《大自然的语言》导学案(人教版八年级上册)

《大自然的语言》导学案(人教版八年级上册)

[学习目标]:

1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。:

2．了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。

3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

[学习重点]

1、理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性，训练学生筛选信息，初步概况内容要点。

2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，探究这样安排的好处。

[自主预习案]

1、走进作者:

竺可桢（1890年3月7日-1974年2月7日），

2、给加点的字注音。

翩然（:::）:::孕育（:::）::农::::谚（:::）::簌::::簌（:::）

萌发（:::）:::连翘（:::）::风雪载途（:::）::销声匿迹（:::）

3、词语解释。

【翩然】:::::::::::::::::::::::::【簌簌】:::::::::::::::::::::

【载途】:::::::::::::::::::::::::【孕育】:::::::::::::::::::::

【萌发】:::::::::::::::::::::::::【荣枯】::::::::::::::

【周而复始】:::::::::::::::::::::【销声匿迹】::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: [课内探究案]

二、自主探究，释疑解惑。

（一）找一找

初读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把

握文意。

4、什么叫物候？什么叫物候学？

5、物候观测对农业有什么重要意义？

6、决定物候现象来临的因素有哪些？

7、研究物候学有什么意义？

（二）想一想

8、:再读课文，理清全文思路,找出上面所选知识对应段落，

__________________________________________________ __

（三）品一品

9、齐读第一自然段，学习品味本文生动优美的语言。

(1)本段主要描写了什么？是按什么顺序来说明的？标出有关的时间词句。

__________________________________________________ _____________:

__________________________________________________ _____________:

__________________________________________________ _____________:

(2)描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。

(沉睡、苏醒，冰雪融化、草木萌发、次第开放，翩然，簌簌，渐渐变黄，北雁南飞、销声匿迹、衰草连天、风雪载途等)

______________

__________________________________________________ ______________

--------------------------------------------------------------------------------------

10、快速阅读2-3自然段，说说每段写了什么内容，按什么顺序说明的？第2自然段以什么为例来说明何为大自然的语言？第三自然段是按什么顺序？:

__________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ __________________________________

（四）悟一悟

11、:精读课文6～10段，思考并讨论：物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？:

__________________________________________________ ________________________

_________________________

__________________________________________________ _________________________::::::::::::::::::::::::: （五）思一思

12、:通读课文，理清文章的说明顺序，探究作者说明的

技巧。

（1）文章首先介绍:___________，然后以具体事例说明

______________，接着说明__________:，最后说明

_____________:。

（2）说明文通常采用的说明顺序有三种，_________顺序、:______________:::顺序、____________:::顺序。本文用的是什么说明顺序，____________为什么？

______________________________________________________ （3）、既然大自然的语言就是物候现象，那文章题目为

什么还要用这一比喻意义引出呢，有什么作用？

__________________________________________________ ______________________________________________________ ________________________

（六）议一议