木工教学设计
木工学校教案设计模板范文
一、课程名称：木材加工与制作二、教学目标：1. 知识与技能：了解木材的种类、特性、加工方法及工具使用；掌握木材加工的基本工艺流程；学会制作简单的木制品。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和创新意识；提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜木材资源的意识；树立环保、节约、低碳的生活理念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：木材的种类、特性、加工方法及工具使用；制作简单的木制品。
2. 教学难点：木材加工工艺流程；木制品的尺寸、形状、结构的精确控制。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示各种木材样品，引导学生观察、分析木材的特性和用途。
（2）简要介绍木材加工的基本工艺流程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（1）讲解木材的种类、特性、加工方法及工具使用。
（2）示范木材加工的基本工艺流程，包括切割、打磨、组装等。
3. 学生实践（1）分组进行实践操作，每组选一名组长，负责协调、指导组员。
（2）学生按照示范步骤，进行木材加工与制作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
4. 作品展示与评价（1）每组展示制作完成的木制品，介绍制作过程和心得体会。
（2）教师和学生共同评价作品，指出优点和不足，提出改进建议。
5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调木材加工的基本工艺流程和注意事项。
（2）学生反思自己在实践过程中的收获与不足，提出改进措施。
五、教学资源：1. 木材样品、加工工具、木工机床、砂纸、胶水等。
2. 教学课件、教材、网络资源等。
六、教学评价：1. 学生对木材加工基本知识、技能的掌握程度。
2. 学生在实践过程中的动手能力和创新意识。
3. 学生团队协作能力和沟通能力的提升。
4. 学生对环境保护、节约资源的意识。
七、课后作业：1. 搜集木材加工相关的资料，了解木材加工的历史和发展。
2. 结合生活实际，设计一款具有实用价值的木制品，并尝试制作。
木工课程设计
木工课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解木工的基本知识，掌握基本的木工技能，培养学生的动手能力和创新意识。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解木材的性质、种类和加工工艺；掌握木工工具的使用方法和安全操作规程；了解木工制品的设计和制作流程。
2.技能目标：学生能够正确使用木工工具，进行基本的木材加工操作，如锯、切、削、打磨等；能够根据图纸进行简单的木工制品制作，展示良好的动手能力。
3.情感态度价值观目标：学生通过参与木工活动，培养对传统工艺的尊重和热爱，增强创新意识和团队协作精神，提高自我成就感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括木材知识、木工工具与设备、木工技艺和木工制品设计四个方面。
1.木材知识：介绍木材的性质、种类和加工工艺。
2.木工工具与设备：讲解各种木工工具的使用方法和安全操作规程。
3.木工技艺：教授木工的基本技艺，如锯、切、削、打磨等。
4.木工制品设计：学习木工制品的设计原理和方法，并进行实际操作。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践操作法和小组讨论法相结合的教学方法。
1.讲授法：用于讲解木材知识、木工工具与设备、木工技艺和木工制品设计的基本概念和原理。
2.实践操作法：学生通过实际操作，掌握木工工具的使用方法和木材加工技艺。
3.小组讨论法：学生分组进行讨论，分享学习心得和经验，提高团队协作能力。
四、教学资源1.教材：选用权威、实用的木工教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的课件和视频，生动展示木工技艺和制品设计。
4.实验设备：为学生提供充足的实验设备，确保实践操作的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等方面的表现。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的掌握程度和应用能力。
木工综合实践教学方案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 掌握木工基本工具的使用方法和操作技巧。
- 了解木材的种类、性能及加工工艺。
- 熟悉木工图纸的阅读和绘制。
2. 技能目标：- 能够独立完成简单的木工制作项目。
- 具备安全操作木工设备的能力。
- 提高动手能力和创新能力。
3. 素质目标：- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
- 增强学生的环保意识和责任感。
- 培养学生的审美能力和艺术修养。
二、教学内容1. 木工基本工具的使用：- 介绍锯、刨、钻、锤、凿等基本工具的用途和操作方法。
- 讲解工具的保养和维修。
2. 木材的种类和性能：- 介绍常见木材的种类、纹理、密度、硬度等性能。
- 讲解木材的选购和储存。
3. 木工图纸的阅读和绘制：- 学习木工图纸的基本格式和标注方法。
- 练习绘制简单的木工图纸。
4. 木工加工工艺：- 介绍木材的切割、拼接、雕刻、打磨等加工工艺。
- 讲解木工加工过程中的安全注意事项。
5. 综合实践项目：- 设计并制作简单的家具或装饰品。
- 完成具体的木工制作任务，如制作木箱、相框、书架等。
三、教学过程1. 理论教学：- 通过课堂讲授、案例分析、视频演示等方式进行。
- 安排学生阅读相关书籍和资料，拓宽知识面。
2. 实践操作：- 在教师的指导下，学生分组进行木工操作。
- 每个学生都要独立完成一个木工制作项目。
3. 讨论与交流：- 学生之间、师生之间进行讨论，交流操作心得和遇到的问题。
- 教师针对学生的操作进行点评和指导。
4. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品，接受同学和教师的评价。
- 教师根据学生的表现进行综合评价。
四、教学方法1. 案例教学法：- 通过分析实际木工案例，使学生了解木工操作的实际应用。
2. 分组教学法：- 将学生分组，培养团队合作精神和沟通能力。
3. 项目教学法：- 以项目为导向，让学生在完成项目的过程中学习和掌握木工技能。
4. 现场教学法：- 将课堂搬到木工实训室，让学生在真实环境中学习和操作。
木工实践教学设计案例(3篇)
第1篇一、背景介绍木工，作为中国传统工艺的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵。
随着时代的发展，木工技艺逐渐面临后继无人的困境。
为了传承和发扬这一传统技艺，本案例设计了一套木工实践教学方案，旨在通过系统性的教学，使学生掌握中国传统家具制作的基本技能，激发学生对木工技艺的兴趣，培养其动手能力和创新精神。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解中国传统家具的历史、文化内涵和制作工艺，掌握木工工具的使用方法、木材的特性和加工技术。
2. 技能目标：培养学生熟练使用木工工具的能力，掌握中国传统家具的基本制作流程，能够独立完成小型家具的制作。
3. 情感目标：激发学生对传统木工技艺的兴趣，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和保护意识。
三、教学内容1. 中国传统家具历史与文化- 中国古代家具的发展历程- 各朝代家具的特点及代表作品- 中国传统家具的文化内涵和象征意义2. 木工工具与材料- 木工常用工具的种类和用途- 木材的种类、特性和加工方法- 木材的选购和保养3. 木工基本技能- 木工工具的使用技巧- 木材的切割、打磨、拼接等基本工艺- 家具结构的制作方法和注意事项4. 小型家具制作- 桌子、椅子、柜子等小型家具的制作流程- 制作过程中的创新设计与个性化定制四、教学过程1. 导入阶段- 通过图片、视频等形式展示中国传统家具的魅力，激发学生的学习兴趣。
- 讲解木工技艺的历史和文化价值，强调传承的重要性。
2. 理论教学阶段- 讲授中国传统家具的历史、文化内涵和制作工艺。
- 讲解木工工具的使用方法、木材的特性和加工技术。
3. 实践操作阶段- 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
- 学生在教师的指导下，学习使用木工工具，进行木材的切割、打磨、拼接等基本工艺。
- 学生根据所学知识，独立完成小型家具的制作。
4. 作品展示与评价阶段- 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
- 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
现代木工教学教案模板范文
课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 了解木工的基本工具和材料，培养学生的动手操作能力。
2. 学会简单的木工制作方法，如锯、刨、钉等，提高学生的实际操作技能。
3. 培养学生的团队合作精神和创新能力，激发学生对木工的兴趣。
教学重点：1. 熟悉木工基本工具和材料。
2. 掌握简单的木工制作方法。
教学难点：1. 安全使用木工工具。
2. 创新木工制作方法。
教学准备：1. 木工工具：锯、刨、锤、钉、尺等。
2. 木工材料：木块、木板、胶水等。
3. 教学课件、示范视频等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示各种木工作品，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生讨论木工在生活中的应用，如家具、玩具、装饰品等。
二、基本工具和材料介绍1. 教师讲解木工基本工具和材料的作用、使用方法及注意事项。
2. 学生分组，每组学生尝试使用工具和材料，教师巡视指导。
三、安全知识讲解1. 教师讲解木工安全知识，如穿戴防护用品、正确使用工具等。
2. 学生进行安全知识问答，巩固所学知识。
四、示范演示1. 教师进行木工制作示范，展示锯、刨、钉等操作方法。
2. 学生观看示范，了解制作过程。
五、分组实践1. 学生分组，每组选择一个木工制作项目。
2. 教师指导学生进行木工制作，确保操作安全、规范。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对上节课所学知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、创新木工制作1. 教师鼓励学生发挥想象力，创新木工制作方法。
2. 学生分组，每组进行创新木工制作。
三、展示交流1. 学生展示自己的木工作品，分享制作心得。
2. 教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调木工制作的安全性和规范性。
2. 学生分享学习感受，提出对木工学习的建议。
教学反思：本节课通过实际操作，让学生了解木工的基本工具和材料，掌握了简单的木工制作方法。
在教学中，教师注重培养学生的安全意识和创新能力，激发学生对木工的兴趣。
大班木工教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解木工的基本工具和材料。
（2）掌握简单的木工操作技巧，如锯、刨、钻等。
（3）能够独立完成简单的木工制作。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、操作、讨论等方式，提高动手能力和观察力。
（2）培养合作意识，学会与他人共同完成任务。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对木工活动的兴趣，培养其对传统文化的热爱。
（2）增强学生的自信心和成就感，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1. 木工工具的认识与使用2. 木工基本操作技巧3. 简单木工制作三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等方式，向学生展示木工活动的魅力，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍木工的基本工具和材料。
2. 木工工具的认识与使用（1）讲解木工工具的种类、用途及使用方法。
（2）示范木工工具的正确使用方法，让学生跟随操作。
3. 木工基本操作技巧（1）讲解锯、刨、钻等基本操作技巧。
（2）示范操作，让学生跟随练习。
4. 简单木工制作（1）设计简单木工制作项目，如制作小木凳、小木盒等。
（2）分组进行制作，教师巡回指导。
（3）学生展示作品，互相评价。
5. 总结与反思（1）总结本次木工活动的收获和不足。
（2）鼓励学生在日常生活中发现木工的用途，培养创新意识。
四、教学评价1. 评价方式：观察、提问、作品展示等。
2. 评价内容：（1）学生的操作技能掌握程度。
（2）学生的合作意识与团队精神。
（3）学生的作品完成质量。
五、教学资源1. 木工工具：锯、刨、钻等。
2. 木工材料：木材、砂纸等。
3. 教学视频、图片等。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导。
同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，使学生在木工活动中获得全面的发展。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在木工活动中收获知识、技能和快乐。
木工教学设计（共8篇）
木工教学设计（共8篇）第1篇：木工教学设计《木工》教学设计【活动目标】1.知道木材是天然材料，了解木材的种类及用途。
2.了解木材在国民经济中的意义。
【重点难点】认识木材【课时】第一课时【活动过程】一、导入新课同学们，你们观察过家里有哪些家具吗？都是使用什么材料做的？这节课，我们就来研究一下木材。
二、探究新知1、认识木头的特点小组讨论交流：木材有哪些特点呢？师点拨：有沉浮，轻的浮，重的沉；木头上有一圈一圈的年轮；干木头不导电；木头有软硬程度；木头的花纹也不一样；2、木材是天然材料；木材的用途木头是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。
请同学们讨论交流，谈谈木材在国民经济中有什么意义？（1）小组讨论交流。
（2）小组代表木材在国民经济中的意义3、师介绍木材的种类及应用：①．红松：材质轻软，强度适中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。
②．白松：材质轻软，富有弹性，结构细致均匀，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。
白松比红松强度高。
③．桦木：材质略重硬，结构细，强度大，加工性、涂饰、胶合性好。
④．樟木：重量适中，结构细，有香气，干燥时不易变形，加工、涂饰、胶合性较好。
⑤．紫檀（红木）：材质坚硬，纹理余，结构粗，耐久性强，有光泽，切削面光滑。
⑥．人造板，常用的有三合板、五合板、纤维板、刨花板、空心板等。
因各种人造板的组合结构不同，可克服木材的胀缩、翘曲、开裂等缺点，故在家具中使用，具有很多的优越性三、课堂小结：木头真是我们生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很广。
《木工》教学设计【活动目标】认识一些常用的木工加工工具；激发学习兴趣。
【重点难点】认识木工工具【课时】第二课时【活动过程】一、导入新课1.展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、礼盒等）2.【演示实验】：神奇的鲁班锁传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开．儿子忙碌了一夜，终于拆开了．这种玩具后人就称作鲁班锁．其实这只是一种传说．它起源于中国古代建筑中首创的榫（sǔn）卯（mǎo）结构．所以，孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。
小班木工教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：了解木工的基本工具和材料，学习简单的木工制作方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养对木工的兴趣，激发创造力和想象力。
二、教学内容1. 木工工具的认识与使用2. 木工材料的选择与处理3. 简单木工制作——制作小木屋三、教学对象小班幼儿，年龄约为4-5岁。
四、教学环境1. 教室：宽敞明亮，安全舒适。
2. 工具与材料：木工工具（锯、锤、钉子等）、木块、砂纸、胶水等。
五、教学过程1. 导入（1）教师出示木工工具和材料，引起幼儿兴趣。
（2）简要介绍木工的基本概念和作用。
2. 认识木工工具与材料（1）教师展示木工工具，讲解其名称和用途。
（2）幼儿观察、提问，教师解答。
（3）介绍木工材料的选择和处理方法。
3. 简单木工制作——制作小木屋（1）教师示范制作过程，讲解制作技巧。
（2）幼儿分组，按照步骤进行制作。
（3）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 交流与分享（1）幼儿展示自己的作品，互相欣赏、评价。
（2）教师总结本次教学活动，肯定幼儿的进步。
5. 课堂小结（1）教师带领幼儿回顾木工制作过程。
（2）总结木工制作的重要性，激发幼儿继续探索的兴趣。
六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在木工制作过程中的表现，如合作能力、动手能力、解决问题的能力等。
2. 作品评价：评价幼儿制作的木屋作品，如外观、结构、创意等。
3. 情感态度评价：观察幼儿对木工活动的兴趣和参与程度。
七、教学反思1. 优化教学环节，提高教学质量。
2. 关注幼儿个体差异，因材施教。
3. 激发幼儿创造力和想象力，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
4. 注重教学过程中的安全，确保幼儿的人身安全。
木工制作教学教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解木工的基本工具和材料。
2. 使学生掌握木工的基本操作技能，如切割、打磨、拼接等。
3. 培养学生的动手能力和创新意识。
4. 增强学生团队合作精神，提高沟通能力。
二、教学对象适用于初中、高中或职业院校的木工制作课程。
三、教学时长2课时（可根据实际情况调整）四、教学准备1. 教学课件：木工工具、材料介绍、制作步骤演示等。
2. 实物工具：锯、刨、锤、钉、钻、螺丝刀等。
3. 实物材料：木板、钉子、螺丝、胶水等。
4. 安全措施：防护眼镜、手套、口罩等。
五、教学过程第一课时一、导入1. 教师简要介绍木工的历史和重要性。
2. 展示一些木工制作的成品，激发学生的学习兴趣。
二、木工工具和材料介绍1. 介绍常用的木工工具：锯、刨、锤、钻等。
2. 介绍木工材料：木板、钉子、螺丝、胶水等。
三、木工基本操作技能教学1. 切割：讲解切割的方法和注意事项，演示切割操作。
2. 打磨：讲解打磨的方法和注意事项，演示打磨操作。
3. 拼接：讲解拼接的方法和注意事项，演示拼接操作。
四、实践操作1. 学生分组，每组选择一个简单的木工项目进行制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习木工工具、材料、基本操作技能。
2. 学生展示上节课的制作成果。
二、项目深化1. 学生根据实际情况，选择一个更具挑战性的木工项目进行制作。
2. 教师讲解项目制作要点，演示操作步骤。
三、实践操作1. 学生分组，每组完成所选项目的制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享制作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，总结经验教训。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调木工制作的重要性。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
六、课后作业1. 完成所选项目的制作，注意质量和美观。
2. 收集有关木工制作的知识，为下一节课做准备。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，改进教学方法。
木工课程课程教案设计模板
一、课程名称：木工技术基础二、课程目标：1. 知识目标：使学生了解木工的基本知识，掌握木工工具的使用方法和操作技能。
2. 能力目标：培养学生动手实践能力、创新思维能力和团队协作精神。
3. 情感目标：激发学生对木工技术的兴趣，增强对中国传统工艺的认同感和自豪感。
三、教学对象：初中或高中学生四、教学课时：共10课时五、教学内容：1. 第一课时：木工基础知识- 木工的定义及分类- 木工工具的认识与使用- 木工材料的选择与处理2. 第二课时：木工工具的使用方法- 锯子的使用方法- 钻子的使用方法- 刨子的使用方法- 钻头的选用与更换3. 第三课时：木工工艺基础- 木工榫卯结构- 木工线条制作- 木工雕刻技法4. 第四课时：木工实践操作- 制作简易木架- 制作木制笔筒5. 第五课时：木工安全知识- 木工操作中的安全常识- 木工工具的正确使用方法- 木工现场安全注意事项6. 第六课时：木工创新设计- 学生分组讨论，提出创新设计方案 - 设计方案的评选与优化7. 第七课时：木工实践操作- 制作创新木制品8. 第八课时：木工作品展示与评价- 学生展示自己的木工作品- 教师及同学进行评价与交流9. 第九课时：木工技艺传承- 了解我国木工技艺的发展历程- 传承木工技艺的重要性10. 第十课时：总结与反思- 总结课程收获与不足- 学生分享学习心得与体会六、教学方法和手段：1. 讲授法：讲解木工基础知识、工具使用方法和操作技能。
2. 演示法：教师现场演示木工操作过程，使学生直观了解操作技巧。
3. 实践操作法：学生动手实践，掌握木工操作技能。
4. 小组讨论法：培养学生创新思维和团队协作精神。
5. 评价法：通过作品展示和评价，提高学生的审美能力和实践能力。
七、教学资源：1. 教材：《木工技术基础》2. 教具：木工工具、木料、砂纸等3. 课件：木工基础知识、工具使用方法、操作技能等八、教学评价：1. 课堂表现：学生出勤、参与度、提问等。
木工教案(合集4篇)
木工教案(合集4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生木工教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解木工的基本概念、发展历程及在我国的应用。
（2）掌握木工的基本工具和材料。
（3）学会木工的基本工艺流程和技巧。
2. 能力目标：（1）培养学生动手操作能力，提高学生的实践技能。
（2）培养学生的创新意识，提高学生的审美能力。
（3）提高学生的团队合作精神，培养学生的沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对木工的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生严谨、细致、耐心的工作态度。
（3）培养学生的环保意识，关注木工行业可持续发展。
二、教学内容1. 木工基本概念及发展历程2. 木工基本工具和材料3. 木工基本工艺流程4. 木工基本技巧5. 创意木工设计与应用三、教学过程1. 导入新课（1）展示木工作品的图片，引起学生对木工的兴趣。
（2）简要介绍木工在我国的发展历程。
2. 讲解木工基本概念及发展历程（1）讲解木工的定义、分类、特点等。
（2）分析木工在我国的发展历程，让学生了解木工在我国的重要地位。
3. 讲解木工基本工具和材料（1）介绍木工常用的工具，如锯、刨、钻等。
（2）讲解木工常用的材料，如木材、胶、钉等。
4. 讲解木工基本工艺流程（1）讲解木工制作的步骤，如选材、切割、拼接、打磨等。
（2）演示木工制作过程，让学生了解木工工艺的精髓。
5. 讲解木工基本技巧（1）讲解锯、刨、钻等工具的使用方法。
（2）讲解木材拼接、打磨等技巧。
6. 创意木工设计与应用（1）引导学生进行创意木工设计，培养学生的创新意识。
（2）讲解木工设计在生活中的应用，如家居装饰、工艺品制作等。
7. 实践操作（1）学生分组，每组选择一个木工制作项目。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（3）学生完成制作，展示自己的作品。
8. 总结与评价（1）总结本次课程的主要内容和收获。
（2）对学生的作品进行评价，鼓励学生不断进步。
四、教学评价1. 评价方式：学生自评、互评、教师评价相结合。
2. 评价内容：学生的动手操作能力、创新能力、团队合作精神、审美能力等。
木工技能教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解木工的基本工具和材料。
- 掌握木工的基本工艺流程和操作方法。
- 熟悉常见的木工连接方式和装饰技巧。
2. 技能目标：- 学会使用木工工具进行基本操作。
- 能够独立完成简单的木工制作项目。
- 提高动手能力和空间想象能力。
3. 情感目标：- 培养学生对木工工艺的兴趣和热爱。
- 增强学生的耐心和细心，提高审美能力。
- 培养学生的团队协作精神和创新能力。
二、教学内容1. 木工基础知识：- 木工工具的种类和使用方法。
- 常用木材的特性和选择。
- 木工安全知识。
2. 木工基本技能：- 划线、切割、打磨等基本操作。
- 接缝、榫卯等连接方式。
- 零件加工和组装。
3. 实践项目：- 制作简单的木制家具（如书架、桌椅等）。
- 制作装饰品（如相框、工艺品等）。
三、教学方法1. 讲授法：- 讲解木工基本知识和操作流程。
- 通过PPT、视频等多媒体手段辅助教学。
2. 演示法：- 教师现场演示木工操作步骤。
- 学生跟学，模仿操作。
3. 练习法：- 学生分组进行实际操作练习。
- 教师巡回指导，纠正错误。
4. 案例分析法：- 分析经典木工作品，学习设计理念和制作技巧。
- 鼓励学生进行创新设计。
四、教学步骤1. 导入：- 通过图片、视频等形式展示木工工艺的魅力，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解：- 讲解木工基本知识和操作流程。
- 介绍木工工具和材料。
3. 演示操作：- 教师现场演示木工操作步骤。
- 学生跟学，注意观察和模仿。
4. 实践练习：- 学生分组进行实际操作练习。
- 教师巡回指导，解答疑问，纠正错误。
5. 作品展示与评价：- 学生展示自己的作品。
- 教师和学生共同评价作品，总结经验。
6. 课后拓展：- 布置课后练习，巩固所学知识。
- 鼓励学生进行创新设计，提高动手能力。
五、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在课堂上的表现，包括操作技能、团队合作、创新思维等方面。
2. 结果评价：- 评估学生完成的作品，包括外观、实用性、创新性等。
木工教学设计教案范文模板
课程名称：木工技艺基础课时：2课时教学对象：初中二年级学生教学目标：1. 知识与技能：了解木工工具的使用方法，掌握简单的木工操作技能。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对木工技艺的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。
教学重点：1. 木工工具的正确使用。
2. 简单木工操作技能的掌握。
教学难点：1. 木工工具的安全使用。
2. 简单木工操作的精确度和稳定性。
教学准备：1. 木工工具：锯、刨、锤、钉、锉等。
2. 原材料：木材、木板等。
3. 教学课件：木工工具使用介绍、木工操作步骤演示等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 方式：展示木工作品的图片，引发学生对木工技艺的兴趣。
2. 问题：木工技艺有哪些用途？木工工具有哪些种类？3. 导入语：“今天，我们就来一起走进木工的世界，探索木工技艺的魅力。
”二、讲授（40分钟）1. 结合材料：介绍木工工具的种类、用途及使用方法。
2. 自主预习：学生阅读教材，了解木工工具的基本知识。
3. 问题：如何正确使用锯、刨、锤等工具？4. 解答：教师讲解并示范木工工具的正确使用方法，学生跟随练习。
三、活动一：木工操作实践（30分钟）1. 方式：分组进行木工操作实践。
2. 探究问题：如何进行简单的木工操作？3. 活动步骤：a. 学生分组，每组领取一套木工工具和原材料。
b. 教师讲解操作步骤，示范如何进行锯、刨、锤等操作。
c. 学生分组进行操作，教师巡回指导。
d. 每组完成作品后，进行展示和评价。
四、活动二：木工作品创意设计（20分钟）1. 方式：学生分组进行木工作品创意设计。
2. 探究问题：如何设计一个有创意的木工作品？3. 活动步骤：a. 学生分组讨论，确定作品主题和设计理念。
b. 每组绘制设计草图，并准备制作材料。
c. 学生进行木工制作，教师巡回指导。
d. 每组完成作品后，进行展示和评价。
五、巩固（10分钟）1. 方式：进行木工知识竞赛。
木工教学设计
木工教学设计引言木工是一门重要的手工艺技能，也是一门历史悠久的传统工艺。
通过木工教学，学生可以从中学习到木材的性质和特点，掌握木工工具的正确使用方法，培养创造力和动手能力。
本文将探讨如何设计一堂木工教学课程，以帮助学生全面了解木工技能，并培养其对木工的兴趣和热爱。
一、目标和目的1. 学术目标：- 了解木工的历史和文化背景；- 熟悉木材的种类和性质，学会选择合适的木材；- 掌握基本的木工工具及其使用方法；- 通过实践锻炼手眼协调能力和动手能力。
2. 教育目标：- 培养学生对手工艺技能的兴趣和热爱；- 培养学生的创造力和创新思维；- 培养学生的耐心和细心。
二、教学步骤和方法1. 课前准备：- 准备相关的木工工具和材料；- 安排合适的教学空间，确保学生有足够的空间进行木工实践；- 展示一些木工制品的样本，引发学生对木工的兴趣。
2. 理论知识讲解：- 介绍木工的历史和文化背景，让学生了解木工的重要性和应用；- 介绍不同种类的木材及其特点，让学生了解如何选择合适的木材；- 介绍常见的木工工具及其使用方法，让学生熟悉木工工具的名称和功能。
3. 实践操作：- 讲解木工安全注意事项，确保学生能够安全地进行木工操作；- 指导学生进行简单的木工实践，如制作木质玩具、木质工艺品等；- 鼓励学生自由发挥创造力，设计并制作属于自己的作品；- 提供必要的帮助和指导，确保学生能够顺利完成木工作品。
三、评估和反馈1. 考核方式：- 学生的木工作品，根据设计与完成度进行评分；- 学生的参与度和合作意识，根据课堂表现进行评估；- 学生对木工理论知识的掌握情况，通过笔试或口头问答进行考核。
2. 回顾和反馈：- 对学生的作品进行展览，鼓励同学们相互欣赏和交流；- 向学生介绍各自作品的亮点和改进之处，提供反馈意见；- 鼓励学生继续进行木工创作，参加相关比赛和展览，提升自己的木工水平。
结语木工教学设计是一项有挑战性的任务，通过合理的教学安排和有效的教学方法，学生可以享受到学习木工的乐趣，培养创造力和动手能力。
木工学校教案设计模板范文
课程名称：木工基础技能课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解木工的基本工具和材料，掌握木工的基本操作流程。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生的实际操作技能。
3. 情感目标：激发学生对木工工艺的兴趣，培养学生的审美观念和团队协作精神。
教学重点：1. 木工基本工具和材料的认识。
2. 木工基本操作流程的掌握。
教学难点：1. 木工操作过程中的安全注意事项。
2. 复杂木工作品的制作技巧。
教学准备：1. 教学场地：宽敞明亮、安全舒适的教室。
2. 教学工具：锯、刨、锤、钉、钻、砂纸等木工工具。
3. 教学材料：木材、木屑、胶水等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍木工工艺的历史、发展和应用领域。
2. 学生讨论木工工艺在日常生活中的应用。
二、新课讲授1. 认识木工基本工具和材料：a. 锯：介绍锯的种类、用途和操作方法。
b. 刨：介绍刨的种类、用途和操作方法。
c. 锤、钉、钻等工具的认识。
d. 木材、木屑、胶水等材料的认识。
2. 木工基本操作流程：a. 切割：讲解锯的用法，学生实际操作锯木材。
b.刨光：讲解刨的用法，学生实际操作刨木材。
c. 钉接：讲解锤、钉的用法，学生实际操作钉木材。
d. 钻孔：讲解钻的用法，学生实际操作钻木材。
三、课堂练习1. 学生分组，按照教师指导进行实际操作，完成简单木工作品的制作。
2. 教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调木工操作过程中的安全注意事项。
2. 学生分享自己的操作心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课学习了哪些木工基本工具和操作流程？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 木工操作过程中的安全注意事项：a. 使用工具时要注意手部安全。
b. 避免碰撞、挤压等意外伤害。
c. 操作过程中保持专注，避免分心。
2. 复杂木工作品的制作技巧：a. 介绍木工夹具的使用方法。
b. 讲解木工拼接技巧。
劳动课小木工教案(精选)2024
引言概述：正文内容：一、教学目标1.培养学生的木工基本知识，包括木材的特性、工具的使用方法等。
2.培养学生的木工操作技巧，如锯、钉、刨等。
3.培养学生的创造力和动手能力，通过木工项目激发学生的兴趣和想象力。
4.培养学生的安全意识，让学生了解使用木工工具时需要注意的安全事项。
二、教学内容1.木材的特性（1）木材的来源和分类（2）木材的特点和用途2.工具的使用方法（1）常用的木工工具介绍（2）正确使用工具的方法和注意事项3.基本的木工操作技巧（1）锯木（2）钉木（3）刨木（4）打磨木材4.木工项目设计与制作（1）设计一个简单的木笔座，包括尺寸计算和图纸设计（2）使用工具制作木笔座的过程5.安全知识与技巧（1）项目前的安全准备工作（2）使用木工工具时的安全注意事项（3）常见伤害的急救处理方法三、教学方法1.讲授与演示相结合：通过讲解木材的特性、工具的使用方法等知识点，并进行实际演示，让学生更加直观地理解和掌握。
2.实践操作：为了培养学生的动手能力，将实际操作作为教学的重点，并在操作过程中进行指导和反馈，帮助学生掌握基本的木工操作技巧。
3.团队合作：在木工项目设计与制作中，鼓励学生进行团队合作，通过互相合作和交流来提高问题解决能力和合作能力。
四、活动设计1.木材的特性展示：让学生带来不同材质的木块，并进行讨论和交流，了解木材的特性和不同的用途。
2.工具的使用演示：教师进行工具使用演示，让学生观察并模仿，同时提醒学生注意安全事项。
3.木工操作实践：学生分组进行实际的木工操作，教师在一旁进行指导和辅助。
4.木工项目设计与制作：学生自由设计一个木工项目，如木制盒子或木制书架，并进行制作。
5.安全知识学习：通过讲解和讨论，让学生了解使用木工工具的注意事项和常见伤害的急救处理方法。
总结：。
木工学校教案设计模板范文
课程名称：木工技艺基础课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解木工的基本工具、材料及加工方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对木工技艺的兴趣，培养学生耐心、细致、团结合作的精神。
教学重点：1. 木工基本工具的使用方法。
2. 常用木材的特性和加工方法。
教学难点：1. 木工工具的安全使用。
2. 木材的切割、拼接和组装。
教学准备：1. 教学课件。
2. 木工工具：锯、刨、锤、凿、锉、钻等。
3. 木材：方木、圆木、板材等。
4. 安全防护用品：手套、眼镜、口罩等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍木工技艺的历史和重要性。
2. 学生观看木工技艺的相关视频，激发学习兴趣。
二、讲解基本知识1. 教师讲解木工基本工具的使用方法，如锯、刨、锤、凿、锉、钻等。
2. 教师讲解常用木材的特性和加工方法，如硬木、软木、针叶木、阔叶木等。
三、示范操作1. 教师现场示范木工工具的使用方法，强调安全注意事项。
2. 学生观察并记录操作步骤。
四、学生练习1. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
2. 学生尝试使用锯、刨、锤、凿、锉、钻等工具进行木材加工。
3. 学生互相交流心得，分享操作经验。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的重点内容，强调操作注意事项。
2. 学生反馈学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生疑问，并对学生进行评价。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课学习的木工工具和木材知识。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、深化实践1. 教师布置新的实践任务，如制作简单的木工作品。
2. 学生分组进行制作，教师巡回指导。
3. 学生互相交流心得，分享制作经验。
三、展示与评价1. 学生展示自己的木工作品，分享制作过程。
2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。
3. 教师总结本节课的学习成果，强调木工技艺的重要性。
四、拓展延伸1. 教师介绍木工技艺在生活中的应用，如家具制作、装饰等。
小学生学习木工的教学活动设计
小学生学习木工的教学活动设计导言在小学教育中，培养学生的动手能力和创造力是十分重要的一项任务。
而木工作为一门实践性强、能够培养学生动手能力和创造力的技能，逐渐受到教育界的重视。
本文将设计一系列的小学生学习木工的教学活动，旨在通过实践操作和创作，培养学生的动手能力和创造力。
一、活动一：认识木材活动目标：通过观察和实践，让学生了解不同种类的木材及其特点。
活动步骤：1. 教师带领学生观察不同种类的木材，并介绍它们的来源和特点。
2. 学生分组，每组选择一种木材，用手触摸和闻木材的味道，感受它们的质地和气味。
3. 学生描述所选木材的特点，例如颜色、纹路、硬度等，并进行展示。
二、活动二：制作简易木制工具活动目标：通过制作简易木制工具，培养学生的动手能力和创造力。
活动步骤：1. 教师介绍常见的木制工具，如木槌、木刀等，并展示制作过程。
2. 学生分组，每组选择一个木制工具进行制作。
3. 学生根据教师的指导，选择适合的木材，进行测量、切割、打磨等工序。
4. 学生制作完成后，进行展示和分享，讨论制作过程中的困难和体会。
三、活动三：制作木制拼图活动目标：通过制作木制拼图，培养学生的动手能力和创造力，同时锻炼学生的空间想象力和逻辑思维能力。
活动步骤：1. 教师介绍木制拼图的种类和制作方法，并展示一些示例。
2. 学生分组，每组选择一个主题，设计并制作木制拼图。
3. 学生根据设计图纸，选择适合的木材，进行测量、切割、打磨等工序。
4. 学生制作完成后，进行拼图比赛，评选最佳作品，并进行展示和分享。
四、活动四：制作简易木制家具活动目标：通过制作简易木制家具，培养学生的动手能力和创造力，同时提高学生的空间想象力和实践操作能力。
活动步骤：1. 教师介绍常见的简易木制家具，如凳子、小桌子等，并展示制作过程。
2. 学生分组，每组选择一个家具进行制作。
3. 学生根据教师的指导，选择适合的木材，进行测量、切割、拼接等工序。
4. 学生制作完成后，进行展示和分享，讨论制作过程中的困难和体会。
中班木工教学设计方案
一、教学目标1. 了解木工工具及其用途，培养幼儿对木工活动的兴趣。
2. 学习简单的木工技能，如锯、凿、钉等，提高幼儿动手操作能力。
3. 培养幼儿的耐心、细心和团队协作精神。
4. 通过木工活动，让幼儿感受劳动的快乐，培养良好的劳动习惯。
二、教学内容1. 木工工具的认识：锯、凿、锤、钉等。
2. 木工技能的学习：锯、凿、钉等。
3. 木工作品的制作：制作小木屋、小椅子等。
三、教学过程1. 导入（1）教师出示各种木工工具，引导幼儿观察并说出工具的名称。
（2）教师简要介绍木工活动的重要性，激发幼儿的兴趣。
2. 木工工具的认识（1）教师逐一介绍木工工具的名称、用途和操作方法。
（2）幼儿跟随教师学习操作木工工具。
3. 木工技能的学习（1）教师示范锯、凿、钉等木工技能，并讲解注意事项。
（2）幼儿分组进行木工技能练习，教师巡回指导。
4. 木工作品的制作（1）教师出示木工作品范例，引导幼儿观察并了解制作方法。
（2）幼儿分组合作，按照范例制作木工作品。
5. 作品展示与评价（1）幼儿展示自己的木工作品，分享制作过程。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿继续努力。
6. 总结与延伸（1）教师总结本次木工活动的收获，引导幼儿反思。
（2）鼓励幼儿在生活中运用木工技能，培养良好的劳动习惯。
四、教学评价1. 观察幼儿在木工活动中的参与程度，了解幼儿对木工活动的兴趣。
2. 观察幼儿操作木工工具的熟练程度，了解幼儿的动手操作能力。
3. 评价幼儿在木工作品制作过程中的团队协作精神。
4. 通过作品展示与评价，了解幼儿在木工活动中的成长与进步。
五、教学资源1. 木工工具：锯、凿、锤、钉等。
2. 木工材料：木板、钉子等。
3. 作品展示架。
4. 教学视频。
六、注意事项1. 在木工活动中，教师应时刻关注幼儿的安全，确保幼儿在安全的环境下进行活动。
2. 教师应耐心指导幼儿，让幼儿在操作过程中充分体验木工活动的乐趣。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个性化的木工作品。
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《木工》教学设计
【活动目标】
1.知道木材是天然材料，了解木材的种类及用途。
2.了解木材在国民经济中的意义。
【重点难点】
认识木材
【课时】第一课时
【活动过程】
一、导入新课
同学们，你们观察过家里有哪些家具吗？都是使用什么材料做的？
这节课，我们就来研究一下木材。
二、探究新知
1、认识木头的特点
小组讨论交流：木材有哪些特点呢？
师点拨：有沉浮，轻的浮，重的沉；木头上有一圈一圈的年轮；干木头不导电；木头有软硬程度；木头的花纹也不一样；
2、木材是天然材料；木材的用途木头是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。
请同学们讨论交流，谈谈木材在国民经济中有什么意义？
（1）小组讨论交流。
（2）小组代表木材在国民经济中的意义3、师介绍木材的种类及应用：
①．红松：材质轻软，强度适中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。
②．白松：材质轻软，富有弹性，结构细致均匀，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。
白松比红松强度高。
③．桦木：材质略重硬，结构细，强度大，加工性、涂饰、胶合性好。
④．樟木：重量适中，结构细，有香气，干燥时不易变形，加工、涂饰、胶合性较好。
⑤．紫檀（红木）：材质坚硬，纹理余，结构粗，耐久性强，
有光泽，切削面光滑。
⑥．人造板，常用的有三合板、五合板、纤维板、刨花板、空心板等。
因各种人造板的组合结构不同，可克服木材的胀缩、翘曲、开裂等缺点，故在家具中使用，具有很多的优越性
三、课堂小结：
木头真是我们生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很广。
《木工》教学设计
【活动目标】
认识一些常用的木工加工工具；激发学习兴趣。
【重点难点】
认识木工工具
【课时】第二课时
【活动过程】
一、导入新课
1.展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、礼盒等）
2.【演示实验】：神奇的鲁班锁
传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开．儿子忙碌了一夜，终于拆开了．这种玩具后人就称作鲁班锁．其实这只是一种传说．它起源于中国古代建筑中首创的榫（sǔn）卯（mǎo）结构．所以，孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。
二、木工工具介绍
这环节主要是介绍一些常用的木工工具，用对比的方式来帮助学生识别。
介绍的过程中以实物结合PPT的结构或使用的图片帮助学生了解各工具的功能。
1、斧头——大开大合，对木料进行粗加工时使用。
2、刨子——对木料表面进行刨直、削薄、出光、作平物面的处理。
（在课件图注明：刨身（刨堂、槽口）、刨铁（刨口）和枕子等部分组成。
）
3、锯子——切割木料使用的工具
框架锯——中国传统的木锯，齿纹不对称，外平内斜
手板锯——对称齿纹
台锯——电动木锯
曲线锯——手持式电动木锯堂上练习使用的是板锯。
4、厚身刀——切削木料时使用
5、雕刻刀——雕刻木料时使用
6、凿子——开槽、开眼时使用
7、羊角锤子——上钉子时使用
8、木工锉——对木料边缘去棱时使用
三、课堂小结
《木工》教学设计
【活动目标】
1.使学生初步掌握简单木工加工技巧。
2.学会制作简单木凳，培养思考的能力、发现问题的能力、动手能力、解决问题的能力、合作学习的能力等。
【重点难点】
制作简易木凳
【课时】第三课时
【活动过程】
一、明确实践任务
（课前发放学案，预先让学生清楚今天的任务）课堂上老师只需要提出实践流程和评分要求。
实践流程：
1、一名同学根据图样用铅笔画出木件的板样；
2、两名同学负责把板锯开；
3、两名同学负责凿榫槽
4、两名同学负责钉接木件；
5、一名同学负责边缘的修整。
二、示范制作过程中工具的使用要领
1、锯子使用技巧：
把木板用脚固定在凳子上，先轻移开出切割口，保持锯面与板的角度不大于15°，然后前后均匀抽拉，按照习惯前推用力，后拉轻放。
手不要晃动，保持沿线切割。
到了末端以慢速切割，锯面与板面的角度可以大点。
榫口深度为木件宽度的一半，榫口宽度略小于木件厚度。
2、凿子使用技巧：
凿子开断口是两边对半开；
3、锤子使用技巧：先轻锤把握下锤子的位置；
4、钉钉子技巧：兰花指的手势抓钉。
钉钉子的位置可以先在凳面上标记，先把钉子平齐钉进凳面然后再加固。
这里要提醒学生们，锯木板是在室外进行的，锯木板别过快，有足够时间的。
如发现问题马上找老师。
三、学生制作木凳
这过程老师必须时刻留意学生的操作过程，及时纠正使用过程中，存在危险的动作。
教学过程中容易出现的问题：
1、锯子的角度不当，造成切割困难；
2、再次放锯时，容易出现偏离切割线的情况；
3、钉钉子的手法不当，容易把钉子钉歪；
4、两块底座的榫槽的深度不对应，造成底座不稳；
四、整理工具
五、课堂小结
1、指出这堂课学生使用工具的常犯的错误
2、展示完成的较好的学生木凳
《木工》教学设计
【活动目标】
1、初步掌握绘制平面图和排料方法；
2、初步掌握常用木工工具（手工锯、木挫、砂纸板、旋具、C 字夹、小锤）的使用方法；
【重点难点】
制作相框
【活动准备】
1、教具：木工工具、胶水及相关材料；
2、学具：相架一只
【课时】第四课时
【活动过程】
一．导入新课：提问：
① 活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相
片呢？
②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还
可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？通过欣赏作品分析思考：
二．讲授新课
1、教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
2、教师讲解、示范相架制作过程，
三．学生观察：
（1）划线：划线时排料要合理，注意各部之间留有加工余量（锯缝2-3毫米）注意木纹方向、做到“直线用直尺、垂线用角尺”；
（2）锯：下料时用C字夹把坏料夹紧，同时垫一块衬垫，避免把的材料表面压坏；
（3）粘：胶接两面都要涂胶，待胶水干后再吻合压紧，随时用角尺检查部件之间垂直角度；（新课）
（4）锉：用木工锉粗加工，然后用细砂纸磨光滑，砂磨方向与木纹方向一致；作品合成后再打磨修样。
（新课）
四、学生进行实践操作、教师巡视指导
五、讲评小结
1）、讨论交流：我们的作品完成了，那我们可以使用哪些展示方式，来推销自己的作品呢？将作品照片上传到学校主页上网发布；
2）、通过这次综合实践活动，我们不仅了解了有关节约木料、保护环境的知识和加强了质量意识，而且学会了相架的装配，通过自主探究、多样化的研究性学习活动；
3）、这一活动过程中学生在各个阶段的表现，具体包括：作品制作、纪律、合作、安全和环保意识等方面，同学们表现多很好，希望发扬广大。
学会识图的基本知识，能看懂简单的机械零件图。