德育课题研究工作总结3
德育科研工作总结范文5篇
德育科研工作总结范文5篇第1篇示例：德育科研工作总结一、总结回顾本学年，我校德育工作在党委、教育部、学工部的正确领导下，科研工作组织协调，全校师生积极参与，得到了较好的开展和实施。
我们在学校德育科研方面做了大量的工作，主要围绕学生思想道德素质培养、学校德育工作体系建设、德育管理创新等方面展开研究和实践，取得了一定的成果。
在此，我将对本学年的德育科研工作进行总结，并对今后的工作进行规划和展望。
二、工作开展情况1. 学生思想道德素质培养我们在学生思想道德素质培养方面开展了一系列研究。
我们针对学生的具体情况，进行了心理健康调查和分析，找出了学生心理健康问题的症结所在，然后结合学校实际制定了相关的心理健康教育方案并开展实践，取得了一定效果。
我们还针对学生的价值观念进行了调研与讨论，引导学生正确树立民主和科学的世界观、人生观、价值观，加强对学生的思想道德教育，使学生全面发展。
2. 学校德育工作体系建设在德育工作体系建设方面，我们主要是完善学校德育工作制度，建立科学的德育管理模式。
我们成立了德育管理专家组，对学校的德育工作开展了全方位的评估，提出了很多中肯的建议，并对学校德育工作体系进行了调整和优化。
我们还着重加强了对学校德育工作实施的监督和检查，使学校的德育工作更加规范、科学、有效。
3. 德育管理创新在德育管理创新方面，我们主要是针对当前学生管理工作中存在的问题，加强了学生的管理和引导。
我们在学生管理制度方面进行了修订和完善，加强了对学生的日常管理和教育，提高了学生的自律能力和责任意识。
我们还着力加强了对学生的奖惩管理，引导学生懂得什么是正确的，什么是错误的。
我们在学生考勤、操行评定、安全教育等方面也开展了一系列创新工作，提高了学校德育管理的科学性和有效性。
三、工作收获与成效本学年，我们在德育科研工作中取得了一些成果。
学校德育工作取得了一定的成效，学生思想道德素质得到了进一步的提高，学校的德育工作水平有了明显的提升。
小学德育课题研究工作总结
小学德育课题研究工作总结一、课题研究背景近年来，我国教育部门高度重视德育工作，明确提出德育是教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。
为了深入贯彻落实这一方针，我校于2024年启动了“小学德育课题研究”项目，旨在通过课题研究，进一步推动我校德育工作的发展。
二、课题研究目标1. 分析我校德育工作的现状，找出存在的问题和不足。
2. 探索德育工作的新方法、新途径，提高德育工作的针对性和实效性。
3. 培养一支高素质的德育工作队伍，提高德育工作水平。
三、课题研究内容1. 德育课程设置与实施：研究我校德育课程设置的科学性和合理性，探索德育课程实施的有效途径，提高德育课程的质量。
2. 德育活动设计与组织：研究我校德育活动的开展情况，探索德育活动设计与组织的新方法，提高德育活动的实效性。
3. 德育评价体系建设：研究我校德育评价体系的建设情况，探索德育评价体系建设的有效途径，提高德育评价的科学性和公正性。
4. 德育工作队伍建设：研究我校德育工作队伍建设情况，探索德育工作队伍建设的新方法，提高德育工作队伍的整体素质。
四、课题研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解国内外德育工作的现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解我校德育工作的实际情况。
3. 实践研究法：通过实践探索，总结德育工作的有效方法和途径。
4. 经验总结法：总结我校德育工作的成功经验和教训，为德育工作提供借鉴。
五、课题研究过程1. 确定研究主题：根据我校德育工作的实际情况，确定研究主题。
2. 制定研究计划：明确研究目标、内容、方法、时间等。
3. 开展研究工作：按照研究计划，开展研究工作。
4. 分析研究数据：对研究数据进行整理、分析，得出研究结论。
5. 总结研究成果：撰写研究总结报告，提出改进建议。
六、课题研究成果1. 提出了我校德育工作的改进建议，为我校德育工作提供了理论支持。
2. 总结了我校德育工作的成功经验和教训，为德育工作提供了借鉴。
2024年学年下学期德育研修工作总结范本(3篇)
2024年学年下学期德育研修工作总结范本一、工作概述在2024学年下学期，我作为学校的德育研修主管，负责组织和指导全校师生的德育研修工作。
本学期的德育研修以培养学生的高尚情操和健康成长为目标，通过丰富多样的研修活动，促进学生全面发展，增强他们的社会责任感和公民意识。
二、研修主题本学期的德育研修主题为“志存高远，追求卓越”，旨在引导学生树立崇高的理想和追求卓越的精神，培养他们积极进取、勇于担当的品质。
三、研修活动内容1. 德育讲座组织各类德育专家在学校开展讲座，探讨社会伦理、公民道德等重要问题。
讲座内容涵盖家庭教育、校园暴力、青少年犯罪等热点问题，激发学生的思考和探索。
2. 社会实践活动组织学生参与社会实践活动，包括义工服务、环保行动、社区调研等。
通过亲身经历，让学生了解社会的多样性和挑战，培养他们的社会责任感和担当精神。
3. 德育竞赛开展各类德育竞赛，包括演讲比赛、写作比赛、实践案例分析等。
通过竞赛，激发学生的学习热情和创新意识，提高他们的综合素养。
4. 主题班会安排定期的主题班会，组织学生讨论和交流关于德育研修的话题。
通过班会的形式，培养学生的合作意识和团队精神，同时加强班级之间的交流和合作。
5. 心理辅导根据学生的实际需要，提供个体和集体的心理辅导服务。
帮助学生解决在成长过程中的困惑和问题，提高他们的自信心和应对能力。
6. 文化交流活动举办文化交流活动，邀请学生和家长参加。
通过文化交流活动，促进学生和家长之间的沟通和理解，加强家校合作，共同培养德育意识。
四、工作总结通过本学期的德育研修工作，取得了一定的成效。
学生在各类活动中积极参与，不仅拓宽了视野，增长了见识，更培养了他们的思考和判断能力。
部分学生的德育意识和道德素养明显提高，展现出积极向上的品质。
同时，通过德育讲座和班会等形式，学生的合作能力和团队精神得到了锻炼和提升。
然而，在本学期的德育研修工作中，也存在一些问题和不足。
首先，活动的宣传和组织还需要进一步完善，尤其是对学生的参与度和兴趣的激发。
德育研究工作总结
德育研究工作总结《篇一》德育研究工作总结在过去的一段时间里，我们专注于德育研究，致力于探索如何更好地培养学生的道德品质和价值观。
在这个过程中，我们取得了显著的进展，也遇到了一些挑战。
首先，我们的研究揭示了德育的重要性和对学生发展的深远影响。
我们认识到，德育不仅仅是关于传授道德知识，更是一种全面的教育方式，涵盖了学生的思想、行为、情感等方面。
通过德育，我们能够帮助学生建立正确的价值观，培养他们的社会责任感，提高他们的人际交往能力，以及培养他们的自我管理能力。
其次，我们在实践中探索出了一些有效的德育方法和策略。
我们发现，以学生为中心的教学模式能够更好地激发他们的学习兴趣和参与度。
通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，学生能够更深入地理解和应用道德原则，并将它们运用到实际生活中。
此外，我们还强调了教师在德育过程中的角色和责任，他们不仅是知识的传递者，更是学生德育发展的引导者和支持者。
然而，我们的研究也面临了一些挑战。
首先，德育的评估问题一直困扰着我们。
如何准确地衡量学生的道德品质和价值观是一个复杂的问题，需要我们进一步研究和探讨。
其次，德育的实施过程中也存在一些困难。
在现实教育环境中，教师往往受到课程安排、考试压力等因素的限制，难以将德育融入到教学的各个环节中。
因此，我们需要寻找解决方案，以克服这些挑战。
总的来说，德育研究工作是富有成效的。
我们取得了一些重要的成果，也对德育有了更深入的理解。
然而，我们也清楚，德育是一个长期的过程，需要我们持续努力和改进。
我们将继续深入研究，探索更多有效的德育方法和策略，为学生的全面发展做出更大的贡献。
《篇二》德育研究工作反思与展望在过去的一段时间里，我们团队在德育研究领域进行了深入的探索，取得了一定的成果，也面临了不少挑战。
现将工作重点、成果、反思及未来展望进行总结，以期为后续工作借鉴和启示。
一、工作重点：1.理论研究：对德育理念、道德教育原则和方法进行了深入探讨，分析比较了不同德育流派的特点和优劣。
德育渗透课题年度总结(3篇)
第1篇一、课题背景近年来，随着我国教育事业的不断发展，德育工作的重要性日益凸显。
为了更好地贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，我校于2022年启动了德育渗透课题研究。
本课题旨在通过课堂教学、课外活动、校园文化建设等途径，将德育教育融入学校教育教学的各个环节，提高学生的道德素质和综合素质。
二、课题研究目标1. 提高教师德育意识，使教师充分认识到德育教育的重要性，自觉将德育教育贯穿于教育教学的全过程。
2. 构建德育教育体系，将德育教育融入课堂教学、课外活动、校园文化建设等各个方面。
3. 培养学生良好的道德品质，提高学生的综合素质，为学生的健康成长奠定基础。
4. 探索德育教育的新模式，为我校德育工作提供有益的经验和借鉴。
三、课题研究内容1. 德育教育在课堂教学中的渗透（1）教师通过精心设计教学活动，将德育教育融入课堂教学中。
（2）引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的道德观念和批判性思维。
2. 德育教育在课外活动中的渗透（1）组织丰富多彩的课外活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中体验道德品质的重要性。
（2）通过班级团队活动，培养学生的集体主义精神和团结协作能力。
3. 德育教育在校园文化建设中的渗透（1）加强校园文化建设，营造良好的德育氛围。
（2）开展主题教育活动，提高学生的道德素质。
四、课题研究成效1. 教师德育意识明显提高，自觉将德育教育贯穿于教育教学的全过程。
2. 学生道德素质得到提高，具有良好的道德品质和良好的行为习惯。
3. 课外活动丰富多彩，学生参与度高，培养了学生的综合素质。
4. 校园文化建设成效显著，德育氛围浓厚，为学生的健康成长提供了有力保障。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对德育教育的重视程度不够，德育教育的方法和手段有待进一步提高。
改进措施：加强教师培训，提高教师德育教育能力；定期开展德育教育研讨活动，分享德育教育经验。
2. 存在问题：德育教育在课外活动中的开展不够深入，部分学生参与度不高。
小学德育课题研究工作总结
小学德育课题研究工作总结小学德育课题研究工作总结工作目标和任务在德育课题研究方面，我们的工作目标是提升学生的道德素养，培养学生的道德情感、道德意识、道德行为和道德判断力，促进学生健康成长。
其中，我们的主要任务是通过教学和实践，加强学生对道德的认识和理解，提高学生的道德关注和道德责任感，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
工作进展和完成情况在过去的一年里，我们重点针对小学德育课题展开了一系列的研究和实践工作。
通过多种形式的德育课堂教学和活动，我们成功激发了学生的学习热情，增强了学生的德育意识和德育能力。
同时，我们还通过与家长和社会各界的合作，将德育教育融入到了更广泛的教育环境中，并且创建了一系列实践性德育项目。
具体来说，我们的工作完成情况如下：1.制定德育课程和教材：我们制定了全新的德育课程和教材，并且根据不同年级和不同学生的需求，不断完善和更新。
2.开展德育教学：我们通过课堂教学、微课堂以及在线教育等多种形式，引导学生在观察、实践、探究和评价中进行德育学习，使得学生的德育意识和德育能力得到提升。
3.开展德育活动：我们举行了一系列的德育实践活动，如讲座、座谈会、阅读分享、竞赛、文化体验等，让学生在自主参与、自我表达和创造中体验德育成长的喜悦和真谛。
4.建设德育社团和讲师库：我们建立德育社团和德育讲师库，实现了德育教育师资和教学资源的共享和交流。
同时，利用社团和讲师库，我们推动了德育项目的开展，如读书活动、公益活动、文化节庆等。
工作难点及问题在工作过程中，我们也遇到了一些难点和问题：1.地域差异问题：由于地域的差异，不同学校、不同地区的德育课程设置和德育方式存在差异，需要在实践中更加具体地分析和解决。
2.实践难度问题：由于之前在德育课程设置和教学方式上的不足，导致学生德育素质和德育学习能力处于较弱的状态，需要花费更多的精力和时间来促进学生的德育成长。
3.资源配置问题：由于财务和人力资源的限制，小学德育教育的辅助设备和资金确实缺乏，需要在做好资源整合的前提下，尽量科学合理地分配资源。
2024年初中德育课题研究工作总结
2024年初中德育课题研究工作总结____年初中德育课题研究工作总结引言初中德育是培养学生德、智、体、美全面发展的重要环节，也是塑造学生良好品格和价值观的关键时期。
随着社会的不断发展和变化，初中德育教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将对____年初中德育课题研究工作进行总结，以期探索有效的德育教育模式和方法。
一、德育教育内容的丰富化今年我们在德育教育内容上进行了一系列的丰富化探索。
首先，我们将重点关注学生的道德素养培养。
通过开展道德模范评选、道德讲故事比赛等活动，激发学生的道德感受和责任意识。
其次，我们注重培养学生的公民意识和社会责任感。
通过社会实践活动、志愿者活动等，让学生亲身体验社会的种种问题和挑战，培养他们的公民责任感和社会参与意识。
最后，我们积极探索创新人才培养模式。
在德育课程中，我们引入了创新教育、创业教育等元素，帮助学生培养创新精神和实践能力。
二、德育教育模式的创新在德育教育模式方面，今年我们积极探索了一系列的创新方法。
首先，我们注重培养学生的自主性和创造性。
通过开展学生主导的研究项目、社团活动等，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们主动探究的能力。
其次，我们重视学科整合教学。
通过跨学科的教学方式，将德育教育与其他学科内容结合起来，提高学生的学习效果和综合素养。
最后，我们关注情感教育的重要性。
通过丰富的情感教育活动，让学生体验情感的力量，培养他们的人际交往能力和情绪管理能力。
三、德育评价体系的建立今年我们特别注重德育评价体系的建立。
我们制定了一套科学、全面的德育评价指标，包括德育学习成绩、德育活动参与情况、德育形象表现等多个方面。
通过多种评价方式和工具，如问卷调查、学生自评、班级评议等，全面了解学生的德育水平和成长情况。
通过评价结果，我们及时调整和改进德育教育工作，使其更加符合学生的需要和社会的期望。
四、家校合作的加强今年我们加强了家校合作，搭建起学校、家庭和社会的有效沟通桥梁。
我们通过家长会、家访等方式，与家长建立起密切的联系和合作关系。
2023年10月初中德育课题研究工作总结
2023年10月初中德育课题研究工作总结本文旨在总结2023年10月初中德育课题研究的工作，并提出对未来工作的建议。
该研究工作的目的是探讨如何通过德育课程培养学生的道德品质和社会责任感，以及有效地促进学生的身心健康发展。
以下是对这些方面的工作总结。
首先，我们开展了德育课程的内容研究。
通过文献调研和专家访谈，我们梳理了现有的德育课程内容，并提出了新的课程设计理念。
在新的课程设计中，我们注重培养学生的价值观念和道德判断能力，通过案例研究和讨论等活动，引导学生思考并形成正确的道德观念。
其次，我们进行了德育教师培训工作。
在培训中，我们结合理论知识和实践技巧，帮助教师提高德育课教学的能力。
我们组织了多样化的培训活动，包括讲座、研讨会和观摩课等，帮助教师了解最新的德育理念和教学方法，并在实践中不断调整和改进教学方案。
此外，我们还进行了学生的德育评估工作。
通过问卷调查和观察等方法，我们对学生的道德品质和社会责任感进行了评估。
评估结果显示，学生对德育课程的学习效果较好，他们的道德水平和社会责任感有所提高。
然而，在评估中我们也发现了一些问题，例如一些学生在团队合作和情绪管理方面仍存在困难，需要进一步的指导和培养。
在未来的工作中，我们将继续深化德育课程的研究。
我们将进一步探索如何将德育教育融入到学科教学中，使学生能够在各个学科中学到更多的道德教育知识。
我们还将加强与家庭和社区的合作，共同培养学生的道德品质和社会责任感。
此外，我们还将进一步完善德育评估体系，通过更科学的评估方式了解学生的德育发展状况，以便及时调整和改进我们的工作。
总之，2023年10月初中德育课题研究工作取得了一定的成果。
通过这项工作，我们不仅提出了新的德育课程设计理念，还提高了教师的教学能力，并对学生的德育发展进行了评估。
在未来的工作中，我们将进一步深化研究，加强与家庭和社区的合作，并完善评估体系，以提高德育工作的效果。
小学德育课题研究工作总结
小学德育课题研究工作总结
在小学教育中，德育课题研究是非常重要的一部分。
通过对学生的德育教育进
行深入的研究，可以更好地促进学生的全面发展，培养他们良好的品德和行为习惯。
在过去的一段时间里，我们对小学德育课题进行了深入的研究工作，现在我来总结一下我们的研究成果。
首先，我们对小学生的德育教育进行了系统的调研和分析。
通过问卷调查、访
谈和观察等方式，我们了解了学生们在品德素养、行为规范和情感态度等方面的现状和问题。
我们发现，一些学生存在着自私、懒惰、不守纪律等不良行为，需要引导和教育。
接着，我们针对学生的德育问题，进行了一系列的教育活动和课题研究。
我们
开展了品德教育主题班会、德育教育讲座、德育教育游戏等活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
我们还结合学生的实际情况，设计了一些德育课题研究作业，让学生通过实践活动来培养自己的品德素养和行为习惯。
最后，我们对德育课题研究工作进行了总结和评估。
通过对学生的观察和访谈，我们发现他们的品德素养和行为规范有了一定的改善。
他们变得更加乐于助人、守纪守法，懂得尊重师长和团结同学。
这说明我们的德育课题研究工作取得了一定的成效。
总之，小学德育课题研究工作是一项重要的工作，它对学生的成长和发展起着
至关重要的作用。
我们将继续深入开展德育课题研究工作，不断完善教育方法，促进学生的全面发展，培养更多优秀的人才。
中小学德育课题研究会议工作总结
中小学德育课题研究会议工作总结在中小学德育课题研究会议期间，我们就德育课题进行了深入探讨和研究，取得了一定的成果。
本次会议的主要工作总结如下：一、研讨课题明确。
我们在会前精心策划，确定了几个与德育相关的研究方向，包括德育课程设计、德育评价体系、德育师资培训等，这些课题对于提高中小学德育水平具有重要的指导意义。
二、专家学者研究报告。
我们邀请了几位著名的教育专家和学者进行了研究报告，使与会人员对德育课题有了更深入的了解。
这些报告内容丰富，观点独到，为我们后续的讨论提供了宝贵的参考。
三、研讨会议和小组讨论。
我们组织了几场研讨会议和小组讨论，与会人员积极参与，表达了自己的观点和经验，对于德育课题提出了宝贵的建议。
通过交流和互动，我们得到了许多新的思路和启发，为我们下一步的工作提供了有力支持。
四、成果汇报和分享。
在会议期间，我们邀请了几个学校的代表进行了成果汇报和分享。
这些代表介绍了他们学校在德育工作方面的经验和做法，分享了一些成功的案例和实践，给与会人员带来了启示。
这些学校的先进经验对于其他学校的德育工作具有借鉴意义。
五、形成课题研究成果和建议。
通过多次讨论和研究，我们形成了一些课题研究成果和建议。
这些成果包括德育课程设计的指南和推荐教材、德育评价体系的构建框架和指标体系、德育师资培训的模式和方法等。
这些成果将为中小学德育工作者提供参考和指导，有助于提高中小学德育工作的质量和水平。
本次中小学德育课题研究会议在研究课题明确、专家学者研究报告、研讨会议和小组讨论、成果汇报和分享以及形成课题研究成果和建议等方面取得了一些进展。
但同时也存在一些不足之处，比如会议时间紧张，无法深入研究部分课题；会议组织和交流不够顺畅等。
希望下次会议能够更加完善，取得更大的成果，推动中小学德育工作的良性发展。
德育教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实党的教育方针，加强德育工作，提高德育质量，我校于近期组织开展了德育教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、研讨、实践，进一步提高德育工作的针对性和实效性，推动我校德育工作再上新台阶。
二、活动目标1. 提高德育工作者的理论素养和业务能力，增强德育工作的针对性和实效性。
2. 探索创新德育工作方法，丰富德育活动形式，提升德育工作水平。
3. 加强德育工作团队建设，形成团结协作、共同进步的良好氛围。
4. 促进家校合作，形成教育合力，共同为学生健康成长营造良好环境。
三、活动内容1. 专题讲座邀请专家围绕德育工作的重要性和创新方法进行专题讲座，为德育工作者提供理论指导。
2. 交流研讨各年级组、各学科组围绕德育工作中的实际问题进行交流研讨，分享工作经验，共同探讨解决对策。
3. 案例分析选取优秀德育案例进行分析，总结经验，推广优秀做法。
4. 德育活动展示各年级组、各学科组展示德育活动成果，分享活动经验。
5. 家校合作交流邀请家长代表参加活动，加强家校沟通，共同探讨德育工作。
四、活动成果1. 提高了德育工作者的理论素养和业务能力。
通过专家讲座和案例分析，德育工作者对德育工作有了更深刻的认识，掌握了更多创新方法。
2. 推动了德育工作方法的创新。
各年级组、各学科组在交流研讨中，提出了许多创新性的德育工作方法，为德育工作注入了新的活力。
3. 丰富了德育活动形式。
各年级组、各学科组展示了丰富多彩的德育活动，为学生提供了更多成长机会。
4. 加强了德育工作团队建设。
通过活动，德育工作者之间加强了沟通与协作，形成了团结协作、共同进步的良好氛围。
5.促进了家校合作。
活动邀请家长代表参加，加强了家校沟通，形成了教育合力，为学生健康成长营造了良好环境。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，内容丰富，效果显著。
但在活动过程中，也存在一些不足，如部分教师参与度不高，活动时间安排不够合理等。
2. 活动内容方面：部分专题讲座和案例分析针对性不强，未能满足德育工作者的实际需求。
2024年初中德育课题研究工作总结
2024年初中德育课题研究工作总结引言：二十一世纪是知识经济时代，道德教育在学校中扮演着重要的角色。
作为一个教育工作者，我一直致力于初中德育课题的研究工作。
在2024年，我参与了一项德育课题的研究工作，并取得了一些突破性的进展。
本文将总结这次研究工作并提出一些建议。
一、研究背景和目的本次研究的背景是当前社会的道德教育亟待加强，学生的道德观念和行为有所偏差。
因此，本次研究的目的是探索有效的初中德育课程，以提高学生的道德素养和品德水平。
二、研究方法本次研究采用了多种方法，包括文献研究、问卷调查、观察和访谈。
首先，我对相关的文献进行了综述，了解了现有的德育课程和研究成果。
然后，我设计了一个问卷调查，调查了学生的道德观念、价值观和行为习惯。
接着，我观察了一些课堂，记录了学生在课堂上的表现。
最后，我对一些学生进行了访谈，了解他们对道德教育的看法和体验。
三、研究结果通过分析问卷调查的结果，我发现学生对道德教育的重要性有一定的认识，但在实际行为中存在一定的偏差。
例如，一些学生在诚实和友善方面存在一些问题。
观察课堂时，我发现一些教师在德育教育中注重的是知识传授，而忽略了行为引导和实践操作。
通过学生的访谈，我了解到一些学生对于道德教育的课程设计和教学方法存在一些抵触情绪。
四、研究结论根据研究结果，我得出以下结论：1. 学生的道德观念和行为习惯需要加强，需要更有针对性的德育课程设计。
2. 教师需要意识到德育教育的重要性，注重行为引导和实践操作。
3. 学生对于道德教育的课程设计和教学方法需要更多的参与和沟通。
五、建议基于研究结论，我提出以下建议：1. 设计一个有针对性的德育课程，强调道德观念和行为习惯的培养，可以通过案例分析、角色扮演等活动形式来实践。
2. 培训教师，提高他们的德育教育意识和能力，使其能够更好地引导学生的行为。
3. 加强学生的参与和沟通，可以设立学生德育小组，让学生参与德育课程的设计和评估。
六、结语通过这次研究，我深入了解了初中德育课题的研究现状和问题，并提出了一些建议。
2023年初中德育课题研究工作总结
2023年初中德育课题研究工作总结一、引言德育是教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要手段。
随着社会的变革和教育观念的更新，初中德育工作面临着新的挑战和机遇。
为了更好地开展初中德育工作，我校成立了德育课题研究小组，开展了一系列研究工作。
本文主要对我校2023年初中德育课题研究工作进行总结。
二、研究目标本次德育课题研究旨在探索适应时代要求的初中德育模式和教育方法，培养学生的道德品质和社会责任感，提高学生成绩和综合素质。
三、研究内容1. 德育课程改革针对传统德育课程存在的缺陷，我们进行了创新性的探索，重新设计了德育课程的内容和形式。
我们通过引入案例教学、游戏化教学等方法，让学生在实践中体验道德教育的重要性，培养他们的道德观念和道德判断能力。
2. 德育活动开展我们策划了一系列德育活动，包括志愿者活动、文明礼仪教育、班级道德建设等。
通过这些活动，学生能够亲身参与社会服务，增强他们的社会责任感，培养他们的团队合作能力和创新精神。
3. 德育考评体系建设我们建立了初中德育考评体系，并进行了试行。
通过德育成绩的考核，我们能够对学生的德育素养进行全面评价，并及时发现和解决问题，提高学生的德育水平。
四、研究成果1. 德育课程改革方案我们在研究中初步形成了德育课程改革方案，该方案包括了对传统德育课程的优化和改革，能够更好地满足学生的发展需求。
2. 德育活动成果我们组织了一系列德育活动，学生的参与度和积极性明显提高，活动效果显著。
学生们能够通过活动学会感恩、关爱他人，提高了他们的道德水平和社会责任感。
3. 考评体系初步建立我们初步建立了初中德育考评体系，明确了考评指标和评分标准。
通过试行，发现了一些问题，为今后完善考评体系提供了经验。
五、存在问题与改进措施1. 对德育师资力量的不足目前学校的德育师资力量仍然不足，对德育工作的理论研究和实践经验有限。
针对这一问题，我们将继续加强德育师资培养，提高他们的专业水平。
2. 德育活动的多样性不足目前的德育活动主要集中在课堂和学校内部，缺乏与社会的联系和合作。
德育课题年度总结(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国社会经济的快速发展，人民群众对教育的要求越来越高，尤其是对德育工作的关注。
德育作为学校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、文明素养和良好行为习惯具有重要意义。
近年来，我校高度重视德育工作，积极申报并开展了德育课题研究，旨在提高德育工作的针对性和实效性，促进学生全面发展。
二、课题研究内容本课题研究主要围绕以下几个方面展开：1. 德育课程体系建设针对目前德育课程设置不合理、内容单一、教学方法落后等问题，我们开展了德育课程体系建设研究。
通过优化课程设置、丰富教学内容、创新教学方法，提高德育课程的质量和效果。
2. 德育队伍建设加强德育队伍建设，提高德育工作者的素质，是提高德育工作水平的关键。
本课题研究旨在加强德育工作者的培训、考核和管理，提升德育队伍的整体素质。
3. 德育实践活动开展德育实践活动是德育工作的重要载体。
本课题研究旨在探索德育实践活动的新形式、新方法，丰富德育实践活动的内容，提高实践活动的实效性。
4. 德育评价体系构建构建科学、合理的德育评价体系，对于促进德育工作的发展具有重要意义。
本课题研究旨在研究德育评价的理论和方法，构建符合学校实际的德育评价体系。
三、课题研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解德育工作的理论、实践和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解德育工作现状、问题和需求。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，总结德育工作的成功经验和不足。
4. 行动研究法：在实践过程中不断发现问题、解决问题，推动德育工作的发展。
四、课题研究进展1. 德育课程体系建设（1）优化课程设置：根据学校实际情况，调整德育课程设置，增加实践性、体验性课程。
（2）丰富教学内容：引入社会主义核心价值观、传统文化、心理健康教育等内容，提高德育课程的思想性和科学性。
（3）创新教学方法：采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高德育课程的效果。
2024年德育课题工作报告（三篇）
2024年德育课题工作报告春晖中学是我国著名民主革命家、教育家经亨颐先生在“五四”新文化时期创办的一所历史名校。
经老校长毕生倡导“自动、自由、自治、自律”的人格教育，强调学生“求学何为，学为人而己”，主张“凡学校皆当以陶冶人格为主”，人格教育首先就是对学生进行高尚品性和优良道德的教育。
春晖先贤以天下为己任，十分注重学生的思想修养和品德培养。
汲取历代春晖名师的教育思想与实践精华，一种以健全学生人格为目标，以情感培养为核心，以实践体验为途径，以学生主体性活动为载体，着眼于学生心灵改造和品格建塑的德育模式应运而生了。
理论依据1、发展中的人和个性社会化原理。
学生是正在发展中的人，这种发展就是其个性社会化的过程，作为社会的人是具有主观能动性的，学生这种主观能动性的特点，决定了学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。
青年学生身心发展尚未成熟和定型，他们身心发展的各个指标都处在变化之中，具有巨大的发展潜力，由于这种可塑性，教育工作者只要掌握学生的年龄特征，遵循学生身心发展的规律，可使学生朝着我们期望方向发展完善。
因此，必须加强和改进学校的德育工作。
2、“双主体”理念。
教师与学生都是德育的主体，教师是“导”即“教”的活动的实施主体，其主体性体现在根据教育要求和学生身心发展特点，对德育环境、德育内容和德育方法进行选择、加工和设计，对学生的主体性进行引导和培养;学生是学习活动的主体，更是教育活动的主体。
其主体性体现在在教师指导下，积极主动地参与德育活动、逐步做到自订成长目标，自析成长环境，自寻成长动力，自开成长渠道，自择成长方法和自评成长效果，最终将社会认识、情感、行为内化为个体认识、情感、行为。
3、生活德育的理念。
我们认为道德始终存在于人的整体生活之中，没有脱离生活的道德。
人们是为了生活而培养个体品德，改善、提升社会道德的，并不是为了道德而道德。
同样，个体品德和社会道德的提高与发展也只有通过人们自己的生活。
2024年初中德育课题研究工作总结
2024年初中德育课题研究工作总结2024年是我校德育工作的关键一年，作为一个初中德育课题研究小组的成员，我积极投入工作，通过调研、分析和实践，深入研究了初中德育的关键问题。
在这一年的工作中，我主要从以下几个方面展开研究，并取得了一定的成果。
首先，我对初中德育目标进行了深入研究。
通过分析国家课程标准和学校的实际情况，我确定了初中德育工作的主要目标是培养学生的道德品质和社会责任感。
在这方面，我调查了学生的道德观念和价值取向，并分析了存在的问题。
然后，我提出了一系列的对策和建议，包括注重道德教育的实际效果，加强志愿者活动和社会实践等。
这些举措受到了同事们的积极响应和支持。
其次，我对初中德育课程内容进行了探索和研究。
在调研的基础上，我发现当前的德育课程过于理论化，缺乏实际操作。
为了解决这一问题，我组织了一系列的实践活动，包括社区服务、实践教学和志愿者工作等。
通过这些实践活动，学生们不仅增强了道德观念和责任意识，还提高了实际操作的能力。
这一系列的实践活动取得了良好的效果，并得到了校领导和学生家长的肯定。
此外，我还对初中德育评价指标进行了研究。
通过调研和分析，我发现当前的德育评价指标多以分数为主，忽视了道德品质和社会责任感的培养。
为了改变这一状况，我提出了一系列的评价指标，包括学生的道德行为记录、社区服务记录和学生自评等。
这些评价指标的引入不仅促使学生们主动参与德育活动，还加强了学校对学生德育教育的重视。
总结来说，2024年初中德育课题研究工作取得了一定的成果。
通过对初中德育目标、课程内容和评价指标的研究，我提出了一系列的对策和建议，并成功地进行了实践。
这些工作不仅促进了学生道德品质的培养，还提高了学校的整体德育水平。
同时，这项研究工作还对今后的初中德育工作提出了参考和借鉴。
相信在全体教师和学生的共同努力下，我校的初中德育工作将取得更大的进展。
德育活动教研反思总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步加强德育工作，提高学生的思想道德素质，我校开展了德育活动教研活动。
本次教研活动以“培养新时代优秀青少年”为主题，旨在通过一系列丰富多彩的德育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。
二、活动内容1. 开幕式活动伊始，学校领导发表了热情洋溢的讲话，强调了德育工作的重要性，并对全体师生提出了殷切期望。
2. 德育课程展示各年级组展示了德育课程的教学成果，包括主题班会、团队活动、实践活动等。
课程内容丰富多样，形式生动活泼，充分体现了德育教育的实效性。
3. 德育主题活动学校组织开展了“学习雷锋精神”、“孝敬父母”、“关爱他人”等主题活动。
通过这些活动，让学生在实践中体验道德的真谛，培养良好的道德品质。
4. 德育教师论坛德育教师们就德育工作的实践经验进行了深入交流，分享了德育工作的成功案例和心得体会，为我校德育工作提供了有益的借鉴。
5. 德育成果展示学校展示了德育工作的成果，包括学生的优秀作品、德育活动的照片和视频等。
这些成果充分展示了学生在德育教育中的成长和进步。
三、活动反思1. 德育工作的重要性通过本次教研活动，我们更加深刻地认识到德育工作在学校教育中的重要性。
德育教育是培养学生综合素质的关键，只有将德育教育融入教育教学的全过程，才能使学生成为德才兼备的人才。
2. 德育活动的实效性本次教研活动中，各年级组展示了德育课程的教学成果，充分体现了德育活动的实效性。
德育活动要贴近学生生活，关注学生成长，让学生在实践中体验道德的真谛，从而提高德育教育的实效性。
3. 德育教师的角色德育教师是德育工作的主力军，他们在德育教育中起着至关重要的作用。
本次教研活动中，德育教师们分享了德育工作的经验和心得，为我校德育工作提供了有益的借鉴。
德育教师要不断提高自身素质，善于发现和挖掘学生的潜能，引导学生树立正确的价值观。
4. 家校合作德育工作需要家庭、学校和社会的共同努力。
初中德育课题研究工作总结_科研研究工作总结
初中德育课题研究工作总结_科研研究工作总结一、研究背景和选题思路在当今社会，青少年面临着各种各样的问题，包括学习压力、心理健康问题、价值观困惑等。
针对这些问题，我选取了“培养学生的自主学习能力和综合素质”为研究课题，旨在探索有效的德育教育方法，促进学生的全面发展。
二、研究方法和过程在研究过程中，我广泛查阅了大量的文献资料，了解并分析了国内外有关德育教育的理论和实践成果。
我还进行了问卷调查和实地观察等实证研究方法，收集了大量的数据资料，并进行了系统的整理和分析。
三、研究成果和发现通过研究，我得出了以下几个结论：德育教育应注重培养学生的自主学习能力。
在传统的德育教育中，学生过于依赖老师和课本，缺乏主动学习的意识和能力。
我采取了一系列的措施，如鼓励学生自主提问、自主思考、自主解决问题等，培养学生的自主学习能力。
研究结果表明，通过这些措施，学生的学习兴趣和学习动力得到显著提高。
德育教育应注重培养学生的综合素质。
传统的德育教育注重灌输知识和道德规范，忽视了学生的综合素质的培养。
我通过组织各种课外活动、开设综合素质评价和培训等方式，培养学生的综合素质。
研究结果表明，学生的社会交往能力、创新思维能力和实践动手能力得到了明显的提高。
德育教育应注重培养学生的价值观。
随着时代的发展，学生的价值观发生了巨大的变化，传统的道德观念越来越难以适应现代社会的发展。
我通过开展德育教育活动、深入探讨当代社会问题等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观。
研究结果表明，学生对自己的人生目标和价值观有了更加清晰的认识，并做出了相应的调整。
四、存在的问题和不足在研究过程中，也存在一些问题和不足：研究时间较为紧迫，有些细节没有进行深入的研究和分析，可能会影响到研究的可靠性和准确性。
研究对象有限，只在某几个班级进行了研究，研究结果可能不具有普遍性。
研究方法方面还有待改进，可以采用更加科学和有效的实证研究方法，提高研究的可靠性和准确性。
五、展望和建议在今后的研究工作中，我将继续深入探索德育教育的研究，不断改进研究方法，提高研究的深度和广度。
中小学德育课题研究会议工作总结
中小学德育课题研究会议工作总结本次中小学德育课题研究会议于××年××月××日在××市召开，会议旨在推动中小学德育工作的深入研究和实践，总结和交流各地中小学德育工作的经验和方法，促进中小学德育工作的提升。
会议期间，与会代表积极参与各项讨论和交流活动，深入探讨了当前中小学德育工作的重点和难点问题，并提出了一系列可行的解决方案。
以下是本人对会议工作的总结：在会议中我们深入分析了当前中小学德育工作面临的主要问题。
经过调研和交流，发现中小学德育工作存在缺乏特色、内容单一、方法陈旧等问题。
德育课程内容与学生实际需求之间存在脱节，并且教师队伍建设也面临一定的挑战。
会议围绕这些问题进行了深入的讨论，各位代表积极发表观点，提出了一些可操作的解决办法，如鼓励培训德育教师、加强校本德育教材的研发等。
会议就中小学德育工作的关键环节展开了研讨。
我们重点讨论了德育课程设置、德育评价机制、学校与家庭共育等方面的问题。
在德育课程设置方面，我们强调了要突出特色和个性化，更好地满足学生的多样化需求。
在德育评价机制方面，我们强调了要从全面发展的角度来评价学生的德育成长，注重多维度的评价方法。
在学校与家庭共育方面，我们鼓励学校与家长密切合作，共同推进学生的德育教育。
会议对中小学德育工作的未来发展方向进行了总结和展望。
我们一致认为，中小学德育工作是一个系统工程，需要各方的共同努力。
要加强对德育教师队伍的培养和引导，提高其教育教学水平和德育理念。
要注重德育工作与学科教学的融合，推行跨学科德育教学模式。
要不断创新德育教育内容和方法，关注学生的综合素质发展。
要加强德育工作的研究和评估，形成科学的评价体系。
本次中小学德育课题研究会议是一次富有成果的会议。
通过与会代表的积极参与和研讨，我们对中小学德育工作的问题和发展方向有了更清晰的认识。
相信在各级政府和教育部门的支持下，中小学德育工作将会有更大的进步和发展。
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德育课题研究工作总结3我们宜陵小学在“xx”和“十五”期间承担过多项国家省市级科研课题研究工作,几年来,我校得到了上级领导,各位专家的悉心指导,为我们把脉,使我校的课题研究工作扎实、有效地开展,并且取得了一定的研究成果.目前,我校正在研究课题《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验》,我们紧紧围绕此项课题,开展了多项措施并重,各项课题和谐的教科研工作格局.一、构建和谐网络《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验》这项课题的研究需要家长和社会密切配合.于是我们十分重视学校和家庭在课题研究中的作用,形成了学校、家庭、社会三位一体立体教育网络.1、让课题研究走进家庭我们将课题研究具体落实在与家长沟通与交流工作中.学校通过家长会、电话、家访、校访等形式向家长了解、汇报学情况.尤其是家长学校授课活动更是有声有色,毕业班老师们在家长会上抓住家长最关心的话题——如何让自己的孩子顺利地进入中学,设身处境地为家长解决他们心中普遍存在的困惑.家长们的参与热情普遍很高,部分家长意犹未尽,会后还向班主任和任课老师请教有关问题,班主任和任课老师都耐心地向家长解释,直至他们满意而归.2、让课题研究走进社区学校与社会上的各种社会生活息息相关,学校必须充分利用各种德育阵地,加强与社区的交流与互动,采用“请进来,走出去”的办法,努力营造一种健康向上的社区文化氛围.在德育课题研究工作中,学校分别邀请了市教育关工委的“五老报告团”、宜陵派出所、宜陵交警中队来校进行爱国主义教育、法制教育、安全教育.让学生深入社区、农村、敬老院、工厂,进行实习、考察,调查研究.二、加强科研培训我校的德育课题研究成员一般为班主任老师,因此,我们在加强对研究队伍培训的时候,进行了培训范围的再扩大,将全体班主任老师以及其他有志于教育科研课题的老师作为研究骨干的培养对象.聘请一些知名教育专家对全校教师进行了专业素质、理论素养等方面的再学习.4月份,我们集中德育课题组的成员以及宜陵镇全体小学班主任,聆听了市关工委黄主任所作的以“责任奉献”为主题的班主任工作专题报告.并写出相关的学习体会.在此基础上,进行二次学习,就是将所有学习心得文章整理成集,组织全体老师再次学习,让老师们以专家为引领,以身边的优秀为榜样.每年暑假,我们都派出教师参加由扬州市教育科学研究所的科研培训.最近,我们还参加了江都市教育局组织的课题负责人培训班.“青蓝工程”是我校培养青年教师的一个亮点,我们在课题研究过程中,将“青蓝工程”进行了移植.在签署“青蓝工程”合同的时候,将课题研究能力的培养作为合同的重要内容.徐香老师拜扬州市教育局特级教师陈萍为师,陈萍老师作为《品德与社会》教材的编委,经常进行研究讨论.功夫不负有心人,徐香老师代表江都市参加扬州市《品德与社会》课堂教学比赛,获得了扬州市一等奖的好成绩,这为我校德育课题研究成果的获得又增加了一枚厚重的砝码.也激励了老师们以教立研,以研促教的信心.三、强化过程管理我校加强教科研的日常管理,杜绝了“假、大、空”现象,提高了课题管理的实效性,论文的写作已经成为很多教师的习惯和自觉行动,及时进行教育教学论文的推荐.值得高兴的是,20xx年来以,我校教师教育教学论文参赛的篇数和质量都有了更大的提高.我们深感教育科研工作对教育教学工作乃至全校各项工作都有着深远的意义,因此,几年来,我校把教育科研工作抓紧、抓实、抓细,抓出成效.一把手校长亲自参加课题研究工作.从研究队伍的的建设,科研资金的投入以及研究的过程管理,给予了制度上的倾斜,并且将研究工作纳入年终考核以及职称评定工作.确保课题研究工作有组织、有计划、有成效地进行.教师们也积极参与课题的研究,将课题研究和正常工作有效地融为一体,积极学习新的理念,收集新的科研信息,掌握最新的科研动态,重视研究成果的回收与总结.四、张显校本特色1、以德育课题引领其他课题《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验》课题是我校最大的课题,也是研究时间最长的课题,所以在德育课题引领下,重点抓好学校各项课题的研究落实工作,理顺大课题与子课题的关系,加强课题组成员的培训力度,提高指导教学实践、研究的实效性,确保我校的教育科研工作规范、有序.《小学生养成教育研究》、《备课组教研组年级组的功能定位与相互关系研究》、《农村小学生课外阅读研究》三项立项课题在经过组织申报、成功立项后,成功进行了开题.并进入了实质性的研究阶段.尤其值得介绍的是,在德育课题研究的过程中,我们还将村小的教师吸收为课题组成员,以寻求协调研究,共同进步,均衡发展,有效提高了村小教师的科研水平.这在我校教科研工作中又是一个创新,也是学区所有学校捆绑的又一个重要标志.2、以校园文化承载课题研究我们把校园丰富多彩的校园作为课题研究的主要平台.具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的.我校设计在校门口左右两边建造两个造型别致的宣传栏,配合极具个性化的学校大门,让人感觉到学校的文化气息浓厚,校园优美.学校两个宣传栏张贴着百年老校的历史与未来.树人楼过道两侧有祖国版图、世界地图、加上学校的规划图,意在让学生天天看到“三幅图”,使学生放眼世界,胸怀祖国,心中装有自己的学校.校园墙壁上的校风、教风、班风、学风及《小学生日常行为规范》及《小学生守则》等规章制度.教师办公室《教师职责》、《班主任职责》等,把校规、校训放在最显著的地方,真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”.发挥了育人的作用.3、关注留守儿童上学期,我校对留守儿童进行了排查了解.目前全校共有留守儿童643人.父母都外出打工的学生有145人,父亲外出打工的学生有451人.母亲外出打工的学生有47人.虽然所有学生都有了托管,但是效果不是很明显.被委托监护人年龄普遍偏大,文化偏低,托管责任不能落实；留守儿童长期缺乏亲情关爱,心理健康堪忧；家校沟通不够,影响了儿童的品德和学习；家庭和社会不能有效对接,影响留守儿童身心.这一系列的问题给我们的教育带来了很大的难度.我们觉得：德育课题研究工作不能忽视这样的现状,我们建立了这些学生的学习档案,并且进行跟踪记录,根据每个学生的特点进行有针对性的教育措施.并且通过正面引导,使学生理解父母外出打工的艰难,教育学生认真学习,遵守纪律,以优异的成绩回报父母的辛劳,明白父母打工挣钱来之不易,养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯.同时,加强对这些学生的挫折教育和磨砺教育,培养了留守儿童良好的心理素质,特别是自主意识和独立生活能力,增强他们的社会适应性.通过一学期的努力,留守儿童的思想品格和学习成绩都有不同程度的进步.四、重视活动开展我校把课题研究工作融进了学校日常工作中,1、养成教育常抓不懈我们创新红领巾监督岗检查,要求监督员同学在检查的同时,将各班存在的问题以反馈表的形式反映给各班班主任,以便班主任有的放矢地对学生进行常规教育,这样使得班主任的工作更有针对性.同时,坚持每周一,在集体晨会上公布夺得常规流动红旗的班级,每当此时,总能听见出、操场上此起彼伏的欢呼声,欢呼声中,我们感受到了学生极强的集体荣誉感和热烈的爱班之心,爱校之情.2、感恩教育循序渐进今年暑假,我们编订了宜陵小学第二套校本教材《感恩的心》,对各班的晨会以及班对会的内容进行了指导,要求各班主任充分利用校本教材的资料进行品德教育工作,并且在工作中,不断挖掘教育的内容,研究教育的途径,提高教育的效率,巩固教育的效果.3、主题活动异彩纷呈“三八”妇女节、举行了“妈妈,我爱您！”主题演讲比赛.清明节来临之际,组织六年级学生前往江都烈士陵园祭扫革命烈士墓.六一儿童节,举行了表彰大会.积极参加上级的所有活动.参加了市局的《中国骄傲》读书征文活动.各班开展感恩教育宣传月活动,我们分年级统一备课,统一利用晨会、班会等阵地进行宣传教育,在此基础上,举行了“感恩教育”故事征集评比.系列感恩活动的开展,使学生懂得感恩,学会感恩.4、阵地建设各具特色升旗仪式除了雨天改为集体晨会之外,每周一次,正常进行,而且做到每次定主题,定主讲人.黑板报和手抄报正常出刊,并且评比及时,同时将赏心悦目的的手抄报在橱窗内展出,形成了校园一道亮丽的风景.“校园风铃”是本学年刚开辟的一块宣传阵地.辟有“跟好书做伴”、“与名人为友”、“从历史走来”以及“校园风铃特别版”四大版块.其中,“与名人为友”主要介绍名人名言.定期分类介绍古今中外的相关名言,使学生在阅读名言的同时,感受名人的精神,学习名人的品质.并做到与相关的主题相结合.比如：九月份以“尊敬老师”为主题,十月份以“热爱祖国”为主题.让学生在阅读名言中同名人对话,与名人为友.“从历史走来”以介绍历史上的今天为主,让学生了解历史.五、实施基础保障目前,我校正在研究的课题是《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验》.面对兄弟学校的研究工作,我们感到肩上压力重大.我们决心化压力为动力,以这一课题为研究的支点,全面开创我校的教科研工作的新局面,因此,我校从一把手做起,由校长担任主持人,人人关心这个课题,参与这个课题,支持这个课题的研究,认真做好这一课题研究的组织、管理工作.在人、财、物等各方面竭尽所能地为教科研提供方便,切实解决课题研究中遇到的实际困难,采取有效措施保证教育科研经费的落实,大力支持教师的各项科研工作,努力营造浓厚的科研氛围,搭建形式多样的研究平台和学习平台,使学校成为一个研究型群体和学习型组织.六、优化成果展示现在的许多教师在教育教学工作上,最亲赖的是听课评课.对于教科研却不是很关心！我们在平时工作中,要求教师跳出课堂,对我们的工作进行高位思考,形成不要与课堂零距离.要知道对课堂上的德育渗透进行理性和深层的思考.并且注意总结.几年来,我校在德育课题研究中,取得了丰硕的成果.潘湘云校长被评为德育科研先进工作者.他的论文还被评为一等奖,另外,先后被评为一等奖的老师还有尤兴胜、姚克扣,几年来,先后获得等级奖的论文近20篇.我们相信,在专家和领导的关怀下,在全体老师的共同努力下,我们的课题研究一定会硕果累累,取得圆满成功,一定会为德育课题研究工作注入新的活力.。