《秋天的怀念》导学案(附答案)

《秋天的怀念》

主备*** 审核语文组班级：姓名：小组：

【学习目标】

1、知识目标：理解人物性格，感知人物形象。

2、学习阅读的方法，提高现代文阅读的能力。

3、理解父母的关爱，学习作者的坚强。

【学习过程】

1、导入：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。（板书课题）

2、齐读学习目标。

3、展示字音、词义。

4、展示课文结构。

5、读课文第1段，思考：“我”是个什么样的人？（人物性格）从哪些语句可以看出来？

性情暴躁、脾气暴怒

①望着望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；

②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

③“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”

6、面对这样的儿子，母亲又是怎么做的？你觉得母亲是一个怎样的人？

①母亲这时就会悄悄地

．．．

．．．躲出去，（理解、体贴）在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（牵挂、关切）

②当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

③母亲扑过来抓住我的手

．．．．说：（坚强、坚韧）“咱娘儿俩在一．．．．．．．．，忍住哭声

块儿，好好儿活，好好儿活

．．．．……”（执着）

母亲：不幸而又刚强、对子女充满了深沉的爱。

7、读第2段，母亲此时自己的身体状况怎样？（身患绝症）

8、读3-6段，还有哪些地方写到母亲对儿子深沉的爱？

挡在窗前---怕儿子触景生情

央求般的神色---母亲的执着

一会儿坐下，一会儿站起---为儿子愿意看花而产生难以抑制的喜悦

对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感---细心、体贴

9、读第7段，写菊花的品质有何用意？

淡雅、高洁---母亲的写照

热烈而深沉---母爱的写照

10、主旨探究

①文中多次提到菊花，有何用意？

母亲带我看花---对生命的热爱

菊花淡雅高洁---母亲的品质

菊花热烈深沉---母爱的写照

②课文题目的内涵

怀念母亲博大无私的爱

怀念母亲坚韧的性格

以勇敢面对人生的决心，告慰母亲在天之灵

11、总结课文主要内容及中心思想。

课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。

12、收集有关母爱的名言或诗句。

13、完善导学案、练习册。

14、总结收获。

一、学

●自主学习

(一)、自由读文，初步感知。

1、我要自读课文，达到文通字顺。

a、tān huàn yàn zhèn shìnòng chuídǎ

( ) ( ) ( ) ( )

wān dòu mǐn gǎn xǐchūwàng wài

( ) ( ) ( )

b、我要把生字、新词带入文本中，感知课文内容。

(二)、我要梳理本文结构。弄清文章的主要内容。

1、全文7个自然段可分为_____部分：

第一部分（第_____自然段）：写：

第二部分（_____________）：写：

第三部分（_____________）：写：

2、说说课文讲了一件什么事。

●合作学习

1.自由读课文,想一想课文中的母亲是一个怎样的人?

2.默读课文,标出母亲关心我的四件事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简单的体会批注在书旁。

3.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？

4.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。

二、展

1、组内展示

2、全班展示

小组在全班展示；个人在全班展示。其他小组进行点评。

三、点

1、学生点评

我请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的情感变化。把你喜欢的句子写出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。

我推荐：

2、教师点评

四、练

1、补充合适的词语

（）的腿（）的歌

（）的脸（）的神色

（）地捶打（）地注意

【课后反思】

名言积累：1、世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

2、母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）

3、母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

4、谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）

附：

史铁生的故事

2010年12月31日，这一年的最后一个凌晨，6点。一辆救护车呼啸着冲进茫茫雪雾之中。救护车护送的，是一个肝脏，它刚刚离开陪伴了59年的躯体，现在它要继续前行，去履行一个庄严的使命，延续另一个垂危的生命。

“能呼吸时，就要有尊严地活着；临走时，我要毫不吝惜地将自己的生命像接力那样传递给别人。只要我身上还有一件对别人有用的器官，当最后离开现实世界时，就一定无保留、无条件捐赠他人。

他怕冷，他盖着自家的那条羽绒被走了，却留下了他的脊椎、大脑作为医学研究；留下了肝脏给濒临绝境的患者带去生机。彻骨的寒夜，一瞬间，被一个叫“史铁生”的名字温暖了。

“就命运而言，休论公道。”这九个字放在史铁生身上，是那样令人心酸地契合。17岁中学未毕业就插队去了陕西一个极偏僻的小山村，一次在山沟里放牛突遇大雨，遍身被淋透后开始发高烧，后来双腿不能走路，运回北京后被诊断为“多发性硬化症”，致使双腿永久高位瘫痪。20岁便开始了他轮椅上的人生。

史铁生与各种病痛周旋了三十多年。十多年前肾病加重，转为尿毒症，必须频繁地做肾透析才能维持生命，只有中间不做透析的两天上午可以做一点事。即使这样，他也没有停止写作。他曾不无幽默地说：我的职业是生病，业余是写作。

在最生龙活虎最狂妄的20岁青春年华里，突然没了双腿，他的脾气变得阴郁无比且暴怒无常。他常常会突然狂暴地捶击自己，喊着：“我活着还有什么劲！”母亲扑过去抓住他的手：“咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活。”事实上，这个时候母亲的肝病已相当严重，常疼得整宿整宿睡不了觉，可她将儿子瞒得紧紧的。

母亲猝然离去之后，仿佛一记闷棍将史铁生敲醒——在他被命运击昏了头的时候，他一直以为自己是世上最不幸的一个人，其实孩子的不幸在母亲那里总是要加倍的，母亲情愿截瘫的是自己而不是20岁的儿子。积郁于肝，才让她四十来岁便被肝病夺去生命。他懂得了母亲临走前未说完的那半句话：他与妹妹两人在一块儿，要好好活。

当史铁生的头一篇作品发表的时候，当他的头一篇作品获奖的时候，他多么希望他的母亲还活着，看到儿子用纸笔在报刊上碰撞开了一条小路，至少她不用再为儿子担心，欣慰他找到自己生存下去的道路和希望。当他被生活的荆棘刺得满心疼痛时，他没有沉沦，而是勇敢地抬头，他看到母亲的眼神是荆棘上开出的美丽花朵，在陪伴他一路前行。他有一次在广州刚去医院透析完，就去领奖。透析之后是很痛苦的，然而他就那么静静地、微笑着面对每个人。

他一路弹着命运的琴弦，高歌。

“永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸……”就像他自己，无所谓从哪儿来，到哪儿去，也无所谓谁是谁，就那么永远而执拗地扯紧命运这根弦，不去看那空茫而又无情的人生。