(一年级语文教案)《四个太阳》课堂实录及教学设计

《四个太阳》课堂实录及教学设计一年级语文教案

●一、教学目标：

1.运用各种识字方法认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、为”两个字。

2.采取各种朗读方式正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

●二、教学重、难点：

识记生字、朗读课文。

●三、教具准备：

1、多媒体课件

2、生字卡片

3、四个太阳的卡片

4、金黄的落叶头饰

●四、教学方法：

1、多种识字方法的运用（加一加、换一换、问一问、生活中识字、想一想、游戏法等）

2、多种朗读方法的运用（创设情境读、邀请读、模仿读、配合读等）

●五、教学课时：

第一课时

●六、教学内容：

第一课时

●一、猜谜语，激趣导入：

1、同学们今天老师给你们带来一个谜语，请你们猜一猜，“一个老公公，从西忙到东，它要不出来，下雨又刮风。”你们猜猜是什么？

2、今天咱们就学习一篇和太阳有关的课文，（出示课题）

●二、随课题学习写“阳”字：

1、伸出你的右手和老师一起板书一下课题，（阳字的地方提前画好田子格一边板书课题一边讲解生字）

2、齐读课题

●三、初读全文，整体感知：

1、下面请同学们翻开书81页，听老师朗诵一遍课文，请同学们听准字音。（师配乐朗诵）

2、请同学们模仿老师的样子读一读课文，遇到预习时圈画的生字多拼读几遍。

四、多种方法，学习生字：

1、请同学们把书轻轻地扣在桌子上，看老师已经把课文当中的生字请到了大屏幕上了，自己拼读一下吧。

2、（课件去拼音）咦，拼音没有了，你还认识吗？自己再小声念念。

3、下面咱们请认识的同学给大家讲一讲自己独特的识字方法，不认识的同学可以请教一下。

4、学生一边自主识字教师一边指导，同时随机贴出识字方法

生：我认识了“伙”，我是用加一加的方法认识的，一个单立人加上一个火就念“伙”，请大家跟我一起念“伙伴”

其它生：伙伴

师：（随机贴出加一加的方法，并把伙贴在此方法的后面）还有哪些字可以用加一加的方法来记？

生：挂，提手旁加上两个土

生：伴，单立人加上一个半

生：甜，一个舌加上一个甘

生：冻，两点水加上一个东

生：因，大口框加上一个大

生：季，禾苗的禾加上一个子

生：街，把行分开中间再加上两个土

生：温，三点水加上一个日再加上一个皿字底

师：（随机把这些生字贴在加一加方法的后面）（举起剩下没讲的字问学生）师：（举起该）这个字可以用什么方法记

生：这个字念“该”，我是用换一换的方法记住的，“孩子”的“孩”把子字旁换成言字旁就念“该”，请大家跟我一起念，“应该”

其它生：应该

师：（随机贴出换一换的方法，并把“该”贴在此方法的后面）还有哪个字可以用这个方法？

生：尝，“经常”的“常”把下面的口和巾去掉换成云就念“尝”（师随机把这个字贴在换一换方法的后面）

生：脸，“检查”的“检”把木字旁去掉换成月字旁就念“脸”

师：我们在平时记作业时认识了“检”然后他又通过“检”认识了“脸”，真不错师：（举起熟）这个字谁有方法记住？

生：无语

一年级语文教案

生：四点底

师：老师告诉你们四点底就代表火的意思，如果用火煮东西，那东西就怎么样了？

生：熟了

师：所以这个字就念

生：熟

师：我们刚才记这个字时通过联想这个字的意思来记的，这种方法叫想一想（师随机贴出这种方法，并把“熟”字贴在后面）

师：（指着黑板上贴出的字卡问）我们还有其它方法能记住这些字吗？

生：我还能用换一换的方法记住“因为”的“因”把“公园”的“园”里面的“元”去掉换成大就念“因”。

生：我用换一换的方法记住了“季”节的“季”，“李”把上面的“木”换成“禾”就念“季节”的“季”。

生：我记住了“街”是在生活中记住的，我妹妹在新村街幼儿园，我总和爸爸去接妹妹就在生活中记住了这个字

师：你真是一个善于观察的孩子，你这种方法叫做生活中识字（师随机贴出“生活中识字”）

生：我用想象的方法记住了“甜”用舌头舔甘蔗就念“甜”

师：同学们你们看这个“温”字，左边是一个三点水右边是一个日和一个皿，把水放到器皿里太阳一晒就温乎了，所以这个字念“温”。

生：我用想象的方法记住了“挂”因为墙都是土做的，用手往墙上挂东西。

师：同学们你们看我们不仅认识了生字还复习了这么多识字方法

5、下面咱们再齐读两遍，一会我们比试一下。

6、下面我们进入识字大比拼，我们先开火车比，看哪组开得既流畅，声音又洪亮。

7、接下来我们两人比赛念，其它同学做裁判，看谁念得又快又准。

五、朗读课文，感悟内容：

1、下面我们把这些生字送回到课文当中，看看你们读的是不是比刚才有进步了。翻开书81页，请同学分自然段读读，希望你们能够声音洪亮自然大方。请其它同学把书拿好认真听并思考课文写了四个什么样的太阳，都分别挂在什么季节？

2、谁说说课文写了四个什么样的太阳，分别挂在什么季节？（板书，贴图）

3、那你喜欢哪个太阳，选择那个自然段多读几遍。

4、火辣辣的太阳照着大地，知了在树上叫个不停，实在太热了，喜欢绿色太阳的同学谁能让大家凉快凉快。（出示第一自然段）

5、指导读第一自然段并理解“到处”一词。

6、（出示秋天叶子能动的图）同学们你们看这是什么季节，谁喜欢这个季节的太阳？（出示第二自然段）

7、理解“邀请”指导说话，并请同学扮演金黄的落叶下去邀请同学读这段课文，教师随机指导。

8、情境引入，生范读第三自然段并随机指导朗读。

9、采取合作朗读的方式指导第四自然段。

六、指导写字：

1、同学们现在已经把课文读熟了，现在我们再来写一个字（点击：出示“为”）