九年级语文下册 第二单元 第5课《孔乙己》导学案 新人教版

孔乙己

一、学习目标：

1.了解故事情节，体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料，将人物一生典型片段连起来的结构。

2.了解社会环境和自然环境描写的作用，从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。

二、教学重点：通过各种描写，精巧布局表现人物悲剧。

难点：1、分析造成孔乙己悲剧的社会原因，理解小说主题。

2、作品含蓄（夹杂方言、古句），不易理解。

三、资料链接：

1、作者

鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全集》行世。

2、写作背景

《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍然很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础仍然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了社会上的这种贫苦知识分子的生活，启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。正如鲁迅所说的写这篇小说的用意：“单在描写一般社会对于苦人的薄凉”，从而“揭出病苦，引起疗救的注意”。

3. 文体简介：

1、小说的特点：

(1)什么叫小说？

（2）小说的三要素是什么？

（3）小说反映社会生活的主要手段是什么？

第一：以塑造人物形象为反映或表现生活的主要手段。

第二：有较为完整、生动的情节。

第三：有具体的、典型的环境描写。人物、情节、环境被称为小说的三要素。小说按篇幅的长短可分为：长篇、中篇、短篇小说。

2、什么是描写？

描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

3、描写的分类：

按描写对象分：有人物描写、环境描写；按构成的单位分：有场面描写、细节描写；按描写角度分：有正面描写和侧面描写。

4、人物描写的类别肖像描写（外貌描写）、动作描写、语言描写、心理描写

四、自主学习：

（一）查字典，注音 。

附和（．．． ）． 不屑（．．． ）置辩．．．

荤（．． ）菜．． 咸亨（．．． ）酒店．．．

羼（．． ）水．． 拭（．． ）．

蘸（．． ）． 阔绰（．．． ）．

舀（．． ）水．． 涨（．． ）红．．

绽（．． ）出．． 哄（．． ）笑．．

间（．． ）或．． 着（．． ）了慌．．．

打折（．．． ）腿．． 门槛（．．． ）．

（二）查词典，解释下列词语。

不屑置辩： 颓唐：

格局： 之乎者也：

君子固穷： 营生：

（三）阅读全文，完成下列小题

1. 结合故事情节的发展和人物活动场景变换，给课文划分段落层次。

3、课文开头三段介绍了什么内容？

五、合作探究

1、1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境？

2、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？文章开头两段，描写了人物活动的环境——咸亨酒店，然后让主人出场，这样安排的好处是什么？

3、为什么要写“我”在咸亨酒店里专干温酒的营生？换个问法即：这篇小说为何用第一人称“我”——小伙计的口吻来写？

4、①《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个"悲"字出现，贯穿全文的一个字是什么?

②如何理解各种人的笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?

5、作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?

六、课堂反馈

（一）阅读课文第1—3节，回答问题

1、“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等词语反映了什么？

2、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？

3、第２、３段字面上说的是“我”的职务，其实质勾勒出了怎样的社会风情？

4、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？

（二）阅读第4-8节，回答问题

5、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话说明了孔乙己的什么特点？

6、小说细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？

7、孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？说说“总是”一词作用。别人给他取的这个绰号有何含义？

8、当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？他争辩的理由是什么？这反映了他什么性格？为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安的模样”？这反映了他怎样的心理变化？

9、孔乙己被酒客揭短后竭力争辩，为什么言语中夹些“难懂的话”？这样安排有什么用意？（3分）

10、第5节从全文顺序来看，属于什么写法？有什么作用？

11、“我"为什么不让孔乙己把四个“茴”字写完? 孔乙己教小伙计写“茴”字，孔乙己的神态动作与“我”形成了对比，试找出并分析其作用。

12、孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？

13、叶圣陶评价《孔乙己》一文时说：“小说中最妙的文字是‘孔己已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过’。”联系上下文，说说这“最妙的文字”妙在何处．

14、体会“排”、“笼”“罩”等词语的精当。

15、仔细品味孔乙己出场时各种笑声，说出你的理解和感悟。

（三）阅读第10-12节，回答问题。

16、掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了”，这样写的作用是什么？

17、“我才也觉得他的确长久没有来了”一句中的“才”如果删去，是否影响表达效果？说说你的理解。

18、“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家去了。他家的东西，偷得的么？”体会这一句式和“竟”字的含义及作用。“先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？

19．“掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账”与“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说”两个“仍然”分别表现出掌柜怎样的心理性格？请简要分析。