湘教版必修1 2.4《水循环》公开课
高中地理《2.4 水循环和洋流-水循环》教案 湘教版-湘教版高一全册地理教案
《2.4 水循环和洋流——水循环》一、教学目标（一）知识与技能1．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。
2．了解陆地水体运动转化规律。
（二）过程与方法1．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。
2．用简练的语言表述水循环的过程及意义，培养学生综合分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。
2．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。
3．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。
人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。
二、重点难点1．重点：（1）认识水循环的过程及意义；（2）分析水循环对地理环境的影响。
2．难点：水循环对地理环境和人类活动的影响。
三、教学方法1．小组式讨论法；2．多媒体教学法；3．读图分析讨论法；4．案例分析法；5．自主学习法。
四、课时安排1课时五、教学过程（第一课时）【学生活动】【学生回答】【教师提问】【学生回答】【板书】【多媒体】【过渡】【学生活动】【放投影图】【教师提问】【板书】【学生回答】【过渡】【教师提问】【学生回答】【多媒体】1.水循环的概念2.水循环的形成条件展示水循环过程示意图，要求学生看图讨论水循环主要发生在哪几个领域？海洋、陆地、大气水循环按空间可划分为哪几种类型？海陆间大循环、海上循环、陆上循环3.水循环的类型用多媒体演示水循环的过程刚才我们观察了水循环三种类型的过程，现在让我们练练手，自己动手绘制水循环示意图。
请同学们绘出地球上水循环的示意图。
（先请2名同学到黑板上绘图，不对之处，请其他同学纠正，达到“兵教兵”的目的，其他同学在座位上自己绘图）看水循环示意图回答水循环三种类型各自包含环节及名称4.水循环的主要环节海陆间大循环①②③④⑤⑥⑦⑧海上循环①⑦陆上循环③⑧水循环的主要环节有：蒸发、植物蒸腾和蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等掌握了水循环的规律，让我们学以致用，来解决实际生活中的问题。
【公开课课件】湘教版地理必修1：2.4水循环 课件 (共33张PPT)
黄河主要补给类型是：
其他补给类型：
其他补给：
生活中我们经常 听到这样的说辞 “我和你井水不犯 河水”，“井水” 真的 不犯“河水” 吗？
其他补给类型：
地下水补给
重点
整理笔记
B
c
做一做：水循环模拟实验
实验用具：
足够冷的小石头、塑料薄膜、装干沙的小盆、水、橡皮筋、平底盆。
自然界的水循环
教学目标: 1、掌握水体的存在形式以及水体之间的关系， 河流水的补给类型、水循环的类型、环节、人类 对水循环的影响。 2、通过实验，绘制水循环示意图，对校园海绵 城市建设提供设计方案。 3、分析人类活动对水循环的影响，培养水资源 忧患意识，形成科学人地协调观。
一、水体的存在状态以及类型
植树造林
下渗、地表径流
黄流河经下干游旱断兴区修流，水利与降工上水程 中少下，游气地候蒸区变发，过暖下度渗，与引蒸地用表发、地下径流
黄大河水等修人梯田为及平因整素土地有关
下渗、地表径流
2.人类对水循环的影响
目前人类活动对地（表径流 ）的影响最大，地下径流、下渗、 降水等环节在局部地区却可以施加某些影响，对（ 水）汽几输乎送 没有影响。
透水混 凝土
下雨时：吸水、蓄水、净水缺水时：蓄存的水加以利用。
3.水循环意义 材料一： “问渠哪得清如许？为有源头活水来！” 为什么长江水能够源源不断东流入海而不枯竭呢？
（1）“天然新鲜水制造厂”：水循环运动使自然界的水连续不断地运动、 转化，使地球上各种水体处于不断更新状态；维护全球水的动态平衡。
3.水循环意义 材料二：
舟山渔场位于长江、钱塘江的入海口，是中国最大的渔场。为什么舟 山能成为我国第一大渔场呢？与水循环有关植树造林 跨流域调水 抽取地下水 修梯田、平整土地 人工降雨
高中新湘教版地理2.4《水循环和洋流》优质课公开课教学设计必修1.
第二章自然环境中的物质运动和能量交换第四节水循环和洋流一、课程标准运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
（1）标准解读本条和下一条“标准”关注自然环境的组成要素之一——水。
本条“标准”旨在认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。
一般将水循环按其发生的空间范围分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种。
“标准”并不要求对水循环作这样的划分或出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。
水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途径，主要包括降水、蒸发（蒸腾）、径流、水汽输送等。
根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。
水循环的地理意义是本条“标准”要求的重点，而且“标准”对它的要求是“说明”，从程度上区别于对过程和环节的一般要求。
水循环的地理意义首先是维持着地球上各水体之间的动态平衡，使淡水资源不断更新。
其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气候、地貌等都产生了深刻的影响。
对水循环地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的等。
从本条和下一条“标准”综合来看，本条“标准”虽然将视野扩大到水圈，但落脚点放在陆地上。
因此，对于陆地各水体之间的关系（水循环各环节的联系）、水资源及其更新、水循环对气候、生态、地貌的影响等，应给予适当的关注。
运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响本条“标准”关注水圈中的海洋水。
海洋水是地球上最主要的水体，也是大气最重要的水汽来源和热量来源。
关于海洋水，传统高中地理课程要求的内容较多，如海水的温度、盐度以及各种形式的运动等。
湘教版自然界水循环课件(公开课)(共59张PPT)
本 暖 流
尼
太 北赤道暖流 平
亚 寒 流
洋
赤道逆流
东
南赤道暖流
规律：
澳
北半球：8字型
大 利
南半球：逆O型
亚 暖
流
西风漂流
秘
鲁
寒 流
拉 寒多拉布 流
北大 西 洋 暖 流
墨
西 哥
北大西洋暖流 加
那
湾 暖
流
大
利 寒
西 流 北赤道暖流
洋
南赤道暖流
巴
西
规律：
暖
北半球：8字型 流
南半球：逆O型
西风漂流
规律： 北半球：冬逆夏顺 南半球：逆O型
3、俗话说“井水不犯河水”, 你同意吗?
海陆间循环 119陆000 km3
72000 km地3
47000 km3
内
循
环
47000 km3
505000 k海m3 45上8000 km3 内 循 环
主要环节：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、 下渗和地下径流等
活主动要3类型：1差、海别比陆，较间这三循种类环差循别环海带的上来主内了要循怎环环样节的陆有影地什响内么？循明环显
)在一定的时间和空间范围内， 水资源是有限的， 如果人类取用水量超过了水资源更新的数量， 或者遭到了污染，就会造成了水资源的枯竭， 因此，一定要保护水资源。
水资源概念：
活动2
1、河流补给是指河水的来源。图中河流 的补给可能涉及哪几种水体？
2、河流与湖泊的关系十分密切。试以洞 庭湖为例，分析它们之间的补给关系。
2、驱动水循环不断运动的能量主要是什 么？
活动4
水循环与人类活动
1、水循环有哪些地理意义 2、人类活动对水循环的影响
《水循环》PPT优秀课件 湘教版
图片欣赏：
飘荡的白云
晶莹的露
飘 渺 的 雾
凝重的霜
洒 落 的 雨
洁白的雪
奔腾的江河湖海 皑皑的冰山、雪岭
奔腾的江河湖海、皑皑的 冰山雪岭、浩瀚的海洋、 飘荡的白云……地球上的 水在不停地运动着、变化 着，形成一个巨大的循环 系统
云中的小水滴长大 到一定程度后，降 落到地面，就是雨
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
高中地理必修一课件-2.4水循环和洋流4-湘教版
水文特 点
河 流 特 征
水量 水位 结冰期含沙量 水能 流速
影
响
气候
地形
植被 土壤
因
素
水系特 点
形态与支流 流域 流向 流程 河道与落差
【例2】读甲、乙两国水系图及气候信息，回答问题。0
57030′ 57045′
减缓流速和降低洪峰； 恢复河流生态系统，增加生物多样性； 增强河流的自然生产力和对污染的净化能力。
其实我身上的水并不多！！！
请节约用水 ，保护水资
谢谢
合作学习：
人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响？
蒸发、水汽输送、降水、蒸腾、下渗、地表径流、地 下径流
探究一：植被破坏对水循环的影响及其危害？
蒸腾作用减弱
空气湿度降低
气候变干
植被破坏
下渗减少
地下水位降低
植被进一步较少
水土流失
河床抬升
河流水位变化增大
旱涝灾害多发
右图示意某河流入海径流量和输沙量的逐年变化。读图，完成1～2题。
B．水土保持和水利工程效益显著 C．地质灾害得到有效控制
B
D．水资源总量呈波动式下降
二、水循环主要环节之地表径流------河流 1、河流的主要补给类型
雨水补给、季节性积雪补给、高山冰雪 补给、湖泊水补给、地下水补给等
探究二：
说出下列河流流量曲线图符合我国哪些地区？
【例2】 读“我国东北地区某河流流量补给示意图”，回答1～2题。
河流
城市
80
B
甲
20000′
乙
20015′
A 60
20030′
高中地理湘教版(浙江专版)必修1课件：第二章 第四节 水循环和洋流
()
A．海水蒸发
B．水汽输送
C．大气降水
D．地表径流
4．长江三峡大坝的建设主要影响下列哪个环节
()
A．①
B．②
C．③
D．④
解析：第3题，图中箭头①～④依次表示海水蒸发、水汽输 送、大气降水和地表径流。第4题，长江三峡大坝的建设主 要改变了地表径流的时间分配。 答案：3.B 4.D
知识点二 洋流
情景导入先思考 二战时，德国潜艇需要从地中海进入到大西洋。盟军在 直布罗陀海峡封锁严密，为突破封锁，德潜艇关闭发动机， 顺着洋流“漂”过了海峡，进入了大西洋。 你知道德国的潜艇是如何“漂”过海峡的吗？ 提示：地中海和大西洋的海洋密度差别很大，深层海水 中形成从地中海流向大西洋的洋流，德国潜艇顺着洋流 “漂”过了海峡。
赤道暖流之间 35°N～45°N和30°S～60°S之间
副极地环流
60°附近
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
上空之间
携带水量最大的水循 环，是海陆间循环的 近十倍 未登陆的台风参与的 水循环
二、人类活动对水循环的影响
流量和水位变化
破坏 地表径流量增加，使河流水位陡涨 植被 陡落
植树 地表径流量减少，使河流水位升降 种草 缓慢
硬化城 增加地面径流，使河流水位陡涨陡 市路面 落
铺设渗 减少地面径流，增加地下径流，河 水砖 流水位平缓
修建 对流量有调节作用，使河流水位平 水库 稳
围湖 对河流径流的调节作用减弱，水位 造田 陡涨陡落
高中地理 湘教版 必修第一册 第四章 地球上的水 第一节 水循环 课件(共23张ppt)
降落和水从高处向低处流动，从而实现了水循环。
10
三、水循环的地理意义
1、把各圈层联系起来,使各种水体不断更新,维持全球水量平衡。
这种说法是错误的。在一定的空间和时间范围内，水资源是有限的，如
果人类用水速度超过了水体更新的速度，或者水资源受到污染，就会造
成资源型缺水或水质型缺水的问题。
2、影响全球气候变化。
二、自然界的水循环
1、水循环的概念：
指自然界的水在地理环境中的移动,以及与之相伴的状态变化。
2、水循环的能量来源：太阳能、地球重力
3、水循环发生的领域及类型：
海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间。
海陆间循环
陆地内循环
海上内循环。
4、水循环各类型的主要环节：
6
补给陆地水体 的水量较少
采取应急措施提供依据。
19
练习：
下图为“某地区水循环示意图”。读图，完成1～2题。 1.图示地区建有大型水库。关于水库 建成后对水循环各环节可能造成的影
响的叙述，不正确的是( D )
A. 库区下游河流径流量变化幅度减小 B.库区蒸发量增加，周边空气湿度增加 C.库区下渗加强，周边地下水位上升 D.库区受热力环流影响，冬季降水减少，夏季降水增多
少,河流流量增大;②中游围湖造田现象严重,破坏了河湖的自然生态
环境，降低了河湖排洪能力。
18
传统水文资料收集方式周期长、数据统计不全面、费用高昂,
且难以做到直观展示,为水文预报、洪水分析等工作带来了很大不
便。而遥感技术能够在较短时间内全面统计数据资料,价格相对低
廉,且遥感技术能做到将结果直观展现,为人们进行洪涝灾害防治和
非工程措施 加强洪泛区的建设管制、建立洪水预警机制、落实
湘教版高中地理必修一第二章第四节《水循环和洋流》优质课件 (共32张PPT)
•
蒸发、水汽输送、降水、地表径流、 下渗、地下径流等。
参照课本图2—39绘制地球上水循环 的示意图（用箭头表示水循环的主要过 程，并用文字说明各箭头的主要含义）。
在水循环的每个基本环节中 能量是如何转化的？ 太阳能
释放热量
吸收热量
降水
势能发电
蒸发
陆地
海洋
1976年12月1日 卫星航片
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021 10:14:06 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
湘教版高中地理必修1 2.4公开课教案-《水循环和洋流》
3.1 自然界的水循环西安高新一中罗凯如【课标要求与分析】课标要求：“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
”课标分析：该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。
根据“标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读”，而且还要会“说”、会“画”、会“用”。
通过示意图的学习，帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。
【教材分析】本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。
第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。
本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活、关注社会、学以致用，了解人类活动对水循环的影响。
【教学目标】1.知识与技能：（1）了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系；（2）能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义；2.过程与方法：（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。
培养学生的动手能力和知识迁移能力。
（2）通过学习水的若干运动转化，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。
3.情感、态度与价值观（1）增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。
（2）帮助学生正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。
【教学重点】1、水循环的形成过程和地理意义。
2、人类活动对水循环的影响。
【教学难点】水循环的地理意义【课时安排】1课时【教学过程】（新课引入）分享课前优秀小作文“一滴水的旅行”，学生边朗读，教师边画图导出本节课。
高中地理湘教版必修第一册第四章第1节水循环课件(共57张PPT)
高中地理湘教版必修第一册第四章第1节水循环课件(共57张PPT)(共57张PPT)第四章地球上的水第一节水循环课标定位1.“水的行星”2.自然界的水循环(1)海陆间循环(2)陆地内循环(3)海上内循环3.水循环的地理意义4.洪涝灾害防治素养阐释1.结合图文资料,了解地球上水圈的组成及各类水体的分布状况,明确地球上淡水资源紧缺的现状,树立节水观念和正确的人地协调观2.通过对水循环示意图的阅读分析,了解水循环的过程及类型,并能通过绘制水循环示意图,培养综合思维能力素养阐释3.通过阅读海陆间循环结构示意图,掌握水循环的地理意义,培养综合思维能力,并通过对现实生活中的具体问题的分析,提高地理实践力4.运用资料,说明常见洪涝灾害的成因和对人类活动的影响,了解避灾、防灾的措施,提升综合思维能力和地理实践力一、“水的行星”1.从形态上看地球上的水呈固态、液态和气态,分布于海洋、陆地和大气之间,形成各种水体,共同组成水圈。
2.从空间分布上看3.人类对水资源的利用(1)冰川是淡水的主体,主要分布在两极地区和中低纬度高山地区,占全球淡水储量的2/3以上。
(2)目前人类利用较多的淡水资源,主要是河水、淡水湖泊水及浅层地下水,水量约占全球淡水储量的0.3%。
二、自然界的水循环1.概念自然界的水在地理环境中的移动,以及与之相伴的状态变化。
在太阳能和地球重力的作用下,水在陆地、海洋、大气之间,通过吸收或释放热量,固、液、气三态转化,形成了永无休止的循环运动。
2.类型与环节【思考感悟】人类活动最容易影响水循环的什么环节提示:人类活动最容易影响水循环的径流环节。
如兴修水利工程,可以对径流中的水资源进行时空调配;大量砍伐树木造成蒸腾减小,水循环减弱,气候变得干旱,失去植被覆盖,下渗减少,使得地下径流减少。
三、水循环的地理意义1.把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来,使地球上的各种水体处于不断更新状态,形成了人类赖以生存的水资源,维持了全球水的动态平衡。
湘教版高中地理必修一第二章第四节《水循环和洋流》课件(共51张PPT)
乙 乙（寒流）：24 ℃ 260C
北半球
赤道
暖流的水温不一 定比寒流高，寒流的水温不
一定比暖流低。
随堂练习
C 下图海水等温线图中，洋流方向与性质均正确的是（ ）。
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
赤道
赤道 赤道
赤道
洋流的主要成因 近地面风带
风海流
例如：东北信风 东南信风 西风带
北赤道暖流 南赤道暖流 西风漂流
摩尔曼斯克
不冻的极地港 摩尔曼斯克——俄罗斯乃至世界最大的军港之一，俄罗斯最大的渔港和北方最大的商港； 俄罗斯北方唯一的不冻港
43°N
符拉迪沃斯托克
符拉迪沃斯托克——俄罗斯太平洋沿岸最大港口，11－3月份通航需要 靠破冰船破冰航行
奇之二
西
澳
寒流使气温降低，下冷上 热，空气不能上升，降水 少。
大 利 亚 寒
利：加快净化速度 弊：扩大污染范围
英吉利海峡
学习了本节课，看来我的巨额遗产是真的， 耶，我发财啦！
疑惑
是什么洋流？怎样把 漂流瓶从澳大利亚带 到佛罗里达来的？
走进高考
品味高考 启发灵感
【真题2】(2011·江苏)2011年3月11日，日本以东海 域发生了9级地震，福岛核电站遭受破坏，其泄漏 的污染物随洋流扩散的主要方向是( B ) 。
怎么判断寒暖流呢？
10 ℃ 12 ℃ 14℃
北半球暖流
16 ℃ 14 ℃ 12 ℃
南半球寒流
寒流：由较高纬（低温）流向较低纬（高温） 暖流：由较低纬 （高温）流向较高纬（低温） 等温线的凸向即洋流的流向。
探究
暖流的水温一定比寒流高吗？寒流的水温一 定比暖流低吗？
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4 水循环的原理应用
水资源短缺
下渗
供 少
利用率低
水资源
求
短缺
多
工农业生 活需求大
降水
浪费严重
气候 干旱
季节 变化
年际 变化
流溉
的
因 （2）水体流速：植被覆盖情况
素
坡度大小
（3）人类活动：改变河流和湖泊自然状态
自 然 界 的 水 循 环
（2017年新课标全国卷Ⅰ）下图示意我国西北某闭合流域的剖 面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发 量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据 水此完成1—3题。
水循环
学习目标 ➢了解地球表面各种水体的名称和含义
➢理解水循环的过程、主要环节、地理意义
➢理解人类活动对水循环的影响。
一、水的行星 1.水的形态
固态、液态、气态 2.地球上的水体
海洋水、陆地水（河水、湖泊水、沼泽水、地下水、 冰川等）、大气水
二、自然界的水循环
自
③水汽输送
然 界 的 水
小结：
蒸 发 弱 汇水多
下 渗 难
降 水
1、气温低，蒸发弱（纬度高） 2、降水多（大气环流）
多
3、冻土难下渗（高纬或高山）
排水难 4、地势低平（洼）排水不畅 地表5、植被涵养水源
6、汇水多
7、其他
4 水循环的原理应用
洪涝分析
多 多
少 少
湖
降水：多、久、强
水量收 入多
水系：支流多、形状 上游来水多
涝
A. 湖区降水量加大
C
B. 入湖径流增多
C. 湖盆在加深
D. 入湖泥沙增多
2018全国3
贝加尔湖（图2）是世界上最深的湖泊，监测表明湖水深度还在加大。贝加 尔湖湖 底沉积物巨厚，可达8千米，回答1-2题。
2、贝加尔湖湖水更新缓慢的主要原因是
A. 湖面蒸发弱 B. 湖泊面积大
D
C. 湖水盐度低
D. 湖水深度大
的
行
C 1． 盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量
星A．远大于2 000毫米 B．约为2 000毫米
C．约为210毫米
D．远小于210毫米
（2017年新课标全国卷Ⅰ）下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域 气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖 水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成1—3题。
4 水循环的原理应用
河流断流
断流
少 少
多
多
多
来少 去多
降水少
上游截留（水库） 支流汇入少
蒸发旺盛 下渗多
工农业生活 用量大
4 水循环的原理应用
干旱分析
干旱是指淡水总量少，不足以满足人的生存和经济发展的
气候现象，一般是长期的现象
季节变化（华北春旱）
降水少
年际变化（南北方旱灾）
干旱
蒸发强
用量大
工农业生活用水 浪费严重（污染）
水系：河道弯、入海口窄
水量失 去少
地形平坦 化下渗弱，排水系统不完善，
自 硬化路面
然
界
的
水
影响：减少下渗，增加
循
地环表径流
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海绵城市
洪 涝 灾 害 防 治
理念：下雨时吸水、蓄水、渗水、净水， 需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。
建立湿地公园、增加绿化面积
⑨ 植 物 蒸 腾
⑥
⑧ 水④ 汽降 蒸水 发
湖
循
陆地 下
环
渗
①
②
蒸
降
发
水
海洋
1 影响水循环各环节的自然因素
1. 影 响 蒸 发 的 因 素
2.影响水汽输送的因素
+季风
3. 影 响 降 水 的 因 素
4. 影 响 下 渗 的 因 素
5. （1）水体空间变化：调水工程
影 响
水库拦
地截
表
径
引水灌
水
水循环的地理意义
循联系水圈、大气圈、岩石圈和生物圈；
环促进了地球上各种水体的更新，维持了全球水体的动态平衡； 的深刻地影响着全球气候的变化；
地
理水循环是海陆间联系的主要纽带；
意降水和地表径流不断塑造着地表形态；
义
3 人类活动影响水循环
4 水循环的原理应用
沼泽的成因
土壤表层长期过湿是沼泽形成的直接原因
水
的
B 行3． 如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致
星A．湖盆蒸发量增多 B．盐湖面积缩小 C．湖水富营养化加重 D．湖水盐度增大
2018全国3
贝加尔湖（图2）是世界上最深的湖泊，监测表明湖水深度还在加大。 贝加尔湖湖底沉积物巨厚，可达8千米，回答1-2题。
1、贝加尔湖湖底沉积物巨厚，且湖水深度还在加大，说明