基于MoodIe平台的武警初级指挥院校在线学习应用问题分析

２ Ｍ ｏ ｅ 介 ｏ ｄｌ 简
２ １ ｏ ｄＩ 的 由 来 ． Ｍ ｏ ｅ Ｍ ｏ １ 是 Ｍ ｄ ｌ ｒ ｂ ｅ ｔ Ｏ ｎ ｅ Ｄ ｎ ｍｉ ｏ ｄ ｅ ｏ ｕ ａ Ｏ ｊ ｃ － ｒｉ ｔ ｄ ｙ ａ ｃ ｅ
Ｌ ａｎ ｎ ｎ ｉｏｍｎ 的缩写，即模块化面向对象的动态 ｅｒ ｉｇＥｖ ｒｎ ｅｔ
Ｃ ｌｅｅ Ｊ ｎｎ Ｃ ｉａ ２００ ｏ ｇ ， ｉａ ， ｈ ｎ ５０ ２ ｌ
１ 问题 的提 出
随着 军 事 信 息 化 建 设 的 突 飞猛 进 ，各 级 军 队 院 校 实 现 办 公 无 纸化 、教 学 网络 化 ，各个 武 警初 级 指 挥 院 校 都 开 始 依 托Ｍ ｏ ｌ 平 台搭 建 自己 的在 线 学 习 系 统 ，开 展 精 ｏｄｅ 品课 程 建 设 。 由于 各 个 初 级 指挥 院校 对 Ｍ ｏ ｌ应 用 的理 ｏｄｅ 论 基 础 理 解 不深 ，对 Ｍ ｏ ｌ 软件 本 身 研 究 不够 深 入 ，致 ｏｄｅ 使 在 平 台 的搭 建 和应 用 中 出现 这 样 那样 的 问题 。本 文 就 是 分 析 研 究 这 些 问题 产 生 的根 源 ，探 讨 问题 解 决 的思 路
ｃ ｍ ｎ ｃ １ ｇ Ｍ ｏｄｌ ｐｌ ｆ ｒ ｏ ｍａ ｄ ｏｌ ｅ ｅｓ ｏ ｅ ａｔ ｏ ｍ ｉ ｔ ａ ｐｌ ｃ ｎ ｈｅ ｐ ｉ ａｔｉ ｎ ｆ ｎｌ ｎ １ ａ ｎｉ ｇ． ｏ ｏ ｏ ｉ ｅ ｅ ｒ ｎ Ｋ ｙ ｗｏ ｄｓ ｅ ｒ Ｍｏ ｄｌ ｏ ｅ： ｃ ｓ ｒｕ ｔｉ ｓ ｏｎ ｔ ｃ ｖｉ ｍ： ｌ ａ ｎ — ｉ ｄ ｅ ｄｉ ｇ ｍａ ｎ ｂｏ ｙ
和 方法 。
学 生之 间可 以语 音 留言 ，ｙ ｕ ｕｅ 件 中可 以播 放 学生 上 ｏ ｔｂ 插
传 的视 频和 教师 上课 的视频 。
３ Ｍ ｏ 的理 论基 础 ｏ ｄ Ｉ ｅ
３ １ 建 构 主 义 理 论 ． 建 构 主 义 认 为 ，学 习 是 获 取 知 识 的过 程 ， 知 识 不 是 通 过 教 师传 授 得 到 ，而 是 学 习 者在 一 定 的情 境 即社 会 文 化 背 景 下 ， 借助 其 他 人 （ 包括 教师 和 学 习伙 伴 ）的 帮 助 ， 利 用 必 要 的 学 习 资料 ，通 过 意 义 建 构 的方 式 而 获 得 。 由于 学 习 是在 一 定 的情 境 即 社会 文 化 背 景 下 ，借 助 其 他 人 的 帮 助 即 通 过 人 际 间 的 协 作 活 动 而 实 现 的意 义 建 构 过 程 ， 因此 建 构 主 义 学 习 理 论 认 为 “ 境 ” “ 情 协 作 ” “ 话 ”和 “ 会 意义 建 构 ”是 学 习环 境 中 的 四大 要 素 或 四大 属性 。
理论 。它是 以 “ 活动 ”为逻辑起点和 中心范畴来研 究和
解 释人 的心理 的发 生 发展 问题 的 心理 学理 论 。
４ 武 警初 级指挥 院校在线 学 习系统 应用问题 分析
４ １ 在 线 学 习模 块 单 一 ． 目前 的在 线 学 习 系 统主 要 是教 师 把 制 作 好 的课 件 、 相 关 资 料 和 作 业 发 到 平 台上 ， 学 生 自己在 宿 舍 里 上 网 自
２１ 年５ 下 第 １期 （ ０１ 月 ５ 总第 ２７ ） ３期
备 ＿
信 息化教学
张 朋： 于 ｏ ｌ 台 武 初 指 院 在 学 应 问 分 少 基 Ｍ ｄ平 的 警 级 挥 校 线 习 用 题 析 ０ｅ
１５ ４
“ 机 ”理 论 、 “ 行 组 织 者 ”教 学 策 略 等 以教 师 为 中 动 先 心 的 教 学 模 式 与 以学 生 为 中心 的建 构 主 义 教 学 理 论 的优
学 习环 境 。Ｍｏ ｌ是 澳大 利亚 教）Ｍ ｒ ｉ ｏ ｇａ ａ基 于 ｏｄ ｅ Ｉ ａ ｔｎ Ｄｕ ｉｍ ｓ Ｎ
３ ２协作学 习理论 ．
协 作 学 习理 论 是 一 种 通 过 小 组 或 团 队 的形 式 组 织 学 生进 行 学 习 的策 略 。透 过 小 组 协 作 学 习 ，可 分 享 学 习 过程 中探 索 和 发 现 的信 息和 学 习材 料 。 为 了达 到 学 习 目 标 ，小 组 间或 学 习 者 问可 通 过 对 话 、 商讨 、争 论 等 形 式 对 问题 展 开 讨 论 。协 作 学 习模 式 有 利 于培 养 学 习者 的 思 维 能力 、提 高 学 习个 体 之 间 的沟 通 和包 容 能力 。协 作 学 习 的基 本 要 素 有 协 作 小 组 、成 员 、 辅 导 教 师 、协 作 学 习 环 境 ；而 协 作 学 习 的 基本 模 式 则 有 竞 争 、辩 论 、合 作 、 问 题解 决 、伙 伴 、设 计 、角 色 扮 演 等 。在 混合 学 习 中适 当运 用这 些活 动有 利于 实现 教学 目标 或达 到教 学效 果 。 ３ ３ “ 导一 体 ”理 论 ． 主 主 “ 导一 体 ”模 式是 以教 师为 中 心和 以学 生 为 中心 主 主 两 种 教 学 模 式 的基 础 上 产 生 的… ，该 模 式 糅合 奥 苏 贝尔 （ａ ｉ Ｐｕ Ａ ｓ ｂ １ 的 “ Ｄｖ ｄ ａｌ ｕｕｅ） 有意 义接 受 学 习 ”理 论 、
结 性评价 和 诊 断性评 价 的一部 分 。
可 充 分 发 挥 教师 主 导 的作 用 ，是 比较 全 面 而 且 科 学 的教 学 模 式 ， 既适 合 于指 导 课 堂 教 学 ，也 适 用 于 多 媒体 网络 环 境 的教 学设 计 。 “ 导一 主 主体 ”结 合 网络 进 行教 学 具有 以 下特 点 ： １ ）教 师 是教 学 过 程 的组 织 者 ，是 学 生 建构 意 义 的促 进 者 ， 也 是 学 生 良好 情 操 的培 育者 ； ２ ）学 生 是 信 息加 工 与情 感 体 验 的主 体 ，是 知 识 意 义 的 主动 建 构 者 ；３ ）教 学媒 体 既是 辅 助 教师 的演示 工 具 ，又 是 促 进学 生 自主 学 习 的认 知工 具 与情 感 激 励 工具 ；４ ）教材 不 是唯
一
的教 学 内容 ，通 过 教 师 指 导 、 自主 学 习 与 协作 交 流 ，
学 生 可 以从 多种 学 习对 象 和 多 种 教 学 资源 获 取 多方 面 的
知识。
概念 。在 线 共 同体 指 在 基 于 网 络 的虚 拟 环 境 中， 一个
３ ４ 学习活动理论 ．
活动 理 论 （ ｃ ｉ ｉｙ Ｔ ｅｒ ）是 一个 交 叉学 科 的理 Ａ ｔｖ ｔ ｈ ｏｙ 论 ，是 研 究在 特 定 社 会 文 化 历 史 背 景 下 人 的 行为 活 动 的
由学 习者 （ 体 ）及 其 助 学 者 （ 括 教 师 、专 家 、 辅 导 群 包 员 等 ）共 同构 成 的学 习 团体 。 与传 统 学 习共 同体 、 个 别 化 网络 学 习环 境 相 比 ， 网络 学 习共 同体 在 线 的时 间 不确 定 ，在 线 共 同体 在Ｍ ｏ ｌ平 台 中 的应 用形 式 有 离 线 协作 ｏｄｅ 讨 论 、 网络会 议 。共 同体 中各 成 员的关 系如 图２ 示 。 所
缺 点 ， 互 相 取长 补 短 ， 既有 利 于 创 新 型 人 才 的 培 养 ，又
之 间 进 行 讨 论 ，然 后 把 各 个 小 组 的意 见 发表 出来 ，也 可 以发表 学生 自己的意 见看 法 。 ④ 在 线 公 告 向学 生 告 知 最 新 的 课 程信 息和 最 新 的话 题 ，提 醒学 生有 关 的活动 相关 事 宜 。 ⑤ 作 业 公 评 模 块 把 学 生 之 间 的作 业评 价 列 入 学 习总
山东师 范大 学
摘
济南
张少 朋 ２０ ３ 武警济南指挥 学院 ５０ ８
济南
２ ００ ５ ０２
要 针 对 目前武 警初 级指 挥 院校在 应用 Ｍｏ ｌ平 台在 线 学习 中 出现 的 问题进 行分 析研 究 。 ｏ ｄｅ
关键词 Ｍ ｏ ｌ；建 构主 义 ；主 导一 体 ｏｄｅ 主
中图 分类 号 ：Ｇ ３ ４４
文献标 识码 ：Ｂ
文章 编号 ：１７— ８ Ｘ２ １）５ ０４ ３ ６ １４９ （０ １ １— １４０
Ｏ Ｒ Ｌｅ ｎｉ ｇ Ａ ｐＩ ｃａ ｏ Ｐｒ ｂＩ ｍ ｎａＩ ｂａ ｅｄ ｏ Ｍ ｄＩ ｉ Ａｒ ｅ Ｐ ｃ Ｊｕ ｏｒ ｎＩ ｅ ｉ ａｒ ｐ ｎ ｉ ｔｉ ｎ ｏ ｅ Ａ ｙｓｉ Ｓ ｓ ｎ ｏｏ ｅ ｎ ｍｄ ｏＩｉ ｅ ｎｉ
一
⑥虚拟教室进行实时视频点播教 学、实 时视频广播
教 学 、 虚 拟 教室 教 学 监 控 、多 媒 体 备 课 与授 课 、多 媒 体 个 别 化 交 互 式 网络 学 习 、 同步 辅 导 、 同 步测 试 、疑 难 解 析 、ＢＳ 论 、远距 离教 学 。 Ｂ讨 ７ ）在 线答 疑 区是 学 生 提 出学 习过 程 中疑 问的平 台， 学生 在这 里发 帖 寻求 帮助 。 ２ 随 着 网络 的迅 猛 发 展 ， 出 现 在 线 学 习共 同体 这 ）
的思想，免费提供源代码，这使得世界各个 国家都掀起
研 究Ｍ ｏ ｌ 的热潮 。 ｏｄｅ
３ ）交互性 。Ｍ ｏ ｌ兼容各种学习插件 ，像１ｇ ｔｏ ｏｄｅ ｉｈｂ ｘ
让 学生 可 以上 传 、欣 赏 图 片 ，Ｎ ｎ ｏ ｇ 音模 块范大 学教 育技 术学 专业 硕士研 究生在 读 。
Ａ ｔ ｏ ’ Ｓ ｄ ｒ ｓ Ｓ ａ ｄ ｎ Ｎ ｒ ａ Ｕ ｉ ｅ ｓ ｔ ， Ｊ ｎ ｎ Ｃ ｉ ａ ５ ０ ８： Ｊ ｎ ｎ ｒ ｅ — ｏ ｉ ｅ ｕ ｈ ｒ ａ ｄ ｅ ｓ ｈ ｎ ｏ ｇ ｏ ｍ ｌ ｎ ｖ ｒ ｉ ｙ ｉ ａ ， ｈ ｎ ２ ０ ３ ｉ ａ Ａ ｍ ｄ ｐ ｌ ｃ
１４ ４
张 朋 基 Ｍ ｄ平 的 警 级 挥 校 线 习 用 题 析 少 ： 于。 １ 台 武 初 指 院 在 学 应 问 分 ０ｅ
信 息化教学
１ ． ９ ９ ｊ ｉ ｓ ． ６ １ ４ ９ ． ０ １ ． ４ ０３ ６／ ． ｓｎ １７ —８Ｘ ２ １． ５ １４ １
基于Ｍ ｏ 平 台的武警初 级指挥 院校 ｏ ｄ Ｉ ｅ 在线 学 习应用 问题 分析
２ ２ Ｍ ｏ Ｉ的特征 ． ｏ ｄ ｅ
１ 易用 性 。Ｍ ｏ ｌ 安 装 方 便 ，界 面 简 洁 明 了 ，学 ） ｏ ｄｅ 生 可 以 自定义 学 习计 划 ， 自己选 择 课 程 ，还 可 以成立 学
习 小 组 ，开 展 小 组 学 习 。
２ ）免 费性 。Ｍｏ ｌ的 开发 者基 于大 家共 同开发 研 究 ｏ ｄｅ
Ｃ ｍ ａ ｄ Ｃ ｌｇ ｓ ／ ｈ ｎ ｈ ｏ ｅ ｇ ｏ ｍ ｎ ｏｌｅ ｅ ／ Ｚ ａ ｇ Ｓ ａ ｐ ｎ
Ａ ｓ ｒ ｃ ｈ ｅ ｅ ｒ ｈ Ｓ ａ ａ ａ ｙ ｉ ｉ ｉ ｗ ｏ ｒ ｂ ｅ ｓ ｏ ｒ ｓ ｎ ａ ｍ ｄ ｏ ｉ ｅ ｕ ｉ ｒ ｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｅ ｒ ｓ ａ ｃ ｉ ｎ ｎ ｌ ｓ Ｓ ｎ ｖ ｅ ｆ ｐ ｏ ｌ ｍ ｆ ｐ ｅ ｅ ｔ ｒ ｅ ｐ ｌ ｃ ｊ ｎ ｏ
建构主义教育理论而 开发的课程管理系统 ，是一个免 费
的开 放 源 代 码 的 软件 ， 目前 在 各 国 已广 泛 应 用 。Ｍ ｏ ｌ ｏｄｅ 平 台依 据 社 会 建 构 主 义 的教 学 思想 ， 即教 育 者 （ 教师 ） 和 学 习者 （ 生 ）都 是平 等 的主 体 ，在 教 学 活动 中 ，他 学 们 相 互协 作 ，并根 据 自己已有 的经验 共 同建构 知识 。