半截蜡烛
《半截蜡烛》教案优秀5篇
《半截蜡烛》教案优秀5篇小学语文《半截蜡烛》教案篇一教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能课文分段，归纳段意。
能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的'动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
主要板书计划：送情报（）半截蜡烛夫人快乐（）（机智、勇敢）儿子搬走（）爱国主义为儿端走（成功）作业设计、安排：课内：表演课本剧朗读课文抄词课外：练习册中P58三教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络。
一、揭题：1、板书课题：半截蜡烛2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……3、请同学们围绕问题自读课文。
二、初读课文感知内容1、自由轻易朗读课文。
2、小组朗读检查，读通课文，解疑。
3、课堂交流：解决了哪些问题。
说说课文的主要内容。
提示如下（顺便理清脉络）课文先写……接着写……然后写……最后……4、再读课文，检查字词：音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运虽然绝妙微弱绝密镇定义：厄运：厄，困苦，灾难。
困苦的遭遇。
厉声：声音严厉从容：不慌不忙摇曳：摇荡镇定：遇到紧急的情况不慌乱。
三、指导分段朗读。
四、课堂练习1、抄写词语2、朗读、思考课后练习4重难点·关键篇二通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。
课时划分：2课时半截蜡烛教案篇三知识技能目标：1、读读记记“解释、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
半截蜡烛原文欣赏
半截蜡烛原文欣赏《半截蜡烛》原文高尔基【幕启：伯诺德夫人家。
一张桌子，四把椅子，桌上放着烛台。
伯诺德夫人坐在桌前，儿女依偎在她身旁。
伯诺德夫人出神地看着手中的纸条，沉思着，摇了摇头。
】杰奎琳：妈妈，你拿的是什么呀？伯诺德夫人：（摸着她的头）这是你伯克大叔送来的情报，（眼看前方）过几天，游击队的叔叔会来取走。
我在想应该把它放在哪里，才能躲过德军的.搜索。
杰克：（大嚷）妈妈，我们来帮你想吧！杰奎琳：（摸摸头）我们把它藏在大衣柜里！杰克：（摆手）不行、不行？那里不安全。
噢，妈妈！我们把它藏在柴房里吧！杰奎琳：不行，你忘了，上次他们就搜查过那里！杰克：（皱眉头）那，放在哪里呢？伯诺德夫人：（面带笑容）孩子们，不要着急，我们一定会想出办法的。
杰克，天黑了，你把蜡烛点燃吧！【杰克点燃蜡烛，伯诺德夫人看到蜡烛，眼前一亮。
】伯诺德夫人：（高兴地）我们把情报藏在蜡烛里吧！杰奎琳：（疑惑地）但是，蜡烛放在这里行吗？伯诺德夫人：最危险的地方往往是最安全的。
来我们一起动手吧。
【母子三人一起动手将情报的金属管藏在半截蜡烛里，并把烛台放在桌子上。
】杰克：妈妈，我希望游击队的叔叔明天就来取情报。
伯诺德夫人：（拍拍杰克的头）放心吧，孩子，明天会来的。
【门外响起拍门声。
杰克开门，闯进五个德国秘密警察，大声叫嚷着。
】警察甲：夫人，我们怀疑你这里藏有情报，奉命搜查，你们三人不许动，请你们合作！警察甲：（恶狠狠地）夫人，我奉劝你们，如果你们谁要敢跟游击队勾结，小心你们的性命！【德军下。
杰克关门，向外啐了一口】杰克：狗强盗，早晚让游击队的叔叔把你们都打死！杰奎琳：（激动、高兴地）他们没有发现情报，我们成功了！【三人互相拥抱，坐在一起庆祝成功。
幕落。
】第二幕【幕启：第二天傍晚。
伯诺德夫人在收拾家务，杰克在做功课，杰奎琳玩着洋娃娃。
外面响起敲门声。
杰奎琳去开门，进来三个德国军官。
杰奎琳跑回伯诺德夫人身后，恐惧地看着他们。
】伯诺德夫人：长官，有什么事吗？中尉甲：我们走累了，到你们这儿坐会儿。
《半截蜡烛》课文
《半截蜡烛》课文
《半截蜡烛》
当9岁的斯蒂尔坐在他家厨房里时，某个夜晚，他望着一根半截蜡烛时，他心里开始浮现出各种想法。
斯蒂尔对他母亲说：“妈妈，这个蜡烛是什么意思？”他妈妈说：“这是你爷爷走世的纪念碑，每次我们都会点燃它，纪念他。
”
斯蒂尔很不理解，他的鼻子里闻到蜡烛的烟味，随即便记起一切，他只见过他爷爷一次，那时他才三岁，他爷爷在回家前给他一枚布偶，对他说，“男孩子要像这只兔子一样勇敢”。
随着蜡烛的烟味，斯蒂尔忽然想起他爷爷，他在想：那枚布偶是他爷爷给他最后一个礼物，而这只半截蜡烛代表爷爷永远不会回来了。
斯蒂尔困惑而又忧伤，但他心里也有一丝希望，他想：或许爷爷在天堂里能看到他，能保佑他，如此他就不会害怕了。
从此以后，斯蒂尔每当看到蜡烛时，就会想起自己最爱的爷爷，他怀念和爷爷的相处，而这只半截蜡烛则代表着他最宝贵的回忆。
斯蒂尔日渐长大，他常常想起自己小时候的爷爷，想起那只兔子，想起那只半截蜡烛，总之，当他看着那只半截蜡烛时，他总会一笑而过，他知道爷爷一定在天堂里眷顾着他，这也是他最大的力量来源。
半截蜡烛参考答案
半截蜡烛参考答案半截蜡烛参考答案蜡烛，是一种常见的照明用品，也是一种象征着希望与温暖的物品。
然而，当我们谈到半截蜡烛时，或许会有一些疑惑和困惑。
那么，半截蜡烛到底是指什么呢？半截蜡烛，顾名思义，就是指只有一半长度的蜡烛。
这种蜡烛往往是在烧了一段时间后被熄灭的，留下了一截尚未燃尽的蜡烛。
对于这种半截蜡烛，有些人可能会觉得它已经没有用处了，可以扔掉或者随手一丢。
然而，对于另一些人来说，半截蜡烛却蕴含着一种特殊的意义。
首先，半截蜡烛可以让我们思考生命的意义和价值。
蜡烛燃烧的过程就像人的一生，从点燃到熄灭，时间虽然短暂，却充满了无限的可能。
当我们看到一根半截蜡烛时，或许可以想象它曾经是完整的，燃烧过程中发出了光亮和温暖。
同样，人的一生也是如此，虽然有时会遇到困难和挫折，但我们依然可以发出自己的光芒，给予他人希望和温暖。
其次，半截蜡烛也可以引发我们对浪费和珍惜的思考。
当我们将一根蜡烛点燃时，我们往往期望它能够燃烧完整，发出最大的光亮。
然而，有时我们可能会忽略蜡烛燃烧的过程，或者因为其他原因而将其熄灭。
这时，我们可能会觉得有些可惜，因为我们没有充分利用蜡烛的潜力。
同样，人的一生也是如此，我们应该珍惜每一天，充分发挥自己的才华和潜力，不要浪费时间和机会。
最后，半截蜡烛还可以让我们思考生活中的变化和不确定性。
蜡烛燃烧的过程是一个不断变化的过程，它从完整到半截，再到最终熄灭，充满了不确定性和变数。
同样，人的一生也是如此，我们无法预测未来会发生什么，我们所能做的只是珍惜当下，把握机遇，做好自己。
半截蜡烛，或许只是一个小小的物品，但它却蕴含着许多深刻的意义。
它可以让我们思考生命的意义和价值，引发我们对浪费和珍惜的思考，以及思考生活中的变化和不确定性。
或许，在我们面对困难和挫折时，看到一根半截蜡烛，我们可以从中找到一些答案和启示。
生活就像一根半截蜡烛，不管它还有多长，我们都应该用心去点亮它，发出自己的光芒。
半截蜡烛小学作文
半截蜡烛小学作文半截蜡烛小学作文在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的半截蜡烛小学作文，希望能够帮助到大家。
半截蜡烛小学作文1柜子上的青花瓷盘中，放着一块布，布里包着半截蜡烛。
细细的，微微泛黄，摸上去邦邦硬，仿佛经历了人世间的沧桑与漫长的岁月。
我常常好奇地问妈妈：“为什么要把破蜡烛放在青花瓷盘中？”妈妈总是笑而不语，仿佛那是一个秘密。
直到那一次，妈妈和爸爸闲谈时，我听到了答案：小时候，妈妈家里很穷，甚至一年吃不到一次肉，每当停电时，就无法正常生活，只好摸黑，但因为要写作业、干活儿，外公只好帮妈妈买了一支蜡烛。
那时候，蜡烛对于妈妈来说，是种奢侈品，妈妈对它很是珍惜，每次用完总是小心翼翼地包在手帕里。
停电时，妈妈除了写作业，其余时候都舍不得用蜡烛来照明。
如果作业并不是很多，就等到天蒙蒙亮时，爬起来赶作业。
十几年过去了，有许多次停电，但蜡烛却因节省还剩下一半。
也不知出于什么原因，妈妈把蜡烛珍藏到现在。
我想，或许是因为那半截蜡烛中蕴含着物质匮乏的年代，人们对物品的珍惜；或许是用那半截蜡烛，回忆儿时乡村的质朴与安宁；又或许是用那半截蜡烛，今昔对比，感恩现在生活的美好！此时，那半截蜡烛，是那样的迷人，是那样的高洁！半截蜡烛小学作文2燃烧自己，照亮别人，是所有老师的'代名词，而我们班的班主任老师却不是完整的一根蜡烛。
张晨辉老师是全国劳动模范，也是优秀的英语老师。
有一次，我亲眼目睹一位老师从备课到讲完留作业的场景。
首先，在网上查一些能帮助我们记忆的小顺口溜，在别的老师那里吸一些精华，然后写教案，就这样半天过去了。
从下午开始，坐在办公桌前开始一遍又一遍的背所要讲的内容。
第二天，走进课堂，通过精彩生动的语言和让人记忆犹新的动作，完成了一堂课的教学。
半截蜡烛的故事
知识创造未来
半截蜡烛的故事
从前有一支蜡烛，它名叫大宝。
大宝生来就是一支完整的白蜡烛，又长又粗，火苗高高跳起，照亮了周围的每一个角落。
大宝是个很自信的蜡烛，自以为自己最厉害、最有用。
可有一天，大宝不小心被撞倒了，掉到了地上，蜡烛尖断成了两截，成为了半截
蜡烛。
从那以后，大宝不再是以前的样子了，它不再有那般燃烧的强度，火苗也变得微弱，只有一小半短短的时间来照亮周围。
一开始，大宝非常沮丧，觉得自己变得毫无用处。
但是，另一支
蜡烛尽力安慰大宝，告诉它能用多久就用多久，虽然只是半截，但是
在它灵活运用下，依然可以照亮许多地方。
大宝听了，心情渐渐好转，开始重新展现自己的光芒，用自己的小小身躯为人们带来光明和温暖。
这个故事告诉我们，不论遭遇到什么困难，我们都不能轻易放弃
和失去自信。
我们要看到自己的优点和长处，用自己的能力去发挥最
大的价值。
就像大宝一样，虽然成了半截蜡烛，但它不放弃自己，依
然坚定去照亮周围的每个人，它获得了人们的感激和赞赏，并成为了
大家心目中不可缺少的光明之物。
我们应该敢于面对挑战和困难，从中寻找自信和勇气，相信自己
能够战胜困难，变得更加坚强和有用。
无论自己的身材大小，都该学
习它那种豁达与勇气的品质，鼓励自己勇敢前行，即使只是半截的自己，也能燃起美好的光辉。
1 / 1。
半截蜡烛课件
半截蜡烛课件半截蜡烛课件蜡烛，这个小小的物品，伴随着我们的生活，给我们带来了无尽的温暖和光明。
而今天，我要和大家分享的是一种特别的蜡烛——半截蜡烛。
半截蜡烛是一种独特的设计，它看起来就像是一根普通的蜡烛被剪成了两半。
然而，这种简单的设计却蕴含着深刻的寓意。
首先，半截蜡烛的设计灵感来源于生活中的一种现象——短暂的时间。
我们每个人都知道，蜡烛燃烧的时间是有限的，就像我们的生命一样。
而半截蜡烛通过将蜡烛剪成两半的方式，将时间的短暂性呈现得淋漓尽致。
它提醒我们要珍惜时间，要充分利用每一分每一秒，不要浪费时间在无意义的事情上。
其次，半截蜡烛还寓意着分享与关爱。
当我们点燃半截蜡烛时，它的两个部分会在一起燃烧，相互照亮。
这象征着人与人之间的互助和关爱。
在生活中，我们常常会遇到困难和挫折，而这时，身边的朋友和家人的支持和鼓励就像是半截蜡烛的光芒一样，给予我们力量和勇气。
半截蜡烛提醒我们要与他人分享快乐和困难，要懂得关心和帮助他人。
此外，半截蜡烛还有一层更深的意义，那就是人生的两个阶段。
当我们点燃半截蜡烛时，首先燃烧的是上半截，而下半截则在等待着。
这象征着我们人生的前半段，我们年轻时的活力和激情。
而当上半截燃烧完毕后，我们进入了下半截的人生阶段，这时我们可能会经历更多的挑战和困难。
但正如蜡烛的光芒一样，我们要坚持燃烧下去，不畏艰难，不放弃希望。
半截蜡烛的设计简单而富有哲理，它给我们带来了对生命的思考和启示。
它提醒我们要珍惜时间，要懂得分享和关爱他人，同时也鼓励我们在人生的每个阶段都要坚持不懈，追求自己的梦想和目标。
在生活中，我们常常追求外在的物质和享受，而忽略了内心的平静和满足。
半截蜡烛的设计向我们传递了一种简单而深刻的生活哲学，即通过珍惜时间、关心他人和坚持不懈来追求内心的平静和满足。
最后，我想说，半截蜡烛不仅仅是一种设计，更是一种生活态度。
它提醒我们要活在当下，要懂得感恩和分享，要坚持追求自己的梦想和目标。
希望我们每个人都能像半截蜡烛一样，用自己的光芒照亮他人的生活，为这个世界带来更多的温暖和光明。
半截蜡烛全篇课文
半截蜡烛全篇课文第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。
她身边只有两个幼小的儿女。
为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。
伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。
为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。
她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军严密的搜查。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。
他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。
伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。
她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。
“瞧，先生们，这盏灯亮些。
”说着轻松把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。
“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。
”他说。
时间一分一秒地过去。
这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。
”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来了。
中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。
孩子是懂事的。
他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。
烛光摇曳着，发出微弱的光。
此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。
伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。
突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。
我家也有一个你这么大的小女儿。
”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
半截蜡烛的教案
半截蜡烛的教案教案标题：半截蜡烛的教案教学目标：1. 了解和认识蜡烛的基本结构和原理。
2. 掌握使用半截蜡烛进行实验的方法和技巧。
3. 培养学生的观察力、实验设计和问题解决能力。
教学内容：1. 蜡烛的结构和燃烧原理。
2. 制作半截蜡烛的方法。
3. 使用半截蜡烛进行实验。
教学准备：1. 蜡烛和蜡烛台。
2. 手电筒或其他照明设备。
3. 实验记录表格。
4. 安全措施，如灭火器和水桶。
教学过程：引入：1. 向学生介绍蜡烛的基本结构和燃烧原理，并解释为什么蜡烛的火焰是半透明的。
实验：1. 将蜡烛点燃，并观察火焰的形状和颜色。
2. 使用剪刀将蜡烛从中间剪开，得到半截蜡烛。
3. 将半截蜡烛点燃，并观察火焰的形状和颜色。
4. 用手电筒或其他照明设备照亮半截蜡烛的底部，观察火焰的变化。
5. 让学生记录实验结果，并进行讨论。
讨论和总结：1. 引导学生思考为什么半截蜡烛的火焰形状和颜色会有所不同。
2. 引导学生思考为什么照亮半截蜡烛的底部会导致火焰变化。
3. 结合实验结果，让学生总结蜡烛燃烧的基本原理和影响因素。
拓展活动：1. 让学生设计其他与蜡烛燃烧相关的实验。
2. 鼓励学生自主探究蜡烛的其他特性和应用。
评估：1. 观察学生在实验中的参与度和表现。
2. 检查学生的实验记录表格和讨论参与情况。
3. 给予学生反馈和评价。
安全提示：1. 实验时要注意火源和燃烧物的安全。
2. 实验结束后，确保蜡烛完全熄灭，避免火灾风险。
教学延伸：根据学生的年级和能力，可以进一步拓展以下内容：1. 探究不同材料的蜡烛燃烧特性。
2. 研究蜡烛的燃烧速度和燃烧时间与其他因素的关系。
3. 研究蜡烛的用途和应用，如蜡烛的照明效果、蜡烛的制作工艺等。
希望以上教案能够为您提供专业的教案建议和指导，祝您教学顺利！。
半截蜡烛教案教案 半截蜡烛 教学设计
半截蜡烛教案教案半截蜡烛教学设计1. 教案背景在教学中，使用实物进行教学可以增强学生的理解和记忆力。
半截蜡烛作为一种常见的实物教学工具，可以用于物理、化学等科学课程中，以及语文、美术等综合课程中。
本次教学设计旨在通过半截蜡烛的教学，帮助学生加深对物质性质的认识，培养学生的观察和实验能力。
2. 教学目标•知识目标：了解半截蜡烛的结构和性质，认识火焰的形成原理。
•能力目标：培养学生的观察和实验能力，锻炼学生的科学思维和解决问题的能力。
•情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生的对科学实验的兴趣。
3. 教学准备•教具准备：半截蜡烛、打火机、镊子、玻璃杯、试管、蜡烛烟头、水槽、实验台等。
•课件准备：制作一份简洁清晰的课件，用于介绍半截蜡烛的结构和性质，以及火焰的形成原理。
•实验准备：对实验过程进行预先的实践操作，确保实验顺利进行。
4. 教学步骤步骤一：导入与引导（5分钟）•利用课件或实物展示半截蜡烛，引起学生的兴趣。
•向学生提问：你们见过半截蜡烛吗？它和普通蜡烛有什么区别？步骤二：知识讲解（15分钟）•利用课件介绍半截蜡烛的结构和性质，包括蜡烛燃烧的原理和火焰的构造等。
•通过图片、示意图等形式，帮助学生更好地理解。
步骤三：实验操作（30分钟）1.实验一：燃烧的特性–学生们以小组为单位进行实验操作。
–将半截蜡烛先点燃，然后将火焰吹灭，用镊子夹住半截蜡烛的烟头部分，并将封口处放入试管中。
–观察试管内的现象，学生记录实验结果。
–引导学生思考：为什么会产生这样的现象？火焰是如何消失的？2.实验二：火焰的结构–学生们继续以小组为单位进行实验操作。
–用打火机点燃一个蜡烛，并用玻璃杯迅速盖住蜡烛燃烧的火焰。
–观察玻璃杯内火焰的现象，学生记录实验结果。
–结合半截蜡烛的结构，引导学生思考：火焰是如何被盖住的？火焰的形成原理是什么？3.实验三：火焰的颜色–学生们继续以小组为单位进行实验操作。
–引导学生选择不同颜色的蜡烛，并同时点燃。
小学课文半截蜡烛原文
小学课文半截蜡烛原文小学课文半截蜡烛原文《半截蜡烛》课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱，下面是小编整理的小学课文半截蜡烛原文，欢迎阅览。
原文时间：第二次世界大战期间地点：法国，伯诺德夫人家中人物：伯诺德夫人（法国的一位家庭妇女）杰克（伯诺德夫人的儿子）杰奎琳（伯诺德夫人的女儿）三个德国军官（一个少校，两个中尉）[一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈地吹着。
伯诺德夫人家里，昏暗的光线，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。
伯诺德夫人—看来，只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。
杰奎琳—（一边嚼着糖果，一边天真地问）妈妈，这是什么啊？伯诺德夫人—（面容严肃）非常重要的一个秘密，亲爱的，所以对谁也不能讲。
杰克—我知道，在下星期二米德叔叔来之前，我们得保证那东西完好无损。
对吧？（有点儿得意地看了妹妹一眼）杰奎琳—（嘟起了嘴）我当然也知道。
米德叔叔最喜欢我了，今天他还给我带来了糖果。
可是妈妈，米德叔叔为什么穿着德国佬的衣服呢？[伯诺德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上，摆在餐桌最显眼的地方。
伯诺德夫人—杰克，杰奎琳，有些事情以后给你们慢慢解释。
现在你们两个要好好地记着：这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。
为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？杰克—（像个男子汉似的挺挺胸脯）放心吧，妈妈。
杰奎琳—（点点头）妈妈，我懂。
我真讨厌德国佬。
伯诺德夫人—（凝视着烛台喃喃自语）不惜一切代价，包括我们的生命。
[过了不久，嘭嘭嘭嘭，一阵粗暴的敲门声，三个德国军官例行检查来了。
很奇怪，检查完了，他们都没有要走的意思，也许是因为外面风太大了。
中尉甲—好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢？（点燃了那个藏有秘密的蜡烛）伯诺德夫人—（急忙取出一盏油灯）太对不起了，先生们，忘了点灯。
历史文化——半截蜡烛背景知识教案
历史文化——半截蜡烛背景知识教案半截蜡烛背景知识教案一、背景知识半截蜡烛是我国民间传统的祭祀文化中的一种，其主要起源于中国南方的一些山区地区，由于祭祀活动在当地非常盛行，因此许多传统祭祀的文化也随之流传至今。
半截蜡烛就是其中之一，其主要用于祭祀祖先以及保佑家庭的平安和幸福，在当地被视作是一种神圣的物品。
二、文化内涵半截蜡烛因其祭祀用途而受到广泛的推崇，但它的文化内涵也是不可忽视的。
在古老的祭祀文化中，蜡烛被视为是人类对于神灵的奉献，用来代表心灵的光明。
而半截蜡烛，正如其名字所暗示的那样，是将一支蜡烛砍成两端使用的，代表着半边天的含义，表达了人们对于家庭、亲情和幸福的祝福。
半截蜡烛还有一个独特的文化内涵，就是在其制作过程中所使用的材料。
传统的半截蜡烛都是用一种叫做黄蜡的物质制成的，这种物质是一种天然的材料，也被视为一种宝贵的资源，因此半截蜡烛也被视为一种珍贵的文化遗产。
三、相关传统节日半截蜡烛作为一种文化遗产，在中国南方的一些地区经常被用于一些传统节日的庆祝活动之中。
比如每年的农历七月七日，就是中国传统的情人节，当地人会使用半截蜡烛来庆祝这个节日，展示爱情和家庭的重要性。
同时，在一些节日的祭祀活动中，人们也会使用半截蜡烛来祭祀祖先和神明。
例如每年的农历清明节，人们会使用半截蜡烛来祭祀祖先墓地，希望他们能在天堂得到安宁和幸福。
四、教学目标核心素养：生活常识，文化素养。
知识目标：1.了解半截蜡烛这一传统文化的起源和内涵。
2.掌握半截蜡烛的制作方法和使用方式。
3.了解半截蜡烛在传统节日中的应用以及其祭祀意义。
技能目标：1.学生能够制作半截蜡烛。
2.学生能够在传统节日中使用半截蜡烛，增强文化素养。
情感目标：1.培养学生对于传统文化的敬仰和热爱。
2.增强学生的家国情怀和文化自信。
五、教学内容和教学方法1.教学内容（1）半截蜡烛的起源和文化内涵。
（2）半截蜡烛的制作方法和使用方式。
（3）半截蜡烛在传统节日中的应用以及祭祀意义。
半截蜡烛ppt
半截蜡烛简介蜡烛是一种常见的光源，通常由蜡或其他燃料制成。
它的形状通常是圆柱形，中间有一根芯，可以点燃并燃烧一段时间。
蜡烛在晚上照明、装饰和庆祝活动中广泛使用。
在本文档中，我们将介绍一种特殊的蜡烛——半截蜡烛，它拥有独特的外观和功能。
半截蜡烛半截蜡烛1. 半截蜡烛的外观半截蜡烛的外观非常独特。
与传统的圆柱形蜡烛不同，半截蜡烛仅有一段，类似一个短一截的圆柱形。
它的下半部分是一个底座，用来固定半截蜡烛，而上半部分是可燃烧的蜡烛部分。
半截蜡烛通常有不同的颜色和款式，可以根据个人的喜好选择。
2. 半截蜡烛的功能半截蜡烛不仅具有照明功能，还有其他一些独特的功能。
下面是一些常见的用途：•装饰: 半截蜡烛可以作为室内或室外装饰的一部分，增加房间的温馨感或活动的氛围。
它可以放置在蜡烛台上，也可以放在花瓶或其他容器中。
•庆祝活动: 半截蜡烛在庆祝生日、节日或其他特殊场合时经常使用。
它可以点燃，代表某种祝福或庆祝的意义。
例如，在生日蛋糕上插上半截蜡烛，点燃后让寿星许愿并吹灭，这是一种传统的庆祝方式。
•环境调节: 半截蜡烛的柔和光线可以帮助营造舒适和放松的环境。
它可以用于瑜伽、冥想或按摩等活动中，帮助人们放松身心。
•紧急灯光: 半截蜡烛在停电或其他紧急情况下也能派上用场。
它可以作为备用灯光使用，为人们提供基本的照明。
3. 如何使用半截蜡烛使用半截蜡烛非常简单，只需按照以下步骤进行：1.拿起半截蜡烛和蜡烛底座。
2.将半截蜡烛插入底座，确保稳固。
3.使用火柴或打火机点燃蜡烛顶部的芯。
4.等待蜡烛燃烧，享受温暖和美丽的光线。
4. 注意事项在使用半截蜡烛时，需要注意以下事项：•安全使用: 点燃蜡烛时要注意安全，确保它远离易燃物和小孩。
避免将蜡烛放置在稳定性不好的表面上，以防止倾倒或火灾。
•燃烧时间: 半截蜡烛的燃烧时间通常较短。
在使用前，建议查看产品说明，了解蜡烛的预计燃烧时间，以便适时更换或补充蜡烛。
•熄灭蜡烛: 在睡觉或离开房间时，务必将蜡烛熄灭，以免发生火灾。
半截蜡烛
《半截蜡烛》教案【教材背景】1、面向小学生学科：语文2、课时：2课时3、学生课前准备：熟记生字，熟读课文，搜集有关二战的资料。
【教学课题】（一）知识目标：1、能正确流利有感情的朗读课文。
2、学会本课的七个生字，理解由生字组词的词语。
3、说一说伯诺德夫人一家在危机关头是怎样和德军周旋的，体会她们在险境中的动作、神态、语言及心理活动。
（二）情感目标：感悟伯诺德夫人一家在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习她们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
【教材分析】《半截蜡烛》，记叙了一个发生在第二次世界大战时的故事。
法国妇女伯诺德夫人和她的两个儿女都参加了秘密情报的传递工作，为了情报安全，伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。
一次，前来搜查的德国军官点燃了蜡烛，在危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人和她的两个儿女杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了一场没有硝烟却惊心动魄的斗争。
【教学方法】自主探究小组合作【教学过程】一、学生互相交流搜集的二战资料，导入课题【资料来源】/attachments/2010/01/2005_201001071155531fNN3.jpg/%D5%BD%B5%D81942/tupian/item/0c914a36065d75f6a2cc2bd2.html#pi cId=3bac960aecf04c3594ca6be5/attachments/2010/08/0_20100821161501332aox.jpg 师小结：二战，几乎席卷全球，使人类蒙受空前灾难。
人们流离失所，无法安居乐业，几乎每一个家庭都经受了生与死的考验。
今天，让我们穿越时间隧道，来到伯诺德夫人家，一起经历那惊心动魄的一幕。
二、联系上节课内容，巧妙过渡通过上节课的学习,我们知道故事发生在第二次世界大战期间,故事的主人公是伯诺德夫人一家,他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场特殊的战斗.谁能说一说:这是怎样的半截蜡烛有什么特别的地方【资料来源】/00005258/pic/item/6731331263f3971fdc540102.jpg学习课文,感悟理解1、读课题：《半截蜡烛》。
《半截蜡烛》课文
《半截蜡烛》课文
《半截蜡烛》。
这是一个古怪的故事，发生在一个新婚夫妻家里。
多年来，他们的幸
福是完美的，生活在一起充满爱，相互尊重，也充满快乐。
但是，有一天，一根带有香料的半截蜡烛放在婚床上发出奇特的光芒，女主人的心多了几分好奇，她走近查看，发现那是一根神秘的半截蜡烛，
不知道它是从哪里来的，又要往哪里去。
于是，夫妻俩一起端起半截蜡烛，在窗前月光下，一起祈祷着：愿上
帝保佑他们——让他们永远幸福快乐，并保护她们免受痛苦，多年来他们
一直在这样祈祷。
结果，奇迹出现了——这对新婚夫妻多年来，一直拥有着和睦的家庭，永远拥有幸福的生活，受到上帝的恩典和保佑。
当然，世上的奇迹不会永远存在，有一天，半截蜡烛烧尽了，夫妻俩
伤心地望着那只空壳，想起自己曾经的美好生活，也想起了那神秘的半截
蜡烛，让他们的家庭永远保持在幸福中。
半截蜡烛的故事
半截蜡烛的故事
半截蜡烛的故事是一个关于信仰和安慰的经典故事。
从前有一个家庭,他们有一个点燃的蜡烛,每当晚上的时候,他们都会点亮这半截蜡烛,以示哀悼逝去的亲人,同时也为了安慰和照亮自己。
一天晚上,家里来了一群客人,他们看到房间里的半截蜡烛,就问道:“你们为什么用一个半截的蜡烛来照明呢?”
这个家庭的成员回答道:“因为我们有一个逝去的亲人,我们希望用半截蜡烛来纪念他,同时也为了安慰我们自己和我们的家人。
”
这个客人听了之后,感到很有道理,于是他说:“你们做得很好,我感谢你们的信仰和安慰。
”
这个家庭的成员也非常感谢客人的关心和祝福,他们感到受到了极大的鼓舞和安慰。
这个故事的含义是,无论我们面对什么样的困难和挑战,只要我们保持信仰和安慰,我们就可以克服困难,迎接光明。
半截蜡烛
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他 们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛 点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道， 万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密 就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味 着他们一家三口生命的结束。她看着两个脸色 苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在 桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着， 轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
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一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他 们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛 点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道， 万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密 就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味 着他们一家三口生命的结束。她看着两个脸色 苍白的孩子，急忙从厨房里取~出~~~一~~~盏~~~油~~~灯~~~~放~~~在~~ 桌~~~上~~~。~~~“~~~瞧~~~，~~~先~~~生~~~们~~~，~~~~这~~~盏~~~灯~~~亮~~~些~~~。~~~”~~~说~~~着~~~，~~ 轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他 们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛 点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道， 万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密 就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味 着他们一家三口生命的结束。她看着两个脸色 苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在 桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着， 轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
半截蜡烛课文_教案教学设计
半截蜡烛课文本文是关于半截蜡烛课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
时间：第二次世界大战期间地点：法国，伯诺德夫人家中人物：伯诺德夫人(法国的一位家庭妇女)杰克(伯诺德夫人的儿子)杰奎琳(伯诺德夫人的女儿)三个德国军官(一个少校，两个中尉)[一个初冬的夜晚，屋外的风猛烈地吹着。
伯诺德夫人家里，昏暗的光线，一张孤零零的长桌，坐在桌边的伯诺德夫人正小心翼翼地将一个小金属管封在一小截蜡烛中。
伯诺德夫人-看来，只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。
杰奎琳-(一边嚼着糖果，一边天真地问)妈妈，这是什么啊?伯诺德夫人-(面容严肃)非常重要的一个秘密，亲爱的，所以对谁也不能讲。
杰克-我知道，在下星期二米德叔叔来之前，我们得保证那东西完好无损。
对吧?(有点儿得意地看了妹妹一眼)杰奎琳-(嘟起了嘴)我当然也知道。
米德叔叔最喜欢我了，今天他还给我带来了糖果。
可是妈妈，米德叔叔为什么穿着德国佬的衣服呢?[伯诺德夫人这时已经把那半截蜡烛插在一个烛台上，摆在餐桌最显眼的地方。
伯诺德夫人-杰克，杰奎琳，有些事情以后给你们慢慢解释。
现在你们两个要好好地记着：这支蜡烛是一个非常重要的东西，从现在开始，我们得为它的安全负责。
为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗?杰克-(像个男子汉似的挺挺胸脯)放心吧，妈妈。
杰奎琳-(点点头)妈妈，我懂。
我真讨厌德国佬。
伯诺德夫人-(凝视着烛台喃喃自语)不惜一切代价，包括我们的生命。
[过了不久，嘭嘭嘭嘭，一阵粗暴的敲门声，三个德国军官例行检查来了。
很奇怪，检查完了，他们都没有要走的意思，也许是因为外面风太大了。
中尉甲-好黑的屋子，为什么不点蜡烛呢?(点燃了那个藏有秘密的蜡烛)伯诺德夫人-(急忙取出一盏油灯)太对不起了，先生们，忘了点灯。
瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。
(吹熄了蜡烛)中尉甲-(不耐烦地)晚上这么黑，多点支蜡烛也好嘛。
(又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃)更亮了一些，不是吗?杰克-(若无其事地走到桌前，端起烛台)天真冷。
半截蜡烛教学教案 半截蜡烛教案及板书
半截蜡烛教学教案一、教学目标1.让学生了解蜡烛的制作过程和原理。
2.培养学生的动手实践能力和创新思维。
3.引发学生对科学实验的兴趣，培养其科学探索能力。
二、教学准备1.教师准备半截蜡烛制作所需材料：蜡烛、剪刀、火柴、碟子等。
2.教师做好相关实验的演示准备。
3.教师准备板书工具和材料。
三、教学过程步骤一：引入1.教师向学生展示一支完整的蜡烛，并引发学生对蜡烛的兴趣。
2.教师提问：蜡烛是怎么燃烧的？为什么蜡烛的两端燃烧速度不同？3.学生积极参与讨论，引导他们思考蜡烛的制作和燃烧原理。
步骤二：实验演示1.教师进行半截蜡烛的实验演示，向学生展示如何制作半截蜡烛。
2.教师解释蜡烛制作过程和原理，让学生了解蜡烛的燃烧是由蜡烛的燃烧端与空气中的氧气反应产生的。
3.教师提醒学生在实验中注意安全，避免火灾和烫伤。
步骤三：学生实践1.学生分组进行实验，自行制作半截蜡烛。
2.学生通过制作半截蜡烛，实际操作了解蜡烛制作的过程和原理。
3.学生可以根据自己的创意，尝试制作不同形状或颜色的半截蜡烛。
步骤四：讨论和总结1.学生展示自己制作的半截蜡烛，大家一起观察、比较和讨论。
2.教师引导学生总结半截蜡烛的特点和制作过程，让学生互相分享彼此的经验和感受。
3.教师对学生提出的问题进行解答和补充说明，巩固学生对蜡烛制作和燃烧原理的理解。
四、板书设计半截蜡烛制作过程：1. 准备蜡烛、剪刀、火柴、碟子等材料。
2. 将蜡烛剪成适当长度，剪去一段蜡烛。
3. 在蜡烛的两端点燃火柴，观察燃烧情况。
半截蜡烛的原理：- 蜡烛的燃烧是由燃烧端和空气中的氧气反应产生的。
- 蜡烛的两端燃烧速度不同是由于空气对蜡烛燃烧端的供氧不均匀。
实验心得和创意：- 创意1：制作不同形状的半截蜡烛。
- 创意2：尝试使用不同颜色的蜡烛制作半截蜡烛。
五、教学反馈和评价1.教师观察学生的实践过程和讨论情况，及时给予指导和帮助。
2.学生可以通过小组展示、讨论和答辩等形式，展示自己的学习成果。
半截蜡烛ppt课件
05
艺术特色
情节构思
精巧的叙事结构
故事情节紧凑，环环相扣，以小见大，逐步深入 ，直至高潮。
多重伏笔
伏笔设置巧妙，使故事发展难以预测，增加了悬 念和吸引力。
矛盾冲突
通过人物之间的矛盾冲突，使故事情节更加曲折 、紧张。
人物塑造
生动鲜明的角色塑造
01
每个角色都有独特的性格特点，形象鲜明，易于理解。
角色关系错综复杂
。
母爱的力量
突出母亲在家庭中的重要作用， 以及母爱对子女成长和发展的积
极影响。
父爱的责任
强调父亲作为家庭支柱和榜样， 对子女教育和成长的责任与重要
性。
爱国主义精神
国家利益至上
阐述在国家和民族利益面前，个人利益和家庭利益应当置于其次 的重要性。
为国献身
赞美和崇尚为国家、民族和人民奋斗和献身的精神，以及在国家危 难时刻挺身而出的勇气和决心。
作者介绍
莫里斯·梅特林克（Maurice Maeterlinck）：比利时剧作家、诗 人、散文家，被誉为“比利时的莎士 比亚”。
阿尔弗雷德·德·缪塞（Alfred de Musset）：法国诗人、小说家、戏剧 家，被誉为“法国的拜伦”。
创作背景
灵感来源
莫里斯·梅特林克在第一次世界大战 期间经历了战争的残酷和苦难，这些 经历激发了他创作《半截蜡烛》的灵 感。
在紧张的气氛下，杰奎琳勇敢地站出来，用她的美貌和聪明才智成功转移了德国军 官的注意力。
最终，伯诺德夫人一家三口都成功地保护了情报，为抵抗德国做出了巨大贡献。
03
人物形象
杰奎琳
勇敢无畏
在面对危机时，杰奎琳表现出了 勇敢无畏的品质，她不仅成功地 完成了传递情报的任务，还保护
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教材解读：本文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。
女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。
在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。
赞扬了法国人民为了国家利益不惜牺牲一切的献身精神，以及他们机智勇敢的优良品质。
一、一波三折的故事情节。
文章以半截蜡烛为线索，围绕伯诺德夫人、杰克、杰奎琳保护半截蜡烛中的秘密展开叙述，故事情节也随着这半截蜡烛而一波三折。
起先，伯诺德夫人将秘密藏在一截蜡烛中，以为这样最安全，为下文埋下伏笔。
接着，德国士兵的到来使气氛骤然紧张，德国士兵要求点燃蜡烛使情况变得万分危急，此是一折；随着蜡烛越来越短，伯诺德夫人一家想尽办法，这是故事的高潮；妈妈企图用油灯换走蜡烛而失败，杰克想用抱柴生火为借口也没成功，最后美丽可爱的杰奎琳在危机时刻运用自己的智慧，保住蜡烛中的秘密，挽救了一家人的性命。
蜡烛始终贯穿全文，故事有序展开，读后让人回味无穷。
二、细致入微的心理描写。
课文描绘了一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧张激烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。
这是为什么呢？这是因为课文大量运用了心理描写，不仅如此，人物的心理活动刻画得也相当细腻。
如课文中“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。
”“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
”这样，直接描写人物在特定环境下的内心活动，直接透视人物的整个精神世界。
三、充满智慧的人物语言。
故事的精彩还在于文中伯诺德一家三人的语言，虽然话语不多，却充满了智慧，充满了神奇的力量。
伯诺德夫人──“太对不起了，先生们，忘了点灯。
瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。
”杰克──“天真冷。
先生们，我去柴房抱些柴来生个火吧。
”杰奎琳──“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”在关键时刻，伯诺德夫人沉着冷静，想借机吹熄蜡烛，但没成功。
杰克看到妈妈没有保住蜡烛，急中生智，以抱柴生火为由，若无其事地端起蜡烛想走，依然没能成功。
保护蜡烛的重任落到了小小的杰奎琳身上。
她巧妙地伪装出天真与可爱，毫无破绽地打动了德国少校，终于保住了拉住里的秘密。
这三人中杰奎琳的语言最具特色，最有灵气。
她叫少校为“司令官先生”，极大地满足了德国少校的虚荣心，使他放松了警惕，为成功保护蜡烛里的秘密赢得了绝佳机会。
资料链接：（一）第二次世界大战第二次世界大战（简称二战）。
1939年9月1日—1945年8月15日，以德国、意大利、日本法西斯轴心国（及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。
从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。
据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，4万多亿美元付诸流水。
第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。
（二）关于剧本剧本就是为戏剧演出而创作的文学脚本。
其特点有三：一是舞台性。
剧本的直接目的，是为演员在舞台上表演提供依据，因此剧本离不开舞台，要受舞台的限制。
舞台的限制主要表现在三个方面：即A．舞台的空间规定性，舞台的空间十分有限，不能象小说、电影那样随便变换场景；B．舞台的时间规定性。
舞台演出要受时间限制；C．舞台的人物规定性。
因为空间、时间十分有限，因此舞台演出不能有太多人物，人物间的关系也不能太散松。
由于这三个规定性，决定剧本舞台性的三个特点：①情节的紧凑性。
剧本的情节线索一定要严谨、单一，剧本的情节构成一定要精练集中，②人物的集中。
剧本中的人物一定要少而精，人物间的关系一定要紧密相联。
③结构的跳跃性。
舞台需要人物、时间、地点高度集中。
这样就需要把许多事情分在几个场景中表现出来，在结构上就不能不是跳跃的。
二是矛盾冲突的特性。
矛盾冲突，是剧本外表构成的内在基础和动力，是一出戏的灵魂。
我们常把这种冲突称之为戏剧冲突。
这种戏剧冲突的特性表现为：A．行动性。
没有行动，就谈不到戏剧表演，因此戏剧冲突，充满了行动性。
B．尖锐性。
戏剧冲突是针锋相对的，这种冲突起是强烈、尖锐、越有戏剧性，这种尖锐性表现在，不同人物间的尖锐冲突和人物内心世界的尖锐冲突。
C．曲折性。
剧本的矛盾冲突，总是按照平衡──不平衡──平衡这个周而复始的过程进行的，这就造成了戏剧情节的紧张──危机──缓。
三是剧本语言的特性。
剧本的语言，是供演员舞台演出的语言。
这种语言：A．具有动作性。
剧本语言与戏剧动作紧密相关，表现了人的内心活动，是表现人的思想感情的有力手段，因此剧本语言有很强的动作性。
B．性格化。
剧本中人物的语言，都出于他自己的性格和思想感情，最忌讳是剧本台词谁说都行。
C．诗化。
戏剧语言应该是诗歌化的语言，做到含蓄、凝炼、感情充沛、节奏鲜明，这样才有益于舞台表演。
和──紧张──危机──缓和这样波调起伏的曲折线索。
小升初语文考试阅读题可套用的答题公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（三）描写的角度：见的角度有：形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
《半截蜡烛》教材解读《半截蜡烛》是记叙文，讲的是第二次世界大战期间，负责秘密传递情报的法国人伯诺德夫人及其两个孩子，为了保住情报，与德国法西斯军官巧妙周旋，最终保全情报的事。
《半截蜡烛》故事性强，孩子乐于阅读。
但第二次世界大战这一时代背景孩子们是缺乏了解的，对德国法西斯的残暴、伯诺德夫人一家所面临的危险可能也仅限于文字的理解，绝对不可能有“感同身受”的感觉。
另外，文中对人物动作、神态、语言以及心理活动的描写特别细腻，着力表现出伯诺德夫人母子三人的机智勇敢与爱国情怀，这一写作特点也应引导学生细读感悟。
故事发生在保家卫国的战争时期，按照事情发展顺序来讲述的。
这样的一篇记叙文，放在六年级，我们可以教什么？教学内容的梳理：1.学习生字词，能联系课文具体内容进行解释，并能结合表演深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。
2.能正确流利，有感情地朗读课文。
能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。
3.能课文分段，归纳段意。
能在理解课文内容基础上，说出伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4.对人物有自己的评价，并能通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
基于这样的认识，在实际教学中进行甄选，确定以下教学目标。