中小学生不良行为的矫正-PPT课件

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中小学生不良行为的矫正
授课人:朱平
学生不良行为:
主要是指学生经常违反道德准则或犯较 严重的道德过错,有的甚至处在犯罪的 边缘或已经有轻微的犯罪行为。
过错行为 不良品德行为
中小学生的一般心理特点:
正处在迅速社会化阶段,未定型、可塑 性大
自我意识能力差,因而抗腐蚀能力差, 容易受到外部条件的诱惑和熏染。
中小学生不良行为矫正的心理学方法
1. 树立正确的道德观念,提高明辨是非的能力
由于缺乏道德观念和正确的是非观,有的学 生常常犯错误。正确的道德观和是非观对学生行 为活动具有导向作用。
(三)赌博和迷恋游戏机、电脑网吧行为
1.赌博行为 学生赌博有下列表现:
第一,参加赌博的人数多。
第二,赌博场所和赌博手段多种多样。 第三,学生赌博往往和违法犯罪联系在一起。
影响学生赌博行为的主要因:①社会上赌博风气
的盛行,是影响学生参加赌博活动的重要原因。②从 认识方面来看,学生赌博常有糊涂认识,往往认为下 注小,是玩玩的,不算违法,对赌博的危害认识不足 。③从动机方面看,主要有好奇心、寻求刺激、逃避 和消遣的需要、争强好胜。④从意志方面看,学生一 旦染上赌博,就不是一下子能改掉的,容易反复。
学生偷窃行为与哪些心理因素有关?
学生偷窃行为是由错误的认识支配的。一些品 德不良的学生以自我为中心,十分自私自利。 用偷窃的手段来满足自己的贪婪欲望。
学生偷窃是与不良情绪、情感联系在一起的。行窃 学生往往缺乏正义感,乐意把自己的享乐建立在他 人的痛苦之上,或者根本就想不到他人受到的损害 。
学生偷窃的动机,较普遍的一种是物质动机,另外 ,还有显示自我、满足好奇心、发泄报复等。对法 律的无知和法制观念淡薄,价值取向改变,是非观 念模糊,是学生偷窃行为发生的主要原因。不良的 习惯,则起着推动作用,有的学生爱吃零食、吸烟 、玩电子游戏、上网吧、早恋等,当他的钱不够花 时,就会伸出“肮脏的手”去偷窃,以满足自己的欲
影响学生迷恋游戏机和电脑网吧的主要因素:
一方面社会宣传方面引导不够,有关部门 管理不严,致使一些不法营业者在游戏厅以赌 博、吸烟和低级的内容来引诱学生,许多营业 场所根本没有“未成年人不得入内”的规定,营 业时间也是24小时开放。
另一方面,学生本身对玩电子游戏和上电 脑网吧的害处认识不足,同时又缺乏调节和控 制能力,以致终日不可自拔。
2.迷恋游戏机和网吧的行为
学生迷恋游戏机和网吧主要危害有:
①影响学生身体发育和健康。
②影响学生学习。
③许多黄色淫秽和暴力内容,容易使学生走上 邪路,导致犯罪。
④还可能诱发赌博、吸烟、偷窃等不良行为。 学生上电脑网吧真正目的是浏览信息、增加见 识的并不多,而聊天、观看黄色淫秽和暴力影 片内容较为多见。
通常是高年级学生向低年级学生强借强索 钱财,如生活用品、学习用品或零用钱。有 的强迫低年级学生请客买烟、吃饭等,并不 准他们告诉老师和家长,影响了他们正常的 生活,造成家长担心,学校声誉受损。
3.破坏公物
有的学生由于受心中的不满、怨恨等情绪 影响,通过破坏公物来表现和发泄。如在课桌 上刀刻,乱踢乱踹门窗、墙壁,砸碎垃圾筒, 翻倒校园内石凳、栏杆,毁坏校园花草等。特 别在考试结束、学期结束、临近毕业或受老师 批评时更易发生。
在情感和意志方面,学生容易在高兴或烦 恼时吸烟。
在动机方面,主要有:①好奇心理;②模 仿心理;③从众心理;④表现心理;⑤交往心 理;⑥解烦心理。
(七)作弊行为
影响学生作弊的主要因素及这些作弊学生的心理 特征:
学生在上学前就养成了作弊的坏习惯。 从学生自身来看,很重要的原因是缺少良好 的道德品质,学习上不刻苦和不遵守纪律,上课 不认真,平时不抓紧。 从作弊动机来看,学生作弊的目的性十分明 确,就是企图用不正当手段来获取好的成绩,这 也反映了他们不正确的学习目的和学习态度。 侥幸心理是促使学生作弊行为发生的重要原 因。
(五)吸烟行为
学生吸烟具有明显的危害性: 首先,吸烟危害学生的健康。 其次,吸烟影响高职学生不良心理品质的滋长 。
影响学生吸烟的因素: 第一,社会的影响。 第二,家庭的影响。 第三,学校的影响。
学生吸烟行为心理分析: 大多数学生对吸烟的危害性认识不足。
吸烟能使学生心理上自我满足,来满足独 立意识和成人感的需要。
既有独立自主的强烈愿望,又乐意成群 重感情,易激动。
中小学生常见不良行为的 表现及心理分析
(一)攻击行为
1.打架斗殴(以大欺小,以强凌弱,以老治新 )
学生打架斗殴的发生在时间上有一定的规律性: ①新生入学时。 ②放学时间和双休日。 ③食堂就餐和课外活动时。 ④体育竞赛活动时。
2.强索钱财
学生攻击行为发生的原因:
家庭教育 粗暴专制型的家庭教育方式 溺爱型的家庭教育方式 放任自流型的家庭教育方式
暴力崇拜 学习模仿影视作品或互联网上的暴力内容 ,受到暴力文化的腐蚀
具有攻击行为学生的心理特征:
从认识方面看:认识有片面性,把盲目大胆视 为“英雄”行为,把打架看做是“勇敢”,缺 乏道德观念和法制意识。
从动机方面看:攻击动机带有鲜明的情绪色彩。 时常出于愤怒、敌意、不满和嫉妒等消极情绪 而发生攻击。
从性格方面来看:狭隘、自私、唯我独尊、争 强好胜,悄绪不稳定,容易因为小事情发生冲 动。
在意志方面:明显地表现出缺乏自我控制力。
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(二)偷窃行为
学生偷窃行为一般有三种情况: 一是“顺手牵羊”式,事先并无计划,只是在外 界情景的诱惑下,激发了偷窃的动机,立即实 施了偷窃行为。二是事先有预谋、有计划的, 是主动去寻找行窃的对象和场合。三是偷窃成 瘾。
(四)旷课
旷课对学生是非常有害的:
第一,影响学生学业。
第二,容易滋长不良品德。他们或在外闲逛,或进入各 种娱乐场所,离开学校环境会变得放纵自己,特别在不 良伙伴或不良团伙的拉拢下,易发生偷、抢、打等行为 ,甚至陷入犯罪泥坑。
学生旷课主要是下列方面的因素引起:
第一,学校方面的因素。主要是学生感到在校学习负 担过重,困难太多,同时,师生关系紧张,有些差生 抱着“破罐子破摔”的消极心理,也会导致逃学。 第二,学生缺乏学习动力 第三,学生本身的个性缺陷。
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