人教版高中地理必修一山地的形成教案

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高中地理第二节《山地的形成》教案

高中地理第二节《山地的形成》教案一、教学目标1.知识与技能了解山地的定义及分类。

掌握山地形成的主要原因。

理解山地地貌的形成过程。

2.过程与方法通过观察和分析地理现象，提高观察、分析和解决问题的能力。

学会运用地理知识解释现实生活中的地理现象。

3.情感态度与价值观培养热爱自然、保护环境的意识。

增强对地理学科的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点1.教学重点山地的定义及分类。

山地形成的主要原因。

山地地貌的形成过程。

2.教学难点山地地貌的形成过程。

山地形成原因的深入理解。

三、教学过程1.导入通过展示世界著名山地图片，引导学生关注山地的地理特征。

2.课堂讲解（1）山地的定义及分类山地是指地表相对高度较大，坡度较陡，起伏明显的地形。

山地按高度可分为低山、中山、高山和极高山。

（2）山地形成的主要原因地壳运动：地壳的抬升和下降，使地表产生高低起伏。

河流侵蚀：河流侵蚀作用使地表逐渐形成山谷和山脉。

风化作用：风化作用使岩石破碎，形成山地地貌。

（3）山地地貌的形成过程地壳运动：地壳的抬升和下降，使地表产生高低起伏。

河流侵蚀：河流侵蚀作用使地表逐渐形成山谷和山脉。

风化作用：风化作用使岩石破碎，形成山地地貌。

3.案例分析以喜马拉雅山脉为例，分析其形成原因及地貌特征。

4.小组讨论山地形成的内外力因素有哪些？山地地貌对人类活动有哪些影响？鼓励学生关注身边的地理现象，尝试运用所学知识解释。

四、作业布置1.阅读教材，整理山地形成原因及地貌特征。

2.观察身边的地理现象，分析其与山地形成的关系。

五、教学反思本节课通过导入、课堂讲解、案例分析、小组讨论等环节，使学生了解了山地的定义及分类，掌握了山地形成的主要原因和地貌形成过程。

在教学过程中，注意引导学生关注身边的地理现象，提高观察、分析和解决问题的能力。

但部分学生在理解山地形成原因方面仍存在困难，需要在今后的教学中加以关注和引导。

重难点补充：课堂讲解（1）山地的定义及分类“同学们，你们能告诉我，我们在生活中见到的山地有哪些特征吗？”（2）山地形成的主要原因“那么，山地是怎么来的呢？它的形成有哪些主要原因呢？”“我们要知道，地壳运动是山地形成的关键因素之一。

高中地理山地的形成教案范本

高中地理——山地的形成教学目标：1. 让学生理解山地形成的基本概念和原因。

2. 使学生掌握山地形成的主要过程和特点。

3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学重点：1. 山地形成的原因2. 山地形成的过程3. 山地形成的特点教学难点：1. 山地形成过程的复杂性2. 山地形成特点的多样性教学准备：1. 地球科学相关教材2. 互联网资源3. 地形图、地球仪等教学工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地形图、地球仪等教学工具，引导学生观察世界地形，发现山地分布的特点。

2. 提问：什么是山地？山地形成的原因是什么？二、山地形成的原因（10分钟）1. 地质作用：地壳运动、岩浆活动、变质作用等。

2. 外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩等。

3. 人类活动：如填海造陆等。

三、山地形成的过程（10分钟）1. 地壳运动：板块碰撞、挤压、抬升等。

2. 岩浆活动：火山喷发、岩浆侵入等。

3. 风化侵蚀：物理风化、化学风化、侵蚀作用等。

4. 沉积固结：河流、湖泊、海洋等沉积作用，以及固结成岩过程。

四、山地形成的特点（10分钟）1. 地形崎岖：山地地势起伏大，坡度陡峻。

2. 植被稀疏：山地气候条件恶劣，植被生长困难。

3. 生物多样性：山地生态系统较为复杂，动植物种类丰富。

4. 资源丰富：山地矿产、水力、旅游等资源丰富。

五、案例分析：我国山地分布及形成原因（10分钟）1. 分析我国山地分布的特点。

2. 举例说明我国主要山地的形成原因。

3. 引导学生思考山地对我国经济、环境的影响。

教学反思：本节课通过讲解和案例分析，使学生了解了山地形成的原因、过程和特点。

在教学过程中，注意引导学生观察、分析，提高学生的地理思维能力。

结合我国山地分布的实际情况，使学生认识到山地对我国经济、环境的重要性。

在课后，鼓励学生查阅相关资料，深入了解山地形成的复杂性和多样性。

六、山地生态系统的特点与保护（10分钟）1. 山地生态系统概述：介绍山地生态系统的定义、特点和功能。

人教版高中地理必修1教案：4.2山地的形成-

【材料分析】找石油、水和天然气应在什么地质构造中？
在修建隧道工程中该怎么选址？并解释原因？
观看动画，回答问题
学生跟随用书本演示“背斜成山，向斜成谷”
学生总结得出岩层的新老关系：
背斜的中心部岩层较老，两翼岩层较新；
向斜的中心部岩层较新，两翼岩层较老。
学生总结得出判断背斜和向斜的方法：
1.从形态上
2.从岩层行老关系上
【学情分析】
本节中学生对本课时内容已经有所了解，但内力作用对地表形态的影响是长时间积累的结果，在日常生活中难以亲眼看到其形成过程，需要学生运用地理的理性思维，才能正确判断背斜构造和向斜构造，进而运用到现实生活中，因此学习本节有一定的难度。
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
设计思想
教学手段
褶皱山
一、【播放动画】“褶皱的形成”
【设问】
1.动画中展现的是那种内力作用？
2.在这种作用下，岩层发生了什么变化？有几种情况？
二、褶皱的概念及类型
讲授褶皱、背斜、向斜等概念，并带领学生用书本演示“背斜成山，向斜成谷”。
【引导读图】
从水平方向上判断岩层的新老关系。
【播放动画】“Байду номын сангаас斜成谷，向斜成山”
引导学生对图中背斜、向斜处的岩层受力进行分析，理解成因，同时引导学生如何判断向斜和背斜。
【教学主题】
山地的形成
【课标要求】
本课时内容在教学过程中应结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。本课时内容是以山地的形成作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。教材通过褶皱山、断块山和火山等实例，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。在教学中一定要紧密围绕着课文内容中所列举出来的一些实例，如板块构造学说、褶皱山的“背斜成山，向斜成谷;背斜成谷，向斜成山”等案例，从而要求学生学会分析内外力以及所学知识在现实生活中的应用

4.2山地的形成教学设计8人教版必修一.doc

山地的形成教学设计一、教材分析教材的内容、作用和地位，本节课为人教版高中地理必修一第四章第二节的内容，这节课包含了两大部分的内容，一是内力作用下形成的山地类型；二是山岳对交通运输的影响。

这节课是在学习了营造地表形态的力量后对内力作用形成的地貌类型的进一步学习，对前一节的内容起到了继续深化的作用。

教学重点：1.正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

2.掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

教学难点：1.正确判断背斜和向斜，这一部分知识对学生来说比较陌生，理解起来有一定的难度，所以确定其为难点之一。

2.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现，因为地表形态千变万化，因此对学生的要求较高，因而确定其为另一难点。

二、目标分析（一）教学目标根据教材的编写意图、新课改的要求我确定了以下的教学目标：1、知识与能力目标1•了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成和基本形态特征。

了解火山的形成过程，掌握火山的组成。

理解山地对交通运输的影响。

2、过程与方法通过阅读褶皱、断层动画展示，分析褶皱、断层的成因及地貌表现，培养学生读图能力。

通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养理论联系实际的能力。

3、情感态度价值观①使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的，从而锻炼学生的地理思维。

（二）学情分析学生在学习了营造地表形态的力后，对地球的内力的作用有了较深的理解，因而本节课学起来应该较为轻松，但是在学习时，因为第一次接触褶皱、背斜、向斜、断层等概念，因而在教学时应该充分考虑学生对这一部分的理解。

据此制定了本节课的教法与学法（三）教法与学法1、教法：①采用多媒体辅助演示法，提供褶皱与断层的动画演示，给学生以直观感受，提高认识。

②采用比较分析法对背斜与向斜进行比较分析，提高学生的认识2、学法：①主要采用学案导学法通过对学案的预习使学生对基础知识进行自主学习②采用小组合作探究法使学生学会合作学习，突破重点和难点。

人教版高中地理必修1教案 4.2山地的形成教案1

甲处岩层断裂并错位，为断层；乙处岩层向上拱起，为背斜；丙处岩层向下弯曲，为向斜。

解析根据图示信息知，甲为峰林，可确定为喀斯特地貌，甲处为流水的溶蚀作用，为外力作用形成；乙处是砂岩，为沉积岩，外力的堆积作用形成；根据岩层形态知丙处为背斜
．属于背斜谷的地方是()
．①②B．②③C．③④D．①④．⑤处发生的地壳运动是()
．褶曲隆起B．褶曲凹陷
．断裂下降D．断裂上升
()
．乙处为河流冲积扇B．丙处侵蚀比对岸强
．丁处矿床为天然气D．戊处位于背斜谷内
D
分析图像可知，乙处为河流入海口处，为三角洲，而河流冲积扇应位于山麓地带；丙处为凸岸，河流主要表现为堆积作用，对岸为凹岸，河流侵蚀作用较强；天然气为沉积矿床，并且应位于背斜的项部，丁处不可能有天然气；从岩层的形态看，戊处岩层明显上拱，应为背斜。

根据板书，知道学生总结学习内容和重难点。

[精品]新人教版必修一高中地理4.2山地的形成优质课教案

课题
42 山地的形成
设计教师
授课教师新授课时 1课时
时间教目标
12月8—14日
课型
1．掌握褶皱、断层的基本知识； 2．了解火山的基本构造； 3．了解山地对交通线的影响。
重点难点教法
重点：褶皱断层的对比与实践应用；难点：褶皱断层的实践应用。三维立体互动教模式教教材处理教具过程设计师生活动激趣导入，引发生习兴趣案、PPT
【激趣导入】【教目标】一、褶皱山、断块山与火山 1 褶皱山（1）褶皱：在地壳运动产生的强大的发生塑性变形，产生一系列的其基本单位是（2）褶曲有两种基本形态，一种是背斜一般是岩层 2 断块山（1）断层：岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成断层。
断层位移类型
目标定向，展示考点作用下，岩层会弯曲，叫褶皱。生看书或案回答问题。教师举出实例讲，一种是。解易错易混知识。。
。
，向斜一般是岩层
水平方向垂直方向：相对上升的岩体形成山岭或高小组合作探究：生按
地；如
Байду номын сангаас
照教师提出的问题相对下降的岩体形成谷地或低合作探究，总结知识
地，如（2）断块山：由发育而成的山岭和高地
点。然后小组代表演示成果。
3 火山形成：岩浆沿着地壳的中央喷出口活管道喷出；组成：；
通过生生互动，师生互动，生生质疑，师生质疑把本节课知识真正掌握。
教教材处理
过程设计师生活动
地质构造判断方法形态上岩层新老关系岩层上拱
皱

人教版高一地理必修1优秀教学案例：4.2山地的形成

为了提高学生的实践能力，我会设计一系列实践活动，如观察和分析不同地区的山地地形，实地考察和资料搜集，研究山地地形对当地环境和经济的影响。通过这些活动，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高他们的地理实践能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，我会采用多种教学方法，如讲授、演示、探究、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过观察和分析实际案例，学生能够直观地理解山地形成的原因和过程。同时，通过小组合作和交流，学生能够培养团队协作能力和表达能力，提高综合素质。
例如，我会先提出一些引导性问题，如“山地是如何形成的？”、“山地地形对环境有哪些影响？”等，让学生思考和讨论。然后，我会根据学生的回答，逐步提出更深入的问题，引导学生深入思考和探究。通过问题导向教学策略，学生能够培养批判性思维和问题解决能力。
（三）小组合作
小组合作是一种重要的教学策略，能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本节课中，我会组织学生进行小组合作，让他们共同探讨和解决山地形成和相关问题。
在情境创设中，我会注重引导学生关注山地地形对生活和环境的影响，激发他们的学习兴趣和探究欲望。通过这种方式，学生能够更加主动地参与到课堂学习中，提高学习效果。
（二）问题导向
问题导向教学策略是一种有效的教学方法，能够激发学生的思维和探究能力。在本节课中，我会设计一系列问题，引导学生逐步深入地了解山地形成的知识和山地地形对环境和经济的影响。
人教版高一地理必修1优秀教学案例：4.2山地的形成
一、案例背景
本节内容是山地的形成，是高中地理必修1中的重要章节。学生需要理解山地形成的原因和过程，以及山地地形对环境和经济的影响。为了提高学生的学习兴趣和参与度，我设计了一节以小组合作为主体的探究性教学活动。
首先，我会让学生通过观察和分析不同地区的山地地形，理解山地形成的原因。然后，学生分组进行探究，每组选择一个山地地形，通过实地考察和资料搜集，研究该山地地形对当地环境和经济的影响。最后，各组汇报研究成果，进行分享和讨论。

山地的形成-人教版高中地理必修一教案

山地的形成-人教版高中地理必修一教案知识点概述在地理学中，山地是指大地形上海拔高度较大，地形起伏较剧烈的地区。

而山地的形成是在地质变迁和自然过程的长期演化中不断形成的。

因此，探究山地的形成，有助于我们更好地了解地球和地理知识。

本教案主要目标为让学生掌握以下知识点：•山地的定义、分布和特征；•山地的形成原因及其形成过程；•国内外典型山地的特征与成因。

教学过程课前准备1.教师准备黑板、粉笔和教材；2.学生认真预习教材，并预先准备好笔记。

导入学生学生们，我们在初中地理课中学过平原、丘陵、山地等地貌类型，那么，现在请告诉我，你们对山地这一地貌类型的了解是什么？知识点讲解1.山地的定义、分布和特征山地是指大地形上海拔较高、地势起伏较多的地区。

在世界各地，山地一般被认为是海拔高于1,000~1,500米的高地，地形起伏较大，降水较多，气候多样，土壤丰富，植被繁茂。

山地分布广泛，大致可分为三类：•大陆性山地：分布在美洲洛矶山脉、南美洲安第斯山脉、帕米尔-喜马拉雅山脉等地。

这些山脉呈南北走向，沿海拔带分布。

•岛屿型山地：分布在日本、印尼、菲律宾、新西兰等火山地区。

•钟乳石沉积山地：分布在喀斯特、石灰岩等地区，地貌特征丰富，主要发育在我国四川、云南、贵州等地。

2.山地的形成原因及其形成过程山地的形成有多种原因，如地壳运动、火山活动、侵蚀作用等，但主要是以下两种原因：•构造作用：地球内部作用引起地表的翻转、抬升和挤压使山峰形成。

•侵蚀作用：狭义上的侵蚀作用是指水、风雪对地表的冲刷、风化作用，使山体下切而形成山谷等地貌。

山地的形成过程不断演变，一般分为以下几个阶段：•显山期：地壳运动引起的弯曲等构造作用开始促进地壳外形开发，并开始产生山体的雏形和向外的扩张。

•隐山期：山地的累积过程相对缓慢，此阶段山体基本稳定。

•新山期：工作强度有所减缓，开始产生传说中火山爆发的一系列地形尤其是属于火山现象。

这是一个变动性较强的时期。

人教版必修一第四章第二节山地的形成之教学设计

山地的形成之教学设计
教学目标
【知识与技能】
1.通过读图、分析,动画演示,了解褶皱、断层的概念,认识褶皱山和断层山的形成和基本形态特征。

2.通过火山爆发的片段、景观图与示意图,了解火山的形成、结构和规模。

3.通过“探究活动的设计”,让学生利用所学知识,分析判断地质构造、地貌类型,培养其读图、分析问题和解决问题的能力。

4.通过“活动3”,了解山岳对交通运输的影响,培养理论联系实际的能力,把课本上学到的知识和生产、生活相联系。

【过程与方法】
1.自由组合形成学习共同体,进行信息的采集、分类、分析、提升等活动。

2.利用直观的图片、图像等进行演示,使学生更容易理解山地地貌的成因与特征。

【情感、态度与价值观】
1.通过“背斜成谷,向斜成山”教学,树立事物是运动的,是不断发展变化的辩证唯物主义观点。

2.通过课内、外的活动,培养学生的合作精神,学会倾听和欣赏别人,学会从分歧中尊重别人,从而提高人文素养。

3.通过“山地对交通运输的影响”的学习,使学生认识到人类活动应和环境和谐统一。

重难点
1.重点:“山地的三种类型”,“山地对交通运输的影响”
2.难点:“背斜、向斜”的判断
教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】视频导入
活动2【讲授】褶皱山
活动3【活动】海绵实验
活动4【活动】探究活动
活动5【讲授】褶皱山板块运动
活动6【讲授】断块山
活动7【练习】小结、知识巩固。

高中地理必修1教学设计6：4.2山地的形成教案

第二节山地的形成●教学过程［新课导入］师：上一节课我们学习了褶皱山和断块山，它们都是山岳的重要类型，都是由内力作用中的地壳运动形成的。

这节课我们要再认识一种成因不同的山岳——火山。

（播放录像“维苏威火山的喷发”，出示图片“长白山主峰白头山”）［教师精讲］师：哥伦比亚高原和长白山主峰都是由岩浆喷发而形成的，为什么在地貌景观上大不相同呢？生：喷出口不一样。

前者是岩浆沿地壳的线状裂隙流出形成的，而后者是岩浆沿着地壳的中央喷出口或管道喷出而成的。

师：对。

请看图片，说出火山的结构。

（出示图片“火山示意图”）生：火山由火山口和火山锥两部分构成。

火山口是岩浆在地表的喷出口，火山锥是火山碎屑物质和喷出的岩浆在流动过程中堆积而成的锥形体。

师：不错。

火山的规模大小不等。

（材料）世界最高的死火山：阿空加瓜山。

海拔6959米，位于阿根廷境内，被公认为西半球的最高峰。

山峰座落在安第斯山脉北部，峰顶在阿根廷西北部门多萨省境，但其西翼延伸到了智利圣地亚哥以北海岸低地。

世界最小的火山：菲律宾八打雁省达加泰镇有一座塔尔湖，湖中央有一座小火山岛，是世界上最小的火山，也称“湖中火山”。

（出示资料“火山的利弊”）烈焰熊熊、烟尘滚滚的火山爆发，吞噬了大片土地森林，毁坏村庄城镇，给人类带来过巨大的灾难。

在过去的500年里，约有几百万人死于火山之灾。

但谁知这大自然之凶神恶煞，也能提供给人类有益的礼品。

火山活动搅动了地下炽热的岩浆，冲出地面形成火山岩。

这些火山岩浆里饱含着各种矿液，经过一系列复杂的物理化学作用后，凝结富集成多种金属矿产和非金属矿产。

像南京的梅山铁矿、安徽马鞍山铁矿、安徽庐枞铁矿和安徽、浙江的明矾石，很多地方的硫铁矿、膨润土矿，中国的四大图章石（福建寿山、浙江昌化、浙江清田、内蒙巴林）……都是火山活动铸造成的，也可说是火山在“地下工厂”中加工的“产品”。

火山是天然的化肥厂。

有的活火山地区的居民，尽管那里火山频频爆发，他们仍然冒着生命危险在火山虎口底下居住。

地理①必修《山地的形成》教案

地理①必修《山地的形成》教案课题名称：山地的形成教学目标：1.知识目标：了解山地的形成过程，掌握山地的特征和分布规律。

2.能力目标：培养学生的观察和归纳总结能力，学会运用地理知识解释山地的形成原因。

教学重点：1.山地的形成过程。

2.山地的特征和分布规律。

教学难点：1.山地的形成原因，如火山活动、构造活动等。

2.帮助学生理解山地的形成过程。

教学准备：1.教师准备：PPT、地图、图片等教具。

2.学生准备：课本、笔记本等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示几张山地的图片，让学生观察并讨论，引发学生对山地的形成的兴趣和思考。

1.教师通过PPT给学生讲解山地的形成过程，包括构造活动和外力作用两个方面。

2.通过地图，解释山地的分布规律，如喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉等。

Step 3：小组合作活动（20分钟）1.将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的山地进行研究。

2.要求学生查阅相关资料，了解该山地的形成原因和特征。

3.每个小组将他们的研究成果进行展示，让其他小组进行评论和提问。

Step 4：概念总结（15分钟）1.教师总结山地的形成原因，包括火山活动、构造活动、侵蚀作用等。

2.教师总结山地的特征，如高耸陡峭、重力作用、坡度陡峭等。

Step 5：拓展练习（20分钟）1.教师出示一幅地图，要求学生根据所学知识标出该地图上山地的分布情况。

2.学生根据教师提供的图片，将山地的特征进行归纳总结。

Step 6：课堂分享（10分钟）学生将他们的拓展练习成果进行展示和分享，让其他同学进行点评。

Step 7：板书总结（5分钟）教师将本节课的重点内容进行总结，并要求学生抄写在笔记本上。

教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况，并针对性地进行讲解。

教学延伸：1.带领学生实地考察一座山地，让学生亲身体验山地的特征和形成原因。

2.让学生进行山地模拟实验，通过模拟火山活动、构造活动等过程，观察山地的形成。

教学评估：1.教师观察学生在小组活动中的表现，包括合作能力、学习态度等方面。

高一地理必修一《山地的形成》教案

高一地理必修一《山地的形成》教案第一篇：高一地理必修一《山地的形成》教案【课标解读】1．结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

2．举例说明地表形态对交通线路分布的影响。

第一课时【教学过程】【情境导入】诗词赏析此诗为写景名篇。

诗人以大手笔描绘了庐山雄奇壮丽的风光，可谓描写庐山的千古绝唱。

同时，此诗也表现了诗人的豪迈气概，抒发了诗人寄情山水、纵情遨游、狂放不羁的情怀，表达了诗人想在名山胜景中得到寄托，在神仙境界中逍遥的愿，流露了诗人因政治失意而避世求仙的愤世之情。

诗思想内容比较复杂、感情豪迈开朗，磅礴一种震撼山岳的气概。

第二段描写庐山风景，写长江壮景则又换山韵，音响慷慨高亢。

随后，调子陡然降低，变为入月韵，表达归隐求仙的闲情逸致，声音柔弱急促，和前面的高昂调子恰好构成鲜明的对比，极富抑扬顿挫之妙。

最后一段表现美丽的神仙世界，换清韵，音调又升高，悠长而舒畅，余音袅袅，令人神往。

自古山水是文人墨客寄托情怀的首选。

山所拥有的雄伟往往成为大众远大志向和雄伟抱负的寄托，那么山的这种属性是如何形成的呢？一、山的形成与分类【导学与自主探究】请大家认真阅读教材P73页内容，结合学案分析思考下列问题：（一）山地与陆地的关系山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。

山的形成和发展与内力有关。

（二）山地的分类：褶皱山、断块山、火山等二、褶皱的形成和基本形式【互动讨论】请观察褶皱形成中岩层形态发生了什么变化？有几种类型？【总结分析】（一）褶皱：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。

（二）褶皱的基本单位──褶曲岩层向上拱起部分称为背斜；岩层向下弯曲部分称为向斜。

三、地球岩石圈板块构造学说（一）地球岩石圈板块示意图活动：（展示板块示意图）说出板块名称并填注在板块示意图中。

六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。

（二）板块属性板块的内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，世界上的火山、地震也集中分布在板块边缘地带。

人教版高中地理必修1第四章第二节山地的形成教案

第四章第二节山岳的形成【明确课标要求】：1.结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

2.举例说明地表形态对交通线路分布的影响。

解读：山岳是陆地地形的骨架，它的形成和发展都与内力作用有关系。

课标紧紧地围绕人地关系这一主线,突出山岳这一地表形态的形成与人类生活、生产的关系。

在学习了《营造地表形态的力量》的基础上，本节以山岳地貌为案例，剖析内力对地表形态的塑造过程，让学生学会分析内力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他的内力地貌的学习中。

重在培养学生分析、解决实际地理问题的能力，引导学生通过读图并结合自己的知识，分析在山岳地区不同位置，影响公路线路选择的因素主要有哪些，以加深对“山岳影响交通运输”这一问题的理解。

本节有两大重点内容：一个是山岳的形成，介绍了褶皱山、断块山和火山的形成、分布和规模；另一个是山岳对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。

【教学目标】：知识目标：1.结合具体图像，了解褶皱山的形成及基本形态特征。

2.能在示意图上识别和判断背斜和向斜，并了解其在工程上的应用。

3.理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”，并能够明白其形成的原因。

4.能够结合实例，理解断块山的形成及基本特征。

5.知道火山的形成、结构和规模。

6.学会分析山岳对交通运输线路的影响。

过程与方法目标：1.结合实例，分析造成地表形态变化的内力、外力因素。

2.通过案例，尝试联系实际，培养动手演示、判读图像、比较、分析、归纳的能力。

情感、态度和价值观目标：通过探究活动，激发学习地理问题的兴趣，从而培养科学的学习态度。

【重点难点】：1.褶皱山与断块山的形成是本节的重点2.山岳对交通运输的影响是本节的重点3.背斜和向斜的判断，褶皱、断层的成因及地貌表现是本节的难点。

人教版高中地理必修1第四章第二节山地的形成教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和好奇心：
1.利用多媒体展示世界各地著名的山地景观，如喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉等，让学生欣赏大自然的神奇魅力，引发他们对山地形成的思考。
2.提问：“你们知道这些壮丽的山地是如何形成的吗？”通过这个问题，让学生产生疑问，激发求知欲。
2.学生在分析问题和解决问题方面的能力，注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生对地理问题的分析能力。
3.学生在团队合作和交流表达方面的能力，鼓励学生积极参与讨论，学会倾听他人意见，提高学生的沟通能力。
4.针对不同学生的学习程度和特点，教师应实施差异化教学，关注每一个学生的成长，使他们在原有基础上得到提高。
1.培养学生对自然环境的热爱和敬畏之心，认识到地理环境与人类生活的密切关系，树立人与自然和谐共生的观念。
2.培养学生具备科学精神和创新意识，敢于质疑和探索，对待地理知识充满好奇心和求知欲。
3.增强学生的环境保护意识，让学生了解山地环境脆弱性，认识到保护山地环境的重要性，自觉承担起保护环境的责任。
4.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会相互尊重、相互帮助，共同完成学习任务。
3.案例分析题：让学生运用所学知识，分析山地对人类活动的影响及人类活动对山地环境的反作用。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下方式帮助学生巩固所学：
1.回顾本节课的主要内容，让学生复述山地形成的内外力作用、地形特点等。
2.梳理知识体系，强调各个知识点之间的联系，使学生形成完整的知识结构。
3.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑，巩固所学知识。
人教版高中地理必修1第四章第二节山地的形成教学设计
一、教学目标

人教版高中地理必修一《4.2山地的形成》教案两篇(附导学案).docx

《第二节山岳的形成》教案【教学目标】知识目标1.了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

2.了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

3.了解火山的形成过程，掌握火山的组成。

4.理解山岳对交通运输的影响。

能力目标1.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

2.通过读图分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养理论联系实际的能力。

德育目标1.通过分析各种山地的成因，培养读图、分析问题和解决问题的能力。

2.使学生能应用所学知识解释地形的形成原因，使学生认识到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被认识的。

【教学重点】1.正确判断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

2.掌握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

3.火山的形成过程【教学难点】1.正确判断背斜和向斜2.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

【教具准备】背斜向斜比较、断层等投影片、火山构造动画素材等多媒体素材库【教学过程】导入新课同学们一定见过和听说过许多山脉，如我国的五岳、四大佛教名山等，不知大家是否注意过这样一个问题：这些山脉的形成原因是什么？他们的形成原因是否一直呢？这节课我们就来研究这一问题。

【板书】第二节山岳的形成介绍：山岳又称山地，是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。

山岳有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成和发展都与内力作用有关。

【板书】一、褶皱山、断块山、火山引导：什么叫褶皱、断层呢？（教师在讲课时可利用随手教具一一书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向）讲解：在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。

当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。

岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。

我们下面先来了解一下褶皱山的有关知识。

高中地理必修1教学设计9：4.2山地的形成教案

第二节山地的形成[教学目标]知识与技能1．了解褶皱断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成和基本形态特征。

2．了解火山的形成、结构和规模。

3．了解山地对交通运输的影响。

过程与方法1．培养读图、分析问题和解决问题的能力。

2．培养理论联系实际的能力，把课本上学到的知识和生产、生活相联系。

情感态度与价值观树立事物是运动的、事物是不断发展变化的辨证唯物主义观点。

[教材内容及分析]山地是陆地地形的骨架，它的形成和发展都和内力作用密切相关。

所以本节内容在继上节内容——营造地表形态的力量后，将山地作为一个典型的案例，通过对这个案例的分析，让学生认识到内力作用在地表形态的形成过程中所起的作用。

这一节教材的内容共可包括两个重点内容：一个是山地的形成；另一个是山地对交通的影响。

第一部分的内容——山地的形成，教材首先指出山地的形成和内力作用关系密切，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、基本形态特征和规模进行分析。

由于褶皱山和断块山是形成于一定的地质构造上的，所以教材在讲述这两种山地的形成时，都先从褶皱和断层这两种最基本的地质构造开始讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮助学生更好地掌握这部分内容。

第二部分的内容——山地对交通的影响，教材主要分析了山地对交通三方面的影响：对运输线路结构、对线路分布格局和线路延伸方向的影响，并且设计了相应的活动题帮助学生理解。

[教学过程及教学策略]一、创设情境，激发学生的学习兴趣。

[播放录像]：全球山脉掠影。

最后将画面定格为世界地形图，让学生看世界陆地地形大势，从而认识到：山地是陆地的主要组成部分，也是陆地的骨架。

（通过录象展示世界陆地地形大势，直观形象，容易激发学生的无意注意，提高教学效果）教师：山地是怎么形成的呢？学生：山地的形成和发展都与内力作用有关。

教师：山地有很多类型，如褶皱山、断块山、火山等，今天我们就以它们的形成为例，来看看内力作用在地表形态的形成过程中，究竟有什么样的作用。

二、充分利用多媒体辅助新课教学的进行（一）褶皱山[电脑播放]：褶皱的形成请同学们思考：为什么岩层会发生弯曲变形？学生讨论、回答：因为受到了巨大的挤压力。

人教版高中必修一优秀教学案例第二节山地的形成

3.安排实地考察活动，让学生亲身体验山地地形，观察山地景观，增强学生对地理知识的直观感受。
4.利用多媒体教学资源，如地形模型、动画、视频等，帮助学生形象地理解山地形成的内外力作用过程。
5.通过案例分析法，让学生了解我国典型山地地形的成因、特点及开发利用状况，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解山地地形的基本特点，如坡度、高度、地形起伏等，并通过实例分析这些特点对气候、水文、土壤等地理环境要素的影响。
2.介绍山地形成的内、外力作用，包括地壳运动、岩浆活动、风化作用、河流侵蚀等，结合动画、图片等教学资源，让学生形象地理解这些作用过程。
五、案例亮点
1.多元化的教学手段，提升学生学习兴趣
本教学案例运用了多媒体展示、实地考察、动画演示等多种教学手段，使学生在视觉、听觉和触觉上全方位地感受山地地形的特点和形成过程。这种多元化的教学手段有效提升了学生学习地理的兴趣，激发了他们的求知欲。
2.问题导向教学，培养学生思考与探究能力
本案例以问题为导向，引导学生从生活中的地理现象出发，发现问题、提出问题，并在探讨山地形成过程中解决问题。这种教学方式有助于培养学生独立思考、勇于探究的能力，使学生在解决问题的过程中掌握地理知识。
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生学习地理的热情，形成积极向上的学习态度。
2.增强学生对自然环境的敬畏之心，认识到人类与自然环境的密切关系，树立可持续发展的观念。
3.培养学生的环保意识，使学生关注山地环境的保护与合理利用，自觉承担起保护地球家园的责任。
4.培养学生的民族自豪感，通过学习我国典型山地地形的成因、特点，感受祖国大好河山的壮美。