最新高中音乐鉴赏课教案

高中音乐鉴赏课教案

第一单元音乐与生活

课题：生活之音

教学目标：

1、接触一些伴随人类生活的各种音乐，思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品；引导学生关注生活中的音乐，同时感悟到：“音乐就是生活，生活就是音乐”。

2、能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。

3、能从《永恒的水》的观赏中受到启发，积极参与创作生活中的音乐。

教具准备：课件、吉他、音响设备、剩水的脸盆、杯子。教学过程：听-看-仿-思-动

一、导入

1、欣赏音乐《磨刀老头》片段。聆听胡同里的叫卖声：“磨剪子，锵菜刀……”（看）

师：刚才老师给大家播放了一段我们身边的音乐。现在请出一位同学以“放学了，回家了”来模仿刚才所播放的叫卖声，节奏和它一样。

生：（仿）

师：我们身边的音乐还有很多很多，刚刚听到的那段胡同里的叫卖声，现在换了身行头又来了，让我们来听听，看它变成什么样了？并且想想，两者有什么不同？

2、继续欣赏音乐《磨刀老头》另一片段。（听）

师：这是作曲家刘欢根据胡同里的叫卖声和磨刀人的生活写的一首歌，它已经不再是单纯的叫卖声，变成了描写磨刀人生活、心理、劳动的一首歌。

二、音乐的产生和起源？（思）

师：听完这首歌曲，老师有一个问题要问大家，音乐是怎样产生的？它源于什么？

生：音乐是在劳动中产生的，它来源于生活。

师：人从生到死，可以说处处都离不开音乐，我们身边还有哪些音乐呢？现在继续欣赏下段音乐。

三、聆听与鉴赏

1．欣赏〈打字机〉（听）

师：用什么物品演奏的？有什么特点？表现了什么？（思）

生：打字机

师：美国作曲家、指挥家安德森的《打字机》创作于1950年。作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。就是说音乐来源劳动，来源生活。现在请所有同学想像一下，在这个教室里还有没有象打字机一样作为节奏乐器的工具。（思）教师可提示。

生：（学生纷纷展开讨论）（3个回答）

师：只要是生活里的声音，它就是音乐的原始材料。

2 。欣赏《破铜烂铁敲起来》（听-看）

师：同学们，在我们的生活中如此简单的工具都能变成独特的音乐，你有没有去发现呢？请出同学列举一些生活中能发出音乐的工具。（思）生：纷纷抢着回答。

师：恩，说得非常好。大家都已经注意起生活里的音乐了。现在我们来分组学习下面的节奏，三个小组分别学习下面三个节奏。

四．节奏训练：分组不同形式训练（动）

①X X | X O ||

脚击地板：咚咚咚

学生说唱：（生活的声音）

教具学习：（吉他）

②XXXXXX | XXXX X ||

拳击课桌：嚓嚓嚓嚓擦嚓嚓嚓嚓嚓嚓

学生说唱：（生活的声音）

教具学习：（吉他）

③XXXX O | O O ||

拍掌：打打打打

学生说唱：（生活的声音）

教具学习：（吉他）

既是游戏也是学习的音乐活动结束时，学生们在积极参与完音乐活动中获得愉快的心情，教室的气氛也一下子热烈了起来。

师：做完练习，同学门是不是对音乐来源于生活，生活充满音乐更进一步地体会？好，现在问大家用什么方式使水发声？

生：学生进入思考

师（拿出课前准备好的教具：剩水的脸盆，杯子几个）

师：使用不同的发声用具，并运用不同的方法制造出音响各异的水声，把我们身边最普通、最熟视无睹的“生活现象”，通过声音和画面全新地展现给人们。同学们带着刚才的问题来欣赏下面的音乐《永恒的水》吧。

五、欣赏音乐《永恒的水》（看-听）

师：1、谭盾,旅美作曲家。1979年，22岁的谭盾创作了第一部交响乐作品《离骚》，就因使用了鼓、箫等乐器，当时被认为是最前卫的音响和技术而引起争议。1983年，他以交响曲《风雅颂》赢得国际作曲大奖1984年举行了“谭盾中国器乐作品专场音乐会”并发表了《天影》及《双阙》等多首曲目，引起不少批评，却也震撼了当时的民乐界。由于坚持在声音、技术上的不断探索，他被认为是中国先锋音乐的重要代表人物。

作品：电影《卧虎藏龙》的原创音乐。

2、让学生在准备好的道具下，发挥想象，按照前面所学的节奏进行敲打，并让学生即兴创作出自己的课堂音乐。（教师可以提示，举例）

设计意图：通过聆听和观看画面，模仿等体验活动，让学生能亲身感受音乐节奏独特的魅力，并创造出自己的音乐节奏。（听-看-仿-思-动） 3、学生们是主动的，活跃的，积极的参与到活动中，整个过程都是在愉快中完成。

六、教师总结：今天聆听了几首与我们生活有关的音乐，并和大家一起创造和表演新的音乐节奏，同学们的也知道了音乐来源于生活：“音乐是生活，生活就是音乐”。课后，请大家搜集一些与生活现象有关的道具，把自己所掌握的节奏用这些道具与同学们合作表演。最后让我们在李斯特《钟》的音乐中结束本节音乐课。

七、教学反思：通过本节欣赏和实践综合的音乐课，不仅让学生在愉悦中感受和体验到“音乐是生活，生活就是音乐”，还让学生充分参与音乐教学实践活动，培养了学生的音乐创造能力，也让鉴赏课不单一不枯燥，同时也给学生有足够的音乐发展和表现的空间。这将是我日后继续探索和努力发展的教学方向。

高中音乐鉴赏之《通俗音乐》教案

一．进入教学

[师]：通俗音乐，是我们年轻一代最喜欢的音乐，请同学发挥自己的特长，到台上唱唱。

[学生唱]：略

[介绍通俗音乐]：通俗音乐也称流行音乐或大众音乐，一般指结构短小，轻松活泼，

通俗易懂的声乐或器乐作品。此类音乐，大都随着社会文化潮流的变迁而浒或消逝。

[师]：今天给同学们介绍几首比较有代表性的通俗音乐《绿叶对根的情意》、《天堂》、《阿姐鼓》。

[介绍]：《绿叶对根的情意》

1987年11月，谷建芬携毛阿敏参加南斯拉夫贝尔格莱德国际音乐节。《绿叶对根的情意》获演唱奖。观众奖第三名，作曲奖第四名，这是中国通俗音乐第一次在国际上获奖。

[音乐分析]：全曲由前后两个部分构成，前一部分为乐段结构。8小节舒缓自然的引子后，出现了充满感情而又口语化的旋律主题。

[欣赏音乐]：《绿叶对根的情意》

[介绍]：《天堂》

《天堂》创作于1997年，直到2000年后才逐渐为人们所接受。腾格尔说：“《天堂》是我最喜欢的自创歌曲，那是描述我的家乡——内蒙古草原的一首歌。只是现在家乡干旱沙化严重，过去的美景已经变了，我希望通过我的歌声，能够唤起人们的环境意识。

[作曲家介绍]：腾格尔，内蒙古鄂托克旗人，中央民族歌舞团国家一级演员。

[音乐分析]：羽调式的歌曲具有浓郁的蒙古族民歌风格和流行音乐的元素，全曲共分为两段：

第一段为前8小节，抒发了作者对家乡的赞美和怀念之情。