三年级上册语文教案20一颗小豌豆 语文S版
《一颗小豌豆》三年级语文教案
《一颗小豌豆》三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“豌豆、发芽、生长”等生字词。
能流利地朗读课文，理解课文大意。
学会抓住关键词句，感受小豌豆生长的过程。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作意识。
通过课堂互动，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和生命的顽强。
培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读生字词，理解课文内容。
感受小豌豆生长的过程，体会生命的顽强。
2.教学难点：理解“小豌豆在泥土里睡觉”的寓意。
感受小豌豆生长过程中的艰辛。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗小豌豆的图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么吗？小豌豆在泥土里会发生什么故事呢？”2.初读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生组内交流，分享记忆生字的方法。
教师选取部分生字进行讲解，如“豌豆、发芽、生长”等。
4.精讲课文教师引导学生回顾课文，提问：“小豌豆在泥土里发生了哪些事情？”学生分段朗读课文，教师适时讲解，帮助学生理解课文内容。
教师提问：“小豌豆在生长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”学生展开讨论，分享自己的看法。
5.课堂互动教师出示小豌豆生长过程的图片，引导学生观察，提问：“你们能描述一下小豌豆生长的过程吗？”学生根据图片，用自己的语言描述小豌豆的生长过程。
教师点评，给予鼓励和指导。
7.课后作业学生回家后，向家长分享课文内容，并讲述小豌豆的生长过程。
家长协助学生完成生字词的复习。
四、教学反思在课堂互动环节，学生积极参与，表达能力得到了提高。
课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，培养学生的表达能力。
但在课堂讲解过程中，部分学生注意力不够集中，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等。
《一颗小豌豆》教案(S版三年级语文上册)
《一颗小豌豆》教案（S版三年级语文上册）【内容简析】本课是一篇非常有趣的童话，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩儿用玩具手枪一颗一颗打了出去。
最小的那一颗豌豆总想给别人做好事，它滚到了一座小楼窗台的裂缝里。
小楼里住着一位病重的小姑娘。
当小姑娘看到小豌豆长叶、开花，非常高兴，病慢慢好了起来。
小豌豆也为能帮助小姑娘而感到高兴。
【设计理念】根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
【教学目标】1.认识“懒、瘦”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
【重点难点】让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
【教具准备】识字卡片、课件。
【教学时间】1～2课时。
【教学设计】一、引入新课揭题，读题。
看到题目，你有什么问题要提出来吗?二、初读课文1.自由读课文，要求读准每一个字音。
不会读的字可以查字典，也可以请教同学。
2.边读边标出自然段。
3.同桌互相听读课文，纠正对方的错音。
4.再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
6.指名检查读，评读。
7.听录音读课文，想一想：课文写了一个什么故事?三、读中感悟1.学习1～9小节。
(1)自由读1～9小节，你知道了什么?(2)读一读最小的那颗小豌豆说的话，想想该怎样读?2.学习10～21小节。
(1)自由读10～21小节，想一想：小豌豆实现了它的“能为大家做点事就高兴”的愿望了吗?(2)四人小组合作学习10～21小节，讨论下面的问题：a.小豌豆到了哪里?它是怎样帮助别人做好事的?b.小姑娘原来病得怎么样?后来有什么变化?为什么会有这样的变化?c.读书汇报。
d.读好小姑娘的话和小豌豆的话，体会小姑娘和小豌豆高兴的心情。
3.想象一下其他四颗小豌豆又会发生什么故事?选择其中一颗豌豆的故事说一说。
S版三年级语上册教案20 一颗小豌豆
20*一颗小豌豆1．会认文中生字。
2．引导学生带着课后问题默读课文，体会像小豌豆那样无私奉献、乐于助人的美好情操。
3．展开想象，编故事讲给大家听。
理解课文内容，进行编故事、讲故事的实践活动。
1课时一、导入新课1．出示豌豆荚，请学生用自己的话描述它的样子。
(碧绿碧绿的，像翡翠；弯弯的，像绿色的小船；像小豌豆的摇篮……)2．导语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。
二、初读课文，走进童话1．齐读课文第一小节，体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。
2．导读第二小节，出示课文3～8自然段。
3．学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。
4．引读第9～10自然段。
师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？5．揭示课题，齐读。
过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。
三、边读边思，体会情感1．学生读读课文，边读边思考：(1)这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？(2)你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子画下来。
2．汇报：这颗小豌豆的愿望是：为大家做点事。
后来它在一座小楼窗外的裂缝里安家，以其勃勃生机给病中的小姑娘带来了生的希望。
点生读相关语句。
3．联系课文，完成填空：(1)小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它______________。
(感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来……)(2)小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为________。
(小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘高兴极了，慢慢地，竟站了起来……)(体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。
)4．师小结：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。
三年级上册《一颗小豌豆》教学设计
三年级上册《一颗小豌豆》教学设计下面是作者收集整理的三年级上册《一颗小豌豆》教学设计（共含19篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：三年级上册《一颗小豌豆》教学设计设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权教给学生，把读书的时间教给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1. 引导学生带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献，乐于助人的美好情操;2. 展开想象，编故事讲给大家听;3. 本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。
重点难点：让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
教具准备：课件.教学时间：一课时教学设计：一、创设情境，引入新课同学们，你们见过豌豆是什么样子的吗?让我们一起来认识一下。
(出示课件一：展现豌豆的成熟过程)我们今天见到的这颗小豌豆它有个美好的愿望(出示课件四)，你们想知道是什么吗?这个愿望实现了吗?我们今天就来学习第20课。
(板书题目：一颗小豌豆)二、试读课文，整体感知1. 自由默读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺。
2. 边读边想：课文讲了一个什么故事?【设计意图】默读是本课读文的主要方式。
要让学生按照默读的要求，在反复自读课文的过程中，把课文读通顺，读懂课文内容。
三、读中感悟，自主发现1. 读过课文，你知道了什么?2. 还有什么地方不理解的?请提出来，大家一起来交流。
四、从学生的质疑中，筛选典型问题1. 小豌豆说了那些话?找出来读一读，从它的话你受到了什么启发?2. 小姑娘原来病得怎样?随着小豌豆的一天天长大，小姑娘有了什么变化?你从那些词句可以看出来?为什么会有这样的变化?从中你感悟到什么?(小姑娘热爱生命、热爱生活)3. 故事中的这颗小豌豆你喜欢吗?为什么?(小豌豆无私奉献、助人为乐)五、感悟朗读课文要学完了，在这篇课文中，你最想读哪几个自然段，请大胆地站起来读出来吧!【设计意图】让学生通过兴趣朗读，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升华对课文的理解。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆
语文S版三年级语文上册教案：一颗小豌豆教学背景《语文S版三年级语文上册》是根据2019年全国新课标实验教材编写，为全国三年级基础教育学生提供综合素质教育和语文素养培养。
本教案所涉及的教材内容为第一单元第三课《一颗小豌豆》，该课程是学生学习认识豌豆，了解豌豆生长过程，提高学生的观察力和叙事能力的重要教学内容。
本教案旨在通过多种互动教学方式，激发学生的学习兴趣，促进学生思维的开发，提高学生语文素养。
教学目标知识目标1.了解豌豆生长的顺序过程。
2.认识豌豆生长的由来。
3.学习认识自然生态环境，培养环保意识。
技能目标1.通过听、说、读、写互动方式，提高学生的语文表达能力，增强口头表达技巧。
2.在教师和同学的帮助下，学习用成语和诗歌表达自己。
3.读懂课文，与同学进行互动式对话，提高理解能力。
情感目标1.提高学生的自主学习意识，学生能够独立思考和总结课文内容，发挥主观能动性。
2.培养学生的观察力和想象力，发掘生活中的美好，培养珍惜自然环境的良好心态。
教学重点1.通过丰富多彩的教学内容，深入浅出地介绍豌豆生长的过程，并加深学生对生命的热爱和尊重。
2.通过多种不同的交流、阅读活动，加深学生的交流能力和合作能力，从而更好地理解课文。
教学难点1.让学生在交流和讨论中积极提出问题，发挥主观能动性，独立思考。
2.让学生从多个角度去了解课文，尤其是课文中的主题，提高学生综合表达能力和思维深度。
教学过程导入（5分钟）教师用图片或者视频简要介绍豌豆的特点，让学生产生兴趣，逐渐引入本节课的主题。
学习主体（25分钟）Step 1：听写与认读（10min）通过听写豌豆的笔画和笔画顺序，让学生理解汉字的结构，从而提高写字的效率和准确率。
随后，学生拿出《语文S版三年级语文上册》，打开第一单元第三课《一颗小豌豆》，阅读理解并默读，熟悉课文的内容。
Step 2：阅读讲解（5min）教师介绍生长环境和生长过程，激发学生对课文的探索和思考，以此引导学生成为自主学习者。
《一颗小豌豆》教学设计（S版三年级上册）
《一颗小豌豆》教学设计（S版三年级上册）1、自学生字词语，积累相应的词句，如书中所出现的ABB式词语。
2、正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯，知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。
3、会照样子，写两句概括写和具体写相结合的句子。
4、会续编童话故事。
[教学过程]一、谈话引入，了解作者。
1、学生介绍读过的安徒生童话。
2、介绍安徒生。
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工。
从事创作的40年间，共计写了童话168篇。
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满幻想、乐观的精神，代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。
在批判丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》等。
3、仔细读介绍，加深对安徒生的了解。
师：一颗小豌豆属于安徒生早期作品，它有什么特点呢？4、出示课题。
过渡：课文写了五颗小豌豆，这五颗小豌豆想要干什么呢？二、初读课文，了解课文的内容。
1、轻声读课文，读准字音，读通课文。
说一说：这五颗小豌豆分别给你留下了什么印象？2、交流。
（1）读准下列叠词的读音。
绿莹莹、懒洋洋、滴溜溜、笑吟吟（除了“滴溜溜”的“溜”读第一声以外，“绿莹莹”的“莹”、“懒洋洋”的“洋”、“笑吟吟”的“吟”都读第二声。
）（2）谈谈对五颗小豌豆的印象。
三、研读课文，感受小豌豆有理想、乐观、热情、乐于助人的精神。
（一）学习课文1-8节，了解五颗小豌豆不同的志向。
1、自由组合演演五颗豌豆的对话，注意说话时的语气。
2、分小组表演，评价。
过渡：小房子打开了，五颗豌豆开始了自己的征程，第五颗，那颗最小的豌豆一心想着做好事，它做了什么好事呢？（二）学课文10-20节1、轻声读10-20节，用一句话说说小豌豆做了一件什么好事？板书：小姑娘（恢复健康）2、小豌豆怎样使一个快要死了小姑娘恢复了健康呢？我们来看它说的那句话。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆一、教学目标1.掌握课文《一颗小豌豆》的内容，理解课文中的主要人物和情节。
2.学会运用正确的朗读语音、语调和语速，形成正确的朗读习惯。
3.培养学生的阅读兴趣，激发他们的想象力和表达能力。
二、教学内容课文：《一颗小豌豆》三、教学重点1.理解课文中的情节和人物。
2.掌握正确的朗读语音、语调和语速。
四、教学难点学生能够理解课文中主要人物的情感，并能正确朗读课文。
五、教学准备1.电子屏幕或黑板2.课文《一颗小豌豆》六、教学过程1. 导入（5分钟）使用电子屏幕或黑板展示一颗豌豆的图片，并带领学生观察并描述这颗豌豆。
引导学生提出问题：“这颗豌豆有什么特点？我们如何描述它？”激发学生的思考和兴趣。
2. 学习课文（15分钟）首先，让学生自己阅读课文《一颗小豌豆》，然后大声朗读课文。
在朗读完成后，与学生一起讨论以下问题：•课文中有哪些主要的人物？•课文讲述了什么故事？•小豌豆的形象是什么样的？•小豌豆的经历给你什么启示？3. 分组朗读（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色（如小猫、小鸟、小豌豆等），并在小组内练习和安排朗读课文的台词。
然后，每个小组轮流表演他们的朗读，其他同学和老师进行评价和指导。
4. 讨论和总结（10分钟）与学生一起讨论：小豌豆是怎么成长的？他是如何克服困难的？学生们能从中学到什么？在讨论的基础上，引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业：要求学生根据课文内容，用自己的话写一个小故事或小作文，通过这个作业巩固对课文的理解和培养学生的表达能力。
七、课堂评价本节课的评价主要包括以下几个方面：1.学生在朗读中的表现，能否正确运用语音、语调和语速。
2.学生对课文内容的理解和分析能力。
3.学生在小组朗读中的参与度和合作能力。
4.学生在课堂讨论中的思考和表达能力。
八、课后反思根据实际教学情况，本节课的整体教学效果较好。
学生对课文《一颗小豌豆》的理解较深，朗读的语音、语调和语速也有所改善。
最新小学语文版S版三年级语文上册 20(教案)一颗小豌豆教案2
20 一颗小豌豆内容简析本课是一篇非常有趣的童话，有21个自然段，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。
最小的那一颗豌豆总想给别人做好事，它滚到了一座小楼窗台的裂缝里。
小楼里住者一位病重的小姑娘。
当小姑娘看到小豌豆长叶、开花，她很高兴，病慢慢好了起来。
小豌豆也因为能帮助到小姑娘而感到高兴。
设计理念根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中有所思考，有所感悟。
教学目标1.认识6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
重点难点让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
教具准备教学时间：1-2课时教学设计第一课时一、引入新课揭题，读题。
看到题目，你有什么问题要提出来吗？二、初读课文1. 自由读课文。
要求读准每一个字音，不会的字可以查字典，也可以请教同学。
2.边读边标出自然段。
3.同桌互相听读课文，纠正对方的错音。
4. 再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
6.指名检查读，评读。
7. .听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？三读中感悟1.学习1－9小节。
（1）自由读1－9小节，你知道了什么？（2）读一读最小的那颗小豌豆说的话，想想该怎样读？2.学习10－21小节（1）自由读10－21小节，想一想小豌豆实现了它的“能为大家做点事就高兴”的愿望吗？（2）四人小组合作学习10－21小节，讨论下面的问题：A.小豌豆滚到了哪里，它是怎样帮助别人做好事的？B小姑娘原来病得怎么样？后来有什么变化？为什么会有这样的变化？C.读书汇报D.读好小姑娘和小豌豆的话，体会小姑娘和小豌豆高兴的心情。
3.想象一下其他四颗小豌豆又会发生什么故事？选择其中一颗豌豆的故事说一说。
四总结课文1.你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？读了课文，你有什么收获？2.练习有感情地朗读课文。
三年级上册语文教案20 一颗小豌豆_语文S版
《一颗小豌豆》教案【教学目标】1.知识与技能能正确读写本课的生字及其所组成的词语。
2.过程与方法能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
3.情感态度和价值观感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。
【教学难点】感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）图片激趣，导入新课1. 出示豌豆荚图片,请学生用自己的话描述。
生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。
2.出示更多的图片来欣赏豌豆3.同学们想象力真是太丰富了，让我们来读读大作家安徒生的《一颗小豌豆》，看看安徒生是怎样描述的。
4.出示课题：《一颗小豌豆》。
5.简介安徒生。
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
从事创作的40年间，共计写了童话168篇，安徒生的童话具有独特的艺术风格，即诗意的美和喜剧性的幽默。
代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等。
深受全世界小读者喜爱。
（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读豌豆wān懒洋洋lǎn 瘦瘦的shòu 移动yí清楚chǔ扶着fú 怦怦地pēng裂缝liè 陪伴péi 滴溜溜liū（2）我会写豌懒瘦移楚扶怦蔓4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
语文S版三年级语文上册教案 一颗小豌豆
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆教材分析：这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。
学生情况分析：学生即将毕业，但从他们平时的学习相处中，发现大多数学生很自私，对别人的困难很冷漠。
希望通过本课的教学，学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育，学会关心，学会帮助。
[教学目标]知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
[教学重点]理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
[教学难点]理解小豌豆助人为乐的好品质。
[教学过程]一、导入，揭示课题。
1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。
生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。
说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。
师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。
2、齐读课文第一小节。
体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。
3、导读第二小节，出示课文3 ——8节。
4、学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。
5、引读第9、10节。
师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。
让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。
6、揭示课题《一颗小豌豆》过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。
二、初读课文、整体感知。
1、拿出课文，标上小节号。
2、学生读读课文，边读边思考：A、这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？B、你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。
语文S版三年级语文上册教案设计 第五单元 20.一颗小豌豆
20. 一颗小豌豆教学目标：1.会认“懒”“瘦”等生字，积累“绿莹莹”“懒洋洋”等词语。
2.读懂课文，体会故事表达的思想感情。
3.展开想象，编故事给大家听。
教具准备课件教学时间：1-2课时教学设计一、创设情景，导入新课1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？2、（出示课件）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？（让学生畅所欲言）3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？（出示课题）二、初读课文，质疑感知1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2、检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（2）在小组内交流识字方法（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等）（4）整体感知：课文讲了一件什么事？（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的反馈）3、梳理学生的问题，提出下一步学习目标【“学起于思，思源于疑”。
质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。
】三、合作交流，品读感悟1、让学生带着问题，再次读文。
2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。
（2）小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？（引导学生学习第11－19自然段，体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望，帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。
）（3）从哪些地方可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？3、回顾全文，体味感悟（1）你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？（再次体会小豌豆的美好品质）（2）假如你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？4、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，编成故事，讲给大家听。
板书设计：想为大家做点儿事小豌豆：长出叶子猛劲儿长开花了助人为乐一颗小豌豆做好事小姑娘：叫起来坐起来站起来非常高兴教后反思：我觉得在课文的教学时，我不能只让孩子知道课文，而不知道真正的故事内容。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆
语文S版三年级语文上册教案：一颗小豌豆
课程背景
本课程是针对三年级语文S版上册的教学内容，主要内容是对一篇小文《一颗小豌豆》的学习，帮助学生理解文中的情节、人物和主旨，以及学习相关的生字和词语。
教学目标
•能够理解小文《一颗小豌豆》的情节和人物
•能够把握小文的主旨
•能够正确地朗读生字和词语
教学准备
1.PPT课件
2.小豌豆的实物或图片
3.单词卡片和句子卡片
4.音频设备
教学步骤
1. 学习新词
老师出示单词卡片，带领学生学习生字和词语。
包括：
•豌豆
•想念
•一点点
2. 预习小文
老师播放小文《一颗小豌豆》的音频，引导学生边听边看带有图片的PPT，让学生对小文有个初步的了解。
3. 朗读小文
老师和学生逐句朗读小文，并分析每个人物的情感和特征。
4. 故事梳理
通过对小文的朗读和分析，老师带领学生梳理小文的情节和人物，并谈论故事背后的道理。
5. 延伸学习
老师引导学生寻找自己身边的小事物，类比小豌豆的成长过程，思考自己的成
长历程，并写下自己的思考。
6. 总结
老师总结本节课的教学内容和重点，鼓励学生多多思考和动手实践。
教学评价
本节课主要是通过朗读小文和分析情节人物，让学生能够理解故事背后的道理。
课堂互动多，学生也可以加深对自己成长历程的认识。
但是，课堂时间不够充足，部分内容可以在后续的课堂中继续延伸和拓展。
《一颗小豌豆》教学设计 (S版三年级上册)
《一颗小豌豆》教学设计 (S版三年级上册)一、新课导入1、同学们，这节课我们继续走进童话故事《一颗小豌豆》。
喜欢这个故事吗？大声读课题。
老师相信这颗小豌豆一定会成为大家的好朋友、好榜样。
2、通过上节课的学习，你觉得它是怎样的一颗小豌豆呢？3、别看小豌豆个小，它却有一个平凡美好的愿望，谁能把这个愿望与大家分享？二、细读品味1、是啊，这朴实平淡的愿望却包含了人世间最美好的情感。
那么，小豌豆的愿望实现了吗？2、“小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了。
”小豌豆怎样长大的？小豌豆的病又是怎样慢慢地好起来的？自读8—16自然段，勾划出相关句子、词语。
3、走进病魔缠身的小姑娘。
指导学习第8自然段。
大屏出示小姑娘图片。
提问：用什么语气读？小姑娘的病情怎样？从哪儿体会出的？4、小姑娘不能跑，也不能跳，更不能触摸大自然的美好。
大屏出示“春天到了……天空”师范读第9自然段，生自读，体会：美丽的春天来临时，小姑娘的心情如何？从哪儿体会出的？如果你是那位小姑娘，你会想些什么？再有感情地读一读，读出小姑娘的向往与渴望。
找2名学生配乐读。
5、春天是一个万物复苏的季节，不知不觉中，小豌豆也慢慢地成长了。
它先长出了什么？（板书：长叶）大屏图片展示。
小姑娘看到后怎么说的？“叫起来”说明什么？6、看大屏，这些弯弯曲曲的是什么？（板书：爬藤）爱的力量使小豌豆无拘无束地成长，它好像有使不完的劲。
书上怎么说的?(板书：猛劲长) 这下，小姑娘的身体发生了什么变化？（板书：坐起来）7、小豌豆真是好样的，大家看，它开花了！大屏。
（板书：开花）谁来读这段话？为什么这样读？小姑娘的心情怎样？朗读，体会。
指导朗读16自然段，谈体会。
找3名学生配乐读。
（板书：站起来）三、总体回顾师：平淡的愿望，代表着爱的力量。
正是这种朴实无华的情感，使小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中，用爱心让垂危的生命焕发生机与活力。
也正是拥有着无私的爱，无论何时、何地，小豌豆都充盈着活泼与热情。
最新小学语文版S版三年级语文上册 20(教案)一颗小豌豆教案2
20 一颗小豌豆内容简析本课是一篇非常有趣的童话，有21个自然段，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。
最小的那一颗豌豆总想给别人做好事，它滚到了一座小楼窗台的裂缝里。
小楼里住者一位病重的小姑娘。
当小姑娘看到小豌豆长叶、开花，她很高兴，病慢慢好了起来。
小豌豆也因为能帮助到小姑娘而感到高兴。
设计理念根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中有所思考，有所感悟。
教学目标1.认识6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
重点难点让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
教具准备教学时间：1-2课时教学设计第一课时一、引入新课揭题，读题。
看到题目，你有什么问题要提出来吗？二、初读课文1. 自由读课文。
要求读准每一个字音，不会的字可以查字典，也可以请教同学。
2.边读边标出自然段。
3.同桌互相听读课文，纠正对方的错音。
4. 再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
6.指名检查读，评读。
7. .听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？三读中感悟1.学习1－9小节。
（1）自由读1－9小节，你知道了什么？（2）读一读最小的那颗小豌豆说的话，想想该怎样读？2.学习10－21小节（1）自由读10－21小节，想一想小豌豆实现了它的“能为大家做点事就高兴”的愿望吗？（2）四人小组合作学习10－21小节，讨论下面的问题：A.小豌豆滚到了哪里，它是怎样帮助别人做好事的？B小姑娘原来病得怎么样？后来有什么变化？为什么会有这样的变化？C.读书汇报D.读好小姑娘和小豌豆的话，体会小姑娘和小豌豆高兴的心情。
3.想象一下其他四颗小豌豆又会发生什么故事？选择其中一颗豌豆的故事说一说。
四总结课文1.你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？读了课文，你有什么收获？2.练习有感情地朗读课文。
语文S版三上《一颗小豌豆》教学设计
语文S版三上：《一颗小豌豆》教学设计教学目标1.能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了”这句话的内涵。
2.继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
3.感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
教学重点理解“小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了”这句话的内涵。
教学难点理解小豌豆助人为乐的好品质。
教学过程一、导入，揭示课题。
1.请学生用自己的话描述豌豆荚。
师：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。
2.齐读课文第一小节。
体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。
3.导读第二小节，出示课文3—8节。
4.学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。
5.引读第9、10节。
师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。
让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。
6.揭示课题《一颗小豌豆》过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。
二、初读课文、整体感知。
1.打开课文，标上小节号。
2.学生读读课文，边读边思考：A、这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？B、你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。
三、边读边思，体会情感。
1.联系课文，完成填空：A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它。
（感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来……）B、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆。
时，小姑娘。
（小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌此文转自斐.斐课件.园豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来……）（体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆
语文S版三年级语文上册教案一颗小豌豆教学目标：1.了解童话故事的基本要素以及品德意义。
2.培养学生阅读理解能力、听说能力及写作能力。
3.通过童话故事的阅读，增加学生的想象力以及创造力。
教学重点：1.童话故事的理解和品德意义的探究。
2.根据故事中的情境运用语文知识并加以拓展。
教学难点:1.童话故事中的抽象概念理解。
2.根据情境运用语言。
教学过程：一、导入教师以课堂讨论的形式引入本节课的话题：爱心的力量。
二、阅读故事1.教师先翻开故事的第一页，让学生品读故事的第一段话并用自己的话简述一下：很久以前，有一粒小豌豆，它是从一个美丽的花园里飘过来的。
小豌豆快乐地在花园里长大，它非常自信：我一定会有一个美好的未来！2.教师带领学生阅读故事，并注意观察一些重要的情节，让学生再现故事情节。
3.让孩子们再读一遍故事，小组讨论故事中表达出的品德意义以及故事中出现的抽象概念，如童话中的公主，城堡等。
4.教师要求学生在理解故事的基础上，再梳理一遍故事的内容，获得更深层次的理解。
三、讨论1.教师要求学生讨论故事中人物生活中的好与不好的方面，引导同学们认识到人与人的差异性，并指导学生在生活中学会尊重和包容其他人的不同。
2.教师提问学生：在生活中，我们是否会遇到类似小公主的问题？我们又该如何解决？3.教师鼓励学生说出故事中感动的地方，让同学们学会欣赏别人的好品格，从而增强自身的美好品德。
四、作文1.教师布置作文：假如你是小豌豆，你会向世界展示什么美好？如果可以，请写一篇关于小豌豆的文章。
2.让学生书写自己的文章，并交给老师检查。
在检查过程中，老师帮助学生对文章进行修改，让文字更加准确通顺，增强文章的吸引力。
五、总结本节课的总结中，老师可以邀请学生逐个发言，引导孩子们向同学分享自己在学习中的收获。
同时，老师也可以为学生讲述下一篇童话故事的故事情节，以期鼓励并激发孩子们对于故事的兴趣，从而增强孩子们的语言表达能力及理解能力。
三年级语文：《一颗小豌豆》教案
三年级语文：《一颗小豌豆》教案一、教学目标知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.学会本课的生字，会用“陆续”、“茂盛”等词语造句。
过程与方法：1.通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
2.学习课文中景物变化的描写方法，培养观察和表达能力。
情感态度与价值观：1.懂得珍惜生命，热爱生活。
二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词语。
三、教学难点学习课文中景物变化的描写方法，培养观察和表达能力。
四、教学方法情景教学法、自主学习法、合作学习法。
五、教学准备课文课件、生字卡片、教学挂图。
六、教学过程（一）课堂导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是怎样克服的？2.教师引导学生谈论自己在生活中遇到的困难，让学生认识到困难是人生中不可避免的一部分。
（二）课堂讲解（20分钟）1.学生自读课文，理解大意。
2.教师讲解生字词语，让学生学会正确运用。
3.教师引导学生分析课文内容，了解小豌豆的生长过程。
4.学生讨论：小豌豆在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（三）课堂练习（10分钟）1.学生运用本课所学生字词语，进行造句练习。
2.学生模仿课文中的景物描写方法，观察周围环境，进行写作练习。
2.学生谈收获：从课文中学到了什么，如何运用到生活中。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，学会生字词语。
2.实践作业：观察身边的花草树木，记录它们的生长过程，学会关爱大自然。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。
重难点补充：1.教学过程中要重点关注学生对课文内容的理解和感悟，引导他们从小豌豆的成长经历中体会到坚持和勇敢面对困难的重要性。
2.难点在于让学生学会观察和描述周围环境，培养他们的观察力和表达能力。
对话设计：教师：同学们，你们觉得小豌豆在成长过程中最困难的时候是什么时候呢？学生1：我觉得是小豌豆刚开始发芽的时候，因为它需要从土壤中钻出来，很不容易。
三年级上册语文教案20一颗小豌豆_语文S版
教学要求1.朗读课文，感受小姑娘战胜病魔的勇气。
2.学习本课的生字、新词。
理解课文内容。
3.培养想象能力，训练口头表达能力。
重点难点1.朗读课文，理解课文内容。
2.感受小姑娘战胜病魔的勇气。
教学课时两课时1一颗小豌(wān)豆有一个豌豆荚，绿莹莹的，好像一间绿色的小房子。
里面并排坐着五颗绿莹莹的豌豆。
2[①本句用了什么修辞手法?说明了什么?]段导读:写了豌豆荚里坐着五颗豌豆。
3 慢慢地，豌豆荚变黄了，豌豆也长结实了。
[②这句话的主要意思是什么?]段导读:写豌豆慢慢成熟了。
4 有一天，豌豆荚震动了一下，啊，她被摘下来了。
[③“豌豆荚”为什么会震动了一下?]段导读:写豌豆荚被人摘下来了。
5 豌豆们快活❶地叫了起来:“啊，我们的小房子快要打开了!”[④“快要打1☜2①精彩句解析:比喻,说明了豌豆成熟的状态;拟人,说明了豌豆排列的整齐。
3②写了豌豆成熟的过程。
4③与下文“被摘下”相照应,形象地说明豌豆成熟后被摘了下来。
5④意味着豌豆荚将要被剥开了。
❶快活:愉快;快乐。
开”意味着什么?]段导读:写豌豆们要离开豌豆荚时的喜悦心情。
最大的一颗说，他要跑到很远很远的地方去，谁也追不上他。
[句导读:跑到很远很远的地方去，让谁也追不上，这对一颗豌豆来说没有任何意义，跑得再远再快都没有用。
]6 第二颗说，他要飞到太阳里去，那才神气❷呢![句导读:一颗豌豆是不可能飞到太阳那儿去的，这颗豌豆为了显得“神气”这样痴心妄想，真是可笑。
]7[⑤两颗豌豆的对话说明了什么?]段导读:写这两颗豌豆都是自高自大，目空一切，整天想着炫耀自己。
8 还有两颗懒(lǎn)洋洋地说，他们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉❸。
段导读:写了这两颗豌豆满足现状，贪图安逸。
9 最小的一颗呢?他想了想，说:“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远，当然，也不能光❹想着睡觉哇。
我要是能为大家做点儿事，就高兴了”。
[⑥这颗小豌豆与前面几颗豌豆的想法有什么不一样?]10段导读:写了小豌豆的想法是帮助别人才高兴。
最新小学语文版S版三年级语文上册 20(教案)一颗小豌豆教案2
20 一颗小豌豆内容简析本课是一篇非常有趣的童话，有21个自然段，写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。
最小的那一颗豌豆总想给别人做好事，它滚到了一座小楼窗台的裂缝里。
小楼里住者一位病重的小姑娘。
当小姑娘看到小豌豆长叶、开花，她很高兴，病慢慢好了起来。
小豌豆也因为能帮助到小姑娘而感到高兴。
设计理念根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中有所思考，有所感悟。
教学目标1.认识6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
重点难点让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。
教具准备教学时间：1-2课时教学设计第一课时一、引入新课揭题，读题。
看到题目，你有什么问题要提出来吗？二、初读课文1. 自由读课文。
要求读准每一个字音，不会的字可以查字典，也可以请教同学。
2.边读边标出自然段。
3.同桌互相听读课文，纠正对方的错音。
4. 再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
6.指名检查读，评读。
7. .听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？三读中感悟1.学习1－9小节。
（1）自由读1－9小节，你知道了什么？（2）读一读最小的那颗小豌豆说的话，想想该怎样读？2.学习10－21小节（1）自由读10－21小节，想一想小豌豆实现了它的“能为大家做点事就高兴”的愿望吗？（2）四人小组合作学习10－21小节，讨论下面的问题：A.小豌豆滚到了哪里，它是怎样帮助别人做好事的？B小姑娘原来病得怎么样？后来有什么变化？为什么会有这样的变化？C.读书汇报D.读好小姑娘和小豌豆的话，体会小姑娘和小豌豆高兴的心情。
3.想象一下其他四颗小豌豆又会发生什么故事？选择其中一颗豌豆的故事说一说。
四总结课文1.你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？读了课文，你有什么收获？2.练习有感情地朗读课文。
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第 1 页《一颗小豌豆》教案
【教学目标】
1.知识与技能
能正确读写本课的生字及其所组成的词语。
2.过程与方法
能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
3.情感态度和价值观
感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
【教学重点】
能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。
【教学难点】
感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
【教学方法】
讨论法点拨法合作探究法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）图片激趣，导入新课
1. 出示豌豆荚图片,请学生用自己的话描述。
生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。
2.出示更多的图片来欣赏豌豆
3.同学们想象力真是太丰富了，让我们来读读大作家安徒生的《一颗小豌豆》，看看安第 2 页徒生是怎样描述的。
4.出示课题：《一颗小豌豆》。
5.简介安徒生。
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
从事创作的40年间，共
计写了童话168篇，安徒生的童话具有独特的艺术风格，即诗意的美和喜剧性的幽默。
代表作有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等。
深受全世界小读者喜爱。
（二）初读课文，整体感知
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读
豌豆wān 懒洋洋lǎn 瘦瘦的shòu 移动yí清楚chǔ扶着fú怦怦地pēng
裂缝liè陪伴péi 滴溜溜liū
（2）我会写
豌懒瘦移楚扶怦蔓
4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。
6. 默读课文，让学生生复述故事，并说一说文章讲述了什么事？
课文讲述了一颗小豌豆帮助了一个得了重病的小姑娘身体得到康复，实现了它做好事的心愿的故事。
（三）品读课文，读中感悟
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
1.学习第1自然段，了解豌豆。
（1）用自己的方式朗读1自然段，说说你获得了什么信息？
豌豆荚里有五颗绿莹莹的豌豆。
（2）说说“有一个豌豆荚，绿莹莹的，好象一间绿色的小房子，里面并排坐着五颗绿莹莹的豌豆。
”运用了什么修辞手法，把什么比作什么？
比喻句以及拟人句。
将豌豆荚比作绿色的小房子，非常生动。
将豌豆当做人来写，说明他们排列的很整齐。
第 3 页 2. 学习第2-8自然段，了解小豌豆的理想。
五颗豌豆各有怎样的理想，从这些理想可以看着每颗豌豆的性格是什么样的呢？
最大的一颗：他要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。
第二颗：它要飞到太阳里去，那才神气呢！
还有两颗：他们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。
最小的一颗：我要是能为大家做点儿事，就高兴了。
豌豆理想性格
最大的一颗跑到很远的地方，谁也追不上他自高自大，目空一切
第二颗飞到太阳里去痴心妄想，爱炫耀
懒洋洋的两颗滚到哪，就在哪睡一觉满足现状，贪图安逸
最小的一颗能为大家做点儿事乐于助人
（2）了解了小豌豆的愿望和理想，你会为谁点赞？为什么？
3.学习第9-10自然段，了解小豌豆的命运。
（1）当豆荚打开，五颗豌豆的命运如何？
五颗豌豆落在一个小男孩儿的手心里，装进玩具手枪，一颗一颗被打了出去。
（2）最小的豌豆的命运怎么样呢？
飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一下，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。
小豌豆在这里住下了。
（3）从这些词中可以看出小豌豆生存条件怎么样？
艰苦
4.学习第11-21自然段，感受小豌豆对小女孩的情谊。
（1）小楼里住着怎样的一位小姑娘？
住着一个病得很厉害，躺了一年多了，下不了床，连坐也坐不起来，连妈妈都以为她活不长了的小姑娘。
（3）小豌豆做了一件什么样的好事？
帮助小姑娘恢复了健康。
（4）画出小豌豆是怎样帮助小姑娘恢复健康的句子？
“我就想着给别人做件好事嘛。
让你看到我绿色的叶子，让你看到我粉红色的花，让你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。
”
第 4 页（5）生了重病的小姑娘有了小豌豆的陪伴，发生了什么变化？从文中找读
出有关的语句读一读。
当小豌豆“长出小叶子来了”时，小姑娘“就叫了起来”，“看见了绿色真高兴”；
当“小姑娘看着小豌豆猛劲儿长”时，“小姑娘的脸色好多了，她居然还能自己坐起来呢”；
当“小豌豆开出了一朵粉红色的小花”时，小姑娘“竟站了起来”。
（6）认真阅读课文，说说小姑娘心情怎么样？从哪些地方可以感受到？
A小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小豌豆啊小豌豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。
”
B一天，小姑娘清早醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：“呀！小豌豆开花了！”
C这一天，小姑娘高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！
（7）讨论：小姑娘为什么能够站起来？
小豌豆的顽强的生命力给小姑娘带来了战胜病魔的信心和勇气，使她最终站了起来。
（8）你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？
喜欢，因为小豌豆有一颗美好的心灵；小豌豆给别人带来了欢乐；他告诉我们活着要有意义。
（四）课堂总结，拓展延伸
给予就会收获快乐，小豌豆脚踏实地的为我们做了一件大好事，它让小姑娘从它那绿绿的小芽中看到了生活的希望！从他那蓬勃向上生长的精神中汲取了战胜病魔的力量！从它那粉红色的小花中看到了这个世界是如此的美好！正因为这一切，所以曾经是奄奄一息的小姑娘，曾经是生命垂危的小姑娘，曾经是死神已经下了判决书的小姑娘，她竟然站起来了，竟然康复了，这不能不说是一个奇迹！这就是无私奉献的力量，这就是乐于助人的力量，这就是爱心的力量！
（五）随堂练习
1. 照样子写词语。
示例：白花花
绿懒
滴笑
2. 给下列句子加上标点符号
（1）豌豆们快活地叫了起来啊我们的小房子快要打开了
第 5 页（2）小姑娘乐得叫了起来啊小豌豆开花了
（3）小姑娘高兴极了她扶着窗台慢慢地慢慢地站起来了
（4）小豌豆好像在说让你看到我绿色的叶子让你看到我粉红色的花让你跟我一样长啊长啊长得好起来我就非常高兴了
（六）作业布置
1.抄写课文中生字、生词。
2. 把这个故事讲给身边的人。
【板书设计】
一颗小豌豆小姑娘（恢复健康）
住在裂缝快要长出叶子心里真猛劲儿长
自己坐开出黄花站了起来
【教学反思】
在教学时，我用出示小豌豆的图片的方法导入，激发学生的兴趣，进入学习状态。
然后整体感知，思考：小豌豆为小姑娘做了什么？通过探究、讨论，让学生懂得了小豌豆的爱心。
这样就突显了主题，使学生收到了思想教育。