浅议大学体育双语教学现状与方法

内外 专 家 研 究 编 写 一 套 符合 中 国体 育 教育
现 状 的 双 语 教 学 教 材 ， 对 当前 大学 体 育 针 材 从而 使 双 语 教 学规 范 进 行 。 双 语 教学 使 的 内容 、 目标 与 我 国体 育 教 学 目标 相 一 致 ， 同时配合适 当的教学方法 ， 以便 于 双 语 教
英 语 教 学 的 改 革 和研 究 ， 合一 部 分 高 校 结 开 始 实 施 双 语 教 学 ， 尝 试 和 探 索 英 语 教 以
习 方 法 ， 时 也 拓 宽 了 知 识 而 ， 得 学 习 同 使
方式得 到 了改进 。
３． 应 当使 用合 适 的教材 ２
随 着 双 语 教 学 模 式 的 推 广 ， 当 由 国 应
因 学 的 持 续 推 进 。 对 照 班 级 的 １ ５ ， 以 看 出 ， 语 教 学 体 育 双 语 教 学 的 规 范 性 很 能 得 到 保 证 ， ．倍 可 双 此 一 套 与我 国大 学 生 情 况 相 适 应 的 体 育双 的 开 展 使 得 学 生 的 英 语 水 平 得 到 了 显 著
我 国从 改 革 开 放 以 来 充 分 认 识 到 了英 缺 乏 主 动 性 。 体 育 双 语 教 学 的 模 式 之 内 为英 语 的 学 习 创 造 一 个 良好 的 环 境 ， 而 如 开 设英 语 角 、 语 广 播 台 等 方 式 营 造 英 语 英
学 习的氛 围。 另外 还 要 配 合 公 共 英 语 的教
重 制 约 了体 育事 业 与 国际 的 交 流 与 合 作 ，
教 学 工 作 虽 然 应 当 以 学 生 为 中心 ， 树 现 状 以 及 学 生 的特 点 ， 写 一 套 系统 的教 编
因 此 大 学 体 育开 展 双 语 教 学 ， 养 既 掌 握 立 学 生 为 本 的 教 学 理 念 ， 是 教 师 的 主 培 但 专 业知识 ， 同时 又 具 备 一 定 专 业 外 语 水 平 导 性 作 用 不 能 忽 视 ， 此 双 语 教 学 模 式 因 的 高 素 质 复 合 型 体 育 人 才 ， 有 非 常 重 要 具
来 一 段 时 期 内 影 响 双 语 教 学 开 展 的 一 大 师 资 培 养 上 狠 下 功 夫 ， 大 体 育 教 师 的英 加 语 培训 力 度 的 同 时 ， 通过 校 完 善人 才 制 度 ， 健 全 人 才 引入 机 制 ， 养 并 吸 引体 育 双 语 培
教 学 人 才 的 到 来 。 通 过 校 际 合 作 等 方 式 并 ２． ２缺 乏 权 威 的 体 育 双 语 教 学 教 材 ２． 科 学 编制 的 体 育 双 语 教 材 是 保 证 双 语 教 学 顺 利 进 行 的 物 质 条 件 ， 现 在 还 没 有 而
２ ２． ． ３学 生 的英 语 基 础 普 遍 较 差
体 育 专 业 学 习 由于 生 源 情 况 以 及 在 读 的英 语 底 子 普 遍 较 差 ， 双 语 教 学 的 开 展 给
带 来 一 定 难 度 ， 而 使 部 分 学 习面 临 体 育 从
和 英 语 两 方 面 的压 力 ， 加 了 学 习 负担 ， 增 这
３ 实 施 体 育 双 语 教 学 的建 议 及 方 法
３． 体 育 双语 教学 应 以优 质高 效的 英语 教 １ 学 为 基 础 双 语 教 学 就 是 应 当 以英 语 的 使 用 来 促
进 专业 英 语 的 学 习 ， 此 目的 是 切 实 提 高 因 学 生 的 专 业 英 语 应 用 能 力 ， 时 要 要 求学 平 习尽 可 能 多 地 进 行 英 语 实 践 ， 开 展 对 话 如
提 升 ， 英 语 学 习的 积 极 性 、 动 性 以 及 语 教 学 教 材 亟需 编 出 。 而 主
学 生 对 英 语 的 学 习 兴 趣 也 得 到 了 很 大 的
改进。
参 考 文献
【】李 钟香 ． 通 高 校 开 展 体育 双 语 教 学 的 １ 普
思 考【】 体育 世 界 ， ０ ８ １ ） Ｊ． ２ ０ （０ ．
的 意 义。
开展 在 关键 还 是双 语 教 师 人才 的 培养 ， 人 才 相 对 缺 乏 。 时具 备 体 育专 业 知 识 而 同
但 是 就 目前 来 看 我 国 的 体 育 类 双 语 教 师 学 的 组 织 。
３． 培 养 双语教 学 的专业 教师 ３ 体 育 专 业 教 师 和学 生 英 语 基 础 普 遍 低 是 我 国 体 育 教 学 的 现 实 特 征 ， 也便 成 为 这
学 的新 方 法 、 思路 。 新 中国 体 育 人 才 的培 养 ２。 我 国大 学体 育 双语 教 学存 在的 问 题分 ２
是 中 国 体 育 事 业 发 展 的 支 柱 ， 经 济 全 球 析 在 化 迅 速 发 展 的今 天 ， 育 人 才 不 懂 外 语 严 体 ２． １教 师英 语水 平 欠 缺 ２．
它 的规 范 定 义 是 指 在 学 校里 使 用 第 二种 语 英 语 实 践 应 用 能 力 。 言 进 行 各 门 学 科 的 教 学 ， 于英 语 在 世 界 由 范 围 内的 广 泛 使 用 ， 成 为 世 界通 用语 言 ， 其
语 进 行 体 育 基 本 知 识 ， 术 和技 能 的 全 部 技
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摘 要 ： 学体 育 双 语 教 学 是 使 我 国体 育 事 业 与 国际 接 轨 的要 求 ， 国 大 学体 育 双 语 教 学开 展 以 来取 得 了一 定 成 效 ， 大 我 学生 英 语 水 平 和 学 习 积极 性 得 到 提 高 英 语 听 说 实 践 应 用 能 力 增 强 、 语 学 习方 式 得 到 改 进 ，但 也 存 在 教 师 英 语 水 平 欠 缺 ， 乏 权 威 的 体 育 双 语 教 学 教 材 ， 英 缺 学生 的 英 语 基 础 普 遍 较 差 等 问题 ，因此 要 采 取 以 英 语 教 学 为基 础 ， 用 合 适 双 语 教 材 和 培 养 双 语 教 学 的 专 业 教 师 等 方 法 予 以 改 进 。 采 关键词 ： 大学体 育 双语 教学 现状 方法 中图分类号 ： ４２ Ｇ６ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ７ —９ ９ （ ０ ） １ａ一０ １ －０ １ ７ ２ １ ｌ （） ２ １ ６３ ５ ｏ ６
２ １ １学 生 英 语 水 平 和 学 习积 极 性 得 障 碍 。 ．．
加 强 人 才 共 享 机 制 ， 高 教 学 资 源 的 利 用 提
通 教 形 成可 以将 专 业 知 识 与 英 语 知 识 良 好 结合 率 ， 过 学 校 、 师 的 共 同努 力 逐 步形 成 一
课 余 学 习 情 况 的 调 查 发 展 ， 展 双 语 教 的 系统 性 、 威 性 的 体 育双 语 教 材 ， 多学 支 稳定 的具 有 体 育专 业 知 识 和 较 高英 语 水 开 权 大 从 这 学 的 班 级 在 课 余 时 间 学 习 英 语 的 人 数 是 校 都 是 采 用普 通 教 材 或 自编 教 材 ， 使 得 平 的 体 育双 语 教 学 人 才 ， 而 保 证 双 语 教
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浅 议 大 学体 育 双 语 教 学 现 状 与方 法 体 与 术 究 育 艺 研
刘卓 韩东 （． １ 东北石 油大 学秦皇 岛分校体 育部 河北秦 皇 岛 ０ ６０ ６ ０ ０； ２ 燕 山大学体 育学 院 河北秦皇 岛 ． ０ ６０ ６ ０ ４）
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中国科教创 新导刊 Ｃｈｎ Ｅ Ｕ ａｔｏ Ｉｎ ａ ｉｎ ｅ ａｄ ｉａ ｄ Ｃ ｉｎ ｎ ｏｖ ｔｏ Ｈ ｒ ｌ
开 展 和 推 广 带 来 了 很 大 的 困 难 ， 为 将 双 语 教 学 开 展 的 一 大障 碍 。 成 因此 ， 学校 应 在
２． 我国 大学 体育 双语 教学 成效 分 析 １
到 提 高 通 过 进 行 对 比 调 查 显 示 ，实 施 双 语 教 学 的 班 级 在 期 末 考 试 时 的 平 均 分 会 比 对 照 组 班 级 高 出 １ 分 左 右 ， 过 对 学 生 ０ 通
实 基础 。 很 大 功 夫 ， 是 学 生 的 英 语 水 平 和 学 习 效 课 前进 行 预 习 、 前 查 阅 资 料 进 行 相 关 知 但 提
果 却 差 强 人 意 。 种 形 势 之 下 教 育 部 进 行 识 的 补 充 ， 而 使 学 习 自 己 逐 渐 掌 握 学 学 活 动 ， 高 教 学 质量 ， 双 语教 学 打 下扎 此 从 提 为
２ 大 学 体 育 双语 教 学 现 状 分 析
我 国 高 校 开 展 双 语 教 学 以 来 ， 得 了 取 不 小 的 成 绩 ， 同 时 也 存 在 一 些 问题 。 但
有 掌 握 了较 高 英 语 水 平 的 教 师 资 源 十 分
有 限 。 语 教 师 人 才 的 缺 乏 给 双 语 教 学 的 双பைடு நூலகம்
一
２ １ ２英 语听 说 实 践 应 用能 力增 强 ．． 双语 教 学 的 开 展 使 英 语 学 习 不 但 成 为
知 识 的学 习 过 程 ， 且 成 为 知 识 的应 用 过 而
程 ， 实 将 英 语 作 为 语 言 工 具 应 用 于 体 育 切
２ 高 Ｊ． 期 间对 理 论 学 习 的轻 视 ， 而 使 许 多 学 生 【】徐 国 斌 ． 校 体 育 双 语 教 学 探 索 【】现 从
代 商 贸工 业 ， Ｏ ０ １ ． ２ ｌ （） 【】赵 云 龙 ． 育 双 语 教 学 的 发 展 及 实 施 ３ 体
［】科 技 资讯 ， ０ ０ １ ． Ｊ． ２ １（）
课 堂 的 教 学 ， 发 了 学 生 学 习英 语 的 积 极 激
点影 响 了 双 语 教 学 的 正 常 开 展 。
１ 体 育 双语 教 学概 述
双 语 教 学 起 源 于 美 国这 个 移 民 国 家 ，
性 和 用 英 语 表 达 的 动 机 ， 学 生 大 胆 地 进 使 行英 语 听 、 说交 流 ， 而 切 实 增 强 了学 生 的 从 ２． ３英 语 学 习 方 式得 到改 进 １． 英 语 教 学 的 质 量 ， 生 学 习 英 语 的 效 学 只 是 一 味 强 调 知 识 的 传 授 ， 而 学 生 不 从
因此 我 们 所 说 的 体 育 双 语 教 学就 是 指 用 英 果 与 学 习 方 式 有 很 大 的 关 联 ， 统 教 学 传
或 部分讲授 。 语 对人才的重要性 ， 英语教学上 也下 了 在
论 是 英 语 学 习 学 是 其 它 知 识 的 学 习 中 都 交 流 、 语 演 讲 、 景 模 拟 等 ； 全 校 范 围 英 情 在 下 ， 学 生 遇 到 一 些 问 题 时 ， 会 通 过 在 当 就