小学音乐人音版 六年级上册6两岸情深《聆听 阿里山的姑娘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音六年级上册(2023年新编)第6课两岸情深-《阿里山的姑娘》教学设计
师：请大家一边看歌谱一边思考，歌曲是在赞美什么呢？
赞美：阿里山的风景美如画，姑娘美如水，少年壮如山，阿里山的景美人更美。
问：哪一个乐句最能表达赞美之情？
课件出示歌谱，重点练唱这一句。
唱旋律，提示附点节奏。
唱歌词。带着赞美、自豪之情来演唱。
（四）再听一遍歌曲，赞美的这一乐句出现了几次，有与它相似的旋律吗？
重点练唱第三次出现这一乐句，提示结束音有7拍，并练唱。
（五）师生合作演唱，生唱色块部分，同时思考老师唱的部分有什么特点（提示从音乐符号上去区别）
有圆滑线的语句连贯优美，没有连线的乐句轻快、活泼。唱一唱有连线的乐句，并处理第二房子的结束句，提示唱好装饰音。
总结：这首歌曲的音乐情绪既轻快活泼又抒情优美。
教学难点
通过分析歌曲、律动体验感受歌曲轻快的节奏和流畅婉转的旋律，运用歌唱技能唱好歌曲。
学情分析
六年级的孩子对音乐的理解更深刻了，但是他们也比较害羞腼腆，在唱歌中需要激励孩子保持对音乐的兴趣，养成良好的歌唱习惯，注意运用歌唱技能演唱歌曲。
教学准备
钢琴、打击乐器（打棒、碰钟）
课时安排
一课时
教学过程
教学环节
课题
《阿里山的姑娘》
教学总目标
1、通过聆听、歌舞律动、节奏律动等活动感受高山族音的音乐风格，体会歌曲优美、轻快地情绪，了解高山族人民热情、淳朴的风土人情。
2、能用优美、清脆的声音演唱歌曲，并能识谱演唱主题旋律。
3、能用适合的打击乐器为歌曲伴奏，边歌编舞表现歌曲。
教学重点
通过律动、听唱、模唱法学唱歌曲，随音乐边唱边跳，感受高山族歌舞风情
（二）再听歌曲，节奏律动
示范敲击打棒，模仿杵舞的节奏：
六年级上册音乐教案-6阿里山的姑娘-人音版
6阿里山的姑娘一、教学目标1、情感态度价值观目标：通过这首歌曲的学唱，让学生感受台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，以及劳动人民和自然融为一体的深厚感情。
2、过程与方法目标：在音乐实践活动中熟悉这首台湾最具代表性的歌曲，感受与体验高山族的音乐特点。
在与音乐的互动中，辅以参与演唱、肢体表演，打击乐器伴奏等教学实践手段，体会歌曲所表达的思想感情。
3、知识与技能目标：感受作品表达的主题，跟琴视唱歌曲部分旋律。
通过聆听、演唱，正确辨别引子和主题部分的情绪、旋律对比，并能通过表演让学生感受体验其所表现的音乐内容。
二、学情分析六年级学生是小学阶段的最高年级，在表现歌曲方面需要启发、引导，为了充分让学生感受歌曲，调动孩子对这类音乐题材的喜欢，我设计了图片导入——初听感受——深入体验——拓展升华几个环节，通过多个版本多种形式的歌曲演唱表现，充分挖掘歌曲，感受台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，以乐激情，以情动心，进而推动教学目标的达成和艺术审美的愉悦。
三、重点难点重点：探究歌曲引子部分和主题部分的情绪、旋律对比，体验歌曲的情绪。
难点：自由延长记号三步一弹腿，随音乐边唱边跳。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《阿里山的姑娘》教学设计一.图片导入1.组织教学，图片导入。
观看中国地图、台湾阿里山的风光图片，初步了解台湾的地理位置，优美的风光，及高山族的服饰。
视听结合，从感受台湾阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》2. 教师解说，播放歌曲伴奏音乐做背景。
二.新课教学1、师范唱引子部分旋律，提问感受歌曲表达的情绪，节奏？感受并回答歌曲表达的情绪，节奏。
感受并学唱引子部分，了解旋律应以自由、优美、抒展的歌声来演唱。
2、讲解自由延长记号--记在音符上面表示该音符可根据作品表现的要求而自由延长时值。
认识、掌握自由延长记号。
试唱、体验自由延长记号在歌曲中的运用。
认识、掌握自由延长记号，体验在歌曲中的运用。
小学音乐人音六年级上册第6课两岸情深-人音小学音乐六上《6阿里山的姑娘》
阿里山的姑娘一、教学目标1、情感态度价值观目标：通过这首歌曲的学唱，让学生感受台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，以及劳动人民和自然融为一体的深厚感情。
2、过程与方法目标：在音乐实践活动中熟悉这首台湾最具代表性的歌曲，感受与体验高山族的音乐特点。
在与音乐的互动中，辅以参与演唱、肢体表演，打击乐器伴奏等教学实践手段，体会歌曲所表达的思想感情。
3、知识与技能目标：感受作品表达的主题，跟琴视唱歌曲部分旋律。
通过聆听、演唱，正确辨别引子和主题部分的情绪、旋律对比，并能通过表演让学生感受体验其所表现的音乐内容。
二、学情分析六年级学生是小学阶段的最高年级，在表现歌曲方面需要启发、引导，为了充分让学生感受歌曲，调动孩子对这类音乐题材的喜欢，我设计了图片导入——初听感受——深入体验——拓展升华几个环节，通过多个版本多种形式的歌曲演唱表现，充分挖掘歌曲，感受台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，以乐激情，以情动心，进而推动教学目标的达成和艺术审美的愉悦。
三、重点难点重点：探究歌曲引子部分和主题部分的情绪、旋律对比，体验歌曲的情绪。
难点：自由延长记号三步一弹腿，随音乐边唱边跳。
四、教学过程一.图片导入1.组织教学，图片导入。
观看中国地图、台湾阿里山的风光图片，初步了解台湾的地理位置，优美的风光，及高山族的服饰。
视听结合，从感受台湾阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》2. 教师解说，播放歌曲伴奏音乐做背景。
二.新课教学1、师范唱引子部分旋律，提问感受歌曲表达的情绪，节奏？感受并回答歌曲表达的情绪，节奏。
感受并学唱引子部分，了解旋律应以自由、优美、抒展的歌声来演唱。
2、讲解自由延长记号--记在音符上面表示该音符可根据作品表现的要求而自由延长时值。
认识、掌握自由延长记号。
试唱、体验自由延长记号在歌曲中的运用。
认识、掌握自由延长记号，体验在歌曲中的运用。
3、请个别同学试唱、体验自由延长记号在歌曲中的运用。
六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》 人音版
六年级上册音乐教案《6阿里山的姑娘》人音版一. 教材分析《6阿里山的姑娘》是人音版六年级上册的音乐教材，歌曲曲调优美，歌词富有诗意，描绘了阿里山姑娘的美丽身影。
歌曲以五声音阶创作，节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的鉴赏能力。
但部分学生可能对民族音乐风格尚不熟悉，因此在教学过程中，需要引导学生感受和理解民族音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
2.学会演唱《6阿里山的姑娘》，培养学生音乐表现力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，激发学生音乐创作和表演的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音乐元素，如五声音阶、民族节奏等。
2.歌曲的音准、节奏和旋律的把握。
3.歌曲的情感表达和舞台表演。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解民族音乐特点和歌曲背景。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.创作法：学生创作歌曲，进行表演。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲曲谱、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、民族乐器等。
3.录音设备：用于播放歌曲和录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《6阿里山的姑娘》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍歌曲背景和民族音乐特点，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲曲谱，讲解五声音阶和民族节奏，引导学生熟悉歌曲结构。
然后教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师逐一指导。
重点关注学生音准、节奏和旋律的把握，帮助学生克服难点。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现。
同时，教师记录学生的表现，为后续教学提供参考。
5.拓展（10分钟）教师引导学生创作歌曲，可以是对《6阿里山的姑娘》进行改编，也可以创作全新的民族风格歌曲。
六年级上册音乐教案-6.2聆听阿里山的姑娘鲍元恺编曲｜人音版(2023)
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提高音乐感知能力：通过聆听《阿里山的姑娘》，引导学生感受旋律、节奏、音色等音乐元素，培养他们对音乐的敏感度和鉴赏力。
2.增强音乐表现力：在学唱歌曲过程中，关注学生的音准、节奏和情感表达，提高他们的音乐表现力。
3.培养团队协作能力：通过合唱练习，使学生学会倾听、配合，培养团队协作精神。
举例：旋律中的一些特殊音高、音程跳跃等，需要教师着重讲解和示范。
（2）歌曲合唱部分的练习：合唱是本节课的重点，学生需学会如何与他人协作，达到和谐统一的效果。
举例：合唱中的声部协调、呼吸控制等，需要教师指导学生进行反复练习。
（3）音乐元素的理解：学生需要了解并运用歌曲中的音乐元素，如节奏、音色、和声等，提高音乐表现力。
举例：歌曲中的一些特色节奏、和声进行等，教师应引导学生进行分析和运，准确地唱出歌曲中的音高可能存在一定难度，尤其是旋律中的特殊音高。
举例：教师可以通过音阶练习、借助乐器等方法，帮助学生逐步提高音准。
（2）合唱协调：学生在合唱过程中，可能会出现声部不协调、节奏不一致等问题，这是教学难点之一。
首先，对于歌曲旋律的掌握，部分学生仍存在一定的困难，尤其是音准和节奏方面。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用更为直观和生动的方法进行教学，例如运用乐器辅助教学，让学生更直观地感受音高和节奏。
其次，在合唱环节，学生们的团队协作能力有待提高。有些小组在合唱时，声部之间的协调不够和谐。针对这一问题，我计划在下一节课增加更多合唱练习，让学生们有更多机会相互倾听、协作，以提高合唱效果。
2.学会歌曲的旋律，并掌握歌曲中的节奏和音高。
3.分析歌曲结构，了解歌曲的起承转合，以及其中的音乐元素。
4.学习歌曲中的合唱部分，培养团队协作能力。
小学音乐人音六年级上册(2023年新编)第6课两岸情深-阿里山的姑娘
《阿里山的姑娘》教学设计一.教学目标1.能用舒展流畅和轻快跳跃的声音演唱歌曲，用歌声表现歌曲美好、快乐的情感。
2.在声势、体态律动、图形谱等活动中感受歌曲节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点,体会它们在歌曲中的表现作用,以及歌曲欢快祥和的氛围。
3.初步了解、体验台湾高山族音乐文化特点。
二.学情分析歌曲《阿里山的姑娘》又名《高山青》，是电影《阿里山风云》的主题曲，1947年由邓禹平作词、张彻作曲，四四拍子，一段体，C羽调式，采用高山族山歌的曲式谱写而成。
歌曲唱出了劳动人民和自然融为一体的深厚感情，深受广大人民的喜爱。
虽不是真正的民谣，但总被误认为是台湾高山族的传统民歌。
2023年，中国第一颗探月卫星“嫦娥一号”中，也特别选用这首歌曲搭载。
六年级学生音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强，读谱能力，音准，节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。
在音乐活动中有部分女生表现出害羞，不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。
课堂中，利用生动活泼，富有艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，同时也得到身心的放松。
三.重点难点L重点：感受歌曲鲜明的高山族音乐特点，能用歌声表达歌曲美好、快乐的情感。
2.难点：歌曲“一字多音”的演唱；尝试对歌曲进行二度创作。
四、教学过程活动1：律动感知音乐节拍、乐句1.教师：请同学们聆听音乐，仔细观察老师的动作，让我们一起走进快乐的音乐课堂。
（教师做着杵舞中手拿杵棒舂米的动作，带领学生随着音乐的节拍律动进教室。
）手：XXXX I XXXX I 脚：X - X - I X - X - |2.学生进教室后，随着音乐拉着一个圈，做乐句变化的律动。
（舒展地两拍一步向右侧移动，一拍一步的一起向中间集拢，又一拍一步的向外退回，两组动作随着乐句交替进行。
）3.在音乐的最后一段，继续第一个律动，带着学生回到座位上。
设计意图：体验歌曲的节拍、情绪及乐句。
活动2：了解、体验台湾高山族风情及音乐特点1.教师：刚才这段音乐中给你印象最深刻的是哪一句？（学生反馈：阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山）2.教师：你知道阿里山在哪里吗？（点击PPT,学生反馈）对，阿里山在台湾，那里居住着一个能歌善舞的民族一一高山族，让我们随着音乐一起走进它吧！（点击PPT,播放阿里山风景及高山族人文风情的视频）3.教师：在刚才的视频中你们都看到了什么？（学生反馈：竹杆舞、头发舞、杵舞、鼻笛等）随机教学：（对，你们观察的很仔细，那我们也来跳一跳吧。
六年级上音乐教案+反思-阿里山的姑娘-人音版简谱2023
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《阿里山的姑娘》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播美好的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的音乐感知能力，感受歌曲中所表现的台湾风情；
4.了解台湾民间音乐的风格特点，增强民族自豪感；
5.培养学生的团队协作能力，进行小组演唱练习。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过学习《阿里山的姑娘》，让学生感受歌曲的旋律美，培养音乐鉴赏能力，激发学生对音乐的热爱；
2.增强音乐表现力：指导学生运用正确的演唱技巧，准确表达歌曲的情感，提高学生的音乐表现力；
六年级上音乐教案+反思-阿里山的姑娘-人音版简谱2023
一、教学内容
《阿里山的姑娘》选自人音版六年级上册音乐教材第四单元“美丽的台湾”，本节课主要内容为学习歌曲的简谱演唱及节奏感知。通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：
1.熟悉歌曲《阿里山的姑娘》，了解其创作背景及音乐特点；
2.学会歌曲的简谱演唱，注意音准、节奏的准确性；
4.学生小组讨论环节，大家围绕如何更好地表达歌曲情感展开了热烈的讨论。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在课后加强训练，指导他们如何清晰、有条理地表达自己的观点。
5.总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得较好。但在课后，我还需要关注学生的复习巩固情况，确保他们能够将所学知识内化为自己的能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
小学六年级音乐聆听课《阿里山的姑娘》优秀教案
小学六年级音乐聆听《阿里山的姑娘》教案教学目标一、通过聆听乐曲感受每样乐器所带来的不同感受。
二、能够跟着乐曲独立完成律动。
三、乐曲主旋律的演唱，感受台湾阿里山的人文情怀。
教学重点完整聆听乐曲，感受乐曲带来的阿里山风貌。
教学难点聆听每个声部并能与老师共同分析每样乐器在乐曲中的角色。
教学用具多媒体、钢琴、长笛教学过程一、导入老师戴阿里山头饰，哼唱地方语言曲调，揭示题目。
今天带大家用音乐去探寻阿里山风貌。
二、聆听1（一）聆听短笛弦乐部分1.聆听这一乐段，思考：你仿佛看到了阿里山哪些景色？2.再次聆听，你能听出是什么种类的乐器主奏带给我们这些感受吗？（ppt出示种类乐器图）请你说出一样（两遍）（二）聆听短笛部分1.大家有选择木管组，我们来听听乐段中木管组中一个乐器的音色。
老师今天也带来了木管组的一样乐器“长笛”并简介长笛。
2.现场演奏《阿里山姑娘》乐段，再次推出乐曲中的乐器是短笛，属于长笛的变种乐器（观看短笛演奏视频）。
3.聊聊你觉得短笛的音色是怎么样的？作曲家用它想表现阿里山怎样的风景？4.把你心中的美景握在手中和老师来画一画。
5.请你自己画旋律线。
（三）聆听弦乐短笛片段1.请听这一乐段，你还能找到短笛的声音吗？它出现在这一乐段的前中后哪些部分呢？2.老师和大家一起再次聆听找出。
3.虽然都有短笛，但是带给你的感觉和之前的一样吗？为什么？是什么乐器组加入了？4.再次聆听，老师画提琴组旋律线，再次聆听，弦乐在这里的强弱是怎么展现的？5.如果短笛用一根手指去画，那弦乐组你会怎么画？从学生中寻找适合的带领大家画旋律线律动。
6.出示曲谱，这是大家刚刚所表现的旋律我们来试着唱一唱。
从单音、长音到一字多音，演唱准确。
（四）聆听铜管部分，你觉得阿里山人民在做什么?1.跟老师一起律动1段。
2.再次律动，思考“我们的身体动作与音乐什么关系吗？（强弱）3.自己跟音乐律动。
提示力度变化与身体的起伏。
4.再次完整律律动。
（五）我们看到了阿里山的美景与人文。
人音版六年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 阿里山的姑娘》教学设计
阿里山的姑娘教学内容: 学习歌曲《阿里山的姑娘》教学目标: 通过学习歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。
教学重点、难点: 通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。
教具准备: 制作多媒体课件、电脑、大屏幕等教学过程:一、组织教学1、导入师：欢迎大家搭乘音乐航班，我是本次航班的机长。
我们的飞机将飞往美丽的宝岛台湾，祝大家旅途愉快!（飞机声）（台湾风光片）台湾位于我国东南海面上，与福建省相望。
自古为中国领土的一部分，台湾岛是我国第一大岛。
这里四季气候宜人，物产资源丰富。
素有“宝岛”之称。
我相信大家一定对台湾有很多了解谁来说一说？生：师：沧海环绕，山川秀丽，山山水水被大自然的神工鬼斧安排得婀娜多姿。
其中阿里山是更是游客必到之处。
这里春可赏花，夏能避暑，秋冬观日出、看云海。
一年四季皆有精彩！现在我们就一起走进美丽的阿里山去看看吧。
听，阿里山的姑娘唱着歌来欢迎我们了！（播放歌曲）二、新课教学师：你们喜欢这首歌吗？生：喜欢师：为什么？生：歌曲的情绪很欢快，热烈。
师：你听了之后什么感觉？生：仿佛站在高山上演唱的。
师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题: 1、这段旋律的音乐情绪是怎样的? 2、听了这段旋律你的感受如何? 师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是生：是师：谁愿意来试一试生：师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下生：师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？生:师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。
师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…)生: 欢快、热烈、活泼……师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱生：随琴演唱师: 引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。
[人音版六年级音乐上册(简谱)第6课《演唱,阿里山的姑娘》教学设计]六年级音乐阿里山的姑娘教案
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[人音版六年级音乐上册（简谱）第6课《演唱,阿里山的姑娘》教学设计]六年级音乐阿里山的姑娘教案《阿里山的姑娘》教案教学目标：1、通过学唱歌曲《阿里山的姑娘》，学生能够了解台湾阿里山的风土人情，从而使学生更加喜爱台湾，激发学生“两岸一家亲”的思想感情。
2、学生通过体验、模仿与探究，能够用柔美连贯的声音演唱歌曲。
3、通过学唱歌曲，学生能够掌握一字多音的演唱特点，并用正确的情绪演唱歌曲。
教材分析：歌曲《阿里山的姑娘》，由邓禹平作词，张彻作曲，写于1947年，采用高山族山歌的曲式谱写而成。
歌曲旋律亲切流畅，略带俏皮，体现了阿里山姑娘活泼的性格。
歌曲中连音线贯穿始终，教师教唱中要注意一字多音的演唱特点，引导学生带有感情的演唱歌曲。
教学重点：用柔美连贯的声音演唱歌曲。
教学难点：学生通过聆听模仿，唱好一字多音。
教具准备: 多媒体课件、钢琴。
教学方法：聆听法、体验法、探究法。
教学过程：师生问好！一、情境导入：1、播放歌曲《站在高岗上》。
师设问：①同学们知道这首歌的名字吗？②歌曲中的“高岗”是哪里？生答：阿里山。
2、播放阿里山的图片。
【设计意图】：引导学生直观感受阿里山的风光，了解阿里山的风土人情，让学生体会到阿里山山美、水美、人更美，为后面赞美阿里山做铺垫。
3“寄来的祝福”，引出“连音线”。
出示旋律：师设问:同学们知道这句旋律出自哪首歌曲吗？《阿里山的姑娘》二、新课教授：1、播放歌曲《阿里山的姑娘》师设问：这首歌由几部分构成？引子、主题2、师范唱歌曲，激发学生的兴趣。
3、学唱引子部分。
①师范唱引子部分旋律，生模唱引子旋律。
②师板书引子旋律走向的高低。
③学唱引子部分的歌词。
④了解延长记号。
4、学习主题音乐，找出相同的旋律。
师：请同学们聆听音乐，能找到主题旋律中的相同的旋律吗？点生回答①请女生唱红色相同的旋律。
②请男生唱蓝色相同的旋律。
5、用“lu”模唱旋律①师伴奏学生用“lu”模唱旋律，注音一字多音的演唱。
②放伴奏师生齐唱主题旋律。
小学音乐人音版六年级上册6两岸情深《演唱阿里山的姑娘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版六年级上册6两岸情深《演唱阿里山的姑娘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人音版六年级上册6两岸情深《演唱阿里山的姑娘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过聆听,学唱《阿里山的姑娘》,使学生感受阿里山的音乐特点,让学生自信、愉悦地演唱歌曲。
2、通过台湾之旅,让学生了解台湾的风光,从而让学生更加喜爱台湾。
3、学习用即热情又柔美的情绪,连贯而有弹性的声音演唱歌曲。
2学情分析六年级的学生生活范围和认知领域都得到了充分的发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强。
由于我们是农村偏远学校,学生的音乐基础差,对一些音乐知识接触的比较晚,但是他们对音乐课非常感兴趣。
他们愿意参与到课堂的集体活动中来,愿意和同学互动甚至有的同学表现的非常兴奋。
他们愿意在老师的引导下进行歌唱、表现,甚至有的同学会为没有“上台”表演而“不高兴”。
当然,也有几个相对比较内向,不爱表现的孩子,但是通过两年多的引导和激励后他们已经有了很大的改观。
我相信,所有的孩子将越来越好。
3重点难点重点:了解阿里山,用欢快柔美的情绪演唱歌曲《阿里山的姑娘》。
难点:感受、体验音乐作品所表达的“两岸人民感情相连相溶”的情感,圆滑线的演唱。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，引入阿里山1、师生问好:选择学生喜欢的歌曲《站在高岗上》师生互动自己创编问好方式。
2、教师提问:刚才我们听到的这首歌曲谁知道它的名字? 那你们知道歌曲里所唱的“高岗”是指的哪里吗? 这时候,老师小结,这首歌曲是台湾的歌手张惠妹演唱的,她唱的就是自己的家乡台湾的“阿里山”,今天我们就一起走进美丽的台湾,走进美丽的阿里山。
3、请大家观看大屏幕,让我们一起看看阿里山的风土人情。
(播放课件)一会看完之后用一句话来赞美阿里山。
同学们边看课件边解说,简介阿里山。
然后说谁能用一句话来赞美阿里山?有的同学会说,阿里山的山真绿啊!阿里山的人真漂亮!等等。
人音版音乐六年级上册《聆听 阿里山的姑娘》教案
人音版音乐六年级上册《聆听阿里山的姑娘》教案一. 教材分析《聆听阿里山的姑娘》是一首具有民族特色的地方民歌，歌曲旋律优美、歌词富有诗意，描绘了阿里山姑娘的美丽身影。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构方整，节奏明快。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的音乐文化，增强民族自豪感，培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对民族音乐的特点还不够了解，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的嗓音条件和音乐素养参差不齐，因此在教学过程中要关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
2.学会《聆听阿里山的姑娘》这首歌曲，提高音乐审美能力。
3.培养学生的集体协作精神，提高歌唱表演能力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生对音乐的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.民族音乐特点的把握2.歌曲中较高音区的演唱3.歌曲的情感表达五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确把握歌曲的节奏和情感。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的集体协作精神。
4.任务驱动法：设置学习任务，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、民族音乐特点等图文资料。
2.音响设备：播放歌曲、教学音频等。
3.乐谱：打印《聆听阿里山的姑娘》乐谱。
4.课堂练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍阿里山的风光和民族音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《聆听阿里山的姑娘》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，讲解歌曲的节奏、旋律和情感。
学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行针对性辅导，提高整体水平。
人音版音乐六上第6课《阿里山的姑娘》教学设计1
《阿里山的姑娘》教案及教学反思一、教学目标：１、了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
２、使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
３、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
4、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
二、教学重、难点：台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国神圣领土不可分割的一部分三、教材分析：这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
四、教学过程：1、聆听歌曲欣赏：大家听过歌后，你的感觉如何？师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？2、再次聆听歌曲：生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，二、歌曲学唱部分3、引子导入：我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?2、听了这段旋律你的感受如何?生: 师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？3、师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是师：谁愿意来试一试生：师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下4、师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。
5、师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…) 生: 欢快、热烈、活泼……6、师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱7、师: 引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。
生: 师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来生：三、拓展部分1、师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》2、师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？生:师：这首歌更加热烈火爆，我看有些同学都等不及了。
人音版音乐六年级上册《聆听阿里山的姑娘》教学设计
人音版音乐六年级上册《聆听阿里山的姑娘》教学设计一. 教材分析《聆听阿里山的姑娘》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐六年级上册。
歌曲以阿里山的自然风光和姑娘们的美丽形象为题材，旋律优美，歌词生动，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国民族的音乐风格，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但部分学生可能对民族音乐风格的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从多角度感受和理解歌曲，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐风格，提高音乐审美能力。
2.学会演唱《聆听阿里山的姑娘》，培养学生的音乐表现力。
3.通过合作、探究等activities，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解民族音乐风格，感受歌曲的情感内涵。
3.运用适当的演唱技巧，表现歌曲的美感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造真实的学习情境，让学生身临其境感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论、演唱等活动，增强学生的参与感和体验感。
3.分层教学法：关注学生的个体差异，设置不同难度的学习任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、图片、视频等资料。
2.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏和演示。
3.教学录音设备：用于录制学生演唱，便于反馈和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍阿里山的自然风光，引导学生产生对歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱或播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲的歌词和旋律，引导学生关注民族音乐特色。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
对于部分学生存在的困难，可以分组练习，互帮互助。
4.巩固（10分钟）采用接龙、合唱等形式，让学生在实践中巩固所学。
小学音乐人音版(简谱)六年级上册《两岸情深聆听阿里山的姑娘》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001
类型：省级获奖教案
阿里山的姑娘
请仔细聆听管弦乐演奏的《阿里山的姑娘》 听出整首乐曲的情绪是怎样的？
乐曲表现了阿里山姑娘怎样的性格特点？
聆听乐曲第一乐段，3、2/4 X X X//
2、2/4 X X// 4、2/4 XX X X//
聆听乐曲第二乐段，感受乐曲的情绪，同时再 听辨乐曲中主要演奏乐器是什么？
情绪:优美抒情
主奏乐器:长笛
聆听乐曲第三乐段，争当小小指挥家，再找出 乐曲中长笛演奏部分并模仿做吹奏动作。
再次聆听乐曲第三乐段，找出下面这段歌词 对应的音乐片段，并轻声歌唱
高山青，涧水蓝。 阿里山的姑娘美如水呀， 阿里山的少年壮如山唉。
完整聆听乐曲，一边感受乐曲的情绪变化，一 边用自己的动作为乐曲伴舞。
高山青,涧水蓝。 阿里山的姑娘美如水呀， 阿里山的少年壮如山唉
《阿里山的姑娘》教案公开课
《阿里山的姑娘》教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引发学生对《阿里山的姑娘》这首歌曲的兴趣。
1.2 教师播放《阿里山的姑娘》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
1.3 教师引导学生关注歌曲中的民族特色和地域文化，激发学生对我国民族音乐的热爱。
第二章：歌曲解析2.1 教师分析歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生了解歌曲的结构和特点。
2.2 教师讲解歌曲中的民族元素，如山歌、对唱等，让学生了解各民族的音乐特点。
2.3 教师引导学生欣赏歌曲中的歌词美，理解歌词背后的故事和情感。
第三章：演唱技巧指导3.1 教师示范演唱歌曲，讲解演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
3.2 学生跟随教师学唱歌曲，教师及时纠正发音和音准问题。
3.3 教师组织学生进行分组演唱，提高学生的合作意识和团队精神。
第四章：民族音乐文化拓展4.1 教师介绍与《阿里山的姑娘》相关的民族音乐文化，如高山族的音乐、舞蹈等。
4.2 学生欣赏相关民族音乐作品，感受民族音乐的魅力。
4.3 教师组织学生进行民族音乐创作活动，培养学生的创新能力和对民族音乐的热爱。
第五章：课堂小结与作业布置5.2 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
5.3 教师布置课后作业，要求学生回家练习演唱《阿里山的姑娘》，并了解相关民族音乐文化。
第六章：分组练习与表演6.1 教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长负责组织练习。
6.2 各小组根据教师提供的演唱技巧和民族特色，有针对性地进行分组练习。
6.3 教师巡回指导，对每个小组的演唱进行评价和反馈，提出改进意见。
6.4 各小组展示自己的演唱成果，其他小组和教师进行评价。
第七章：民族音乐知识问答7.1 教师提问与《阿里山的姑娘》和民族音乐相关的知识，学生抢答。
7.2 教师针对学生的回答进行点评，纠正错误答案，补充知识点。
7.3 学生通过问答环节巩固所学知识，提高对民族音乐的认知水平。
第八章：课堂活动：民族音乐游戏8.1 教师设计民族音乐相关的游戏，如民族音乐接龙、猜民族音乐等。
小学音乐人音版六年级上册6两岸情深《聆听阿里山的姑娘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版六年级上册6两岸情深《聆听阿里山的姑娘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版六年级上册6两岸情深《聆听阿里山的姑娘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
2.使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛,是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
3.知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。
4.了解我国政府一直致力于台湾问题的解决,两岸人民渴望统一。
2重点难点
教学重、难点:台湾与祖国大陆同祖同源,是祖国神圣领土不可分割的一部分。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】新授
1.聆听歌曲欣赏:
问:大家听过歌后,你的感觉如何?那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢?
2.再次聆听歌曲:
师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,听听整首歌曲分几个部分?。
六年级上册音乐教案--6《阿里山的姑娘》 人音版
《阿里山的姑娘》教学设计
课时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过聆听《七子之歌》讲解台湾风土人情导入新课，通过学习能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《阿里山的姑娘》，通过学习使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛，是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《阿里山的姑娘》原名《高山青》，歌曲与台湾有关系的是他们在当地采风用了当地土著的歌调，但词曲均以创作为主，这一创作套路之所以取得巨大成功就是因为让听众领略了原汁原味的台湾风情。
在电影拍摄过程中，解放军过了大江，1949年电影拍完时，摄制组已不可能返回大陆，结果他们留在了台湾，后来成了台湾电影界的中坚力量。
《阿里山的姑娘》是当时唯一以高山族曲调描述山地风情、人物的名歌，又使用铃鼓和小鼓等乐器，因此在当时的国语流行歌曲中独树一格。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本。
《阿里山的姑娘》教案公开课
《阿里山的姑娘》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握《阿里山的姑娘》这首歌曲的背景知识、歌词内容和曲调特点。
培养学生对我国民族音乐的欣赏能力和对阿里山文化的认识。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和讨论等方式，帮助学生深入理解歌曲的艺术特色。
利用多媒体教学资源，展示阿里山的自然风光和民族风情，增强学生的直观感受。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养学生的音乐素养和文化意识。
通过学习《阿里山的姑娘》，让学生感受我国少数民族的美丽风光和丰富文化，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景：《阿里山的姑娘》是一首源自我国台湾地区的民族歌曲，描述了阿里山姑娘的美丽身影和小伙子的热情豪放。
2.2 歌词内容：歌曲以描述阿里山的自然风光和民族风情为主题，展现了姑娘和小伙子们在山间劳作、嬉戏的场景。
2.3 曲调特点：歌曲采用民族五声阶旋律，节奏明快，富有特色，表现了浓郁的民族风格。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握《阿里山的姑娘》的歌词内容和曲调特点。
培养学生对我国民族音乐的欣赏能力和对阿里山文化的认识。
3.2 教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏，如民族五声阶旋律和特定地区的方言发音。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示阿里山的自然风光和民族风情的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
简介《阿里山的姑娘》这首歌曲的背景和特点。
4.2 教学新歌：分组让学生朗读歌词，注意方言发音和特殊音调。
教师示范演唱，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
学生跟随教师学唱，加强难点部分的指导。
4.3 歌曲分析：让学生聆听歌曲，分析歌曲的结构和艺术特色。
讨论歌曲中所展现的阿里山风光和民族风情。
4.4 实践活动：学生分组，自选角色（姑娘、小伙子）进行歌曲表演。
鼓励学生发挥创意，为歌曲添加动作和表情。
4.5 总结与拓展：让学生总结本节课的学习收获，分享自己的感受。
推荐其他类似民族音乐作品，拓展学生的音乐视野。
聆听《阿里山的姑娘》示范教案
《阿里山的姑娘》教学方案教材解析鲍元恺编写的管弦乐小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，经典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各种乐器声部轮流奏出，音色由幼细到柔和，再至深厚，仿佛众人口耳相传着什么令人喜悦的话语。
首尾热烈狂放的乐队合奏，表现出民歌本色的淳美之感，使阴柔与阳刚之美，水乳交融令人惊奇,并将中国原味民歌与西洋交响乐创作技法完美地融合在一起。
教学目标通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。
教学重难点通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。
教学准备制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
课时安排1课时。
教学过程一、导入师生问好(音乐问好)。
师：同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？生：想。
师：那我们一起来欣赏一下歌曲《七子之歌——澳门》。
师：《七子之歌——澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。
那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方？生：澳门、香港、台湾……师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿。
师：大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来，由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。
如今“七子”只有“台湾”尚未回归，尽管如此，同学们或多或少还是对台湾有所了解，那你都了解哪些呢？生：……师：大家心目中的台湾真的很美，下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光。
“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。
“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲《阿里山的姑娘》。
【设计意图】通过简单问答，了解阿里山，让学生快速进入课堂，做好学习准备，同时激发学习兴趣。
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小学音乐人音版六年级上册6两岸情深《聆听阿里山的姑娘》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.了解台湾岛的地理概况、历史、风俗习惯。
2.使学生懂得台湾岛是美丽与富饶的宝岛,是千百年来人民辛勤开发、努力经营的结果。
3.知道台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不可分割的一部分。
4.了解我国政府一直致力于台湾问题的解决,两岸人民渴望统一。
2重点难点
教学重、难点:台湾与祖国大陆同祖同源,是祖国神圣领土不可分割的一部分。
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】新授
1.聆听歌曲欣赏:
问:大家听过歌后,你的感觉如何?那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢?
2.再次聆听歌曲:
师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲,听听整首歌曲分几个部分?
二、歌曲学唱
1.引子导入: 我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:
这段旋律的音乐情绪是怎样的?
听了这段旋律你的感受如何?
师: 这段旋律呀非常优美,老师听到这段旋律就仿佛站在高山上,唤起对往事的回忆,你听了这段旋律之后,你的感受是怎样的?
2.师:引子四小节旋律优美、抒情,让人陶醉,如果我们用线将音符连起来,你们看象什么?
师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬,接下来的旋律是怎样的呢?我们一起来感受下。
3.师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢?
我们来对比一下,这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪…)
4.师:那这部分应用什么样的形式演唱呢?(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱。
三、拓展部分
1.师:高山族的歌曲还有很多,歌曲的表现形式也略有不同,我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》
2.师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌,更具有山歌特色,从歌曲表现形式是怎样的呢?
师:欣赏了这两首台湾民歌之后,我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解,你还知道有哪些台湾歌曲?
师:同学们唱得非常好,其实音乐是非常美妙的东西,只要我们用心去听、去唱、去感受,我们就能听懂音乐,让我们生活变得更美。
四、总结部分
同学们,台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分,让我们唱着阿里山的山歌,共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱,海峡两岸的中国人早日团聚。
到那时,让我们手拉手,唱啊、跳啊,共同庆贺吧!。