第2课《土特产包装设计》
土特产包装设计八年级上册
土特产包装设计八年级上册
同学们,咱们今天要走进土特产包装设计的奇妙世界啦!这可不是一般的事儿,这就好比给咱们家乡的宝贝们穿上漂亮的衣服,让它们能在众多商品中脱颖而出,吸引大家的目光。
想象一下,那些好吃的、好玩的土特产,本来就很有魅力,要是再加上咱们精心设计的包装,那简直就是如虎添翼!就像一个灰姑娘摇身一变,成为了美丽的公主。
在这个八年级上册的课程里,咱们要学会观察土特产的特点,了解它们的独特之处,然后开动咱们聪明的小脑袋,想出各种各样有趣又实用的包装点子。
比如说,要是咱们家乡的特产是甜甜的蜂蜜,那包装上是不是可以画几只可爱的小蜜蜂在花丛中忙碌?或者要是特产是香脆的坚果,那包装是不是可以做成一个坚果小屋的样子?
这学期咱们要一起努力,让土特产们都能拥有让人眼前一亮的包装,把咱们家乡的好东西更好地展示给大家!怎么样,同学们,准备好发挥你们的创意了吗?。
八年级美术上册第2课土特产包装设计课件4浙美版
你们知道这是哪里吗?
讨论完成问答卷
1. 你们小组所观察的遵义土特产是: 2.从土特产包装设计三大构成要素分析
包装的色彩(主色调): 包装的材料: 包装上图片和文字:
纸质包装的优点:
1
适于印刷
3
低成本
5
环保
轻便
2
易于加工
4
纸盒是最常见的包装形式,样式和类型很多。
包装盒制作步骤
1.用虚、实线根据产品尺寸绘制纸盒平 面结构图。
同学们,大家好
土特产包装设计
------包装盒的制作
土特产 是代表地方特色的产品,
它具有浓厚的地域文化特征。
同样的烤鸭并且价格一样,如果是你会选择买哪一种呢?
便于携带
便于储存
提高商品 价值
传递商品 信息
美化商品
土特产包装设计的三大构成要素:
•色 彩
1
2
•材 料
•图片和文字
3
包装设计的三大构成要素:色彩
2.结构图中的实线剪刻,虚线用小刀背 刻一痕迹,然后折痕。
3.装饰美化(可以用剪贴、手绘的形 式)。
4.折叠、粘接成形。
课堂作业:
1.分小组合作(4人一组),根据准备的工具 材料制作一个土特产包装盒; 2.每小组选一名代表陈述作品。
包装纸盒平面展开图
比一比那组同学能获得以下奖项:
最佳色彩奖 最佳口才奖 最佳小组合作奖
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题,比如老师讲到一道很难的题目时,同学们听课的思路就“卡壳“了,无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢?
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题,同学们应马上举手提问,争取让老师解释得在透彻些、明白些。
浙美八上 2土特产包装设计 课件 (共16张PPT)
幼 儿 园 后 勤 工作年 终总结
XX年 下 学 期 ,在 园领 导的正 确领导 下,我 园后勤 工作继 续以《 纲要》 精神和 《幼儿 园 工 作 规 程 》为指 导,以全 力服务 于教学 ,充当教 学一线 的坚强 后盾为 宗旨,围 绕幼 儿 园 的 心 工 作,务实 创新、 脚踏实 地完成 了各项 后勤工 作任务 ,取得了一定的成绩。
现 将 本 学 期 的后勤 工作总 结如下 : 一 、 加 强 财 务管理 ,严格财 经纪律 。 建 立 健 全 财 务管理 制度,在 财务工 作方面 ,合理使 用经费 ,把每 一分钱 都有用 在刀刃 上 。 坚 持 做 到年初 有预算 ,年终有 决算,收 支有据 ,办事 有计划 ,真正做 到有章 可循,有 法 可 依 。 在 严格财 经方面 ,认真按 照财政 制度和 财经纪 律办事 ,坚持由园长一支笔签 字 的 原 则 ,坚 决制止 乱收费 乱开口 和私设 小金库 ,并定期 向家长 ,教职 工公布 有关的 收 支 情 况 ,合 理控制 ,有计划 使用经 费。 二 、 合 理 使 用有限 的经费 ,努力改 善办园 条件。 为 了 改 善 办 园条件 ,在资金 十分紧 张的情 况下,本 学期我 园花了 近大批资金办了以下 几 件 实 事 :1、 新装 修了多 功能活 动室;2、 食堂 增加了 消毒柜 等设备 ;3、对 园内的 大 型 玩 具 进 行了整 修;4、 各班电 器设备 进行查 修。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三 、 加 强 财 产管理 ,提
简化
夸 张 变 形 叠 加 组 合
根据任务卡所给出的土特产,小组 讨论,构思本组的包装设计。
课《土特产包装设计方案》
第2课《土特产包装设计》一、教案目标1、知识与技能:通过对生活中的土特产包装的收集,了解土特产包装设计的基本知识。
3、培养对设计的举与对家乡的热爱之情。
二、重点:土特产包装设计的构成要素。
难点:运用知识设计并制作土特产包装。
四、教案方法讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教案方法。
五、学法指导展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品,在看、想、议、说、做等体验活动中,让学生感受现代设计的不同表现形式,体会现代设计的艺术美感,理解现代设计与生活的紧密关系,从而形成一定的审美品位。
六、课前准备<学生)小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。
<教师)课件七、教案过程一、创设情境,提出问题。
1、欣赏屏幕上出现的土特产包装图片,提出问题引出课题:你知道这里面是什么吗?你见过这些产品吗?我们今天一起来学习土特产包装。
2、引导欣赏,加强体验。
①学生带问题看课本问:包装设计有哪些要素?色彩:传递文化和地域特色的重要元素;材料:纸、陶、布、玻璃、木材、线等图片和文字:是美化商品、传递信息的重要手段。
②仔细观察一下,这些包装设计和产品之间有什么联系?③请同学们将土特产包装仔细观察并拆开。
3、了解泰顺或大安土特产和泰顺的地域化代表性文化。
泰顺特产---泰顺婆饼凡是到过泰顺的人,一定都会对具有山城特色的的风味小吃——婆饼,留下深刻的印象,而提起山城做婆饼的人,不能不提到徐世跃夫妇,迄今为止,夫妇俩在城关环城路上开的这家婆饼店已经15年了。
做婆饼讲究好几个因素,比如说火候、馅料和饼皮的厚薄,无论哪—环节做的不到位,都无法体现出婆饼真正的滋味。
为了保持婆饼的口味,徐世跃夫妇煎婆饼用的都是用木炭或是木柴。
他说用木柴虽然不象用煤气那么省事,但是口味会更好些,因此只要大家喜欢,自己也就不怕麻烦了。
如今,经过十几年的不断摸索,徐世跃夫妇做婆饼的技艺也越来越好。
在他和妻子的言传身教下,家中的女儿、儿媳、女婿都掌握了做婆饼的技术,同时他们还带出了三个徒弟,也已经在城关的其他地方开起婆饼店。
第2课《土特产包装设计》
第2课《土特产包装设计》第一篇:第2课《土特产包装设计》第2课《土特产包装设计》一、教学目标1、知识与技能:通过对生活中的土特产包装的收集,了解土特产包装设计的基本知识。
3、培养对设计的举与对家乡的热爱之情。
二、重点:土特产包装设计的构成要素。
难点:运用知识设计并制作土特产包装。
四、教学方法讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教学方法。
五、学法指导展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品,在看、想、议、说、做等体验活动中,让学生感受现代设计的不同表现形式,体会现代设计的艺术美感,理解现代设计与生活的紧密关系,从而形成一定的审美品位。
六、课前准备(学生)小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。
(教师)课件七、教学过程一、创设情境,提出问题。
1、欣赏屏幕上出现的土特产包装图片,提出问题引出课题:你知道这里面是什么吗?你见过这些产品吗?我们今天一起来学习土特产包装。
2、引导欣赏,加强体验。
①学生带问题看课本问:包装设计有哪些要素?色彩:传递文化和地域特色的重要元素;材料:纸、陶、布、玻璃、木材、线等图片和文字:是美化商品、传递信息的重要手段。
②仔细观察一下,这些包装设计和产品之间有什么联系?③请同学们将土特产包装仔细观察并拆开。
3、了解泰顺或大安土特产和泰顺的地域化代表性文化。
泰顺特产---泰顺婆饼凡是到过泰顺的人,一定都会对具有山城特色的的风味小吃——婆饼,留下深刻的印象,而提起山城做婆饼的人,不能不提到徐世跃夫妇,迄今为止,夫妇俩在城关环城路上开的这家婆饼店已经15年了。
做婆饼讲究好几个因素,比如说火候、馅料和饼皮的厚薄,无论哪—环节做的不到位,都无法体现出婆饼真正的滋味。
为了保持婆饼的口味,徐世跃夫妇煎婆饼用的都是用木炭或是木柴。
他说用木柴虽然不象用煤气那么省事,但是口味会更好些,因此只要大家喜欢,自己也就不怕麻烦了。
如今,经过十几年的不断摸索,徐世跃夫妇做婆饼的技艺也越来越好。
【2019最新】八年级美术上册第2课土特产包装设计教案1浙美版
【2019最新】八年级美术上册第2课土特产包装设计教案1浙美版1教学目标1、通过对生活中的土特产包装的收集,了解土特产包装设计的基本知识。
2、培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情。
2学情分析教材从一些常见的土特产包装切入,列举茶叶包装,土鸡蛋包装,粽子包装等情况,引导学生对家乡一些土特产关注,进一步思考如何将家乡土特产很好的包装并将其地域文化特征凸显出来,目的在于引发学生对家乡的热爱之情,培养并提高他们对设计的兴趣。
3重点难点教学重点:土特产包装设计的构成要素。
教学难点:运用知识设计并制作土特产包装。
4教学过程4.14.1.1导入创设情境,提出问题。
欣赏屏幕上出现的一张图片,提出问题引出课题:图片上的人为什么这么吃惊?他们看到了什么?老师手上分别有两个一样的东西,你觉得哪个好?学生回答后教师小结:人和事物都需要包装,从而达到一定的美观,被人接受认可,所以物的包装显得尤为重要。
我们今天一起来学习土特产包装。
4.1.2教学活动活动1【讲授】二、深入教学,加强体验?简述土特产包装的概念,土特产是代表了地方特色的产品,它具有浓郁的地域文化特征,我们出去旅游除了带些纪念品,还会带些当地的土特产回来送给亲戚朋友, 那么土特产为什么要包装呢?除了好看它还有其他什么作用?学生讨论回答,教师小结:美化商品、保护商品、提高商品价值、方便携带、便于储存、传递商品信息。
活动2【讲授】欣赏包装设计,介入设计元素我们学校过段时间会有一些外国友人来参观,作为东道主我们是不是应该送些礼物让他们带回国去,老师觉得最合适不过的就是我们当地的土特产了,说说看长兴有什么土特产呀?学生回答:。
可是如果是自己吃呢,就随意套个塑料袋就可以了,送人是不是应该包装一下呢?现在市面上有许多包装设计许多是非常普通的,又有些是包装过渡,过分华丽,那么怎么样才能设计出既合适又有创意的土特产包装呢?让我们一起来分析分析,先来欣赏一组图片,老师找了些有个性的包装,请大家来看看,你们能给自己组的实物包装找朋友么?找找有没有和图片里面相似风格的包装。
八年级美术上册《土特产包装设计》教案、教学设计
a.运用生动形象的语言,描述土特产包装设计的特色和优势。
b.引入文化元素,突出本土特色,提高文案的吸引力。
c.文案要具有宣传和推广作用,提升土特产的市场竞争力。
4.结合所学知识,为家人或朋友设计一款生日礼物包装。
要求:
a.以人为本,关注收礼人的喜好和需求。
b.创意独特,体现个人心意。
c.环保实用,注重包装的再利用。
b.探讨如何运用设计原则、方法和技巧,实现包装设计的创新。
c.分工合作,明确每个成员在设计过程中的职责和任务。
3.教师指导:巡回指导各小组的讨论,给予建议和鼓励,引导学生深入思考。
(四)课堂练习
1.教学活动:学生根据小组讨论的成果,进行土特产包装设计实践。
2.练习要求:
a.运用所学知识,设计具有创意和地域特色的土特产包装。
八年级美术上册《土特产包装设计》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
在本章节《土特产包装设计》的教学中,学生将掌握以下知识与技能:
1.了解我国各地土特产的文化背景、特点和种类,提高对本土文化的认识。
2.学习包装设计的基本原则、方法和技巧,掌握设计美观、实用的土特产包装。
3.掌握色彩搭配、图案设计、文字排版等视觉元素,提升审美能力和创造力。
(3)综合性评价:结合学生的自评、互评和教师评价,全面评估学生在本章节的学习成果。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教学活动:展示各地特色土特产包装案例,引导学生关注本土文化,激发学习兴趣。
2.提问方式:教师提问:“同学们,你们知道这些土特产分别来自哪里吗?它们的包装有什么特点?”
3.学生回答:鼓励学生分享自己所了解的土特产及包装特点,培养语言表达能力和观察能力。
2.土特产包装设计 课件
仔细观察以下包装设计和产品之间 有什么联系?
讨论:你了解哪些
•构思设计草图稿
•绘制平面结构图
?
动 手 制 作
国外创意包装
美观,减少震破。
4、方便运输
5、促进销售 6、提高产品附加值
提高商品价值
包装设计的三大构成要素
一、 色彩: 色彩是商品包装中传递文化和地域特色的重 要元素,如在过节时为增添节日气氛使用红色来表 达喜庆,为体现环保意识,对绿色食品常采用绿色 来进行设计等。
二、包装的材料:
材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木材、线等。包装的材料: 因商品的地域特征、存储的要求、环保等需求而有不同的 选择。
LOREM IPSUM DOLOR
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学生作品赏析
土特产包装设计
这里面装的是什么?
土特产是代表地方特色的产品,它具有浓厚的地域文 化特征。设计师们会根据不同的产品类型和文化特点来包 装设计制作,强化地域物产的的象征意义。无论是简洁或 是精致的土特产包装,都努力体现了产品的特点和它的地 域性等文化内涵。
包装的功能 1、保护商品 2、传达商品信息 3、方便使用
动一动手:
(1)为我们家乡的土特产来设计一 个产品的包装。 (2)思考: ①家乡土特产的特点是什么? ②选取怎样的色彩进行搭配? ③选择怎样的材料制作比较合
【2019-2020】八年级美术上册第2课《土特产包装设计》教案2浙美版
【2019-2020】八年级美术上册第2课《土特产包装设计》教案2浙美版1教学目标根据教学大纲和课程标准的要求、教材的编写意图、结合学生的实际情况,确定本节的教学目标。
知识与技能:1.了解土特产包装设计的基础知识。
2. 欣赏图片使学生了解土特产的地域文化特征怎样才能更好地体现。
3.通过学习包装盒制作的步骤,培养学生的动手动脑能力和创新能力。
过程与方法:1.欣赏提高学生审美能力,掌握土特产包装设计要素;2.纸盒从平面到立体的过程,并让学生制作完成一个包装盒。
情感态度与价值观:培养学生对家乡的情感。
2学情分析八年级虽然有拔尖的学生,中等生及中等偏下的学生是占大多数,他们已经学习了一年的美术课,由于我校处于城乡结合部,学生的基础差、起步慢,学生美术工具材料的准备受到限制,对美术课的认识和态度不够积极。
因此当前要加大培养优生,树立榜样作用;调动中等生的积极性,提高学习能力;带动学困生,减少差生,发现他们的闪光点,多鼓励表扬,增强自信,所以在教学中要降低难度,让学生体会、感受美术带来的乐趣。
3重点难点教学重点:通过欣赏了解土特产包装设计的基础知识。
教学难点:包装纸盒的制作。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】土特产展示1、播放幻灯片,提问:假期老师去旅游,在王府井步行街看到了琳琅满目的土特产,你们知道什么是土特产吗?2.提出问题:“听说最有名的是烤鸭,老师想带烤鸭回家和亲朋好友分享,我看见同样的烤鸭并且价格一样,如果是你会选择买哪一种呢?”“为什么?”活动2【讲授】土特产包装设计三大要素了解土特产包装设计的三大要素1.包装色彩:色彩是商品包装传递文化和地域特色的重要元素。
欣赏两种不同颜色的包装图,红色的包装礼盒,提问:“看见红色会你会联想到什么?”“有没有想过为什么过年过节的时候会用到红色,红色给我们一种怎样的感觉呢?”“而旁边的包装礼盒是绿色的,绿色你会联想到什么?往往给人一种怎样的感觉?”2.包装材料:云南十八怪鸡蛋用草串着卖,提问:“生鸡蛋有为什么麦草来包装呢?”所以在包装材料选择上会考虑不同的因素,如商品的地域特征、运输、储存的要求等。
第2课 土特产包装设计
第二课土特产包装设计
一、教学目标:
1.知识目标:通过对生活中土特产包装的收集,了解土特产包装设计的基本设计。
2.能力目标:掌握土特产包装的设计要素,并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计。
3.情感设计:培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点:土特产包装设计的构成要素
2.难点:运用所学知识设计制作土特产包装
三、教学过程:
课前准备
(学生)铅笔,橡皮,彩色笔,卡纸
(教师)手工制作的包装课件
1.导入:出示一个土特产的包装。
【猜一猜】根据外包装里面是什么?
引出课题《土特产包装》
2.深入:色彩:包装中传递文化和地域特色的重要元素。
(1)自主学习,填空。
(2)解析包装设计的三大要素材料:考虑地域,存储,环保等要求(环保材
料,纸,布,陶瓷,玻璃,木材,线等)
图片和文字:美化商品,传递商品信息的重要手
段。
(3)【看一看】包装设计和产品之间的联系。
(4)拆开包装,仔细观察。
(5)怎样进行包装设计元素的组合?
3.设计草图
初步构思:
(1)设计的产品对象是什么?特点是什么?
(2)色彩的选择
(3)材料的选择
(4)包装上面图案和文字的选择与设计
(5)可以设计怎样别致的外观?
4.【练一练】
完成平面草图(为家乡的土特产设计包装)
5.完成分组
6.小结。
2.土特产包装设计 教学设计 (2)
1教学目标~1.通过对生活中土特产包装的观察,了解土特产包装设计的基本知识。
2.掌握土特产包装的设计要素,并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计。
3.培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情。
2学情分析土特产是代表地方特色的产品,它具有浓厚的地域文化特征。
3重点难点教学重点:土特产包装设计的构成要素教学难点:运用所学知识设计并制作土特产包装教学活动活动1【导入】1~1、展示一个包装精美的果冻盒和一个没有包装用皮筋捆起来的果冻条,提出问题:“如果你去超市,看到货架上有这样两种果冻,并且价格一样,你会选择哪种呢?” 2、任选一名同学请他回答:“为什么会选择有包装的?” 3.提问:“同学们在跟家长出去旅游的时候都除了拍照片,吃小吃,回来得时候我们还会带一样东西来送给亲朋好友,我们把它叫做什么啊?活动2【讲授】2~1.大致了解包装设计的三大要素a.色彩:放ppt,展示两种不同颜色的包装图,左边红色的粽子礼盒,提问:“我们中国在什么时候会打范围的运用到红色?” 追问:“同学们有没有想过为什么过年过节的时候会用到红色啊?红色给我们一种怎样的感觉啊?” “而右边的茶叶包装是绿色的,绿色往往给人一种怎样的感觉?” b.材料:展示图片棕叶包装的土鸡蛋,提问:“大家有没有想过为什么这里舍弃了常用的纸,塑料,铁皮,改用棕叶来包装呢?提示,生鸡蛋有什么特点啊?“ c.展示图片绘有京剧脸谱并标有文字的北京小吃包装图,提问“这个一眼就能看出是哪里的小吃啊?”“这上面的文字,艾窝窝,驴打滚,有没有吃过啊?没吃过也听说过啊,以后有机会去尝一尝,北京特色小吃,上面的文字加上标志性的图像,是不是起到了美化商品,传递商品信息的重要手段啊?”~2.a.提问南浔土特产元宝酱猪蹄定胜糕橘红糕雪饺羊肉 3.教师小结,土特产包装设计的步骤 4.a.土特产包装设计图片欣赏 b.展示教师设计制作的丽水特产知了的内包装袋与平面设计图,解释设计步骤。
活动3【作业】3a.布置作业:为我们家乡的土特产设计并制作产品的包装b.传阅教师作品。
第二课《土特产包装设计》
第二课:《土特产包装设计》一.教材版本:浙江人民美术出版社八年级上册二.课题:《土特产包装设计》三.教学对象:全日制初中二年级四.课时:1课时五.教材分析土特产是代表地方特色的产品,它具有浓厚的地域文化特征。
包装是品牌理念,产品特性,消费心理的综合反映,它直接影响到消费者的购买欲。
经济世界化的今天,包装与商品已融为一体。
包装作为实现商品价值和实用价值的手段,在生产,流通,销售和消费领域中,发挥着极其重要的作用,是企业界,设计师不得不注重的重要课题。
教材从一些常见的土特产包装切入,列举茶叶包装,土鸡蛋包装,粽子包装等情况,引导学生对家乡一些土特产注重,进一步思考如何将家乡土特产很好的包装并将其地域文化特征凸显出来,目的在于引发学生对家乡的热爱之情,培养并提升他们对设计的兴趣。
六.教学目标1.通过对生活中土特产包装的观察,了解土特产包装设计的基本知识。
2.掌握土特产包装的设计要素,并结合家乡的土特产实行家乡土特产包装设计。
3.培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情。
七.教学重点:土特产包装设计的构成要素教学难点:使用所学知识设计并制作土特产包装八.教具:多媒体课件,手工制作的包装九.设计思路自我介绍-----问答形式导入,通过有无包装袋物品的比较揭示包装的重要性-----解析包装设计的三大要素-----简单展示丽水一种特产的不同包装-----讲解土特产包装设计的步骤-----展示教师制作的丽水特产包装袋与平面图-----土特产包装赏析-----布置作业------现场动手制作。
十、情景导入1.教师活动:(1)展示一个包装精美的果冻盒和一个没有包装用皮筋捆起来的果冻条,提出问题:“如果你去超市,看到货架上有这样两种果冻,并且价格一样,你会选择哪种呢?”(2)任选一名同学请他回答:“为什么会选择有包装的?”(3)提问:“同学们在跟家长出去旅游的时候都除了拍照片,吃小吃,回来得时候我们还会带一样东西来送给亲朋好友,我们把它叫做什么啊?”2.学生活动1回答:“当然是有包装的。
八年级美术上册第2课土特产包装设计教案2浙美版word版本
土特产包装设计1教学目标根据教学大纲和课程标准的要求、教材的编写意图、结合学生的实际情况,确定本节的教学目标。
知识与技能:1.了解土特产包装设计的基础知识。
2. 欣赏图片使学生了解土特产的地域文化特征怎样才能更好地体现。
3.通过学习包装盒制作的步骤,培养学生的动手动脑能力和创新能力。
过程与方法:1.欣赏提高学生审美能力,掌握土特产包装设计要素;2.纸盒从平面到立体的过程,并让学生制作完成一个包装盒。
情感态度与价值观:培养学生对家乡的情感。
2学情分析八年级虽然有拔尖的学生,中等生及中等偏下的学生是占大多数,他们已经学习了一年的美术课,由于我校处于城乡结合部,学生的基础差、起步慢,学生美术工具材料的准备受到限制,对美术课的认识和态度不够积极。
因此当前要加大培养优生,树立榜样作用;调动中等生的积极性,提高学习能力;带动学困生,减少差生,发现他们的闪光点,多鼓励表扬,增强自信,所以在教学中要降低难度,让学生体会、感受美术带来的乐趣。
3重点难点教学重点:通过欣赏了解土特产包装设计的基础知识。
教学难点:包装纸盒的制作。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】北京土特产展示1、播放幻灯片,提问:假期老师去北京旅游,在王府井步行街看到了琳琅满目的土特产,你们知道什么是土特产吗?2.提出问题:“听说最有名的是北京烤鸭,老师想带烤鸭回家和亲朋好友分享,我看见同样的烤鸭并且价格一样,如果是你会选择买哪一种呢?”“为什么?”活动2【讲授】土特产包装设计三大要素了解土特产包装设计的三大要素1.包装色彩:色彩是商品包装传递文化和地域特色的重要元素。
欣赏两种不同颜色的包装图,红色的包装礼盒,提问:“看见红色会你会联想到什么?”“有没有想过为什么过年过节的时候会用到红色,红色给我们一种怎样的感觉呢?”“而旁边的包装礼盒是绿色的,绿色你会联想到什么?往往给人一种怎样的感觉?”2.包装材料:云南十八怪鸡蛋用草串着卖,提问:“生鸡蛋有为什么麦草来包装呢?”所以在包装材料选择上会考虑不同的因素,如商品的地域特征、运输、储存的要求等。
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第2课《土特产包装设计》
一、教学目标
1、知识与技能:通过对生活中的土特产包装的收集,了解土特产包装设计的基本知识。
3、培养对设计的举与对家乡的热爱之情。
二、重点:土特产包装设计的构成要素。
难点:运用知识设计并制作土特产包装。
四、教学方法
讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教学方法。
五、学法指导
展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品,在看、想、议、说、做等体验活动中,让学生感受现代设计的不同表现形式,体会现代设计的艺术美感,理解现代设计与生活的紧密关系,从而形成一定的审美品位。
六、课前准备
(学生)小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。
(教师)课件
七、教学过程
一、创设情境,提出问题。
1、欣赏屏幕上出现的土特产包装图片,提出问题引出课题:
你知道这里面是什么吗?你见过这些产品吗?
我们今天一起来学习土特产包装。
2、引导欣赏,加强体验。
①学生带问题看课本
问:包装设计有哪些要素?
色彩:传递文化和地域特色的重要元素;
材料:纸、陶、布、玻璃、木材、线等
图片和文字:是美化商品、传递信息的重要手段。
②仔细观察一下,这些包装设计和产品之间有什么联系?
③请同学们将土特产包装仔细观察并拆开。
3、了解泰顺或大安土特产和泰顺的地域化代表性文化。
泰顺特产---泰顺婆饼
凡是到过泰顺的人,一定都会对具有山城特色的的风味小吃——婆饼,留下深刻的印象,而提起山城做婆饼的人,不能不提到徐世跃夫妇,迄今为止,夫妇俩在城关环城路上开的这家婆饼店已经15年了。
做婆饼讲究好几个因素,比如说火候、馅料和饼皮的厚薄,无论哪—环节做的不到位,都无法体现出婆饼真正的滋味。
为了保持婆饼的口味,徐世跃夫妇煎婆饼用的都是用木炭或是木柴。
他说用木柴虽然不象用煤气那么省事,但是口味会更好些,因此只要大家喜欢,自己也就不怕麻烦了。
如今,经过十几年的不断摸索,徐世跃夫妇做婆饼的技艺也越来越好。
在他和妻子的言传身教下,家中的女儿、儿媳、女婿都掌握了做婆饼的技术,同时他们还带出了三个徒弟,也已经在城关的其他地方开起婆饼店。
说起山城的婆饼,徐世跃夫妇满怀信心地告诉记者,这是泰顺的特色小吃,今后还要更好地把它做好,传承下去。
泰顺特产---鳟鱼
鳟鱼一般栖息在比较凉的淡水中,尤其是湍急的溪流和较深的池塘里。
原先主要产于北半球,现在被广泛地引入世界各地。
它们的食物主要是昆虫、小鱼和它们的卵以及甲壳类动物。
鳟鱼在春天和秋天产卵,雌鱼在河底砂砾层中挖出洞来,然后把卵产在洞里。
那些栖息在海中的鳟鱼这进修也会返回内河产卵。
卵孵化的时间大约是2—3个月,刚孵出来的小鱼苗离开洞以后,依靠浮游生物为生。
由于鳟鱼是许多人理想中的垂钓和食用鱼,世界各地每年都大量捕捞,因此,全世界大多数野生山海鳟、山鳟等鳟鱼都数量锐减,陷入濒危状态。
泰顺特产---鹧鸪
鹧鸪又名石鸡,飞龙,是一种集野味、观赏、保健、药疗为一体的珍禽新品种。
鹧鸪生长快、繁殖力强、肉厚骨细、味道鲜美、脂肪少,且具壮阳补肾、化痰下气等药性作用,含有抗癌物质和硒体内所需的有效物质,促进体内正常分泌代谢,增强免疫力,调节机体功能,对促进营养不良和病后体虚有良好的滋补作用。
含有促进儿童智力发育被誉为“脑黄金”的牛黄酸。
泰顺特产---石蛙
石蛙的学名称棘胸蛙,又名石蛙的学名称棘胸蛙,又名石坑,石鸡,石坑我们泰顺蛮讲叫“石冻”。
主要分布在我国南方诸省的深山密林的山涧溪流中,长期以来处于野生状态。
石蛙是我国最大的食用蛙,其腿肥壮,成蛙体重250-400克,最大的可达500克以上,一般商品蛙达150克即可上市。
石蛙肉质鲜美,清凉滋补,富含高蛋白、多种维生素和矿物质。
据《本草纲目》记载“有滋补强壮功效,主治小儿痨瘦,疳疾,病后虚弱等”,具有补虚损、解热毒、驱痞瘦、化毒疮之功效,所以石蛙具有很高的食用价值和药用价值。
我国人民食用石蛙的历史悠久,被人们称之为“食之长寿、药用化疮”的珍贵野味。
泰顺特产---鸳鸯梨南瓜
属观赏型南瓜。
梨形小果,果实底部为深绿色,上方为金黄色,并有淡黄色纵纹相间,呈现明显黄绿双色果。
果径4—6厘米,果高8—10厘米,单果重100
克左右。
座果力强,连续结果性好。
泰顺特产---竹木制品
浙江省泰顺县司前竹制餐具厂创建于1988年,座落在风景优美的国家级生态县泰顺境内。
自创办以来我们立足浙南丰富的竹木资源,以生产竹木工艺为主,同时兼营碗具、茶具、酒具、花瓶、果盘、花篮、果菜篮等竹木日用品,产品以达500我品种。
产品除行销大陆外,75%远销日本、韩国、新加坡、马来西来、台湾等20多个国家和地区,深受国内外客户的好评。
现已挤身全国最大、品种最齐全的竹木制品厂家之一,缔造着一个竹木制品的神话王国。
产品:司前竹制餐具、有色烤印筷、缩花筷、刻花筷、彩虹筷
泰顺特产---烟熏腊兔
泰顺为浙江国家级生态示范区,是著名的廊桥之乡、茶叶之乡,古廊桥、古村落保存完整,山清水秀,无工业污染。
腊兔采用山区农民青料饲养的肉兔经特别烟熏而成,兔身焦黄外观好,肉质鲜嫩,并有烟熏后特有的焦味,无腥味。
在当地,烟熏后的兔肉加如笋干佐以黄酒、醋、辣椒做菜,味道极其鲜香,适合在酒店、美食世界等餐饮场所以特色菜推出,满足现代都市人对农村健康、绿色、特色美味的追求,亦是馈赠亲朋好友之佳品。
泰顺特产---雪龙茶
雪龙茶产自中国生态示范县、中国茶叶之乡--浙江泰顺。
雪龙茶精选一芽一、二叶初展鲜叶为原料,采用机械和手工相结合,精心炒制而成。
其形似龙井,以香高味醇、清汤绿叶而驰名中外,是中国名茶之一。
雪龙茶多次被中国国际茶博览会、农博会评为“金奖”和“国际名茶奖”,一九九九年荣获IMO国际“有机茶证书”。
功能:增强人体血液循环,提神醒脑,消食除腻,减肥利尿,延年益寿。
用量及冲泡:每天三杯,每杯2.5克,用80度开水冲,冲泡5分钟后饮用,每杯可冲泡三次。
泰顺特产---高山云雾茶
高山云雾茶系我国十大名茶之一,始产于汉代,已有一千多年的栽种历史,宋代列为“贡茶”。
高山云雾茶以“味醇、色秀、香馨、汤清”而久负盛名。
畅销国内外。
仔细品尝,其色如沱茶,却比沱茶清淡,宛若碧玉盛于碗中。
若用幕阜山的山泉沏茶焙茗,就更加香醇可口。
风味独特的云雾茶,由于受高山凉爽多雾的气候及日光直射时间短等条件影响,形成其叶厚,毫多,醇甘耐泡,含单宁,芳香油类和维生素较多等特点,不仅味道浓郁清香,怡神解泻,而且可以帮助消化,杀菌解毒,具有防止肠胃感染,增加抗坏血病等功能。
赞美高山云雾茶云:“高山云雾茶,味浓性泼辣,若得长时饮,延年益寿法”。
泰顺特产---天然山珍
山友牌系列天然山珍,均采用国家级生态县境内野生野长的天然野菜为原料。
返朴归真,营养丰富,含有多种维生素,粗纤维及人体所必需的营养成份。
本系列产品在传统加工工艺基础之上利用再现代微波技术精制而成。
炒、熘、凉拌或佐以各种火锅,味道鲜美。
产品:菜花、大刀豆、皇帝豆、葫芦片、芥菜
代表性:廊桥、氡泉、黄腹角锥、白云尖等
4、动手体验,激发创意。
假如你是设计师,你会注重哪些问题?
学生思考与回答。
参考书本中的包装设计一个商品的包装盒。
教师动手创意,启发学生。
学生利用身边的材料,设计一把椅子,进行设计的体验。
(通过教师的小小的动手,激发学生的创意,在“玩”的过程中感受设计的魅力。
)
4、作品创意交流
⑴、请优秀作品的同学讲述自己的创意构思、准备的材料和特殊的工艺手段。
⑵、其他同学对他们的作品给予自由评价。
(通过自由的评价,使学生得到满足感。
)
当学生完不成任务时,教师要提示:完不成没关系,我们仅仅是感受、体会。
5、课后延伸:
通过这节课的学习,相信同学们对现代工业产品的设计有了新的感受,希望同学们在生活中发现更多美的设计作品,体会设计的魅力。
教学反思:
本课原是《设计的魅力》改为《土特产包装设计》,更体现美术的人文性。
土特产是代表地方特色的产品,它具有浓厚的地域文化特征。
教材从一些觉的土特产包装切入,列举茶叶包装、土鸡蛋包装、粽子包装等情况,引导学生对家乡一些土特产关注,进一步思考如何将家乡土特产很好地包装并将其地域文化特征显现出来,目的在于引发学生对家乡的热爱之情,培养并提高他们对设计的兴趣。
在美术素养培养的同时激发学生的爱乡情,比起远离现实、极其深奥的设计有魅力多了。