最新人教版数学三年级下册认识路线图学案(含答案)
三年级下册数学教案-【第四课时】看简单的八个方向的路线图 人教新课标
三年级下册数学教案-【第四课时】看简单的八个方向的路线图教学目标：1. 让学生掌握八个基本方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
2. 培养学生运用方向和距离来确定物体位置的能力。
3. 培养学生运用地图和实际生活中的方向感，增强空间观念。
教学内容：1. 认识八个基本方向。
2. 运用方向和距离确定物体位置。
3. 观察简单的路线图，并能描述行走路线。
教学重点：1. 掌握八个基本方向。
2. 运用方向和距离确定物体位置。
教学难点：1. 理解方向和距离的关系。
2. 观察简单的路线图，并能描述行走路线。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 方向板或指南针。
3. 简单的路线图。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示一张地图，引导学生观察地图上的方向。
2. 提问：地图上的方向有哪些？学生回答：东、南、西、北。
3. 引导学生发现：除了东、南、西、北，还有东南、东北、西南、西北四个方向。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示方向板或指南针，引导学生认识八个基本方向。
2. 学生跟随教师一起，用手中的方向板或指南针，体验八个方向的方位。
3. 教师引导学生运用方向和距离来确定物体位置。
4. 学生分组讨论，如何运用方向和距离来确定物体位置。
5. 教师出示简单的路线图，引导学生观察并描述行走路线。
6. 学生跟随教师一起，观察路线图，并描述行走路线。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括：判断方向、描述行走路线等。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师总结本节课重点内容。
五、布置作业（5分钟）1. 教师布置作业：观察家到学校的路线图，描述行走路线。
2. 学生记录作业内容。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图、体验方向、描述行走路线等活动，让学生掌握了八个基本方向，并能运用方向和距离来确定物体位置。
三年级下数学教案-【第四课时】看简单的八个方向的路线图【人教新课标】
第一单元位置与方向【第四课时】看简单的八个方向的路线图一、教学目标1．通过巩固八个方位，能运用这些词语描述物体所在的位置。
2．在探究、交流的过程中，学会看八个方向的路线图，能描述行走路线。
3．使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。
二、教学重点看路线图准确、清晰地描述行走路线。
三、教学难点看路线图、准确描述行走路线。
四、教学具准备课件五、教学过程1.复习引入我们已经学习了哪些方位词？它们之间有什么联系？2.创设情境，学习新知（1）出示图片1.动物园导游图，谁来给大家介绍一下所有场馆，分别在什么位置？（2）小平要去看熊猫，应该向什么方向走呢？（西北方向）文文想先去看狮子，再去猴山，应该怎么走呢？（从鹿馆出发先向西北方向走，在向北走。
）（3）同桌互相提出问题，并试着回答。
同桌展示讨论的结果。
（3）说说1路公共汽车的行车路线。
出示图片2.公共汽车路线图。
从火车站上车，向什么方向行驶，经过哪些站才能到达动物园？从动物园返回火车站的公共汽车又是怎样走的？从火车站出发，先向东南行驶两站到邮局，再向东行驶四站到游泳馆，然后向东北行驶一站到少年宫，再向东行驶一站到电影院，最后向东南行驶一大站就到动物园了。
从动物园出发，先向西北行驶一站到电影院，再向西行驶一站到少年宫，然后向西南行驶一站到游泳馆，再向西行驶四站到邮局，最后向西北行驶两站就到火车站了。
提问：比较往返的行走路线，你有什么发现？（行驶的方向正好是相对的，来时向东，回时向西，来时是东南，去时就是西北。
）提问：描述公共汽车的行走路线时要特别注意什么？（核心位置随着公共汽车的行走在不断变化。
）小结：在描述行走路线时，首先要明确以谁为参照为标准，其次是要辨清方向，最后注意能有条理的进行描述。
3.巩固提升（1）出示图片3.小熊送货路线图森林中的小动物都各住在什么位置？小熊的送货路线是：（2）介绍我的家乡，设计游览路线图。
4.总结收获今天，你学会了什么知识，有什么收获？。
人教版三年级数学下册教案 第1单元 认识地图上的方向
2 认识地图上的方向认识地图上的方向是学生在学习认识了“东、南、西、北”四个方向的基础上进行的,本课结合例1中的学校的“平面示意图”,直接告诉学生“地图上通常是按上北下南,左西右东来绘制的”,通过方向标的作用,从而使学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。
进一步巩固学生对四个方向的理解及发展学生在地图上区分基本空间方向的能力。
1.使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制的,初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
2.让学生在操作、想象、描述、表示和交流的过程中,初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法,进一步形成方位感,培养空间观念。
3.使学生在看图、填图等活动中,感受数学与现实生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。
【重点】1.认识平面图上的方向,并能描述物体在地图上的方向。
2.体会物体间位置关系的相对性。
【难点】体会物体间位置关系的相对性。
【教师准备】PPT课件。
1.回忆上节所学的儿歌《方向歌》。
2.描述校园东、南、西、北四个方向标志物。
师:我们学习了东、南、西、北四个方向,描述一下校园东、南、西、北四个方向各有什么。
学生描述,注意纠正错误的说法。
师:同学们,你们去过哪些地方旅游?预设生1:去过泰山。
生2:去过北戴河。
生3:……师:到了景区,我们往往首先要看的就是景区示意图。
这是丁丁、东东和宣宣三位同学在九寨沟旅游时看到的。
(出示九寨沟景区示意图,播放动画至提出问题) 师:哪是北呢,你知道吗?用手指一指。
师:同学们回答得对不对呢?今天我们就来学习地图上的方向。
(板书课题:认识地图上的方向)通过学生的实际生活经历,唤醒学生所学知识经验,为本节课的学习做好铺垫,同时能感受到数学学习的价值。
创设情境,生成问题。
师:同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辨认地图上的东、南、西、北呢?今天,我们就来研究地图上的东、南、西、北。
开门见山,直接搭建起新旧知识的联系。
三年级数学下册 1.3《简单的路线图》教案 (新版)新人教版
第三课时简单的路线图教学内容教材P5页例3及P6-7页练习一的3、4题。
教学目标1、知识与技能：使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。
并能用东、西、南、北描述行走的路线。
2、过程与方法：在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
3、情感态度与价值观：能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
教学重点在图上辨认东、南、西、北，能用四个方向描述简单的行走路线。
教学难点会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。
教学过程一、目标导学（一）儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：简单的路线图）（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（快速浏览教材P5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。
并且说说你是从哪里找到的。
2、找东西南北四个方位的方法是什么？3、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。
你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P5页例3 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）X|k |B| 1 . c| O |m（学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便掌握学情。
）（三）自学检测观察例3情境图，回答下列问题：(1)小明从电影院到体育场该怎样走？（2）小丽从商店到电影院该怎样走？（3）叔叔从医院到少年宫该怎样走？三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
）（二）师生互探1、解决小组自学中遇到不会的问题。
2、教师点拨，学生纠错。
三年级下册数学导学案 《简单的路线图》 人教版
人教版数学三年级下册第一单元《简单的路线图》预习单【学习内容】教材P8例4和练习二的第6、7题【学习目标】1．知识与技能：进一步辨认八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余方向，会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2．过程与方法：通过预习，了解到达同一目的可以有不同的行走路线。
提高解决问题的能力，发展空间观念。
3．情感与态度：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学习方位知识的兴趣，培养应用方位知识的意识。
体会数学与日常生活的密切联系，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
【重点】比较清楚地描述行走路线。
【难点】自行设计路线，并能描述出来。
【学具准备】导学单【探究过程】一、创设情境，引入新课1．您知道成语“四面八方”吗？2．在地图上，我们是怎样辨认方向的？3．出示动物园导游图，各个动物馆以“○”代替，将各个动物馆图片杂乱放在一边。
下面，我们一起走进动物园。
工人师傅正在贴导游图，从现在的导游图上我们只能知道动物园正中心是狮山，其他还有猴山、熊猫馆、海洋馆、长颈鹿馆、大象馆、飞禽馆、猩猩馆，你能帮帮他，根据师傅的信息把图标贴在相应的位置吗？信息：猩猩馆在狮山的（）面；大象馆在狮山的（）面；海洋馆在狮山的（）面；熊猫馆在狮山的（）面；飞禽馆在狮山的（）面；猴山在狮山的（）面；长颈鹿馆在狮山的（）面。
二、引导探究，学习新知1．自学例5。
同学们，你能以狮山为中心，描述一下其他场馆的具体位置吗？那么，如果我们从大门进入，要到熊猫馆，可以怎样走呢？（1）预设走法：1．可以先向（）走到狮山，再向（）走；2．可以先向（）走到猴山，再往（）走，经过大象馆后就到了；3．可以先向（）走到狮山，再向（）到大象馆，再向（）走。
4.5.2．反馈练习。
（1）飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？我们现在在长颈鹿馆，想去看大猩猩怎么走？（2）练习二第6题.熊猫馆在长颈鹿的( )方向，长颈鹿在熊猫馆的( )方向。
第3讲-认识简单的路线图(讲义)-三年级数学下册(人教版,讲解版+练习版)
第3讲-认识简单的路线图（讲义）-三年级数学下册（人教版，讲解版+练习版）小学数学，第3讲-认识简单的路线图（讲义）-三年级数学下册（人教版，讲解版+练习版）的教案【教学内容】本课时主要内容为认识简单的路线图。
孩子们将学习如何看懂和绘制简单的路线图，并能够在地图上找到特定的位置。
【教学目标】1. 能够理解和应用简单的路线图2. 能够在地图上找到特定的位置3. 能够设计简单的路线图来展示自己的想法【教学重点】1. 如何读懂和应用简单的路线图2. 如何在地图上找到特定的位置【教学难点】如何设计简单的路线图来展示自己的想法【教学方法】结合实际生活学习法、讨论式教学法【教学过程】1. 导入环节教师先给孩子们看一张简单的路线图，让孩子们一起讨论这张地图的意义。
引导孩子们思考这张地图是用来干什么的，如何使用这张地图等等。
2. 学习过程1) 认识什么是路线图接下来，教师可以给孩子们呈现几张不同类型的路线图，如地铁路线图、公交车线路图、旅游线路图等，让孩子们通过观察和认知，说出它们是哪种路线图，它们的不同特点是什么。
2) 学习如何读路线图接着，教师可以让孩子们通过交通地图、班级地图等，以小组为单位，练习读懂路线图。
可以先让孩子们找到起点、终点，再询问路线中间经过了哪些位置，最后检验孩子们对路线图信息的掌握程度。
3) 如何画路线图最后，教师可以引导孩子们以地图为基础，以班级实际情况为参考，设计班级地图，划分班级各区域，并在地图上对应的位置标注出来。
孩子们可以分组设计路线图，描述各自的想法和展示。
教师可以根据不同的“活动要求”，让孩子们进行不同的路线设计，既能保证教学效果，又能保证孩子们的学习乐趣。
3. 总结归纳本节课的重点在于孩子们能够读懂简单的路线图，并在地图上找到自己要去的地方。
同时，本节课也让孩子们熟悉了如何画路线图，让他们在实际生活中能够更好的运用图形展示自己的想法。
【教学反思】本节课通过多种教学手段和方式，达到了孩子们对路线图的较好掌握程度，使他们能够理解和应用简单的路线图。
三年级下数学教案-会看简单的路线图(八个方向)-人教版
标题：三年级下数学教案-会看简单的路线图（八个方向）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握八个方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨别。
2. 培养学生运用八个方向来描述物体位置的能力。
3. 培养学生运用八个方向来绘制简单的路线图的能力。
二、教学内容1. 八个方向的认识和辨别。
2. 运用八个方向描述物体位置。
3. 运用八个方向绘制简单的路线图。
三、教学重点和难点1. 教学重点：八个方向的辨别和运用。
2. 教学难点：运用八个方向绘制简单的路线图。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示和讲解八个方向。
2. 练习题，用于巩固八个方向的运用。
3. 绘制路线图的工具，如纸、笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示八个方向，让学生初步了解和感知八个方向。
2. 讲解八个方向详细讲解东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，让学生能够辨别和运用。
3. 练习描述物体位置给学生提供一些练习题，让他们运用八个方向来描述物体位置。
4. 绘制简单的路线图教学生如何运用八个方向来绘制简单的路线图，如从学校到家的路线图。
5. 巩固练习给学生提供一些练习题，让他们巩固八个方向的运用和绘制路线图的能力。
6. 总结和布置作业总结本节课的学习内容，布置相关的作业，让学生在课后继续巩固。
六、教学反思本节课通过讲解、练习和绘制，让学生掌握了八个方向的辨别和运用，以及绘制简单的路线图。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
同时，针对学生的掌握情况，及时进行辅导和巩固，确保他们能够熟练运用八个方向。
重点关注的细节：绘制简单的路线图绘制简单的路线图是本节课的教学难点，因为它不仅要求学生能够辨别和运用八个方向，还要求他们能够将方向知识应用到实际情境中，创造出有用的工具——路线图。
路线图作为一种空间定位和导航的工具，对于学生的空间智能发展具有重要意义。
因此，教师需要在这个环节投入更多的精力和时间，确保学生能够理解和掌握。
新人教版三年级下数学(课课练)-认识简单的路线图
人教版小学数学三年级下册《认识简单的线路图》
同步练习及参考答案
1．小兔到小猴家做客，该怎么走？
小兔要去小猴家做客，先向_________ 走到小山，再向_________ 走到树林，接着向_________ 走到草地，最后向_________ 走到小猴家．
【考点】：根据方向和距离确定物体的位置．
【解析】：依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”，以及图上标注的其他信息，即可解答．
【答案】：小兔要去小猴家做客，先向西北走到小山，再向西南走到树林，接着向西走到草地，最后向西北走到小猴家．
故答案为：西北、西南、西、西北．
【总结】：此题主要考查依据方向判定物体位置的方法．
2．看图填一填．
（1）汽车从大智路出发向_________ 行驶_________ 站到商场，再向
_________ 行驶_________ 站到中山公园，再向_________ 行驶_________ 站到电影院，再向_________ 行驶_________ 站到育才学校．
（2）芳芳要从游乐园乘车去文化路，她从游乐园上车，先向_________ 乘坐
_________ 站到达_________ ，再向_________ 乘坐_________ 站到达
_________ ，再向_________ 乘坐_________ 站到文化路．
（3）明明坐了4站到达中山公园，他可能是在_________ 站或_________ 站上车的．
【考点】：路线图．
【解析】：利用上北下南，左西右东的方向按照行走的路线解答即可．
【答案】：（1）汽车从大智路出发向东行驶2站到商场，再向东北方向行驶3站到中山公园，再向东南方向行驶4站到电影院，再向东北方向行驶2站到育才学校．。
最新新课标人教版三年级数学下册认识简单的路线图(一)例3优质课教案
课题认识简单的路线图（一）例3课时1课时班级编写者一、教材内容分析本节课是在学生认识东南西北这四个方向的基础上进行教学的，主要目的是让学生认识简单的路线图，能在路线图上辨认东南西北，并能用数学语言描述行走的路线，体会生活中处处有数学。
教材呈现了在某一街区“学生问路”的情景，使学生能够用给定的一个方向辨认其余三个方向，并能描述行走的路线。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：使学生会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
过程与方法：在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。
情感态度与价值观：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
三、学习者特征分析三年级的儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。
根据学生的年龄特点和生活经验，本节课创设了符合这一阶段儿童认知的特点又便于操作的活动情境，让学生体会到方位知识与日常生活的密切联系。
四、教学策略选择与设计情境演示与讲解法相结合五、教学环境及资源准备例3以及“做一做”的主题图六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、复习引入。
1、课件出示P5例3情境图。
（删去图中人物及话语）师：谁能在图上指出东南西北四个方向？说说看你是怎么知道的？师：你们观察得很仔细。
在地图上通常的方向是：上北，下南，左西，右东。
师：说一说，体育场在少年宫的什么方向？医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、情景谈话，揭示课题。
请个别学生在图上指出。
生可能回答：因为图中有个方向标，指向北，说明朝上的方向是朝北。
运用已经掌握的知识解决课前问题，激发学生的学习兴趣。
二、探究新知。
1、感悟描述行走路线的方法。
最新人教版数学三年级下 1.4 认识简单的路线图
东北
找到地图
上的方向，
然后看导 游图。
西
西和北之间的
东和北之间的
方向为“西北” 方向为“东北”
西和南之间的 方向为“西南”
东
东和南之间的 方向为“东南”
西南
东南
南
探究新知
同桌交流：你最想看什 么动物？该向哪走？
探究新知
我要去看熊猫， 应该向什么方 向走呢？
探究新知
小组讨论：熊猫馆在动物 园的位置，有几条路线。
课堂练习 （2）小熊的送货路线是
北
东
南
西
课堂小结 这节课你们学会了哪些知识？
看线路图描述行走路线
（1）确定目的地。
（2）再确定经过哪些地 点到达目的地，最后描 述行走路线。
确定正确的观察点。
小组交流： 小组间相互提 出问题，试着 解答。
探究新知 生活中的数学。
举手回答：你还知道哪些关于方向的知识？
我能在夜空中 找到北斗星。
燕子每年都从北 方飞往南方过冬。
今天刮西北风。
课堂练习 根据“动物园导游图”回答问题。
熊猫馆在动物园的西北方向。 飞禽馆在动物园的东北方向。
课堂练习 根据“动物园导游图”回答问题。
三年级下册
认识简单的路线图
第一单元 位置与方向
情境导入
长隆野生动物世界 被誉为“中国最具 国际水准的野生动 物 园 ” ， 共 有 500 余 种 ， 20000 余 只 世界各国珍奇动物。
情境导入
在那么 大的动 物园里， 该如何 找到他 们呢？
这些动物 叫什么？
獴哥，又名细尾獴
情境导入
西北
北
熊猫馆在长颈鹿馆的西北方向。 长颈鹿馆在熊猫馆的东南方向。
(精品)人教版数学三年级下册教案第一单元认识简单的路线图
熊猫馆在什么位置？从大门出发可以怎样走？
（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）
还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。
同桌交流不同的路线。
4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？
5得出：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习。
1、做教材第9页“做一做”
说一说，1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题。
全班读题：熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。
学 案
一、自主学习，合作交流。
1、观察例5图：问：这是什么图呢？（动物园导游图）
请认一认图上画有哪些动物馆？
2、请在图中指出8个方向。
课
题
认识简单的路线图
课
型
新授
总序第5个教案
授课时间
年 月 日
课
时
共2课时，第2课时
学习
目标
1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间图（八个方向），并能描述行走的路线。
教学
策略
创设情境，引导探究
导 案
课前课中反思
一、导入。
1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相说说，你指对了吗？
2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知。
1、学生看教材第9页例5，结合教材自学完成学案卡。
2、自学完成后交完成学案
说一说飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？
位置与方向-认识简单的路线图(教案)2023-2024学年数学三年级下册
位置与方向认识简单的路线图（教案）20232024学年数学三年级下册教案：位置与方向——认识简单的路线图一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年数学三年级下册的第五章“位置与方向”。
本章节主要让学生认识简单的路线图，并能够根据路线图找到物体的位置。
具体内容包括：1. 了解路线图的基本概念，能够识别路线图中的方向词，如上、下、左、右等。
2. 学会使用路线图找到物体的位置，并能够用语言描述物体的位置。
3. 培养学生的空间想象能力和方位感知能力。
二、教学目标1. 学生能够理解路线图的基本概念，认识并能够正确使用方向词。
2. 学生能够根据路线图找到物体的位置，并能够用语言描述物体的位置。
3. 学生能够通过观察和思考，培养空间想象能力和方位感知能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够根据路线图找到物体的位置，并能够用语言描述物体的位置。
2. 教学重点：学生能够理解路线图的基本概念，认识并能够正确使用方向词。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、PPT、实物模型等。
2. 学具：练习本、彩笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的结构，尝试用语言描述自己的位置和周围同学的位置。
2. 知识点讲解：通过PPT展示路线图的基本概念和方向词，让学生认识并能够正确使用方向词。
3. 例题讲解：以一张具体的路线图为例子，讲解如何根据路线图找到物体的位置，并让学生跟随老师一起找到物体的位置。
4. 随堂练习：让学生独立完成一张简单的路线图，并找到图中物体的位置。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己找到物体位置的方法和经验。
6. 作业布置：让学生完成课后练习，找到给定路线图中物体的位置，并用语言描述。
六、板书设计板书设计如下：位置与方向——认识简单的路线图1. 路线图的基本概念起点终点方向词：上、下、左、右2. 如何根据路线图找到物体的位置观察路线图确定物体的起点和终点使用方向词描述物体的移动路径七、作业设计1. 题目：根据给定的路线图，找到图中物体的位置，并用语言描述。
《认识简单的路线图(例4)》(教案)-三年级下册数学素养达标精品课(人教版)
《认识简单的路线图（例4）》（教案）-三年级下册数学素养达标精品课（人教版）教学目标：1.认识简单的路线图。
2.通过观察路线图学习如何寻找正确的路线。
3.提高孩子们的观察力和思维能力。
教学内容：一、认识简单的路线图。
1.学生自己画一些路线图。
2.教师给学生展示一些不同路线的路线图。
3.让学生猜测路线图的用途。
4.通过比较，让学生总结路线图的共同点和不同点。
二、通过观察路线图学习如何寻找正确的路线。
1.教师出示一张路线图，让学生观察。
2.让学生回答以下问题：(1) 从哪里开始？(2) 要经过哪些地方？(3) 到达目的地要走多少路程？(4) 哪些地方可以更快地到达目的地？3.让学生根据问题的回答寻找正确的路线。
三、提高孩子们的观察力和思维能力。
1.教师出示一组模拟路线图，让学生猜测它们的用途。
2.让学生比较原始路线图和修改路线图的区别。
3.让学生进行自我思考，提出自己对于学习路线图的建议。
教学思路：本节课的教学重点在于让学生认识路线图，并且学会寻找正确的路线，同时要提高学生的观察力和思维能力。
分别从以下几个方面来讲解：一、认识简单的路线图。
学生可以自己动手画一些路线图，也可以通过教师提供的一些不同的路线图来认识和体会路线图的特点。
二、通过观察路线图学习如何寻找正确的路线。
教师需要在出示一张路线图的时候，提出一些问题，让学生进行回答，并且根据问题的回答来寻找正确的路线。
三、提高孩子们的观察力和思维能力。
教师需要出示一些比较复杂的路线图，让学生猜测它们的用途，并且比较原始路线图和修改后的路线图的区别，让学生通过自我思考提出对于学习路线图的建议。
教学重点：1.认识简单的路线图。
2.通过观察路线图学习如何寻找正确的路线。
3.提高孩子们的观察力和思维能力。
教学难点：1.如何让学生理解和认识路线图的特点。
2.如何让学生通过问题回答来寻找正确的路线。
3.如何让学生在对比原始路线图和修改路线图的时候进行思考和建议。
三年级下册数学教案-《简单路线图》-人教新课标
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简单路线图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）实际路线图的应用：学生可能难以将所学知识应用于解决生活中的实际问题。
举例：教师可以设计一些实际案例，如寻宝游戏，让学生分组合作，根据路线图找到隐藏的宝藏，提高学生解决实际问题的能力。
（4）空间观念的培养：学生对空间关系的理解和运用能力有待提高。
举例：教师可以通过实物模型、三维动画等教学资源，帮助学生建立空间观念，理解方向和距离在空间中的表现。
其次，在实践活动过程中，我发现有些学生在绘制路线图时对距离的估算不够准确。这可能是因为他们对实际距离和平面图上的比例关系理解不够深刻。为此，我计划在接下来的教学中，增加一些关于比例尺的练习，让学生在实际操作中更好地掌握这个概念。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的合作意识，但个别小组在分享成果时，表达能力仍有待提高。为了锻炼学生的表达能力，我将在以后的课堂中多设置一些类似的活动，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简单路线图的基本概念。简单路线图是一种用方向和距离表示物体位置关系的图形表示方法。它是生活中非常实用的工具，可以帮助我们识别方向，找到目的地。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何根据简单路线图找到某个公园的位置，以及它如何帮助我们解决问题。
1.空间观念：通过学习方向和距离的认识，培养学生对空间关系的理解和运用能力，提升空间观念。
最新人教版小学数学三年级下册《会看简单的路线图(八个方向)》导学案
第4课时会看简单的路线图（八个方向）课题：会看简单的路线图（八个方向）课型新课教学目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3、培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
教学难点：准确、简洁地描述行走路线。
教学过程：一、学前准备提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、创设情境。
参观动物园。
（1）熟悉导游图。
师出示例4主题图。
提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。
同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。
例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展。
师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计教材第10页练习二的第5—7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。
四、思维训练从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。
反思：【致读者】亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。
为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新人教版数学三年级下册
4 认识路线图(八个方向)
项目内容
1.小明想去超市为妈妈买些东西。
从家出来后,向北到第一个十
字路口,再向西走到商店,买完商品后,你能告诉他回家怎么走
吗?
2.读教材第8页例4情境图,回答下面的问题。
(1)读情境图时,先找到中心位置——( ),然后确定方向。
图
中告诉我们上是( ),据此可以依次确定其他七个方向。
(2)熊猫馆在动物园的( )方向,从大门出发,可以先向( )
走到( ),再向( )走到熊猫馆;还可以从大门出发,先向
( )走到猴山,再向( )走,经过( )到达熊猫馆。
(3)自己试着描述一下从大门出发去飞禽馆的路线。
3.描述行走路线的方法是以( )为基准,先确定要到达的位置
所处的( ),再看哪一条路线通向目的地,最后把行走的路线描述出来。
4.说一说1路公共汽车的行车路线。
从火车站出发向( )方向行驶( )站到邮局,接着向( )方向行驶( )站到游泳馆,再向( )方向行驶( )站到少年宫,接着向( )行驶( )站到电影院,最后向( )方向行驶( )站到动物园。
温馨提示知识准备:会确定物体的相对位置。
学具准备:指南针、动物图片、正方形纸等。
参考答案：
1.先向东走到十字路口,再向南走
2.(1)狮山北(2)西北北狮山西北西北北大象馆
(3)略
3.出发点方向
4.东南 2 正东 4 东北 1 正东 1 东南 1。