班级管理艺术与技巧XX版

• （1）立法系统的自我更新和完善是自纠的 基础和依据。
•（2）发挥舆论对自纠的监督作用。
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• 六、干部机制：
•（1）创设一条人人都可以做干部的管理渠 道。 •一是用岗位锻炼学生。
•二是开放性评价学生 •三要建立干部培训机制：
•（2）开展轮值比赛，形成激励局面。
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•途径三：活动
• 利用特色活动的因素传递教育快乐
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•小组建设的基本要求
•1、有组名、标志 •2、有组训 •3、有组规 •4、有组内计划、目标、追求 •5、有组内严谨的组织和分工
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•一长四员制
•如何做好小组职责分工？
•思路一：行政功能建制法（特点是按职责分工 ）
•小组长：负责协调整个小组工作 •书记员：负责小组活动内容记录 •考勤员：负责小组活动考勤管理 •保洁员：负责组内卫生工作安排 •课业员：负责学习作业讨论组织
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•悦纳学生：
• 班主任不可能要自己想要的学 生，对到自己班上的学生要无条 件的接受，无条件的爱，爱的方 式就是去了解他们，相信他们。
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•依靠学生：
• 把每个学生都当成自己的助手 ，要坚信每个学生心灵深处都想 成为老师的助手；反之，你为难 每个孩子，每个学生都会成为你 的对手。
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•激励学生：
• 学生是一个完整的人，他们都 有不同的内心世界，我们就是要 激活他想干事的神经，干事总比 不干事强，相信人是在攀比中自 己打倒自己的。
•4、“青春励志型”百里远足活动。
•5、“让爱你的人为你骄傲” 学生家长会 。•6、“爱心点亮希望”贫困学生资助金发放仪 式•7、。“十八岁成人礼” 高三百日誓师动员大会 。
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•家长会感恩主题班会建议：
•一、收集关于父子、母子情深的视频材料、文字 材料和本班学生学习、生活图片及视频，作为班 会导入情境的材料。 •二、可提前安排家长送给孩子的一段话，每个学 生写给父母的一封信，班主任提前保存。 •三、可在班会现场做一个关于亲子相互了解的测 试，可让父母和孩子现场回答。
制订出明天的改正措施。
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• 16、主动地为集体做一件有意义的事情 ，让他人感受到您的价值和温暖，包括清理 班级卫生，整理公共用品。 • 17、回家的时候，对父母或者其他的 家庭成员问候一声“辛苦了”，或者用其他 方式表达你对他们的感谢。 • 18、认真地写一篇日记，或者找一个 温暖的细节，把自己最真诚的感觉记录下来 。
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•思路二：项目特长法（特点是个人能力分工）
•一组多长制
•语文组长 •数学组长
•音乐组 长
•英语组长 •物理组长
•或
•体育组 长
•化学组长
•美术组
•历史组长 •地理组长
长 •文学组 长
•书法组
长
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•改善薄弱小组的办法
•1、小组联盟——强弱小组互相帮 助。 •2、成员互换——强势学生输血 •3、差生留学——差生到优秀小组 学习再回来
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二、落实班级管理的三大途径
•三大途径
•一、制度 •二、文化 •三、活动
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•途径一：制度
• 利用人文制度的因素传递良好习惯
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•1、给制度一个好名称—— •让制度从名称上变得温馨可爱
•一日常规、家庭公 约 •我们约定、做人要 则 •修身法则、……
•制度 的认 同感
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•2、给制度一个好理由——
• 给制度一个充足的理由，让制度愉快 走进学生心灵,学生就能够把遵守制度当成 自己成长的内在需要。
• 尊重孩子的发展基础，尊重孩 子的认知水平，尊重孩子发展速 度，尊重他们的人格和权力，尊 重教育教学的基本规律。有了这 样的理念，什么时候都不会指责 学生和埋怨学生。
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•信任学生：
• 相信每位学生内心深处都有家 庭、父母和社会等的印记，坚信 活人都有长处、都有缺点，不要 奔他缺点去考虑问题，有多想想 他的优点。
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•高三学年德育微课程主题：
•第一单元：理想大学; 第二单元：猎豹行动 •第三单元：钻木取火; 第四单元：阳光男孩 •第五单元：真心感谢; 第六单元：开弓飞箭 •第七单元：潮起潮落; 第八单元：像海燕飞。
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•C、精品化的学校活动
•1、“让梦想从这里启航”学生自主发展 培训活动。 •2、“十大校园之星”评选活动。 •3、“十佳主席”评选活动。
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•4、给制度一个好平台—— •用积极的方式落实制度
•Байду номын сангаас
•A、变要求为操作——案例：卫生公约 •B、变清算为提醒——案例：温馨提示 •C、变批评为自省——案例：自助调解 •D、变惩罚为补偿——案例：积极补救
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•途径二：文化
• 利用班级文化的手段输入管理力量
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•1、小组文化 •——夯实学生基层生活的小组
•4、基因重组——小组成员重新组 合
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•2、班级文化 •——践行核心的文化价值理念
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•班级显性文化建设的 6 个一
• 1、取一个有意思的班名； • 2、设计一个好看的班徽； • 3、山寨一首激情的班歌； • 4、喊响一句班级口号； • 5、布置一堵班级文化墙； • 6、提炼一种班级精神；
• 案例：文化解读活动
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•发展学生：
• 班级一切事务都通过民主协商 的办法解决，教会他们承担责任 ，每个学生强大的自我就会慢慢 的表现出来。
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•前提二、培养目标
•1、生活自理 •3、责任自知 •5、道德自省 •7、意志自制
2、行为自律. 4、学习自主. 6、精神自强. 8、人格自立.
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• 不要将眼光老是盯在学生的学习成绩上，
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• 爱自己所从事的事业，用心教 五年胜过不用心教五十年。从班 主任工作中体会乐趣。如果确定 自己不喜欢或怎么也培养不起来 ，还不如换个职业或岗位。
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• 鸡蛋从外打破是食物，从内打 破是生命，人生亦是，从外打破 是压力，从内打破是成长。如果 你等待别人从外打破你，那么你 注定要成为别人的食物，如果能 自己从内打破，那么你会发现， 自己的成长相当于一次重生。
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• 8、入校的时候，主动向老师和同学问 好，并耐心接受各种检查。 • 9、高效地利用时间，在规定的时间内 完成学习任务，做好作业。如果不能够按时 完成，做一次自省。 • 10、阅读一本纸质书籍，或者阅读一 篇课外文章、一张报纸或杂志。 • 11、虚心地配合各种管理人员，以积 极的态度做好自己的分内之事，出操迅速， 劳动积极，活动投入。
•第五单元：心态和自强; 第六单元：专心和耐心
•第七单元：校园与感恩; 第八单元：潜能和创造
力。
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•高二学年德育微课程主题：
•第一单元：民族精神; 第二单元：责任教育 •第三单元：诚信教育; 第四单元：人生教育 •第五单元：幸福教育; 第六单元：生命教育 •第七单元：感恩教育; 第八单元：校本励志。
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班级隐性文化建设的6个机制
1、全员参与机制——管理的核心 2、竞争机制————管理的重点 3、奖励机制————管理的促动 4、协调机制————管理的保障 5、干部机制————管理的依靠
6、自纠机制———管理的关键
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• 一、全员参与机制：
•（1）充分给学生位置，有位才能有为。 •（2）充分给学生放权，有权才能做事 。
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班级管理艺术与技巧XX 版
2020年6月2日星期二
•一、做好班级管理的三大前 提
•三大前提
•一、核心理念 •二、培养目标
•三、职业要求
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•前提一、核心理念： • 以人为本，尊重学生（基础）、 信任学生（动力）、悦纳学生（前提） 、依靠学生（途径）、激励学生（手段 ）、发展学生（目标）。
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•尊重学生：
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•A、游戏化、亲情化的小组活
动 •团队拓展游戏 •心力释压游戏 •周末感恩活动
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•团队拓展游戏：信任摔背
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•团队拓展游戏：无敌风火轮
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•团队拓展游戏：责任传递
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•B、微课程化的班级活动
•高一学年德育微课程主题：
•第一单元：习惯和理想; 第二单元：基础和训练
•第三单元：和谐;
第四单元：文明和礼貌
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• 12、每天抽时间开心地笑一次，当作必 做的心理调整作业完成。 • 13、检查一下自己的生物钟是否紊乱， 如果打乱了自己的生物钟，想办法尽快调整 恢复好。 • 14、开展自我竞赛，不断超越自己，增 强效率感。 • 15、管理好自己的手机，别让自己的时间 在无聊中过去。晚上统计一下自己一天说了
多少闲话，做了多少闲事，费了多少闲思，
没有分数过不了今天，只有分数过不了明天 。教学生三年，要想着学生的三十年。一定 要把目标锁定在能够有利于学生终身发展之 上，有利于学生在学校获得今后走向社会所 需要的基本生存能力——自主学习的能力， 与人合作的能力，信息收集与处理能力，学 会办事的能力，独立生存的能力。
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•前提三、职业要求
•1、积极的心态——悦纳并作出积极解读 •2、积极的视角——发展性的生本角度 •3、积极的思维——视问题为机遇建设性解决 •4、积极的行为——积极主动地采取措施 •5、积极的习惯——让改变、创新成为常态 •6、积极的判断——对孩子成长有利
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• 二．竞争机制：
• （1）设置竞争对手，打造竞赛局 面——学生、小组、班级三层面。 • （2）明确竞争目标，不断提升班 级竞争活力——差班要有名班意识。
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•三．奖励机制：
• （1）注重精神奖励——学生在乎的是得奖 的感觉。
• （2）构建奖励层级——不要把奖励的功 能一次就用完。
• （3）创新奖励形式——跟紧时代脉搏。 走星光大道
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• 四、协调机制：
•（1）畅通的信息渠道——推行平面管理 。 •（2）敏锐的应急反应——建立应急预案 。 • （3）固定的处理模式——推行小组（含好友 ）调解、干部调解、班主任调解三级调解制度 。 • （4）完善的效果监督——突出行政效能评价 。
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• 五．自纠机制：
• 一个优秀的班级并不是不会出 问题，而是出了问题之后能够自行 纠正、提高和完善。
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•民主制定制度：
•1、畅谈愿望，形成集体愿景； •2、围绕集体愿景，提出分解目标； •3、针对分解目标，发现存在问题； •4、针对问题提出正面解决方案，形成规则基本条文； •5、集体逐条表决，通过决议，形成规则。 • • 规则宣传教育：成立专门部门，对规则进行宣传教育，树立正面 舆论导向。成立专门的立法机构，常年开展工作，解决制度中没有明确 的、新发生的事情，并出台相应的司法解释，用于指导日常管理需要。
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•3、给制度一个好表达—— •用正语言叙述制度的具体条文
•正语言的特征——肯定叙述 • 您可以、您能、您能够、提倡、
应该、要、奖励、加分
•负语言的特征——否定叙述
•禁止、不能、不许、惩罚、批评、减分
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•班级管理一日常规（18条）
• 1、每天起来，在自己脸上放一个大大的、宽宽 的笑容，然后用阳光般灿烂的语气对自己说一声：“ 今天又是一个很好的开始！”或者“我今天真的很不 错！”找一条不错的理由，让自信与喜悦充溢自己的 心灵。 • 2、搞好个人卫生，把自己的床上用品和洗漱用 品摆放整齐。不管是男生还是女生，梳理一下自己的 头发（有头部保健功能），给自己梳一个积极向上的 发型。 • 3、做一个积极处世的人，主动跟遇见的第一个 人打招呼，不管认识不认识，问候一声“早上好！” ，把你的喜悦和快乐传递给别人。
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• 4、帮助父母做一次家务事情，比如把 早餐端放到餐桌上，给每一个家庭成员装一 次早餐。 • 5、选择一个晨炼项目，跑步、做操、 打球，都可以，注意至少锻炼15分钟。 • 6、告诉长辈，我爱你们，或者给他 们送一句祝福的话。 • 7、给自己拟订一天的计划，按照步 骤执行，并在心里或纸上列好清单，清理好 自己一天要带的书籍和作业本。