四年级下册语文广州共享课堂课件《古诗三首》芙蓉楼送西涧

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四年级下册语文PPT课件: 芙蓉楼送辛渐-部编版

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❖ 当年迈的双亲问他:你会因横遭诽谤非 议而改变志气吗?王昌龄会坚定地说: “一片冰心在在玉壶”
❖ 当结发的妻子问他:你会因为处境艰难 而向恶劣的环境屈服吗?王昌龄会深情 地说:“一片冰心在玉壶”
❖ 当亲密的兄弟问他:你会因为官场的坎 坷遭遇而改变自己的气节,同流合污吗? 王昌龄会坚决地说:“一片冰心在玉壶”
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【注释】
1. 芙蓉楼:润州(今江苏镇江)的城
楼。
2.辛渐:诗人的一位朋友。
3.寒雨:寒冷的雨。
4.连江:满江。
5.吴:三国时的吴国在长江下游一带,
所以称这一带为吴。
6.平明:清晨天刚亮。
7.客:指辛渐。
8. 楚山:春秋时的楚国在长江中下游一
带,所以称这一带的山为楚山。
天亮了,这对好友就要分别了。如果是你, 会让友人给你的家人带什么话呢?芙蓉楼 一别之后,辛渐即将回到洛阳,见到家乡 的亲友,猜想一下,王昌龄的家乡可能会 有哪些亲友? 年迈的双亲、结发妻子、兄弟姐妹、友人
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❖ 这些亲友看到辛渐可能会问些什么? 他为什么不回来? 是否吃饱穿暖? 他究竟犯了什么错? 为什么屡遭贬谪? ......
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❖ 诗人王昌龄是怎样回答的? 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
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部编版语文四年级下册《22 古诗三首 芙蓉楼送辛渐》课件

部编版语文四年级下册《22  古诗三首 芙蓉楼送辛渐》课件
·(1)自由读,找出能体会诗人心情的关键词。 ·(2)圈出能够表达这种情感的景物进行交流。
孤独 孤寂 孤单
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
·(1)自由读,找出能体会诗人心情的关键词。
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
·(2)圈出能够表达这种情感的景物进行交流。
雨冷 雨大 雨久
晚上下着雨来到吴地做什么呢?
诵记 古诗
再次读一读古诗并且尝试背诵
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入吴, 平明/送客/楚山孤。 洛阳/亲友/如相问, 一片/冰心/在玉壶。
作 业
1.背诵古诗《芙蓉楼送辛渐》
2.查找资料,摘抄和积累更多的送别 诗歌
寒雨/连江/夜入吴, 平明/送客/楚山孤。 洛阳/亲友/如相问, 一片/冰心/在玉壶。
玉制壶有 什么特点?
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
·直如朱丝绳,清如玉壶冰。——[南朝]鲍照


难 词
·离心何以赠,自有玉壶冰。——[唐]骆宾王
鲍照用“玉壶冰”比喻清透的人品。 骆宾王用“玉壶冰”比喻纯洁的真情。
[唐]王昌龄

寒雨/连江/夜入吴,


平明/送客/楚山孤。

洛阳/亲友/如相问,


一片/冰心/在玉壶。
王昌龄,字少伯,唐代著名边塞诗人,尤其擅长七绝, 被后人誉为“七绝圣手”,有“诗家夫子”之称号。其边 塞诗气势雄浑,格调高昂,充满了积极向上的精神。主要 作品有《出塞》《从军行》《采莲曲》等。
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
这些送别诗都表达了诗人内心的离愁之绪和惜别之情。
比较送别诗
王昌龄的这首诗在送别诗中独树一帜, 他淡写朋友的离情别绪,借“冰心玉壶”表 达自己的高风亮节,得以流传千古,堪称经 典。

四年级下册语文ppt-古诗三首芙蓉楼送辛渐优秀课件-部编版

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四年级下册语文ppt-古诗三首芙蓉楼 送辛渐 优秀课 件-部编 版
芙蓉楼 送辛渐
寒雨 夜入吴 送客 楚山孤 亲友 如相问 冰心 在玉壶
凄冷孤寂 冰清玉洁
表明心志 高洁清廉
四年级下册语文ppt-古诗三首芙蓉楼 送辛渐 优秀课 件-部编 版
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《芙蓉楼送辛渐》通过送别友人时的表 白,表现了诗人藐视庸俗的功名利禄,不向 排挤陷害自己的恶势力屈服,坚守高洁品质 的崇高气节。
四年级下册语文ppt-古诗三首芙蓉楼 送辛渐 优秀课 件-部编 版
四年级下册语文ppt-古诗三首芙蓉楼 送辛渐 优秀课 件-部编 版
坚持操守 晶莹的玉壶洁白无瑕,冰纯净明 澈,将冰放在玉壶中,即使外界污浊,也不能污 染它丝毫。我们也应该坚持自己的操守,不忘初 心,做一个正直的人,不为外物而动摇自己所坚 持的正确的事,积极进取,贞洁自守。
第一首《芙蓉楼送辛渐》
王昌龄(?—约756),字少伯,盛唐 著名边塞诗人,被后人誉为“七绝圣手”。 王昌龄诗绪密而思清,与高适、王之涣齐名。 主要作品有《从军行七首》《出塞》《闺怨》 等。
1.自由朗读课文,圈出生字词,不会读的字查字典解 决,难读的地方多读几遍,没把握的地方作批注。
2.听范读,注意自己标注的地方,看自己哪些地方读 得不准确。
四年级下册语文ppt-古诗三首芙蓉楼 送辛渐 优秀课 件-部编 版
用自己喜欢的方式 自由读诗,把古诗读 正确、读流利。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨/连江/夜入/吴, 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问, 一片/冰心/在/玉壶。
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统编版四年级下册语文22古诗三首芙蓉楼送辛渐课件(共24张PPT)

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借助课文注音读准字音,借助课文注释读 懂诗句。难读的诗句多读几遍。

fú rónɡ
芙蓉
luò
洛阳
我 会写
芙蓉 椰蓉
洛阳
芙蓉花 出水芙蓉 洛河
玉壶 水壶
重点字书写指点:

上下结构,由“士、冖、业” 组成。注意上面是“士”,不 是“十”或“土”。
(点击观看) “壶”的演变
2、品读古诗,入情入境
你还知道哪些送别诗? 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《送友人》 《送杜少府之任蜀州》 《送元二使安西》 《晓出净慈寺送林子方》 《山中送别》
《别董大》 《赠汪伦》
3、明诗意
反复读古诗
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。
理解诗句
寒雨连江夜入吴 吴:镇江在古代属于吴地。
平明送客楚山孤
平明:天刚亮 楚山:泛指长江中下游北岸的山。 长江中下游北岸在古代属于楚地。
诗意:冷雨洒满江天的夜晚,我来到吴地, 天刚亮送走好友,只留下楚山孤影。
“多情自古伤离别”,离别自古以来就是最永恒、最凄美 的话题,多少文人墨客曾一度泼墨挥毫,成绩了一篇篇美文佳 作,唐代被称为“七绝圣手”的大文豪王昌龄也不例外,这节 课就让我们一起来学习他的一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》。
部编小学语文四年级下册
22 古诗三首
《芙蓉楼送辛渐》
1、知诗人 王昌龄(698—约756),字 少伯,京兆长安(今陕西西安) 人。盛唐边塞诗人。后人誉为 “七绝圣手”。 王昌龄的诗以边塞诗和送别 诗居多。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
冰心:像冰一样晶莹、纯洁的心。
诗意:到了洛阳,如果有亲友向你打听我 的情况,就请转告他们,我的心依然像冰在玉 壶一样纯洁。

2020统编语文四年级下册:21古诗三首-芙蓉楼送辛渐-完美版PPT课件

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芙蓉楼送辛渐
唐 王昌龄
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。
句 洛阳亲友如相问, 解 一片冰心在玉壶 。
1.洛阳:辛渐是诗人的同乡,同为洛阳人。 2.如相问:如,如果。相问:问起(我),向某人 打听(我)。 3.冰心:指人的品德美好 。心象冰一样晶莹剔透, 一样纯洁。 4.玉壶:在古语中具有多义性,它可以指洒壶、月 亮、灯、滴漏等。在此把“玉壶”解释为酒壶,既是 推杯换盏时的谐谑,也极符合王昌龄当时的心态。 “洛阳”二句的意思是说:如果洛阳的亲友向你 问起我的情况,你就告诉他们:我的心就象盛在玉壶 的冰那样洁白透明。
为送别设置了凄清的气氛。二句中的“平明”
芙蓉楼送辛渐
点明送客的时间;“楚山孤”,既写出了友 人的去向,又暗寓了自己送客时的心情。三、
四句,写的是自己,仍与送别之意相吻合。
唐 王昌龄
因为辛渐是诗人的同乡,辛渐返乡,亲友一 定要问到诗人的情况,所以诗人送别辛渐时
特别嘱托他:“家乡的亲友如果问到我现在
寒雨连江夜入吴, 的情况,你就说,我的为人就象那晶莹剔透
语部 文编
教 材
课 件 ( 原 创 )
·
芙 蓉 楼 送 辛 唐渐
王 昌 龄
作者简介
王昌龄(西元698-756年)字少伯,京兆 长安(今陕西西安)人,汉族。盛唐著名边塞 诗人,后人誉为 “七绝圣手”。他的边塞诗 气势雄浑,格调高昂,充满了积极向上的精神。 世称王龙标,有“诗家天子王江宁”之称,存 诗一百七十余首,作品有《王昌龄集》。 他 家境比较贫寒,开元十五年进士及第,授秘书 省校书郎(官汜水尉校书郎),后贬龙标尉, 世称王龙标。开元二十二年(734年),王昌 龄选博学宏词科,超绝群伦,于是改任汜水县 尉,再迁为江宁丞。

部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》优质PPT课件

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写作背景
这首诗大约作于开元二十九 年以后。王昌龄当时离京赴 江宁(今南京市)丞任,辛 渐是他的朋友,这次拟由润 州渡江,取道扬州,北上洛 阳。王昌龄可能陪他从江宁 到润州,然后在此分手。
书写指导
芙 蓉洛 壶
注意读准翘舌音“蓉”,边音“洛”。
“芙 蓉 壶”都是上窄下宽的字,“洛”左窄右宽。 “壶”注意有三部分组成:士、冖、业。
【唐】卢纶 chán
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。

半包围结构
再读诗歌,划分节奏。
塞下曲
【唐】卢纶
月黑雁飞高,单于夜遁逃。 欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
反复诵读,理解诗意。 月黑雁飞高,单于夜遁逃。
诗意:在 乌 云 遮 月 、 雁 飞无声的漆黑夜晚,敌 军统帅单于带着部队悄 悄地逃跑了。
塞下曲
【唐】卢纶
sài qǔ
塞下曲
边界
歌曲
它是唐代的一种歌曲 名称,内容大允言, 唐代诗人,“大历十才子”之一。 河中蒲(今山西永济)人。他的 边塞诗雄壮豪放,字里行间充溢 着英雄气概,读后令人振奋。
诵读古诗,找出不认识的字词多读几遍。 塞下曲
那是诗人对_朋__友__如冰心玉壶般纯真的_情__。
在那一叶小舟上,茫茫 沧海边,我们也听到了那两 句话:“_洛__阳___亲__友___如__相___问__, _一__片___冰__心___在__玉___壶__。”
那是诗人对_朝__廷__如冰心玉壶般清澈见底 的_忠__心__。
如何理解这两句话? 这两句话是诗人对自己纯洁心迹的告
芙蓉楼送辛渐
“辛渐”是诗人的一位朋友 送别。
题目的意思是:在芙蓉楼送别好友辛渐。
王昌龄(698-756年)字少伯, 京兆长安(今陕西西安)人,汉族。 盛唐著名边塞诗人,擅长写七言绝 句,后人称王昌龄为“七绝圣手”。 他的边塞诗气势雄浑,格调高昂, 充满了积极向上的精神。世称王龙 标,有“诗家天子王江宁”之称, 存诗一百七十余首,作品有《王昌 龄集》。

统编版语文四年级下册22古诗三首芙蓉楼送辛渐课件(共26张PPT)

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送你 别知 诗道 ?哪

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
——高适《别董大》 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
读课题,你有哪些疑问?
芙蓉楼在哪儿? 辛渐是谁? 是谁在芙蓉楼送别辛渐? 为什么要在芙蓉楼送别? 什么时候送别的? ……
多情自古伤离别,离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题
主题概括
《芙蓉楼送辛渐》通过对清晨( 雨寒 )、 ( 山孤 )的描写,烘托出送别友人的 ( 依依不舍 )之情。后两句表明诗人 ( 品行高洁,为官清正,绝不随波逐流 )的 人生信念。
前两句读出诗人 诵
的不舍。后两句 读
读出诗人要做一
个光明磊落的人 感
而洛阳是他失意时曾居住过几年的城市,那里有他 志同道合的好友。此时,王昌龄接连被贬谪的消息传到 各地。想象一下,听到消息的洛阳亲友见到了刚从江宁 回来的辛渐,他们可能问辛渐什么问题?




亲 冰 “冰心”“玉壶”给人怎样感觉?






晶莹纯洁 一尘不染 通体透明




君子如玉 温润美好
一片冰心在玉壶:诗人那颗纯洁的 心就如放在玉壶中一样,比喻他 清廉洁直的高洁品行永远不变。
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。
fú róng 芙蓉
luò 洛阳
hú 玉壶
芙蓉楼送辛渐

[唐]王昌龄

寒雨/连江/夜入吴,

语文四年级下册22.古诗三首课件(共64张PPT)

语文四年级下册22.古诗三首课件(共64张PPT)

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
批注:前两句诗通过描画寒雨萧瑟、楚山 孤立的景象表现了诗人送别友人时孤独的
讲 课
心情。

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
【冰心】像冰一样

晶莹、纯洁的心。


洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
批注:后两句诗人借“冰心”“玉壶”的 比喻来倾诉自己的内心,表达了自己坚取

上写出了作者自己不向世俗献媚的胸襟气节和坚贞

纯洁的情操。

6 课后题讲授
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。
默写的时候注意不 要写错字哦!
讲课 后题
2.说说下面诗句的意思,再想想这些诗句表现了怎样的精 神品行。
①洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
讲课
②欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
形象跃然纸上;另一方面,令人觉得翰墨
之香与梅花的清香好像扑面而来。
·参考译文
墨梅
我家洗砚池头树,花开淡墨痕。

我家洗砚池边有一棵梅树,盛开的梅花都像是淡淡 的墨痕点染而成。


不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
它不需要别人去夸赞它的颜色好看,只需要梅花的 清香气味充满在这天地之间。
回顾全诗
这首诗表面上是赞美梅花的美丽和清香,实际
chán
单于
多音字 dān shàn dān 单独、名单。 Shàn 姓氏。
会认字
dùn
逃遁 遁走
形近字 循(xún):遵循。

róng
luò

芙蓉洛壶


yàn
yàn
qián
kūn

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读一读
一场冷雨连着一江春水的寒 意在夜间悄悄地来到吴地。清晨 送别友人,只留下楚山的孤影, 我的心也像楚山那样孤寂。
到了洛阳,如果有亲友问起 我的近况,就请转告他们,就说 我的内心依然纯洁无瑕,就像玉 壶里的冰一样晶莹透亮,没有受 到功名利禄的玷污。
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2、创新幼儿活动内容,重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ,突出 开展好 “小导 游”的活 动。


3、不断完善幼儿语言智能培养机制, 推陈出 新,做 实做好 。例: 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。


4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动; 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ,促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
题。
读一读
芙蓉楼
辛渐
洛阳
玉壶
写一写
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写一写
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理解词句注释
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看一看
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说一说

统编版四年级语文下册课件22古诗三首芙蓉楼送辛渐(共26张)

统编版四年级语文下册课件22古诗三首芙蓉楼送辛渐(共26张)

1.比一比,再组词。 芙( 芙)蓉 洛( 夫( 大)夫 络(
)洛壶阳( )脉壹络(
) 水壶 ) 壹圆
2.说说下面诗句的意思,再想想诗句表达 了诗人怎样的精神品质。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 意思:到了洛阳,亲友若是问起我来,就说我的心
依然像玉壶里的冰一样纯洁,未受功名利禄等世情的玷污。
精神品质:作者表明清廉正直的品格永远不变。
作者简介
王昌龄 (698—757), 字少伯,汉族,河东晋 阳(今山西太原)人, 又一说京兆长安人(今 西安)人。盛唐时期的 著名边塞诗人。其诗以 七绝见长,被后人誉为 “七绝圣手”。代表作 有《从军行》七首、 《出塞》、《闺怨》等。
二、课文朗读
认真听范读,圈出不认识的字,画出难读的句子。
三、生字新词
我会认
fú róng luò
芙蓉 洛阳
识字方法
加一加: 艹+夫=芙
比一比: 洛—络
组词:芙蓉 组词:洛阳 联络
形声字: 芙

组词:芙蓉 芙蕖 组词:芙蓉 蓉城
我会写
芙蓉洛壶
生字归类
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
左右结构

上下结构 芙 蓉 壶
重点字指导


音序:F 部首:艹 组词:芙蓉
书写指导:“艹”横长, 覆盖下方,“夫”撇捺 舒展。
九、布置作业
1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2.默写古诗。
六 、结构梳理
芙 送客的时间、地点:平明、楚山 蓉

心志不改

辛 渐
抒写心志:冰心在玉壶
七、拓展延伸
别董大 [唐] 高适 千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。

人教部编版小学语文四年级下册-芙蓉楼送辛渐-名师教学课件PPT(3)

人教部编版小学语文四年级下册-芙蓉楼送辛渐-名师教学课件PPT(3)
7
芙蓉楼送辛渐
唐·王昌龄
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶 。
8
朗读诗文 扫清障碍
我会认
fú róng
芙蓉
luò
洛阳
我会写

róng luò

芙 蓉洛壶
重难点字书写指导


上横比下横要长
巧记:弯弯耳朵,翘翘嘴
巴,头戴帽子,身上描花。 (打一物)
教师示范读诗
边看图边填空,相信你一定能很快背诵这首诗! 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄
(寒雨)/连江/夜入/( 吴), (平明)/送客/(楚山孤 )。
洛阳/亲友/(如相问 ), (一片冰心)在/玉壶。
主题概括
《芙蓉楼送辛渐》通过对清晨 秋雨 、远山 的 描写,烘托出送别友人的 依依不舍之情。后两句表 明诗人 品行高洁,为官清正,绝不随波逐流 的人生 信念。
互动课堂
读古诗前两句,说说诗 句的意思。
天刚亮:点明时间
寒雨/连江/夜入/吴,平明/送客/楚山/孤。
透着寒意的雨: 点明季节(秋天)
诗人的心情: 凄寒孤寂
诗意:昨天晚上,透着寒意的雨洒落大地,迷 蒙的烟雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人 的时候,感到自己就像楚山一样孤独寂寞。
结合画面和诗意想一想:诗人的心情是怎 样的?为什么会有这样的心情?
请同学们认真听, 注意诗的节奏!
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄
寒雨/连江/夜入/吴, 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问, 一片/冰心/在/玉壶。
自由读诗
用自己喜欢的方 式自由读诗,把古诗 读正确、读流利。
芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄
寒雨/连江/夜入/吴, 平明/送客/楚山/孤。 洛阳/亲友/如/相问, 一片/冰心/在/玉壶。
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四年级下册语文广州共享课堂课件《古诗三首》芙蓉楼送西

1、62. 下列选项中,文言现象与其它三项不相同的一项是()[单选题] *
A、便要还家。

(正确答案)
B、渔人甚异之。

C、复前行。

D、心乐之。

2、1“相逢何必曾相识”的上一句是“同是天涯沦落人”。

[判断题] *

错(正确答案)
3、1想托人办事,可以说“请您帮忙”,也可以说“拜托您了”。

[判断题] *
对(正确答案)

4、1荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

[判断题] *

错(正确答案)
5、下列句子括号中成语使用不恰当的一项是()[单选题] *
A.中国山水画不在乎让观赏者(身临其境)地进入其中,更讲求山水画的意境,而意境的产生依赖于对事物的深入认识。

(正确答案)
B.苏州园林的设计讲究(因地制宜),自出心裁,强调随地形、地势变化而变化,要有自己的创造和地域特色。

C.《傅雷家书》是一部充满着浓浓父爱的(苦心孤诣),呕心沥血的教子篇,也是一部最好的艺术学徒修养读物。

D.这是达卡多拉游泳场,吕伟充满自信,(神采奕奕),沉静自若地走上十米高台,从容不迫地准备开始她完美的凌空一跳。

6、1在接待和答询的时候要注意倾听,了解对方的意图,要抓住关键,恰当回答。

[判断题] *

错(正确答案)
7、1“冠者五六人”一句中的冠者指成年男子。

古代男子20岁举行束发带帽的仪式叫行冠礼,表示已经成年。

[判断题] *
对(正确答案)

8、修辞手法选择:有的石头错落成桥。

[单选题] *夸张
拟人
未用修辞
比喻(正确答案)
9、下列选项中加着重号字注音正确的一项是()[单选题] *
A、惆怅chàng 携手xié(正确答案)
B、寥廓guō沧海桑田
cāng
D、峥嵘zēn 飞翔xiáng
10、“可叹停机德,堪怜咏絮才。

玉带林中挂,金簪雪里埋。

”这个判词中“金簪雪里埋”所指的人物是( ) [单选题] *
A.林黛玉
B.贾元春
C.贾探春
D.薛宝钗(正确答案)
11、咤的正确读音是()[单选题] *zhǎ
zhā
zhà(正确答案)
chà
12、树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。

“大意”在这里是大概的轮廓的意思,可见当时的朦胧静谧。

下列对《动物游戏之谜》关于动物游戏的四种假说,表述正确的一项是()[单选题] *“演习说”认为,动物的游戏行为是排演或演习以后可能出现的生活,使动物从小就能熟悉将来要掌握的“技能”和未来动物社会中将要结成的各种关系。

(正确答案)
“自娱说”认为,因为动物需要得到一定的自我安抚和自我保护,所以会用游戏的方式进行某种调剂和补偿。

汉斯·特贝等认为,游戏向动物提供了大量机会,使它们能把复杂的自然环境和社会环境巧妙地结合起来,游戏对动物是一种十分重要的学习行为。

13、1公司号召大家为贫困山区的孩子捐款,作为公司秘书的你说:“在座的不是董事长,就是总经理,现在请大家出钱出物,为国家尽匹夫之责。

”你的表述是得体的。

[判断题] *

错(正确答案)
14、“虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。

”这种“好处”指的是()[单选题] *因为不能朗照,显得特别宁静
因为不能朗照,一切显得精美淡雅,无人干扰
因为不能朗照,迷迷蒙蒙,光影和谐,正好与作者希望求得恬静的心境相吻合(正确答案)
因为不能朗照,有助于作者“受用这无边的荷香月色”
15、下列选项中加着重号字注音正确的一项是()[单选题] *
A、脉脉mò忏悔chàn(正确答案)
B、狙击zǔ鸟瞰kàn
C、抨击pēng 发酵xiào
D、干涸hé百舸争流kě
16、1韩愈和柳宗元一起倡导了古文运动。

古文运动,实际是以复古为名的文风改革运动,主张学习先秦、两汉言之有物、言贵创新的优秀散文,坚决摒弃只讲形式不重内容的华而不实的文风。

[判断题] *

错(正确答案)
17、下列选项中加着重号字读音相同的一项是()[单选题] *
A、遗憾浓酣
B、色调协调
C、娇柔骄傲(正确答案)
D、意境景色
18、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是()[单选题] *
A、一幢房屋dòng 眉黛hēi(正确答案)
B、一声嗥叫háo 灵动líng
C、旮旮旯旯gā点缀zhuì
D、一抹金黄mǒ盛开shèng
19、成语完形:浅尝()止[单选题] *则

辄(正确答案)

20、下列语句不是出自《红楼梦》的一项是( ) [单选题] *
A.字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。

B.女儿是水作的骨肉,男人是泥作的骨肉,我见了女儿,我便清爽:见了男子,便觉浊臭逼人。

C.话说天下大势,分久必合,合久必分。

(正确答案)
D.世人都晓神仙好,惟有功名忘不了!
21、70. 下列选项中,“而”的用法与所给例子相同的一项是: ()
例子:而计其长曾不盈寸。

[单选题] *
A、化而为鸟。

B、盗窃乱贼而不作。

C、故外户而不闭。

(正确答案)
22、1. 下列各项中,有错别字的一项是()[单选题] *
A.皎洁扶植震耳欲聋出类拔萃
B.晦暗阻碍暴风骤雨五彩斑斓
C.雄辩挑剔相辅相成名副其实
D.偏僻家眷轻歌慢舞霓裳羽衣(正确答案)
23、“睿智”的“睿”的正确读音是“ruì”。

[判断题] *
对(正确答案)

24、修辞手法选择:我走在天街上,轻松愉快,像个没事人一样。

[单选题] *未用修辞(正确答案)
比喻
拟人
夸张
25、1《雨霖铃》是豪放词的代表作。

[判断题] *

错(正确答案)
26、1“冠者五六人”一句中的冠者指成年男子。

古代男子20岁举行束发带帽的仪式叫行冠礼,表示已经成年。

[判断题] *
对(正确答案)

27、1“都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发”的下一句是“执手相看泪眼,竟无语凝噎。

”[判断题] *
对(正确答案)

28、1希望别人原谅自己,可以说“请原谅”,也可以说“请包涵”。

[判断题] *

错(正确答案)
29、下列词语中,加着重号字的注音正确的一项是()[单选题] *
A、狭隘(ài)言简意赅(hài)
B、笑靥(yǎn)心宽体胖(pán)
C、脸颊(jiá)诲人不倦(huǐ)
D、酝酿(niàng)一蹴而就(cù)(正确答案)
30、1巴金的爱情三部曲是《雾》《雨》《电》。

[判断题] *
对(正确答案)
错。

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