《望月》教学设计公开课3
《望月》教学设计
《望月》教学设计《望月》教学设计作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《望月》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《望月》教学设计1教学目标1.会写“宫、侯”等8个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，感知古诗大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4.体会诗人所表达的思想感情，学习诗人所运用的表达方法。
9654;教学重点1.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象画面等方法，品味诗句，感知古诗大意。
2.指导背诵，积累古诗。
9654;教学难点体会诗人所表达的思想感情，学习诗人所运用的表达方法。
9654;教学策略1.字词教学在字音教学上，要注意本课的多音字：“纤”读“xiān”；“脉”读“mò”。
在字词教学中，引导学生理解词语的意思时，先放手让学生借助课文中的注释，联系上下文进行自学，说说词语的大概意思，然后要求学生把初步理解的词语放进诗句中去，试着讲讲诗句的意思。
教师在这个过程中适当点拨即可。
2.阅读理解本课的三首古诗分别写了三个不同的节日，描写了不同的风俗习惯。
学习古诗时，可以引导学生借助注释、联系古代文化常识、结合课文插图等理解诗句的意思。
同时引导学生展开想象，以丰富学生对古诗中美好感情的感悟。
9654;教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂8226;好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、字词卡片。
9654;教学课时3课时第1课时《寒食》9654;课时目标1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
用自己的话说说诗句的意思。
2.边读边看注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景象和诗人所表达的思想感情。
9654;教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.同学们，你们能列举一下中国的传统节日有哪些吗？（指名学生答）那么，你们知道清明节的前一天是什么节日吗？（寒食节）寒食节在我国很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天我就向大家介绍一首——韩翃的《寒食》。
《望月》教学设计(精选12篇)
《望月》教学设计（精选12篇）《望月》教学设计（精选12篇）《望月》教学设计篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：608《望月》教学设计五21 望月（第一课时）教学目标：1、学习生字新词，并随课文理解词语意思。
2、正确、流利、朗读课文，背诵课文第一、二两段。
3、品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶拧能湖都城送，并能熟读成诵。
3、引导学生搜集、拓展相关的阅读内容，反复欣赏、评析，培养语感，积累语言。
教学重点、难点：：引导学生体会欣赏第二自然段描写月光的句子。
教学准备：月下江景图教学设计：一、情景导入这堂课陈老师要和大家一起来——望月。
1、(出示课件)现在，夜幕已经降临，看，一轮明月升起来了!请你说说，你看到了什么？想到了什么？（生答）2、2、小结导入：望着同一轮明月，同学们的感受是各不相同的。
今天，我们一起来学习课文《望月》，（板书：望月）看看文中是说谁在望月？他们望月看到了什么？想到了什么？二、感知大意1、请大家打开课本，朗读课文，完成以下要求：（1）思考：文中是说谁在望月？他们望月看到了什么？想到了什么？（2）读准生字词，读通课文。
提示：文中的省略号2、交流讨论：3、（1）文中是说谁在望月？看到了什么？想到了什么？相机解释：小外甥提问：文中谁给你留下了深刻的印象？你认为他是一个怎样的孩子？（2）同学们初读课文，读懂的真多，大家有没有把生字词读准、课文读通呢？（屏幕出示生字词）闪烁光斑沐浴瞳仁比喻云絮封锁呵欠①一生领读，其余跟读，及时纠正、鼓励②文中哪些句子、段落你觉得较难读，提出来大家一起练练3、总结：初读课文，同学们真认真，但要真正读懂一篇课文，还要对其中的内容细细地体会。
接下来我们一起来品味作者眼中的月亮。
三、精读课文（一）感受月色美1、听朗读，说说你能感受到什么。
2、学生交流：（引导说出月下江景太美了，就像一幅画）3、大家的悟性真高！在阅读写景文章时，在头脑中形成画面很重要，这是一种很好的阅读方法啊！你们一下子做到了，好样的！如果我想把这幅画画下来，告诉我，画什么景物，这些景物分别有什么特点。
《望月》教学设计(三课时)
教师提出一些关于月亮的问题，如“ 你们觉得月亮像什么？”、“你们曾 经在哪里看过最美的月亮？”等，引 导学生思考并回答，然后引入课文。
背景介绍
作者介绍
简要介绍作者的相关背景和创作 该文的目的。
时代背景
简要介绍该文所反映的时代背景 和社会环境，帮助学生更好地理 解课文。
教学目标与要求
知识目标
能力目标
学生能够了解《望月》的作者和相关背景 。
学生能够通过阅读课文，理解文章的主旨 和意义。
情感目标
教学要求
学生能够感受到月亮的美，培养对大自然 的热爱之情。
教师需要引导学生积极参与课堂讨论，鼓 励学生发表自己的看法和感受，同时注意 培养学生的阅读能力和审美意识。
Hale Waihona Puke 2第二课时：文本解读与内容分 析
介绍适合《望月》主题的互动 教学工具，如电子白板、课堂 互动软件等，以增强课堂互动
效果。
参考书目
《中国月亮文化史》
详细阐述月亮在中国文化中的地位和 影响，为理解《望月》主题提供文化 背景。
《唐诗三百首》
选取与月亮相关的唐诗进行解读，帮 助学生深入理解月亮在诗歌中的象征 意义。
《文学理论教程》
从文学理论角度分析《望月》的写作 技巧和主题思想，提升学生的文学鉴 赏能力。
教学方法
小组合作，收集资料，进 行课堂展示。
教学资源
推荐相关书籍、文章、网 站等，为学生提供拓展学 习的素材。
作业布置与要求
作业布置
要求学生写一篇关于月亮的短文，要求融入自己的情感体验 ，表达对月亮的感受和理解。
作业要求
字数不少于500字，语言优美，情感真挚，能够体现个人特 色。
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《望月》优秀教案设计
《望月》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《望月》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者对月亮的喜爱和向往之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）培养学生对自然景物的热爱，增强对美好生活的向往。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《望月》。
2. 理解诗歌的内容，体会作者对月亮的喜爱和向往之情。
难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 教学课件：诗歌《望月》的图片、生字词、教学设计等。
2. 教学道具：月亮图片、月亮挂饰等。
3. 教学资源：相关月亮的图片、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示月亮图片，引导学生观察月亮的特征。
（2）引导学生说出与月亮相关的诗句，激发学生的学习兴趣。
2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解诗歌：（1）教师引导学生通过诗歌描绘画面，培养学生的想象力和表达能力。
（2）学生分享自己对于诗歌的理解和感受。
4. 体会情感：（1）教师引导学生体会作者对月亮的喜爱和向往之情。
（2）学生分享自己对于月亮的情感体验。
5. 总结延伸：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己对于诗歌的理解和创作。
五、作业布置：1. 回家后，将诗歌《望月》背诵给家长听。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 完成相关生字词的练习题，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
望月课文公开课教案参考
望月课文公开课教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《望月》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“月光”、“照亮”、“静谧”、“波光粼粼”等。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（2）通过观察月亮的变化，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《望月》，注意语音语调和表情。
2. 生词学习：解释课文中的生词和短语，让学生进行单词卡片制作和小组竞赛。
3. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生进行实例分析和创作练习。
三、教学过程1. 导入：利用多媒体展示月亮的图片，引导学生观察和描述月亮的美景。
2. 朗读课文：让学生朗读课文《望月》，注意语音语调和表情。
3. 生词学习：解释课文中的生词和短语，让学生进行单词卡片制作和小组竞赛。
4. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生进行实例分析和创作练习。
四、作业布置1. 让学生背诵课文《望月》。
2. 让学生写一篇关于月亮的小作文，运用课文中学到的修辞手法。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，给予积极的反馈和鼓励。
2. 作业完成情况：检查学生背诵课文和作文的完成质量，给予评分和建议。
3. 学生自主学习能力：观察学生在小组合作中的表现，评价其自主学习和合作能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放轻柔的背景音乐，展示月亮相关的图片或视频，营造一个宁静祥和的课堂氛围，帮助学生更好地进入课文情境。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己对月亮的联想和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索课文中的意境和哲理，培养学生的批判性思维。
课文《望月》教案设计范文
《望月》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《望月》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解课文背景，理解课文内容。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对月亮的喜爱和向往之情。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）如何引导学生运用课文中的句子进行创意表达。
三、教学准备1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察月亮，激发学生对月亮的兴趣。
（2）引导学生自由发言，谈谈他们对月亮的认识和感受。
2. 学习课文（1）播放课文录音带或利用多媒体课件展示课文，让学生跟随课文朗读。
（2）引导学生关注课文中描绘的月亮景象，讨论月亮的变化和特点。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思。
（2）学生进行小组合作，运用生字词编写小故事或句子。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生分段朗读课文，并解释课文中的重点句子。
（2）学生回答与课文相关的问题，加深对课文内容的理解。
5. 情感体验与表达（1）教师引导学生想象自己望月的场景，分享自己的感受。
（2）学生进行小组讨论，讨论如何珍惜亲情、友情等美好情感。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《望月》。
（2）运用生字词编写一个小故事或句子。
（3）思考如何珍惜亲情、友情等美好情感，并在下一节课上分享。
2. 课后作业：（1）观察月亮，记录月亮的变化和特点。
（2）家长协助学生收集与月亮相关的故事或诗歌，进行家庭阅读分享。
六、教学拓展1. 月亮主题的活动（1）组织学生进行月亮主题的绘画或手工艺活动，让学生通过艺术形式表达对月亮的喜爱。
望月教学设计(优秀7篇)
望月教学设计(优秀7篇)《望月》教学设计篇一一、导入1.看板书“月”，你们想到了什么？【运用学生自身存在的知识进行开始，这样较为容易亲近学生，也容易让学生接受本次的教学活动。
】2.你们知道哪些关于月亮的古诗？【一是起到复习，二则检查积累，三则过渡】3.除了古诗你们还能想到什么？（1）师生交流（2）我想到了关于月亮的嫦娥的故事……4.无论是带有月字的古诗，或者是传说故事，月亮总是能够给人们带来无数的遐想。
【教师渲染的气氛是清幽的，但此处最好能够出示课件的演示，因为要给学生以明确的感知，效果上可能会更棒。
】二、新授1.指名读课文，看看每个部分向大家介绍了什么？（1）学生读课文【读通，带着问题读课文，是朗读教学中的基本要求。
教师在这个其中还让学生明了了自己教授知识的准确方向。
】（2）师：你们读得正好，请告诉老师每个部分向我们介绍了什么？学生：第一部分写了作者在江轮甲板上坐下来，看见了月亮和江面上的美景（教师板书：赏月）（3）3—一三小节写了什么呢？学生：小外甥向我挑战背诗。
（教师板书：挑战背诗）（4）14-21小节呢？学生说：是小外甥和作者在谈论月亮的话题。
（教师板书：谈论月亮）【通读课文，这是让学生整体感知，同时也是为了对文本有一个初步的印象，为下文的理解做出铺垫。
这里是一个暗示。
】2.宁静夜晚我们在欣赏月亮，……出示第二自然段，自己读读这段话，看看这样的月景给你怎样的感受？【直奔重点，不牵牵扯扯，这里突现文本的难点。
】（1）学生自读（2）学生：很美丽和和谐（3）教师引导朗读这一段。
【这个环节让学生在内心达到初步的认知，让“美”悄无声息地融入到学生的心田。
】（4）多美的情景啊，如果你带了一个照相机，你最想照下哪里的景色？【让学生“流动”地去阅读，让文字成为画面，使学生真正理解文本。
】（5）首先自读，划出相关语句――同桌交流一下（6）师生交流学生：我想拍摄江面被照亮的，并说出自己的理由，老师说：请你带着你的感受读读这句话好吗？（学生读－教师点评，还有谁也想拍摄这副景色的？）学生说：长江被月亮照得真美。
《望月》教案设计
《望月》优秀教案设计一、教学目标知识与技能：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《望月》。
2. 理解诗歌的意境和主题，体会作者对故乡和祖国的热爱之情。
过程与方法：1. 通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
2. 学会通过诗歌来感受和表达自己的情感。
情感态度价值观：1. 培养学生对自然美景的欣赏和热爱。
2. 增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重点诗歌《望月》的字词理解和意境感受。
三、教学难点诗歌中的一些生僻字词和深层含义的理解。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《望月》的文本。
3. 相关的背景资料或图片。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生观察教室外的月亮，引发学生对月亮的思考和情感共鸣。
b. 提问学生对月亮的了解和感受，让学生分享自己的经验和想法。
2. 诗歌阅读：a. 分配诗歌《望月》的文本，让学生自主阅读。
b. 引导学生关注诗歌中的关键词语和句子，理解诗歌的意境和主题。
3. 诗歌解析：a. 对诗歌中的生僻字词进行解释和讲解，帮助学生理解诗歌的内容。
b. 通过分析诗歌的结构和修辞手法，让学生理解诗歌的艺术特点。
4. 朗读和背诵：a. 指导学生正确地朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。
b. 鼓励学生背诵诗歌，加强学生对诗歌的记忆和理解。
5. 创作练习：a. 引导学生以望月为主题，进行诗歌或故事的创作，培养学生的创造力和表达能力。
b. 邀请学生分享自己的创作成果，给予鼓励和评价。
a. 回顾诗歌《望月》的主要内容和意境，加深学生的记忆和理解。
b. 强调诗歌对自然美景的赞美和对故乡的思念之情，激发学生的爱国情怀。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌《望月》。
2. 学生能够准确地表达出诗歌的意境和主题，对作者的情感态度有深入的理解。
3. 学生的文学鉴赏能力和表达能力得到了提高，能够创作出有意义的诗歌或故事。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外赏月活动，让学生亲身体验月亮的美丽和宁静。
望月课文公开课教案参考
望月课文公开课教案参考第一章：课程概述1.1 课程目标通过学习《望月课文公开课教案参考》，使学生掌握课文的基本内容，提高阅读理解能力，培养文学素养，激发学生对文学的热爱。
1.2 教学内容本章主要包括课文《望月》的阅读与理解，分析课文中的修辞手法，探讨课文的主题思想，以及相关的课堂活动设计。
第二章：课文阅读与理解2.1 课文朗读让学生朗读课文，感受课文中描绘的景象，体会作者的情感。
2.2 生字词学习讲解课文中出现的新词新句，帮助学生理解课文内容。
2.3 课文解析分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，使学生理解并学会运用这些修辞手法。
第三章：课文主题思想探讨3.1 课文主题提炼引导学生从课文中提炼出主题思想，理解作者通过课文表达的观点和情感。
3.2 主题讨论让学生分组讨论，分享对课文主题的理解和感悟。
第四章：课堂活动设计4.1 诗歌创作让学生根据课文中的景象和情感，创作自己的诗歌。
4.2 角色扮演分组让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，深入理解课文内容。
5.2 课程拓展推荐与课文相关的文学作品，激发学生对文学的热爱，提高文学素养。
第六章：课文深度分析6.1 文本细读引导学生细致阅读课文，关注细节描写，分析作者如何通过细节表达情感和主题。
6.2 修辞手法深入探讨进一步探讨课文中的修辞手法，如排比、对偶等，并指导学生如何在写作中运用这些修辞。
第七章：创意写作练习7.1 写作启发给予学生写作的启发，让他们尝试以课文为灵感，创作出自己的短文或故事。
7.2 写作指导对学生的小作文进行点评和指导，帮助学生提升写作技巧。
第八章：课堂互动与讨论8.1 问题引导提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
8.2 小组分享鼓励学生在小组内分享自己的思考和感悟，促进课堂互动。
第九章：多元化评价9.1 学生自评让学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，提高自我认知。
9.2 同伴评价采用同伴评价的方式，让学生互相评价对方的写作和表现，培养学生的评价能力。
望月课文公开课教案参考
望月课文公开课教案参考第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对课文产生兴趣。
了解课文《望月》的背景和主题。
1.2 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考。
通过图片展示，引起学生对课文的好奇心。
1.3 教学内容展示月亮的图片，引导学生思考月亮的象征意义。
简要介绍课文《望月》的作者和背景。
提出问题，引导学生思考课文主题。
第二章：作者和背景介绍2.1 教学目标帮助学生了解课文《望月》的作者及相关背景。
2.2 教学方法采用讲述法，讲解作者的生平和创作背景。
2.3 教学内容介绍作者的生平事迹，引导学生了解作者的经历和创作风格。
讲解课文《望月》的创作背景，帮助学生理解课文的意义。
第三章：课文朗读与解析3.1 教学目标帮助学生理解课文《望月》的主要内容和情感表达。
培养学生的朗读能力和理解力。
3.2 教学方法采用朗读法和解析法，引导学生理解课文。
3.3 教学内容学生朗读课文，感受课文的意境和情感。
教师解析课文的重点句子和意象，帮助学生深入理解课文。
第四章：课堂讨论与思考4.1 教学目标引导学生对课文内容进行思考和讨论。
培养学生的表达能力和思考能力。
4.2 教学方法采用讨论法和思考法，引导学生参与课堂讨论。
4.3 教学内容提出问题，引导学生思考课文中的人物、情节和主题。
分组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
第五章：课堂作业与评价5.1 教学目标巩固学生对课文内容的理解和记忆。
培养学生的写作能力和创造力。
5.2 教学方法采用写作法和评价法，引导学生完成作业并互相评价。
布置相关的写作作业，要求学生结合课文内容进行创作。
学生互相评价，给予反馈和建议。
第六章：文学鉴赏与分析6.1 教学目标培养学生对文学作品的鉴赏能力。
引导学生分析和理解课文《望月》的艺术特色。
6.2 教学方法采用鉴赏法和分析法，引导学生深入理解文学作品。
6.3 教学内容引导学生关注课文的文学元素，如词汇、句子、情节等。
分析课文中的修辞手法和意象，帮助学生理解作者的表达技巧。
《望月》教学教案
《望月》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《望月》。
（2）理解诗歌中的关键词语和意象，领会诗人的情感表达。
（3）分析诗歌的结构和韵律特点，感受古典诗词的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会欣赏和评价古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的朗读和表达能力，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡和亲人的思念之情，培养学生的爱国情怀。
（2）学会关爱他人，珍惜亲情，懂得感恩。
（3）激发学生对古典诗词的兴趣，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点重点：1. 诗歌《望月》的朗读与背诵。
2. 诗歌中的关键词语和意象的理解。
3. 诗歌结构和韵律特点的分析。
难点：1. 诗歌中深层情感的理解和把握。
2. 对古典诗词欣赏和评价的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《望月》，掌握诗歌内容、结构和情感。
（2）收集与诗歌相关的背景资料，制作多媒体课件。
（3）准备诗歌的朗读和背诵录音。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《望月》，了解诗歌内容。
（2）查阅相关资料，了解诗人背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
（2）引导学生关注诗歌的《望月》，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的意境。
（2）结合注释，理解诗歌中的关键词语和意象。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析诗歌的结构特点，总结韵律规律。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验（1）引导学生深入理解诗歌，感受诗人的情感。
（2）分享自己的感受，进行情感交流。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业：背诵诗歌《望月》。
五、课后作业1. 背诵诗歌《望月》。
2. 写一篇关于《望月》的读后感，不少于200字。
3. 选择一首古典诗词进行欣赏和评价，不少于100字。
望月课文公开课教案参考
望月课文公开课教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《望月》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）学会欣赏古典诗词，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《望月》。
（2）理解课文中的关键词语和句子。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的意境和表达情感。
（2）学会欣赏古典诗词，培养文学素养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《望月》的文本和译文。
（2）相关的图片、视频等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《望月》。
（2）收集有关月亮的文化知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享收集到的有关月亮的文化知识。
（2）展示课文《望月》的图片或视频，激发学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生展示生字词卡片，教师点评并讲解。
（2）学生通过组词、造句等方式巩固生字词。
4. 理解课文（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生讨论课文中的关键词语和句子，解答疑问。
5. 欣赏古典诗词（1）教师引导学生欣赏其他有关月亮的古典诗词。
（2）学生分享自己对诗词的理解和欣赏心得。
五、作业布置1. 抄写课文《望月》并背诵。
2. 写一篇关于月亮的小作文，表达自己的感受和想象。
3. 收集其他有关月亮的文学作品，下节课分享。
六、教学过程6. 品析课文（1）教师引导学生深入分析课文，理解作者的表达技巧和意境。
（2）学生讨论课文中的人物、情节和背景，分享自己的看法。
《望月》教学设计9篇 望月教学设计及板书
《望月》教学设计9篇望月教学设计及板书下面是收集的《望月》教学设计9篇望月教学设计及板书，以供借鉴。
《望月》教学设计1教材简析本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。
教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，并概括大意。
4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
重点、难点：1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入，揭示课题1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。
2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。
3、出示课题21望月（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。
（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。
2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。
3、学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。
三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？2、指名回答。
3、指导学生给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。
第三段（14—20）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
望月的小学语文公开课教案设计
望月的小学语文公开课教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《望月》的基本内容，提高阅读理解能力。
培养学生的语文素养，激发学生对文学作品的兴趣。
培养学生的合作能力和表达能力，提高课堂参与度。
1.2 教学内容课文《望月》的阅读与理解分析课文中的修辞手法和语言特点讨论课文中的主题和情感表达第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用小组合作学习，培养学生的团队合作能力。
采用情景模拟法，让学生身临其境，增强学习体验。
2.2 教学手段使用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，丰富教学形式。
利用教学道具，如月亮模型等，帮助学生更好地理解课文内容。
利用互动平台，促进学生之间的交流和分享。
第三章：教学步骤与活动设计3.1 导入环节通过展示月亮的图片，引起学生对月亮的好奇心。
引导学生思考月亮在文学作品中的象征意义。
3.2 课文阅读与理解让学生独立阅读课文《望月》。
引导学生关注课文中的关键词语和句子。
分析课文中的修辞手法和语言特点，如比喻、拟人等。
3.3 讨论与分享将学生分为小组，进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
鼓励学生提出问题，进行班级讨论，共同解决问题。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂提问和小组讨论，评估学生对课文的理解程度。
观察学生在课堂上的参与程度和合作能力。
评估学生的表达能力和创新思维能力。
4.2 教学反馈在课后及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步。
提供针对性的建议，帮助学生提高学习能力。
鼓励学生提出意见和建议，不断改进教学方法和内容。
第五章：教学资源与材料准备5.1 教学资源课文《望月》的文本材料月亮的图片和视频资料互动平台和教学道具5.2 材料准备提前准备好课文文本材料，打印并分发给每个学生。
收集相关的月亮图片和视频资料，制作多媒体课件。
准备教学道具，如月亮模型等。
第六章：课堂活动拓展6.1 相关主题活动组织学生进行诗歌创作，以“月亮”为主题，激发学生的创造力。
望月课文公开课教案参考
望月课文公开课教案参考第一章：课程简介1.1 课程目标让学生理解课文《望月》的主题和情感。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的口语表达和创造力。
1.2 教学内容课文《望月》的阅读和理解。
分析课文中的修辞手法和文学特点。
创作与课文相关的口语表达和写作练习。
第二章：课文《望月》的阅读与理解2.1 教学目标让学生能够理解课文《望月》的内容和情节。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
2.2 教学步骤朗读课文《望月》并让学生跟读。
引导学生关注课文中的关键词和句子。
讨论课文中的情节和角色，帮助学生理解课文。
第三章：分析课文中的修辞手法和文学特点3.1 教学目标让学生能够识别和理解课文中的修辞手法。
培养学生对文学特点的敏感性和鉴赏能力。
3.2 教学步骤分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
引导学生关注课文的文学特点，如韵律、节奏等。
让学生通过示例练习创作类似的文学作品。
第四章：创作与课文相关的口语表达和写作练习4.1 教学目标让学生能够运用课文中的知识和技巧进行口语表达和写作。
培养学生的创造力和表达能力。
4.2 教学步骤让学生进行口语表达练习，如角色扮演、讲述故事等。
布置写作练习，如创作类似的短文、写读后感等。
让学生互相展示和评价彼此的创作成果。
5.1 教学目标评价学生的学习成果和进步。
5.2 教学步骤对学生的口语表达和写作作品进行评价和反馈。
鼓励学生继续努力，提高自己的阅读理解和文学鉴赏能力。
第六章：扩展阅读与比较分析6.1 教学目标让学生通过扩展阅读加深对课文主题的理解。
培养学生的批判性思维和比较分析能力。
6.2 教学步骤推荐与《望月》主题相关的其他文学作品，供学生自愿阅读。
组织比较分析讨论会，让学生分享自己的阅读心得和与其他作品的异同。
引导学生探讨不同作品中的月亮象征意义及其在文学中的普遍性。
第七章：文学与文化背景探究7.1 教学目标让学生了解《望月》课文的文化背景。
培养学生对文学与社会文化关系的认识。
望月的小学语文公开课教案设计
望月的小学语文公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生掌握基本的语文知识，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观目标：培养学生对语文学科的兴趣，提高他们对文学作品的鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容分析：《望月》是一篇描绘月夜景色的文章，通过对月亮的描绘，表达了作者对家乡的思念之情。
2.2 教学重点：让学生理解文章的主题思想，体会作者的情感。
2.3 教学难点：如何引导学生发挥想象，感受到月亮的美。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解文章背景、分析文章结构、阐述文章主题。
3.2 引导法：引导学生通过朗读、讨论，感受文章意境。
3.3 实践法：让学生通过写日记、绘画等方式，表达自己对月亮的感受。
第四章：教学过程4.1 导入：以一首关于月亮的诗歌导入，激发学生对月亮的兴趣。
4.2 讲解：讲解文章内容，分析文章主题，引导学生感受作者的情感。
4.3 讨论：分组讨论，让学生分享自己对月亮的感受。
4.4 实践：让学生画出自己心中的月亮，并写一段话描述。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
5.2 作业评价：评价学生对文章内容的理解和运用。
5.3 实践作品评价：评价学生在实践活动中对月亮的表达。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《望月》文本及相关月亮的图片、视频等资料。
6.2 物资准备：准备投影仪、白板、画纸、画笔等教学用具。
6.3 环境准备：布置一个宁静、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力。
第七章：教学步骤7.1 步骤一：导入新课，展示月亮的图片或视频，引导学生关注月亮。
7.2 步骤二：朗读课文，让学生感受语言文字的美。
7.3 步骤三：讲解生词，帮助学生理解课文内容。
7.4 步骤四：分析课文结构，引导学生了解文章主题。
7.5 步骤五：小组讨论，让学生分享对月亮的感受。
望月的小学语文公开课教案设计
望月的小学语文公开课教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《望月》的主要内容和主题思想。
2. 提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3. 培养学生对自然景色的观察和表达能力。
4. 引导学生通过课文学习，体会作者的情感，培养学生的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 课文《望月》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 探讨课文中所表达的自然景色和作者的情感。
4. 课文的朗读和角色扮演活动。
第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体内容和语言特点。
3. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣和情感表达能力。
4. 利用互动讨论法，促进学生之间的交流和合作。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍课文《望月》的作者和背景。
2. 阅读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 分组讨论，让学生合作分析课文中的修辞手法和语言特点。
第三章：教学重点与难点五、教学重点1. 课文《望月》的主要内容和主题思想的把握。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 体会作者的情感，培养学生的情感态度和价值观。
六、教学难点1. 理解课文中的隐喻和象征意义。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 将课文中的情感与自己的实际生活相联系。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生的阅读理解能力和语文素养的提升情况。
3. 学生对自然景色的观察和表达能力的培养情况。
4. 学生对作者情感的理解和情感态度的培养情况。
八、教学反馈1. 学生对课文内容的理解和掌握程度的反馈。
2. 学生对教学方法和教学进度的满意度和改进建议。
3. 学生对自然景色观察和表达能力培养的反馈。
4. 学生对作者情感理解和情感态度培养的反馈。
第五章：教学资源与工具九、教学资源1. 课文《望月》的文本材料。
2. 与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。
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《望月》教学设计
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、通过品读江上之月、诗中之月、幻想中的月体会月的美妙、充满情趣。
3、激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
教学重点、难点：
1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、揭题导入
1、对于月亮，我们并不陌生。
说说你印象中的月亮是怎样
的？是的，月亮一直是神圣的象征，以其旷远和神秘寄寓着人们幽远的思念和无尽的遐想，今天让我们走进作家赵丽宏的“望月”（指导读好课题）（太亮了，也态耀眼了。
想想看怎样读才是月亮的感觉？柔和多了，美美地读一读。
）
2、请同学们浏览课文，看看课文写了哪些人眼中的月亮。
3、交流，板书：我、诗人、小外甥
过渡:同学们的概括能力真强，让我们先去欣赏一下作者（我）眼中的月吧。
二、精读品悟
（一）欣赏江上之月。
1、谁来把这部分文字读一读？
2、月光如水水如天，芦荡、树林、山峰在如水的月色下真让人如痴如醉。
自由地读读这段文字，把你认为最美的句子找出来，多读几遍，体会体会。
（指导读书：这个同学的习惯很好，边读边圈圈画画，这就是我们通常说得不动笔墨不读书）
3、交流（安详、宁静、朦胧、优美）相机板书、指导朗读。
“安详”可是个让人心动的词，它本是形容人的神情，一种
温情，从容的神情，用在月亮的身上，让我们感觉到什么呢？（月亮仿佛像一位充满慈爱、温情的母亲）这是静态的美。
（你能读出这种感觉吗？）
光斑跳动：波光粼粼，动有时候更能衬托出静。
（你能读出这种动态的美吗？）
隐隐约约：朦胧美。
（指课件山影）远处的山、树、芦荡朦朦胧胧，若隐若现，你也试着表现一下好吗？
4、小结并指导朗读：从这段优美的文字里，我们品味出今晚的月光是这样的柔美（板）这是多好的感觉呀！让我们来欣赏一下。
（录音）这段动心动情的文字谁愿意来读一读？（配乐）还有谁愿意试一试？
5、评价：如果说第一位同学的声音里，月光是柔和的，宁静的，那这个同学的月光却是皎洁的，安详的，只要有所感，有所悟，你的声音里就会有一片独特的月光。
让我们一起来品味这月夜美景，（齐读）
（二）品读诗中之月。
1、沐浴在明月的清辉下，作者今晚是睡不着的，而今夜难
眠的不只是我一个人，还有----，他们来到甲板上比赛背诗，你们想不想试一试？
2、同桌先练习一下。
哪一桌来展示一下对诗的情景？出示诗句（课件）（指导：注意小外甥“眼睛一眨就是一句”）还有哪桌愿意来对一对？
3、你看这每一句诗里，都镶嵌着一轮明月，明月有光人有情，诗人借月寄托着怎样的情思呢？你能从这些诗句中看出来吗？（自由说，点评：这是一轮“思乡、思亲、孤独、忧愁”月。
相机板书，朗读诗句）
4、小结：你看，这月有时是诗人孤独惆怅的哀思，有时又化作一片美丽的乡愁，有时又变成诗人的天真与童趣，月啊，在诗人的眼里是那样多情的（板）让我们一起来读一读这多情的诗，多情的月。
5、外甥和舅舅只对了这几句诗吗？从哪儿看出？（省略号）（读书真细心，连标点符号也不放过。
）有月的诗多如繁星，你会背哪些有月的诗，知道它寄托了作者怎样的情思吗？（2人）你还知道那些写月的诗句？
6、小结过渡：月光下吟诵这些有月的诗句，你们有什么感受？（心旷神怡、神清气爽、仿佛成了诗人）
7、（出示：“诗，和月光一起”一句）不要辜负了这片月色，让我们带着这样的感受，就在诗和月光里来读一读。
清幽的月光伴着美妙的古诗，相互融合，相得益彰，让我们再次沉醉。
8、同学们刚才介绍的都是古诗，其实很多描写月的美文同样令我们陶醉，如朱自清的荷塘月色中的---。
这些也都说明月亮不是无情物。
（三）感悟想象之月。
1、月美，诗美。
小外甥的兴趣更浓了，对月亮产生了奇妙的幻想。
默读16－18自然段，找出小外甥对月亮想象的句子。
2、交流，出示（课件：三句话）读一读，小外甥眼中的月亮像什么？
3、出示（课件）：小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛，它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆的睁大一次……”这段话可是小外甥绘声绘色地说的，谁也来绘声绘色的读一读？（知道读出趣味、调皮）
评价：你觉得他读得怎样？再指名读。
4、我眼中的月是这样的柔美，诗人眼中的月却是那样的多情。
小外甥眼里的月让我们感觉到什么？（板：有趣、调皮、可爱）
5、出示：“月形”就像小外甥想象的，月亮是天的眼睛，它睁大了眼睛，我们就看到了白玉盘似的圆月，正如李白在《古朗月行》中写道---，它半睁半闭，又成了李白《峨眉山月歌》中的----，它眯成一条线，就是白居易《暮江吟》中的----可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
月儿真是（板：神奇）
6、小外甥就像在讲一个现成的童话故事，其实它也像一首诗，一首童话般的儿童诗！老师不改一个字，只把这段话重新编排一下，就是一首诗。
课件
出示：这是
明亮的眼睛
它很喜欢
看我们的大地所以
每一次闭上了
又忍不住
偷偷睁开
每个月都要
圆圆地
睁大一次……
7、指导：（示范一句）读诗和读文章是有所不同的，诗有它特有的味道。
试试看，配上音乐或许更有诗的感觉。
（配乐）谁来读一读？再慢一点就更有诗味了。
再指名。
我们一起来感受一下。
8、学到这儿，你觉得小外甥是个怎样的孩子？
9、想象：我们也和小外甥一样的调皮可爱，一样的富有幻想，（出示要求）你觉得还可以把月亮比作什么？试着写一写，可以是一段话，也可以是一首小诗。
让小白船载着我们去遨游。
10、交流，把你写的美文或小诗有感情地朗诵读出来。
11、小结：同学们畅想了一个五彩缤纷的世界，的确生活离不开幻想，正像美国大作家马克土温说的：“不要放弃自己的幻想，因为没有了幻想也就没有了创造力。
”就像月亮，在我们的
眼里是多趣，多变的，而在作家的眼里却是多姿，多彩的，在诗人的眼里又是多情，多愁的，可见只要我们用心观察，就会发现处处都有美，事事都有情（板书：以心观物，万物有情。
）
三、作业
1、积累有月的成语或诗句。
2、编故事，讲故事。
在有月亮的晚上，观察一下月亮，再观察一下周围的景物（山、树、人、房屋……）用心幻想，参加“我与月亮有个月会”故事比赛。