奥尔夫音乐公开课教案：恰恰恰
(完整版)奥尔夫音乐公开课教案：恰恰恰
奥尔夫音乐公开课教课方案：恰巧恰本课活动目标：1、体验与伙伴一起参加南美曲风音乐律动的乐趣。
2、经过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感觉曲式AB。
活动准备：少儿人手一个头套、花环，音乐CD活动过程：一、故事导入教师表达故事导入本次活动内容。
二、感觉南美曲风1、欣赏教师舞蹈表演，初步体验南美恰巧舞曲的风格。
2、少儿自由表达心中感觉。
3、小结：恰巧舞起源于拉丁美洲，是拉丁舞的一种，它给我们的感觉是热情、豪迈，很有活力，好多国家的人们都很喜欢恰巧舞。
三、肢体节奏感觉曲式1、一起欣赏《恰巧恰》音乐，教师用肢体动作表示A、B段的不同样节奏。
A段拍腿感觉节奏B段拍手感觉节奏2016 崭新优选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作–独家原创1 / 2间奏的部分做上下行滑奏的动作。
2、经过提问引导少儿发现两种不同样节奏。
3、少儿与教师一起再次用肢体节奏感觉曲式四、肢体律动感觉曲式1、分段让少儿自由创编各种肢体动作。
2、教师帮助少儿归纳提升创编的动作，并用图例作好记录。
3、配合音乐表演律动。
五、语词感觉曲式1、A 段用“一起来跳舞、来跳恰巧恰”的语词代替X X XX X 节奏，B 段用“弹舌”来代替0X XX XX XX | X节奏。
2、随从音乐边念语词边完满的表现。
六、道具表演1、用头套、花环装扮自己，并依图例表演律动《恰巧恰》。
2、邀请伙伴或客人老师共同表演，自然结束。
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幼儿园音乐游戏教案《恰恰恰》
幼儿园音乐游戏教案《恰恰恰》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解恰恰恰舞蹈的基本步伐和音乐节奏。
培养学生对音乐和舞蹈的兴趣和热情。
1.2 过程与方法：通过教师的示范和学生的模仿，让学生掌握恰恰恰舞蹈的基本步伐。
通过分组合作和游戏，培养学生的团队协作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对舞蹈和音乐的热爱，增强自信心和表现力。
培养学生的团队合作精神，学会与他人共同完成任务。
第二章：教学内容2.1 歌曲《恰恰恰》：让学生熟悉《恰恰恰》这首歌曲的旋律和歌词。
让学生了解恰恰恰舞蹈的基本步伐和音乐节奏。
2.2 舞蹈动作：教授恰恰恰舞蹈的基本步伐，如脚步的敲击、身体的扭动等。
教授恰恰恰舞蹈的手势和表情，让学生在舞蹈中能够更好地表达自己。
第三章：教学过程3.1 热身活动：让学生进行简单的身体热身活动，如跳绳、捉迷藏等，以准备身体的灵活性。
引导学生跟随音乐节奏进行身体动作的练习，如手势和脚步的敲击。
3.2 歌曲学习：教师播放《恰恰恰》歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体动作的练习。
教师引导学生一起唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.3 舞蹈教学：教师示范恰恰恰舞蹈的基本步伐和手势，让学生进行模仿练习。
教师引导学生进行分组合作，进行舞蹈的练习和表演。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价：学生能够通过自我评价了解自己在舞蹈学习中的进步和需要改进的地方。
学生能够通过自我评价增强自信心和自我表达能力。
4.2 同伴评价：学生能够通过同伴的评价了解自己在舞蹈学习中的优点和不足。
学生能够通过同伴的评价培养团队合作精神和互相帮助的意识。
第五章：教学延伸5.1 舞蹈表演：学生能够通过舞蹈表演展示自己所学到的恰恰恰舞蹈知识和技能。
学生能够通过舞蹈表演增强自信心和表现力，培养团队合作精神。
5.2 创作练习：学生能够通过创作练习发挥想象力和创造力，创作出自己的舞蹈动作。
学生能够通过创作练习培养创新思维和解决问题的能力。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备《恰恰恰》歌曲的播放设备，如音响或播放器。
幼儿园大班奥尔夫音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思
幼儿园大班奥尔夫音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思教学背景本次音乐教学是在幼儿园大班开展的，教学内容为奥尔夫音乐教学中的《木瓜恰恰恰》活动。
这是一首拉丁舞曲，通过手鼓、铃鼓等打击乐器的演奏来呈现音乐的节奏和旋律，同时配合舞蹈动作来让幼儿从中感受音乐的魅力。
本活动旨在让幼儿在自由探索的过程中感受音乐的情感和节奏，培养幼儿的音乐鉴赏能力、动作协调能力和合作意识。
教学目标一、认识乐器通过听、看、摸的方式认识打击乐器的名称和形状，了解其功能及演奏方法。
二、模仿演奏通过模仿老师的演奏，掌握音乐的基本节奏。
三、学习舞蹈动作学习并掌握和音乐配合的简单舞蹈动作。
四、团队合作借助小组合作的机会，培养幼儿相互协作、共同完成任务的意识和能力。
教学过程一、热身运动老师放一首暖身音乐，引导幼儿跟着音乐做手臂扭动、脚部伸展等简单动作，增强幼儿的身体柔韧性和动作协调能力。
二、认识乐器老师在幼儿面前摆出不同的打击乐器，通过给每个乐器命名、让幼儿摸乐器材质、听老师演奏等方式，让幼儿了解乐器名称、形状和演奏方法。
三、模仿演奏老师示范《木瓜恰恰恰》节奏，并一边演奏，一边指导幼儿模仿，进行简单的鼓点敲打。
四、学习舞蹈动作老师示范音乐配合的简单舞蹈动作，让幼儿跟随舞蹈动作，感受音乐的节奏和表现。
五、团队合作将幼儿分成小组，让幼儿各自拿好自己所负责的打击乐器，并一起完成音乐演奏和舞蹈动作的配合，培养幼儿们的团队合作和沟通能力。
教学反思一、教学准备准备充分是成功教学的关键。
在教学前，我制定了教案，并准备了幼儿们所需要的打击乐器、音乐、舞蹈服装等，确保现场教学顺利开展。
二、多元化教学在教学过程中，我采用了多种手段，如听、看、摸、模仿演奏、舞蹈和小组合作等，让幼儿通过多种方式感受音乐和表现自己。
三、教学效果教学效果得到了明显的提升，在教学过程中，幼儿们积极思考和动手尝试，打击乐器的演奏比较整齐，舞蹈动作比较协调。
四、教学难点在教学过程中，发现幼儿比较难辨认乐器名称、形状和演奏方法。
中班奥尔夫音乐活动设计 恰恰恰
中班奥尔夫音乐活动设计恰恰恰
中班音乐活动《恰恰恰》
【设计意图】
《纲要》中的艺术领域要求“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。
本班幼儿听到公园里晨练的音乐，在晨区活动时就不由自主地，两两手拉手跳起舞来。
根据幼儿的兴趣，我选择了这首节奏感很强的奥尔夫音乐《恰恰恰》，将目标定位感应特定节奏，分辨AB 曲式，以及体验合作表演的快乐。
在活动设计中，我仅仅围绕目标，通过律动感应节奏，白板分析了解音乐节奏，分辨曲式，以游戏“带小朋友参加舞会”贯穿整个活动，在游戏中幼儿体验合作表演的快乐。
【活动目标】
1.感应特定节奏，分辨AB 曲式，并能探索乐器演奏方法演奏特定节奏。
2.感受乐曲的南美曲风,体验音乐活动中合作表演的快乐。
【活动准备】
1.知识经验准备：
(1)恰恰恰基本舞步的掌握。
(2)认识乐器“蛙鸣筒、手摇铃、铃鼓”，并懂得演奏的方法。
2.物质准备：铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、图谱、CD 等
【活动过程】
1.谈话导入：
师:一会儿冯老师要邀请大家一起去宝宝家参加恰恰恰舞会，舞会上我们要跳恰恰恰舞，刚才我们听了恰恰恰舞蹈音乐，还学会了基本舞步，让我们一。
恰恰恰教案(7篇)
恰恰恰教案(7篇)幼儿园大班《早操》教案篇一今天第一节课，我给一年一班同学上了一堂识字课。
这是听了一年级两位老师教学这节课后的教学。
由于两位老师没有教过这套教材，而且其中一位从英语组转到这里来，自然对老师是个挑战。
看到她们反复认真备课，并共同听课评课的情境，心中油然一种感动。
感动的意义是要对他们也对自己的工作负责，那就是，要进一步引导教师就识字环节，如何扎实并落实，或者如何更好地让教师们赶快“上路”。
于是，在她们的课堂启发下，我进行了今天的教学——算是抛砖引玉。
《早操》是一首儿歌。
既然如此，从识字的方法看，可以采用韵语识字。
但我们学校由于开展“主题识字”研究。
“主题”在这里含有“文化主题”之意。
因此，识字教学不仅仅停留在基于课文体裁的教学法上，还要上升到文化的高度，渗透中华民族古老的汉字的迷人之处。
因此，有些字在教学的时候，尽量从造字的规律与特点出发，让学生感受汉字的博大精深，爱上汉字，从而体会出汉字的“生命意义”与“精神意义”。
于是，我在教学这一课的时候，既基于常规识字教学的模式，又从中体现了这一方法的渗透。
因此，写下教学后记，供教师们研讨。
一、听读儿歌，读准字音。
现在提倡自主学习。
看到大多教师放手让学生自己读课文，不认识的字让学生借助拼音识字。
比如这两位教师讲课的时候，从生活情境出发，引出题目“早操”后，让学生自己读课文。
的确，学生也许真的会读，并能读好。
比如“妈妈教我的”;“我看拼音学会的”;“我在幼儿园就认识很多字”等等。
但有一点，刚刚上小学两个月的孩子，即便自学能力再强，也不能忽视年龄和学龄特点。
万一学生有的字音读错了呢？一下子读错，就“先入为主”，像配错了药一样，再改很难。
随着年龄的增长和学习时间的增加，再慢慢放手为好——我以为。
我“以识字的方式识字”，引出课题后，让学生看60页和61页的图，看看图上有谁起的早？学生马上观察到——小鸟起得早，蹦蹦跳跳在唱歌；小蜜蜂真勤劳，起得早，就采蜜；小露珠起得早，滚来滚去跳舞呢……他们生活在这里，就在这里做操。
恰恰音乐教案模板幼儿园
教学目标：1. 让幼儿初步感受恰恰音乐的风格，体验音乐带来的快乐。
2. 学习基本的恰恰节奏，并能随音乐节奏边拍手边跳恰恰舞。
3. 培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的舞蹈表现力。
4. 增强幼儿之间的合作意识，促进幼儿之间的友谊。
教学准备：1. 音乐课件：《恰恰恰恰》2. 节奏道具：拍手棒、铃铛等3. 舞蹈场地：宽敞的教室或舞蹈房教学过程：一、导入1. 教师播放《恰恰恰恰》音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做简单的拍手动作。
2. 教师提问：“小朋友们，你们听到了什么？有没有觉得这首歌很好听？”3. 教师简要介绍恰恰音乐的特点，激发幼儿学习兴趣。
二、学习基本节奏1. 教师带领幼儿学习恰恰节奏，通过拍手、跺脚等动作感受节奏。
2. 教师示范恰恰舞的基本动作，如拍手、扭动腰部、摆动手臂等。
3. 幼儿跟随教师学习恰恰舞动作，教师及时纠正动作不规范的地方。
三、实践与表演1. 教师组织幼儿分组，每组选出一个组长，负责协调组内成员的动作。
2. 教师播放《恰恰恰恰》音乐，各组按照教师所教的动作进行舞蹈表演。
3. 教师对各组表演进行评价，鼓励幼儿积极参与。
四、互动游戏1. 教师将幼儿分成若干小组，每组进行恰恰舞接力比赛。
2. 每组选出一名选手，选手需按照恰恰舞动作完成接力任务。
3. 教师评选出最佳表现奖、最佳团队奖等，激发幼儿的参与热情。
五、总结与反思1. 教师组织幼儿进行简单的恰恰舞总结，分享学习心得。
2. 教师对本次音乐活动进行反思，提出改进意见。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对恰恰音乐的兴趣。
2. 评价幼儿学习基本节奏的能力，以及舞蹈表现力。
3. 观察幼儿之间的合作意识，以及团队精神。
奥尔夫音乐小鸡恰恰恰的教案
奥尔夫音乐小鸡恰恰恰的教案教案标题：奥尔夫音乐小鸡恰恰恰的教案教学目标：1. 了解奥尔夫音乐教育的基本原理和方法；2. 学习和掌握《小鸡恰恰恰》这首歌曲的歌词和旋律；3. 培养学生的音乐感知和节奏感。
教学重点：1. 学习和掌握《小鸡恰恰恰》的歌词和旋律；2. 培养学生的音乐感知和节奏感。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 《小鸡恰恰恰》的音频文件；3. 小鸡造型的玩具或图片；4. 黑板或白板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）使用小鸡造型的玩具或图片引起学生的兴趣，让学生猜测今天要学习的内容是关于小鸡的歌曲。
鼓励学生分享与小鸡相关的经历或故事。
Step 2：欣赏与感知（10分钟）播放《小鸡恰恰恰》的音频文件，让学生仔细聆听歌曲。
然后，与学生一起讨论歌曲的基本特点，如节奏感、旋律等。
鼓励学生表达对歌曲的感受和喜爱之处。
Step 3：学习歌词和旋律（15分钟）将歌词投影到黑板或白板上，逐句教唱给学生，并反复让学生跟随唱。
重点讲解歌词中的重要词汇和句式。
然后，播放音频文件，让学生跟随音乐唱歌。
逐渐加快音乐的速度，让学生感受到歌曲的节奏感。
Step 4：合唱与伴奏（15分钟）将学生分成若干组，每组分配一个乐器或打击乐器。
教导学生根据歌曲的节奏，用乐器伴奏唱《小鸡恰恰恰》。
鼓励学生自由发挥，创造自己的伴奏方式。
在合唱的过程中，教师可以引导学生注意合唱的和谐与统一。
Step 5：创编舞蹈动作（15分钟）引导学生根据歌曲的节奏和旋律，创编简单的舞蹈动作。
可以让学生分小组自主创编，或者由教师给出一些简单的舞蹈动作的示范。
鼓励学生发挥创造力，展示自己的舞蹈才能。
Step 6：巩固与展示（10分钟）组织学生进行全班合唱和舞蹈表演。
让学生展示他们学到的歌曲、舞蹈和伴奏技巧。
教师可以录制学生的表演，以便学生之后回顾和反思。
Step 7：总结与评价（5分钟）与学生一起回顾整堂课的学习内容，总结学习到的知识和技能。
鼓励学生分享对这堂课的感受和收获。
恰恰恰小班教案
恰恰恰小班教案教案标题：恰恰恰小班教案教案目标：1. 帮助学生了解恰恰恰舞蹈的基本步伐和动作。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
3. 提升学生的协调性和团队合作能力。
教案内容：1. 引入活动：- 通过播放恰恰恰音乐，引导学生感受音乐的节奏和节拍，并鼓励他们跟随节奏舞动。
- 介绍恰恰恰舞蹈的起源和特点，激发学生的兴趣。
2. 步伐和动作讲解：- 分解恰恰恰的基本步伐，包括左脚前进、右脚并拢、左脚向左迈出、右脚并拢，重复进行。
- 教授基本的手部动作，如手臂摆动、手指弯曲等。
3. 练习和巩固：- 以小组为单位，让学生依次进行恰恰恰舞蹈动作的练习。
- 引导学生注意动作的协调性和舞步的顺畅性，鼓励他们相互帮助和合作。
4. 创意表演：- 鼓励学生在掌握基本步伐和动作的基础上，进行创意表演。
- 学生可以自由发挥，加入个人特色和创意动作，展示自己的舞蹈才华。
5. 结束活动：- 播放恰恰恰音乐，让学生自由舞动，回顾本节课所学内容。
- 鼓励学生分享他们的感受和体会，提供积极的反馈和鼓励。
教学资源：1. 恰恰恰音乐2. 舞蹈室或教室空间3. 恰恰恰舞蹈示范视频（可选）教案评估：1. 观察学生在练习过程中的参与度和表现，包括对步伐和动作的掌握情况。
2. 评估学生在创意表演环节中的舞蹈才华和创造力。
3. 学生的自我评价和互评，以了解他们对自己学习成果的认知和对他人表现的观察能力。
教案扩展：1. 组织学生参加校内或校际的舞蹈比赛，展示他们的舞蹈技巧和创意。
2. 鼓励学生学习其他类型的舞蹈，如拉丁舞、爵士舞等，拓宽他们的舞蹈视野。
3. 组织舞蹈交流活动，邀请其他班级或学校的学生一起分享舞蹈经验和表演。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助，祝你教学顺利！。
幼儿园中班奥尔夫律动游戏《恰恰恰》说课稿(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班奥尔夫律动游戏《恰恰恰》说课稿(三篇)目录：幼儿园中班奥尔夫律动游戏《恰恰恰》说课稿一幼儿园中班美术活动《彩鸟》说课稿二幼儿园中班语言活动《芽》说课稿三幼儿园中班奥尔夫律动游戏《恰恰恰》说课稿一中班奥尔夫律动游戏《恰恰恰》一、教材分析：《恰恰恰》是中班奥尔夫音乐《勾勾手来跳舞》这个主题中的一个律动游戏，它通过舞蹈律动来感受南美风情的热烈与奔放，体验跟朋友合作的乐趣。
它的节奏x x xx x是全曲的核心，也是第一课时中要掌握的重点。
整首曲子由两个不同的特定节奏组成，该曲风格欢快、热情，激发了幼儿感受不同地域风情的兴趣。
二、说目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点及对教材的分析，我确定了情感和知识能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。
目标为：1）体验与同伴一起参与南美曲风音乐律动的乐趣。
2）通过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感应曲式ab。
三、说教学重难点通过对第一课时的分析，我认为重点为：体验南美曲风热情、奔放的风格，在活动中幼儿能积极创编律动动作，并感受与同伴欢快舞蹈的乐趣。
因为全曲有两个不同的特定节奏，幼儿能熟悉特定节奏，特别是a段x x xx x的节奏，从而感应曲式为本活动的难点。
四、说教学准备：经验准备：观看拉丁舞表演；了解南美的地域风情。
教具准备：幼儿人手一个头套、花环，音乐cd教具准备遵循了直观形象性、适宜性、有效性的原则，能够切实提高教学的效益。
五、说教法与学法：教法指导：根据幼儿具体形象思维特点，我主要采用情境法。
利用其视听结合，声像一体，形象性强，在活动中有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，如：整个活动贯穿故事情境，结合师幼的角色扮演，以引起孩子的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中参与律动。
学法指导：以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极主动参加创编及表现活动，结合图例形象记忆，多种感官参与活动中，引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演，让幼儿充分体验南美的音乐曲风，促进幼儿对音乐学习的浓厚兴趣。
恰恰恰奥尔夫教案
恰恰恰奥尔夫教案教案标题：恰恰恰奥尔夫教案教案目标：1. 了解奥尔夫教育方法的基本原理和理念。
2. 学习恰恰恰舞蹈的基本舞步和动作。
3. 培养学生的音乐感知能力和舞蹈表现力。
教学准备：1. 音乐播放设备和恰恰恰音乐。
2. 教室内的舞蹈空间。
3. 恰恰恰舞蹈的示范视频或教学资源。
4. 学生们的舒适服装和舞蹈鞋。
教学步骤：引入：1. 向学生们介绍奥尔夫教育方法的基本原理和理念，强调其注重音乐、舞蹈和表演的综合发展。
2. 播放一段恰恰恰音乐，引导学生们感受音乐的节奏和旋律。
探究：1. 向学生们展示一段恰恰恰舞蹈的示范视频或进行现场示范，让学生们初步了解恰恰恰舞蹈的基本舞步和动作。
2. 分组练习：将学生们分成小组，让他们互相观摩和学习舞蹈动作。
教师可以在每个小组中进行指导和纠正。
实践：1. 让学生们在音乐的伴奏下进行恰恰恰舞蹈的实践练习。
教师可以提供适当的指导和鼓励，帮助学生们掌握舞蹈的节奏和动作。
2. 组织学生们进行小规模的舞蹈表演，让他们展示所学的恰恰恰舞蹈。
教师可以给予肯定和建设性的反馈，鼓励学生们展示个人风采和团队合作。
总结：1. 回顾学生们在本节课中所学的恰恰恰舞蹈的基本舞步和动作。
2. 强调学生们在学习恰恰恰舞蹈过程中培养的音乐感知能力和舞蹈表现力的重要性。
3. 鼓励学生们在日常生活中继续练习和欣赏恰恰恰舞蹈，培养对音乐和舞蹈的兴趣。
拓展活动：1. 邀请专业恰恰恰舞蹈老师来校进行进一步的指导和培训。
2. 组织学生们参加恰恰恰舞蹈比赛或演出，展示他们的舞蹈技巧和表演能力。
3. 制作恰恰恰舞蹈教学视频，供学生们在家中继续学习和练习。
教案评估：1. 观察学生们在实践练习和舞蹈表演中的参与程度和表现。
2. 收集学生们在学习过程中的反馈和意见。
3. 检查学生们对恰恰恰舞蹈基本舞步和动作的掌握情况。
教案扩展：1. 将恰恰恰舞蹈与其他艺术形式结合，创作跨学科的艺术作品。
2. 探索不同地域或文化背景下的舞蹈形式，拓宽学生们的舞蹈视野。
幼儿园音乐游戏教案《恰恰恰》
幼儿园音乐游戏教案《恰恰恰》第一章：教学目标1.1 知识与技能：让孩子们能够理解恰恰恰的节奏和动作。
培养孩子们的音乐节奏感和身体协调性。
1.2 过程与方法：通过音乐和舞蹈活动，提高孩子们的音乐感知和表达能力。
运用小组合作和互动，培养孩子们的团队合作精神。
1.3 情感态度与价值观：培养孩子们对音乐的热爱和兴趣，激发他们的创造力和表现力。
培养孩子们的自信和积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《恰恰恰》是一首欢快的音乐曲目，节奏明显，易于孩子们学习和跟随。
教材包括音乐CD、舞蹈动作图示和教学指导手册。
2.2 教学资源：使用音乐播放设备播放《恰恰恰》音乐。
提供舞蹈动作图示和教学指导手册给孩子们。
第三章：教学过程3.1 热身活动：开始上课前，带领孩子们进行简单的身体热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
通过热身活动，让孩子们放松身体，提高他们的身体协调性。
3.2 教学基本动作：向孩子们介绍恰恰恰的舞蹈动作，包括脚步和手臂的动作。
分步骤教授舞蹈动作，并让孩子们跟随音乐练习。
3.3 小组合作活动：将孩子们分成小组，每组选择一个小组长。
小组长带领组员们进行恰恰恰舞蹈动作的练习，鼓励组员们相互帮助和配合。
第四章：教学评估4.1 观察孩子们的舞蹈动作：观察孩子们在舞蹈中的动作准确性、节奏感和身体协调性。
及时给予鼓励和指导，帮助孩子们改进舞蹈动作。
4.2 观察孩子们的团队合作：观察孩子们在小组合作活动中的参与程度和合作精神。
及时给予鼓励和指导，培养孩子们的团队合作能力。
第五章：教学延伸5.1 创作自己的舞蹈：鼓励孩子们发挥创造力，创作自己的恰恰恰舞蹈动作。
让孩子们在班级内展示自己的舞蹈，并互相欣赏和交流。
5.2 家庭作业：布置孩子们回家后，与家长一起观看《恰恰恰》舞蹈视频，并跟随音乐练习舞蹈。
鼓励家长参与孩子们的舞蹈练习，增进亲子关系。
第六章：教学注意事项6.1 安全第一：在舞蹈活动中，确保孩子们的安全，避免动作过于激烈导致受伤。
(精品)幼儿园奥尔夫音乐活动：《恰恰恰》二活动设计.doc
幼儿园奥尔夫音乐活动：《恰恰恰》二活动设计活动内容奥尔夫音乐活动：《恰恰恰》二班级中;;;;班活动反思实施时间2019年5月5日—5月10日教师;;;情况分析;;;;在音乐游戏《恰恰恰1》中，幼儿已经充分感受到南美曲风音乐所带来的快乐，在本次活动中，引导幼儿在肢体感应乐曲的同时进行大胆创造，激发幼儿丰富的想象力和表现力，同时引导幼儿尝试听辨全曲节奏。
;;;目标活动目标1、巩固对AB曲式的掌握。
2、感受音乐游戏带来的快乐。
;班级目标;;备准;音乐、软垫、啦啦彩球、纱巾、砂蛋、圆舞板、小动物和动物食物图卡。
;;;;;;;;;;过程提示重点：巩固对AB曲式的掌握，尝试听辨全曲节奏。
难点：能按要求进行音乐游戏表演。
一、;暖身活动幼儿跟随音乐跳恰恰恰舞。
二、再次感应曲式（A桥ABB′桥A桥A）1、语词模仿与律动A段：模仿及创作/做动作并加上语词，如：我会打电话······B段：拍手、挥手·····桥：转圈、滑步······2、乐器合奏A段：圆舞板B段：砂蛋桥：钢片琴滑奏三、音乐游戏“动物园开饭”1、动物叫声：各种动物说：“准备吃饭喽！”2、动物动作：有哪些舞步和声音？如：小鸭子/嘎~~、小花猫/喵~~3、动物吃饭：吃什么食物？;B段：老师：小兔子它爱吃什么？;;;;;;;幼儿：小兔子它爱吃萝卜。
4、全曲律动A段：各种动物舞步及叫声。
B段：以格式道具表演动物吃食物。
如：啦啦彩球/青草、纱巾/香蕉四、完成游戏书，尝试听辨全曲节奏（A桥ABB′桥A桥A）1、动物与食物配对：将图中的动物与其喜欢的食物连连看。
2、图谱：听出A段小动物和B段动物食物的节奏型，并随乐指图。
;执笔教师：。
幼儿园大班奥尔夫音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思
幼儿园大班奥尔夫音乐教案《木瓜恰恰恰》活动反思一、活动背景本次活动是在幼儿园大班开展的奥尔夫音乐教学活动中的一节课程，通过教唱和体验《木瓜恰恰恰》这首儿歌，培养幼儿的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
这个活动的目标是让幼儿通过合唱、舞蹈等形式，体验音乐中的节奏、旋律和动感，培养其音乐鉴赏力和动手能力。
二、活动流程1. 活动准备在活动开始之前，准备了一张大幅的绘本《木瓜恰恰恰》和一段录音，同时准备了教室的空间，确保幼儿们有足够的活动空间。
2. 导入环节首先，老师介绍了本次活动的主题和目标，并和幼儿们一起回顾了上次的音乐活动，巩固了他们关于音乐的一些基本概念。
3. 活动实施教师播放了一段《木瓜恰恰恰》的音乐录音，通过引导幼儿们跟着节奏摆动身体、跳舞来感受音乐中的韵律和动感。
接着，教师让幼儿们尝试用嘴唱出《木瓜恰恰恰》的旋律，并引导他们感受音乐中的律动和节拍。
最后，教师和幼儿们一起分享他们对音乐的感受和想法，并鼓励幼儿们进行表演，展示他们的音乐天赋和创造力。
4. 结束环节活动结束时，教师对幼儿们的表现进行肯定和鼓励，并和幼儿们一起做一个小游戏，巩固刚刚学习到的内容。
三、活动效果通过这次活动，幼儿们得到了很好的音乐体验和感受。
他们通过合唱、舞蹈和自由表达，对音乐的节奏、旋律和动感有了更深入的理解。
他们兴致勃勃地参与活动，融入到音乐中，展示出了自己的才华和潜力。
此外，通过参与音乐活动，幼儿们的合作意识和团队精神得到了培养。
在活动中，他们需要配合其他幼儿的动作和节奏，增强了彼此之间的沟通和合作能力。
四、活动反思1. 活动优点本次活动的最大优点在于提供了一个开放、自由的环境，给幼儿们展示和发挥自己的音乐潜能的机会。
幼儿们可以按照自己的喜好和特长去表达和创造，教师只是起到引导和激发的作用。
同时，活动的选择也很合适。
《木瓜恰恰恰》这首儿歌的旋律明快、节奏鲜明，非常适合幼儿们的音乐体验。
幼儿们可以通过唱歌、跳舞等方式，深入感受音乐的魅力。
幼儿恰恰恰教案
幼儿恰恰恰教案教案标题：幼儿恰恰恰教案教学目标：1. 让幼儿了解恰恰恰舞蹈的基本步伐和节奏感。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和表演能力。
教学准备：1. 恰恰恰音乐。
2. 舞蹈教学视频或示范。
3. 舞蹈场地。
教学过程：引入：1. 通过播放恰恰恰音乐，让幼儿感受音乐的节奏感和欢快的氛围。
2. 与幼儿一起讨论恰恰恰舞蹈的特点和表现形式。
主体：1. 教授基本步伐：a. 示范恰恰恰的基本步伐，包括左脚迈出、右脚迈出、左脚迈入、右脚迈入。
b. 让幼儿跟随音乐的节奏，一起练习基本步伐。
c. 强调步伐的轻盈和舒展感。
2. 练习动作组合：a. 将基本步伐组合成简单的舞蹈动作，如左脚迈出、右脚迈出、转身、左脚迈入、右脚迈入。
b. 引导幼儿跟随示范，逐步学习和练习动作组合。
c. 鼓励幼儿展示个人风格和创造力，自由发挥舞蹈动作。
3. 团队合作表演：a. 将幼儿分成小组，每个小组编排一段恰恰恰舞蹈。
b. 给予幼儿一定的自主发挥空间，鼓励他们设计独特的舞蹈动作和表演形式。
c. 每个小组轮流表演，其他小组观看并给予鼓励和赞美。
总结：1. 回顾教学内容，强调恰恰恰舞蹈的基本步伐和节奏感。
2. 鼓励幼儿继续练习和发展舞蹈技巧，培养他们对音乐和舞蹈的兴趣。
3. 表扬幼儿的努力和表现，并给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 邀请专业舞蹈老师或舞蹈团队来校进行恰恰恰舞蹈表演和指导。
2. 组织幼儿参加校内外的舞蹈比赛或演出，展示他们的舞蹈成果。
这个教案旨在通过恰恰恰舞蹈的教学，培养幼儿的音乐感知能力、动作协调能力和团队合作意识。
同时，通过自由发挥和表演，激发幼儿的创造力和自信心。
教学过程中，教师要注重示范和引导，同时给予幼儿充分的发挥空间和积极的反馈，以促进他们的全面发展。
大班奥尔夫音乐活动：木瓜恰恰恰
大班奥尔夫音乐活动：木瓜恰恰恰一、活动目标1.初步掌握歌曲歌词的节奏2.根据水果进行相关的动作创编3.感受打击乐带来的愉快情绪二、活动准备沙锤、铃鼓、音乐《木瓜恰恰恰》、木瓜菠萝三根香蕉图片三、活动过程1. 活动导入。
师：小朋友们都喜欢吃什么水果呀？今天水果王国要举办一场音乐会，想要邀请小朋友们一起为他们伴奏小朋友们愿意帮忙吗？2. 让小朋友们用自己想出来声势动作按照自己的想法跟上音乐。
师：我们可以拍我们身体的那些地方来发出声音啊？我们可以通过拍头、拍手、拍肩膀、拍屁股、拍腿还有跺脚来发出声音，有很多方式。
小朋友们这是水果王国给我们提供的水果，你们自己来想一想能用什么动作发出声音来表示它们？我们来试一下看看小朋友们能不能给水果王国伴奏，看着我手指哪一个水果你们就做你们自己的动作。
3.增加强度，放音乐再试一遍。
师：小朋友做得非常棒，水果国王感到很满意。
，但是呢，水果国王希望我们每个水果敲两下，这样伴奏会更丰富，更动听一点，小朋友们可以做到吗？我们跟着音乐来试一遍。
4.再一次增加伴奏要求，放音乐再试一遍。
师：小朋友们，老师收到消息，水果国王希望我们能在恰恰恰的时候一起喊出来，可以做到吗？我们一起来试试看！5. 分发乐器，教师解释乐器的用法，小朋友们跟着音乐，看老师的指挥演奏歌曲。
师：小朋友们看，这些是我们伴奏所要用到的乐器，为确保演出顺利，我们试着拿乐器演奏一遍，看看乐器合不合手，有没有问题。
6. 将幼儿分成两组，沙锤一组，铃鼓一组。
师：现在我们分成两组，看老师的指挥，老师指到的那一组就敲打乐器，没有指到就保持安静。
两组进行交换演奏。
7. 组织幼儿放回乐器，收拾好活动场地，活动结束。
四、活动延伸今天的音乐会非常成功，水果王国的水果们都很高兴，感谢小朋友们的伴奏。
将这个精彩的演奏带回去展示给你们的小伙伴看吧！。
幼儿园音乐游戏教案《恰恰恰》
幼儿园音乐游戏教案《恰恰恰》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿学会《恰恰恰》这首歌曲的歌词和节奏，了解恰恰舞的基本步法。
1.2 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和协调能力，提高他们的音乐素养。
1.3 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强他们的集体荣誉感和合作意识。
第二章：教学内容2.1 歌曲《恰恰恰》：让幼儿学习歌曲的歌词和节奏，掌握基本的唱歌技巧。
2.2 恰恰舞：教授幼儿恰恰舞的基本步法，让他们在舞蹈中体验音乐的魅力。
第三章：教学过程3.1 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛，提高他们的注意力。
3.2 唱歌教学：教唱《恰恰恰》歌曲，让幼儿熟悉歌词和节奏，注意音准和节奏的准确性。
3.3 舞蹈教学：教授恰恰舞的基本步法，让幼儿分组练习，互相纠正和鼓励。
第四章：教学评价4.1 歌曲演唱评价：检查幼儿对歌曲歌词和节奏的掌握程度，鼓励他们大胆表现自己。
4.2 舞蹈表演评价：观察幼儿跳舞时的动作、节奏和协调性，给予积极的评价和指导。
第五章：教学资源5.1 教学课件：制作歌曲和舞蹈的教学课件，帮助幼儿更好地学习和理解。
5.2 音响设备：准备音响设备，播放《恰恰恰》歌曲，确保音质清晰。
5.3 舞蹈道具：准备恰恰舞的道具，如手巾、帽子等，增加舞蹈的趣味性。
第六章：教学准备6.1 环境布置：将活动室布置得活泼有趣，可以使用色彩鲜艳的气球、彩带等装饰。
6.2 材料准备：准备《恰恰恰》歌曲的播放设备、歌词卡片、舞蹈动作图示等教学材料。
6.3 教学服装：为幼儿准备适合舞蹈的服装，如色彩鲜艳的裙子、裤子等。
第七章：教学方法7.1 示范法：教师亲自示范歌曲演唱和舞蹈动作，让幼儿跟随模仿。
7.2 互动教学法：通过提问、回答的方式，激发幼儿的参与意识和学习兴趣。
7.3 小组合作法：将幼儿分成小组，进行舞蹈练习和歌曲演唱，培养他们的团队协作能力。
第八章：教学步骤8.1 歌曲教学步骤：1. 教师播放《恰恰恰》歌曲，让幼儿聆听并感受节奏。
恰恰恰教案图谱
恰恰恰教案图谱教案标题：恰恰恰教案图谱教案概述：本教案旨在通过恰恰恰舞蹈的学习，培养学生的音乐感知能力、协调性和团队合作精神。
通过图谱的形式，将教学过程分解为具体的步骤和目标，以便教师能够有条不紊地引导学生学习恰恰恰舞蹈。
教案图谱：1. 主题：恰恰恰舞蹈学习2. 年级：适用于小学三年级至初中三年级3. 学科：音乐与体育4. 时间：预计3-4节课完成教学目标：1. 了解恰恰恰舞蹈的起源、特点和基本步伐；2. 培养学生的音乐感知能力，能够根据音乐的节奏和节拍进行舞蹈动作；3. 培养学生的协调性和灵活性，能够准确地完成恰恰恰舞蹈的各个步骤；4. 培养学生的团队合作精神，能够与他人合作完成恰恰恰舞蹈表演。
教学步骤：第一节课：1. 导入：通过播放恰恰恰音乐，引起学生的兴趣和好奇心；2. 介绍：简要介绍恰恰恰舞蹈的起源、特点和基本步伐；3. 示范：教师进行恰恰恰舞蹈的示范，让学生对整个舞蹈有一个整体的认识；4. 练习：学生按照示范的节奏进行简单的恰恰恰舞蹈练习，重点训练步伐的协调性和灵活性；5. 小结：对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的学习成果。
第二节课：1. 复习：回顾上节课学习的恰恰恰舞蹈基本步伐；2. 练习：通过分组进行恰恰恰舞蹈的合作练习，培养学生的团队合作精神；3. 指导：教师针对学生在练习中出现的问题进行指导和纠正；4. 创编：鼓励学生根据自己的创意，对恰恰恰舞蹈进行个性化的创编；5. 展示：每个小组展示他们创编的恰恰恰舞蹈，鼓励学生互相欣赏和评价。
第三节课：1. 复习：回顾前两节课学习的内容，巩固学生对恰恰恰舞蹈的掌握；2. 整合：将学生的创编动作整合到一个完整的恰恰恰舞蹈中；3. 探究：让学生自主探究如何根据音乐的节奏和节拍进行舞蹈动作；4. 表演：学生进行恰恰恰舞蹈的表演，展示他们的学习成果；5. 总结：与学生一起总结整个学习过程，回顾他们的收获和成长。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生在恰恰恰舞蹈表演中的协调性、灵活性和团队合作精神；3. 学生自评和互评，鼓励他们对自己和他人的表现进行评价。
奥尔夫大班音乐教案 木瓜恰恰
奥尔夫大班音乐教案：《木瓜恰恰恰》
活动目标
1.知道歌曲中简单的音乐节奏变化。
2.在歌曲表演创编中能勇于表达自己的想法，敢于展示自己。
3.积极参与音乐活动，为自己敢于表现而感到开心。
活动准备
木瓜恰恰恰的歌曲、各种奥尔夫音乐教学乐器
活动过程
1.导入部分
教师与幼儿问好。
师：小朋友们你们都吃过什么水果啊? 幼：苹果香蕉菠萝橘子菠萝榴莲师：今天老师请来了，许多水果朋友？它就藏在一首歌里，你们认真听一听，有没有你刚刚说的水果。
2.播放音乐，引出木瓜，知道歌曲中恰恰的部分。
师：除了刚刚你们说的，里面还出现什么水果呢？幼:木瓜
有谁发现这首歌有什么有趣的地方？幼：每一句后面都会加上恰恰恰
3.让幼儿熟悉歌曲旋律，并能小声哼唱恰恰。
4.加上音乐增加身势动作。
师：当听到恰恰你们会用什么动作表示呢？幼儿讨论
播放音乐，让幼儿自由发挥。
教师引用幼儿动作，一起表演。
如：拍拍身体增加难度，幼儿之间进行互动。
当听到恰恰，幼儿俩俩3次击掌。
5.加入乐器进行表演。
老师这里有那么多乐器，你们上来挑选自己喜欢的乐器进行表演。
播放音乐，幼儿根据自己的喜欢创编乐器表演方式。
6.播放音乐，让幼儿选择自己喜欢的方式表演。
活动结束
这次的活动就结束了，小朋友们让我们一起去美术区，画一画。
我们刚刚学的木瓜恰恰恰里面的木瓜吧。
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奥尔夫音乐公开课教案：恰恰恰
本课活动目标：
1、体验与同伴一起参与南美曲风音乐律动的乐趣。
2、通过肢体、语词、道具表演熟悉特定节奏感应曲式AB。
活动准备：
幼儿人手一个头套、花环，音乐CD
活动过程：
一、故事导入
教师讲述故事导入本次活动内容。
二、感受南美曲风
1、欣赏教师舞蹈表演，初步体验南美恰恰舞曲的风格。
2、幼儿自由讲述心中感受。
3、小结：恰恰舞起源于拉丁美洲，是拉丁舞的一种，它给我们的感觉是热情、奔放，很有活力，许多国家的人们都很喜欢恰恰舞。
三、肢体节奏感应曲式
1、一起欣赏《恰恰恰》音乐，教师用肢体动作表示A、B段的不同节奏。
A段拍腿感应节奏
B段拍手感应节奏
间奏的部分做上下行滑奏的动作。
2、通过提问引导幼儿发现两种不同节奏。
3、幼儿与教师一起再次用肢体节奏感应曲式
四、肢体律动感应曲式
1、分段让幼儿自由创编各种肢体动作。
2、教师帮助幼儿归纳提升创编的动作，并用图例作好记录。
3、配合音乐表演律动。
五、语词感应曲式
1、A段用“一起来跳舞、来跳恰恰恰”的语词替换X X XX X节奏，
B段用“弹舌”来替换0X XX XX XX | X节奏。
2、跟随音乐边念语词边完整的表现。
六、道具表演
1、用头套、花环装扮自己，并依图例表演律动《恰恰恰》。
2、邀请伙伴或客人老师共同表演，自然结束。