四川省2023年中职对口高考语文：古诗鉴赏专项训练检测题(教师评讲专用卷)

四川省2023年中职对口高考语文

古诗鉴赏专项训练检测题

1.阅读下面这首明诗，然后回答问题。

白雁

顾文昱

万里西风吹羽仪①，独传霜翰②向南飞。

芦花映月迷清影，江水含秋点素辉。

锦瑟夜调冰作柱，玉关晨度雪沾衣。

天涯兄弟离群久，皓首江湖犹未归。

[注]①羽仪：仪仗队列中用羽毛装饰的旌旗类。②霜翰：翰，本指鸟羽，此处指白雁。相传白雁每逢秋深则南飞，白雁至则霜降，故谓之霜信，亦称霜翰。

（1）结合全诗说说诗歌首联描绘了一幅怎样的画面？

答案：诗歌首联描绘了一幅慷慨悲凉的行军图：西风尽扫、旌旗猎猎,白雁南飞。表达了诗人对家乡和亲人的深深眷恋之情。

（2）领联的“迷”“点”两字表现了景物的什么特征？请做简要分析，答案：“迷"字传神地描绘出芦花摇曳不定及其倒映在水中的影子和水中的月亮交融幻化的动态美景;“点”字巧妙地展示出皎洁的月亮在被风吹皱了的江面上留下无数跳跃闪动的光点,扑朔迷离。令人心醉。这两个字刻画了记忆中的家乡美景,与下联的荒凉之景作对比，表现作者对家乡的思念之情。

2.阅读下面这首唐诗.然后回答问题。

暮春归故山草堂

谷口①春残黄鸟稀，辛夷②花尽杏花飞。

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

[注]①谷口：指蓝田县辋川谷口。钱起筑别墅于此，名之曰“故山草堂”。②辛夷：木兰树的花。

（1）前两句写出了谷口怎样的景象？写这样的景象，在全篇中起到怎样的作用？

答案：写出了谷口暮春之景：黄鸟的鸣唱已稀,辛夷杏花已谢。说春色固然美好,但毕竟短暂易改，以此来反衬不改清阴、待“我”始终如一的窗下幽竹。

（2）简要分析“幽竹”这一形象在本诗中的作用。

答案：诗中的“幽竹”不慕浮华,不改气节。朴实而庄重,执著而超拔;深情待“我”,令“我”怜爱,它实际上是诗人厌弃浮华、崇尚气节的心志的写照。

3.阅读下面的唐诗，然后回答问题。

绝句漫兴九首（其七）

杜甫

糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母眠。

（1）用简洁的语言概括该诗描写的是一幅怎样的图景？

答案：描写的是初夏郊野的自然景观。

（2）根据诗歌内容，说说作者通过细致的观察描绘，透露出自已怎样的心情。

答案：透露出作者漫步林溪问时对初夏美妙自然景物的流连欣赏的心情。

4.阅读下面一首金代诗歌，然后回答问题。

牧牛图①

王毛

干戈扰扰遍中州，挽粟车②行似水流。

何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。

[注]①这是一首题画诗。②挽粟车：送军

（1）第二句诗中的“似水流”值得玩味，请结合全诗试作分析

答案：“似水流”运用比喻的修辞方法,写出送军粮的牛车之多,突出战乱给人民带来的沉重负担,表达了对战乱现实的厌恶,对太平社会的向往。

（2）试简要赏析本诗最后一句的意境。

答案：描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的闲适平和的美丽画面，与“干戈扰扰”的社会现实形成对比，表达了诗人对社会安定的向往之情。

5.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

杂诗三首（其三）

沈俭期

闻道黄龙戍①，频年不解兵。

可怜闺里月，长在汉家营。

少妇今春意，良人昨夜情。

谁能将旗鼓，一为取龙城②。

[注]①黄龙戍：即黄龙，在今辽宁开原县西北，此指边地。②龙城：在今蒙古境内，这里借指敌方要地。

（1）请分析颔联中“月”的意象在表达上的作用。

答案：以月写人，明月高挂中天,照着不眠的闺妇,而闺中人却沉醉在对征人的思念中(亦可理解成“一笔写出两人的离恨,月亮也照着不眠的征人。而这征人也正在思念着闺中之妇”)以月寄情,含蓄而巧妙地抒发了饱受战乱之苦的离人的相思之苦。

（2）纵观全诗，简要概括这首诗表达了作者对战争怎样的态度。

答案：这首诗既有对战争长年不断给百姓带来离乱之苦的不满,也包含着希望有人能带兵克敌、一举夺胜的期盼。

6.阅读下面这首唐诗，回答问题。

题扬州禅智寺

杜牧

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。

青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。

谁知竹西路，歌吹是扬州。

（1）这首诗用字很讲究，请简要分析“青苔满阶砌”中“满”字的表达效果。

答案：“满”字写出台阶上青苔之密,间接写出了来人稀少，渲染了环境的空寂凄清。

（2）尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州”运用了什么表现手法？请结合全诗简要分析。

答案：衬托(或“以乐景衬哀情”“反衬”“对比”)。以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂,更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。

7.阅读下面的一首宋诗，然后回答问题。

谒荆公不遇

方惟深

春江渺渺抱樯流，烟草茸茸一片愁。

吹尽柳花人不见，春旗催日下城头。

（1）诗歌在写景时使用“渺渺”和“茸茸”，请分析它们的作用。

答案：“渺渺”写出了春江水面的辽阔.“茸茸”写出了花草的柔密茂盛,水面愈宽阔,花草愈繁茂,愈透露出作者的孤寂、忧愁之感。另外，这两个叠音词使整首诗音韵和谐，增强了表达效果。

（2）从情景关系的角度鉴赏此诗。

答案：本诗采用以景写情的手法,情景交融,浑然一体。全篇无一字直接明写作者的心境,但通过春江、烟草、柳花、春旗落日等渲染的苍茫迷离的氛围,无不渲染或反衬出作者访友不遇的怅惘之情。

8.阅读下面一首唐诗.然后回答问题。

移家别湖上亭

戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

（1）作者采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。

答案：作者采用拟人化的手法，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感,并使主客移位,巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。(或：借景抒情,通过描写柳条、藤蔓、黄莺,表现惜别之情。)

（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请简要分析。

答案：用“系”字既切合柳条、藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条、藤蔓牵衣拉裾的动态,表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺呜叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别时的眼泪。