初中化学中考命题特点分析
2023年长春中考化学试题评析
2023年长春中考化学试题评析2023年中考化学试题认真贯彻教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》文件精神，依据《义务教育化学课程标准》，围绕新时代背景下的社会生活、日常生活、生产环保、实验探究和化学史实等情境素材，聚焦学科核心知识，创新试题呈现形式，注重学科核心素养考查，提升了考试评价的积极导向作用，起到了全面助力学生发展学科核心素养的功效。
2023年长春市中考化学试题评析聚焦时代主题，落实立德树人根本任务2023年中考化学学科试题体现党的教育方针，遵循教育教学规律，在立德树人上下功夫。
试卷融入最新科技发展成就，展示化学学科价值，增强学生的家国情怀和民族自豪感。
1.关注化学新成就，彰显学科育人化学不仅与经济发展、社会文明的关系密切，也是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代科技发展的重要基础。
试题选取我国最新成就作为情境素材，凸显化学学科价值。
如第12题，取材我国自行研制的大型喷气式民用飞机的机壳材料，激发学生爱国热情的同时增强其热爱化学、学好化学的信心和决心。
2.展现中华优秀传统文化和成就，增强民族自信我国是文明古国，有着悠久历史和深厚文化底蕴。
试卷开宗明义，第1题在考查化学知识的同时弘扬了中华优秀传统工艺、传统文化、传统习俗等文化传承。
再如14题，赞美我国科学家执着坚毅的优秀品格，激发了学生的民族自豪感和向爱国科学家学习的理想信念。
3.精选化学家研究成果，感悟科学精神化学家在化学学科发展进程中做出了突出贡献。
试题第9题，以科学家拉瓦锡探究水的组成实验为切入点，增强学生系统认识化学反应的思维品质，同时培养学生崇尚科学、严谨求实、大胆质疑、追求真理的科学精神。
聚焦学科素养，促进素养导向的教学改革化学学科关键能力要求学生面对与化学相关的生活情境时，具备认识、分析、解决问题的能力，这是高水平人才培养体系所必需的能力基础。
2023年中考化学试题，突出了对必备知识、关键能力、核心素养发展水平的考查，借此发挥了中考引导课堂教学变革的重要功能。
初三化学试题的选材与命题立意分析.doc
初三化学试题的选材与命题立意分析初三中考习题的选用一直困扰着老师，精心选择题目可有效提高复习效率。
根据中考的要求选题需要知道中考题的命题立意。
下面我谈谈想法。
一、南京市中考试题分析1.全面体现《义务教育化学课程标准（2011年版）》的精髓和新教材的特点，凸显课程标准对教学的导向和对中考命题的指导作用。
2.紧扣教材内容，突出对双基的考查。
试题着力体现新教材的特点，反映新教材的变化之处，对化学核心、主干知识进行有效的、重点的考查。
3.重视能力考查，突出对以实验探究为核心的科学探究能力的考查。
试题特别重视对观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、创新能力的考查，突出对科学探究能力的考查。
4.注重试题的综合性和创新性。
二、化学试题的选材与考查点分析例1.陕南盛产茶叶，茶叶中含茶氨酸（化学式为CHON）、锌、硒等多种成分。
茶树适宜在pH为5～6的土壤中生长。
下列说法不正确的是（）A.茶氨酸由碳、氢、氧、氮四种元素组成B.茶氨酸属于有机物，锌、硒指单质C.一个茶氨酸分子中含有3个氧原子D.茶树不宜在碱性土壤中生长【选材】初中化学教材【考查点】试题以陕南茶叶为情境，涵盖了物质分类、元素组成、微观构成、pH与溶液酸碱性的关系等知识，目的在于引导学生用分类观、元素观、微粒观认识化学物质，同时考查了学生信息获取及运用相关信息解决生产生活中遇到的实际问题的能力。
【意图】编写本题的目的是要求学生理解掌握生活及今后学习化学所必需的一些基础化学知识，了解化学与生产生活的关系，初步形成基本的化学观念和思想方法。
从生活走进化学，由化学走向社会是初中化学最显著的设计理念。
本题正是基于此理念设计而成的。
例2.水是一种重要的自然资源。
（1）水厂处理水时，有时会向水中加生石灰，此过程发生的是________（选填“物理”或“化学”）变化。
（2）日常生活中，降低水硬度的方法是________。
（3）电解水时，用________检验右图B试管中的气体。
初中化学成绩分析
初中化学成绩分析一.对试卷的整体评价：本次月考的试卷是中考模拟考试试卷，试题特点：题型稳定，难度适中，学科重点突出，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，试题同样注重思维深入和严密。
由于来不及进行系统的复习，所以本次考试存在一定问题，成绩不够理想。
二、从试卷答题情况分析，存在问题：1、基础知识不扎实，重要的知识点理解不清。
例如分子的概念，物质的名称、俗称、化学式，质量守恒定律的运用，金属活动性的使用，化学反应的类型，化学用语、化学方程式的书写等等，都存在很大的问题。
2、阅读能力和应用化学知识能力有待提高。
例如第三大题，第四实验室中的第二题等，有一半以上的同学全部答错。
三、从考试成绩分析：本次考试总分为60分，全校参考人数253人，平均分为37分多，距离均分70%(也就是42分)还有一定的差距。
考试成绩中学生两极分化及其严重，满分的全校有2个，50分以上55人，但20分以下的人数为34人，考个位数的有3人。
不及格人数有116人，占比45.8%。
在班级情况看，汤校长任教的三(1)班分数遥遥领先，平均分39.3分，其余四个班成绩差不多，在35分左右。
四、下阶段措施：从考试结果看，学生的基础知识掌握得不好，在综合应用方面较欠缺。
在后阶段教学中，我们初三化学组努力做到：1、加强双基教学，加强基础知识的落实。
初中化学内容多，时间短，适当加强记忆才能取得好的效果，对重要的考点，整理成一定题目，让不及格的同学反复练习，力求人人过关。
2、提高及格率,应重点关注学习困难学生。
以模拟考试试卷为例，明确告诉他们现在的考题都不难，只要有信心和恒心，都是可以成功的。
同时在复习《中考总复习》第一、二单元时，将书上的知识点再重新给他们进行梳理，按单元再次将基础知识点归纳总结，特别是将可以通过背诵记忆的简单知识点罗列出来，要求学生抄写、记忆，并进行小测或抽查。
由于考试的计算题难度不高，在以后的复习计算题时，可以开展计算题专题训练，让学生真正体会到计算题不难，摸索到解题的基本方法，增强解答计算题的信心，提高计算的得分率，减少出现最后一道大题放空白的现象。
中考化学试卷分析
33088 33088 33088 33088
选对人数
11350 12513 13983 16331
❖ 一、选择题（45分）
❖ 1-15（30分）属容易题；
常考知识点集中在：物质变化、空气成分、有 机合成材料、化肥种类的判断、化学物质与健康、 化学实验基本操作、溶液组成、化合价判断、周期 表信息、原子结构、分子的基本性质、pH值检验 溶液酸碱性、实验操作与现象、燃烧条件等。
A.锗属于金属元素
B.锗的元素符号是 Ge C.锗原子的原子序数为 32 D.锗元素的相对原子质量是 72.63 g
32 Ge
锗
72.63
4．把 少量的下列物质分别放入水中，充分搅拌后，不．能．得到溶液的是
A．食盐
B．蔗糖
C．面粉
D．味精
10. 下列溶液中，溶剂不是水的是 A. 蔗糖溶液 B. 生理盐水 C. 碘的酒精溶液 D. 稀盐酸
6.地壳中含量最多的金属元素是
A.硅
B.）可以用作某些化学反应的催化剂，Cr2O3 中 Cr 元素的化合价为
A．+2
B．+3
C．+5
D．+6
15. 氨气是工业制硝酸的重要原料。氨气（NH3）中氢元素的化合价为+1 价，氮元素的化合 价为 A. —3 B. +3 C. +4 D. +5
❖
+
氢原子
+
碳原子
甲
乙
丙
丁
氧原子
❖ A.该反应属于置换反应 和乙的质量比为22︰3
❖ C.图中的甲和丁属于氧化物 的分子个数比为 1︰1
B.参加反应的甲 D.生成的丙和丁
19．下 列各组物质的鉴别方法不．正．确．的是
兴化市教育局《基于初中生化学素养考查的中考化学命题特点分析》课件
--以泰州市为例
一．202X年泰州市中考化学试题的基本情况
二．202X年泰州市中考化学学科命题指点思 想与化学素养的比较
三．近3年泰州市中考化学试题对“化学素 养”的考查
四．对中考化学命题的启示
一．202X年泰州市中考化学试题的基本情况 ㈠由I 卷和Ⅱ卷组成。考试分值为60分。 ㈡试卷难度散布 ㈢考查内容比例
化学式
3、13、15、16（3）、16 （4）、18（1）
化学方程式
17（2）、18（3）、19、20
身边的化学物质
1、2、4、5、9、10、11、16、 18、20
化学与能源和资源利用
11、16（1）
常见的化学合成材料
9
化学物质与健康
11、16（2）、19
保护好我们的环境
11
对科学探究的理解
19
科学探究能力
科学推理过程
化学
表2：“化学素养”评析202X年泰州市中考化学试卷
化学素养 化学用语
微粒构成 元素符号
化学式
题号 6、9、13、16（2）
5、14、16（3） 5、14、15、16（1）、18（1）、
19（2）、20（1）
化学方程式
16（4）、17（1）、17（3）、18 （3）、19（1）、19（3）、20
四．对中考化学命题的启示 ㈠情景创设要真实。 ㈡探究力度要提升。 ㈢实践能力要强化。
㈡遵循的几点原则
1.试卷继续重视考查基础知识，避免繁、难、 偏、旧，体现义务教育阶段的基础性和普及性； 2.重视考查运用课本知识分析、解决社会生产、 生活实际问题的能力，体现现实性； 3.关注学科间的有机渗透，适当兼顾考查其他 学科应该掌握的知识，体现综合性； 4.符合学科特点，强化实验考查，体现探究性 和开放性。
2024年陕西中考化学试题分析
2024年陕西中考化学试题分析一、化学试题整体分析。
2024年陕西省化学中考试题满分60分，共18道题，第一部分客观题共选择题9道，第二部分主观试题，包含填空及简答、实验及探究、计算及分析共9道小题，题目的结构变化不大，从题型设计、考察点、难度系数上看，符合陕西省中考特点。
相较于2023年陕西省化学中考试题，今年中考试题整体呈现“稳中有变、突出思维”的特点，试题紧扣教材、生产生活，注重学科核心素养的考察，通过化学视角解决真实情景的问题，科学有效的融入了《2022版化学课程标准》课程理念，为课程育人、全面育人、促进义务教育均衡发展等目标的落实提供了很好的指导性。
二、试题分析。
（一）客观题分析。
选择题共9道，以考查基础知识的应用和基本技能为主，紧扣新课标下核心素养的考核要求，试题灵活。
第1小题，一改往年物质分类，仍以物质分类为载体，考查的是元素分类，降低了试题难度。
第2小题，考察食品营养素，培养学生合理饮食的科学理念。
第3小题，考察绿色发展，常识题，培养学生的绿色低碳的环保理念。
第4小题，考察物质分类。
第5小题，考察有关二氧化碳制取的实验操作，包括装置气密性检验，固体药品加入，气体收集，验满，培养学生科学合理的实验观。
第6小题，考察实验方案评价，包括冰箱去异味、铁的锈蚀保护、蒸发结晶、改良酸性土壤，让学生学以致用。
第7道，考察金属的性质，涵盖物理性质应用及三个化学性质应用，学生对物质的认识更全面。
第8小题，以教材上分子运动实验为背景，考查内容涵盖浓盐酸挥发性，酸碱性与指示剂变色，酸碱中和反应，分子运动理论。
第9小题，以等质量乙烯和丙烯为背景，渗透了高中知识，可以直接用化学方程式计算出消耗氧气质量。
以上题目中1-5为容易题，6为较易题，7-9为较难题，符合我省中考的考察梯度。
（二）主观题分析。
填空简答题仍然是6小题，共计24分。
和往年中考试题比较没有考察较难的推断题，个别题题位稍有变动，（13、14、15题题位稍有变动，题型未变，内容未变，难度降低）整体难度降低，考查的知识点比较全面，第10小题主要考查物质的性质，物质化学式的书写；11题考查燃烧条件，合金性质，化石燃料的种类，化合价的计算；12题考查围观示意图；13题考查工艺流程图；14题考查金属的化学性质，即金属与盐溶液的反应原理和现象，反应后溶液中溶质成分的判断；15题溶液烧杯图题，考查了溶解度、溶液状态的判断、溶液中溶质和溶剂的质量比以及溶液中溶质质量分数的计算。
八年级化学学科质量分析
八年级化学学科质量分析八年级化学学科质量分析一、基本情况及结论（一）试题情况 1.试题的长度全部试题共24个，卷面共100分，考试时间90分钟。
2.题型与分值 3.试题特点本次考试大部分题目难度适中，知识的覆盖面比较全，基础性较强。
同时还有一部分题目灵活多变，在常见题型的基础上进行变式，对学生分析问题、解决问题的能力提出了较高的要求,主要考虑与中考题难度增大的趋势接轨，让教师和学生对今后复习的难度尺度有了较清晰的认识。
整套试题充分体现了化学的基础性、开放性、应用性与探究性，主要表现在以下几个方面：注重对化学基础知识的考查。
注意在具体情景中考查学生对氧气和二氧化碳的性质、质量守恒定律计算的理解和掌握程度。
例如：3、4、7、9、10、11、12、15、16（1）（2）、17、23等题综合考查了学生对常见气体用途、氧气和二氧化碳的性质、化学方程式的意义、有关质量守恒定律的典型计算等基础知识的理解和认识，知识的覆盖面广。
同时，考查形式灵活多样，例如第13题利用化学反应微观示意图与质量比结合求化学方程式，形式新颖，第19题第二问以阿斯巴甜是否属于糖类作为问题，间接考查学生对糖类组成的认识，让学生利用自己对糖类的认识来解决问题，避免了死记硬背、机械记忆概念和原理的现象。
4.各题得分统计及错误分析（以初三四班为例分析）选择题答题情况及错误分析表少选D,多选A、C1、老师未讲过可燃物的颗粒大小会影响其着火点，学生误认为着火点就是固定不变的；2、对自燃不熟悉，导致看不懂题目；3、误认为红色氧化物是四氧化三铁4.861、误认为P2.5和P10不是空气污染物 2、对空气污染指数和空气质量级别关系不理解，弄反 3、乙醇燃烧化学方程式不会配平4、学生不会分析化学链燃烧原理示意图，看不懂题，答案五花八1、碳、氧循环平时习题练习少，学生少选； 2、对化石燃料的元素组成死记硬背，不理解，考试时忘记了 3、后20名学生不会写光合作用化学方程式，不会理解性记忆1、选择对照实验，只选了一个，答题技巧问题 2、学生未想到将试管从水中取出后要先擦干再加热，认为先预热，未考虑题干信息； 3、不会分析实验装置改进原因，平时练习相关题型较少；将试管放入水中后现象，不知从哪个角度作答，主要因为对实验原理不理解，未将其与测空气中氧气含量练习起来 1.681、没有掌握氧化物概念，少写2、少选B，对反应理解不透彻 3、该类型题平时练习少，讲解少，讲解时绝大多数学生没听懂，没有再讲解练习，导致做出的人非常少1、用氯酸钾制取氧气的化学方程式不会写，这要集中在后二十名学生 2、（3）中学生知识点会，但是未能将其与燃烧联系在一起，导致不会作答，根本原因在于老师上讲解时没有将知识点融汇贯通，不够灵活2.46（3）中题目要求用所给数值列代数式表示，很多同学没看清楚要求，写的20%；还有同学计算式列错，将14L当做氧气体积；还有同学将代数式化简成分数形式。
初中化学近三年中考分析及中考复习计划
2018无锡市宜兴市初中化学近三年中考分析及中考复习计划无锡市宜兴市XX初中学校２０１8．3．2９一、试卷分析化学试卷与其他学科的不同之处是分值比较小,题目比较少,201５年是20道题,２0１6年19道题，20１7年是1８道题，2018年仍将是18道题（选择1４道）。
要考查学生一年所学的知识，中考化学试卷最大的特点就是知识的综合性较强，一个题目中要考查多个知识点,比如１6年中考１4题中,某同学梳理了以下６个知识点:浓硫酸的稀释、中和反应、ｐＨ试纸的使用、金属与盐溶液的反应、分子原子、化学与技术;1７年中考13题中要分析如下：①根据活性炭不能把硬水变成软水分析;②根据气体的成分分析；③根据电子、质子都带电分析；④根据俯视会使量取的水偏小分析;⑤根据“低碳”的意义分析；⑥根据铜和碳都能和氧气反应分析.一个1分的选择题考查6个甚至更多的知识点，这样的题目在化学试卷中很多。
化学学科中的知识点杂而多，那么出题者在试卷中势必要对知识点进行整合,对学生的考查才有可能尽量全面。
试卷中很多题目都考查了对基本概念和基本理论的应用,尤其侧重化学知识与工农业生产和日常生活的联系上的应用,例如，16年第1题“碧水蓝天”工程、第５题氢能源、第１8题制备高氯酸钠晶体、第20题的制备氧化铁等，在考查基础知识和基本技能的同时，注意了化学与生产、生活、社会、科技等的联系和运用，特别是增大了化学工业在试题中的比重（第18题制备高氯酸钠晶体、第１9题的制备氧化铁)；17年第1题考查绿色化学的定义和核心、第3题灼烧法区分棉纤维与羊毛纤维及用白糖、小苏打、柠檬酸等自制汽水、15题的高铁和大飞机材料、１７题我国优先发展的精细化学品硅酸钠(Na2SiO3）及1８题制备二氧化锰是,要求学生掌握坚实的化学基础和清晰的化学知识结构，这是学生运用已有知识解决新问题的基础。
今年的试卷整体来说有几道有区分度的题目:1４题、16题第3小题、17题第2和第４小题,其他的都是比较基础的题目。
初中化学中考教研主题(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，初中化学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
中考作为初中化学教学的重要环节，对教师的教学能力和学生的学习成果提出了更高的要求。
为了提升初中化学教学质量，助力学生全面发展，本文将围绕以下主题展开教研探讨。
二、主题一：深入剖析中考化学命题趋势1. 分析中考化学命题的特点（1）注重基础知识的考查：中考化学试题主要考查学生对化学基础知识的掌握程度，包括基本概念、基本原理、基本技能等。
（2）强调能力的培养：中考化学试题注重考查学生的分析问题、解决问题的能力，以及对化学知识的综合运用能力。
（3）关注生活实际：中考化学试题注重与生活实际相结合，引导学生关注化学在生活中的应用。
2. 分析中考化学命题趋势（1）考查内容更加全面：中考化学试题将更加注重考查学生的化学基础知识、基本技能和综合运用能力。
（2）试题难度适中：中考化学试题难度将保持适中，既有利于考查学生的真实水平，又有利于激发学生的学习兴趣。
（3）注重创新能力的培养：中考化学试题将更加注重考查学生的创新意识和实践能力。
三、主题二：优化课堂教学策略1. 创设情境，激发学习兴趣（1）结合生活实际，设计富有启发性的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学。
（2）运用多媒体技术，展示化学实验现象，增强学生的直观感受。
2. 注重基础，强化练习（1）教师应帮助学生掌握化学基本概念、基本原理和基本技能，为后续学习奠定基础。
（2）设计多样化的练习题，提高学生的解题能力。
3. 拓展思维，培养创新能力（1）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
（2）鼓励学生进行创新实验，培养学生的创新意识和实践能力。
四、主题三：加强教师队伍建设1. 提高教师的专业素养（1）加强教师对新课程理念、教学方法的研究，提高教师的教学水平。
（2）组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。
2. 建立健全教师评价体系（1）对教师的教学成果进行客观评价，激发教师的工作积极性。
2020年贵州省中考化学试卷评析分析
2020年贵州省中考化学试卷评析分析贵阳市2020年初中毕业生升学考试化学试卷符合《义务教育化学课程标准（2011版）》的要求，符合贵阳市初中化学教学实际，坚持以立德树人为主线，凸显对化学学科核心素养的考查，彰显化学学科特色和学科价值，体现对化学学科思想方法和学科关键能力的考查，关注学科基础，注重科学探究过程及科学方法。
试卷结构、题型题量、考查内容等均保持稳定，化学试卷共有选择题、非选择题两个大题，涵盖13个小题，本套试题更加符合考生的认知水平，十分重视卷面整体风貌的积极正向性，在“稳”与“变”之间寻找最佳结合点与平衡点。
注重基础知识和基本实验技能，着重学科思想方法和学以致用试题延续了贵阳市初中毕业生学业（升学）考试化学试卷的风格，坚持以生活实际、生产实践、科学研究成果等真实情景为背景，注重全面考查学科基础知识和基本实验技能，着重考查学生的学科思想方法及学以致用的能力。
特别考虑到今年新冠肺炎疫情这一特殊时期学生的学习状态，在保持试题风格和难度稳定的基础上，在试题设计上注重公平性和表述的规范性，使试题更加符合学生心理预期，同时合理控制试题信息量、优化作答书写量，彰显特殊时期的人文关怀。
例如：第一大题的六个选择题的题干精炼，答题要求明确，有利于学生准确理解，正确作答；第30题（1），卤猪脚、酸汤鱼和丝娃娃等美食中所含的营养素有（写一种）。
此题以学生最熟悉的贵阳美食作为素材，考查学生在真实情境中从化学的视角理解、应用知识的能力，凸显学以致用的命题理念，括号内的答题提示，既使答题要求较以往更加明确，又体现了对学生差异性的关注。
既要传授学科知识，又要培育学科核心素养试题在揭示科学原理的同时，大力渗透人文素养，以润物无声的方式弘扬科学精神，传递文化自信，培养爱国情怀。
例如第5题，将2020年5月5日，搭载我国新一代载人试验飞船顺利升空，飞船成功返回的素材及时反映在试题中，潜移默化地培养民族自豪感和文化自信；第31题，突出在宏观、微观和符号之间建立联系的化学学科特点，以我国科研人员在“甲烷—二氧化碳重整和Ni基催化剂”的研究方面取得的突破为背景，引导学生关注科技前沿发展，渗透绿色化学的发展理念，引导学生认识化学学科发展的使命。
2021年安徽省中考化学试卷分析
2021年安徽省中考化学试卷分析安徽省中考既是对学生初中学业水平进行终结性评价，又具选拔功能。
化学学科中考卷面的分值由“60+4”分调整至“40+3”分已进入第二年，两年来，化学教学随中考改革发生了一系列变化。
本课题组以怀宁县中考考生答卷为样本，分析了2021年安徽中考化学试卷的考查内容、素材特色以及难度等指标，逐题剖析了答题情况，及时反思了一线教与学的得失，并对中考试卷命制提出了课题组的建议。
标签：试卷分析核心知识核心素养学科情怀地位提升2021年安徽中考是省教育厅《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（皖教基〔2017〕21号）实施后的第二年新中考，试卷整体风格与2020年保持相对稳定，试题以核心知识为依托，尽可能植入有效情境素材，着力于化学核心素养的养成。
试卷既能考核学生知识与技能掌握的程度，又可评价学生的科学探究能力和实践能力，还关注到了学生在情感态度与价值观方面的发展。
整卷较好地贯彻了化学课程性质与课程基本理念，真正落实义务教育阶段的化学课程目标。
现结合怀宁县化学学科答卷数据对中考试卷进行分析。
一、关于试卷（一）试卷结构试卷共两大题，总分“40+3”分，其中第一题为单项选择题（共12小题，12分），第二题为非选择题（共5小题，28+3分）。
全卷共涉及72个核心知识内容，图表18幅（含微观示意图1、溶解度曲线图1、流程图1），整体结构比较合理，难度适中。
（二）知识点覆盖情况试题所考查知识内容涵盖了5个一级主题19个二级主题全部课程内容，具体覆盖情况见表1：（三）总体评析1.考查核心知识与基本技能，面向全体学生夯实发展根基试题考查内容覆盖面较广，重点突出，特别关注了学生对核心知识的掌握，部分题目包涵了大量知识点，如：仅1分分值的选择题中第2、4、5、7、10、11、12题，每一题考查的知识点均达3个及以上，还有些试题（如：第10、11、12题）跨越几个一级主题，把不同层面的问题有机融合在一起，能真正检验出学生的学习能力。
2024年中考化学(天津卷)真题评析
12024年中考真题完全解读（天津卷）目录Contento试卷总评o题型新变化考情分析O备考指津⑥真题解读2■3试卷总评试卷总评2024年天津市中考化学试题全面贯彻落实党的二十大精神,落实立德树人的根本任务，坚持以初中化学新课程标准为根基,稳中有新，稳中有变，体现化学学科的基本价值观念和思维方法，回归学科本质，助力〃双减"工作。
注重化学的学科性、方向性、时代性和开放性，发挥对教学的导向功能和指导功能,充分锻炼学生的分析能力和解题能力，坚持学科联系生活，服务生活的理念。
试卷总评—、突出学科特点落实学科育人功能试题立足化学学科特点，结合学科与社会热点问题，围绕环境、材料等领域的成果，考查应用于其中的化学原理，充分体现化学学科在推动科技发展和人类社会进步中的重要作用，激发学生崇尚科学、探究未知的兴趣，引导学生夯实知识基础、发展学科核心素养，试题素材情境取材广泛，围绕与化学关系密切的材料、环境、能源与生命等领域，通过对应用于社会生产实践中化学原理的考查，充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值，很好地发挥了育人功能。
例如第15题涉及了2023年亚运会的主火炬采用废碳再生的〃绿色零碳甲醇" 24题(4)涉及了2023年，我国首次掺氢天然气管道燃爆试验等，使学生能够切实感受到化学在生活中无处不在。
试卷总评二、加强教考衔接引导遵循依标教学化学试题遵循初中课程标准，回归课标、回归课堂，严格按照化学课程标准进行教学,强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用，让学生掌握原理、内化方法、举一反三，主动进行探究和深层次学习，既满足高等学校选拔要求，又有利于学生实际水平的发挥，有助于减少死记硬背和〃机械刷题"O有效地鉴别学生的基础是否扎实，从而引导中学教学遵循教育规律、严格按照高中化学课程标准进行教学。
化学试题突出对化学基本概念、基本原理、基本技能等基础知识的考查，有效地考查了学生对必备知识和关键能力的掌握情况以及考学科核心能力水平。
2024年福建省初中学业水平考试化学质量分析
2024年福建省初中学业水平考试化学质量分析一、前言本篇质量分析报告针对2024年福建省初中学业水平考试（以下简称“中考”）化学试卷进行深入的剖析和解读，旨在为广大师生、家长以及教育工作者提供一份全面、详实的参考资料。
二、考试概况试卷结构2024年福建省中考化学试卷结构稳定，分为选择题、填空题、计算题、实验题、简答题和综合题等六大部分，题型多样，考查内容全面。
试题难度总体来说，试卷难度适中，与往年相比，并无明显变化。
试卷充分体现了初中化学的基础性、实用性和发展性，对学生的学科素养和综合能力进行了全面的考核。
三、试题分析选择题选择题共20题，主要考查学生对化学基本概念、原理、元素化合物知识、化学实验等方面的掌握。
试题侧重对学生基础知识的巩固和运用能力的检验。
填空题填空题共10题，涉及化学基本概念、原理、化学方程式、化学实验等知识点。
填空题旨在培养学生对化学知识的识记能力和运用能力。
计算题计算题共5题，主要考查学生的计算能力和对化学方程式的运用。
试题难度适中，要求学生熟练掌握化学计算方法和技巧。
实验题实验题共10题，主要考查学生对化学实验的基本操作、实验原理、实验现象和实验结论的理解。
试题要求学生具备扎实的实验基础知识和操作技能。
简答题简答题共5题，涉及化学基本概念、原理、化学与生活、化学与科技等知识点。
简答题旨在培养学生的知识运用和表达能力。
综合题综合题共2题，以化学知识为基础，融合跨学科知识，考查学生的综合分析能力和创新思维能力。
四、质量分析知识点覆盖试卷涵盖了初中化学的全部知识点，重点考查学生对基础知识的掌握。
其中，元素化合物知识、化学基本概念和原理、化学实验等部分是考查的重点。
能力考查试卷注重对学生基本技能和综合能力的考查，包括识记能力、理解能力、分析能力、运用能力和创新能力等。
题型特点试卷题型丰富，既注重对学生基础知识的巩固，又关注对学生综合能力的培养。
试题情境真实，联系生活实际，体现学科的实用性和发展性。
中考化学试卷分析
中考化学试卷分析磐石三中王建福2022年吉林省中考化学试题符合新课程标准和吉林省普通高中招生考试化学命题纲要，突出化学核心观念和主干知识，体现了选拔性，试题内容源于教材，不拘泥于教材，绝大多数试题以生产、科技和社会发展的实际为题设情境，采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想，同时中考试题不再是脱离实际的知识点拼凑，而是丰富多彩的化学素材。
整张试卷的知识点覆盖面较广，没有偏题、怪题和高难度题。
现对2022年吉林省化学中考试题做以下简要分析，并对以后教学做出启示一、试卷结构试题题型一、单项选择题（计10分），二、填空（计10分）三、简答题（计12分）四、实验与探究题（计12分）五、计算题（计6分）。
二、试题特点及分析：1、难度适中，梯级分布,结构合理：今年的化学试题力图稳中求变，体现学科间整合，保持科学合理的试卷难度结构。
命题注重考查了初中化学知识的全面性、科学性、基础性、方向性、时代性、灵活性和开放性，以发挥其对教学的导向功能和指导功能，充分锻炼学生的分析能力。
其中基本概念、基本原理、物质知识内容约为64％，实验内容约为24％，计算内容约为12％。
试题难度适中，既体现了面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。
2、注重测试学生的能力：知识是能力的基础和载体，分析整卷试题内容，严守课程标准，不脱离课本。
（1）强调基础实验，注意实验分析，主要考查考生的发散思维。
（2）重视学习能力测试，强化能力考查。
要求考生抓住规律充分挖掘题中隐含信息，充分体现知识与能力的融合。
（3）注重学科知识的迁移，提倡用化学视角观察社会生活实际。
4、淡化计算，强调计算的基础性和实用性三、学生答题的基本情况从学生的成绩来看，化学学科考试的平均分为43.13分，及格率为61.93%，优秀率为15.12%，从整卷来看，基础题得分率较好，学生分析、解决问题的能力、实验探究能力、综合思考问题能力普遍一般。
学生对知识的理解和运用能力有待进一步提高。
化学试卷分析
化学试卷分析化学试卷分析（一）**年荆州中考化学试题根据20**年《考试大纲》和初中化学课程标准要求命题的，试题以测试能力为主导，考查学生对所学化学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
对中学化学教学和提高复习效率有正确的导向作用。
一、试卷结构试卷全卷分两部分，第Ⅰ卷为选择题，共20分；第Ⅱ卷为非选择题，共30分。
第Ⅱ卷的试题类型包括：填空题、实验题、计算题。
全卷共17小题，其中选择题为10小题，非选择题为7小题，题量适中，考生答题有充分的时间思考，有利于考生水平的发挥。
从试题难度分布来看，客观题难度不大，且试题编排由易到难，有利于稳定考生心理，发挥正常水平。
二、试题的特点1、注重“双基”，强调理解和应用基础知识和基本技能是化学学习的重要内容，是初中化学的核心知识之一，也是中考命题比较关注的部分。
中考试题中“双基”考点有：物理变化和化学变化、物质的分类、物质组成构成的叙述、元素周期表的特点与应用、质量守恒定律、核外电子排布的有关知识、营养素、酸碱盐氧化物之间的相互转化等。
2、联系实际，体现生活处处有化学提高学生的化学素养就是要让学生用化学的视角去认识科学技术、社会和生活方面的有关问题，认识自然与环境的联系，分析有关社会现象，增强社会责任感。
禽流感、镉中毒、天然气、熟石灰、小苏打、芦山地震后饮用水的净化均为身边的化学，紧密联系现实生活，让学生在解题的过程中，能深切感受到化学源于生活并服务于生活，体现了“生活中处处有化学”的理念。
3、稳中求新，知识与能力的平衡试卷处处体现稳中求新的思想，并充分考虑了分值分布在考察知识点上的有效性，本试卷很好地达到了知识与能力的平衡。
其中第1、2、3、5、6、7、8题都是传统题型，表述很直白，而且是必考题，学生可得到基础分值。
第4、9题则有一些新颖，考点不易明显被学生发现，考点挖掘出来这就体现了一种能力。
这也是在新趋势下学生应该培养的一种能力。
中考化学试卷分析与启示
中考化学试卷分析与启示1.对试卷的分析2022年宜昌市化学中考试卷在较全面地考查学生的初中化学基础知识和技能的同时突出考查了学生的分析判断能力、文字表达能力、实践设计及操作能力和基本计算能力等。
充分体现了“能力立意，双基为本，学以致用”的命题思想。
1.1试卷的科学性（1）题量控制合理，卷面设计人性化整卷六个大题，多数大题分若干个小题，题目长度适中，阅卷中发现绝大部分考生有充足的时间完成全卷。
卷面设计人性化，在答卷的开头和结尾都有动漫卡通图“踏上探究之路，我们信心百倍”“反思探究旅程，展示更好成绩”，每个大题分别设为“我会选择”“我会填空”“我会说明”等富有鼓励意味的词语，这样一方面既能缓解考生压力另一方面又能充分体现新课标中以人为本的思想。
（2）难度控制合理，难易布局有序统观全卷，无偏、怪和超纲题，试卷难度适中，且试卷中六个大题（共27个小题）均按照一定的知识台阶有序布局，让考生思考有方向，尤其使部分功底扎实，思路严密，思维灵活的考生能充分展现自己的思维品质。
（3）知识点考查多元化，注重实验探究能力在考查知识与技能的同时，也注意对过程与方法，情感态度与价值观的考查。
比如采用较开放性的试题形式加强对考生思考问题的方法和思考解决问题的过程的考核，促进学生在平时的学习中必须从“学会”向“会学”的转变，培养自身的创新精神。
化学作为一门以实验为基础的科学，实验既是学习化学的重要内容，又是进行科学探究、培养创新能力的重要途径。
本卷较好地突出了学科的特点，加强实验考查的力度，涉及有实验原理、方案设计、装置、操作、试剂以及观察、分析、表达、合作与交流等各方面的要求，有利于学校在教学中加强化学实验教学，培养学生实验能力。
比如第22题和第25题就是对实验的综合考查。
1.2试卷的导向性（1）立足基础源于教材注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查。
比如，化学变化，物质类别，基本实验操作，日常生活中的化学常识（第5题和第23题第4小题），根据化学式说出各元素的质量比，根据化学式推断元素化合价，根据质量守恒补全化学方程式，根据化学反应方程式辨别置换反应，根据稀释原理计算溶液质量分数，溶解度的计算，用化学符号表示化学用语的含义，常见化学方程式的书写，不同类别物质之间的相互转化关系等等这些内容都是教材中的基础和重点知识，试卷注意了对这些内容的重点考查。
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化学
初中化学中考命题特点分析
富有浓厚的化学特点，具有强烈的人文性和鲜明的时代气息，命题科学、规范、梯度合理、区分度鲜明，是2009年全国各地中考化学试卷的特点。
2009年中考命题特点主要体现在：
一、依据课程标准，突出基础性
根据九年制义务教育的基础性和普及性的特点，考虑到既要控制试卷的整体难度，又要结合初高中的衔接的实际，2009年中考化学学科考查的指导原则是：创设情景、注重探究、联系实际、发展潜能。
试题符合新课程标准，突出化学核心观念和主干知识，体现选拔性和终结性。
选题范围以教科书为蓝本，原创部分题目。
试题内容源于教材，但又不拘泥于教材。
试题重视了化学基本概念、基本技能，注意主干知识的考查，兼顾学科的知识体系，加强知识运用的考查，严格控制了试卷的难度，确保试题活而不难。
试题力求做到能力要求不超课程标准，识记性知识的内容考查不超课本，其目的是引导教师在课堂教学中狠抓基础，重视能力的培养，不搞题海战术，从而减轻学生过重的课业负担。
二、关注社会热点，体现时代气息
2009年中考化学试题素材选取更加注重生活实际与社会热点，融合STS教育理念，本着源于生活，高于生活的课程理念，深入挖掘符合初中学生知识水平的试题背景，寻找切入点，从多角度关注化学与生活、社会的关系，让同学在答题中体会到“从生活走进化学、从化学走向社会”，化学——人类进步的关键等基本理念。
试题中加强了化学与生活、生产、社会热点、科技前沿的联系，体现了化学与人文知识的密切联系，“关注健康、关注环境、关注能源、联系社会”是此次中考命题的鲜明特点。
题目中涉及到“人体健康”、“环境保护”、“能源问题”、“材料科学”等问题，强化化学在解决各类现实问题中的应用价值，激发学生学习化学的积极性。
三、自编改编相结合，设置情境问题
2009年的化学试卷在关注双基的同时，还着重考查学生对学习过程的理解、反思，关注学生分析问题、归纳总结的能力，以及灵活应用知识的能力，在创设的情景中解决现实问题的能力与创新思维能力，力求贯彻“知识在课内，问题在课外”的基本思想与理念。
主要体现在：创设了新颖情境，考查学生快速接受信息，处理信息、分析问题和解决问题的能力。
新情景的素材与初中所学知识联系紧密，学生跳一跳能够“够得着”，有利于考查学生的化学学习能力和学科素养。
四、注重科学探究，考查多种能力
《新课程标准》认为，化学实验是学生进行科学探究的重要的手段之一。
学生通过探究活动不仅可以获得更多的知识、技能和方法，而且可以在情感态度与价值观方面得到更好的发展。
2009年全国各地的化学试卷都特别重视基本操作的考查，同时还考查了物质鉴别、物质的检验、实验方案的设计、实验方案的评价，尤其要求学生注意细致观察和全面准确描述，注意常规试验和操作的细部特征，力求区分“做实验”和“讲实验”的差距，促进学校学生实验的正常化。
涉及到的内容有三大气体（氢气、氧气、二氧化碳）的制备、检验、收集、除杂、干燥、性质实验；一氧化碳、金属铁的性质实验等基本的实验操作和步骤，考查学生的观察能力、实验能力和科学探究法，体现了新课程理念所得出的让考生像科学家那样参与体验科学探究的过程与思考，培养考生从整体上认识事物，从科学本质上分析现象和把握规律的能力。
探究题以课本中重要信息出现，结合初中所学知识，考查学生信息处理能力。
五、注重综合能力，注意学科渗透。