人教版新课标小学二年级语文下册

人教版新课标小学二年级语文下册

《丑小鸭》第二课时教学设计

教材分析：

《丑小鸭》是人教版小学语文二年级下册第七单元的一篇课文，这篇课文根据安徒生的童话故事《丑小鸭》改编的。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世后就被人看不起，在家受欺负，离家出走也摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往，最后变成一只美丽的白天鹅。

学情分析：

《丑小鸭》是孩子们熟悉、喜欢的童话故事。小学低年级学生虽然富于想象，但缺乏认真思考的习惯，读起书来往往留于形式，缺乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力。因此，我在教学中以指导学生感情朗读为切入点，在读中感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。设计理念：

童话是学生喜欢的一种文学样式。《语文课程标准》指出：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学中要给予学生充分的自由朗读时间，以激发学生的学习兴趣，引发学生自主学习的积极性。并采用多种形式细读课文体会情感，同时培养学生丰富的想象力。

教学目标：

1、学习课文，有感情地朗读课文。

2、体会丑小鸭历经磨难时的坚强勇敢及变成白天鹅后的高兴心情。

3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，坚强地面对生活中的一切。

教学重点：

体会丑小鸭历经磨难时的坚强勇敢及变成白天鹅后的高兴心情。教学难点：

理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

教学准备：ppt课件丑小鸭、白天鹅的图片

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们初读了丹麦童话大师安徒生的作品——《丑小鸭》，这节课让我们再次走近丑小鸭，请同学们和老师一起写课题（师提示“鸭”字的写法）。（ppt1）

2、老师先来检查一下孩子们上节课生字词的掌握情况。（ppt2）

3、师：还记得这个故事主要内容吗？（贴图丑小鸭、白天鹅）

（设计意图：在复习中导入新课，让学生巩固了所学的知识。）二、朗读感悟，体会丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情

过渡：（ppt3）这就是变成了美丽的白天鹅后的丑小鸭，你还记

得丑小鸭的样子吗？（师提示，学生齐说）

1、当你看见现在的丑小鸭，你有什么想说的？（指名回答。）

2、他变成了美丽的天鹅，你们心情怎么样？（体会心情）。

3、出示描写天鹅的句子，（ppt4）指名读、评价朗读、再指名读，齐读。

4、丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。出示句子师生对读。（ppt5）

过渡：原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！他高兴、惊奇、之后，过去的事情一幕一幕又在他的脑海中出现，他会想起了什么？（学生畅谈交流，引导孩子们说出丑小鸭的不幸遭遇。）（设计意图：通过出示白天鹅的图片及描写白天鹅的句子，先让学生体会丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情，再引导孩子们去关心丑小鸭的不幸遭遇。）

三、品词悟句，感受丑小鸭的不幸遭遇

过渡：请你们用自己喜欢的方式读课文的3、4、5、6自然段，边读边画出写丑小鸭的不幸遭遇的句子，用心体会。

（一）生读课文，边读边画出相关的词句

（二）感受丑小鸭在家时的遭遇

(ppt6出示第三自然段）学习第三自然段。

1、指名读。

2、自读。

3、再指名读。

4、评价朗读。(ppt7)

5、分句指导朗读。

6、齐读后交流丑小鸭的心情。

过渡：丑小鸭是那么的丑，谁也不理解他。他多么伤心、多么难

过。他在自己的家里得不到亲情，他感到非常孤独，就——钻出了篱笆，离开了家。

（三）感受丑小鸭离家时的不幸

（ppt8）1、指名读。2、评价朗读。3、师范读后再指名说。4、齐读。（理解“讥笑”的意思。）5、补充原著中的几句话体会“小鸟的讥笑”、“猎狗的追赶”后，再读这段。6、（ppt9）出示夜晚的丑小鸭，感受丑小鸭“悄悄的过日子”。

过渡：是啊，可怜的丑小鸭历尽了磨难。（板书：历经磨难）他只是来到树林里和芦苇里这两个地方吗？他在寻找什么呢？

（体会丑小鸭心存希望。）（ppt10）（他在寻找温暖、寻找家……）（板书：心存希望）

（感受寒冬里的丑小鸭。）（ppt11）1、指名读。2、理解“冻僵”一词。3、指导朗读。

（四）配乐朗读感受丑小鸭的不幸遭遇（ppt12）

四、再次感受丑小鸭变成白天鹅后的美丽与惊奇的心情（ppt13）

1、这是一只怎样的白天鹅？

2、指导朗读。

3、师：丑小鸭看到如此美丽的春光，如此漂亮的自己，他的心情是多么兴奋、激动啊！让我们用这种高兴无比的心情读一读这段课文。（学生自由练读、指名读、齐读。）

4、师引读课文最后一句。

5、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，他此时会想些什么呢？最想念

谁？（ppt14）

6、如果他现在回去了，他会对兄弟姐妹说什么呢？（引导学生说出要善待他人、互相尊重）（板书：善待他人、互相尊重）（设计意图：引导学生抓住关键词语进行品读感悟。学生在读中感悟，以悟促读，悟出感情。在品词析句中，进行语言训练。）

五、总结深化、拓展阅读

1、（ppt15）阅读安徒生与丑小鸭类似生活经历的资料，读完之后你想说什么？（学生各抒己见）

2、师总结。（今后不管遇到什么困难，只要心存希望、一定会实现心中的梦想；同时学会在今后的生活中，无论别人是贫穷、是面貌丑陋还是学习上的暂时落后……我们都应该善待他们、尊重他们。）（设计意图：引入课外资源，让学生阅读安徒生与丑小鸭类似生活经历的资料，再次与文本对话。让本课的教学在孩子们的心中留下深刻的印象。）

六、作业

（ppt16）课外阅读安徒生的童话故事。

（设计意图：让学生课外阅读安徒生的童话，就是让学生走进安徒生的童话世界，经历阅读名著的情感洗礼。）