创造学模拟试卷三

创造学模拟试卷三

一、单项选择题（每题1分，共10分）

1、A

2、A

3、C

4、B

5、B

6、B

7、B

8、B

9、A10、C

1、创造学理论在20世纪30-40年代曾经在中国有过传播，下列那位教育家在当时倡导创

造教育（）

A陶行知B黄炎培C郭秉文D傅宝琛

2、以问题为中心的创造过程模式表明，一切创造活动始于（）

A问题的提出B问题的解决C问题的分析D问题的设计

3、下列排序正确的是（）

A创造、产生需要、满足需要B创造、满足需要、产生需要

C产生需要、创造、满足需要D满足需要、产生需要、创造

4、“谁的想法花样最多，最不固执”体现了哪项创造力测评标准：（）

A流畅性B多样性C独创性D周全性

5、“对于方法学上以及数理分析与观念化的问题极感兴趣。”的创造人格类型为：（）

A．主动型B讲究方法者C诊断型D学者

6、发散性思维的三个特征是相互关联的，其中关键是（）

A．思维的流畅性B思维的灵活性C思维的独特性D思维逆向性

7、联义测验的设计者是（）

A托兰斯B梅德尼克C罗基奇D贝尔

8、在方案组合过程中，若存在A、B、C三种因素，对应的形态分别为2、3、4，那么理论上的方案数量为：（）

A9 B 24 C 16 D 27

9、形态分析法的首要环节是：（）

A因素分析B形态分析C方案组合D方案评选

10、在引进国外先进电子产品进行反复设计时，需要推测其中的关键技术，需要用到的移植技法为：（）A直接移植B间接移植C推测移植D特殊移植

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1、AD

2、ABC

3、ABCD

4、ABCD

5、ABCD

6、ABC

7、BC

8、ABCD

9、ABCD10、ABCD

1、创造学的研究内容主要涉及：( )

A创造原理B创造技巧C创造科学D创造方法

2、下列属于创造主体的是（）

A科研团体B技术开发部门C高等院校D公园

3、对于创立大陆漂移学说的魏格迈，他的创造才能主要体现在：（）

A敏锐的观察力B科学的研究方法与知识

C对理论作出合理解释的智慧D写作论文和著作的能力

4、日本创造学家佐藤隆扶提出的创造力结构要素包括：（）

A活力B扩力C结力D个性

5、下列属于科学家与发明家人格特征的是（）

A高度的控制冲动B超越的能力C情绪稳定D有抽象思考能力

6、发散思维的水平可以评价为（）

A流畅性B灵活性C独特性D逆向性

7、下列属于观察工具的是：（）

A感觉器官B观察仪器C辅助工具D观察纪录

8、观察的顺序包括：（）

A由上到下B由远及进 C 由点到面D由表及里

9、根据实验者的直接目的不同，实验可分为（）

A探索性实验B验证性实验C测定实验D析因实验

10、智力激励法的会议四原则是（）

A自由思考原则B延迟评判原则C以量求质原则D结合改善原则

三、判断题（每题2分，共20分）

1、对

2、对

3、错

4、错

5、错

6、对

7、对

8、对

9、对10、错

1、创新的氛围越浓，创新的成果的转化就越顺利，创新者的合法权益就越能得到保障。（）

2、“创造是主体综合各方面的信息，形成一定目标，进而控制和调节客体，产生有社会价值的、前所未有的新成果的活动过程。”（）

3、创造是创新的基础，创新是创造的灵魂。（）

4、创造技法的应用主要取决与创造者的知识和能力，与创造者的心理因素无关。（）

5、学科能力指的就是学科知识。（）

6、人格，也就是个性，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。

（）

7、价值分析的基本程序是：选择对象、功能分析、方案改进和评价。（）

8、所谓中介转换，是指将最初设想直接求解的问题通过中介转换成另一问题，或将直接求解问题的手段转换成间接求解手段。（）

9、问题列举法，是把事物罗列开来，举其要素分别加以分析研究的一类创造方法。（）

10、要有新的发现，就必须有新的观察对象，对重复现象的观察不可能产生新的知识。（）

四、名词解释（每题3分，共15分）

1、测验法

向被试提出若干标准化的问题，从被试回答这些问题的结果来测定其心理特点的方法

2、非智力因素

直接影响和制约智力因素发展的意向性因素，包括动机、兴趣、情感、意志、性格

3、直觉思维

人们面临新问题、新事物和新现象时能迅速理解并做出判断的思维活动形式

4、主体添加法

以某产品为主体，再添加另一附属产品以实现组合创造的技法

5、想象

人在头脑中塑造过去未曾感知过的事物形象，或者将来才有可能实现的事物形象的思维方式

五、简答题（每题5分，共20分）

1、创造者应该具备哪些个性特点？

人生态度、自我意识、创造动机、认知风格、情感智慧

2、制定观察计划的步骤有哪些？

选择观察时间和地点，确定观察顺序，编写观察提纲

3、类创造力、创造力和假创造力有什么不同？类创造力和创造力有什么关系？

界定三者的定义

类创造力是创造力的前提或者是创造力的准备阶段，在具备了构想能力的基础上才会实现真正的创造力。

4、希望点列举法的运用要点有哪些？

答案要点：

（1）注意信息的收集

（2）希望的分析与鉴别：表面希望与内心希望的鉴别、现实希望与潜在希望的鉴别、一般希望与特殊希望的鉴别、充分认识希望的现实性与实现的可能性。

六、论述题（15分）

分析要点：

案例充分地体现了在创造过程中应该对权威有一个正确地认识。我们应当尊重权威，但不能迷信权威。科学无禁区。对于创造者来说，如果一味迷信权威们划定的禁区，或者将权威们的理论视为不可逾越的顶风而止步不前，是不可能做出开创性的贡献的，敢于质疑很重要。