五年级美术公开课优秀教案《让色彩动起来》
让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：让色彩动起来课程：美术年级：五年级下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，能够运用色彩表达情感和形象。
3. 引导学生观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
4. 培养学生的创新思维和艺术创造力，能够独立创作色彩作品。
教学重点：1. 色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等。
2. 色彩的运用和表达，如何运用色彩表达情感和形象。
3. 观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
4. 创新思维和艺术创造力的培养，独立创作色彩作品。
教学难点：1. 色彩的运用和表达，如何运用色彩表达情感和形象。
2. 观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
3. 创新思维和艺术创造力的培养，独立创作色彩作品。
教学准备：1. 教师准备色彩知识讲解的PPT或黑板。
2. 准备色彩绘画工具，如水彩颜料、画纸、画笔等。
3. 准备一些色彩作品的图片或实物，用于展示和讲解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些色彩作品，引导学生观察并说出作品中的色彩特点。
2. 学生分享自己对色彩的认知和感受，教师总结并引入本课的主题。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等，并举例说明。
2. 学生跟随教师讲解的内容，做好笔记。
三、观察与体验（10分钟）1. 教师引导学生观察教室内的色彩，让学生描述并分享自己的观察结果。
2. 学生通过画纸和颜料，进行色彩的实践体验，尝试调色和运用色彩。
四、创作实践（10分钟）1. 教师给出一个创作主题，如“春天的色彩”，并引导学生思考如何运用色彩表达主题。
2. 学生独立创作一幅色彩作品，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的色彩作品，并分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的学习内容，总结学习收获。
五年级下册美术教案-让色彩动起来-人美版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩冷暖对比的基本概念。色彩的冷暖是人们在视觉上对色彩产生的一种心理感受，它与色相、明度、饱和度有关。色彩的冷暖对比在绘画中可以用来表现不同的情感和氛围。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这幅画通过冷暖色彩的对比，展现了早晨阳光照射下的田野，给人一种温暖而宁静的感受。
-色彩的冷暖对比：学生需要学会如何运用冷暖色彩搭配，创造出具有情感和氛围的画面效果。
-色彩动起来的表现方法：学生应掌握通过色彩流动、变化等手法，创作出具有动感的艺术作品。
-名家作品分析：通过分析名家如何运用色彩，学生从中学习色彩运用的技巧和策略。
2.教学难点
-色彩冷暖对比的理解：学生对色彩冷暖概念的理解可能存在困难，需要通过实际操作和直观教具辅助，帮助学生建立起冷暖色的直观感受。
4.分析名家的色彩运用，欣赏并学习他们如何让色彩在作品中生动起来。
5.实践活动：学生自主创作一幅表现动感的画作，要求运用冷暖对比和色彩流动的技巧。
二、核心素养目标
《五年级下册美术教案-让色彩动起来》核心素养目标如下：
1.知识与技能：学生掌握色彩三要素，并能运用冷暖对比和色彩流动技巧表达情感和画面氛围。
首先，我发现通过生活中的例子导入新课，能有效激发学生的兴趣。他们在回答“色彩与情感”的关系时，积极参与，课堂氛围活跃。这说明，将生活实际与课堂内容相结合，有助于提高学生的学习积极性。
其次，在新课讲授环节，我注重理论讲解与案例分析相结合，让学生在理解色彩冷暖对比的基础上，学会如何将其运用到实际作品中。通过对比分析，学生能更直观地感受到色彩变化对画面情感的影响。
2.过程与方法：通过实践创作，学生提高观察力、创新力和动手能力，培养色彩搭配和构图能力。
第4课 让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第4课让色彩动起来年级：五年级科目：美术学期：2023-2024学年下册教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配和运用技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
2. 色彩的搭配和运用技巧，如对比色、互补色等。
3. 观察力、想象力和创造力的培养。
教学难点：1. 色彩的搭配和运用技巧，需要学生通过实践掌握。
2. 学生在创作过程中，如何运用所学的色彩知识进行创作。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教材、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具、彩色笔、水彩等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些色彩丰富的美术作品，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对色彩的观察和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等。
2. 学生通过教材了解色彩的搭配和运用技巧，如对比色、互补色等。
三、实践环节（20分钟）1. 教师引导学生进行色彩搭配的实践，学生可以运用对比色、互补色等进行创作。
2. 学生在实践过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
四、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调色彩的搭配和运用技巧。
2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在创作中的困惑和问题。
3. 教师进行解答和指导，帮助学生进一步理解和掌握色彩知识。
教学反思：本节课通过让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配和运用技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行实践，让学生在创作中掌握所学的色彩知识。
同时，教师还应注重培养学生的审美素养，提高学生对美术作品的欣赏能力。
第4课让色彩动起来(教案)人美版(2023)美术五年级下册
b.色彩的混合：了解原色、间色、复色，并进行实践操作。
c.色彩的冷暖：学习冷色和暖色的区分，感受色彩的温度。
d.色彩的搭配：学习邻近色、对比色、互补色的搭配方法，进行创作实践。
e.色彩的情感表达：探讨色彩与情感的关系，尝试用色彩表达心情。
f.创作练习：运用所学色彩知识，完成一幅主题创作。
第4课让色彩动起来（教案）人美版（2023）美术五年级下册
一、教学内容
第4课让色彩动起来（教案）人美版（2023）美术五年级下册
1.章节内容：本节课选自人美版美术五年级下册第四课《让色彩动起来》，旨在引导学生在掌握色彩基本知识的基础上，探索色彩的变化与搭配，培养他们的观察能力和创新能力。
2.教学内容：
在讲授色彩的基本概念和混合原理时，我尽量用生动的语言和实例进行讲解，让学生能够直观地感受到色彩的魅力。通过色彩混合实验，学生们对原色、间色、复色的概念有了更深刻的认识，这也为后续的色彩搭配打下了基础。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出很高的热情。他们积极参与讨论，提出自己的想法，并在实验操作中动手实践。从成果展示中，我发现学生们对于色彩的情感表达有了更深的理解，能够运用所学知识进行创作。但同时，我也注意到部分学生在色彩搭配上还存在问题，这需要在今后的教学中继续加强指导和训练。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生成为课堂的主体。我发现这样的教学方式有助于激发学生的思考，提高他们的问题解决能力。但在讨论过程中，我也发现部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或者自信心不足。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试更多有趣的讨论主题，鼓励学生大胆发言，增强他们的自信心。
-举例：在创作过程中，教师应实时指导学生的色彩选择和搭配，提供改进意见，帮助学生完成满意的作品。
《让色彩动起来》教案
学习好资料欢迎下载让色彩动起来（一）教学内容简述教学内容：人教版美术五年级下册《让色彩动起来》教学年级：五年级 教学目标:1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
3、通过对生活色彩的感知，欣赏，游戏，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
4、体现出课前参与、课中研讨、课后延伸三段式教学模式。
5、培养学生之间的合作能力。
教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
教学难点：如何利用彩色卡纸经过色彩的强烈对比表现画面动感。
教学准备：彩色卡纸、剪刀，铅笔，橡皮，胶等。
教学课时：一课时（二）教材分析本课属于“造型?表现”学习领域的内容，是为使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培 养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。
本课重要的内容是要让学生掌握什么是色彩对比，通过教师的讲解启发，对生活与大自然的范图欣赏，同学间的 协作和交流以及对实践作业的操作，从多方面引导学生感受美的特征，表现美的情景，从而达到学习目标。
（三）环节简述：创设情景、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价1、创设情境 人的学习总是与一定的社会文化背景，即“情境”相联系的，在情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的既有经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予知识以某种意义。
本课通过自然生活中的大与小、 高与低、浓淡与干湿等对比，唤起学生对生活与自然界中存在的其他对比的联系，从而同化和导入当前学到的新知识， 激发学生主动参与学习的兴趣。
2、确定问题 确定问题是抛锚式第二个关键环节，利用刚才设置的情境，教师因势利导谈话：同学们，如果将两种或两种以上的 颜色进行对比时，会产生哪种视觉效果呢？你们可以动手试试吗？将色卡中任意两色放在一起感爱，它给我们带来的 什么样的视觉效果？（多媒体演示，扩展思维，调动积极性）3、自主学习 这一环节是学习者进行自由探索、自主学习的环节。
《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计1《让色彩动起来》教学设计课题：让色彩动起来课业类型：造型·表现课时：一课时一、理论依据：《新课标》指出，教师在美术教学课堂中要面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力。
因此，把美术课堂教学作为培养学生的个性与创新精神的主渠道，应让学生成为学习的主人，使学生自始自终感受到成功的喜悦，增强他们的学习兴趣，从中渗透情感教育，体现美术教育人文性的特点。
二、教材分析：本课是人美版第十册第五课，属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
五年级学生有了一定色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等；这一课的前一课的教学内容是《色彩的对比》，学生了解了色彩的对比关系的知识。
那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。
教材中选择展示的运用强烈对比色的绘画作品，帮助学生理解强烈对比色在画面上的作用，引导学生感悟强烈对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃的美感。
三、学情分析：五年级学生对颜色的运用时非常感兴趣的，但由于孩子们材料的有限，所以对各种带色彩的材料的掌握不是很好，有些甚至没有接触过，这节课主要内容和重点放在了色彩上，那么在材料的范围内色彩的范围是很广的，于是我在材料上拓宽范围，注重孩子们对色彩的运用，注重对比色的运用。
培养孩子们对美术学习的兴趣，提高他们的审美水平。
四、教学目标：1、知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
五、教学重点与难点：重点：如何用色彩的对比关系表现动感。
难点：对比色的运用及画面动感的表现。
让色彩动起来小学美术教案
让色彩动起来小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 培养学生对色彩的感知和表达能力，提高学生的绘画技巧。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖概念：冷色调、暖色调。
3. 色彩的搭配原则：对比色、相邻色、类似色。
4. 色彩在绘画中的应用：色彩渐变、色彩对比、色彩点缀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩搭配和运用。
2. 教学难点：培养学生对色彩的感知和表达能力，以及创作出富有创意的绘画作品。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、示范作品、绘画材料。
2. 学生准备：绘画本、水彩笔、彩铅等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示示范作品，引导学生观察并讨论作品中的色彩运用。
2. 新课讲解：教师讲解色彩的基本概念，让学生了解色相、明度、纯度的定义。
3. 色彩实践：教师指导学生进行色彩练习，运用对比色、相邻色、类似色进行创作。
4. 课堂互动：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业，鼓励学生进行色彩创作。
六、教学评价1. 学生对色彩基本知识的掌握程度。
2. 学生对色彩搭配和运用的能力。
3. 学生的创造力和想象力，以及审美情趣的培养。
七、教学反思1. 教师对教学内容的掌握和教学方法的运用。
2. 学生对课堂学习的反馈，包括学习兴趣、参与度等。
3. 教学过程中遇到的问题和解决方案，以及后续教学的改进措施。
八、课后作业1. 学生完成一幅色彩渐变的绘画作品。
3. 学生收集自然界或艺术作品中的色彩搭配案例，进行分析和欣赏。
九、教学拓展1. 组织学生进行色彩比赛，鼓励学生发挥创意，运用所学知识进行创作。
2. 邀请艺术家或专业设计师进行讲座，让学生更深入地了解色彩在艺术和设计领域的应用。
3. 组织学生参观画廊或艺术展览，引导学生欣赏和分析作品中的色彩运用。
五年级美术下册《让色彩动起来》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握色彩的基本理论知识，如色彩的三原色、互补色、冷暖色等，并能运用这些知识分析生活中的色彩现象。
2.培养学生运用色彩表达情感和创造动态效果的能力，学会在不同场景中运用色彩的搭配技巧。
3.引导学生通过观察、实践，学会用色彩描绘出具有动态感的物体或场景，提高他们的绘画技能。
2.作业要求：作品需运用色彩表达情感，具有明显的动态效果；尺寸、材料不限。
3.作业评价：关注学生在创作过程中对色彩知识的运用，以及对动态感的把握。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
本案例通过展示富有动态感的美术作品、讲述与色彩相关的故事，以及设计色彩互动游戏，为学生创设了一个生动、有趣的学习情境。这样的设计使学生在轻松愉快的氛围中感受色彩的魅力，激发他们对美术学习的兴趣。
2.问题导向，培养独立思考能力
本案例以问题为导向，引导学生主动探究色彩知识。通过设计具有启发性的问题，鼓励学生提出疑问、发表观点，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
小组合作是本案例的一大亮点。学生分组进行讨论、实践，共同完成作品，有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，小组间的交流、评价也使学生能够相互学习、取长补短，提高审美能力和色彩运用技巧。
本章节的教学目标旨在全面提高学生的美术素养，培养他们具备色彩感知、运用和创新的能力。在教学过程中，教师将以人性化的语言关注学生的情感体验，引导他们形成积极的学习态度和价值观，使学生在色彩斑斓的艺术世界里快乐成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到色彩的学习中，我将创设丰富多样的教学情境。首先，利用多媒体展示生活中富有动态感的色彩场景，如大自然的变幻、城市夜景等，让学生直观地感受色彩的魅力。其次，通过讲述与色彩相关的有趣故事，激发学生的好奇心和探究欲望。此外，我还将设计一系列色彩互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习色彩知识。
《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）
《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《让色彩动起来》教学设计1教材分析：本课属于“造型表现” 领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
主要引导学生学习对比色的知识，现成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
教学目标：1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2.学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择适合的主题进行表现。
3.感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：强烈对比色的灵活运用。
教具准备：色相环、范画教学过程：一、导入新课我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。
请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？这节课就让我们一起来探究色彩“动”起来的秘密吧。
【设计意图：出示黑白和彩色的两幅图，让学生通过观察直观的认识强烈的色彩对比能够使画面产生动感，从而激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1.找对比色老师给大家带来一个了美术家族的老朋友——色相环，请同学们仔细观察，我们来做一个找朋友的游戏，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。
（学生：找一找红、黄、蓝的对比色贴在黑板上。
）我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?（学生：找一找，汇报交流。
五年级美术下册《让色彩动起来》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组挑选一幅自己喜欢的美术作品，分析作品中的色彩搭配和情感表达。
2.各小组进行讨论，总结作品中的色彩运用技巧，并分享自己的观点。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。
2.学生分享自己的观察与感受，教师总结：色彩是美术创作中非常重要的元素，它可以表达情感、营造氛围、突出主题。
（二）讲授新知
1.教师讲解色彩的基本原理，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）以及色彩搭配的基本原则。
2.通过实例分析，让学生了解不同的色彩搭配可以产生不同的视觉效果，从而引导学生掌握色彩搭配的方法。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对色彩有一定的认识和了解，但在运用色彩表达情感、掌握色彩搭配技巧方面仍有待提高。这个阶段的学生观察力、想象力丰富，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，对于色彩的学习充满热情。然而，他们在创作过程中可能会遇到色彩搭配不协调、表现手法单一等问题。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
3.设想三：分层教学，关注个体差异
-针对不同学生的认知水平、兴趣特长，设计难易适度的教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.设想四：作品展示，促进交流
-组织学生展示自己的作品，鼓励他们进行自评、互评，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
5.设想五：知识进行创作，同时推荐相关的美术书籍、网站等资源，拓宽学生的知识视野。
-展示时间：壁画完成后的一周内
（四）课堂练习
1.教师提出课堂练习要求：运用所学色彩知识，创作一幅表达自己情感的色彩作品。
第4课：让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第4课：让色彩动起来（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学内容：本课为色彩教学，主要让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念，学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法，提高学生对色彩的感知和运用能力。
教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。
2. 学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法。
3. 提高学生对色彩的感知和运用能力。
教学难点：1. 色彩的基本概念的理解和掌握。
2. 对比色、邻近色等色彩搭配方法的运用。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、范画、画具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的色彩美。
2. 提问：同学们，你们知道色彩有哪些基本属性吗？二、新课内容1. 讲解色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。
2. 示范对比色、邻近色等色彩搭配方法。
3. 分析优秀作品中色彩运用的技巧。
三、实践环节1. 学生根据所学知识，进行色彩搭配练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，互相交流学习。
2. 教师点评，总结学生在色彩运用方面的优点和不足。
五、总结拓展1. 回顾本节课所学内容，强调色彩在美术创作中的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续探索色彩的世界，提高自己的审美能力。
板书设计：第4课：让色彩动起来一、色彩的基本概念1. 明度2. 纯度3. 冷暖二、色彩搭配方法1. 对比色2. 邻近色三、优秀作品分析作业设计：1. 根据本节课所学内容，进行一幅色彩作品的创作。
2. 要求运用对比色或邻近色进行搭配，突出色彩的明度、纯度、冷暖等特点。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了色彩的基本概念和搭配方法，提高了学生对色彩的感知和运用能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的色彩美，激发学生的创作灵感，培养学生的审美情趣。
同时，注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在色彩的世界中找到自己的位置。
第4课：让色彩动起来 (教案)2023-2024学年美术五年级下册
第4课：让色彩动起来（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学内容：本节课是美术五年级下册的第4课，教学内容为色彩的基础知识和技巧，通过学习色彩的明度、纯度和冷暖，让同学们了解并掌握色彩的基本运用方法，培养同学们的审美观和创造力。
教学目标：1. 知识与技能：让同学们了解色彩的明度、纯度和冷暖，掌握色彩的运用方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，让同学们学会运用色彩表达情感和创作作品。
3. 情感态度价值观：培养同学们的审美观，激发他们对美术的兴趣和创造力。
教学难点：1. 色彩的明度、纯度和冷暖的理解和运用。
2. 如何运用色彩表达情感和创作作品。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教材、绘画工具、颜料、画纸等。
2. 学具：教材、绘画工具、颜料、画纸等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些色彩丰富的图片，让同学们感受色彩的魅力，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩的明度、纯度和冷暖的概念，让同学们了解并掌握这些基本知识。
3. 实践操作：让同学们亲自动手，运用色彩的明度、纯度和冷暖进行绘画创作，培养他们的实践能力和创造力。
4. 讨论与分享：让同学们展示自己的作品，并进行讨论和分享，培养他们的表达能力和团队合作精神。
5. 总结与评价：对同学们的作品进行总结和评价，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方，激发他们对美术的兴趣和创造力。
板书设计：1. 第4课：让色彩动起来2. 内容：色彩的明度、纯度和冷暖的概念和运用方法。
作业设计：1. 作业内容：运用色彩的明度、纯度和冷暖进行绘画创作，表达自己的情感和想法。
2. 作业要求：作品要求色彩丰富，表达清晰，具有创意。
课后反思：本节课通过讲解色彩的明度、纯度和冷暖的概念和运用方法，让同学们掌握了色彩的基本运用技巧，培养了他们的审美观和创造力。
在教学过程中，同学们积极参与，作品表现出了丰富的想象力和创造力。
但也存在一些不足，如部分同学对色彩的理解还不够深入，需要进一步加强引导和指导。
人美版美术五下4.《让色彩动起来》教学设计
人美版美术五年级下册《让色彩动起来》教学设计
色彩的对比
色相环中180度正对的颜色，互为对比色。
（二）如何让色彩动起来
人们在白天只要睁开眼睛，就能感知万物均有色彩。
不同的色彩会给我们不同的感觉。
那么色彩要怎么才能动起来呢？
1、动感的点和线
出示AB两副图
A:动感点和线使色彩更有动感
B:和点线无关
2、动感夸张造型
出示AB两副图
A：动感和造型无关
B:动感夸张的造型使色彩更有动感
3、强烈对比色
出示AB两副图
A.和色彩搭配无关
B.使用强烈对比色
4、相邻位置使用对比强烈的颜色
图片展示
（三）拓展
当你看到红色，你会联想到哪些与之相关的事物，有怎样的心理感受？色彩的联想
色彩有温度吗？
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
色彩有味道吗？
课件展示相关内容
色彩本身并无味道，是视觉色彩引起人们对味道的心理联想。
（四）生活中的动感色彩
课件展示相关图片
（五）艺术实践
选择自己喜欢的题材，运用对比色画一幅能让色彩动起来的画。
三、课堂总结：
生活中的色彩刚才同学们对色彩纯度的运用都做的非常好，我们的生活中充斥着色彩,包括了生活的方方面面。
衣食住行。
今天我们学完了色彩的三个属性之后,我们再看色彩就不能单纯的从一个方面来说了。
影响我们视觉感受的不仅仅有纯度,明度,色相在其中都起着相当重要的作用呢。
第4课 让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第4课让色彩动起来（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等。
（2）学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法。
（3）能够运用所学知识进行绘画创作，表现出色彩的动态感。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析生活中的色彩现象，培养学生的观察能力和审美意识。
（2）通过实践操作，让学生掌握色彩搭配的方法和技巧。
（3）通过创作练习，提高学生的绘画表现能力。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对美术学习的兴趣和热情。
（2）培养学生善于发现美、感受美、表现美的情感态度。
（3）培养学生合作、分享、交流的良好品质。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度等。
2. 色彩搭配方法：对比色、邻近色等。
3. 色彩的动态表现：运动感、空间感、节奏感等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识和搭配方法，色彩的动态表现。
2. 教学难点：如何运用所学知识进行绘画创作，表现出色彩的动态感。
四、教学准备1. 教学资源：教材、PPT、图片、视频等。
2. 教学工具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示生活中的色彩现象，引导学生关注色彩，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等。
（2）讲解色彩搭配方法，如对比色、邻近色等。
（3）讲解色彩的动态表现，如运动感、空间感、节奏感等。
3. 实践操作（20分钟）（1）教师示范：现场演示如何运用所学知识进行绘画创作，表现出色彩的动态感。
（2）学生练习：学生在教师的指导下，进行绘画创作练习。
4. 课堂小结（5分钟）对本节课所学知识进行总结，强调色彩的基本知识和搭配方法，以及色彩的动态表现。
5. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学知识进行绘画创作，表现出色彩的动态感。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的参与程度、实践操作情况等。
《让色彩动起来》_让色彩动起来微课教学设计—x微课公开课教案教学设计课件
《让色彩动起来》×X××X×X×X×小学XX一、教材分析本课属于“造型•表现”领域的一个学习内容，是色彩知识系列的一部分。
本课旨在启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索。
从色彩对比形成的认知及应用，引导学生学习运用对比色和动感的线条、夸张的造型，创作一幅充满动感的作品。
以加强学生对色彩知识的理解与应用，丰富学生的审美经验，从而使学生对色彩知识的学习产生兴趣。
二、学情分析五年级学生具有一定的绘画基础及色彩知识，比如原色与间色、色彩的冷暖等；这个时期的学生，是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，能客观地理解、表现事物。
故在本课教学中主要以引导学生学习对比色等方面的知识，形成综合认知并加以巧妙运用。
四、教学目标知识目标：学习和了解色彩的视觉规律,感受色彩对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
能力目标：通过欣赏艺术作品中的色彩对比关系,提高色彩感知和表现能力。
情感目标：培养热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
五、教学重难点重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
难点：对比色的运用及画面动感的表现。
六、教学准备教具：教师范画、备用的学生用具、多媒体课件。
学具：美术本、彩纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程（一）游戏导入1、设置情景，引用学生熟悉的卡通形象引起学生的学习兴趣。
师：同学们大家好，欢迎来到白老师的趣味美术课堂。
今天老师给大家带来了位好朋友，我们一起来看看他是谁吧？以教师与喜羊羊对话的方式，引导学生进行知识的探索学习。
2、对媒体展示图片师：请大家仔细观察并且，说一说你发现了什么现象呢？学生通过观察，发现静止的画面给人动的感觉。
教师提出问题，并进一步进行探索研究。
（二）新授1、多媒体展示图片，学生观察对比。
同样的内容，但颜色却不同。
他们分别给你什么样的感受呢？学生观察并总结：黑白的很单调、安静，而彩色这幅大面积使用了对比色让人感觉鲜艳、且具有动感。
让色彩动起来小学美术教案
让色彩动起来小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，激发学生的创意思维。
3. 通过对色彩的练习和创作，提高学生的审美能力和美术素养。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖概念：冷色系、暖色系。
3. 色彩的搭配原则：对比色、邻近色、冷暖搭配等。
4. 色彩在绘画中的应用：色彩渐变、色彩对比、色彩点缀等。
5. 创作实践：运用所学色彩知识进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用方法。
2. 难点：培养学生对色彩的感知能力，以及运用色彩进行创作的能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括色彩的基本知识、色彩搭配实例等。
2. 学生准备绘画用品，如水彩笔、彩铅、画纸等。
3. 教学素材：色彩图片、绘画作品等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示色彩图片，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2. 教学讲解：教师讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度，以及色彩的冷暖概念。
3. 色彩搭配讲解：教师讲解色彩的搭配原则，如对比色、邻近色、冷暖搭配等。
4. 实践环节：学生根据所学知识，进行色彩渐变、色彩对比等练习。
5. 创作环节：学生运用所学色彩知识进行绘画创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
7. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调色彩的重要性和运用方法。
8. 作业布置：学生回家后，运用所学色彩知识，完成一幅绘画作品。
六、教学延伸1. 让学生了解色彩心理学，分析色彩对人的情绪和心理的影响。
2. 引导学生关注自然界中的色彩变化，提高学生对色彩的观察能力。
3. 探索色彩在不同领域的应用，如设计、建筑、时尚等。
七、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握色彩的运用技巧。
2. 运用对比教学法，引导学生发现色彩搭配的美感。
人美版五年级下册美术第4课《让色彩动起来》教案
人美版五年级下册美术第4课
《让色彩动起来》教案
一、教学目标：
知识目标：说出曾经见过的色彩强烈对比的景物；
技能目标：了解色彩对比的方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：了解色彩对比带给人的感受；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们了解什么是色彩对比吗？色彩对比能给人什么样的感受？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《让色彩动起来》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《鸳鸯》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤
是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅作品；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
五年级美术《让色彩动起来》优秀教案
五年级美术《让色彩动起来》优秀教案一、师生对话、引入课题同学们，今天我们要来学习让色彩动起来。
二、作品欣赏让我们先来欣赏一幅美术作品1、这幅作品表现了查灵克罗斯大桥的清晨，它是一幅油画作品,画家安德烈.德兰,法国人。
2、师：他是一位野兽派画家(幻灯演示)。
这学期我们学习过的一位画家也是野兽派的,你知道他是谁吗？学了艺术大师马蒂斯后，你觉的野兽派画家的风格是怎样的?(生答)3、今天我们学习的这位野兽派画家他的画又有什么特点呢?①我们先来看一下画面的色彩：画家在画中用了些什么颜色来表现景物的?(生答:绿色的路,蓝色的房子,红色的树,黄色的天空)用色非常大胆。
这几种颜色产生的是什么对比?(强烈对比)是什么颜色和什么颜色产生了强烈对比？②：我们再来看看画家的用笔方法，你觉得他的用笔有什么特点？师小结：用笔随意、粗犷。
4、同学们，这幅色彩对比强烈，用笔随意，粗犷的画使你产生了什么样的感觉？我想，如果你在画画中也能坐到用色大胆，对比强烈，用笔随意、粗犷。
你也能让色彩动起来。
5、这幅画表现的是城市的清晨，画家把色彩表现的这样五彩斑斓。
你觉得这表现了画家怎样的心情？原来是画家内心激动、欢快的心情把树染成了红色，把马路染成了绿色，把房子染成了蓝色，把天空染成了黄色。
我们也可以通过强烈的色彩对比来表现内心的情绪。
三、联系生活，寻找表现动感的题材1、画家在这幅作品中运用了强烈对比的色彩。
让我们也来回忆一下，生活中，我们在哪里见过色彩强烈对比的景物？反馈讨论结果，师：老师也收集了很多运用了强烈对比色彩的图片我们来看一下在球和桌面的作品中提问：画面中用了红色和绿色产生了强烈的对比，你觉得球的颜色显得更红呢还是桌面显得更绿呢？说明在使用颜色时要掌握好两块对比色的大小关系，使主要的更突出。
2、那么，我们怎样运用强烈对比的色彩让色彩动起来呢？⑴、我们可以用抽象的图形来表现动感的画面。
⑵、表现有动感的主题，如课本中的打篮球、欢乐的树林。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解色彩的基本知识，学习色彩的搭配技巧，能够运用色彩让画面动起来。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩的感知和运用能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生创新精神和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩的搭配技巧。
2. 教学难点：如何让学生运用色彩让画面动起来，提高学生的创新能力和审美素养。
三、教学准备：1. 教师准备：准备色彩相关的图片、视频等教学资源，以及绘画工具和材料。
2. 学生准备：带好绘画工具和材料。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画为什么能让色彩动起来呢？”2. 讲授新课：教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩搭配技巧。
3. 课堂实践：教师引导学生进行绘画实践，让学生运用所学色彩知识，创作出富有动态感的画作。
4. 交流与讨论：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、交流，讨论如何让色彩更加生动。
五、作业布置：1. 完成一幅色彩丰富的画作，要求运用所学色彩知识，让画面具有动态感。
3. 搜集色彩相关的资料，下节课分享给大家。
六、教学评价：2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和意见，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的色彩运用能力和创新精神，给予鼓励和指导。
七、教学反思：八、课程延伸：1. 组织学生参观色彩相关的展览，提高学生的审美素养。
2. 开展色彩主题的绘画比赛，激发学生的创新精神。
3. 邀请专业画家进行讲座，让学生了解更多关于色彩的知识。
九、教学计划：根据本节课的教学内容，制定后续课程的教学计划，确保学生能够系统地学习色彩知识，提高绘画技能。
十、教学资源：1. 色彩相关书籍推荐：为学生提供色彩相关的书籍，帮助他们深入学习色彩知识。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，使学生能够通过色彩表达情感。
3. 引导学生观察生活中的色彩，发现色彩的和谐美，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖概念：冷色系、暖色系。
3. 色彩的搭配原则：对比搭配、协调搭配。
4. 色彩在绘画中的应用：色彩晕染、色彩涂鸦等。
5. 生活中的色彩：自然景观、城市建筑、人物服饰等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用方法。
2. 难点：如何让学生通过色彩表达情感，发现生活中的色彩美。
四、教学准备1. 教师准备：色彩理论知识PPT、色彩样本、绘画作品等。
2. 学生准备：绘画用品（如水彩笔、彩铅、油画棒等）、观察记录本。
五、教学过程1. 导入：教师展示色彩丰富的绘画作品，引导学生关注色彩。
2. 讲解：讲解色彩的基本概念、冷暖概念和搭配原则。
3. 实践：学生进行色彩练习，如色彩晕染、色彩涂鸦等。
4. 讨论：学生分享自己的作品，讨论色彩在作品中的表现和运用。
5. 总结：教师点评学生的作品，总结色彩运用的要点。
6. 作业布置：让学生观察生活中的色彩，记录在观察记录本上，下一节课分享。
7. 课堂小结：强调色彩在生活中的重要性，鼓励学生发现和欣赏色彩美。
六、教学延伸1. 让学生尝试运用色彩知识创作一幅主题绘画作品，如自然风光、人物肖像等。
2. 开展色彩主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的色彩运用能力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生，有哪些不足之处。
2. 学生反馈学习感受，提出自己在学习过程中的困惑和问题，共同讨论解决办法。
八、教学评价1. 学生绘画作品的色彩运用情况，评价学生的色彩知识和技能掌握程度。
2. 学生对色彩的感知和欣赏能力，评价学生的审美素养提升情况。
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五年级美术公开课优秀教案《让色彩动
起来》
一、师生对话、引入课题
同学们，今天我们要来学习让色彩动起来（出示课题）。
二、作品欣赏
让我们先来欣赏一幅美术作品（出示图片：查灵克罗斯大桥）
1、这幅作品表现了查灵克罗斯大桥的清晨，它是一幅油画作品,画家安德烈.德兰,法国人。
2、师：他是一位野兽派画家(幻灯演示)。
这学期我们学习过的一位画家也是野兽派的,你知道他是谁吗？（马蒂斯）学了艺术大师马蒂斯后，你觉的野兽派画家的风格是怎样的?(生答)
3、今天我们学习的这位野兽派画家他的画又有什么特点呢?
①我们先来看一下画面的色彩：画家在画中用了些什么颜色来表现景物的?(生答:绿色的路,蓝色的房子,红色的树,黄色的天空)用色非常大胆。
这几种颜色产生的是什么对比?(强烈对比)是什么颜色和什么颜色产生了强烈对比？（红色和绿色是强烈对比蓝色和黄色是强烈对比）
②：我们再来看看画家的用笔方法，你觉得他的用笔有
什么特点？（生答）师小结：用笔随意、粗犷。
（齐读：这幅画用色大胆，色彩对比强烈，用笔随意，粗犷）
4、同学们，这幅色彩对比强烈，用笔随意，粗犷的画使你产生了什么样的感觉？（生答：画面产生了动感，可以引用书里的话）我想，如果你在画画中也能坐到用色大胆，对比强烈，用笔随意、粗犷。
你也能让色彩动起来。
5、这幅画表现的是城市的清晨，画家把色彩表现的这样五彩斑斓（红色的树，绿色的马路，蓝色的房子，黄色天空）。
你觉得这表现了画家怎样的心情？（生答：激动，欢快，兴奋）
原来是画家内心激动、欢快的心情把树染成了红色，把马路染成了绿色，把房子染成了蓝色，把天空染成了黄色。
我们也可以通过强烈的色彩对比来表现内心的情绪。
三、联系生活，寻找表现动感的题材
1、画家在这幅作品中运用了强烈对比的色彩。
让我们也来回忆一下，生活中，我们在哪里见过色彩强烈对比的景物？（小组讨论）
反馈讨论结果，（生举例学生回答时教师可以引导如：红色的书包和绿色的衣服我觉得很耀眼）师：老师也收集了很多运用了强烈对比色彩的图片我们来看一下（教师边出示边讲解）在球和桌面的作品中提问：画面中用了红色和绿色产生了强烈的对比，你觉得球的颜色显得更红呢还是桌面显
得更绿呢？（球）说明在使用颜色时要掌握好两块对比色的大小关系，使主要的更突出。
2、那么，我们怎样运用强烈对比的色彩让色彩动起来呢？
⑴、我们可以用抽象的图形来表现动感的画面。
（出示书上的六幅作品，：①画面上都是运用了什么颜色产生了强烈对比。
②用大小不一又很随意的点，动感又粗犷的线条，动感的面来表现画面的动感。
注意点、线、面结合。
③注意适当的运用黑色来协调画面，使画面和谐（注意黑色要最后画，否则画面色彩要脏）。
⑵、表现有动感的主题，如课本中的打篮球、欢乐的树林。
还有哪些主题适合用强烈对比的色彩来表现：跳绳，踢毽子……
四、布置作业，提作业要求
选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，画一幅让色彩动起来的画
作业要求：
1、画面要饱满。
2、运用强烈对比的色彩，用笔大胆，粗犷。
3、选择合适的主题，表现好画面的动感。
4、注意调整画面，使画面和谐（黑色要最后使用）。
悄悄话：可要好好享受这顿色彩大餐哟！
五、学生作业，教师巡视指导
尽量坐到不要蜻蜓点水，也不要面面俱到。
六、作业展评
对照四点的作业要求进行评价（以学生评价为主）
七、拓展
表现《让色彩动起来》的方法除了画画外还有很多，比如电脑美术。
欣赏电脑美术作品。
鼓励大家课外试一试。