(江苏专用)2019版高考历史二轮复习板块四选修部分专题十六中外历史人物评说学案(202101210
高考历史二轮复习选修四中外历史人物评说共24页
高考历史二轮复习选修四中外历史人 物评说
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
2019版二轮复习历史江苏专版讲义：第四板块 选修4 中外历史人物评说
选修4 中外历史人物评说一、古代中国的政治家二、东西方的先哲1．孔子(1)政治思想①“仁”：基本含义是“爱人”；统治者要施行仁政；实现“仁”要遵循“忠恕”之道。
②“礼”：“克己复礼”“正名”。
③“中庸”：用其协调“仁”与“礼”的关系。
(2)教育思想：“有教无类”“因材施教”；启发式教学。
(3)思想影响①对中国：渗透社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。
②对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。
2．柏拉图(1)哲学思想：理念论。
理念是世界的本质；对理念的讨论实质是对事物共性的讨论。
(2)政治思想①《理想国》：居民分为统治者、军人和平民三类，国王必须懂得哲学。
②《法律篇》：法律应该成为所有人的行为准则。
(3)教育贡献：建立阿卡德米学园，重视自然科学。
三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物五、无产阶级革命家1．科学社会主义的奠基人马克思(1)理论贡献①青年时代汲取了人类优秀理论与文明成果，在1848年2月发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生。
②晚年致力于资本主义经济学的理论研究，1867年秋，《资本论》第一卷出版，是政治经济学中的一次革命。
(2)革命实践①1846年初在布鲁塞尔创立“共产主义通讯委员会”，第二年改组“正义者同盟”为“共产主义者同盟”。
②1848年欧洲革命爆发，他回国创办《新莱茵报》；1864年“国际工人协会”成立，马克思是协会的领袖和灵魂。
③1871年巴黎公社失败后，马克思写了《法兰西内战》，高度赞扬了巴黎无产阶级的革命精神，系统总结了巴黎公社的经验教训。
④编写《资本论》。
2．列宁在社会主义革命和建设方面的贡献(1)领导建立俄国无产阶级政党——布尔什维克党，创建了列宁主义，发展了马克思主义。
(2)领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。
(3)为巩固新生政权，实行战时共产主义政策；在社会建设方面，实行新经济政策，探索出一条符合俄国国情的社会主义建设道路。
高考历史专题练习卷：高中历史选修(4)中外历史人物评说
中学历史选修（3-4）1．（2019年新课标Ⅱ卷文综历史16）【历史―选修4：中外历史人物评说】阅读下列材料，回答问题。
材料刘基（1311～1375）字伯温，处州青田（今属浙江）人。
他足智多谋，被世人喻为魏征、诸葛亮再世，是杰出的政治家、军事家和文学家。
元至元二年（1336）任江西高安县丞，为官清廉正直，因打击权贵而名重一时。
但在蒙古贵族眼中，刘基始终摆脱不了”南人”的身份和地位．三十岁时，刘基首次辞职。
在经验了数次重新起用和辞官后，他心灰意冷，隐居青田，期间撰写了《郁离子》，用生动洗练的寓言故事反映元末日益尖锐困难的社会冲突，并为解决冲突作出了种种设计。
至正十八年（1358），朱元璋攻下婺州（今浙江金华），因仰慕刘基的学识才智而邀他出山。
刘基呈上时务十八策，朱元璋大喜过望，“留帷幄，预机密谋议”。
刘基针对当时形势，提出避开两线作战、各个击破的策略，又建议朱元璋脱离“小明王”韩林儿，以“大明”为国号招揽天下义师，然后北伐中原，遂成帝业。
1367年授太史令，刘基上《戊申大统历》，并与李善长等一起编订律令，成为《大明律》的最初蓝本．洪武元年，他又奏请创立军卫法，即在全国各地设立卫所，常驻军队，士卒平常屯垦，战时从征，调途任将一律归朝廷掌管。
明朝建立后，刘基不愿为相，于洪武八年因病去世。
——摘编自白寿弃《中国通史》（1）依据材料并结合所学学问，简析元朝末年刘基多次辞官的主要缘由。
（2）依据材料并结合所学学问，概述刘基的主要历史功绩。
【答案】（1）元朝实行民族压迫政策，身为汉人的刘基得不到重用。
刘基为官清廉正直，因为打击权贵而遭到排挤；刘基感怀于元末乱世，辞官转向文学创作。
（2）辅佐朱元璋在元本农夫斗争中胜出，是开创明朝的功臣；编订律令，为《大明律》的颁布奠基；创立军卫法，为明朝统一疆域、巩固政权起了主动作用；撰写《郁离子》等作品，既总结元朝灭亡的教训，也为古代文学及思想发展作出贡献总之，他是元末明初时期杰出的政治家、军事家和文学家。
2019届二轮复习 中外历史人物评说(选修4) 课件(24张)
2. 准确定位。对于高层次水平的考生，建议以时间为序，把相关的必修内容融
合到选修中去学习，如孔子评价就应该和必修三中百家争鸣这一章节整合起来，构 建完整的知识体系。 3. 有的放矢。对于非重点考区的，考生可以作为阅读史料，通过背景、贡献、 局限性等方面以画表等形式，进行一般归纳了解即可。
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三娘子 唐宪宗 季札 颜回 陈云
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现代文献摘编 现代文献摘编 古现代文献综合 现代文献摘编 现代文献摘编
原因 原因 原因 原因 背景
历史作用 比较相同之处 意义 原因 贡献
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二轮提优导学案 ·历史
专题六
选修模块
2016Ⅰ卷 2016Ⅱ卷 2016Ⅲ卷 2015Ⅰ卷 2015Ⅱ卷 2014Ⅰ卷 2014Ⅱ卷
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抓核心 ·强技提能 查效果 ·即时评价
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要点一
1. 评价原则
规律总结与方法指引
(1 历史性原则。评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下，决 不能脱离当时的社会现实。 (2 辩证性原则。评价历史人物要树立正确的唯物史观，坚持辩证的观点，应
用两点论，做到一分为二。
(3 阶级性原则。评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史人物 是为哪个阶级服务的，其作为对哪个阶级有利。
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2019年高考历史江苏专版总复习教程讲义：选修四中外历史人物评说 第52讲古代中国的政治家考点导学 Word版含
选修四中外历史人物评说第52讲古代中国的政治家考点导学模块概述本模块重点叙述了古代中国政治家如秦始皇、康熙帝等封建帝王；东西方先哲的孔子、柏拉图、亚里士多德；欧美资产阶级革命时代的杰出人物有华盛顿、拿破仑；“亚洲觉醒”时期的革命先驱孙中山、甘地；中外无产阶级革命家马克思、列宁、毛泽东和邓小平，及中外两位杰出的科学家李时珍、牛顿的贡献。
内容主要有：(一)秦始皇、康熙帝对我国古代统一的多民族国家的建立、巩固与发展作出重大贡献；(二)古代东西方思想家代表人物有孔子、柏拉图；(三)华盛顿领导的美国独立战争摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义发展开辟了道路；拿破仑上台，建立法兰西第一帝国，他以对外战争的形式，把法国革命成果推广到欧洲其他地区；(四)19世纪末20世纪初，亚洲觉醒时期出现民族资产阶级领导的民族民主运动，代表人物有中国孙中山和印度“圣雄”甘地；(五)列宁把马克思主义同俄国革命的具体实践结合起来，创造性地发展了马克思主义，产生列宁主义；以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义的基本理论与中国革命实践相结合，创立了毛泽东思想；以邓小平为代表的中国共产党人又把马克思主义的基本理论与中国的社会主义现代化建设与改革开放的实践相结合，创立了邓小平理论；(六)近代中国伟大的铁路工程师詹天佑；英国牛顿因非凡的科学成就，被誉为“近代科学之父”。
一、古代历史人物评说考情分析引领考试的风向标扬帆启程的导航灯考点一统一中国的第一个皇帝秦始皇1．统一六国的条件(2)主观条件,①秦国社会改革比较彻底，建立了比较巩固的中央集权的封建国家②秦国新兴地主力量强大，经济发展迅速，军队战斗力强③秦国实行了远交进攻等正确策略④秦王嬴政的雄才大略2．统一过程：先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，完成统一六国的大业。
3．统一意义：①结束了春秋战国以来诸侯割据的分裂局面，建立大一统的中央集权王朝；②开创了中华民族国家统一的新纪元。
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60、生活的道路一旦选定，就要勇敢来自 走到底 ，决不 回头。 ——左
高考历史二轮复习选修四中外历史人 物评说
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
(通史版)2019版高考历史二轮复习选修四中外历史人物评说课件
(1)根据材料并结合所学知识，概括三娘子能够推动明、蒙双 方取得和平局面的原因。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，简要评价三娘子的历史功绩。 (7分)
解析：第(1)问，根据材料中明朝与蒙古部落势力“相持已近 200年”可知战乱多年，人民渴望和平；根据蒙汉人民对双方互通 贸易的反应可以得出双方商业互市的需求；根据三娘子的历史活 动得出其个人能力与威望。第(2)问，考查对历史人物的评价。对 三娘子应持基本肯定态度，从整体到局部两个大的方面分析，整 体方面可从蒙汉人民交流、维护明与蒙和平角度思考，局部方面 可从促进草原地区社会进步的角度作答。 答案：(1)多年战争，人民渴望和平；明、蒙之间商业互市的 需求；个人能力与威望。(8分) (2)推动了蒙汉人民的经济文化交流；维护了明、蒙之间的长 期和平；促进了草原地区社会进步。(7分)
三、历史人物的比较 1．同时代历史人物的比较，可以从历史人物身上寻找时代背 景。比如，孔子与柏拉图的比较，华盛顿与拿破仑的比较等。 2．同类历史人物的比较，可以从中寻找历史的发展规律。比 如，无产阶级革命家毛泽东与邓小平的比较，资产阶级革命时代的 华盛顿与孙中山的比较等。 3．同背景下历史人物的比较。比如，中国古代大一统王朝的 统治者的比较，追求民族独立的孙中山、凯末尔和甘地的比较。
3．中国近现代政治人物 主要看其主张、措施和行动，对反侵略、反专制、挽救民族 危亡有何作用(政治)，对民族工业的产生和发展有何作用(经济)， 对西学的传播有何作用(思想)，对维护国家主权独立、探索强国富 国之路有何作用(外交)。 4．世界史中的政治人物 主要看其政治主张、对外政策和行动，对本国家、本民族历 史发展进步有何作用(政治、经济、文化等)，对本国人民和世界其 他国家和地区人民交往有何作用，对人类社会和世界历史的发展 进步有何作用。
2019版高考历史二轮复习 板块四 选修部分 专题十六 中外历史人物评说
内容索引
主干知识排查 热考重点深化 压轴大题导练
主干知识排查
一、古代中国的政治家
人物
时代
主要贡献
局限
评价
(1)完成统一大业。
(2)建立中央集权制度。 (1)繁重役税。 统一多民
秦朝——封
秦始皇
(3)采取巩固统一的措施 (2)严刑峻法。 族国家的
建社会初期
(统一文字、货币、度量 (3)焚书坑儒。 奠基人。
热考重点深化
一、评价历史人物的标准
(1)是否顺应历史发展潮流，是否体现历史发展的必然趋势。如秦始皇是
历史上有名的暴君，但他统一了全国，建立了中央集权制，顺应了历史的
发展趋势。
(2)运用马克思主义阶级分析的方法。如罗斯福新政虽然有实行福利政策，
改善了普通百姓生活，但其出发点还是维护资本主义制度和资产阶级利益，
K12课件
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(1)根据材料并结合所学知识，概括颜回成为孔子最看重的弟子之一的原因。 答案 道德品行高尚；天资聪颖，领悟力强；深谙孔子学说，尊师重道； 用儒学思想塑造自己的精神；践行儒家学说不遗余力。
解析 根据材料信息“淡泊达观”“尊敬老师……践行孔子的学说”等并 结合所学知识概括。
(2)根据材料并结合所学知识，简析颜回在后世受到尊崇的原因。
闻名的华盛顿，只要静默不语，就足以慑服那些滔滔雄辩的政客，使他们 逐渐相互妥协。由于彼此的忍让和妥协，最后万事皆迎刃而解。9月17日， 全体一致通过美国的联邦宪法。
——摘编自晓树《美利坚合众国的缔造者——华盛顿》
K12课件
22
完成下列要求：
(1)据材料并结合所学知识，概括指出美国召开制宪会议的目的，说明华
六、杰出的科学家
人物
2019年高考二轮历史模块4 选修4 中外历史人物评说
选修4中外历史人物评说(对应学生用书第107页)(1)古代中国的政治家：①秦始皇。
②唐太宗。
③康熙帝。
(2)东西方的先哲：①孔子。
②柏拉图。
(3)欧美资产阶级革命时代的杰出人物：①克伦威尔。
②华盛顿。
③拿破仑。
(4)“亚洲觉醒”的先驱：①孙中山。
②甘地。
(5)无产阶级革命家：①马克思、恩格斯。
②列宁。
③毛泽东、邓小平。
(6)杰出的科学家：①李时珍、詹天佑、李四光。
②牛顿；③爱因斯坦。
(1)考查盘点：对时代发展与变迁具有影响的历史人物涵盖古今中外，其影响范围涉及政治、经济、军事、社会文化与生活等各个层面。
推动人类文明进程的历史人物具有一个共同的特性，那就是他们的聪明才智与时代需要密切相关，是时代的舞台为他们发挥自己的聪明才智施展抱负提供了一个良好的平台。
(2)预测考查：试题的设计和题材的选取都具有一定的史学价值。
今后命题还会围绕历史人物对社会进步、文明传承有影响的角度展开。
(3)考查方式考查形式上，都以新材料为依托，创设新情境，考查学生提取信息和概括归纳问题的能力。
设问方式上，一般为两问，根据材料和所学知识分析历史人物生活的时代背景，根据时代背景来考查历史人物行为或思想产生的原因以及对历史人物的评价。
考向一通过历史人物的言行，突出对正面人物历史功绩的考查[例1](2018·全国卷Ⅲ)材料唐朝“安史之乱”后，一些藩镇跋扈割据，朝廷力弱不能制。
唐宪宗李纯(805—820年在位)整顿赋税，裁减冗员，放免宫女，使财政状况开始好转。
他任用主张“削藩”的李吉甫等人为宰相，先后讨伐不服从朝廷的剑南西川(今四川中南部)与浙西镇(今苏南、浙西地区)，取得胜利，割据多年的魏博镇(今冀南、豫北)主动归顺。
814年，朝廷发兵讨伐反叛的淮西镇(今河南南部)，仍沿旧例以宦官监军，将帅不肯出力，战而无功。
宪宗听取建议，取消宦官监军制度，将帅自行处理军务。
817年平定淮西，俘杀淮西节度使吴元济。
迫于此战之威，原割据的藩镇主动投附，一些藩镇被分割裁减。
高中历史选修四(中外历史人物评说)知识点总结
①平定三藩，有利于安定统一；②收复台湾，设一府三县，隶属福建省，正式隶属于中央管辖。
促进台湾开发，巩固海防。
③抗击沙俄入侵，签订《尼布楚条约》，确定中俄东段边界。
④三征噶尔丹，打击新疆蒙古分裂力量。
⑤册封五世班禅，加强对西藏的管理。
3、评价：是一位杰出的封建帝王。
功绩：①机智果敢。
八岁即位，十六岁智擒螯拜，稳定了朝廷秩序。
②维护并巩固了国家统一。
平定三藩之乱和准噶尔贵族噶尔丹的叛乱，派兵攻入台湾设立台湾府；加强对西藏地区的统治；组织雅克萨之战，迫使俄国签定《尼不楚条约》维护了国家的领土主权。
③学识渊博，弘扬了中国古代文化。
一生苦研儒学，推崇程朱理学，开博学鸿儒科，编撰《古今图书集成》《全唐诗》《康熙字典》。
④重视农业发展。
实行更名田制度和摊丁入亩制度，推动了社会生产力的发展。
⑤拉开了长达150年的“康乾盛世”的序幕。
消极：大兴文字狱；实行闭关政策。
第二单元东西方的先哲第1课儒家学派的创始人——孔子★注意问题：孔子在中国及世界思想史上的地位和影响。
1、孔子既是中国古代大教育家，也是世界上最伟大的思想家之一。
言论主要记录在《论语》,成为儒家学派的经典。
△孔子创立儒学的条件：（1）时代因素：春秋社会大变革时代；“礼崩乐坏”①经济：私有土地出现，井田制瓦解。
②政治：王室衰微，诸侯争霸，分封制走向崩溃。
③文化：私学兴起，文化下移，形成“士”阶层。
（2）历史传统：“儒”地位的变化春秋以前，儒是主持礼仪的巫、史、祝、卜一类的文化人；春秋时期，儒以相礼为业，或为人师。
（3）个人作用：崇拜周公，精通礼乐，充满弘扬传统文化、复兴周礼的使命感△孔子创立儒学的目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。
2、主要思想：①政治思想，主张“仁”（核心）和“克己复礼”。
要实现仁和礼，就必须遵循中庸之道；②教育思想，在中国开办私人办学先河，主张有教无类和因材施教。
3、地位和影响：①孔子及儒家思想对中国后世产生深远影响，儒家思想成为中国传统社会的主流思想，渗入生活的各个方面；孔子被神圣化；②儒家思想传到亚洲各国，成为东方文化的主干，与西方文化并称当今世界最具影响力的两种文化形态；③儒家文化对法、德等国西方哲学和文化产生重要影响。
2019-2020年高考历史真题分模块分课时整理：选修四 中外历史人物评说 含解析
2019-2020年高考历史真题分模块分课时整理：选修四中外历史人物评说含解析（xx年高考新课标全国文综卷Ⅰ）48．（15分）中外历史人物评说材料韩愈是唐中后期著名文学家、思想家、当时皇帝崇信佛教，耗资大量财富。
韩愈力加谏阻：“佛本夷狄之人，与中国言语不通，衣服殊制，口不言先王之法言，身不服先王之法服，不止君臣之义，父子之情。
”当时士大夫热衷于辞藻绮丽、对仗工整但空洞无物的骈体文，朝廷亦将之作为选才重要标准。
韩愈首倡“古文运动”，主张文章应仿先秦散文，“文以载道”。
在他看来，由尧、舜、禹、汤、文王、武王、孔子、孟子依次相传的“道”，在孟子死后失传，他承担起了重续“道统”的责任。
韩愈提倡的“道统”就是孔孟的仁义道德思想，同事也做了一些新的阐释。
他一面讲博爱，一面又讲“义”。
他说的“义”，主要是指“君臣、父子之道”，旨在论证儒家的仁义道德是惟一合法思想，为其反佛提供理论根据。
韩愈的思想对后世产生了很大的影响。
—摘编自卞孝萱等《韩愈评传》（1）根据材料并结合所学知识，指出韩愈提倡古文运动的背景。
（8分）（2）根据材料并结合所学知识，说明韩愈对儒家发展的作用。
（7分）【解析】考查要点：韩愈倡导的古文运动和必修三中的儒学复兴运动。
解答此题关键在于阅读材料从材料中提取重要信息并结合韩愈发起的儒学复兴运动的相关知识来分析。
材料中提到唐朝时佛教盛行，佛教不讲君臣之义，冲击了儒学的正统地位；韩愈反对辞藻华丽的骈体文，主张“文以载道”即弘扬儒家思想中的仁义道德；还有韩愈是唐朝中期的文学家、思想家，结合唐朝中期的社会变化——藩镇割据、由盛转衰。
这些信息就是归纳答案的关键。
另外结合必修三中韩愈发起的儒学复兴运动的相关史实来回答（1）（2）问。
【答案】（1）唐朝由盛转衰；内容空洞的骈体文流行；佛教盛行，华夏传统受到冲击。
（2）排斥佛学，弘扬儒学，提出“道统”论，承上启下，成为宋代理学的先声。
（xx年高考新课标全国文综卷Ⅱ）48.（15分）中外历史人物评说材料一中国古代有功臣配享制度，即一个皇帝逝去后，要在已故臣僚中选取功勋卓著的大臣陪祀其庙庭。
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专题十六中外历史人物评说［考纲要求］1 •古代中国的政治家：（1）秦始皇；（2）康熙帝。
2.东西方的先哲：（1）孔子；（2）柏拉图。
3. 欧美资产阶级革命时代的杰出人物：（1）华盛顿；（2）拿破仑。
4•“亚洲觉醒”的先驱：（1）孙中山；（2）甘地。
5.无产阶级革命家：（1）马克思、列宁；（2）毛泽东、邓小平。
6.杰出的科学家：⑴詹天佑；（2）牛顿。
■圭千知识排查施理考点史实夯实核心知识1．孔子(1) 政治思想①“仁”：基本含义是“爱人”；统治者要施行德政；实现“仁”要遵循“忠恕”之道。
②“礼”：“克己复礼”“正名”。
③“中庸”：用其协调“仁”与“礼”的关系。
(2) 教育思想：“有教无类”“因材施教”，启发式教学。
(3) 思想影响①对中国：渗透社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。
②对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。
2．柏拉图(1) 哲学思想：理念论。
理念是世界的本质；对理念的讨论实质是对事物共性的讨论。
(2) 政治思想①《理想国》：居民分为统治者、军人和平民三类，国王必须懂得哲学。
②《法律篇》：法律应该成为所有人的行为准则。
(3) 教育贡献：建立阿卡德米学园，重视自然科学。
三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物1．华盛顿(1) 主要活动：1774年，作为弗吉尼亚代表出席第一届“大陆会议”；1775 年，第二届“大陆会议”召开，成立大陆军，华盛顿任总司令；拒绝做国王，坚持将美国建成一个民主的联邦共和国；参与制订1787 年宪法；不迷恋权力，功成身退。
(2) 评价：华盛顿为美国的建立和国家的民主化建设作出了重大贡献，赢得了美国人民的衷心拥护。
2．拿破仑(1) 主要活动：军事起家，历经土伦之战、保卫巴黎、远征意大利、雾月政变，展现杰出的军事才能；巩固革命成果，成立法兰西第一帝国，制定《拿破仑法典》；长期进行对外战争。
(2) 评价：杰出的资产阶级政治家和军事家。
《拿破仑法典》体现了法律平等思想、严格规定私有财产的合法性，是一部资产阶级法典，对外战争，一方面将法典的精神带到各国，为资本主义发展扫清了障碍；另一方面将整个欧洲带入战争深渊，破坏了社会稳定和经济发展，导致帝国的覆灭。
四、“亚洲觉醒”的先驱1．孙中山(1) 贡献①领导辛亥革命，建立资产阶级共和国，颁布《中华民国临时约法》。
②为捍卫民主共和领导“二次革命”、护国运动、护法运动。
③召开国民党“一大”，确立三大政策；创办黄埔军校，开创国民革命新局面。
(2) 评价：中国民主革命先行者；中华民国缔造者。
2．甘地(1) 领导非暴力不合作运动①主要目的：反抗英国殖民统治，争取印度自治独立。
②行动纲领：学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝赴英机构任职、士兵拒绝英授奖章、改穿土布。
(2) 评价①历史作用：给英殖民当局以沉重打击；增强了印度人民的自尊心和自信心；二战后赢得印度独立。
②历史局限：害怕群众暴力斗争；对英政府抱有幻想。
(3) 地位①甘地主义的创始人，国大党领导人。
②印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为“圣雄”。
五、无产阶级革命家1．马克思对科学社会主义理论的探索(1) 1848 年，发表《共产党宣言》，创立了马克思主义理论。
(2) 积极参加1848 年欧洲革命，创建和领导第一国际。
2．列宁在社会主义革命和建设方面的贡献(1) 领导建立俄国无产阶级政党——布尔什维克党，创立了列宁主义，发展了马克思主义。
(2) 领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。
(3) 为巩固新生政权，实行战时共产主义政策；在社会建设方面，实行新经济政策，探索出条符合俄国国情的向社会主义过渡的道路。
(4) 晚年进行理论新探索，对工业化、民族关系、政权建设和政党建设进行了有益的探索。
(5) 列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在一国首先取得胜利。
3．毛泽东、邓小平的创新精神(1) 毛泽东①提出“工农武装割据”思想，从理论上对中国革命的新道路作了阐述，为中国革命的胜利指明了正确方向，开创了“农村包围城市”的革命道路。
②在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理论，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了毛泽东思想。
(2) 邓小平：创造性地提出了建设具有中国特色的社会主义理论，是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想。
■热考重点深化巴梶命题考向找准掛考视角一、评价历史人物的标准(1) 是否顺应历史发展潮流，是否体现历史发展的必然趋势。
如秦始皇是历史上有名的暴君，但他统一了全国，建立了中央集权制，顺应了历史的发展趋势。
(2) 运用马克思主义阶级分析的方法。
如罗斯福新政虽然有实行福利政策，改善了普通百姓生活，但其出发点还是维护资本主义制度和资产阶级利益，这是由他作为资产阶级政治家的阶级属性决定的。
(3) 是否有利于生产力的发展和维护广大人民的利益。
如评价我国近代著名的实业家张謇就不能因为他的阶级属性而否定他的积极作用。
(4) 道德标准和实践动机不能代替实践效果，历史人物的实践活动及其影响是评价历史人物的基本依据。
如对斯大林的评价，近年来，对其掌权时的一些政治活动和进行大清洗、“肃反”扩大化等多有披露，但总体上看，斯大林领导苏联完成工业化，取得卫国战争的胜利是主要的，其历史功绩是不可抹杀的。
【史论链接丨人物评价“见仁见智”的原因(1) 立场不同：评价者的政治立场、知识基础、价值取向、生活经验、主观情绪等。
(2) 时代不同：特定时代的认识能力、思维水平和思维方式。
(3) 占有资料不同：人物经历的复杂性，新材料的发现和解密等。
(4) 分析方法不同：不同的史学研究方法。
(5) 现实政治的需要。
(6) 哗众取宠，标新立异，等等。
[真题例证1] 华盛顿对美国政治文明的贡献(2017 •江苏卷，24B)1787年华盛顿主持了制宪会议，为会议的顺利进行发挥了重要作用。
阅读下列材料：材料1787 年 5 月25 日，会议在费城的议事堂举行。
当华盛顿尚未就席时，大家就提出推举华盛顿为议长，并立即获得全数通过。
华盛顿的态度非常谦虚，他说：“敝人才疏学浅，经验不足，实不堪担此一重大会议的议长之职，但我愿竭尽一己之力来完成责任。
”费城的仲夏夜异常炎热，华盛顿纹丝不动地坐在议长席上。
他没有发表演说，只是偶尔询问代表们的意见，或是在议事进行中说一两句例行的话而已。
可是这已足够了。
当辩论激烈，或讨论陷入僵持时，代表们就不约而同地仰视着议长席。
这位举世闻名的华盛顿，只要静默不语，就足以慑服那些滔滔雄辩的政客，使他们逐渐相互妥协。
由于彼此的忍让和妥协，最后万事皆迎刃而解。
9月17 日，全体一致通过美国的联邦宪法。
——摘编自晓树《美利坚合众国的缔造者——华盛顿》完成下列要求：(1) 据材料并结合所学知识，概括指出美国召开制宪会议的目的，说明华盛顿在制宪会议上所起的作用。
(2) 据材料并结合所学知识，概括指出华盛顿的良好品质，说明华盛顿的政治活动对美国政治文明发展的贡献。
答案(1) 目的：加强中央政府权力；促进经济发展；维护社会稳定。
作用：协调各方关系；让与会代表做出妥协(让步) ；推动会议顺利进行；促成宪法的制定。
(2) 品质：勇于担当；不贪恋权力。
贡献：为美国政治文明发展树立典范。
解析第(1) 问“美国制宪会议的目的”，结合所学知识美国1787 年宪法制定的背景回答。
“华盛顿在会议上的作用”，应据材料“当……时，华盛顿……;只要……就……;最后……促成宪法的通过”，从华盛顿的表现中归纳其作用。
第(2) 问，“华盛顿的良好品质”，材料反映了“谦虚”“责任”“担当”等方面。
“华盛顿的政治活动对美国政治文明发展的贡献”应当从不贪恋权力、奠定民主共和制度等方面评价。
二、评价历史人物应遵循的几条原则(1) 历史性原则。
评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下，决不能脱离当时的社会现实。
(2) 辩证性原则。
评价历史人物要树立正确的唯物史观，坚持辩证的观点，应用两点论，做到一分为二。
(3) 阶级性原则。
评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史人物是为哪个阶级服务的，其作为对哪个阶级有利。
(4) 适度性原则。
评价历史人物不能标新立异，不能违背主流学术观点，不能违背一般人的善恶标准。
(5) 主流性原则。
主要看历史人物的大节和他们在历史上的重要作用。
(6) 人民性原则。
[ 真题例证2] 古代先贤的社会道德价值(2017 •课标全国卷n, 47)材料颜回，孔子最看重的弟子之一，他居于陋巷，“一箪食，一瓢饮”，依然淡泊达观。
颜回天资聪颖,能很快领悟老师的教诲,子贡称赞他,“闻一知十”。
每次谈到他的求学精神,孔子总是不吝赞赏。
颜回尊敬老师, 曾说：“夫子循循然善诱人, 博我以文, 约我以礼。
” 他践行孔子的学说,认为如果自己的才能智慧能够为世所用,就行其道；不为世所用,则独善其身。
颜回英年早逝。
孔子非常悲痛：“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
不幸短命死矣！”汉代以后,历代统治者给予颜回很高的评价。
《魏书》云：“建国纬民,立教为本；尊师崇道,兹典自昔……释奠孔颜，乃其时也。
”颜回自唐代起配享孔庙，与孔子并称“孔颜”，元代被封为“复圣”,对后世影响深远。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等(1) 根据材料并结合所学知识,概括颜回成为孔子最看重的弟子之一的原因。
(2) 根据材料并结合所学知识,简析颜回在后世受到尊崇的原因。
答案(1) 道德品行高尚；天资聪颖,领悟力强；深谙孔子学说,尊师重道；用儒学思想塑造自己的精神；践行儒家学说不遗余力。
(2) 孔子对颜回的高度肯定：儒学成为统治思想；统治者的推崇；弘扬儒家道德的现实需要。
解析第(1) 问根据材料信息“淡泊达观”“尊敬老师……践行孔子的学说”等并结合所学知识概括。
第(2) 问,根据材料中的信息并结合所学知识从孔子对颜回的肯定、儒学的地位、统治者的推崇和需要等方面回答。
三、不同属性的人物评价的一般思路评价历史人物,要明白评价对象在历史上做了什么,这样才能做到“史论结合”。
人物事迹的描述,可采用事迹分类法( 政治、经济、军事、文化、民族关系、对外关系等方面) 、阶段分析法(把历史人物的活动分成不同阶段, 逐阶段评价其功过是非) 、好坏分类法(把人物事迹按照积极和消极两方面进行分类归纳) 等。
1 ．中国古代政治人物一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和措施,并逐条分析其影响。
分析影响时,可以从时间和空间两个维度进行思考。
如对康熙帝的评价：纵向看,捍卫了统一的多民族国家；横向看,对世界历史发展的总体趋势缺少敏感意识,依然做着天朝上国的迷梦,使中国错失发展机遇,因此对近代中国的落后挨打负有一定的责任。