创编童话故事教案
三年级《编童话》语文教案
三年级《编童话》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解童话故事的基本特点，如想象丰富、情节曲折、人物形象等。
（2）学会使用恰当的词语和句式编写童话故事。
2. 过程与方法：（1）通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过编写童话故事，培养学生的创造力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的喜爱和兴趣。
（2）培养学生敢于想象、勇于表达的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解童话故事的基本特点。
（2）学会编写童话故事。
2. 教学难点：（1）如何创造丰富想象的情节。
（2）如何塑造生动的人物形象。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集一些童话故事，用于教学参考。
（2）准备一些写作素材，如词语、句式等。
2. 学生准备：（1）阅读一些童话故事，了解童话故事的基本特点。
（2）准备一本写作本，用于编写童话故事。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生分享自己喜欢的童话故事。
（2）总结童话故事的基本特点，引出本课主题。
2. 教学童话故事的基本特点：（1）讲解童话故事的基本特点，如想象丰富、情节曲折、人物形象等。
（2）通过阅读一些童话故事，让学生感受童话故事的魅力。
3. 编写童话故事：（1）引导学生发挥想象，编写自己的童话故事。
（2）提供一些写作素材，如词语、句式等，帮助学生丰富故事内容。
（3）学生独立编写童话故事，教师巡回指导。
4. 分享与评价：（1）学生互相分享自己编写的童话故事。
（2）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥想象，勇于表达。
五、教学反思本节课通过讲解童话故事的基本特点，引导学生发挥想象，编写自己的童话故事。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，提供适当的帮助和指导。
在学生分享作品时，要积极评价学生的优点，鼓励学生发挥想象，勇于表达。
六、教学扩展活动1. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个童话故事进行表演。
童话故事创作指导教案
童话故事创作指导教案童话故事创作指导教案一、教学目的：1. 了解童话故事的特点和构成要素。
2. 培养学生对故事情节、人物形象和语言表达的想象力和创造力。
3. 帮助学生能够运用所学知识创作出富有想象力、寓意深刻的童话故事。
二、教学内容：1. 童话故事概述童话故事是一种流传在民间和儿童之中的故事类型，具有生动的想象力和深刻的寓意。
童话故事常常出现各种神秘和奇特的人物、地点和事件，其要素包括故事情节、人物形象、语言表达等。
2. 童话故事构成要素1）故事情节故事情节是童话故事的核心部分，应当紧扣主题，有情节起伏和高潮迭起的情节，让读者产生乐趣和疑惑，直至最后得到答案。
2）人物形象童话故事中的人物形象多为神秘和奇特的存在，以及机智和勇敢的英雄，他们需要有独特的性格和行为方式，以及合理的形象描述和动作描写。
3）语言表达童话故事需要用通俗易懂、极具表现力和暗示力的语言表达方式，能够引起读者的共鸣和想象力。
同时，童话故事也需要用到一些修辞手法如比喻、象征、反讽等，以及各种音韵节奏的应用。
三、教学活动：1. 童话故事解析让学生阅读或听取几则经典童话故事，再就其中核心的情节、人物和语言表达等方面进行分析和讨论，强化对童话故事要素的认识和理解，并能为自己的创作提供范本和灵感。
2. 童话故事创作根据教师的指导和要求，让学生自行创作一则童话故事。
过程中可以引导学生思考创作主题和情节，时间和空间的设定，人物形象和个性特点，以及表达方式和修辞手法等。
3. 童话故事分享让学生互相分享自己创作的童话故事，并就其中的情节、人物形象和语言表达等方面进行评价和讨论，相互交流和启发思维，以提高创作水平和写作技巧。
四、评估方法与标准：1. 成果评估对于学生创作的童话故事，将从主题和情节的设计，人物形象和性格刻画，语言表达和修辞手法的运用等方面进行评估，以及能否满足童话故事的特点和要素。
2. 态度评估在教学过程中，将考察学生对于童话故事的认识和理解，以及创作时的想象力、创造力和热情。
编童话故事教案
编童话故事教案教案标题：编写童话故事教案教学目标：1. 了解童话故事的特点和结构。
2. 学习如何编写一个有趣、富有想象力的童话故事。
3. 提升学生的写作能力和创造力。
教学准备：1. 板书：童话故事的特点和结构。
2. 教具：纸张、铅笔、彩色笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入童话故事的概念，询问学生对童话故事的了解和喜好。
2. 介绍童话故事的特点，如魔法、奇幻的情节、明确的好坏角色等。
步骤二：解读童话故事的结构（10分钟）1. 板书童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 通过分析经典童话故事的例子，解释每个部分的作用和特点。
步骤三：讲解编写童话故事的步骤（15分钟）1. 引导学生选择一个主题或故事情节，如“一个勇敢的小女孩”或“一个神奇的森林冒险”。
2. 教授学生编写童话故事的步骤：a. 确定故事的主要角色和背景设定。
b. 构思故事的开头，引起读者的兴趣。
c. 发展故事情节，增添冲突和挑战。
d. 创造高潮部分，解决冲突和取得胜利。
e. 编写结局，给读者以启示或快乐的结局。
步骤四：学生实践编写童话故事（20分钟）1. 学生根据自己选择的主题或故事情节，开始编写童话故事。
2. 教师巡视指导学生，提供必要的帮助和建议。
步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 学生互相分享自己编写的童话故事。
2. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励他们的创造力和努力。
步骤六：总结（5分钟）1. 回顾童话故事的特点和结构。
2. 强调学生在编写童话故事中的创造力和写作能力的提升。
教学延伸：1. 学生可以互相交换故事并进行修改和改进。
2. 学生可以尝试使用多媒体工具，如绘画、动画或演讲，将他们的童话故事呈现给其他同学或家长。
教学评估：1. 学生编写的童话故事的创意和故事结构。
2. 学生在分享和反馈环节中的表现和互动。
3. 教师观察学生在编写过程中的参与度和创造力。
教学扩展：教师可以引导学生进一步研究不同类型的童话故事，如神话、寓言等，并鼓励他们创作自己的童话故事系列。
《狐狸又见乌鸦》大班创编故事教案
《狐狸又见乌鸦》大班创编故事教案一、教学目标：1. 帮助幼儿回顾《狐狸和乌鸦》的童话故事，理解故事内容。
2. 培养幼儿的创编能力，鼓励幼儿大胆想象和表达。
3. 提高幼儿的口语交际能力，培养合作意识。
4. 培养幼儿的审美情感，激发对绘画的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：通过讨论，帮助幼儿理解故事情节，引导幼儿创编故事。
难点：鼓励幼儿用清晰、连贯的语言表达自己的想象和观点。
三、教学准备：1. 童话故事《狐狸和乌鸦》课件或图书。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 记录卡、贴纸等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对《狐狸和乌鸦》的故事了解。
2. 讲述故事《狐狸和乌鸦》：通过课件或图书，带领幼儿回顾故事情节，引导幼儿关注狐狸和乌鸦的角色特点。
3. 创编故事：请幼儿分组讨论，每组根据《狐狸和乌鸦》的故事情节，创编一个新的故事。
鼓励幼儿发挥想象，改变角色、增加情节等。
4. 展示与交流：每组选择代表，向全班幼儿展示他们的创编故事。
其他幼儿可过程中进行互动提问。
5. 评价与总结：邀请幼儿谈谈他们对各个小组创编故事的看法，引导幼儿从故事内容、角色表现等方面进行评价。
教师对每个小组的故事进行点评，给予肯定和建议。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起将创编的故事画下来，下节课分享。
2. 鼓励幼儿在家中多听、说、读童话故事，培养阅读兴趣。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过提问和回答，引导幼儿积极思考和参与课堂活动。
2. 小组合作：鼓励幼儿分组讨论和合作，培养团队精神和沟通能力。
3. 创意表达：提供绘画等艺术形式，让幼儿通过创作展示自己的想象力和创造力。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事角色，提高口语表达能力和表演技巧。
七、教学内容：1. 回顾《狐狸和乌鸦》的故事情节和角色特点。
2. 引导幼儿创编新的故事情节，包括角色、事件和结局。
3. 培养幼儿的创编能力和想象力。
4. 提高幼儿的口语表达和交际能力。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿分享他们对《狐狸和乌鸦》的故事了解。
部编本小学语文习作教学《创编童话故事》 教学设计教案
《创编童话故事》教学设计【教学目标】1、要求全体学生能按自己的喜好，展开丰富想象，编写简单的童话故事。
培养学生的口头及书面表达能力。
2、通过让全体学生联系生活实际，展开丰富想象，自主编写、互相合作，学优生在合作中学会简单的修改同学的作文。
学困生学会简单评价同学作文。
3、通过本次习作，让学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣、让学生快乐习作。
【教学重点】引导学生能联系生活实际，展开丰富想象，编写简单的童话故事。
【教学难点】让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单的修改、评价同学的作文。
【教学准备】根据教学内容设计的教学课件、范文、作文稿纸。
【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入，谈话揭题我们三年级九月份阅读的书目是什么？《安徒生童话》。
这本书大家都读完了吗？下面我就考一考你们。
（课件，学生说名字）同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们就一起来创编一篇属于自己的童话故事吧！（板书：创编童话故事）二、范文引领，学习创编童话故事的方法1、师：你知道童话故事要怎样写吗？预设一：生：不知道。
师：不要紧，我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，想一想，作者是怎样写的？预设二：生：知道。
师：真厉害！我们来欣赏一下《小马过河》这篇童话故事，看看有什么新的发现。
2、课件出示《小马过河》视频。
3、四人小组合作，交流发现师：同学们看得很认真，一定有不少的发现!请同学们四人小组合作，交流一下写童话故事的方法。
（小组合作开始）4、教师巡视，参与小组交流。
（确定1-3组发言）5、指名全班交流师：从同学们的交流中可以看出，你们的发现真多！哪个小组愿意给大家说说写童话故事的方法？生1：故事里的马妈妈、小马、牛伯伯、小松鼠都像人一样会说话、想问题，采用了拟人的写法。
（你们组真会读书，我们要向他们学习，把热烈的掌声送给他们！哪个组还有不同的发现吗？如果没有人举手，教师引导：小马遇到了一件什么事？）生2：小马去送粮食的路上，听了牛伯伯和小松鼠的话，不敢过河，在妈妈的安慰下，试着淌过了河。
幼儿园童话故事编创教案及反思
幼儿园童话故事编创教案及反思教学主题：童话故事编创教学目标：让幼儿了解童话故事的创作过程，学习基本的故事结构和元素，并尝试自己编创故事。
教学内容：1. 什么是童话故事：介绍童话故事的概念，让幼儿了解童话故事的基本特点和类型。
2. 童话故事的结构和元素：探讨童话故事的基本结构和常见的故事元素，如主人公、反派、设置、冲突和解决方法等。
3. 创作童话故事：通过提供主题和故事元素的启示，让幼儿尝试自己编创一个童话故事，并与同班同学分享。
教学过程：1. 导入（10分钟）引导幼儿回忆一些熟悉的童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等，并展示一些与童话故事相关的图片，让幼儿感受到童话故事的想象空间和魅力。
2. 知识传授（20分钟）介绍童话故事的定义和特点，让幼儿了解童话故事的魅力和基本形式；接着，探讨童话故事的结构和元素，以《小红帽》为例，点名介绍角色，通过讲述故事的发展过程，故事情节的紧张度能充分激发幼儿的学习热情。
3. 活动实践（50分钟）为了激发幼儿的创造力，老师可以用10分钟思维导图引导孩子们设计自己的童话故事主题、人物和地点设定的思路。
之后，给孩子们25分钟时间，让他们团队合作互动式故事形式。
并且鼓励他们使用他们所学到的故事元素和基本结构，不过在这个过程中不需要完全实践路径，需要老师帮助和指导，切忌各有由于的教育方式。
利用其余的知识实践时间和剩余时间展示过程鼓励和批评。
4. 反思（10分钟）引导幼儿回顾整个编创童话故事的过程，鼓励孩子们讲述编创过程中遇到的问题和解决方法及如何改进。
从中了解孩子们的发现和成长点，并以此反思教案的优缺点，为下一次教学进行调整和准备。
教学评估：幼儿在活动实践环节的表现和故事展示中的创造力、联想力和想象力，以及在其余过程中的参与度和反馈等等，标准是过程中有多少学生可以无压力的通过故事表达出自己所学习到的内容和理解独立完成任务。
教学困难：在童话故事创作和展示的过程中，有些学生可能会缺乏创造力和自由元素的表达，并感到自卑，这时候就应该鼓励孩子们互相交流和讨论，让他们不断提升自己的表达能力和自信心。
三年级编童话教案
三年级编童话教案一、教学目标。
1. 激发学生的想象力，让学生能够根据给定的主题或情境编出有趣的童话故事。
2. 引导学生掌握童话故事的基本要素，如角色、情节、环境等。
3. 通过编童话，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 引导学生大胆想象，创造出独特的角色和情节。
- 让学生能够清晰、有条理地讲述自己编写的童话故事。
2. 难点。
- 如何让故事具有一定的教育意义，而不仅仅是有趣。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、启发法、示范法。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 老师走进教室，神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带大家去一个超级神奇的地方，这个地方呀，有会说话的小动物，有会魔法的小精灵，还有各种奇奇怪怪的东西呢！你们猜猜这是哪儿？”2. 等学生们猜了一会儿后，老师笑着说：“哈哈，这个地方就是童话世界呀！大家都读过不少童话故事吧，谁能给大家讲一个你最喜欢的童话呢？”（二）讲解童话故事的要素（10分钟）1. 角色。
- 老师说：“同学们，就像我们刚刚讲的那些童话故事一样，里面都有各种各样的角色。
这些角色可以是我们常见的小动物，像聪明的小狐狸、可爱的小兔子；也可以是一些神话里的人物，像神通广大的孙悟空；还可以是一些我们想象出来的小怪物呢。
大家想想，如果让你们创造一个角色，他会是什么样子的呢？是长着翅膀的小猫咪，还是会喷火的小老鼠？”- 请几位同学说一说自己想要创造的角色，老师给予鼓励和引导，例如“哇，你说的这个长着九条尾巴而且会唱歌的小狐狸好特别呀！”2. 情节。
- 让同学们分组讨论一下可能的情节，然后每组选一个代表来说一说，老师进行评价，像“你们组这个小蚂蚁和小蝴蝶一起寻找宝藏，结果宝藏被大恶龙守护着的情节很惊险呢！”3. 环境。
- 老师又说：“除了角色和情节，我们还不能忘了环境这个要素哦。
环境就是故事发生的地方，是茂密的大森林呢，还是神秘的海底世界？不同的环境会给故事带来不同的感觉。
编写童话故事教学设计教案教学设计
编写童话故事教学设计教案教学设计第一章：童话故事的基本概念1.1 童话故事的定义解释童话故事是一种含有寓言、幻想、魔法、动物说话等元素的虚构故事，通常以儿童为主要听众。
1.2 童话故事的特征强调童话故事的语言特点：富有诗意、夸张、生动形象介绍童话故事的情节结构：引子、发展、高潮、结局1.3 童话故事的创作原则强调创意和想象力的重要性指导如何平衡寓言和娱乐性第二章：角色创作与塑造2.1 主角的创建讲解如何创造有个性、有特色的主角强调主角应该具备的成长和变化2.2 反派角色的设计指导如何塑造有深度的反派角色强调反派角色应该有合理的动机和背景故事2.3 支持角色的创作讲解如何创造有特点的支持角色强调支持角色应该为主角提供帮助或挑战第三章：情节构思与展开3.1 情节构思的方法介绍脑图、思维导图等构思工具强调构思过程中要考虑主题和寓意3.2 情节的展开与转折讲解如何通过冲突和解决冲突推动情节发展强调转折点要设计得合理、有趣3.3 案例分析：经典童话情节解析分析《白雪公主》、《灰姑娘》等经典童话的情节构思和展开第四章：童话故事的寓意与文化背景4.1 寓意在童话故事中的作用讲解寓意对于传递道德观念、培养价值观的重要性强调寓意要与故事情节紧密相连4.2 文化背景对童话故事的影响介绍不同文化背景下童话故事的差异强调在创作时要考虑故事的文化适应性4.3 案例分析：多元文化背景的童话故事分析《美女与野兽》、《阿拉丁》等受多元文化影响的童话故事第五章：童话故事的写作技巧与示范5.1 写作技巧概述讲解如何运用象征、夸张、对比等写作技巧强调写作过程中要注意语言的优美和生动5.2 写作示范：编写短篇童话故事提供编写童话故事的步骤和案例强调学生通过实践提高写作能力5.3 学生作品展示与评价展示学生编写的故事作品指导学生互相评价和自我评价，提高写作技巧第六章：声音与节奏在童话故事中的运用6.1 声音在童话故事中的作用讲解如何通过声音的变化表现不同的情绪和氛围强调声音的运用对于增强故事感染力的重要性6.2 节奏在童话故事中的运用介绍如何通过节奏的快慢、起伏表现故事情节的紧张度和变化强调节奏的把握对于吸引听众注意力的作用6.3 案例分析：经典童话声音与节奏的运用分析《小红帽》、《三只小猪》等经典童话中声音与节奏的运用技巧第七章：插图与设计在童话故事中的重要性7.1 插图在童话故事中的作用讲解如何通过插图展现故事情节和角色形象强调插图对于提升故事吸引力的重要性7.2 设计在童话故事中的运用介绍如何通过页面布局、字体选择等设计元素展现故事氛围强调设计对于提升故事整体美感的作用7.3 案例分析：经典童话插图与设计的特点分析《小王子》、《绿野仙踪》等经典童话中插图与设计的特点和魅力第八章：童话故事的表演与传播8.1 童话故事的舞台表演讲解如何将童话故事转化为舞台表演强调舞台表演中角色塑造、声音与动作的重要性8.2 童话故事的影视改编介绍如何将童话故事改编为电影、电视剧等形式强调影视改编中视觉、音效、特效等元素的应用8.3 童话故事的传播与影响讲解童话故事在不同文化、时代背景下的传播与影响强调童话故事在教育、娱乐等方面的积极作用第九章：童话故事与儿童心理发展9.1 童话故事对儿童心理的影响讲解童话故事如何帮助儿童认识世界、培养价值观强调童话故事在儿童心理发展中的重要性9.2 童话故事与儿童想象力培养介绍如何通过童话故事培养儿童的想象力强调童话故事在激发儿童创造力方面的作用9.3 案例分析：童话故事在教育中的应用分析《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话在教育领域的应用和实践第十章：总结与拓展10.1 童话故事教学设计的总结回顾整个童话故事教学设计的内容和目标强调学生在编写童话故事过程中的收获和成长10.2 童话故事教学设计的拓展介绍如何进一步学习和研究童话故事强调学生在未来学习和生活中继续运用和发展童话故事创作能力10.3 学生作品展示与评价展示学生完成的长篇童话故事作品指导学生互相评价和自我评价，进一步提高写作技巧和创作能力重点和难点解析重点环节1：角色创作与塑造需要重点关注如何创造有个性、有特色的主角，以及如何设计有深度的反派角色。
小学四年级童话故事创作教案
小学四年级童话故事创作教案一、教学目标：1、通过讲故事的方式，培养学生的语言表达能力和想象力。
2、培养学生的人文性和情感性。
3、掌握基本的故事结构和方法。
二、教学重点：1、培养学生的想象力和语言表达能力，让学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。
2、掌握故事的基本结构和方法，让学生形成良好的写作习惯和思维模式。
三、教学难点：1、培养学生的人文性和情感性，让学生在讲故事的过程中体会并表达人类共同的情感，如善良、勇敢等。
2、让学生形成良好的写作习惯和思维模式，提高学生的写作能力和写作水平。
四、教学方法：1、通过讲故事的方式，让学生了解故事的基本结构和方法，培养学生的想象力和语言表达能力。
2、通过课堂讨论的方式，让学生形成良好的写作习惯和思维模式。
五、教学过程：第一步：学习故事的基本结构和方法1、讲授故事的基本结构和方法，如开头、中间和结尾等。
2、引导学生寻找和分析故事的主要人物、情节和意义。
第二步：讲故事1、老师先讲一个故事作为范例。
2、让学生在小组内讨论、分享和提问。
3、每组选取最好的故事，进行表演和展示。
第三步：让学生写故事1、让学生在班内或家中，写一篇自己的故事。
2、老师辅导学生修改、润色和完善故事。
3、让学生在班内进行朗读和分享。
六、教学评价：1、通过讲故事的方式，培养学生的想象力和语言表达能力。
2、通过讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和看法。
3、通过写故事的形式，培养学生的写作能力和写作水平。
4、通过人文性和情感性的培养，让学生学会珍惜人类共同的价值观和情感。
结语：小学四年级童话故事创作教案是一种很好的教学方法，通过讲故事来培养学生的想象力和语言表达能力，使学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。
同时，通过讨论和分享，让学生表达自己的观点和看法，以形成良好的写作习惯和思维模式。
编写童话故事教案
编写童话故事教案一、教学目标1、让学生了解童话故事的特点和要素，激发学生对童话故事的兴趣。
2、培养学生的想象力和创造力，能够自己构思并编写简单的童话故事。
3、通过童话故事的编写，提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生掌握童话故事的结构和特点，如角色、情节、主题等。
（2）帮助学生开拓思维，创造出富有想象力的故事情节。
2、教学难点（1）如何让学生在故事中融入一定的教育意义或价值观念。
（2）指导学生运用生动、形象的语言进行故事描述。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个简短而有趣的童话故事，如《小红帽》，引起学生的兴趣，然后提问学生：这个故事中有哪些角色？故事的情节是怎样的？为什么大家喜欢听童话故事？引导学生思考并讨论，从而引出本节课的主题——编写童话故事。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍童话故事的定义和特点。
童话故事是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通常通过丰富的想象、夸张的手法和拟人化的形象来塑造角色和构建情节，以反映生活、表达思想。
（2）分析童话故事的要素。
包括角色（可以是人、动物、植物或其他物体）、情节（要有开端、发展、高潮和结局）、主题（如勇敢、善良、友谊、诚实等）。
（3）举例说明一些经典的童话故事，如《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鸭》等，让学生进一步理解童话故事的特点和要素。
3、小组讨论与构思（15 分钟）将学生分成小组，每组选择一个主题，如“友谊”“勇气”“爱护环境”等，然后围绕主题展开讨论，构思一个童话故事的框架。
教师巡视各小组，给予适当的指导和启发。
4、写作实践（20 分钟）学生根据小组讨论的结果，开始独立编写童话故事。
教师提醒学生注意语言表达的生动性和情节的合理性。
5、作品展示与评价（15 分钟）（1）每个小组推选一名代表，朗读自己小组编写的童话故事。
（2）其他小组的同学进行评价，指出优点和不足之处。
编写童话故事教案
编写童话故事教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的良好习惯。
二、教学内容：1. 童话故事的基本特点：夸张、想象、奇幻、道德教育。
2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 童话故事的角色：主人公、反派角色、辅助角色。
4. 童话故事的写作技巧：悬念设置、情节曲折、生动描写。
三、教学过程：1. 引导学生了解童话故事的基本特点，分析经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
2. 讲解童话故事的结构，让学生学会构思故事框架。
3. 教授童话故事的角色创作方法，让学生学会塑造鲜明各异的角色。
4. 讲解童话故事的写作技巧，让学生在编写故事时能运用到这些技巧。
四、教学评价：1. 学生能熟练掌握童话故事的基本特点和写作技巧。
2. 学生能独立编写出具有奇幻、想象、道德教育意义的童话故事。
3. 学生能积极参与课堂讨论，表现出对写作的热情。
五、教学资源：1. 经典童话故事书籍、文章。
2. 写作素材库（如人物、场景、情节等）。
3. 作文评价标准表格。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学活动：2. 个人创作：学生根据所学知识，独立编写一个童话故事，可以是全新的故事，也可以是对经典故事的改编。
七、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典童话故事，让学生深入了解童话故事的特点和结构。
2. 示范引导：教师示范编写童话故事的过程，引导学生掌握写作技巧。
3. 反馈与指导：教师对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
八、教学延伸：1. 学生可以尝试将童话故事改编成其他形式，如戏剧、动画等。
2. 学生可以参与童话故事比赛，展示自己的创作才能。
3. 学生可以自发组织童话故事阅读小组，相互分享和讨论。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 鼓励学生发挥想象，不要过于限制学生的创作空间。
《编写童话故事》教案
《编写童话故事》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第19课《编写童话故事》。
本节课主要让学生学习如何编写童话故事，通过学习，让学生掌握童话故事的基本结构，学会用想象和创意编写自己的童话故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解童话故事的基本结构，学会编写童话故事。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，乐于创作的情感，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握童话故事的基本结构，学会编写童话故事。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些童话故事的人物、场景，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（15分钟）3. 课堂练习（10分钟）教师布置练习任务，要求学生以小组为单位，编写一个具有创意的童话故事。
学生在小组内讨论、合作，完成练习任务。
4. 展示与评价（5分钟）各小组向全班展示自己编写的童话故事，其他同学和教师对展示的故事进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计童话故事基本结构：开头：引入故事，设置悬念发展：描述故事情节，展示人物性格高潮：矛盾冲突达到顶峰结局：解决问题，故事结束七、作业设计1. 作业题目：编写一个童话故事答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第19课《编写童话故事》。
本节课主要让学生学习如何编写童话故事，通过学习，让学生掌握童话故事的基本结构，学会用想象和创意编写自己的童话故事。
重点和难点解析：童话故事是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它以寓言、幻想、夸张、象征等手法为表现手段，具有很高的文学价值和教育意义。
在本节课中，让学生掌握童话故事的基本结构是教学的重点，因为只有了解了童话故事的结构，学生才能更好地编写童话故事。
编写童话故事教案
编写童话故事教案一、教学目标1、让学生了解童话故事的特点和基本要素，激发学生对童话故事的兴趣。
2、培养学生的想象力和创造力，引导学生能够独立构思和编写简单的童话故事。
3、通过阅读和分析优秀的童话故事，提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生掌握童话故事的基本结构和创作方法。
（2）引导学生发挥想象力，创造出有趣、富有创意的故事情节和角色。
2、难点（1）如何帮助学生克服创作过程中的思维局限，让故事更加新颖独特。
（2）指导学生在故事中融入一定的教育意义或主题。
三、教学方法1、讲授法讲解童话故事的定义、特点、要素等基础知识，让学生对童话故事有初步的认识。
2、讨论法组织学生分组讨论经典童话故事的情节、角色和主题，激发学生的思维和灵感。
3、示例分析法展示一些优秀的童话故事范例，分析其创作技巧和优点，为学生提供借鉴。
4、实践创作法让学生在课堂上进行童话故事的创作，并进行分享和交流，互相启发和改进。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个简短有趣的童话故事，如《小红帽》，引起学生的兴趣，提问学生故事中的角色、情节和主题，引导学生思考童话故事的特点。
2、知识讲解（10 分钟）（1）定义：童话故事是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。
（2）特点：幻想性、趣味性、教育性、语言简洁生动。
（3）要素：角色（通常是拟人化的动物、植物或物品）、情节（有起因、经过、结果）、环境（故事发生的地点和背景）。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你最喜欢的童话故事是什么？为什么？（2）这个故事中的哪个情节最吸引你？（3）你认为一个好的童话故事应该具备哪些特点？4、示例分析（10 分钟）展示一篇优秀的童话故事，如《安徒生童话》中的《丑小鸭》，分析故事中的角色塑造、情节发展和主题表达，让学生学习其中的创作技巧。
5、构思与创作（20 分钟）（1）给出一些主题，如“勇敢面对困难”“友谊的力量”“爱护环境”等，让学生选择一个主题进行构思。
2024年写童话故事教案
写童话故事教案教案《童话故事创作与表演》一、教学目标：1.让学生了解童话故事的基本特征和创作方法，提高学生的想象力和创造力。
2.培养学生的表达能力和团队合作精神，提高学生的自信心和表现力。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1.童话故事的基本特征：幻想、夸张、寓意、教育。
2.童话故事的创作方法：选题、构思、情节、人物、语言、主题。
3.童话故事的表演技巧：角色分配、台词背诵、表情动作、舞台布局。
三、教学过程：1.导入：通过讲述一个经典的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。
2.讲授：介绍童话故事的基本特征和创作方法，通过实例分析，让学生了解童话故事的构思和表达技巧。
3.实践：组织学生进行童话故事创作，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意和寓意的童话故事。
4.表演：将学生的童话故事作品进行表演，让学生在实践中提高表达能力和团队合作精神。
5.评价：对学生的童话故事作品和表演进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进意见。
四、教学评价：1.评价内容：童话故事作品的质量、表演的效果、学生的参与程度。
2.评价方式：教师评价、学生自评、学生互评。
3.评价标准：创意性、逻辑性、语言表达、表演技巧、团队合作。
五、教学资源：1.教材：《童话故事创作与表演》教材。
2.辅助材料：童话故事书籍、童话故事视频、童话故事音频。
3.教学工具：多媒体设备、舞台道具。
六、教学建议：1.鼓励学生多读童话故事，积累素材，提高创作能力。
2.引导学生关注现实生活，从生活中寻找童话故事的灵感。
3.注重培养学生的团队合作精神，让学生在实践中学会合作与交流。
4.鼓励学生进行自我评价和反思，提高学生的自我认知能力。
5.注重培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
七、教学反思：通过本课程的教学，我发现学生在童话故事的创作和表演方面有很大的潜力，他们的想象力和创造力得到了充分的发挥。
同时，我也发现了一些问题，如部分学生在创作过程中缺乏逻辑性，部分学生在表演过程中缺乏自信。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生学会构思故事情节，发展学生的写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 童话故事的特点2. 编写童话故事的基本步骤3. 习作指导与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的特点，学会编写童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 示范法：教师示范编写童话故事，引导学生模仿和创作。
3. 评价法：教师及时评价学生的作品，给予鼓励和建议。
五、教学准备1. 教师准备童话故事素材库，包括人物、场景、情节等。
2. 学生准备写作工具，如笔记本、笔等。
3. 教学课件和教学资源。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生思考童话故事的特点。
2. 讲解童话故事的特点：教师简要讲解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。
3. 讲解编写童话故事的步骤：教师引导学生了解编写童话故事的四个步骤，即确定主题、构思情节、编写故事、修改润色。
4. 习作指导：教师示范编写一个童话故事，边讲解边展示编写过程，引导学生模仿和创作。
5. 学生习作：学生根据教师提供的素材库，结合自己的想象，独立编写一个童话故事。
6. 展示与评价：学生互相展示习作，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的童话故事。
九、评价方式1. 过程性评价：教师在课堂活动中对学生进行观察，评价学生的参与程度、合作能力和创新能力。
2. 作品性评价：教师对学生的童话故事作品进行评价，关注故事情节、人物形象、语言表达等方面。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解童话故事的基本特点，学会编写简单的童话故事。
培养学生的创意思维和表达能力。
1.2 过程与方法通过讨论、示范、练习等方式，引导学生学会编写童话故事。
运用小组合作、分享交流等方法，提高学生的写作技巧。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学创作的兴趣，激发想象力。
培养学生的自信心和自我表达能力。
第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点讲解童话故事的特点，如幻想元素、角色形象、情节发展等。
引导学生通过观察和思考，发现生活中的童话元素。
2.2 编写童话故事的方法教授编写童话故事的基本步骤，包括设定主题、创造角色、设计情节等。
引导学生通过思维导图、故事梗概等工具，辅助编写童话故事。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示一些经典的童话故事，引起学生对童话的兴趣。
引导学生思考童话故事的特点和魅力所在。
3.2 讲解与示范讲解童话故事的基本特点和编写方法。
通过示范编写一个简单的童话故事，让学生了解编写过程。
3.3 学生练习引导学生分组合作，共同编写一个童话故事。
学生可以参考思维导图或故事梗概，进行具体的编写工作。
第四章：作业与评价4.1 作业学生根据课堂学习和练习，编写一个自己的童话故事。
要求故事结构完整，角色形象鲜明，情节有趣。
4.2 评价教师对学生的童话故事进行评价，关注学生的创意思维和表达能力。
学生之间可以进行互相评价和交流，共同提高写作技巧。
第五章：教学总结与拓展5.1 教学总结总结本节课的学习内容，强调童话故事的基本特点和编写方法。
强调学生的积极参与和创意思维在写作中的重要性。
5.2 拓展活动学生可以继续编写更多的童话故事，提高自己的写作能力。
教师可以组织童话故事分享会，让学生展示自己的作品，互相学习和鼓励。
第六章：教学计划与安排6.1 第一课时导入新课，讲解童话故事的基本特点。
示范编写一个简单的童话故事。
6.2 第二课时讲解编写童话故事的方法。
编写童话故事教学设计教案教学设计
编写童话故事教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和结构。
2. 培养学生发挥想象，创作具有趣味性、创意性的童话故事。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点：奇幻、夸张、拟人、寓意等。
2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 创作童话故事的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点和结构，能够独立创作童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作具有创意的童话故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。
3. 实践教学法：引导学生动手创作，提高学生的写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相借鉴。
五、教学准备1. 准备经典童话故事素材，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
2. 准备童话故事创作指导资料。
3. 准备写作纸张、文具等。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要详细介绍教学内容和方法，并注重实践环节，让学生在动手创作中提高写作能力。
六、教学过程1. 导入：通过讲述一个精彩的童话故事，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。
3. 案例分析：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。
4. 实践：引导学生动手创作，提高学生的写作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法和策略。
关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
八、课后作业1. 请学生根据本节课所学，创作一个童话故事。
2. 挑选几个学生的作品进行展示，让大家一起分享、讨论。
3. 学生互评，给出建议和意见，促进共同进步。
九、教学评价1. 评价学生的童话故事作品，关注故事的内容、结构、语言等方面。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。
2. 学会运用语言描绘人物、场景和情节，提高表达能力。
3. 培养学生热爱写作，乐于分享的好习惯。
二、教学内容1. 讲解童话故事的特点：想象丰富、人物形象鲜明、情节曲折、主题深刻。
2. 引导学生进行童话故事创作，从选材、构思、表述等方面进行指导。
3. 组织学生互相评改、交流，提高写作水平。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生运用想象和创造力编写童话故事。
2. 难点：如何使童话故事情节曲折、主题深刻。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生发挥想象，自主创作。
2. 互动式教学：学生之间互相评改、交流，共同提高。
3. 案例分析法：分析优秀童话故事，引导学生学习借鉴。
五、教学过程1. 导入：讲解童话故事的特点，激发学生兴趣。
2. 课堂实践：学生现场编写童话故事，教师进行指导。
3. 互相评改：学生之间互相交换作品，提出修改意见。
4. 分享交流：选取优秀作品进行分享，让大家共同学习。
5. 总结：引导学生总结写作经验，提高写作水平。
六、教学评价1. 通过对学生作品的评价，了解学生在童话创作中的想象力和创造力。
2. 评价学生在故事情节、人物形象、语言表达等方面的表现。
3. 注重过程性评价，关注学生在写作过程中的思路、方法和合作态度。
七、教学资源1. 童话故事素材库：提供各种童话故事素材，方便学生选材。
2. 童话故事写作指导：提供童话故事写作的相关技巧和方法。
3. 优秀童话故事案例：挑选一些优秀的童话故事，供学生参考学习。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解童话故事的特点，引导学生明确写作方向。
2. 第二课时：学生现场编写童话故事，教师进行指导。
3. 第三课时：互相评改，提出修改意见。
4. 第四课时：分享交流优秀作品，总结写作经验。
九、教学拓展1. 组织学生进行童话故事表演，提高学生的表达能力和舞台表现力。
2. 开展童话故事绘画活动，让学生用画笔描绘心中的童话世界。
编写童话故事教案
编写童话故事教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强语文素养。
二、教学内容：1. 童话故事的基本特点：幻想性、趣味性、寓意性、夸张性。
2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 童话故事的角色：主人公、反派角色、配角。
4. 童话故事的写作技巧：设定情景、描绘细节、运用修辞手法。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握童话故事的基本特点和结构，学会编写童话故事。
难点：如何设计富有创意的情节和角色，以及运用恰当的写作技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的创作过程。
3. 实践训练法：学生动手编写童话故事，教师进行点评和指导。
五、教学准备：1. 准备经典童话故事案例，如《白雪公主》、《丑小鸭》等。
2. 准备童话故事编写的相关资料和参考书籍。
3. 准备课堂用的书写工具和投影仪等设备。
六、教学过程：1. 引入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生思考童话故事的特点。
2. 讲解：讲解童话故事的基本特点、结构和写作技巧，结合经典案例进行分析。
3. 实践：学生分组，每组编写一个童话故事，注意引导学生运用所学知识和技巧。
4. 展示与评价：每组展示自己的童话故事，其他学生和教师进行评价，提出修改意见。
七、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的童话故事进行自我评价，反思自己在编写过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价对方的童话故事，从故事情节、角色、写作技巧等方面进行评价。
3. 教师评价：教师对学生的童话故事进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
八、教学拓展：1. 组织学生进行童话故事演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
2. 邀请童话作家或插画师进行讲座，让学生了解童话创作的背后故事。
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创编童话故事教案 Prepared on 24 November 2020
《创编童话故事》习作指导教学设计
【设计理念】
《语文课程标准》中指出：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。
”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
”
那么教师在习作指导时，应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，教师应成为学生情感的激发者和响应者。
本次习作是编写动物童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。
在本设计中注重了创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望。
在教师的组织、引导、帮助下，让学生充分展示自我，互相激励。
在例文的启发下，体会童话的特点，掌握编写的方法，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。
【教学目标】
1、初步感受童话的特点，领悟其写作手法。
2、在创编活动中，培养学生的想象能力，激发学生的表达兴趣，体验童话的魅力。
3、在自由、开放的习作中培养学生创新思维和表达能力。
【教学重点】
了解童话的特点，有创编独特的童话故事的浓厚兴趣，初步掌握一些创编方法。
教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备：多媒体课件
课前小游戏。
教学过程：(课前谈话)
同学们，童话是通过梦境般的想象来编写的新奇有趣的故事。
你们喜欢童话吗（生答）既然喜欢，那谁能告诉大家，你都知道哪些童话故事呢（指名说）
一、创设情境，走进童话，领悟童话特点。
原来，你们知道这么多的童话故事，其实，张老师也非常喜欢，那就让我们一起走进童话世界，再次感受童话的无限魅力吧！
1、今天，我还带来了你们的老朋友，看看谁能很快叫出它们的名字
他们来了（出示课件）
2、快来告诉大家，你喜欢谁喜欢他的什么呢
3、下面，咱们来玩儿个小游戏，请听好游戏规则：请你选择其中的一个动画人物，然后观察一下他的表情和动作，想象他正在做什么，会说什么，并将他说的话写下来，然后给大家读一读，我们来一起猜猜，你写的是谁，好吗时间两分钟。
（生创编、表演）
4、太棒了！其实，这些鲜活的人物形象不仅生动有趣，还教给了我们一些做人、做事的道理，从黑猫警长身上，我们看到了（邪恶
永远压不过正义），从《熊出没》的故事中，我们知道了（），从《木偶奇遇记》中我们懂得了（）
二、逐渐深化，体会童话的写作特点。
1、同学们，这就是童话，作者通过大胆的想象，用拟人、夸张等手法使一个个主人公奇特有趣，情节也很曲折、离奇，童话里的事物常常暗示或代表生活中的某种人或某种现象，读完后还能使人从中受到一些教育，得到一些启迪。
这样的童话多么有意思呀！那咱们今天就一起来当一回中国的安徒生，试着来编一编童话故事，怎么样
三、合作创编，激发写作兴趣。
编故事一点儿都不难，我今天带来了三位同学创编的故事，而且每个故事的创编方法都不一样，怎么样，想不想看看
第一种：列提纲
（写出故事的大概内容：注意起因、经过、结果）
第二种：画示意图（要点：确定好主角或围绕什么线索，再展开想象）
第三种：写精彩片段（要点：抓住人物细节描写的几大要素）
四、提供素材，激发写作欲望。
1、出示要求，确定好内容。
（1）选取几个熟悉的“人物”，安排为主角，改编成一个新的故事（故事中可按情节加入新的“人物”）。
（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢
（3）我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。
五、激情创作。
同学们，请选择一个你最喜欢的创编方法，用你手中笔给我们展示一个不一样的童话世界吧！
（激情创作）
六、创编作品展示：带上作品，说说自己的创编方法和故事的大概构思。
七、总结：同学们，不积跬步无以至千里。
虽然，大家的童话创作路程才刚刚开始，但我相信，未来的童话大师就在我们中间，一起努力，好不好！。