初中趣味数学教案【3篇】
《趣味数学》教案-范本两篇
《趣味数学》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解趣味数学的概念，掌握基本的数学解题技巧，提高逻辑思维能力和问题解决能力。
情感态度：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 趣味数学概念介绍2. 数学解题技巧讲解3. 相关教学资源：教科书、趣味数学题目、多媒体资源三、教学方法采用讲授、小组讨论、角色扮演、实践操作等方法，引导学生主动参与，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四、教学步骤1. 导入：通过趣味数学故事引入，激发学生兴趣（5分钟）2. 讲解：介绍趣味数学的概念和解题技巧（15分钟）3. 课堂实践：分组讨论，解决趣味数学题目（15分钟）4. 学生展示：各组分享解题过程和答案（10分钟）五、课堂管理1. 学生座位：分组安排，便于讨论和互动2. 分组策略：按学生能力、性格等因素进行合理分组3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行六、学生活动1. 问答：学生积极参与课堂提问，展示自己的思考过程2. 小组合作：共同解决趣味数学题目，提高合作能力3. 评估：通过课堂问答、作业、测验等形式评估学习成效七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对趣味数学概念的理解和掌握程度2. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识3. 测验：定期进行，评估学生对解题技巧的运用能力八、作业布置1. 类型：趣味数学题目练习2. 要求：按时完成，书写规范，注重解题过程3. 提交截止日期：课后第二天九、教学反思1. 对教学过程的反思：关注学生参与度、教学方法的有效性等2. 学生学习情况的反思：分析作业、测验成绩，了解学生掌握程度3. 改进措施：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的安排3. 教学方法的选择与应用4. 教学步骤的设计与实施5. 课堂管理与学生活动6. 教学评估的有效性7. 作业布置与教学反思详细补充和说明：一、教学目标的设定二、教学内容的安排1. 知识点的逻辑顺序：按照由浅入深、循序渐进的原则，使学生易于接受和理解。
初中趣味数学教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景数学作为一门基础学科，在初中阶段的学习中占据着重要地位。
然而，传统的数学教学模式往往以讲授为主，学生被动接受知识，导致学生对数学学习缺乏兴趣，甚至产生厌学情绪。
为了改变这一现状，提高初中数学教学质量，激发学生的学习兴趣，我们提出了“探索趣味数学，激发学生学习兴趣”的教研课题。
二、课题目的1. 通过趣味数学的教学活动，提高学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 改进数学教学方法，创新教学模式，提高数学教学质量。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，为学生未来的发展奠定基础。
三、课题内容1. 趣味数学的概念及特点趣味数学是指将数学知识融入趣味活动中，以生动有趣的方式呈现给学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
趣味数学具有以下特点：（1）形象性：通过图片、动画等形式，将抽象的数学知识形象化，便于学生理解和记忆。
（2）互动性：鼓励学生积极参与，通过小组合作、游戏等方式，提高学生的动手能力和团队协作能力。
（3）实践性：将数学知识应用于实际生活，让学生感受到数学的价值。
2. 趣味数学的教学方法（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中学习数学，提高学生的应用能力。
（2）游戏教学法：设计数学游戏，让学生在游戏中学习数学，提高学生的学习兴趣。
（3）多媒体教学法：运用多媒体技术，将数学知识以生动形象的方式呈现，激发学生的学习兴趣。
（4）探究式教学法：引导学生主动探究数学问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 趣味数学的教学实践（1）设计趣味数学教案：根据教材内容，结合学生的实际情况，设计富有趣味性的教学活动。
（2）开展趣味数学课堂：在课堂上，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
（3）组织趣味数学活动：开展数学竞赛、数学讲座等活动，拓宽学生的数学视野，提高学生的数学素养。
四、预期成果1. 学生对数学学习的兴趣明显提高，学习积极性增强。
2. 教学质量得到提高，学生数学成绩显著提升。
初一趣味数学教学计划(精选15篇)
初一兴趣数学教学方案〔精选15篇〕初一兴趣数学教学方案〔精选15篇〕初一兴趣数学教学方案篇1为了更好的完成学校的初一数学的教学任务，按照教科室的方案，针对初一学生的特点和所教两个班的的详细情况特制订如下教学方案：一、学情介绍我本学期担任初一七、八班的数学教学工作。
初一〔八〕班共有学生55人，初一〔七〕班有学生56人。
根据小学升初中考试的情况来分析^p 学生的数学成绩不算理想，总体的程度一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。
学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。
初一学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。
本学期的工作重点是改变学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
二、教学措施1、根据今年学校及教科室方案，认真构建“双思三环六步”课堂教学形式，努力进步课堂教学的有效性和实效性。
双思”是指老师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、开展；“六步”分别是指：提供资〔入境生趣〕、理解学情〔自学生疑〕、弄清疑难〔学习释疑〕、点难拨疑〔练习解难〕、反思教学〔反思学习〕、引导理论〔迁移创新〕。
我们要在反思中成长，学生要在反思中进步；我们要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断进步课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断进步学习效率。
趣味数学教案初高中
趣味数学教案初高中
主题：数学之美
目的：通过本节课的学习，让学生认识到数学的趣味性，增强他们对数学的兴趣和学习动力。
一、引入：
1. 导入主题：数学不仅仅是一门理性的学科，更是一门充满趣味和创造力的学科。
今天我们将一起来探索数学的趣味之处。
2. 引入活动：通过展示一些有趣的数学问题或现象，引发学生对数学的兴趣。
二、活动一：数学游戏
1. 设计一些有趣的数学游戏，让学生分组进行比赛。
例如：数学趣味接龙、数学趣味填字等。
2. 在游戏过程中，引导学生思考解题的方法和策略，培养他们的逻辑思维能力。
三、活动二：数学实践
1. 让学生分组进行数学实践活动，如制作数学手工品、设计数学游戏或解决数学问题等。
2. 鼓励学生发挥创意，结合数学知识进行实践，并在展示环节分享自己的成果。
四、总结与反思：
1. 总结本节课的学习内容，强调数学的趣味性和实用性。
2. 让学生分享自己对数学的感受和体会，鼓励他们在日常生活中发现数学的美丽。
五、作业布置：
1. 布置一些有趣的数学作业，让学生在家继续体验数学的魅力。
2. 鼓励学生在作业中发挥自己的创造力，探索更多有趣的数学问题。
通过这样一堂趣味的数学课程，相信学生们会对数学产生更大的兴趣和热爱，从而更好地掌握数学知识并应用于实践中。
愿大家在数学的世界里尽情探索，享受数学之美！。
初中数学趣味性教案
初中数学趣味性教案一、教学背景分析随着新课程改革的不断深入，初中数学教育越来越注重培养学生的学习兴趣、动手实践能力和创新精神。
趣味性教学作为一种有效的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于提升教学质量。
本文以人教版初中数学《几何图形探秘》为例，探讨如何进行趣味性教学实践。
二、教学目标设计1. 知识与技能目标：使学生掌握基本的几何图形性质，提高学生识别和运用几何图形的能力。
2. 过程与方法目标：培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容分析《几何图形探秘》这一章节主要包括圆、三角形、四边形等基本几何图形的性质和判定。
教学内容较为抽象，学生学习起来可能感到枯燥乏味。
因此，在教学过程中，教师应注重运用趣味性教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
四、教学策略与方法1. 情境创设：以生活实例引入，让学生感受几何图形在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学：设计一些几何图形相关的游戏，让学生在游戏中学习几何图形的性质，提高学生的动手操作能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论、探究，培养学生的合作交流能力。
4. 奖励机制：设置奖励措施，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
5. 信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
五、教学过程设计1. 导入：以一个生活中的几何图形问题引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：通过讲解、示范，使学生掌握基本的几何图形性质。
3. 实践操作：让学生动手操作，观察分析几何图形的性质，巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生对几何图形性质的理解。
6. 课后作业：布置一些富有挑战性的作业，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
初中趣味数学教案
初中趣味数学教案初中趣味数学教案（通用18篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是店铺精心整理的初中趣味数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中趣味数学教案篇1教学目的掌握用因式分解法解一元二次方程.通过复习用配方法、公式法解一元二次方程，体会和探寻用更简单的方法——因式分解法解一元二次方程，并应用因式分解法解决一些具体问题.重点用因式分解法解一元二次方程.难点让学生通过比较解一元二次方程的多种方法感悟用因式分解法使解题更简便.教学过程一、复习引入(学生活动)解下列方程：(1)2x2+x=0(用配方法) (2)3x2+6x=0(用公式法)老师点评：(1)配方法将方程两边同除以2后，x前面的系数应为12，12的一半应为14，因此，应加上(14)2，同时减去(14)2.(2)直接用公式求解.二、探索新知(学生活动)请同学们口答下面各题.(老师提问)(1)上面两个方程中有没有常数项?(2)等式左边的各项有没有共同因式?(学生先答，老师解答)上面两个方程中都没有常数项;左边都可以因式分解.因此，上面两个方程都可以写成：(1)x(2x+1)=0 (2)3x(x+2)=0因为两个因式乘积要等于0，至少其中一个因式要等于0，也就是(1)x=0或2x+1=0，所以x1=0，x2=-12.(2)3x=0或x+2=0，所以x1=0，x2=-2.(以上解法是如何实现降次的?)因此，我们可以发现，上述两个方程中，其解法都不是用开平方降次，而是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次，这种解法叫做因式分解法.例1 解方程：(1)10x-4.9x2=0(2)x(x-2)+x-2=0(3)5x2-2x-14=x2-2x+34 (4)(x-1)2=(3-2x)2思考：使用因式分解法解一元二次方程的条件是什么?解：略(方程一边为0，另一边可分解为两个一次因式乘积.)练习：下面一元二次方程解法中，正确的是( )A.(x-3)(x-5)=10×2，∴x-3=10，x-5=2，∴x1=13，x2=7B.(2-5x)+(5x-2)2=0，∴(5x-2)(5x-3)=0，∴x1=25，x2=35C.(x+2)2+4x=0，∴x1=2，x2=-2D.x2=x，两边同除以x，得x=1三、巩固练习教材第14页练习1，2.四、课堂小结本节课要掌握：(1)用因式分解法，即用提取公因式法、十字相乘法等解一元二次方程及其应用.(2)因式分解法要使方程一边为两个一次因式相乘，另一边为0，再分别使各一次因式等于0.五、作业布置教材第17页习题6，8，10，11初中趣味数学教案篇2教学目的理解一元二次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，会熟练应用公式法解一元二次方程。
初中趣味数学教案(3篇)
初中趣味数学教案（3篇）活动目标1、通过操作练习，培育幼儿对数的兴趣。
2、培育幼儿思维的敏捷性、主动性。
3、学习8的形成数数，知道7添1是8，认读数字8，并理解8的实际意义。
活动预备1、课件：8的数数2、课件：趣味练习1-68根据线写数字3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。
活动过程一、导入以款待客人的口吻，引出课题：教师：今日小兔子要来做客，我们给小兔子预备好吃的萝卜和蘑菇好吗？二、绽开1、幼儿操作，用对应比拟法学习7的形成。
教师以嬉戏口吻引导幼儿进展操作练习。
（1）请小朋友拔7个萝卜排成一队，幼儿点数并说出总数。
（2）再请小朋友采7个蘑菇排成一队，并于萝卜找好朋友，幼儿点数并说出总数，（3）你拔了几个萝卜？萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多？争论：怎样把7个萝卜变成8个？ 7添1是几？（4）幼儿复述：7添1是8。
2、课件演示，操作验证。
（1）出示7个苹果，幼儿点数出示7个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。
（2）苹果和桃子谁多谁少还是一样多？思索：怎样将7个桃子变成8个？7添1是几？3、利用课件认读数字：8（1）引导8个桃子用数字几来表示？出示数字“8”幼儿认读。
（2）争论字形：8像什么？（8像葫芦）。
4、理解数的实际意义（1）8除了能表示8个桃子、8个萝卜外，还表示8个什么？激发幼儿想象很多能用数字7表示的物体。
（2）小结：8可以表示全部数量是7的物体。
5、趣味练习：请拼凑8在方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是7。
三、完毕讲评：表扬课堂上积极动脑筋、积极回答下列问题的幼儿。
大班数学教案：熟悉星期（7以内的数）初中趣味数学教案篇二重点：了解接龙嬉戏的规律，并能运用比拟、对应的阅历合作制作接龙卡。
难点：1、孩子对前后卡片的界限区分。
成因是接龙卡本身有两小局部所组成，简单会造成孩子区分卡片上的混淆。
2、操作中的前后推理。
成因是由于幼儿的逆向思维进展尚不成熟，简单被四周一个已知数所误导。
解决策略：1、逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。
好玩的数学趣味教学教案六篇
好玩的数学趣味教学教案六篇学校数学教案模板。
为了使每堂课能够顺当的进展，老师需要做好课前预备，编写一份教案。
从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应当留意那些问题呢？以下是我为大家细心整理的“好玩的数学趣味教学教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。
好玩的数学趣味教学教案【篇一】教学目标：1.让同学经受探究两位数加一位数的计算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。
2.通过操作实践，培育同学的思维，初步建立肯定的数感。
3.在探究和运用数学学问的过程中使同学获得胜利的体验，产生学习数学的爱好。
教学重点：1.使同学能正确地口算两位数加一位数的进位加法。
教学难点：1.使同学理解进位的原理。
教学过程：一.复习导入1.口算40+5 56+40 18+3032+4 20+73 5+6143+20 7+62 4+5332+10 50+22 20+35默算，指名答。
指名说说32+4.7+62的计算过程。
2.我们已经学过了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。
今日我们连续学习两位数加一位数。
二.探究新知1.观看画面，提出问题。
（1）小红.小强和小兰是好伴侣，他们正在一起玩数画片的嬉戏呢。
（2）从对话中你知道了什么？你能提出哪些加法问题？①小强和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6②小兰和小强一共有多少张？谁来列式？板书24+9③小兰和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6④小兰.小强和小红一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6（3）哪道算式我们已经学过了？得数是多少？这节课我们重点学习24+6.24+9这两道算式。
2.教学24+6。
（1）我们先来看24+6，24+6等于多少呢？我们用小棒来摆一摆，你准备怎样摆，先摆什么再摆什么？请你自己摆一摆，想一想怎样很快知道有多少根小棒？（2）谁上来摆一摆？先摆2捆加4根，再摆6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。
趣味数学教案10篇范本
趣味数学教案10篇范本趣味数学教案篇1活动目标1.熟悉红、黄、蓝三原色，能通过辨认将相同颜色的物体进行配对。
2.在嬉戏中体验两物体间的颜色关系，进展观看、辨别力量，培育良好的操作习惯。
3.愿意参与嬉戏活动，体验嬉戏与操作的乐趣。
活动重点熟悉红、黄、蓝三原色，能将相同颜色的物体进行配对。
活动难点在嬉戏中体验两物体间的颜色关系。
活动预备1.学问阅历预备能说出1-2种生活中常见的颜色。
2.物质预备(1)教具：“色板”，磁性黑板一块，红、黄、蓝三色标识卡，红、黄、蓝皱纹纸大花各一朵，歌曲《找伴侣》，钢琴曲《化蝶》，红、黄、蓝皱纹纸剪成的彩条，红、黄、蓝三色蝴蝶图片若干张。
(2)学具：“色板”，白色图画纸每人三张，红、黄、蓝色广告色三盘，水彩笔，涂有半边颜色的蝴蝶图案若干份，《操作册》第1册第1-2页。
活动过程1.预备活动幼儿每人胸前分别戴上红、黄、蓝色的蝴蝶图片，老师手持红、黄、蓝色大花。
师幼相互问候，走线。
线上嬉戏：师幼在钢琴曲《化蝶》的音乐声中一起变换两臂动作--叉腰、侧平举、振翅做蝴蝶飞状。
师：“请红蝴蝶飞到和你颜色一样的花朵前面嬉戏吧!”(同样方法请黄、蓝色的蝴蝶对应找花嬉戏)2.集体活动(1)熟悉红、黄、蓝三原色。
①老师出示红、黄、蓝三朵花，请幼儿观看并说出花的颜色分别为“红花、黄花、蓝花”。
②依次出示教具“色板”中的红、黄、蓝色板各两块，采纳蒙氏“三阶段数学法”引导幼儿熟悉三种颜色并说出名称“红色、黄色、蓝色”。
师手拿红色色板：“这是红色。
”再将红、黄、蓝三色色板拿在手中：“红色在哪里?请你们把红色的色板请出来吧!”老师手拿红色色板：“这是红色吗?有哪些东西也是红色的?请你们讲讲。
”启发幼儿结合日常生活说出红色、黄色、蓝色的物品。
师小结：“生活中有各种各样的颜色，它们使世界变得更加漂亮。
”(2)颜色配对。
①老师出示红、黄、蓝色板各一块放在黑板上，请幼儿观看并说出它们的颜色。
师：“红色、黄色、蓝色说它们太孤独了，想找一个好伴侣。
初中趣味数学教案(优秀6篇)
初中趣味数学教案(优秀6篇)初中趣味数学教案篇一教学目标：1、在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积；2、通过操作、观察、比较，让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。
3、通过数学活动，让学生感受数学学习的乐趣，体会平行四边形面积计算在生活中的作用。
教学重点：掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。
教学难点：把平行四边转化成长方形，找到长方形与平行四边形的关系，从而顺利推倒出平行四边形面积计算公式。
教具准备：课件、平行四边形纸片、剪刀、直尺、三角板等。
学具准备：2块平行四边形彩色纸片、三角板、直尺、剪刀教学过程：师：出示平行四边形，问：这是什么图形？它有什么特征？生指出它的底和高。
你能画出它一条底边上的高吗？(在平行四边形图片上画一画，并标出底和高。
)一、情境创设，揭示课题1、创设故事情境同学们，喜欢喜羊羊的动画片吗？据说羊村的牧草越来越少，村长决定把草地分给各个羊自已管理和食用。
懒羊羊分到的是一块长方形地，喜羊羊分到的是一块平行四边形地，它们认为自已的草地更少，争了起来。
同学们想帮它们解决这个问题吗？你们准备怎样解决呢？2、复习旧知，揭示课题(1)复习长方形的面积计算方法，口算长方形草地的面积。
(板书长方形面积公式：长方形面积=长×宽)(2)师：你能帮它们求出这块平行四边形草地的面积吗？这节课，我们一起来研究平行四边形面积的计算方法。
二、自主探究，操作交流1、大胆猜想师：在学习推导长方形的面积公式时，我们最初使用了什么的方法？(数方格)今天学习计算平行四边形的面积，能不能也用这个方法？师：请同学们观看大屏幕，用数方格的方法计算平行四边形的面积，不满一格的，都按半格计算。
(生看大屏幕，认真数方格)你有什么发现？(两个图形的面积相等，都是18平方米……) (知识点)师：同学们继续观察这两个图形，并完成的表格。
趣味数学教案一等奖3篇
1、趣味数学教案一等奖猴子搬香蕉一个小猴子边上有100根香蕉，它要走过50米才能到家，每次它最多搬50根香蕉，（多了就被压死了），它每走1米就要吃掉一根，请问它最多能把多少根香蕉搬到家里？解答：100只香蕉分两次，一次运50只，走1米，再回去搬另外50只，这样走了1米的时候，前50只吃掉了两只，后50只吃掉了1只，剩下48＋49只；两米的时候剩下46＋48只；...到16米的时候剩下（50－2×16）＋（50－16）＝18＋34只；17米的时候剩下16＋33只，共49只；然后把剩下的这49只一次运回去，要走剩下的33米，每米吃一个，到家还有16个香蕉。
河岸的距离两艘轮船在同一时刻驶离河的两岸，一艘从A驶往B，另一艘从B开往A，其中一艘开得比另一艘快些，因此它们在距离较近的岸500公里处相遇。
到达预定地点后，每艘船要停留15分钟，以便让乘客上下船，然后它们又返航。
这两艘渡轮在距另一岸100公里处重新相遇。
试问河有多宽？解答：当两艘渡轮在x点相遇时，它们距A岸500公里，此时它们走过的距离总和等于河的宽度。
当它们双方抵达对岸时，走过的总长度等于河宽的两倍。
在返航中，它们在z点相遇，这时两船走过的距离之和等于河宽的三倍，所以每一艘渡轮现在所走的距离应该等于它们第一次相遇时所走的距离的三倍。
在两船第一次相遇时，有一艘渡轮走了500公里，所以当它到达z点时，已经走了三倍的距离，即1500公里，这个距离比河的宽度多100公里。
所以，河的宽度为1400公里。
每艘渡轮的上、下客时间对答案毫无影响。
变量交换不使用任何其他变量，交换a，b变量的值？分析与解答a = a+bb = a-ba= a-b步行时间某公司的办公大楼在市中心，而公司总裁温斯顿的家在郊区一个小镇的附近。
他每次下班以后都是乘同一次市郊火车回小镇。
小镇车站离家还有一段距离，他的私人司机总是在同一时刻从家里开出轿车，去小镇车站接总裁回家。
由于火车与轿车都十分准时，因此，火车与轿车每次都是在同一时刻到站。
20xx年趣味数学初二教案
20xx年趣味数学初二教案中国的数学教学一直是让中国人引以为傲的成功教育学科，初中数学是一门抽象性较强的学科，要求学生有较好的数学基础以及较高的思维能力。
今天在这给大家整理了一些20xx年趣味数学初二教案，我们一起来看看吧!20xx年趣味数学初二教案1教学目标：1. 经历运用拼图的方法说明勾股定理是正确的过程，在数学活动中进展学生的探究意识和合作沟通的习惯。
2. 掌握勾股定理和他的简单应用重点难点：重点：能熟练运用拼图的方法证明勾股定理难点：用面积证勾股定理教学过程七、创设问题的情境，激发学生的学习热情，导入课题我们已经通过数格子的方法发现了直角三角形三边的关系，究竟是几个实例，是否具有普遍的意义，还需加以论证，下面就是今天所要讨论的内容，下边请大家画四个全等的直角三角形，并把它剪下来，用这四个直角三角形，拼一拼、摆一摆，看看能否得到一个含有以斜边c为边长的正方形，并与同学沟通。
在同学操作的过程中，老师展示投影1(书中p7 图1—7)接着提问：大正方形的面积可表示为什么?(同学们回答有这几种可能：(1) (2) )在同学沟通形成共识之后，老师把这两种表示大正方形面积的式子用等号连接起来。
= 请同学们对上面的式子进行化简，得到：即=这就可以从理论上说明勾股定理存在。
请同学们去用别的拼图方法说明勾股定理。
八、讲例1. 飞机在空中水平飞行，某一时刻刚好飞机飞到一个男孩头顶正上方4000多米处，过20秒，飞机距离这个男孩头顶5000米，飞机每时飞行多少千米?分析：根据题意：可以先画出符合题意的图形。
如右图，图中△ABC 的米，AB=5000米，欲求飞机每小时飞行多少千米，就要知道飞机在20秒的时间里的飞行路程，即图中的CB的长，由于直角△ABC的斜边AB=5000米，AC=4000米，这样的CB就可以通过勾股定理得出。
这里一定要注意单位的换算。
解：由勾股定理得即BC=3千米飞机20秒飞行3千米，那么它1小时飞行的距离为：答：飞机每个小时飞行540千米。
初中趣味数学教案(优秀9篇)
初中趣味数学教案（优秀9篇）四年级趣味数学教案篇一教学目标：1、结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。
2、探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。
教学重点：理解用字母表示数字的含义，掌握用字母表示数字的方法。
教学难点：引导学生经历抽象概括（即符号化）的过程。
教学过程：一、儿歌导入老师:有一首儿歌相信大家都知道。
青蛙有一张嘴，两只眼睛和四条腿。
那么，两只青蛙有几张嘴呢？三个在哪里？【课件出示】1只青蛙 1张嘴2只青蛙 2张嘴3只青蛙 3张嘴4只青蛙 4张嘴…… ……师：相信大家还能说下去。
但老师现在想请大家仔细观察，这两列数有什么特点？生1：前面是1，后面也是1;前面是2，后面也是2，……生2：前面的数和后面的数一样的。
师：前面的数表示什么？（青蛙的只数）后面的数表示什么？（有多少嘴）生：青蛙的只数等于嘴的数量。
师：那n只青蛙有多少张嘴？【课件出示】n只青蛙n张嘴生:因为嘴的数量等于青蛙的数量。
师：在这里，n可以表示很多数，可以是1,2,3，也可以是100,1000，等等。
看来用字母表示数真的很方便。
这里我们很容易就看出青蛙的数量和嘴的数量是相等的。
老师:今天我们要学习如何用字母表示数字。
【板书：用字母表示数】二、拓展探究情境一：摆小棒老师:做一个三角形需要多少根棍子？(3)可以列举如下:1 3如果你想这样放两个三角形，你需要多少根棍子？如果像这样放三个呢？四个怎么样？生：摆2个三角形用小棒根数为2 3摆3个三角形用小棒根数为3 3摆4个三角形用小棒根数为4 3【板书】三角形的个数小棒根数1 1 32 2 33 3 3 …… ……师：仔细观察，再思考，若摆a个三角形需要几根小棒呢？【板书：a】生1：三角形的个数 3就是小棒的根数生2：摆a个三角形用小棒的根数为a 3【板书：a 3】师：在这里，字母a可以表示那些数？生：a可以是1,2,3，……，100……，1000，……师：这些数我们叫做自然数，刚才的1 3，2 3，3 3，……，这么多的算式，只用a 3就把刚才的式子的式子表示清楚了，看来字母用字母表示数真的变简单了，学习数学就是为了把复杂的问题变简单。
初中趣味数学教案
初中趣味数学教案《初中趣味数学教案》嘿，同学们！你们有没有觉得数学有时候就像个调皮的小精灵，一会儿藏起来让你找不到，一会儿又跳出来给你个惊喜？今天呀，咱们就一起来玩转数学，看看它到底有多有趣！还记得上次老师给大家出的那道题吗？“一个笼子里有鸡和兔，一共有35 个头，94 只脚，问鸡和兔各有多少只？”当时大家可是绞尽脑汁啊！有的同学在纸上不停地写写画画，有的同学皱着眉头苦思冥想。
小明，你当时还急得直挠头，嘴里嘟囔着：“哎呀，这可怎么算呀！”旁边的小红倒是很冷静，她试着用假设法来解题。
她说：“咱们假设全是鸡，那脚就应该有70 只，可现在有94 只脚，多出来的不就是兔子多的脚嘛！”这就像我们在黑暗中摸索，突然小红点亮了一盏明灯，是不是？再比如，咱们来玩个猜数字的游戏。
我心里想一个1 到100 之间的数字，你们来猜。
每猜一次，我就告诉你们是大了还是小了。
这多像在寻宝啊，一点点靠近那个神秘的宝藏。
还有那个几何图形的问题，就像搭积木一样。
我们要把不同形状的积木拼在一起，组成各种各样的东西。
比如说三角形、正方形、圆形，它们组合起来能变成漂亮的房子、可爱的小动物。
这难道不神奇吗？数学就像一个大魔术箱，你永远不知道下一个变出来的是什么惊喜。
它有时候会给你出难题，就像故意逗你玩似的；有时候又会给你展现出美丽的规律，让你忍不住感叹：“哇，原来如此！”咱们做数学题，不就像在探险吗？每一道题都是一个关卡，要我们去攻克。
有时候会遇到“大怪兽”，但只要我们不放弃，总能找到打败它的办法。
就像我们班的小李，之前一看到数学题就头疼，觉得那是一座座无法翻越的大山。
可是后来呢，他静下心来，一道题一道题地钻研，现在他可厉害了，好多难题都难不倒他！这不就证明了，只要我们勇敢面对，数学这个小调皮也会乖乖听话的吗？数学的世界丰富多彩，有趣的东西可多啦！我们不能因为它有时候有点难，就害怕它，退缩了。
我们要像勇敢的战士，勇往直前，去探索数学的奥秘！所以呀，同学们，让我们一起在数学的海洋里畅游，发现更多的乐趣吧！。
初中趣味数学教案优秀4篇
初中趣味数学教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年初中趣味数学教案大全
2024年初中趣味数学教案大全一、教案名称：《神奇的数字“7”》【教学目标】1.让学生了解数字“7”的神奇之处。
2.培养学生观察、分析、推理的能力。
3.激发学生对数学的兴趣。
【教学准备】1.PPT课件2.数字卡片3.小组讨论材料【教学过程】1.导入（1）教师出示数字卡片，让学生快速说出每个数字。
（2）引导学生发现数字“7”的独特之处。
2.新课内容（1）讲解数字“7”的神奇之处：如7的倍数的特性、7的阶乘等。
（2）举例说明数字“7”在生活中的应用。
3.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组发放讨论材料。
（2）让学生讨论数字“7”的其他神奇特性，并举例说明。
4.小组分享（1）每组选派代表分享本组的讨论成果。
（2）布置拓展作业：让学生寻找生活中的数字“7”，并记录下来。
二、教案名称：《数学猜谜语》【教学目标】1.培养学生对数学的兴趣。
2.提高学生的逻辑思维能力。
3.增强学生的团队协作意识。
【教学准备】1.谜语卡片2.小组讨论材料【教学过程】1.导入（1）教师出示谜语卡片，让学生猜测谜底。
（2）引导学生发现谜语中的数学元素。
2.新课内容（1）讲解谜语中的数学知识，如数字、图形、公式等。
（2）举例说明数学猜谜语的方法和技巧。
3.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组发放讨论材料。
（2）让学生根据谜语卡片，展开小组讨论，猜测谜底。
4.小组分享（1）每组选派代表分享本组的讨论成果。
（2）布置拓展作业：让学生自己创作数学猜谜语，与同学分享。
三、教案名称：《神奇的几何图形》【教学目标】1.让学生了解几何图形的神奇之处。
2.培养学生的空间想象力和创造力。
3.激发学生对几何学的兴趣。
【教学准备】1.几何图形卡片2.小组讨论材料【教学过程】1.导入（1）教师出示几何图形卡片，让学生说出每个图形的名称。
（2）引导学生发现几何图形的神奇之处。
2.新课内容（1）讲解几何图形的特性，如对称性、角度等。
（2）举例说明几何图形在生活中的应用。
初中趣味数学说课稿5篇
初中趣味数学说课稿5篇说课稿是教师对课程目标的追求和达成，它能够帮助教师将教学活动与教学目标相结合，确保学生在课堂中达到预期的学习效果。
这里给大家分享一些关于初中趣味数学说课稿，供大家参考学习。
初中趣味数学说课稿【篇1】七年级下册数学平面直角坐标系知识点平面直角坐标系误区提醒(1)求点的坐标时，容易将横、纵坐标弄反，还容易忽略坐标符号;(2)思考问题不周，容易出现漏解。
(如点P到x轴的距离为1，这里点P的纵坐标应当是，而不是1)。
平面直角坐标系常见考法(1)由点的位置确定点的坐标，由点的坐标确定点的位置;(2)求某些特殊点的坐标。
平面直角坐标基本概念1、有序数对：我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数队，叫做有序数对。
2、平面直角坐标系：我们可以在平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴，组成平面直角坐标系。
水平的数轴称为x轴或横轴，习惯上取向右为正方向竖直的数轴称为y轴或纵轴，取向上方向为正方向两坐标轴的交战为平面直角坐标系的原点3、象限：坐标轴上的点不属于任何象限第一象限：x>0，y>0第二象限：x0第三象限：x0，y纵坐标轴上的点：(0，y)4、距离问题：点(x，y)距x轴的距离为y的绝对值距y轴的距离为x的绝对值坐标轴上两点间距离：点A(x1，0)点B(x2，0)，则AB距离为x1-x2的绝对值点A(0，y1)点B(0，y2)，则AB距离为y1-y2的绝对值5、绝对值相等的代数问题：a与b的绝对值相等，可推出1)a=b或者2)a=-b6、角平分线问题若点(x，y)在一、三象限角平分线上，则x=y若点(x，y)在二、四象限角平分线上，则x=-y7、平移：在平面直角坐标系中，将点(x，y)向右平移a个单位长度，可以得到对应点(x+a，y)向左平移a个单位长度，可以得到对应点(x-a，y)向上平移b个单位长度，可以得到对应点(x，y+b)向下平移b个单位长度，可以得到对应点(x，y-b)初中数学常见知识点(1)单项式乘单项式的结果仍然是单项式。
初中趣味数学 教案
初中趣味数学教案《初中趣味数学教案》同学们，你们觉得数学是一门枯燥的学科吗？哼，才不是呢！数学就像一个神秘的魔法世界，充满了惊喜和乐趣。
今天，就让我这个小小数学家，带你们走进初中趣味数学的奇妙天地吧！想象一下，数学就像一场刺激的冒险游戏。
比如，我们在学习代数的时候，那些未知数X 和Y 就像是藏在迷宫里的宝藏，我们得用各种公式和技巧去找到它们。
这难道不有趣吗？还记得我们学三角形的时候吗？三角形就像一个坚固的小房子，它的三条边和三个角相互支撑，稳定又神奇。
老师会问我们：“如果知道了两条边的长度，那第三条边的长度范围是多少呢？”这就像在猜一个神秘的数字密码，我们得绞尽脑汁去思考。
还有啊，概率问题就像是在抽奖！比如抛硬币，正面朝上和反面朝上的概率各占一半，这是不是就像在命运的大转盘上，不知道指针会停在哪里？有一次上数学课，老师出了一道难题：“一个水池，进水口3 小时能灌满，出水口5 小时能放光，同时打开两个口，多久能灌满水池？”同学们都皱起了眉头，开始在草稿纸上写写算算。
我心里也嘀咕着：“这可真难啊，就像两只调皮的小猴子，一只拼命往里装果子，另一只拼命往外拿，到底啥时候能装满呀？”同桌小明着急地抓耳挠腮，嘴里嘟囔着：“哎呀，这可怎么办呀？”我看着他那副模样，笑着说：“别着急，咱们慢慢想。
”经过一番思考，我终于有了思路，我兴奋地举手说：“老师，我知道啦！”老师微笑着让我回答，我自信地说：“我们可以把水池的容量看成单位1，进水口每小时灌1/3，出水口每小时放1/5，那么同时开的话，每小时实际能灌1/3 - 1/5 = 2/15，所以灌满水池需要1÷2/15 = 7.5 小时。
”老师满意地点点头，同学们也向我投来了敬佩的目光。
通过这道题，我明白了数学需要我们认真思考，灵活运用知识。
在学习数学的过程中，我们有时候会遇到困难，会感到烦恼，甚至想要放弃。
但是，只要我们坚持下去，就会发现，原来数学这么有趣，就像解开了一个又一个的谜题，那种成就感简直太棒了！所以呀，同学们，不要害怕数学，要勇敢地去探索它的奥秘，相信你们一定会爱上这个充满趣味的学科！我的观点就是：初中趣味数学就像一座宝藏山，只要我们用心去挖掘，就能发现无数的珍宝，收获无尽的快乐和知识！。
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初中趣味数学教案【3篇】好玩的数学趣味教学设计方案篇一教学内容:教材第67页例6、“做一做”及教材第69页练习十六第1~3题。
教学目标:1、通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。
2、能运用三角形的内角和是180°这一结论，求三角形中未知角的度数。
3、培养学生动手动脑及分析推理能力。
重点难点:掌握三角形的内角和是180°。
教学准备:三角形卡片、量角器、直尺。
导学过程一、复习1、什么是平角？平角是多少度？2、计算角的度数。
3、回忆三角形的相关知识。
（出示直角三角形、锐角三角形、钝角三角形）二、新知（设计意图：让学生经历质疑验证结论这样的思维过程，真正整体感知三角形内角和的知识，真正验证了“实践出真知” 的道理，这样的教学，将三角形内角和置于平面图形内角和的大背景中，拓展了三角形内角和的数学知识背景，渗透数学知识之间的联系，有效地避免了新知识的“横空出现”。
同时，培养学生的综合素养）1、读学卡的学习目标、任务目标，做到心里有数。
2、揭题：课件演示什么是三角形的内角和。
3、猜想：三角形的内角和是多少度。
4、验证：（1）初证：用一副三角板说明直角三角形的内角和是180°。
（2）质疑：三角板是特殊的直角三角形，不具有普遍性，不能代表所有三角形。
（3）再证：请按学卡提示，拿出学具，选择自己喜欢的方式验证三角形的内角和是180°（师巡视）（4）汇报结论（清楚明白的给小组加优秀10分）5、结论：修改板书，把“？”去掉，写“是”。
6、追问：把两块三角板拼在一起，拼成的大三角形的内角和是多少？说明三角形无论大小它的内角和都是180°（课件演示）7、看微课感知“伟大的发现”（设计意图：让学生感受自己所做的和帕斯卡发现三角形内角和是180°的过程是一样的，从而培养孩子的自信心和创造力。
）三、知识运用（课件出示练习题，生解答）1、填空（1)一个三角形，它的两个内角度数之和是110 ，第三个内角是( ）。
（2)一个直角三角形的一个锐角是50,则另一个锐角是( ）。
（3)等边三角形的3个内角都是( ）。
（4)一个等腰三角形，它的一个底角是50，那么它的顶角是( ）。
（5)一个等腰三角形的顶角是60，这个三角形也是( ）三角形。
2、判断（1)一个三角形中最多有两个直角。
( ）（2)锐角三角形任意两个内角的和大于90。
( ）（3)有一个角是60的等腰三角形不一定是等边三角形。
( ）（4)三角形任意两个内角的和都大于第三个内角。
( ）（5)直角三角形中的两个锐角的和等于90。
( ）四、拓展探究根据所学的知识，你能想办法求出四边形、五边形的内角和吗？1、小组讨论。
2、汇报结果。
3、课件提示帮助理解。
五、自我评价根据学卡要求给自己评出“优”“良好”“合格”。
六、谈谈自己本节课的收获。
教学反思今天我讲了《三角形内角和》这部分内容，学生其实通过不同途径已经知道三角形内角和是180°，是不是说这节课的重难点就已经突破了，只要学生能应用知识解决问题就算是达到这节课的教学目标了呢？我想应该好好思考教材背后要传递的东西。
任何规律的发现都要经过一个猜测、验证的过程，不经历这个探究的过程，学生对于这一内容的认识就不深刻，聪明的孩子还会怀疑三角形内角和是180°吗？。
因此这个结论必须由实践操作得出结论。
所以最终我把本课定为一个实践探究课。
如何开篇点题，是我这次要解决的第一个问题。
怎样才能让学生由已知顺利转向对未知的探求，怎样直接转向研究三个角的“和”的问题呢？因此我只设计了三个简单的问题然学生快速进入主题。
如何验证内角和是180°，是我一直比较纠结的环节。
由于小学生的知识背景有限，无法利用证明给予严格的验证。
只能通过动手操作、空间想象来让孩子体会，这些都有“实验”的特点，那么就都会有误差，其实都无法严格的证明。
但是这节课我们除了要尊重知识的严谨还应该尊重孩子的认知。
如果通过剪拼、折叠、想象后，还有的孩子认为三角形内角和是180°值得怀疑的话，这无非也是件好事，说明孩子体会到了这些方法的不严谨，同时对知识有一种尊重，对自己的操作结果充满自信，否则拼个差不多也可以简单的认同了内角和是180°。
本节课的练习的设置也是努力做到有梯度、有趣味、有拓展。
从开始的抢答内角和体会三角形内角和跟大小无关、跟形状无关，到已知两个角的度数求第三个角，这些都是巩固。
之后的，求拼接两个完全一样的直角三角形后，得到的图形的内角和是多少度，求被剪开的三角形，形成的新图形的内角和是多少度，这些都是对三角形内角和的一次拓展。
让学生的认知发生冲突，提出挑战。
给学生一个平台，她会给你一片精彩。
通过动手操作来验证内角和是否是180°，学生最容易出现的就是把3个角剪下来拼一拼，个别人可能会想到折的方法。
而这节课上有个小姑娘研究的是直角三角形，她的折法很巧妙，将两个锐角折过来，刚好拼成一个直角，这个直角和原来三角形已有的直角就重叠在了一起，两个直角就180°。
虽然我知道这样的方法，但是通过试讲，孩子们没有这样的表现，我就没有奢求什么。
但是今天的课堂太丰富多元了。
这样的方法都出现了让我觉得特别值得肯定。
为什么会这样呢？我想还是因为我给了他们足够的时间去思考。
当有了空间，孩子才会施展他们的才华。
这是我的一大收获。
前边验证时间过多，到练习时间就有些少，特别是求四边形和六边形内角和时，给的时间过短，学生没有充分思维。
总而言之，这次的公开课，给了我一次学习和锻炼的机会。
在教案设计时，该怎么样把每一个环节落实到位，怎么样说好每一句话，预设好每一个环节，在教研中听取各位教师的点评，让我有了茅塞顿开的感觉。
在此，我衷心感谢数学团队教师对我中肯的评价，感谢他们对我的直言不讳，无私奉献自己的想法，让我在教学中，能够在一个轻松和谐的教学氛围中与学生共同去探讨，去发现，去学习。
幼儿园中班数学教案篇二一、活动内容：10以内的顺数倒数二、活动目标：1、理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
2 。
在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。
3、对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。
三、活动准备：1、材料准备：ppt，操作材料（幼儿用数字卡、点子卡、师用数字卡点卡、磁钉等）、幼儿左手标记。
2、经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。
3、环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。
四、活动过程：（一）开始部分：创设情境，引入课题出示信封：小猴今天到我们班做客，给小朋友带来了礼物，是什么呀（信封）信封里装有什么呢？（二）基本部分：学习顺数，倒数1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡（逐一出示在黑板上），我们帮它们排排队：（幼儿操作）要求：先把点子卡和数字卡分类，把数字卡放一堆，点子卡放一堆，然后从你的左手开始排，先帮数字卡排好队，再帮点子卡排好队。
设疑：（1）你是怎样排的？（2）你发现了点子卡有什么变化？小结：数字从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样的一列数叫顺数；数字从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样的一列数叫倒数。
2 、多形式引导幼儿感知10以内的顺倒数。
（1）以小猴去观看“火箭发射”的故事情景引入。
（2）小猴要经过一座小桥，引导幼儿感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的数量关系。
（上桥顺数逐个多一，下桥倒数逐个少一）教师:小猴上桥时我们数数1-10就是顺着数，小猴下桥时我们数数10-1就是倒着数。
（3）小猴过了五彩桥，路过十字路口正好遇见红灯（练习倒数）并结合保心社会性进行交通安全教育。
（4）到了火箭发射指挥中心，通过乘电梯，进一步让幼儿复习顺数的排列顺序（1楼――10楼）。
（5）观看火箭发射，让幼儿用倒数的知识来进行火箭发射前的倒计时活动。
（6）小猴和小猪要回家了，乘坐电梯下楼，再次感知倒数（10楼――1楼）（7）游戏“我们一起跳房子”教师：跳房子的游戏好玩吗？小朋友想想学，好，我们一起学吧。
（四）延伸活动：下课后我们一起到活动亭玩跳房子的游戏。
幼儿园中班数学教案篇三【活动目标】1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
【活动准备】1、教具准备：“吹泡泡”2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5-6页。
【活动过程】一、预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。
2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。
3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组：“搓糖珠”的游戏。
第二组：做涂色练习。
第三组：玩“结绳“游戏。
四、交流小结，收拾学具五、完成《操作册》第四册5-6页的活动。
活动提示：排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的数学：1、完成《作业纸》第四册第9-12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。