幼儿园小班教案《表情》
有趣的表情小班语言活动教案
有趣的表情小班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿观察和体验不同的表情，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 通过模仿和扮演，培养幼儿的情感认知和同理心。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的社交技能。
二、活动准备1. 准备一些表情图片，如开心、生气、害怕、惊讶等。
2. 准备一些表情面具或贴纸，以便幼儿进行模仿和扮演。
3. 准备一首关于表情的儿歌或故事，以便引导幼儿观察和表达。
三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观察一些表情图片，引导幼儿说出图片中人物的情绪和感受。
2. 演示：教师展示一些表情，如开心、生气、害怕、惊讶等，让幼儿模仿并进行表达。
3. 小组活动：将幼儿分成小组，每组选择一个表情进行扮演，其他小组成员观察并表达自己的感受。
4. 分享：邀请每组幼儿分享他们的扮演过程和感受。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的表情和情绪，让幼儿认识到不同表情背后的情感。
四、活动延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起拍摄一些表情照片，可以是开心的、生气的、害怕的、惊讶的等，将照片带到学校与同学分享。
2. 教师可以准备一本关于表情的图书，让幼儿在课后阅读，进一步了解和表达不同的情绪。
3. 教师可以组织一次关于表情的绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的表情，并分享给其他幼儿。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解幼儿对表情的认知和表达能力。
2. 搜集幼儿在活动中的作品，如绘画、扮演等，评价幼儿的创作能力和表达能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对表情的学习和应用情况。
六、活动准备1. 准备一些表情卡片，每张卡片上都有一个表情图案和相对应的情绪词汇（如开心、生气、害怕、惊讶等）。
2. 准备一块大镜子，以便幼儿观察自己的表情。
3. 准备一些颜料、画纸等绘画材料，以便幼儿绘制自己的表情。
七、活动过程1. 引入：邀请幼儿观察表情卡片，引导幼儿说出卡片上人物的表情和情绪。
2. 镜前活动：让幼儿站在镜子前，尝试表现出卡片上的各种表情，并让幼儿观察自己的表情变化。
小班美工活动表情教案设计
小班美工活动表情教案设计一、教学目标。
1.培养幼儿的审美情感和创造力，提高他们的动手能力和表达能力。
2.激发幼儿对美术的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
3.通过表情主题的美工活动，引导幼儿学会用不同的表情来表达情感，培养他们的情感认知和交流能力。
二、教学内容。
1.表情的基本认知，快乐、生气、悲伤、惊讶等。
2.表情的绘画表达，通过画画的方式表达不同的情感。
3.表情的手工制作，利用各种材料制作表情的手工作品。
三、教学准备。
1.教师准备，准备好与表情相关的图片、故事书、手工材料等。
2.学生准备，让家长提前告知孩子，准备好一些简单的手工材料，如颜料、画笔、纸张、剪刀、胶水等。
四、教学过程。
1.导入活动，教师可以通过播放一些与表情相关的视频或故事书来引入表情主题的美工活动，让孩子们对表情有一个初步的认识。
2.绘画表达，教师可以给孩子们展示一些不同表情的图片，让他们观察并描述这些表情，然后让他们用颜料和画笔在纸上自由绘画表达自己的感受。
3.手工制作，教师可以给孩子们一些不同的材料，让他们根据自己的想法和感受，制作不同表情的手工作品，比如用纸板、毛线、布料等制作笑脸、生气的脸、悲伤的脸等。
五、教学反思。
1.教师要及时给予孩子们肯定和鼓励，让他们在活动中感受到快乐和成就感。
2.教师要及时观察和记录孩子们的表现，以便后续的评估和指导。
3.教师要及时与家长沟通，了解孩子在活动中的表现和反馈，以便及时调整教学策略和方法。
六、教学延伸。
1.教师可以引导孩子们用自己的方式来表达不同的表情，比如通过舞蹈、手势、声音等。
2.教师可以组织一些与表情相关的游戏和活动，让孩子们在玩中学，增强他们的学习兴趣和参与度。
七、教学总结。
通过表情主题的美工活动，可以让孩子们在绘画和手工制作中，表达自己的情感和想法，培养他们的审美情感和创造力。
同时，也可以通过这些活动，引导孩子们学会用不同的表情来表达情感，培养他们的情感认知和交流能力。
希望通过这样的活动，可以让孩子们在快乐的氛围中，得到更多的成长和收获。
中班社会活动《表情》教案
教案名称：中班社会活动《表情》一、活动目标1.认知目标：让幼儿能够认识和了解不同的表情，如高兴、生气、伤心等，并能够理解表情所代表的情绪。
2.技能目标：通过观察和模仿，培养幼儿表达自己情绪的能力，提高幼儿的观察力和模仿力。
3.情感目标：引导幼儿理解和关心他人的情绪，培养幼儿的同情心和友善行为。
二、活动准备1.教具准备：准备一些表情图片，如高兴、生气、伤心等表情的图片。
2.环境准备：在活动室布置一个安静、舒适的环境，让幼儿能够放松并集中注意力。
三、活动过程1.引入活动：教师向幼儿展示一些表情图片，引导幼儿观察并说出图片中的表情是什么。
例如，展示一张高兴的表情图片，教师可以问：“这个小朋友的表情是什么？”让幼儿回答。
2.认知活动：教师向幼儿介绍不同的表情，如高兴、生气、伤心等，并解释每种表情所代表的情绪。
通过展示图片和讲解，让幼儿对不同的表情有更深入的了解。
3.模仿活动：教师邀请幼儿模仿不同的表情，并鼓励幼儿用自己的面部表情和肢体动作来展示不同的情绪。
例如，教师可以要求幼儿做出高兴的表情，并邀请其他幼儿来模仿。
4.角色扮演：教师可以组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，并展示相应的表情。
例如，教师可以设定一个场景，让幼儿扮演快乐的孩子、生气的妈妈等角色，并展示相应的表情。
5.情感交流：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受，并鼓励幼儿说出自己喜欢和不喜欢的表情。
通过分享和交流，让幼儿理解和关心他人的情绪。
四、活动延伸1.家庭延伸：教师可以鼓励幼儿回家后与家长一起观察和模仿不同的表情，并分享自己的感受。
2.美术活动：教师可以引导幼儿用画笔和颜料画出自己喜欢的表情，并展示给其他幼儿。
3.角色扮演游戏：教师可以组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色，并展示相应的表情。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估幼儿对表情的认知和理解程度。
2.观察幼儿在模仿和角色扮演活动中的表现，评估幼儿表达情绪的能力和观察力。
幼儿园小班表情教案(通用)ppt
注意力容易分散
幼儿的注意力容易受到外 界干扰，如何在教学中保 持他们的专注力是一个挑 战。
表达能力有限
幼儿的语言表达能力有限 ，如何引导他们用表情和 语言来表达情感是一个难 点。
重点
基本表情认知
让幼儿能够辨识和命名基 本的面部表情，如开心、 伤心、生气等。
情感表达
引导幼儿理解并表达不同 的情感，培养他们的情感 表达能力。
教师设计各种情境，如角色扮演、故事讲述等，激发幼儿表达
情感的意愿。
教授幼儿基本的情感词汇
03
教师教给幼儿一些基本的情感词汇，如开心、伤心、生气、害
怕等，帮助幼儿更好地理解和表达自己的情感。
情绪管理
教授幼儿识别自己的情绪
培养幼儿积极乐观的心态
教师通过与幼儿的互动和交流，帮助 幼儿认识和理解自己的情绪。
07 评价与反馈
CHAPTER
设计评价策略
观察法
通过观察学生在课堂上的表现， 了解学生的学习状态和进步情况
。
作品评价法
根据学生的作品完成情况，评估学 生对教学内容的掌握程度。
测试法
通过课堂小测验或作业，检查学生 对所学知识的掌握情况。
为学生提供反馈
及时性
在学生学习过程中及时给予反馈 ，帮助学生及时调整学习状态。
将各种表情的面部特征（如眼睛、鼻子、 嘴巴等）分开，让孩子们组合拼凑出完整 的表情，锻炼观察力和组合能力。
多媒体资源
表情故事
通过讲述一些简单的故事，引导孩子们理 解不同情绪的表达和影响，例如“开心的
小兔子”和“伤心的狐狸”。
A 表情动画
利用动画或视频资源，向孩子们展 示各种表情的变化和特点，增强视
具体性
反馈内容应具体明确，指出学生 的优点和需要改进的地方。
幼儿园小班表情教案
最新幼儿园小班表情教案(一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《表情变变变》，详细内容为第一章《认识表情》，包括喜、怒、哀、乐四种基本表情的识别和表达。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分喜、怒、哀、乐四种基本表情。
2. 培养幼儿观察、表达和沟通的能力。
3. 培养幼儿在日常生活中关注他人情绪，学会关爱他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达自己的情绪，并能理解他人表情所传达的情感。
教学重点：让幼儿掌握喜、怒、哀、乐四种基本表情的识别和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、故事书《小兔子的表情日记》、多媒体设备。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示表情卡片，邀请幼儿模仿卡片上的表情，引导幼儿关注各种表情的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事书《小兔子的表情日记》，讲述小兔子在不同情境下的表情变化，引导幼儿认识喜、怒、哀、乐四种基本表情。
3. 随堂练习（5分钟）教师邀请幼儿分组进行表情表演，让其他幼儿猜猜是什么表情，并说出原因。
4. 表情创作（15分钟）教师指导幼儿用画纸、水彩笔和彩色黏土创作自己的表情作品，鼓励幼儿发挥想象力。
5. 表情分享（10分钟）教师邀请幼儿展示自己的表情作品，并让幼儿分享创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 表情卡片：喜、怒、哀、乐四种表情各一张。
2. 故事书《小兔子的表情日记》封面。
3. 表情创作步骤提示。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的表情，并写一段话描述这个表情的含义。
答案示例：我最喜欢的表情是快乐。
快乐的时候，我会笑得很开心，眼睛弯弯的，嘴巴大大的。
2. 家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿在家中多观察、模仿不同表情。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织家长参与表情课堂，让家长和幼儿一起进行表情表演，增进亲子关系，提高幼儿的情绪表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达自己的情绪，并能理解他人表情所传达的情感。
小班教案《表情》
小班教案《表情》小班教案《表情》小班教案《表情》1本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种�新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。
音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。
首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。
然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。
组织教学――游戏导入――学唱歌曲――活动延伸。
我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。
其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。
我觉得亮点之二。
但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。
在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。
小班教案《表情》2［活动目标］1、通过尝味道活动，体验品尝的快乐，激发幼儿爱家乡的情感。
2、引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。
3、培养幼儿的观察力、创造力，提高幼儿的绘画兴趣。
［活动准备］1、多媒体课件一套（画有色彩鲜艳、不同味道的家乡特产。
）2、准备的食物有：大枣、梨、山楂、苹果、辣椒、糖、柠檬、大蒜、苦瓜。
幼儿园小班表情游戏教案(通用)ppt
汇报人：可编辑 2023-12-23
CONTENTS
目录
• 教学目标 • 游戏准备 • 游戏玩法 • 游戏总结 • 教学反思Βιβλιοθήκη CHAPTER01
教学目标
知识目标
01
让幼儿认识基本表情：高兴、生 气、伤心、惊讶。
02
教会幼儿简单的表达方法，能够 进行简单的表情模仿。
反思游戏环节是否合理
总结词
游戏环节设计
详细描述
教师需要对游戏环节进行反思，评估其是否符合小班幼儿的身心发展特点，是否能够有效地激发幼儿 的兴趣和参与度。同时，教师还需要考虑游戏环节的连贯性和逻辑性，以确保幼儿能够顺利地理解和 参与。
反思幼儿参与度是否高涨
总结词：幼儿参与度
详细描述：教师需要关注幼儿在游戏过程中的表现，评估他们的参与度和兴趣是否高涨。如 果发现幼儿参与度不高，教师需要思考可能的原因，如游戏难度过高或过低、缺乏趣味性等 ，并据此调整游戏环节或教学方法。
生气狮子
详细描述
游戏过程：幼儿戴上狮子面具， 跟随生气的音乐表达生气的情绪 ，模仿狮子的咆哮和表情。
总结词：通过扮演生气的角色， 引导幼儿认识并表达生气的情绪 ，学会控制情绪和冷静处理问题 。
准备道具：狮子面具、生气的音 乐。
目的：让幼儿学会认识和表达生 气的情绪，了解情绪的来源和处 理方法，培养自我控制和冷静思 考的能力。
详细描述 准备道具：可爱的头饰、快乐的音乐。
伤心小猫
详细描述
总结词：通过扮演伤心的角色， 引导幼儿理解并表达伤心的情绪 ，学会自我安慰和寻求帮助。
准备道具：小猫面具、伤心的音 乐。
游戏过程：幼儿戴上小猫面具， 跟随伤心的音乐表达伤心的情绪 ，模仿小猫的哭声和表情。
2024年幼儿园小班表情教案
2024年幼儿园小班表情教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种基本表情，如快乐、悲伤、生气、惊讶等。
2. 培养幼儿识别他人表情的能力，增进幼儿之间的情感交流。
3. 培养幼儿表达自己情绪的能力，学会用合适的表情来表达自己的感受。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 学习基本表情：快乐、悲伤、生气、惊讶。
2. 学习通过表情来表达自己的情绪。
3. 学习观察他人的表情，并作出相应的反应。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种基本表情，学会用合适的表情来表达自己的感受。
难点：培养幼儿观察他人表情的能力，并作出合适的反应。
四、教学准备：1. 准备表情卡片，每种表情一张，共四种。
2. 准备故事书《小猴子的表情》。
3. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的面部表情练习，如快乐、悲伤、生气、惊讶等。
让幼儿熟悉这些表情，并为后续活动做好准备。
2. 主题活动一：学习基本表情（10分钟）教师出示表情卡片，逐一介绍快乐、悲伤、生气、惊讶四种基本表情。
让幼儿观察卡片，说出各自认识的表情。
教师讲解每种表情的含义，引导幼儿体会不同表情所表达的情绪。
3. 主题活动二：表情故事分享（10分钟）教师讲述故事《小猴子的表情》，引导幼儿关注故事中小猴子在不同情境下的表情变化。
提问：故事中小猴子的心情发生了哪些变化？它是如何通过表情来表达自己的心情的？4. 主题活动三：观察与表达（10分钟）教师组织幼儿进行观察活动，让幼儿观察同伴的表情，并说出自己看到的表情所表达的情绪。
教师邀请部分幼儿表演指定的表情，让其他幼儿猜测其所表达的情绪。
5. 主题活动四：表情绘画（10分钟）教师分发绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的表情。
教师巡回指导，引导幼儿充分发挥想象力，用画笔表达自己的情绪。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，让幼儿认识到表情在交流中的重要性。
教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，学会用表情来增进与他人的情感交流。
小班幼儿认识表情教案
小班幼儿认识表情教案教案标题：小班幼儿认识表情教案教学目标：1. 帮助幼儿认识常见的表情，并能准确描述它们。
2. 培养幼儿观察和感知表情的能力。
3. 通过游戏和互动，促进幼儿的情感交流和社交技能发展。
教学准备：1. 幼儿认识表情的图片卡片或绘本。
2. 一份包含不同表情的幼儿绘画或照片集合。
3. 一份幼儿表情描述的参考材料。
4. 一些角色扮演道具，如面具或表情卡片。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察和讨论不同的表情，例如开心、生气、惊讶等。
2. 展示一些图片卡片或绘本，鼓励幼儿描述其中的表情，并引导他们讨论表情的特征和可能的原因。
主体活动：3. 呈现一份包含不同表情的幼儿绘画或照片集合，让幼儿观察并尝试描述每个人的表情。
4. 将幼儿分成小组，每个小组选择一张绘画或照片，然后让他们在小组内讨论和描述这个人的表情。
5. 鼓励幼儿以角色扮演的形式表达各种表情，可以使用面具或表情卡片来辅助。
6. 组织一个小游戏，通过模仿不同的表情来猜测幼儿的情感。
例如，教师或幼儿扮演某个表情，其他幼儿猜测这个表情所代表的情感。
总结活动：7. 回顾今天的学习内容，与幼儿一起总结他们所学到的不同表情，并再次强调每个表情的特征和可能的原因。
8. 鼓励幼儿在日常生活中观察和描述他人的表情，以提高他们的观察和感知能力。
教学延伸：- 可以使用幼儿绘画或手工制作的方式，让他们创作自己的表情图像。
- 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色并表达相应的表情，以进一步加深对表情的理解和感知。
评估方式：- 观察幼儿在活动中的参与程度和对表情的描述准确性。
- 与幼儿进行简短的个别对话，了解他们对表情的理解和运用情况。
注意事项：- 确保教室环境安全，避免使用任何可能引起幼儿不适或恐惧的道具。
- 鼓励幼儿尊重他人的表情，避免嘲笑或歧视。
- 确保活动的参与度和互动性，通过小组活动和角色扮演等形式，促进幼儿的积极参与和情感交流。
这个教案旨在帮助小班幼儿认识和理解不同的表情，并培养他们的观察和感知能力。
2024年幼儿园小班表情教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和表达基本的情绪表情，如开心、生气、伤心、害怕等。
2. 技能目标：培养幼儿观察和表达能力，学会用语言和面部表情来表达自己的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿学会理解和关心他人的情绪，学会共情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够识别和表达基本的情绪表情。
难点：培养幼儿观察和表达能力，学会用语言和面部表情来表达自己的情绪。
三、教学准备：1. 教具准备：表情卡片、情绪图谱、故事书《小猴子的表情》。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情是什么。
2. 主题活动一：情绪图谱教师展示情绪图谱，让幼儿观察并说出每种情绪对应的面部表情。
教师讲解每种情绪的含义，引导幼儿理解和表达情绪。
3. 主题活动二：故事分享教师讲述故事《小猴子的表情》，引导幼儿学会观察和理解故事中小猴子的情绪变化。
教师组织幼儿进行表情扮演，让幼儿尝试表达故事中的不同情绪。
鼓励幼儿大胆表现，培养观察和表达能力。
5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。
教师给予肯定和鼓励，总结情绪表达的重要性。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家中观察家庭成员和亲朋好友的表情，引导幼儿理解和表达情绪。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中尝试用语言和面部表情来表达自己的情绪，培养观察和表达能力。
六、教学内容：1. 学习情绪词汇：快乐、生气、伤心、害怕、惊讶。
2. 活动：通过表情游戏、故事分享、表情扮演等方式，让幼儿理解和表达上述情绪。
七、教学过程：1. 主题活动一：表情游戏教师组织幼儿进行表情游戏，如“表情猜猜看”，让幼儿通过观察同伴的表情猜测其内心的情绪。
2. 主题活动二：故事分享教师讲述一个关于情绪的故事，如《小兔子的心情日记》，引导幼儿理解和表达故事中的情绪词汇。
教师组织幼儿进行表情扮演，让幼儿尝试表达上述情绪。
幼儿园小班表情游戏教案
幼儿园小班表情游戏教案
教案主题：幼儿园小班表情游戏教案
教学目标：
1. 认识并能够表达不同的表情；
2. 培养幼儿的语言表达能力；
3. 熟悉游戏规则，提高合作与交流能力。
教学准备：
1. 准备丰富的表情卡片；
2. 准备音乐；
3. 准备小礼物作为奖励。
教学过程：
一、导入活动
1. 热身：利用音乐教唱儿歌，提高孩子们的注意力；
2. 介绍活动内容：今天我们要玩一个表情游戏。
你们知道什么是表情吗？表情是人们的面部表情和肢体动作所表达的情感和心情。
这个游戏里，有很多不同的表情卡片，我们可以和朋友们一起来猜不同的表情。
二、游戏规则
1. 将表情卡片混合在一起，每个小朋友轮流从中取出一张表情卡片；
2. 小朋友们需要模仿卡片上的表情，并让其他小朋友猜测是什么表情；
3. 猜对的小朋友可以得到奖励。
三、教学重点
1. 通过游戏形式帮助孩子们认识不同的表情；
2. 帮助孩子们加强语言表达能力，让他们学会用清晰的语言表达自己
的看法和想法；
3. 培养小朋友们的合作与交流能力。
四、拓展活动
1. 小朋友们继续模仿和猜测不同的表情；
2. 另外，老师可以给孩子们展示一些有趣的表情，然后请孩子们自己
尝试去做这些表情；
3. 最后，老师可以让孩子们自己设计表情卡片，通过自己的想象力来
创作各种有趣的表情。
教学总结：
以上是今天的游戏内容，通过这个游戏，我们不仅可以认识各种有趣
的表情，更能培养孩子们的语言表达能力和交流能力。
希望孩子们在
游戏中能够快乐学习，愉快的成长。
我的表情小班教案
我的表情小班教案引言本教案旨在帮助教师在幼儿园中的表情识别教育方面进行有效的教学。
通过使用表情小班教案，教师可以帮助幼儿学习识别并表达不同的情感，提高他们的情商和社交技能。
这篇文档将介绍教案的具体内容，包括目标、教学步骤和评估方法。
目标教案的目标是帮助幼儿：1.了解不同的情感表情并能够准确识别它们；2.学会用适当的方式表达自己的情感；3.开发情商和社交技能；4.提高对他人情感表达的敏感度。
教学步骤第一步：介绍表情1.通过图片或图示向幼儿展示不同的表情，例如：高兴、生气、难过、惊讶等。
2.鼓励幼儿说出他们对每个表情的理解和感受。
第二步：情感表达游戏1.制作一个轮盘，上面标有不同的情感标签。
例如：开心、生气、难过、惊讶等。
2.将幼儿分成小组，并让他们轮流旋转轮盘。
3.当轮盘停下来时，幼儿需要表达他们对标签中所示情感的方式。
例如，如果轮盘停在“开心”上，幼儿可以笑脸和欢叫。
第三步：角色扮演1.指定一些情感场景，例如：生日派对、失去玩具等。
2.让幼儿扮演不同的角色，根据情感场景表达他们的情感。
3.鼓励幼儿用适当的面部表情和语言来表达角色的情感。
第四步：情感日记1.给每个幼儿提供一本小日记本。
2.每天的结束时刻，鼓励幼儿记录他们当天的情感和相关事件。
3.随着时间的推移，幼儿可以回顾并分析他们的情感变化。
评估方法为了评估幼儿在表情识别和情感表达方面的学习情况，可以采用以下方法：1.观察幼儿在游戏和角色扮演中的表现。
注意他们使用的面部表情和语言是否准确和恰当。
2.通过查看幼儿的情感日记来评估他们对情感的理解和表达能力的发展程度。
3.进行小组讨论，让幼儿分享他们对不同情感的理解和如何表达自己情感的经验。
结论通过使用表情小班教案，教师可以帮助幼儿发展情感表达能力，并提高他们的情商和社交技能。
这个教案提供了一种有效的教学方法，通过游戏、角色扮演和情感日记，帮助幼儿学习识别不同的表情并表达自己的情感。
通过评估幼儿的表现和参与讨论，教师可以评估学生的学习情况，并根据需要进行进一步调整和完善。
小班主题优秀教案及教学反思《我们的表情》
小班主题优秀教案及教学反思《我们的表情》一、教学背景及目标1.1 教学背景本教案适用于小班幼儿，教学内容为人类表情。
在幼儿园小班的日常教学中，了解和认知人类表情对幼儿的情感发展和社交能力提升具有积极的作用。
1.2 教学目标•帮助幼儿认知不同表情的含义，并能正确表达自己的情感。
•培养幼儿的观察力和表达能力。
•培养幼儿的合作和沟通能力。
二、教学内容及步骤2.1 教学内容通过幼儿园教具《我们的表情》，启发幼儿对不同表情的认识和理解。
教学内容包括以下几个方面：1.常见表情的认识：快乐、生气、惊讶、难过、害怕等。
2.表情与情感的对应关系。
3.表情的自我表达及即时反应。
2.2 教学步骤步骤一：导入新知识在活动开始前，教师通过幻灯片或图片展示不同的表情，与幼儿一起讨论表情的含义。
教师鼓励幼儿积极参与，并提出一些问题引导幼儿思考。
例如：“你们认识这些表情吗？”“你们觉得这个表情代表什么情感？”等等。
步骤二：游戏互动1.认识表情：教师分发《我们的表情》卡片给每个幼儿，幼儿们根据卡片上的表情，互相猜测对方的情感，并用肢体语言模仿表情，其他幼儿猜测其所表达的情感。
2.表情表演：教师通过游戏引导幼儿用表情来表演不同的情感，其他幼儿观察并猜测所表演的情感，教师及时给予肯定和指导。
步骤三：情感故事教师通过讲述情感故事的方式，帮助幼儿理解不同的情感。
教师可以选择一些简短的故事，讲述故事中人物的表情变化及其对应的情感。
教师引导幼儿讨论故事中人物的情感变化及原因，并鼓励幼儿表达自己对故事的感受。
步骤四：自我表达教师引导幼儿用画笔和颜色纸制作自己的表情卡片。
幼儿可以自由选择自己想要表达的表情，并用绘画的方式表达出来。
教师鼓励幼儿展示自己的作品，并通过问答的形式让幼儿解释自己的表情选择和表达方式。
步骤五：教学总结及评估教师总结本节课的教学内容，并通过问答测试幼儿对于不同表情的理解程度。
教师可以提问一些简单的问题，例如：“这个表情是什么意思？”、“你可以用肢体语言模仿这个表情吗？”等等。
小班社会游戏教案《表情游戏》及活动反思
小班社会游戏教案《表情游戏》及活动反思一、活动目标1.了解不同表情所代表的不同情感。
2.学会通过模仿和表达，增强自己的情感表达能力。
二、活动准备1.准备表情卡片若干（喜怒哀乐等）。
2.准备音乐播放设备。
3.准备一个小舞台。
三、活动过程1.导入（1）教师带领幼儿做简单的表情模仿，如笑、哭、生气等。
（2）教师提问：“我们刚才模仿了哪些表情？这些表情分别代表了什么情感？”2.表情游戏（1）教师将表情卡片分发给幼儿，每人一张。
（2）教师播放音乐，幼儿跟随音乐自由走动。
（3）音乐停止，教师喊出一个表情，如“笑”，持有该表情卡的幼儿需迅速找到另外一名持有相同表情卡的幼儿，组成一组。
（4）教师继续喊出其他表情，幼儿依次找到相应的伙伴。
（5）教师喊出“全体集合”，所有幼儿组成一个大圆圈。
3.表情表演（1）教师邀请每组幼儿上台表演一个表情故事，如“小明生气了，小华来安慰他”。
（2）幼儿自由发挥，用表情和动作表现故事情节。
（3）教师对每组幼儿的表演进行评价，给予鼓励和指导。
4.情感交流（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，如“你在游戏中遇到了什么困难？你是如何解决的？”（2）教师引导幼儿认识到，不同的表情可以表达不同的情感，我们要学会理解和尊重别人的情感。
5.结束活动（1）教师带领幼儿做放松运动，缓解活动中的紧张情绪。
四、活动反思1.本次活动中，幼儿对表情的识别和模仿能力有了明显提高，说明活动设计具有针对性。
2.在表情游戏中，幼儿的合作意识和团队精神得到了锻炼，达到了活动的预期目标。
3.表情表演环节，幼儿的创意和想象力得到了充分发挥，体现了活动的趣味性和互动性。
4.活动中，教师对幼儿的引导和评价起到了关键作用，保证了活动的顺利进行。
5.本次活动也存在不足之处，如部分幼儿在活动中表现出紧张、胆怯的情绪，需要教师在今后的活动中更加关注这部分幼儿，给予更多的鼓励和支持。
重难点补充：一、活动过程重点难点及对话设计1.导入环节重点：引导幼儿认识基本表情，理解表情与情感的关系。
幼儿园小班表情游戏教案(通用)
教师组织幼儿整理游戏道具和场地，培养幼儿良好的行为习 惯。
04
表情游戏效果评估与反 思
游戏效果评估方法
观察法
通过观察幼儿在游戏过程中的表现，评估幼儿对 表情游戏的掌握情况。
问卷调查法
向家长和教师发放问卷，了解他们对表情游戏的 看法和建议。
测试法
通过设计一些与表情游戏相关的测试题目，检测 幼儿对表情的理解和应用能力。
教案总结内容回顾
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教学目标达成
通过表情游戏教案，幼儿能够认识并表达各种基 本情绪，如开心、伤心、生气等，同时能够理解 并体验他人的情绪。
教学方法创新
表情游戏教案采用了多种教学方法，如情境模拟 、角色扮演、互动游戏等，使幼儿在游戏中学习 和成长。
教学成果显著
通过表情游戏教案的实施，幼儿的情绪认知和表 达能力得到了显著提高，同时也增强了幼儿的社 交能力和情感表达能力。
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社交技能
通过让孩子们在游戏中与 其他孩子互动，学习如何 与人沟通和交流，培养他 们的社交技能。
游戏情节设计
角色扮演
让孩子们扮演不同的角色 ，如开心的小熊、悲伤的 小鸟等，通过表演和模仿 来展示不同的表情。
情境创设
为孩子们创设不同的情境 ，如开心的游戏、悲伤的 故事等，让他们在不同的 情境中体验不同的情感。
游戏规则制定
游戏流程
明确游戏的开始、进行和结束流 程，确保游戏的顺利进行。
得分规则
制定合理的得分规则，让孩子们 在游戏中获得成就感。
奖惩机制
设定一些奖励和惩罚措施，如表 现好的孩子可以得到奖励，表现 不好的孩子需要接受一定的惩罚
。
2024年幼儿园小班游戏公开课教案《表情娃娃》
2024年幼儿园小班游戏公开课教案《表情娃娃》一、教学目标1.认识和学习不同的表情和情绪，包括开心、生气、难过、惊讶等；2.提高幼儿的表达能力，培养他们的情绪调节能力；3.通过游戏活动，促进幼儿间的合作和沟通能力；4.培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的细节把握能力。
二、教学内容1.表情与情绪的认知；2.表达不同情绪的方式；3.情绪转换和调节。
三、教学准备1.表情卡片：制作包含不同表情的卡片；2.道具：眼罩、音乐播放器等；3.教学活动设计：包括游戏环节和小组互动环节。
四、教学活动设计1. 情绪认知游戏•活动目的：帮助幼儿认识不同表情和情绪。
•活动步骤：–展示表情卡片，让幼儿描述卡片上的表情；–模仿表情，让其他幼儿猜测表情代表的情绪；–在音乐的伴奏下，让幼儿表演不同情绪。
2. 表情转换游戏•活动目的：培养幼儿的情绪转换和调节能力。
•活动步骤：–每名幼儿得到一张表情卡片，在规定时间内表现出该表情；–音乐停止后，幼儿换成另一种表情；–其他幼儿猜测幼儿现在的表情代表的情绪。
3. 表情传递游戏•活动目的：促进幼儿间的合作和沟通能力。
•活动步骤：–将一名幼儿带上眼罩，另一名幼儿做出某种表情；–带眼罩的幼儿通过触摸感受另一名幼儿的表情，并尝试模仿；–眼罩摘下后，观察是否成功传递表情。
五、教学总结通过本节课的《表情娃娃》游戏教学，幼儿在玩耍中学会了观察和表达不同的表情和情绪，培养了他们的情绪认知和表达能力。
同时，通过互动游戏，促进了幼儿间的合作意识和团队精神。
教师在活动中发挥引导作用，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长，达到了本堂课的教学目标。
以上为《2024年幼儿园小班游戏公开课教案《表情娃娃》》的教学设计内容，希望能够对幼儿园老师们的教学工作有所帮助。
幼儿园小班美术教案《表情》含反思
一、教案背景1. 适用年级：幼儿园小班2. 教学目标：让幼儿认识不同的表情，培养幼儿观察和表达能力。
3. 教学重点：让幼儿学会用简单的线条和色彩描绘不同的表情。
4. 教学难点：让幼儿准确地表达出各种表情的特点。
二、教学准备1. 准备材料：白纸、水彩笔、颜料、画笔、PPT等。
2. 环境布置：在教室内摆放一些表情丰富的玩具或者图片，营造一个轻松愉快的氛围。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室内摆放的表情丰富的玩具或者图片，引导幼儿说出这些玩具或者图片的表情是什么，并简单描述一下。
2. 教学PPT展示：展示不同表情的图片，如快乐、悲伤、生气、惊讶等，让幼儿说出这些表情的名称，并简单描述一下。
3. 示范：教师用水彩笔和颜料在白纸上绘制一个表情，如快乐、悲伤、生气、惊讶等，边画边讲解绘画的步骤和技巧。
4. 幼儿绘画：让幼儿选择自己喜欢的表情，用水彩笔和颜料在白纸上绘制，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
5. 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己绘画的表情是怎样的，让大家猜一猜。
四、教学反思本次教学活动幼儿参与度较高，大部分幼儿能够准确地表达出各种表情，并在绘画过程中表现出自己的想法。
但也有部分幼儿在绘画过程中注意力不集中，需要教师不断提醒。
在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导幼儿积极参与课堂活动。
五、教学延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的人，尝试描绘他们的表情，并分享给老师和同学。
2. 主题延伸：开展“快乐的一天”主题活动，让幼儿通过绘画、表演等方式，展示自己在园内的快乐时光。
六、教学内容1. 学习目标：让幼儿通过观察和模仿，学会描绘简单的人脸表情。
2. 教学重点：让幼儿掌握描绘人脸表情的基本技巧。
3. 教学难点：让幼儿能够独立完成人脸表情的绘画。
七、教学准备1. 准备材料：白纸、水彩笔、颜料、画笔、人脸模板等。
2. 环境布置：在教室内摆放一些人脸表情模板，营造一个轻松愉快的氛围。
小班幼儿园表情教案
小班幼儿园表情教案
1. 教学目标
1.能够认识表情符号。
2.能够理解不同表情符号的意义。
3.能够正确表达不同的情绪和心情。
2. 教学准备
1.表情卡片
2.学生需要准备纸和笔
3. 教学过程
第一步：认识不同的表情符号
1.教师向学生展示不同的表情卡片。
2.让学生一个一个认识卡片上的表情符号，然后讲解表情符号的意义。
第二步：学习使用表情符号
1.教师给每个学生发一张纸和一支笔。
2.让学生自由发挥，画出自己喜欢的表情符号。
3.让学生用自己画的表情符号来表达自己此刻的心情。
第三步：学习如何正确表达情感
1.教师向学生讲解如何正确表达情感。
2.让学生用图画和文字表达自己的情感和心情。
3.让学生相互交流所画的图画和表达的情感。
第四步：练习正确使用表情符号
1.让学生在班内自由练习正确使用各种表情符号。
2.教师可以提供一些情境，让学生运用不同的表情符号来表达不同的情感和心情。
4. 教学评价
1.教师可以观察学生在使用表情符号和表达情感时的表现。
2.教师可以针对学生的表现提出相关的指导建议。
5. 教学反思
在本次教学中，学生们通过认识不同的表情符号、学习如何使用表情符号和正确表达情感等内容，对于自己的情感和心理方面有了更深刻的认识。
出席此次教学的小班幼儿，更能够通过各种表情符号来表达自己的真实想法和情感。
同时，这些表情符号也可以帮助幼儿更好地理解他人，让他们更加融洽地和周围的人交流和相处。
幼儿园小班表情教案(通用)ppt
02
教学内容
表情识别
惊讶
教会幼儿识别惊讶的表情，通过观察图片 、角色扮演等形式，让幼儿理解惊讶的情 绪和表现。
快乐
引导幼儿认识快乐的表情，通过观察图片 、角色扮演等形式，让幼儿理解快乐的情 绪和表现。
悲伤
帮助幼儿认识悲伤的表情，通过故事讲述 、情境模拟等方式，让幼儿认识恐惧的表情，通过观看影片 、情境模拟等方式，让幼儿感受恐惧的情 绪和表达。
愤怒
教会幼儿识别愤怒的表情，通过观察图片 、角色扮演等形式，让幼儿理解愤怒的情 绪和表现。
表情表达
快乐
鼓励幼儿通过语言、动作、表情等方 式表达快乐的情绪，培养幼儿的表达 能力和自信心。
惊讶
引导幼儿学会用语言、动作、表情等 方式表达惊讶的情绪，培养幼儿的观 察力和反应能力。
02 01
05
悲伤
引导幼儿学会用语言、动作、表情等 方式表达悲伤的情绪，培养幼儿的情 感表达能力和共情能力。
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教学评价
教师评价
教师观察
教师需密切观察小班幼儿在课堂上的表现，包括他们的参与度、情绪状态和学习效果等 ，以便全面了解幼儿的学习情况。
反馈与指导
教师需要及时给予幼儿反馈，对幼儿的表现进行点评，并针对不足之处提供指导，帮助 幼儿改进。
学生自评
自我认知
引导幼儿认识自己的情绪和表情，让他 们能够描述自己不同的情绪状态，提高 自我认知能力。
不足与改进
时间安排不够合理
由于课程内容较多，时间安排稍显紧 张，部分环节可以进行优化，提高课 堂效率。
教学资源有限
为了丰富教学内容，教师可以考虑寻 找更多的教学资源，如图片、视频等 。
部分学生表现不自信
有些学生在表演环节显得不够自信， 需要教师在后续教学中加强鼓励和引 导。
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幼儿园小班教案《表情》幼儿园小班教案《表情》「篇一」活动目标：1、观察自己和同伴哭与笑时的不同表情。
2、体验笑带来的愉快感受。
3、通过对情绪的认知来初步学习把握自己的`情绪。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。
活动准备：1、幼儿每人一面小镜子。
2、入园时哭笑表情的录像特写。
3、幼儿用书第1册第15-16页。
活动过程：A、观看入园时一些有趣的表情的录像。
这是谁？在做什么？你的心情怎么样？学一学。
B、对镜子做表情。
幼儿用小镜子观察自己的表情，可以哭、笑、做鬼脸等，观察嘴巴、眼睛等的变化。
C．说说自己最喜欢的样子。
1、谈论自己最喜欢的神情，并表演给大家看看。
2、边看幼儿用书，边感受哭与笑的表情。
游戏："点芝麻"被点到的幼儿，大家要叫出小朋友的名字。
大家一起看看谁被点到了。
活动延伸：学唱歌曲《小狗小狗哭了》。
边听歌曲，边自由和小伙伴打节奏，学唱歌曲。
给歌曲配上简单的动作，边唱边游戏。
幼儿园小班教案《表情》「篇二」活动目标：1、知道不同的心情有不同的表情。
2、了解保持好心情的方式。
活动重难点：活动重点：知道不同的心情有不同的.表情。
活动难点：了解保持好心情的方式。
活动准备：1、课件《表情和心情》。
2、人手两张圆形卡纸，彩笔若干。
活动过程：一、说一说：心情和表情1、教师：小朋友们，你们开心的时候是什么表情？生气的时候是什么表情？伤心的时候呢？2、教师请个别幼儿表演一下不同的表情。
请大家讨论下，开心和不开心的表情有什么特点。
（眼眉、嘴角的变化等）二、欣赏儿歌1、教师播放课件中的【儿歌欣赏】，幼儿欣赏。
2、简单回顾儿歌的内容，开心的时候会怎么样，不开心的时候会怎么样。
3、教师：我们开心时会笑，生气时会皱眉，难过时会哭。
原来心情不同脸上的表情也不一样啊！那平时我们都要开开心心的，这样笑得才漂亮，对吗？三、画画表情娃娃1、【画表情娃娃】播放课件展示画表情娃娃的过程：开心的时候，眼睛向下弯弯的，嘴巴向上翘；不开心的时候，嘴巴向下翘等等。
2、请每一位小朋友画一张开心的和一张不开心的表情娃娃。
3、教师播放【好心情坏心情】"玩具被抢、不喜欢吃的菜、妈妈不给买、表扬别人、爸爸说错了"等按钮，呈现不同的容易生气和伤心的场景，帮助幼儿了解怎样做才能让自己保持好心情。
教师：你们有过不开心的时候吗？什么情况下你会不开心呢？你会怎么表达自己的心情呢？你知道怎样才能变得开心吗？4、【资料包】成品展示不同表情。
幼儿园小班教案《表情》「篇三」活动目标1、通过活动，让幼儿感知笑和哭的表情。
2、通过活动，培养幼儿乐意在集体面前展现表现力和感知能力。
3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点重点：通过活动，展现幼儿的表现力。
难点：感知笑和哭，了解其意义。
活动准备一台照相机、一台放映器、一台电脑、氢气球若干活动过程（一）开始部分【玩气球】师：宝宝，来看看老师拿的什么？（带领孩子一起玩儿）（二）基本部分【照一照、看一看、说一说、学一学】1、让幼儿自己玩气球，老师为幼儿抓拍不同的表情。
（当宝宝们都想争着玩一玩气球时，有的宝宝没有拿到，表现出来的不同表情，有笑的、有生气的，有无奈的、有想哭的。
）（抓拍各种表情）。
2、通过电脑和影视屏让幼儿观看各种各样的表情，并说一说，学一学。
（带领幼儿逐一观看各种各样的表情，并一一分析讲解）。
刚才宝宝们的表情可多了，有笑的、有哭的还有生气的，样子真好玩儿。
3、通过电脑展示几张小朋友正哭着的照片，让幼儿观察并说一说（他哭了），他怎么哭啦？那你们什么时候哭过呀？你怎么哭的呀？（三）结束部分【老师小结并进行情感教育】教学反思通过本次活动，让幼儿充分观察了自己和小朋友们在一起的各种各样的表情，在活动之前，我一直对班上孩子有一种担心，生怕他们不会配合我，但是通过我带领他们充分玩气球的场景，才知道我的担心是多余的，3岁的孩子没有那么多顾虑，他会随着老师的引导充分的表现自我，很自然的流露出自己的各种各样的表情。
唯有不足之处就是让孩子逐一观察照片时，时间稍微有点长，个别孩子表露出注意力不集中的现象。
如果以后我再上这节课时，在经历这个环节时，我会选出很具有表现力的照片，供孩子观察和认识，并充分说出自己的感受。
幼儿园小班教案《表情》「篇四」活动目标：1、熟悉歌曲旋律，产生学唱歌曲的兴趣。
2、学会用不同的速度和不同的表情唱歌曲。
活动准备：笑脸娃娃、哭脸娃娃一、看表情图片1、出示表情图片。
“今天老师带来个好朋友，你觉得她心情怎么样？”（高兴、快乐）2、师：“你从哪里看出他很高兴？”（嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯）二、学习歌曲1、熟悉歌曲（1）师：“老师今天也带来一首表情的歌曲。
”完整倾听歌曲，说歌曲中我高兴时做了什么动作？（拍手）（2）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
老师拍手时是怎么拍的？节奏是怎么打的？（师可再次演唱歌曲，拍打节奏，幼儿跟着尝试打节奏。
）（3）幼儿跟老师一起唱歌，提醒节奏部分要拍整齐。
2、学习用不同的速度演唱宝贝开心的时候我们用轻快一点的声音唱，好不好？四、表演歌曲1、宝贝你高兴时会做什么动作？2、幼儿跟着音乐表演，鼓励能力弱的幼儿跟着表演。
五、结束活动宝贝除了高兴的心情还会有什么心情呢？我们一起听听。
活动反思：歌曲是孩子们百不厌倦的活动，更何况歌曲里面又穿插着各种动作，我觉得本次活动很吸引孩子，也很受孩子们欢迎。
幼儿园小班教案《表情》「篇五」1、初步学唱歌曲，会用不同的速度和不同表情来演唱歌曲。
2、感受多种不同表情，尝试根据表情创编动作。
3、乐意在集体中大胆表现自己。
重、难点：重点：学唱歌曲。
难点：会用不同速度和不同的表情来演唱歌曲。
活动准备：PPT课件，音乐。
活动过程：一、出示节奏图谱，玩节奏游戏。
1、师：今天，老师请你们来玩个有趣的节奏游戏，好吗？（好）2、师：请你跟我拍拍手（跺跺脚、点点头）（XXX）或（XXXXXX）3、幼：我就跟你拍拍手（跺跺脚、点点头）二、初步感知歌曲的内容1、师：节奏游戏真好玩，你们高兴吗？高兴的时候你们会有什么表情？会做什么动作？请一幼儿上来做一做。
请你们一起来做一做自己高兴时候的表情和动作。
那你们不高兴地时候，脸上又会是什么表情？又会做什么动作？请你们来做一做自己不高兴时的表情和动作。
2、师：刚才老师把你们高兴时的表情和动作和不高兴时的表情和动作编成了一首好听的歌曲，你们想不想听？（想）这首歌曲的名字叫《表情歌》。
3、老师轻唱歌曲一遍，提问：刚才老师唱的歌曲的名字叫什么？想不想学这首《表情歌》？（想）三、学唱歌曲，会用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。
1、播放PPT，幼儿看图谱师：请你们看着图谱，用高兴地表情和难过的表情念歌词，并能感受用两种不同的声音来念歌词1—2遍。
2、提问：谁来说说，用什么声音来唱高兴的.表情？（高点）3、幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第一段。
师：除了用高一点的声音还可以用什么样的声音唱高兴地表情呢？（快一点）幼儿再次听琴声唱歌曲第一段。
4、提问：请你说一说，用什么样的声音唱难过的表情？（低一点。
慢一点）5、幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第二段2遍。
6、幼儿完整地看着图谱，听琴声完整演唱歌曲《表情歌》，提醒幼儿用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。
7、采用多种演唱形式来学唱歌曲。
分组唱，分男女唱，找好朋友唱。
四、活动延伸1、师：我们的脸上除了有高兴和难过的表情，还有什么表情呢？幼儿说一说，做一做各种不同的表情。
2、出示其他不同表情的图谱。
师：老师也带来了几种不同的表情，我们一起来看一看，学一学这些表情，并且做一做这些表情的动作。
（幼儿相互说一说不同的表情。
模仿一下表情。
）师：小朋友做得真好，下一次，把这些不同的表情也编到这首表情歌里，我们一起来唱一唱，做一做好吗？幼儿园小班教案《表情》「篇六」活动目标：1.观察自己和同伴哭与笑时的不同表情。
2.体验笑带来的愉快感受。
3.通过对情绪的认知来初步学习把握自己的情绪。
活动准备：1.幼儿每人一面小镜子。
2.入园时哭笑表情的录像特写。
3.幼儿用书第1册第15-16页。
活动过程：A.观看入园时一些有趣的表情的录像。
这是谁？在做什么？你的心情怎么样？学一学。
B.对镜子做表情。
幼儿用小镜子观察自己的表情，可以哭、笑、做鬼脸等，观察嘴巴、眼睛等的变化。
C．说说自己最喜欢的样子。
1.谈论自己最喜欢的神情，并表演看看。
2.边看幼儿用书，边感受哭与笑的表情。
游戏："点芝麻"被点到的幼儿，大家要叫出小朋友的名字。
大家一起看看谁被点到了。
活动延伸：学唱歌曲《小狗小狗哭了》。
边听歌曲，边自由和小伙伴打节奏，学唱歌曲。
给歌曲配上简单的动作，边唱边游戏。
幼儿园小班教案《表情》「篇七」活动设计背景一直以来，幼儿园教学内容的选择都是我们不断研究和探索的问题，什么样的课程是适合幼儿的，什么样的课程是有利于幼儿发展的，通过本次培训和学习，我们认为幼儿园的课程建设必须来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，必须建立在对幼儿充分观察的基础之上”这正是我设计此次教学活动所遵循的原则。
首先，在教学活动内容的选择上，我观察到刚上小班的幼儿面临一个陌生而又新鲜的环境，他们的情绪是复杂的，经常会遇到各种各样的困难，该如何面对如何解决，这样的选题是和他们的生活紧密相连的，在教学策略上，百宝箱的形式让幼儿感到神秘而又好奇，而活动最后哭泣泣变为笑眯眯时，又让幼儿体会到帮助他人带来的喜悦。
小班幼儿主动性不够，语言表达能力相对较弱，所以，利用生活中常见的物品以及图片中熟悉的场景，启发幼儿运用自己的生活经验去解决因难，这也是来源于对幼儿的一日生活充分观察的基础之上。
因此，这节小班的社会活动的教学内容是从幼儿生活中来的、教学策略是满足幼儿的需要、萌发幼儿情感的。
活动目标1、根据自己的生活经验，大胆猜测人物表情，主要是哭和笑的原因。
2、让幼儿理解图片内容并尝试大胆的表述。
3、通过表情游戏让幼儿感受到同伴间互相帮助带来的乐趣。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点1、引导幼儿理解哭泣泣和笑咪咪的表情。
2、通过表情游戏活动，让幼儿喜欢来幼儿园。
活动准备准备：表情脸谱：哭脸娃娃、笑脸娃娃各一张，小图卡（图片内容附后）人手一张，小红花，百宝箱（内有：茶杯、图书、碟片、糖果、水彩笔、毛巾、小手帕）活动过程一、教师引导幼儿观察哭泣泣和笑眯眯两个娃娃的表情1、今天我们班来了两位小客人，让我们来看看第一位小客人他是谁？（出示笑眯眯）引导幼儿观察人物表情，猜测在幼儿园里发生了什么高兴的事，让他笑得这么开心？2、让我们来看看第二位小客人他是谁？（出示哭泣泣）引导幼儿观察人物表情，根据自己的生活经验谈一谈在幼儿园里会遇到什么难过的事情，让他哭得那么伤心？二、请幼儿看图片讲述内容1、你们想知道这两个小朋友到底为什么会哭？为什么会笑？2、请小朋友看看放在桌上的小图片，这上面画的就是笑眯眯高兴的原因和哭泣泣伤心的原因3、教师引导幼儿观察图片内容三、请个别幼儿上来讲述自己图片上的内容，鼓励幼儿大胆表述四、集体活动：请幼儿根据自己图片的内容，分别站到哭泣泣和笑咪咪两边。