
＝1×4.78
＝4.78
65×201
你认为此题的关键是什么？
三、学生自学。
学生独立完成12页做一做，师巡视辅导有困难的学生。
19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8
六、总结全课：学生谈收获。
作业设计
P.13页5题P.14页6、8题
五年级数学集体备课教案
年级：五年级学科：数学2013年9月1日第（一）周
课题：整数乘法运算定律推广到小数乘法
中心发言人
杨业成
记录
杨业成
出席
五年级数学教师
教学内容
整数乘法运算定律推广到小数乘法(P.12页例8和“做一做”。)
课题：积的近似值
中心发言人
杨业成
记录
杨业成
出席
五年级数学教师
教学内容
积的近似值(P.10的例6和“做一做”，练习二1—3题。)
总课时序数
5
教学目标
使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学重点
根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
当一个数（0除外）乘小于l的数，积比原来的数小；当一个数（0除外）乘大于l的数，积比原来的数大。
五、当堂检测。
1.必做题：9页12、14题。
2.选做题：9页13题。
六、总结全课：学生谈收获。
小学数学集体备课活动记录
2、学生学习习惯的培养措施：关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
麒麟小学集体备课活动记录（一）
创作者（人）：
凤中句
日 期：
贰零贰贰 年1月7日
年级
五年级
科目
数学
活动时间
9月1日
活动地点
二楼会议室
备课主题
五年级数学上册全册
教材解读集体备课
主备人
王丽
参加人员
五年级全体数学教师
集
体
备
课
内
容
集
体
备
课
内
容
集
体
备
课
内
容
一、学情分析：
本学期教五年级两个班，共有学生98人。总体上说学生的组织纪律较好，学生两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，对提高全班整体成绩有比较大的难度，
4、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。
（2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，小数四则混合运算只要求达到“正确”。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。
五年级数学集体备课教研活动记录
5、完成自主练习第2题。
6、师：智力大比拼到此结束。看看哪个组获胜？
如果我们的智力大比拼继续下Fra bibliotek，一定是这个组获胜吗？
小结
通过本课的学习，你有什么收获？
反
思
我从身边的现实生活中发掘素材，组织活动，让学生从活动中发现数学问题，从而引入学习内容和学习目标。这就激发了学生学习数学的兴趣，激起了自主参与的积极性和主动性，为自主探究新知创设好了情境。
绿点部分：怎样为四年级设计一个决定各班出场顺序的方案？
学生在小组内讨论、试验。
组织交流，引导学生用简洁的语言汇报。
3、利用信息窗中的信息，让学生自选年级进行设计。交流时关注学生能否抓住关键即等可能性进行设计。
三、应用拓展：
1、师：刚才的学习，你们表现得很棒，学得很认真，现在老师要考考你们，会不会用学到的新知识解决问题，有信心接受挑战吗？
一年级有3个班，你来设计一个决定上场顺序的方案。
（1）讨论设计方案应注意什么。
强调设计的方案要满足两个条件：一要保证公平；二要切实可行，便于操作。
（2）怎样给一年级设计一个方案，公平决定各班出场顺序？小组讨论、构思，并可现场试验。
（3）引导学生交流，并让学生对这些方案进行比较。
2、应用巩固所学方法。
五年级数学集体备课教研活动记录
活动
时间
12.18
活动
地点
办公室
年级
五年级
主持人
xx老师
主要
内容
可能性
参加
人员
全体数学教师
过
程
一、情境导入
师：同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？
五年级数学集体备课活动记录
五年级数学集体备课活动记录活动时间：[具体时间]活动地点：[地点]参与人员：五年级数学组全体教师。
一、开场。
主持人：“亲爱的小伙伴们，咱们又聚在一起搞大事啦！今天的集体备课，咱们要把五年级数学这头‘大怪兽’给拿下！”二、回顾教学进度。
老师 A：“咱们先来说说上周的教学情况。
我感觉在小数乘法那块，好多同学还是有点迷糊，计算老出错。
”老师 B：“可不是嘛，我在课堂上反复强调了，还是有同学不长心。
”三、讨论本周教学内容。
主持人：“那咱们这周要讲小数除法啦，大家都来说说怎么能让孩子们轻松拿下这个重难点。
”老师 C：“我觉得得先从整数除法引入，让孩子们有个过渡，不然一下子就小数除法，他们得晕菜。
”老师 D：“对对对，还可以多举些生活中的例子，比如买东西算价钱，这样他们能更直观地理解。
”老师 A：“我准备弄些小组竞赛，看哪个小组算得又快又准，激发他们的积极性。
”老师 B：“这个主意不错，有竞争才有动力嘛。
不过咱们还得注意那些基础薄弱的同学，别让他们掉队。
”四、分享教学资源。
老师 C：“我在网上找了几个不错的教学视频，一会儿分享给大家。
”老师 D：“我也有一些练习题，有基础的，也有拓展的，大家可以根据自己班级的情况选用。
”五、制定教学计划。
主持人：“那咱们来定一下这周的教学计划吧。
周一先复习整数除法，周二引入小数除法的概念，周三周四进行练习和巩固，周五来个小测验，摸摸底。
大家觉得怎么样？”老师们纷纷点头：“行，就这么办！”六、交流教学心得。
老师 A：“我发现上课的时候多让孩子们发言，他们的注意力更集中。
”老师 B：“对，还有鼓励的作用也不能忽视，一句表扬能让他们高兴半天。
”老师 C：“咱们还得关注那些不爱说话的孩子，多给他们机会展示自己。
”七、总结。
主持人：“今天的备课活动很成功，大家都出了不少好点子。
希望咱们这周的教学能顺顺利利，让孩子们把小数除法拿下！”老师们：“加油！加油！”不知道这份活动记录是否符合您的需求？如果您还有其他要求，比如增加更多具体的讨论内容、修改语言风格等，随时告诉我。
数学北师大版五年级上册集体备课记录
数学北师大版五年级上册集体备课记录主题:五年级上册数学备课记录一、备课目标1.确定教学目标：通过本次备课，明确五年级上册数学教学内容的核心知识点、重点和难点，确立教学目标，提高学生数学素养和解决问题的能力。
2.确定教学重点：明确本节课的教学重点，突出重点难点，强化学生的学习重心。
3.确定教学难点：明确本节课的教学难点，找出学生普遍难以理解和掌握的知识点，针对性解决学生的疑惑。
二、备课内容本次备课主要围绕五年级上册数学的几个核心知识点展开，包括小数的加减法、数轴的运用、分数的认识和计算以及解决实际问题的能力等方面。
具体备课内容如下：1.小数的加减法（1）小数点的对齐原则（2）小数的加减运算规则（3）小数的加减法实际应用题2.数轴的运用（1）正数和负数在数轴上的表示（2）数轴上的加减法运算（3）数轴运用实际问题分析3.分数的认识和计算（1）分数的基本概念（2）分数的加减乘除运算（3）分数的实际问题应用4.解决实际问题的能力（1）数学解决实际生活问题的意义（2）运用数学知识解决实际问题的方法（3）实际问题的分析和解决三、备课步骤1.教学设计（1）根据教材内容和学生实际情况，设计合理的教学内容和教学方法。
（2）分析教学难点，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和巩固。
2.教学手段（1）多媒体课件：利用多媒体课件辅助教学，生动形象地展示数学概念和运算过程。
（2）教学实物：准备具体的教学实物，帮助学生理解抽象的数学概念。
3.教学方法（1）启发式教学法：通过举例、引导学生主动探索，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
（2）交互式教学法：注重师生互动，鼓励学生提出问题和思考，促进学生的学习兴趣和参与度。
4.教学过程（1）导入：通过启发性教学引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）展示：利用多媒体课件和教学实物展示相关数学概念，帮助学生理解。
（3）讲解：对本节课的重点难点进行详细讲解，解答学生问题，巩固学生基础知识。
数学集体备课记录 (2)
数学集体备课记录1. 引言本文档是数学集体备课记录的汇总，旨在整理和记录我们小组的备课过程和讨论结果。
本次备课的主要目标是设计一节充满趣味和互动的数学课，使学生能够更好地理解和应用数学知识。
2. 学习目标在本次备课中，我们确定了以下学习目标：•学生能够理解和应用平方根的概念；•学生能够解决涉及平方根的实际问题；•学生能够合理运用计算器和其他工具来辅助求解平方根问题；•学生能够在小组合作中分享思路和解决方法。
3. 课堂活动设计3.1 活动1: 探索平方根的定义目标通过实践探索，帮助学生理解平方根的定义和性质。
内容1.引导学生自行测量不同正整数的边长，并计算其面积。
2.学生根据实测数据观察并总结边长和面积之间的关系。
3.引导学生通过实验和讨论，发现平方根与边长和面积之间的关系。
3.2 活动2: 解决实际问题目标通过解决实际问题，培养学生运用平方根的能力。
内容1.给学生提供一些实际问题，如计算房间的面积、寻找最短路径等。
2.学生利用平方根的概念和运算符号，解决这些实际问题。
3.学生讨论并分享解决方法，互相学习和启发。
3.3 活动3: 制作计算器工具目标培养学生使用计算器和其他工具来辅助求解平方根问题。
内容1.学生使用计算器来计算不同数的平方根，并比较结果的准确性。
2.学生讨论和分享使用计算器的技巧和注意事项。
3.学生体验和使用其他工具，如在线平方根计算器、数学软件等。
4. 评估方法为了评估学生的学习情况和课堂活动的效果，我们采用了以下评估方法：•课堂讨论和观察：教师观察学生的参与情况和思考能力，以及小组合作的效果。
•作业和练习：布置与平方根相关的作业和练习题，检查学生对平方根概念的理解和运用能力。
•小组展示：邀请学生将所学内容以小组形式展示，以检验他们的合作能力和解决问题的能力。
5. 总结与反思通过本次备课，我们小组成功设计了一节充满趣味和互动的数学课，使学生能够更好地理解和应用平方根的知识。
在备课过程中，我们充分发挥小组合作的优势，相互学习和启发，共同提高了备课质量。
五年级上册集体备课记录
五年级上册集体备课记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[会议室地点]三、参与人员。
[教师姓名1]、[教师姓名2]、[教师姓名3]……四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体结构。
- 本册教材包括小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题等七个单元内容。
- 小数乘法和除法在数与代数领域是重要的组成部分，是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质基础上进行教学的。
- 位置单元是让学生在具体情境中认识列与行，初步理解数对的含义，这是坐标知识学习的起始课。
- 可能性单元让学生进一步体验不确定现象，感受可能性的大小。
- 简易方程单元让学生初步认识用字母表示数，学习方程的意义、等式的基本性质、解简易方程以及列方程解决一些比较简单的实际问题。
- 多边形的面积单元主要引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会计算组合图形的面积。
- 数学广角植树问题通过一些生活中的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法。
2. 重点难点。
- 重点。
- 小数乘除法的计算方法及算理，能正确进行计算并解决相关实际问题。
- 理解方程的意义，会用等式的性质解方程，能列方程解决简单的实际问题。
- 掌握多边形面积的计算公式，能正确计算多边形的面积。
- 难点。
- 小数乘除法中积和商的小数点位置的确定。
- 理解方程的意义，正确找出等量关系列方程。
- 多边形面积公式的推导过程，尤其是三角形和梯形面积公式中“÷2”的理解。
（二）学情分析。
1. 学生在之前已经对整数的四则运算、小数的意义和性质等知识有了较好的掌握，这为小数乘除法的学习奠定了基础。
2. 在图形方面，学生已经认识了一些基本的平面图形，如长方形、正方形等，有了一定的空间观念，但对于多边形面积公式的推导可能会存在困难，尤其是如何将未知图形转化为已知图形。
3. 在方程方面，学生对于用字母表示数可能会感觉比较抽象，在理解方程的意义和找等量关系列方程方面也需要逐步引导。
五年级数学学科集体备课记录
活
动
情
况
记
录
《复式统计表》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第105-107页例1、练一练、练习二十第1、2题。
教学目标：
知识与技能
1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
根据加法交换律和乘法交换率
12.06＋5.07＋2.94 1773+174－773 30.34－10.2＋9.66
195－137－95 25×7×4 34÷4÷1.7 102×7.3÷5.1125÷2×8
7×3÷7×3
二、加括号
1、当一个计算题只有加减运算又没有括号时，我们可以在加号后面直接添括号，括到括号里的运算原来是加还是加，是减还是减。但是在减号后面添括号时，括到括号里的运算，原来是加，现在就要变为减；原来是减，现在就要变为加。（即在加减运算中在加减运算中添括号，括号前是加号前是加号前，括号里不变号，括号前是减号，括号里要变号。）
第二，让学生在实践活动中获得真实的数据。教材前后９次安排学生在班级里、学校内、自己家庭周围收集有关学生人数、喜爱的电视节目、家庭电话数量、体育成绩的数据，在整理以后，用统计图表呈现出来。一方面培养学生的统计能力，另一方面凸现统计数据源于实际，必须真实可靠。这是十分重要的统计态度。
１．让学生把四张单式统计表里的数据汇集在一张统计表里，认识复式统计表的构造，体会复式统计表的优点。
根据乘法结合律a×b×c=a×(b×c), a×b÷c=a×(b÷c), a÷b÷c=a÷(b×c), a÷b×c=a÷(b÷c),
数学北师大版五年级上册集体备课记录
数学北师大版五年级上册集体备课记录时间：2022年10月10日地点：XX小学备课老师：XX、XX、XX一、教学目标1.知识与能力（1）掌握加法和减法的计算方法；（2）能够应用加法和减法解决生活中的问题；（3）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.情感态度和价值观（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）让学生体会数学在生活中的应用价值；（3）培养学生的合作意识和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：加法和减法的计算方法及其应用。
2.教学难点：多步加法和减法的应用。
三、教学准备1.教材：《数学北师大版五年级上册》第一单元2.教学工具：白板、彩色粉笔、教学PPT、教学视频3.学生活动准备：练习册、作业本四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过教学PPT或教学视频呈现生活中的加法和减法问题，引发学生对数学问题的兴趣，并带领学生进行简单的讨论。
2.讲解（15分钟）（1）讲解加法和减法的基本概念和计算方法，通过具体的例子让学生理解加法和减法的运算规则。
（2）讲解多步加法和减法的计算方法，并引导学生进行练习，加深他们的理解。
3.练习与讨论（20分钟）（1）学生进行课本上关于加法和减法的练习题，并相互讨论解题方法。
（2）教师组织学生进行多步加法和减法的练习，并鼓励学生积极思考，尝试不同的解题方法。
4.活动设计（30分钟）（1）教师设计生活中的情境问题，引导学生用加法和减法解决问题，如：小明有5个苹果，小红给了他3个，问小明现在有几个苹果？学生进行小组合作，共同讨论解决。
（2）教师设计小组竞赛活动，要求学生通过加法和减法计算出结果，并比赛谁的算式正确率和速度更高。
5.总结与展望（10分钟）教师带领学生总结本节课的主要内容，激励学生继续努力学习数学，展望未来更多的数学知识和技能的学习和掌握。
六、课后作业1.完成课本上关于加法和减法的练习题；2.设计一个生活情境问题，用加法和减法解决，并写出解题过程。
七、教学反思1.学生在课堂中的参与度和积极性如何？2.教学内容难易程度的掌握情况如何？3.学生对课堂设计的活动和竞赛形式有何反馈？4.对于下节课教学内容的安排和设计应做出哪些调整和改进？八、其他事项1.下节课教学内容和重点安排；2.学生学习情况的跟进和反馈。
五年级数学上册集体备课记录
五年级数学上册集体备课记录一、备课时间。
[具体时间]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
[列出各位数学教师姓名]四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体结构。
- 本册教材包括小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题等几个主要板块。
- 小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质的基础上进行教学的，这部分内容是本册教材的重点和难点之一。
- 位置这一单元是新增内容，旨在让学生初步了解数对在确定位置中的作用，为今后学习坐标等知识奠定基础。
- 简易方程是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上进行学习的，这部分内容对学生后续学习代数知识有着重要的意义。
- 多边形的面积计算是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的，是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。
- 可能性单元让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，感受简单的随机现象。
- 数学广角 - 植树问题通过一些常见的、简单的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法。
2. 教学目标。
- 知识与技能。
- 学生能掌握小数乘法和除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的简单实际问题。
- 理解位置的概念，能用数对表示物体的位置。
- 学会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易方程。
- 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确计算它们的面积，解决简单的实际问题。
- 能够判断简单事件发生的可能性大小。
- 过程与方法。
- 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
- 经历探究小数乘除法计算方法、简易方程解法、多边形面积计算公式的过程，发展学生的探究能力和数学思维。
- 在解决问题的过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力，学会用多种方法解决问题。
- 情感态度与价值观。
- 培养学生对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。
五上数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：五年级数学备课室参与人员：五年级全体数学教师主持人：张晓芳老师记录人：李婷婷老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，五年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校五年级数学组于2023年3月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨等方式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由张晓芳老师主讲，全体五年级数学教师参与。
张老师针对本学期将要学习的《分数的意义和性质》这一单元进行了详细的讲解。
（1）张老师首先介绍了本单元的教学目标、重难点以及教学策略。
（2）接着，张老师结合具体的案例，对《分数的意义和性质》这一单元的教学内容进行了深入剖析。
（3）随后，全体教师针对张老师的讲解进行了热烈的讨论，提出了各自的教学设想和困惑。
（4）最后，张老师对大家的意见和建议进行了总结，并提出了具体的改进措施。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，全体教师进行了教学研讨。
（1）张晓芳老师分享了她在教学《分数的意义和性质》这一单元时的成功经验，如利用多媒体课件、开展小组合作学习等。
（2）其他教师针对张老师的分享，结合自己的教学实践，提出了自己的看法和建议。
（3）在研讨过程中，教师们就如何提高学生的学习兴趣、培养学生的思维能力等问题进行了深入交流。
（4）最后，主持人对本次研讨活动进行了总结，并提出了下一步的教学要求。
三、活动总结1. 活动效果本次教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，发言踊跃，气氛热烈。
通过集体备课和教学研讨，教师们对《分数的意义和性质》这一单元的教学有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。
2. 存在问题（1）部分教师在教学过程中对学生的引导不够，导致学生缺乏主动性和积极性。
（2）部分教师对多媒体课件的运用不够熟练，影响了教学效果。
3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师的教学水平和综合素质。
数学北师大版五年级上册集体备课记录
数学北师大版五年级上册集体备课记录一、主题：小数的认识与运算1.教材分析本节课主要涉及小数的认识与运算，包括小数的加减法运算、小数点的移动等内容。
教材中主要涉及到小数的读法、书写、大小比较、加减法等。
2.教学目标知识与能力目标：学生能够准确地读写小数，掌握小数的大小比较和加减法运算。
过程与方法目标：培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：培养学生积极主动的学习态度，勇于探索、勇于实践的精神。
3.教学重点和难点重点：小数的读写、大小比较、加减法运算。
难点：加减法运算中小数点的移动和补零的处理。
4.教学资源教材、课件、小黑板、彩色笔、橡皮擦等。
5.教学过程授课内容包括：（1）小数的认识通过让学生观察物品的数量，引导学生认识到物品的数量可以是整数，也可以是小数。
通过简单的实物展示，引发学生对小数的认识和兴趣。
（2）小数的读写教师通过示范和引导，让学生掌握小数的读写规则，包括小数点的位置和读法等。
（3）小数的大小比较通过比较不同小数的大小，让学生掌握小数的大小比较方法，培养学生对小数大小关系的直观感受。
（4）小数的加减法运算通过具体例子，教师引导学生掌握小数的加减法运算方法，特别是小数点的位置和补零的处理方法。
（5）小数的实际应用通过实际生活中的例子，让学生感受小数的实际应用，培养学生对小数的实际运用能力。
6.教学方法本节课主要采用示范引导和实践操作相结合的方法，通过具体的例子和实物展示，引导学生理解和掌握小数的认识和运算方法。
7.教学手段本节课主要采用小黑板、彩色笔、实物展示等教学手段，通过多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
8.课后作业布置小数的加减法计算题，让学生练习小数的运算方法，巩固所学的知识。
同时布置一些小数的实际问题，让学生应用所学知识解决实际问题。
二、主题：倍数的认识与运算1.教材分析本节课主要涉及倍数的认识与运算，包括整数倍数的概念、倍数的计算、倍数的应用等内容。
小学五数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学五年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了五年级数学教研活动。
本次活动以“提高数学课堂效率，培养学生数学思维能力”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、教学反思等形式，提升教师的教学水平。
二、活动时间及地点时间：2022年3月15日（星期二）上午8:30-11:30地点：学校五年级数学备课室三、活动参与人员参与人员：五年级全体数学教师、教导主任、教研组长四、活动流程1. 集体备课（1）主持人：张老师（2）主题：五年级下册《分数的意义》（3）内容：首先，张老师带领大家学习了《分数的意义》这一课的教学目标、重难点，并针对教材进行了详细的分析。
接着，全体教师针对这节课的教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了讨论，提出了自己的看法和建议。
2. 教学研讨（1）主持人：李老师（2）主题：五年级下册《分数的加减法》（3）内容：李老师分享了她在教学《分数的加减法》这一课时的经验，包括如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生掌握分数加减法的计算方法、如何培养学生的数学思维能力等。
其他教师针对李老师的分享，提出了自己的疑问和看法，并进行了热烈的讨论。
3. 教学反思（1）主持人：王老师（2）主题：五年级下册《角的度量》（3）内容：王老师针对自己上一周所授的《角的度量》这一课进行了反思，分析了课堂教学中存在的问题，如学生参与度不高、课堂纪律较差等。
其他教师针对王老师的反思，提出了改进意见，如加强课堂纪律管理、提高学生的课堂参与度等。
4. 教学观摩（1）主持人：刘老师（2）主题：观摩优秀课例《分数的应用》（3）内容：刘老师播放了一节优秀课例《分数的应用》，全体教师认真观看了这节课，并对课例进行了点评。
大家一致认为，这节课的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，学生的参与度高。
5. 总结与反馈（1）主持人：教研组长（2）内容：教研组长对本次活动进行了总结，对教师们的积极参与和贡献表示感谢。
五年级教研活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学在五年级阶段也面临着新的挑战。
为了提高五年级数学教学质量，我校五年级数学教研组于2021年10月15日开展了主题为“深化数学教学，提高学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨如何提高五年级数学教学质量，促进学生核心素养的发展。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长带领全体五年级数学教师对本周的教学内容进行了集体备课。
针对教材内容，教师们共同分析了教学目标、重难点，并制定了相应的教学策略。
在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩为了更好地了解五年级数学课堂教学情况，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
观摩课分别由两位经验丰富的教师执教，内容为“分数的加减法”。
在课堂观摩过程中，教师们认真记录，仔细观察，从教学设计、教学方法、课堂互动等方面进行评价。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教研组组织全体教师进行教学研讨。
首先，观摩课的教师分别对自身的教学进行了反思，分析了课堂教学中存在的问题，并提出了改进措施。
接着，其他教师针对观摩课进行了点评，从不同角度提出了意见和建议。
最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，强调了以下几方面：（1）加强学生对基础知识的学习，提高学生的数学素养；（2）注重培养学生的数学思维，提高学生的解决问题的能力；（3）关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中取得进步；（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
三、活动成果通过本次教研活动，五年级数学教研组取得了以下成果：1. 教师们对五年级数学教材有了更深入的理解，明确了教学目标、重难点；2. 教师们在课堂教学方面有了新的认识，提高了课堂教学质量；3. 教师们对学生的核心素养有了更明确的认识，为提高学生核心素养奠定了基础；4. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
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二、加括号
1、当一个计算题只有加减运算又没有括号时，我们可以
在加号后面直接添括号，括到括号里的运算原来是加还是
加，是减还是减。但是在减号后面添括号时，括到括号里
的运算，原来是加，现在就要变为减；原来是减，现在就
要变为加。（即在加减运算中在加减运算中添括号，括号
前是加号前是加号前，括号里不变号，括号前是减号，括
域覆盖颜色。
活
3.学生填写统计表
动
提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数
情 据填写在这张统计表中，会不会？试试看。 汇报交
况
流：填写统计表时，你先填写了哪些数据？哪几格的数据
记
时通过计算后填写的？
录
4.讲述统计表“合计数”与“总计数”的区别 你是怎么填
写总计这一栏的？（两种方法，培养学生验算的习惯。）
2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一 步理解统计方法，发展统计观念。 过程与方法
经历制作复式统计表的全过程，体验收集信息、整 理、分析的学习方法。 情感态度与观值观
使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联 系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点： 认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统 计表中的数据进行简单的分析。 教学难点： 根据统计表中的数据进行分析问题。 教学准备：多媒体、计算器。 教学过程： 1、 导入小组一共有多少
人？男生有多少人？女生有多少人？哪个组的男生最多？
哪个组的女生最少？学生观察后口答。 如果下个学期青
云小学只开设两个兴趣小组，你觉得会开设哪两个兴趣小
组吗？说说你的理由（航模、美术比较受喜欢）。
（2）比较：你觉得这张统计表与刚才的四张统计表比
较，有哪特点？对我们分析数据有哪些帮助？同桌讨论。
结合学生发言指出：刚才的每张统计表都只反映了一
个兴趣小组的男女生人数，不便于比较，这张统计表能反
映出各小组的男女生人数，便于我们总体分析。 教师随
机揭示：之前我们填写的四张统计表叫单式统计表，那么
今天我们制作的这张统计表叫什么呢？像这样的统计表叫 复式统计表。板书课题：复式统计表。 追问：复式统计 表一共有哪几个大部分组成？
第一，教学素材有意义。选择反映我国经济建设、社会进步、人民生活提
活
高的数据，如１９９９年我国耕地的分布情况，２００４年城乡固定电话、移
动
动电话的增加数量，江南某市城镇居民和农民收入的增加情况等真实的数据，
情
用统计表、条形统计图的形式表示出来，在教学统计知识的同时，给学生教育
和鼓舞。
况
第二，让学生在实践活动中获得真实的数据。教材前后９次安排学生在班
中心发言
周彦
主讲内容 练兵课教学设计
《复式统计表》教学设计
教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上
册第105-107页例1、练一练、练习二十第1、2题。 教学目标： 知识与技能 1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据 收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据 进行简单的分析。
提问：合计与总计有什么不同？（合计是指各个兴趣小组
男女生人数之和，而总计是指所有兴趣小组人数之和以及
男女生人数之和）
5、制作标题和日期。 这张统计表完成了吗？还缺少
什么？（标题和日期）根据实际情况，我们在制作表格
时，有时还需要加上填表人，这里我们就不写了。
6、分析表格
（1）启发：从现在的这张统计表中，你又能方便地知
２． 让学生独立观察复式条形统计图，了解图中的信息，体会复式条形
统计图的特点。
３． 让学生开展小型实践活动，用数学的方法研究科学学科里的知识，
反映城乡人民生活、生产情况。
教学进度
统计
五 年级 数学 学科集体备课记录
参加人员
李雁、周彦、郑多丽、符慧 华
时间 地点
2012.12.13
五六年级数 学办公室
二、认识复式统计表 1.在合并过程中初步感受。 师：那怎么合并呢？（学 生可能回答，把四张表竖着接在一起，教师出示表，课件 演示，四张单式统计表竖着接拼在一起） 组织学生讨论： 对合并后的统计表你有什么修改建议？（把性别、合计一 栏重复的部分删去） 提问：你觉得这张统计表明确 吗？哪里不明确？ 学生可能会指出各个兴趣小组的名称不 明确，教师组织学生将表格中的第一列分别注明：航模小 组；民乐小组；书法小组；美术小组。 那么性别这栏该怎 么填写？（制作表头） 提问：同学们怎样从表中反映出 四个兴趣小组一共多少人，其中男生一共有多少人，女生 一共有多少人。 师：再添总计一栏，添在最下面。 师强调：为了醒目给人一眼看出合计数和总计数，一 般总计这一栏放在最上方。 2.讲述“表头”的含义。 教师指着第一行第一列这一格 讲述：这是统计表的表头。 提问：表头被分成几个部分？从统计表中你能看出表 头中的三部分分别与统计表中的哪部分有关系呢？（“性 别”表示横栏内容，“组别”表示纵栏内容，“人数”表示表中 的数据） 结合学生的回答，课件演示统计表中相应的区
根据学生回答板书：标题＼日期＼表格（表头、横 栏、纵栏、数据）
三巩固应用 1.完成“练一练” 师：2008年的北京奥运会，它令世界瞩目。作为一个 体育爱好者和一个有心人，小明收集了几届奥运会奖牌的 数目。让我们一起来看看几届奥运会我国体育健儿的表现 吧。 学生在书上填写数据后，交流核对，提醒学生题中数 据是“横着”告诉我们每一届的奖牌数，而统计表中要“竖 着”填写每一届的奖牌数，填写数据要注意“对号入座”，最 后别忘了填写日期。及时反馈填写正确率。 提问：你是如何计算金、银、铜牌合计数的？又是怎 样计算每一届的奖牌总计数的？226枚是怎样算的？（两种 方法） 谈话：从这张统计表中你了解了什么？同桌说说，指 名交流（这4届共获得226枚奖牌；这4届金牌数最多，铜牌 数最少；第26届获得的奖牌总数最少，第28届奖牌总数最 多；等等） 师：同学们，有谁知道在我们中国北京举行的第29届 奥运会奖牌总数是多少?( 奖牌总数:83枚,其中金牌46枚,银 牌15枚,铜牌22枚) 你想对奥运健儿说些什么？你不想对 自己提点希望吗？让我们一起为奥运健儿加油喝彩，让我 们也积极投身到全民健身活动中去。 2.完成练习二十第2题 5
从这4张表上，我们知道了那么多的信息，这几个问题 你能回答吗？ 提问：4个兴趣小组一共有（ ）人，男生有 （ ）人，女生有（ ）人。（ ）组的男生最多，（ ）组
的女生最少。 学生回答后，师：可是刚才这位同学在回答 中，有关五年级兴趣小组活动人数情况，要看几张表？方 便吗？ 师指出：这里的每张统计表都只是反应一个兴趣小 组的男女生人数，如果要对不同小组的男女生人数进行比 较，就显得不太方便。 问：那谁能出个好主意，让我们比 较起来方便些？如果把这4张统计表合并在一起观察，分 析、解决问题也就容易多了。
数据和应用统计数据的能力会有明显的提高。本单元的教学要求是：使学生能
够看懂和利用复式统计表、复式条形统计图里的数据；能够填写复式统计表，
在统计图上画不同标记的直条表示两组数量；体会复式统计图表的特点。
教材的安排是先教学复式统计表，后教学复式条形统计图，在教学条形统
计图时经常联系统计表。本单元的最后是实践活动《了解周围的家庭》。
同学们，我们学校开设了好几个兴趣小组，今天老师 带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参 加兴趣小组的情况。这是青云小学五年级四个兴趣小组的 活动情况，你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗？ 出示4张统计表。学生在教科书上各自填写，提醒学生注意 核对数据。
请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之 处。 相同点：结构中都有性别和人数两栏； 不同点：每 张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。
根据乘法结合律a×b×c=a×(b×c), a×b÷c=a×(b÷c),
a÷b÷c=a÷(b×c), a÷b×c=a÷(b÷c),
1.06×2.5×4 17×0.6÷0.3 18.6÷2.5÷0.4
700÷14×2 三、去括号
1、当一个计算题只有加减运算又有括号时，我们可
以将加号后面的括号直接去掉，原来是加现在还是加，是
活 号里要变号。）
动
根据加法结合律
情
况
a+b+c=a+(b+c), a+b-c=a +(b-c), a-b+c=a－(b-c), a-
记
b-c= a-( b +c)
录
1132+752+353 874+295－95 752－383+83
41.06－19.72－20.28
2、当一个计算题只有乘除运算又没有括号时，我们 可以在乘号后面直接添括号，括到括号里的运算，原来是 乘还是乘，是除还是除。但是在除号后面添括号时，括到 括号里的运算，原来是乘，现在就要变为除；原来是除， 现在就要变为乘。（即在乘除运算中在乘除运算中添括号 时，括号前是乘号，括号里不变号，括号前是除号，括号 里要变号。）
在奥运会期间，很多人都非常关注出行问题。现在你 们就一起随老师去参观一下我国几个民用机场的情况吧。
先让学生说说题中你知道了哪些信息？ 学生在书上填表后（提醒学生可用计算器计算），集 体交流核对。提醒学生别忘了填写日期，及时反馈正确 率。 提问：为什么表中没有“合计”、“总计”？ 师指出：统计表需不需要“合计”或“总计”，这要根据 实际情况，它是有变化性的。（长、宽与面积无法合计， 总计不同机场的长、宽、面积也没有意义。） 四、总结 今天这节课你有哪些具体的收获呢？（先和同桌互相 说一说，再指名回答）还有什么想说的吗？ 其实今天我们学的只是最为简单的复式统计表，在生 活中，人们要作出分析、比较的时候，总会用上各种复式 统计表。如学校各年级男女人数统计表、奥运会各国奖牌 统计表、天气情况统计表、校运会各班分数表等等。 五、作业 随着科技的发达，通讯工具已进入寻常百姓的家中， 她让距离不再遥远，她让我们的心贴得更近。 完成练习二 十第1题。 揭示“固定电话”、“移动电话”词语的意思。