《鼹鼠的月亮河》交流课

教学反思：

因为听说要上《鼹鼠的月亮河》读书交流课，大家读书的热情顿时高涨了许多，有的同学甚至读了四五遍。我觉得读书就应该这样，好书值得一读再读，读后还要进行交流。设计这节课之时，我思考了很多，设计的问题也是根据班级同学阅读和思考水平而定的，因为读书交流课是大家在一起聊书，一定要让同学觉得有可话讲，所以设计的问题是能引起思考的，让孩子有想法去表达的，经过引导可以深入的，最后要有提升的空间。

本节课，从给你留下最深刻印象的地方入手，自由畅说，这也是帮助大家回顾书本精彩片段，接着回顾书中的人物，再到回顾整本书。循序渐进，期望孩子在交流的时候能够对这本书有一个整体的了解。接着，走进米加，感受米加的变化，寻找变化的原因。再深入，米加身上前后未变的是什么，因为有点难度，所以设计了小组讨

论，也是给每个同学有说话的机会。最后，补充作者写作的背景，升华到主题，让孩子们感受在成长过程中自信，善良，拥有友情和梦想的可贵。整节课还是比较流畅的，但是前面的过渡，例如，从作者介绍到书中人物，还是不太自然。