北师大版二年级上册数学教案：买衣服
北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》教学设计
北师大版数学二年级上册第二单元《买衣服》教学设计一. 教材分析《买衣服》这一单元主要围绕人民币的认识和运用进行展开。
学生将学习到人民币的基本单位，如元、角、分，以及它们之间的换算关系。
教材通过生动的图片和实际的情景，使学生能够更好地理解和掌握人民币的使用。
此外，学生还将学会如何进行简单的购物计算，如找零、打折等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
然而，对于人民币的认识和使用，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情景中发现问题，解决问题，从而培养他们的数学思维能力和实际应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币的基本单位，了解它们之间的换算关系，并能够运用到实际的购物中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识人民币的基本单位，了解它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够将人民币的知识运用到实际的购物中，进行简单的计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的图片和实际的情景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如课件、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要准备一张白纸和一支笔，用于记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实际的购物场景，让学生观察和思考：在这些场景中，我们经常会用到哪种数学知识？引导学生发现人民币在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示人民币的基本单位，如元、角、分，并讲解它们之间的换算关系。
同时，教师可以结合实际的购物例子，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师出示一些购物场景，让学生运用人民币的知识进行计算。
北师大版小学数学二年级上册第二单元 第2课时《买衣服》示范课教案
第二单元购物第2课时买衣服教材分析：教师要把大面额人民币的活动置于一个现实背景中，在教学环节的设计上、学习活动的组织上，都要注重回归生活，以学习经验为基础。
让学生在一个亲切熟悉的环境中学习。
教学时，首先让学生说一说情境图中讲了一件什么事，再根据图中提供的信息说一说每件衣服的价格各是多少元。
还可以让学生说说在生活中购物的经历，体会使用大面额人民币的必要性。
教学目标：1/ 101.结合购物情境，认识各种大面额人民币。
2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。
3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
教学重点：认识大面额的人民币，掌握换算关系。
教学难点：会用大面额的人民币解决简单的购物问题。
教学过程：2/ 10课件出示：师：同学们，观察图片，一起来说说每件衣服的价格。
师：那么，今天，就让我们一起共同认识几张更大面额的人民币。
在使用它们购买价格较高的衣服时会给我们带来更大的方便。
活动1：认识大面额人民币请根据颜色、数字、图案观察这些大面额的人民币。
师：同学们，现在就让我们共同来认识一下它们。
师：这些就是大面额的人民币，想一想怎样区分和记住这些人民币的呢？3/ 10师：同学们都很棒，还有没有注意它们上面有个共同点是什么？师：是的，毛主席头像，代表全国人民对毛主席丰功伟绩的赞许，同时也是对伟大领袖的纪念。
师：还可以从哪些方面来区分大面额人民币。
总结：不同面值的人民币，颜色和大小也不同。
师：我们一起来看看人民币的另一面，大家发现有什么不一样？4/ 10师：是的它们的背景是不一样的。
你们知道它们代表什么地方吗？如果学生提到辨别大面额人民币的真伪的问题，老师适当介绍这方面的问题。
师：看来同学们观察得很仔细，也找出了各种不同面值人民币的不同点。
在生活中，我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币面值的。
活动2：大面额人民币之间的关系。
买衣服(教案)二年级上册数学北师大版
买衣服（教案）二年级上册数学北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学北师大版的教案：买衣服。
一、教学内容我们选用的是北师大版二年级上册数学教材，第71页至第73页的内容，主要学习了100以内数的加法和减法。
二、教学目标通过本次教学，我希望孩子们能够掌握100以内数的加法和减法的计算方法，能够灵活运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本次教学的重点是让孩子们能够理解并掌握100以内数的加法和减法的计算方法，难点在于如何让孩子们能够将所学的知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些衣服的图片、计算器以及练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一些衣服的图片，让孩子们观察并说出它们的特点。
2. 讲解：然后我讲解了100以内数的加法和减法的计算方法，并且用衣服的图片进行了解释。
3. 练习：接着我让孩子们用计算器进行一些100以内数的加法和减法的练习。
4. 应用：我给孩子们出了几道实际应用的题目，让他们用所学的知识解决实际问题。
六、板书设计我在黑板上写下了100以内数的加法和减法的计算方法，并且用衣服的图片进行了标注。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，用所学的知识解决一些实际问题，比如：妈妈给了你100元，你买了20元的衣服，还剩多少钱？2. 答案：80元。
八、课后反思及拓展延伸通过这次教学，我发现孩子们对100以内数的加法和减法的计算方法掌握得比较好，但是在将所学的知识运用到实际生活中时，有些孩子还有一定的困难。
因此，我计划在今后的教学中，更多地结合实际生活，让孩子们能够更好地理解和运用所学的知识。
同时，我也会给孩子们提供更多的练习机会，让他们能够更好地掌握100以内数的加法和减法的计算方法。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注我在备课时特别关注了教材第71页至第73页的内容，这些页面详细介绍了100以内数的加法和减法。
我仔细研究了每个例题，并思考如何将这些知识与孩子们的生活实际相结合，让他们能够更好地理解和运用。
北师大版小学二年级上册数学：买衣服教学设计
1、师：需要多少钱？
2、可以怎么付钱？（组内讨论付钱的方式，边说边摆）
3、上台汇报：学生独立借助人民币样张摆一摆。
4、模拟购物：请挑选一件你喜欢的衣服，可以怎么付钱？
请同学们挑选一件你喜欢的衣服，想一想可以怎么付钱。然后我们模拟购物，一
人扮演售货员，一人扮演顾客，样币付钱。（同桌合作完成）
小结：这节课你有什么收获？
教学成败得失及改进设想：本节课教学注重已学生为主体 作用。在教学时我没有照本宣科，而是把这节课的内容融
课 入到学生的现实生活中去，让学生在活动中亲身经历人民 后 币的使用过程。本课不仅激发学生学习的兴趣，还锻炼了 反 学生的应用意识与解决问题的能力。 思
教学过程：
一．复习导入 同学们，前面两节课我们认识了小面额的人民币，你还记得有哪些吗？（指名说 一说）你知道元角分之间的关系吗？
同学们对前面的知识掌握得不错！为了奖励你们，今天老师带大家一起去买衣服！
准备好了吗？好，我们出发吧！（揭示课题）
师：哇！商店里好多漂亮的衣服呀！谁来说说每件衣服的价格各是多少元？（指 名介绍价格） 师：老师口袋里有 1 元的纸币，想买一条背条裤，我要给售货员多少张呀？要带 那么多张纸币，太麻烦了！同学们有没有好的方法？（让学生体会使用大面额人 民币的必要性） 师：哦，原来还有更大面额的人民币呢！那我们赶紧去认一认吧！ 活动一：认一认。 1、课件出示 100 元、50 元、20 元、10 元的人民币，让学生和同桌说一说自己 认识的人民币，重点说一说自己是怎样认这些人民币的（重点看纸币的哪一部 分）。 2、指名汇报，全班交流：重点让学生根据颜色、数字、图案、文字观察。如果 学生提到辨别大面额人民币真伪的问题，可以知觉介绍这方面的知识。 算一算：让学生感知 100 元、50 元、20 元、10 元之间的换算。
二年级数学上册 第二单元《买衣服》教案 北师大版
教案：二年级数学上册第二单元《买衣服》教案北师大版教学目标：1. 理解元、角、分的概念，能够进行简单的兑换和计算。
2. 能够根据价格选择合适的支付方式，如使用现金或银行卡。
3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 元、角、分的兑换和计算。
2. 选择合适的支付方式。
教学难点：1. 理解元、角、分的关系。
2. 解决实际问题。
第一章：认识元、角、分教学内容：1. 介绍元、角、分的概念。
2. 学习元、角、分的兑换关系。
教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对货币的了解。
2. 讲解元、角、分的概念，用实物或图片进行展示。
3. 学习元、角、分的兑换关系，进行小组讨论。
4. 老师演示兑换过程，学生跟随操作。
练习题：1. 1元等于多少角？2. 1角等于多少分？3. 1元等于多少分？第二章：价格计算教学内容：1. 学习如何计算商品的价格。
2. 练习计算不同商品的价格总和。
教学步骤：1. 讲解价格计算的方法，用实物或图片进行展示。
2. 学生分组进行练习，计算不同商品的价格总和。
3. 老师进行解答和指导。
练习题：1. 一件衣服25元，一条裤子18元，一共多少钱？2. 一个书包30元，一个文具盒5元，一共多少钱？第三章：支付方式选择教学内容：1. 学习不同的支付方式，如现金和银行卡。
2. 练习选择合适的支付方式。
教学步骤：1. 讲解不同的支付方式，如现金和银行卡。
2. 学生分组进行练习，选择合适的支付方式。
3. 老师进行解答和指导。
练习题：1. 你有30元，一件衣服25元，你会选择哪种支付方式？2. 你有20元，一件衣服25元，你会选择哪种支付方式？第四章：讨价还价教学内容：1. 学习讨价还价的基本技巧。
2. 练习与商家进行讨价还价。
教学步骤：1. 讲解讨价还价的基本技巧，如提出合理的价格、保持礼貌等。
2. 学生分组进行练习，与商家进行讨价还价。
3. 老师进行解答和指导。
练习题：1. 你看中一件衣服，老板要价25元，你会怎么还价？2. 你看中一条裤子，老板要价18元，你会怎么还价？第五章：总结与复习教学内容：1. 复习本单元所学的知识。
北师大版数学二年级上买衣服教案
北师大版数学二年级上买衣服教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!北师大版数学二年级上买衣服教案你知道怎么写北师大版数学二年级上买衣服教案吗?掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。
二年级上册数学教案-2.2买衣服｜北师大版
二年级上册数学教案－2.2买衣服｜北师大版教案：二年级上册数学教案－2.2买衣服｜北师大版作为经验丰富的教师，我很高兴能与大家分享我设计的二年级上册数学教案。
本节课的主题是“买衣服”，我们将通过一系列的教学活动，帮助学生掌握和运用数学知识。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中2.2买衣服这一章节。
学生将学习如何计算和比较不同衣服的价格，以及如何进行简单的加减法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能理解衣服的价格，并能进行简单的加减法运算。
同时，学生能通过实际情景，运用数学知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点：教学难点是如何引导学生将实际情景与数学知识相结合，教学重点是让学生掌握加减法运算的方法。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括衣服的图片、价格标签、计算器等。
五、教学过程：1. 引入：我会在课堂一开始引入实践情景，例如：“假设你有一元钱，你想买一件30分的玩具和一件20分的糖果，你够钱吗？”通过这个问题，学生可以直观地理解价格的概念。
3. 练习：在讲解完之后，我会给学生一些随堂练习的机会。
例如，我会给出一些衣服的价格，让学生计算总价，或者比较两件衣服的价格。
4. 应用：我会让学生运用所学的知识解决实际问题。
例如，我会让学生扮演购物者的角色，计算他们想要购买的商品的总价。
六、板书设计：在课堂的过程中，我会根据讲解和学生的反馈，适时地进行板书设计。
我会将衣服的价格和加减法运算的步骤写在工作板上，以便学生更好地理解和记忆。
七、作业设计：作业设计主要包括一些相关的题目，以巩固学生对课堂内容的理解。
例如，给出一些衣服的价格，让学生计算总价，或者比较两件衣服的价格。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思课堂教学的效果，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了所学的知识。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的机会，例如，让学生在家里尝试解决一些类似的实际问题，以加深他们对数学知识的理解和运用。
二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服(大面额人民币的认识)北师大版
二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服（大面额人民币的认识）北师大版教案：二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服（大面额人民币的认识）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二单元，第二课时，主题是“买衣服”。
这部分内容主要让我们认识大面额人民币，学会用人民币进行购物。
二、教学目标1. 了解人民币的种类和面额，认识大面额人民币。
2. 学会使用人民币进行购物，培养学生的实际应用能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解人民币的换算关系，能够熟练运用人民币进行购物。
2. 教学重点：认识大面额人民币，学会用人民币进行购物。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币图片、购物场景图、计算器。
2. 学具：学生人民币图片、练习册、铅笔。
五、教学过程1. 导入：创设一个购物场景，让学生观察并描述场景中的人民币使用情况。
2. 新课导入：通过展示人民币图片，让学生认识大面额人民币，并讲解人民币的换算关系。
3. 课堂讲解：讲解如何使用人民币进行购物，举例说明。
4. 随堂练习：给出一个购物场景，让学生计算所需支付的钱数。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的心得体会。
7. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 大面额人民币的种类和面额2. 人民币的换算关系3. 使用人民币进行购物的方法七、作业设计1. 作业题目：小明要去商店买一本书，书的价格是25元，他手里有100元，请问他需要找回多少元？2. 答案：小明需要找回75元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了人民币的认识和运用，是否能够熟练地进行购物计算。
2. 拓展延伸：可以让学生调查生活中的购物场景，了解人民币的实际应用，培养学生的实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
对于人民币的认识和运用，学生需要理解并掌握人民币的种类、面额以及换算关系。
《买衣服》(教案)二年级上册数学北师大版
《买衣服》（教案）二年级上册数学北师大版我今天要为大家讲授的是二年级上册数学北师大版的《买衣服》一课。
一、教学内容本节课的教学内容主要是围绕教材第二单元《购物》的第一课时展开的，具体包括认识货币单位元、角、分，以及进行简单的购物计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握元、角、分的基本概念，能够进行简单的加减法计算，并且能够运用到实际的购物情境中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和掌握元、角、分的关系，以及能够进行简单的加减法计算。
难点则是让孩子们能够将所学的知识应用到实际的购物情境中。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些货币的模型，以及一些购物的情境卡片，让孩子们能够更直观地理解和掌握所学的知识。
五、教学过程1. 情境引入：我会通过一个模拟购物的场景，让孩子们理解购物时需要用到货币，从而引入本节课的主题。
2. 概念讲解：我会利用货币模型，向孩子们讲解元、角、分的基本概念，让孩子们理解它们之间的关系。
3. 计算讲解：我会通过一些简单的例题，向孩子们讲解如何进行元、角、分的加减法计算。
4. 随堂练习：我会给出一些购物的情境，让孩子们运用所学的知识进行计算。
5. 作业布置：我会布置一些有关的练习题，让孩子们回家后进行巩固。
六、板书设计板书设计主要包括元、角、分的定义，以及它们的加减法计算方法。
七、作业设计1. 请用元、角、分表示下面的金额：5元、3角、2分。
答案：5元=50角，3角=30分，2分=0.2元。
2. 小明有5元，他买了一支铅笔2角，他还剩下多少钱？答案：小明剩下的钱是4元8角。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得孩子们对元、角、分的基本概念有了理解，也能够进行简单的加减法计算。
但是在应用到实际购物情境中时，有些孩子还是有些困难，这是我在今后的教学中需要注意和改进的地方。
同时，我也可以拓展一下课程内容，让孩子们了解更多关于货币的知识，比如不同国家的货币，以及货币的起源和发展等。
二年级上册数学教案-2 买衣服(北师大版)
二年级上册数学教案2买衣服（北师大版）教案：二年级上册数学教案2 买衣服（北师大版）一、教学内容1. 认识货币：人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。
2. 购物情景：通过模拟购物情景，让学生学会使用人民币进行支付。
3. 计算总价：培养学生独立计算总价的能力，以及熟练运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，能够正确使用人民币进行购物。
2. 培养学生运用加减法计算总价的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好习惯，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握人民币的单位换算，以及如何在购物情景中运用。
2. 教学重点：培养学生独立计算总价的能力，以及熟练运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一份人民币模型、购物清单和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个购物场景模型，让学生观察并描述购物情景。
2. 认识货币：教师引导学生认识人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的换算关系。
3. 购物情景模拟：教师组织学生分组进行购物情景模拟，让学生学会使用人民币进行支付。
4. 计算总价：教师给出一个购物清单，引导学生独立计算总价，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币单位及换算关系元：1元 = 10角角：1角 = 10分分：1分 = 10厘2. 购物计算总价商品1 + 商品2 + 商品3 = 总价七、作业设计1. 作业题目：题目1：小明买了一支铅笔花了3元5角，他还剩下7元，请问他原来有多少元？题目2：商店里的苹果每斤2元，香蕉每斤1元5角，小华买了2斤苹果和3斤香蕉，他一共花了多少钱？2. 答案：题目1答案：小明原来有10元5角。
题目2答案：小华一共花了11元5角。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的认识和运用有了明显提高，但在购物情景模拟中，部分学生对总价计算仍有一定困难。
《买衣服》(教案)二年级上册数学北师大版
买衣服（教案）教学目标：1.学会使用人民币进行简单的购物计算；2.认识到货币的使用和重要性；3.培养计算能力和成本意识。
教学准备：1.白纸、铅笔等写字工具；2.学生手册，包含有关货币和购物的相关知识。
教学内容：导入环节：老师可以通过提问引出本节课的主题，例如：“同学们，你们在商场或超市买过东西吗？如果买了，怎么付钱？”“你们知道怎么用人民币进行简单的购物计算吗？”“你们喜欢逛街购物吗？”引出话题后，老师可以向学生介绍有关购物和货币的相关知识。
教学内容：1. 货币介绍首先，让学生认识并了解人民币，例如：人民币的符号是￥，它由各种面值的货币组成，包括1分、2分、5分、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元等等。
在市场上，我们最常用的是1元、5元、10元和20元的纸币以及1角、5角和1元的硬币。
2. 理解购物计算方法老师可以举例子向学生解释购物计算方法，例如：“小明去商场买了一件衣服，衣服的价格是38元。
他给了商场的工作人员50元，工作人员找了小明12元。
请问，小明支付了多少元钱？”通过这个例子，让学生明白：小明支付的钱数=衣服价格-找的零钱。
3. 计算价格让学生自行计算一组数字的差额，例如：“小明买了一件衣服，价格是50元，他给了商场工作人员一张100元的纸币。
请问，他能得到多少找零？”让学生通过计算，最后得出答案为50元。
4. 多样化的购买方式让学生明白，购买方式不同，支付的货币也会不同。
例如：用支付宝、微信、信用卡等进行支付，也需要了解货币转换率。
拓展练习让学生自己完成一下问题的解决：小明有一张50元的纸币，他去买了一件30元的衣服。
他拿出纸币付款，此时他会得到多少找零？课堂小结：通过本节课的学习，学生应该掌握以下知识：1.如何使用人民币进行简单的购物计算；2.认识到货币的使用和重要性；3.培养计算能力和成本意识。
让学生总结一下今天所学习的知识和体会，让他们在反思中进一步加深记忆。
教学反思：本节课准备充分，将购物和货币的知识娓娓道来，让学生能够轻松掌握。
二年级上数学教案-买衣服-北师大版
二年级上数学教案买衣服北师大版教案：买衣服一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上数学教材的第三单元《买衣服》。
本节课主要让学生掌握整数加减法的应用，能够解决实际购买衣服时的问题。
具体内容包括：1. 理解加减法的概念，能够进行简单的加减运算；2. 能够根据实际购买衣服的场景，列出加减法的算式，并计算出结果；3. 能够理解加减法在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1. 掌握加减法的概念，能够进行简单的加减运算；2. 能够将实际购买衣服的场景与加减法联系起来，列出算式并计算出结果；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解加减法在实际购买衣服的场景中的应用。
教学重点：让学生能够根据实际购买衣服的场景，列出加减法的算式，并计算出结果。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：教师展示一张购物场的图片，引导学生思考购物时可能会遇到的问题。
2. 讲解概念：教师讲解加减法的概念，让学生理解加减法的含义。
3. 例题讲解：教师出示例题，如“一件衣服30元，买两件需要多少钱？”引导学生列出加减法的算式，并计算出结果。
4. 随堂练习：教师出示一些购买衣服的场景，让学生列出加减法的算式，并计算出结果。
6. 课堂巩固：教师出示一些购买衣服的场景，让学生列出加减法的算式，并计算出结果。
7. 板书设计：教师在黑板上设计板书，突出加减法在购买衣服中的应用。
8. 作业设计：题目1：小明买了一支铅笔5元，他又买了一支橡皮3元，他一共花了多少钱？答案1：8元题目2：妈妈买了一袋米20元，又买了一袋面15元，一共花了多少钱？答案2：35元题目3：一件衣服30元，买两件需要多少钱？答案3：60元六、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对加减法的掌握情况较好，但在实际购买衣服的场景中应用加减法时，部分学生还存在一定的困难。
北师大版数学二年级上册《买衣服》教学设计1
北师大版数学二年级上册《买衣服》教学设计1一. 教材分析《买衣服》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生通过实际情境，理解10以内数的加减法。
教材通过购物这一生活场景，让学生学会选择合适的衣服，并运用数的加减法进行支付。
教材内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和基本的加减法知识，但对于实际情境中的运用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生将所学知识与实际情境相结合，通过实际操作，加深对加减法的理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解10以内数的加减法，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法目标：通过购物情境，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度，增强学习的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内数的加减法，并能够运用到实际情境中。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识与实际情境相结合，提高问题解决能力。
五. 教学方法采用情境教学法，以购物情境为主线，引导学生参与实际操作，通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握10以内数的加减法。
六. 教学准备1.教具准备：衣服图片、计算器、购物清单等。
2.教学环境：教室布置成购物场景，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示衣服图片，引导学生关注衣服的价格，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示购物清单，让学生观察清单中的商品价格，引导学生发现商品价格之间的加减关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，运用计算器计算购物清单中的商品价格之和，让学生在实际操作中掌握10以内数的加减法。
4.巩固（10分钟）学生独立完成购物清单的计算，教师随机抽取学生进行答案的验证，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）增加购物清单的难度，让学生尝试计算更复杂的价格组合，提高学生的问题解决能力。
北师大二年级数学买衣服教案最新例文
北师大二年级数学买衣服教案最新例文为了更有效地帮助广大教师撰写出更为出色的教学设计，我们将从结构、内容和策略三个方面逐一向老师们做详细的介绍，让大家对教学设计有一个全面、深入的认识。
今天小编在这里整理了一些北师大二年级数学买衣服教案最新例文，我们一起来看看吧!北师大二年级数学买衣服教案最新例文1教学内容：P12~13“小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4.培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。
教法：交流研讨、师生探究。
学法：小组合作、交流研讨、师生探究。
教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点：结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。
教具准备：主题图教学过程：(事先出示课题和主题图)一、创设情境获取信息师：“春天来了，小朋友们喜欢去郊游吗?小动物们呀和你们一样，也非常喜欢去郊游!今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。
你们瞧!它们正在超市的食品专柜前，准备购买香甜可口的食品呢。
现在，请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢?”二、探索新知(一)探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法。
1、猜想小熊胖胖的购买方案。
师：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就从图上发现了这么多的信息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀?谁来猜?谁再来猜猜?恩，这些购物方案都很不错!但只有---猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想买4个面包和1瓶饮料。
”(贴示：我要买4个面包和1瓶饮料。
)2、解决问题，交流算法。
师：“那么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖胖算出买4个面包和1瓶饮料，一共该付多少钱呢?(板书：该付多少钱?)请小朋友们在练习本上列式计算。
(教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。
二年级上册数学教案-第二单元购物第2课时买衣服北师大版
二年级上册数学教案第二单元购物第2课时买衣服北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第二单元购物第2课时买衣服的内容。
这一节课，我们将学习如何通过计算来确定购买衣服的最佳方案。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学第二单元购物第2课时买衣服。
这一节课的主要内容是通过计算比较不同衣服的单价和总价，从而选择购买衣服的最佳方案。
二、教学目标1. 让学生能够理解单价、总价的概念。
2. 培养学生通过计算比较不同商品的优劣的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：理解单价、总价的概念，学会通过计算比较不同商品的优劣。
难点：如何引导学生理解单价、总价之间的关系，以及如何运用这一关系进行计算比较。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设我要去商店购买衣服，有A、B两款衣服，A衣服单价30元，B衣服单价40元，同时购买A、B衣服可享受8折优惠，问我应该如何选择？2. 讲解单价、总价的概念：单价是指每件商品的价格，总价是指购买多件商品所需支付的总价格。
3. 演示计算过程：以A、B两款衣服为例，分别计算单独购买和一起购买的总价，让学生理解单价、总价之间的关系。
4. 练习：让学生独立完成练习本上的相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何通过计算比较不同衣服的优劣，并分享自己的见解。
六、板书设计板书设计如下：单价：每件商品的价格总价：购买多件商品所需支付的总价格A衣服：单价30元，总价 = 单价× 数量B衣服：单价40元，总价 = 单价× 数量A + B衣服：总价 = (单价A + 单价B) × 数量× 折扣七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 举例说明如何通过计算比较不同衣服的优劣，并写下自己的选择理由。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际购买衣服的情景，让学生理解了单价、总价的概念，并学会了如何通过计算比较不同衣服的优劣。
北师大版数学二年级上册《买衣服》教学设计
北师大版数学二年级上册《买衣服》教学设计一. 教材分析《买衣服》这一节内容是北师大版数学二年级上册的一部分，主要让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。
本节课通过买衣服的情景，让学生学会选择合适的衣服，并运用加减法计算需要支付的钱数。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和趣味性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物有一定的了解。
他们在一年级时已经学习了10以内的加减法，对本节课的内容有一定的基础。
但部分学生在实际操作中可能对加减法的应用还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和练习。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3.培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会选择合适的衣服，并运用加减法计算需要支付的钱数。
2.难点：让学生在实际情境中，灵活运用加减法解决购物问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际操作中学习加减法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固加减法知识。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：衣服图片、人民币图片、计算器等。
2.学具：学生每人准备一套衣服图片，以及相应的人民币图片和计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师出示一套衣服的图片，问学生：“这件衣服多少钱？如果你有5元钱，够不够买这件衣服？”引导学生思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师展示几套衣服的图片，让学生选择自己喜欢的衣服，并计算需要支付的钱数。
学生在计算过程中，可以互相交流讨论。
老师适时给予指导和鼓励。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套衣服图片和相应的人民币图片。
小组成员轮流扮演顾客和售货员，进行购物模拟。
其他小组成员观察并指出操作中的错误，给出正确的答案。
二年级上数学【教学设计】-买衣服-北师大版
二年级上数学教学设计-买衣服-北师大版一、教学目标本节课的教学目标是：1.学生能够了解货币的使用，能够通过货币进行交易。
2.学生能够理解价格的概念，了解购买衣服的过程。
3.学生能够学会如何计算物品价格，了解货币的大写形式。
二、教学准备1.教师准备教材《北师大版数学二年级上册》、白板、幻灯片等。
2.准备纸币和小商品，如玩具、水果、文具等。
3.准备黑板笔、卡纸等。
三、教学过程1. 导入教师通过幻灯片或是逐步输送的方式，让学生看到商品的图片，引起学生对购买物品的兴趣，提出以下问题：你有没有买过自己喜欢的东西？买东西的时候，你们家人会带你去哪里呢？你们家人给你买的东西要多少钱？2. 展示与讨论教师展示四张不同衣服的照片，并让学生自由讨论选择自己喜欢的衣服，并说出选择的理由。
在教师引导下，学生依次说出自己的看法。
教师引导学生讨论衣服的款式、颜色、尺码等，然后让学生讨论衣服的价格，如：这件衣服多少钱？是五块钱还是十块钱？3. 计算价格教师将价格以数字形式写在黑板上，例如：十八块钱。
然后要求学生用银行家算法写出这个数字的大写。
教师让学生口头说出大写数字，然后引导学生根据价格计算各种面额纸币的数量，如：购买这件衣服需要多少张五元、两元、一元的纸币？4. 计算找零教师再次提供一个价格，如：这件衣服打折后的价格为十五元。
然后让学生估算用多少钱，计算需要付多少钱，如：用二十元，需要付五元，怎么找才能找对？5. 分组练习教师将学生分成若干个小组，每个小组分别选出自己喜欢的衣服，并且计算出价格和找零。
要求每个小组展示自己的计算方式，并记录下所有小组的计算结果。
教师可以帮助分析每个小组的方法和结果是否正确。
6. 课堂回顾教师与学生一起回顾课堂内容，通过提问和讨论让学生复习所学知识点，并梳理和总结，达到巩固知识点的目的。
四、教学评价1.老师观察学生在小组练习和讨论课堂中的表现，评价学生是否能够理解货币的使用、购买衣服的过程，以及能否准确计算物品价格和找零。
北师大版二年级上册数学买衣服(教案)
第2课时买衣服教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：同学们，我们上节课认识了5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的人民币。
我想去服装店买衣服，用小面额的人民币付钱，要付很多张，不方便。
可以怎么办呢？有没有大面额的人民币呢？学生：有。
教师：同学们，我们这节课就来认识一下有哪些大面额的人民币。
（板书：买衣服）二、自主探索，学习新知1.学习绿点1。
（1）课件出示绿点1。
教师：同学们，这些人民币你们认识吗？教师指名一名认识的同学给大家介绍，并分享他是通过什么方法认出不同人民币的。
（2）学生介绍。
回顾上课时小面额人民币，引入新课。
增加学生新旧知识的联系学生可能通过上面的数字或课题认识大面额人民币课型新授课教学内容教科书第12页例题内容教学目标1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。
2.掌握大面额人民币之间的换算关系,能正确进行换算。
3.能解决简单的购物问题,初步体会人民币的应用价值,养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
教学重点认识大面额的人民币及其换算关系。
教学难点会用大面额人民币解决简单的购物问题。
教学准备多媒体课件、人民币样币（学生自备）。
课堂预设：学生1：这些人民币分别是100元、50元、20元、10元,它们的颜色不同，上面的数字也不同。
学生2：它们都是纸币。
学生3：它们的单位都是“元”。
……（3）教师总结。
教师：同学们说的很准确。
大面额的人民币都是以元为单位的纸币，把人民币上的数和单位合起来就是人民币的面值。
教师引导：那同学们能填一填这个空吗？（课件出示元角分单元换算式）学生5：1元=10角，1角=10分。
2.学习绿点2。
（1）课件出示绿点2。
教师：同学们已经认识了大面额的人民币，我们一起去服装店看看吧！（课件出示教材第12页顶图）教师：妈妈要买1件短袖，同学们想一想可以怎样付钱呢。
（2）小组讨论。
学生分组讨论交流，教师巡视指导。
小组代表说出他们的讨论结果。
课堂预设：学生1：付1张20元、1张10元和1张1元。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
希望能帮助到您
北师大版二年级上册数学教案：买衣服
买衣服
教学目标
1、结合购物情境，认识各种大面额人民币。
2、掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。
3、能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
教学过程
1、认一认
充分利用学生已有的生活经验，引导学生认识大面额的人民币。
2、妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？
在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。
3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。
学生可以提出计算几件衣服总价的问题，也可以提购买1件衣服怎样付钱的问题。
只要合理，教师就应该给予肯定。