中外教育简史

期末作业考核

《中外教育简史》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共30分）

1、六书——孔子继承了西周以来“六艺”兼备的教育传统，整理了“六书”作为实施“六艺”教育的

基本教材。“六书”是孔子进行“六艺”教育的基本教科书。“六书”分别是《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。即后世所称的“六经”，而事实上，由于《乐》的失传，后世的儒家教育便只剩下了“五经”。

2、三大文教政策——兴太学以养士；重选举以取士；罢黜百家，独尊儒术。

3、爱国女学——辛亥革命前中国教育会蔡元培、蒋观云于1902年春所创办的女子革命学校。先由蒋任

经理，后由蔡元培接任。办学方针“不取贤妻良母主义”，而“欲造成虚无党一派之女子”为目的。

蔡元培认为“革命只有两途：一是暴动，一是暗杀。在爱国学社中竭力助成军事训练，算是下暴动的种子。又以暗杀于女子更为相宜，于爱国女学，预备下暗杀种子……”。为成功地培养无政府主义者和刺客，爱国女学于年幼班授予普通知识，年长班则开设《法国革命史》、《俄国虚无党主义》，尤其注重《化学》课的学习。在辛亥革命时期，爱国女学校的学生“多有从事于南京之役者”，对当时的革命运动作出了应有的贡献。

4、杜威——(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。他批判了传统的学校教育，并就教育本质提

出了他的基本观点，"教育即生活"和"学校即社会"。在批判传统学校教育的基础上，杜威提出了"从做中学" 这个基本原则和“思维五步法”。同时还强调“儿童中心”教育的措施便围绕他们而组织起来。

5、《费里法案》——1881-1882年期间，法国教育部长费里颁布了两个关于初等教育的法案，被称为《费

里法案》。第一个法案中规定了国民教育发展的义务、免费、世俗化原则，后一个法案是使三个原则具体化。这些法案规定：6~13岁为义务教育的年龄；免除幼儿园、学及师范学校的学费；废除《法卢法案》中关于教会对学校的特权，取消公立学校的宗教课，改设道德与公民教育课等。《费里法案》为这一时期法国初等教育的发展确立了方向，促进了法国义务教育的普及。

6、五项竞技——斯巴达教育的唯一目的是通过军事体育训练将氏族贵族子第培养成为体格强壮的武士。7—18岁，男童被送往国家教育机构，过半军营式生活。在这段期间，他们要接受单调的军事体育训练，其训练的基本项目为“五项竞技”，即：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。此外，骑马、游泳、作战游戏、击剑和唱战歌也是未来军人必须学习的。斯巴达的军事体育训练非常严格，各个项目都必须达到一定要求才能终止。

二、简答题（每题10分，共40分）

1、简述汉代独尊儒术的政策。

答：第一,实行独尊儒术的政策的结果,推动了汉代学校教育事业的发展,汉代的学校教育实质上就是经学教育,统治阶段为了扩大儒术的影响,大力兴办学经的学校,选拔经学教师.随着学校教育事业的发展,推动了我国封建教育制度的形成,为封建制度学校体系的确立奠定了基础.第二,实行读尊儒术的结果,确立了汉代选拔官吏的标准。一般情况下汉王朝选拔官吏有两种途径:一是从太学生中挑选；二是从地方官吏中晋升无论哪种途径,均以通晓儒经为标准。

2、简述朱子读书法。

答：朱熹一生酷爱读书，他对如何读书有着深切的体会，并对如何指导学生读书有丰富的经验。关于这方面，他在平时对学生所述的语录，比较宋儒其他教育家更为多而详尽，内容十分丰富。他的学生弟子汇集他的平日之训加以概括，归纳为“朱子读书法”六条：循序渐进。熟读精思，虚心涵泳，切己体察，着紧用力，居敬持志。

3、简述人文主义教育思想的基本主张和特征。

答：人文主义教育思想是在文艺复兴时期形成和发展起来的，其影响久远。人文主义教育思想在不同的发展时期的基本主张及特征如下：

文艺复兴前期，比较重视以古典语言和古典学科为中心的教育活动，并把宗教教育作为人文主义教育的重要内容。

文艺复兴后期，比较重视教育的世俗性和贴近现实生活，强调教育应培养新人。

宗教改革时期的新教教育继承和发展了文艺复兴时期的人文主义教育思想，也比较注重教育世俗性，但它更强调教育的群众性和普及性。当然，新教提出的普及教育主张是以宗教教育为中心的。

宗教改革后出现的唯实主义教育思想也是人文主义教育思想的继承和发展。这种思想更加注重现实生活，注重提高人的地位，强调教育应按照人的自然发展顺序进行，强调教学过程应当运用新

知识和新方法，洋溢着一种入世、求实的现实主义精神，反映了社会进步对教育的客观要求。

人文主义教育思想的形成促进了古典人文学科的发展；人的发展和世俗利益成为教育关注的内容；奠定了近代教育思想的基础，近代的自然主义、国家主义等教育思想都可以在这里找到思想渊源。

4、简述柏拉图的国家化教育思想。

答：1、国家化的教育思想是柏拉图教育思想的重要内容之一。他认为，要想建立理想的国家必须依赖于教育，国家要对每个有公民身份的人进行良好的教育。

2、柏拉图主张教育由国家管理，由国家建立统一的学制，即包括学前教育、普通教育和高等教育在内的一个完整的体系。他认为国家对教育内容进行严格筛选，对教学内容应进行严格控制，从根本上保障教育的一直性和不变性，使教育成为维护国家政治稳定的有力手段。

3、他非常重视教育与政治生活的关系，把教育看作是建立和巩固一个"理想"社会秩序的工具。

三、论述题（每题15分，共30分）

1、评析民初教育改革。

答：民国初期的教育改革主要有三个方面：

（1）颁布新的教育宗旨。新的教育宗旨的内容是：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，

更以美感教育完成其道德。”

（2）制定《壬子癸丑学制》。

这个学制的整个学程为18年，分三段四级，三个系统。第一段是初等教育，分为两级：初等小学

4年，高等小学3年，共7年。第二段是中等教育，只设一级，共4年，第三段是高等教育，也是一级，

但分预科和本科。预科三年，本科除法科和医科中的药学门为3年外，其它文、理、商、农、医、工等

科均为4年，共6—7年。此外，下设蒙养园，上设大学院，不计在年限内。

（3）改革课程内容。同清末的《癸卯学制》有两点变化，一是中、小学取消了读经、讲经课，二是增

加了自然科学和生活所必需的生产知识、技能教育。

此次教育改革，同清末相比，无论是在男女教育不平等，废止中小学读经讲经，取消大学经学科，

还是缩短学制年限，加强自然科学和实业教育等方面，都取得了历史性的进步。这对根深蒂固的封建教

育制度，无疑是个很大冲击。对教育事业的发展，更有很大的促进。

2、评析英国近代教育制度的基本特点。

答：英国最先爆发资产阶级革命，领先进入资本主义社会，教育得到缓慢发展，逐渐形成具有资

本主义教育特征的教育制度。