剪喜花教案设计(精)
剪纸喜花教案
剪纸喜花教案教案标题：剪纸喜花教案教案目标：1. 了解中国传统剪纸艺术的历史和文化背景。
2. 学习剪纸的基本技巧和方法。
3. 提高学生的手眼协调能力和创造力。
4. 通过制作剪纸喜花，培养学生对传统艺术的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 剪纸纸张、剪刀、铅笔、彩色笔等。
2. 有关中国剪纸艺术的图片和视频资料。
3. 喜花的模板和示范作品。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍中国剪纸艺术的历史和文化背景，解释剪纸在中国传统节日和庆典中的重要性。
2. 展示一些剪纸作品的图片，引导学生欣赏并讨论剪纸的美。
技巧讲解：3. 向学生展示剪纸的基本技巧，如折叠纸张、剪出形状等。
4. 通过示范和解释，教授学生一些常见剪纸图案的制作方法。
实践操作：5. 分发剪纸纸张、剪刀和铅笔给学生，让他们选择一个喜花的模板，并用铅笔在纸上轻轻勾勒出图案的轮廓。
6. 学生根据轮廓剪出喜花的形状，并在剪纸上进行适当的装饰和剪裁。
7. 鼓励学生在剪纸上展现个人创造力，可以根据自己的喜好进行图案设计和颜色选择。
展示和分享：8. 学生完成剪纸喜花后，组织展示和分享环节，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
9. 鼓励学生分享制作过程中的心得和体会，讨论剪纸艺术对他们的意义和影响。
总结：10. 回顾本节课的学习内容，强调学生通过剪纸喜花制作培养了手眼协调能力和创造力。
11. 提醒学生继续保持对传统艺术的兴趣和欣赏能力，鼓励他们在日常生活中多加尝试和实践。
拓展活动：12. 鼓励学生在家里或课后继续制作剪纸作品，并可以组织一个剪纸艺术展览或分享会，让更多的人了解和欣赏剪纸艺术。
评估方式：- 观察学生在课堂上的参与和操作情况。
- 评价学生完成的剪纸喜花作品的创意和技巧。
- 听取学生在分享环节中对剪纸艺术的理解和感受。
注意事项：- 确保学生使用剪刀时安全操作，避免剪伤。
- 鼓励学生在剪纸过程中保持耐心和细致，培养他们的注意力和专注力。
教案撰写者：教案专家。
剪纸喜花教案
教案名称：剪纸喜花教学活动教案内容：1.教学目标：•了解中国剪纸艺术的历史和特点。
•学习剪纸喜花的基本技巧和步骤。
•培养学生的动手能力和创造力。
2.教学准备：•准备剪纸喜花的样板图案或模板。
•提供彩色纸张、剪刀和胶水等工具。
•准备展示中国剪纸艺术品的图片或实物。
3.教学步骤：步骤一：介绍中国剪纸艺术（10分钟）•向学生简要介绍中国剪纸艺术的历史和特点，可以使用图片或实物进行展示。
•引导学生讨论剪纸的作用和意义，以及它在中国传统文化中的地位。
步骤二：示范剪纸喜花的基本技巧（15分钟）•展示剪纸喜花的样板图案或模板，并向学生介绍其特点和意义。
•示范剪纸喜花的基本技巧，例如折叠纸张、剪出形状等。
•鼓励学生跟随示范进行操作，并解答他们的问题。
步骤三：学生实践剪纸喜花（30分钟）•发放彩色纸张、剪刀和胶水等工具给学生。
•学生使用提供的样板图案或模板，按照示范的步骤进行剪纸喜花的制作。
•鼓励学生发挥创造力，尝试设计和制作自己的剪纸喜花作品。
步骤四：展示和分享（10分钟）•邀请学生展示和分享他们制作的剪纸喜花作品。
•学生可以讲解自己的设计灵感和创作过程。
•通过展示和分享，增加学生之间的合作与交流。
4.教学扩展：•鼓励学生了解更多关于剪纸艺术的知识，可以进行深入的研究和探索。
•组织学生参观艺术展览或剪纸艺术工作坊，增强他们对剪纸艺术的兴趣和理解。
•引导学生设计和制作其他主题的剪纸作品，如动物、植物等。
教案评价：剪纸喜花教学活动可以通过实践操作，让学生亲身体验中国剪纸艺术的魅力。
此外，通过展示和分享，可以激发学生的创造力和合作精神。
这个教案不仅有助于学生培养动手能力和审美情感，还能增加对中国传统文化的了解和尊重。
浙美版美术四年级上册 《 16 剪纸喜花》教学设计
浙美版美术四年级上册《 16 剪纸喜花》教学设计一. 教材分析《剪纸喜花》是浙美版美术四年级上册的教学内容，本课主要让学生了解和掌握剪纸的基本技巧和表现方法，培养学生对中国传统剪纸艺术的欣赏能力和创作能力。
教材内容通过剪纸喜花的设计，使学生感受到剪纸艺术的魅力，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。
但在剪纸方面，学生可能接触较少，对于剪纸技巧和表现方法可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作和剪纸技巧的讲解。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸的基本技巧和表现方法，培养学生对中国传统剪纸艺术的欣赏能力和创作能力。
2.通过剪纸喜花的设计，培养学生的审美情趣和艺术素养。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.剪纸技巧的讲解和示范，如何运用剪刀和纸张进行剪纸创作。
2.学生对于剪纸艺术的理解和欣赏，如何将剪纸艺术运用到实际作品中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸的基本技巧和表现方法，引导学生了解剪纸艺术的特点。
2.示范法：教师现场示范剪纸过程，让学生直观地了解剪纸技巧。
3.实践法：学生动手实践，创作剪纸作品，提高学生的操作能力。
4.合作法：学生分组合作，共同完成剪纸作品，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.剪刀、纸张、彩笔等手工制作工具。
2.剪纸作品示例和相关的剪纸艺术图片。
3.投影仪和幻灯片，用于展示剪纸作品和讲解剪纸技巧。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示剪纸作品和剪纸艺术图片，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍剪纸艺术的特点和魅力，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解剪纸的基本技巧和表现方法，如折叠、剪切、刻画等，并结合示范操作，让学生直观地了解剪纸过程。
同时，教师引导学生欣赏和分析剪纸作品，提高学生对剪纸艺术的理解。
小学美术《剪纸中的吉祥纹样--剪纸喜花》优质课教案、教学设计
《剪纸喜花》教案设计教学目标：1. 感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的喜事风俗，了解喜花纹样的色彩造型、用途及含义。
2. 通过折剪法学会剪双喜字，并学会把双喜演变成简单的喜花纹样。
3. 培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。
重点和难点：重点：了解喜事习俗，用折剪法剪一个双喜字。
难点：拓展双喜字，剪出一个有特点、有含义的喜花纹样。
教学课时：1 课时课前准备：(学生）红色手工纸、剪刀等。
(教师）课件、视频、展板、喜花作品等。
教学过程：一、今天马老师先要带你们去看一户人家，你们看看这户人家在准备干什么？（办喜事）你从什么地方发现了线索？1、双喜的由来。
你发现喜字了，对！婚礼上都要用喜字。
那你们想不想知道结婚为什么要贴喜字吗？师：传说王安石赴京赶考途中遇见一户人家对联招婿。
上联：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。
”王安石对不出就记在了心中。
没想到的是到了京城考题正好是：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。
”王安石马上以招亲联对出了对联，并被录取为进士。
返乡的途中，当王安石再次路过那户人家时，听说那个招亲联仍无人对出，他便又以考试的下联对了他们家的上联，结果被招为了女婿。
一次巧合成就了王安石两大喜事：金榜题名、招亲娶妻，王安石喜上加喜，当场就写了两个并排的大喜字贴在了门上。
从此，便有了结婚贴红双喜字的习俗，并且一直延续到了今天。
那你看到过婚礼中哪些地方会贴上喜字？（生答）2、你还从哪里感受到了喜庆的气氛？谈布置及色彩。
（让孩子从糕点、喜烛、婚房、酒席等了解传统婚俗礼仪）这些都是我们传统的婚俗礼仪。
哪种色彩最多？（红色）教师小结：对！我们中国人最喜欢大红色，这是我们中国传统文化的一大特色，被称为中国红。
鲜艳、热烈的红色是喜庆、吉祥的象征，逢年过节、婚俗礼乐、开张奠基等等，凡是和喜庆有关的活动都会用上红色。
因为红色代表红红火火、吉祥如意。
二、新人来了！出示一对愁眉苦脸的卡通新郎新娘，说道：“哎，同学们，我们人手不够，缺少喜字，需要你们救援。
浙人美版美术四年级上册《16 剪纸喜花》教学设计1
浙人美版美术四年级上册《16 剪纸喜花》教学设计1一. 教材分析《剪纸喜花》是浙人美版美术四年级上册的教学内容。
本节课主要让学生学习剪纸的基本技巧和创作方法，通过剪纸喜花的形式，培养学生对中国传统民间艺术的了解和热爱。
教材内容主要包括剪纸喜花的历史、种类、制作技巧和创作步骤。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对剪纸艺术有所了解，但剪纸技巧和创作能力有待提高。
学生在学习过程中需要通过实践操作，掌握剪纸的基本技巧，培养创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸喜花的历史、种类和制作技巧。
2.培养学生对中国传统民间艺术的热爱。
3.提高学生的剪纸技巧和创作能力。
四. 教学重难点1.剪纸喜花的制作技巧。
2.创作具有个人特色的剪纸喜花作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸喜花的历史、种类和制作技巧。
2.示范法：展示剪纸喜花的制作过程。
3.实践法：学生动手制作剪纸喜花。
4.评价法：学生互相评价、教师点评。
六. 教学准备1.剪纸喜花的图片和视频资料。
2.剪纸工具和材料（如剪刀、红纸、彩笔等）。
3.学生作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解剪纸喜花的历史、种类和制作技巧。
2.呈现（10分钟）展示剪纸喜花的制作过程，讲解制作步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行剪纸喜花的制作实践，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己的创作心得，讨论如何运用剪纸喜花创作出更具个性化的作品。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调剪纸喜花的制作技巧和创作方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后，运用所学技巧创作一幅剪纸喜花作品，下周上课时展示。
8.板书（5分钟）总结本节课的教学内容，包括剪纸喜花的历史、种类、制作技巧和创作方法。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
美术《剪纸喜花》优质课教学设计
《剪纸喜花》教学设计【教学目标】知识与技能：了解剪纸喜花的文化和历史、来源，探究喜花纹样的特点与意义。
过程与方法：通过学习剪纸喜花的技法，用折剪法加添画设计一个有创意的喜花纹样。
情感态度价值观：激发对中国传统文化的学习兴趣，提高动手制作的能力。
【教学重点、难点】教学重点：理解双喜字的结构，学会运用折剪法设计制作一组剪纸喜花纹样。
教学难点：在简单的双喜字的基础上设计更加丰富多样的喜花纹样。
【教学准备】教师准备：课件、剪刀、红纸、软笔、灯笼学生准备：固体胶【教学过程】一、情境导入1. 教师通过课件展示传统节庆的图片，请学生仔细观察后说说你从哪些地方感受到了喜庆的气氛？（可从布置、色彩几个方面观察）提问：为什么我国在传统喜庆节日中爱用红色呢？（在中国红色是吉祥吉利的象征，给人以热闹喜庆的氛围。
）2.教师出示红纸：老师这里有一张红纸，恰巧过几天我的好朋友要结婚了，她想让我帮她布置新房，你们觉得老师该用红纸做些什么呢？生：双喜字。
师：今天老师就带领大家一起来学习剪喜花。
2.出示课题《剪纸喜花》二、深入探究1.讲解喜花的含义（什么是喜花？）喜花是人们结婚时最喜欢的剪纸纹样。
常以鲜艳、热烈的红色体现，红色是中国人的传统喜庆色，代表红红火火、吉祥如意的寓意。
2.介绍喜花的来源（讲述王安石招亲和中举的故事）3.列举在日常生活中还有哪些地方运用到喜花纹样。
新婚用品、布艺、瓷器、玉器、挂饰、生活用品等。
4.近距离观察双喜字，要求学生找出双喜字与平时写的“囍”有何不同？（横笔画相连，两点变一竖）5.分析双喜字结构上的特点——方正稳定，结构对称6.学习双喜字的剪法，教师微视频操作演示。
①将纸剪裁成正方形的折纸。
②先1/2对折，再1/4对折。
分清开口方向和封口方向。
③先剪开口方向三道口，再封口方向一道口，绕回开口剪两道，最后封口一道口。
④展开检验喜字是否制作成功。
三、动手实践1.用折剪法尝试制作一幅双喜字纹样。
2.裁剪之前分清开口和封口的方向，不要轻易下剪刀。
剪喜花美术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
剪喜花美术教案一、教学目标1.了解剪纸艺术的起源、特点和应用领域；2.学习剪纸刀的基本使用方法；3.掌握剪纸基本刀法和技巧；4.通过剪喜花的实践操作，培养学生的观察力、动手能力和创造力；5.培养学生对美的感知能力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容1.剪纸艺术的起源和发展；2.剪纸刀具的种类和使用方法；3.剪纸基本刀法和技巧；4.剪喜花的创作过程；5.剪喜花的展示和欣赏。
三、教学准备1.剪纸刀具；2.彩纸和剪纸纸张；3.示范作品；4.展示墙和装饰材料。
四、教学步骤1.导入（15分钟）教师简要介绍剪纸艺术的起源和发展，并展示一些精美的剪纸作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2.剪纸刀具的介绍与使用方法（20分钟）教师向学生展示不同种类的剪纸刀具，并详细讲解它们的用途和使用方法。
提醒学生在使用剪纸刀具时要注意安全。
3.剪纸基本刀法和技巧的讲解（30分钟）教师通过示范和讲解，介绍剪纸的基本刀法和技巧，如直剪、斜剪、曲剪等。
让学生理解剪纸的基本原理和技巧要点。
4.剪喜花的创作过程（40分钟）教师向学生展示剪喜花的示范作品，并讲解其创作过程。
然后，分发彩纸和剪纸纸张给学生，让他们按照示范作品的样式来剪喜花。
教师要提醒学生注意剪纸时的刀法和技巧，并给予必要的指导。
5.剪喜花的展示和欣赏（15分钟）学生完成剪喜花后，教师组织学生将作品集中展示，并进行互相欣赏和交流。
教师可以提出一些问题，引导学生对剪喜花的形状、色彩和构图进行艺术鉴赏和评价。
同时，教师可以邀请学生分享他们的剪纸心得和体会。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了剪纸艺术的起源和发展，学习了剪纸刀具的使用方法，掌握了剪纸的基本刀法和技巧，并通过剪喜花的实践操作培养了他们的观察力、动手能力和创造力。
通过作品展示和欣赏，学生加深了对美的感知能力和艺术鉴赏能力的培养。
同时，本节课注重学生的实践操作和互动交流，激发了学生的学习兴趣和积极性。
《剪纸喜花》教学设计
《剪纸喜花》教学设计《《剪纸喜花》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容剪纸喜花导入教师活动：设置情境，营造氛围(前几天老师在东北的朋友给老师来了个电话，说他家要办喜事，给我发来了一些照片，我们一起来看一看吧。
)出示图片，播放音乐，提问：看看听听，他们家要办什么喜事呀?学生活动：学生从图片中的红灯笼、音乐声等各方面去观察，得出结论：结婚教师活动：引导学生观察图片，和学生聊聊生活中的婚礼。
提问：老师总觉得这个房子的装扮少了什么?窗上、门上太单调了，你发现了吗?我们可以怎么样去装扮一下?学生活动：根据生活中的婚礼场景提出装扮的方法：贴喜字等教师活动：将“窗”带进课堂，揭题《剪纸喜花》。
(1)了解双喜的含义，代表了喜事的加倍。
(据传：王安石结婚时，得知自己金榜题名，面对双喜临门，当即便在红纸上写下了一个大“囍”字，让人贴在门上)展示生活中的双喜纹样窗花、贴纸学生活动：通过教师讲解和课件了解双喜，通过实物欣赏激发学生回忆生活中见到的双喜贴纸课程新授学生活动：小组讨论“如何剪出双喜”。
分享方法。
教师活动：快速示范剪双喜字，引导学生发现双喜的对称结构，自主研究出剪双喜的折法。
再出示剪双喜的步骤图引导学生学会看步骤图，并进行第一次尝试。
展示学生作品，发现问题，启发要领解决问题。
学生活动：通过老师示范，自主探究折法，步骤图观看，尝试剪出一个双喜字。
小组讨论出现的问题，解决的方法。
教师活动：为了剪出更美观的双喜字，教师在学生作品上进行第二次示范，变一变：(1)双口的变化(各种不同的造型，出示不同双口造型的图片)(2)笔画的变化(3)外部的变化(出示图片欣赏，启发学生思绪)，教师组织学生按小组，做不同变化的尝试。
学生活动：通过观察老师的二次示范后，两个小组一个变化方法，进行双喜字的创作。
作业要求：剪一个美观并与众不同的双喜字，欣赏交流学生活动：将创作好的双喜字贴在老师准备好的窗户上，欣赏其他组的作品，说说你喜欢哪个双喜字，为什么喜欢它?学生欣赏评价。
大班手工活动《剪纸喜花》教案
大班手工活动《剪纸喜花》教案教学目标
1.学生学会剪纸的基本技能；
2.学生了解中国传统文化中的剪纸艺术；
3.培养学生的想象力和创造力；
4.培养学生的观察能力和动手能力。
教学准备
1.剪刀；
2.纸张；
3.彩色纸张；
4.色带、彩笔等；
5.教学PPT。
教学过程
第一步：介绍剪纸艺术
1.PPT介绍中国传统文化的剪纸艺术，包括历史、文化背景、传统手工技艺等；
2.谈论剪纸在我们日常生活中的应用，如装饰、贺卡、礼品等。
第二步：讲解剪纸的技巧
1.教师现场示范剪纸技巧，包括基本的折叠、裁剪、刻画等；
2.班级中选两到三名学生进行示范，其他同学观看并提出问题。
第三步：开始制作剪纸《喜花》
1.教师讲解剪纸《喜花》的制作步骤，包括折叠纸张、剪出花型等；
2.学生动手进行制作，教师逐一辅导并解答问题；
3.引导学生发挥想象和创造力，在花中加入自己的创意元素。
第四步：美化和装饰剪纸《喜花》
1.学生可以使用色带、彩笔等工具进行喜花的美化和装饰；
2.教师辅导学生进行装饰，提供建议和指导。
第五步：欣赏和交流
1.让学生欣赏彼此制作的剪纸《喜花》，并鼓励同学之间进行交流；
2.回顾和总结制作过程，重点强调提高观察能力和动手能力的重要性。
教学评价
1.教师的辅导和指导能力；
2.学生的制作结果；
3.学生的创造力和想象力发挥情况；
4.学生之间交流和互动情况。
展示和分享
让学生把自己制作的剪纸《喜花》拍照或拍视频，并在班级中进行展示和分享。
可以选择在学校或网站上进行发表和分享。
浙江人美版美术四年级上册《剪纸喜花》教案
《剪纸喜花》教案
教学目标
1、知识与技能目标：了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用对折的手法剪出双喜。
学会用剪纸符号装饰双喜。
3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。
教学重难点
1、教学重点：学会用剪纸符号装饰双喜
2、教学难点：设计不同的双喜
教具：范作、彩纸、剪刀、胶水
教学过程
一、情景导课
师言：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变成一个字，
1、教师演示
2、提问：老师剪这个双喜用了什么方法？
师言：为什么通过折叠就能得到双喜呢？下面我们一起来观察这个双喜。
3、出示双喜
4、指导学生观察双喜
5、总结：双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的，所以我们可以用折叠的手法来剪喜字。
师言：剪喜字的方法很多，今天我们就用二方连续来剪双喜。
二、新课学习
1、出示课题
2、引导学生回忆二方连续的折法
3、指导学生观察折叠好的纸
4、总结剪双喜的方法和步骤
5、、教师演示构图、讲解构图
6、多媒体出示的喜字图片
师言：比较复杂的喜字我们无法在一节课里完成，我们可以设计一些简单好看的喜字。
7、欣赏教师范作
三、实践创作
1、学生自由创作
2、教师巡回指导
四、作品展示
比一比谁设计的喜字新颖、独特。
剪纸喜花教案
《剪纸喜花》教案【课题】《剪纸喜花》【课时】1课时【教授对象】小学四年级【课型】设计•应用领域【教材分析】四年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法，对于剪纸课他们是比较喜欢的，本课的重点也是难点是剪有创意有变化的双喜字，让学生了解双喜的寓意、来历，用途及造型色彩的特点，并进行简单的变化。
【学情分析】三年级已经上过剪纸课，对于简单的折剪已经有了初步的了解，这堂课旨在发散学生思维，进行创意设计。
【教学目标】知识与技能：了解剪纸喜花的文化和历史、来源，探究喜花纹样的特点与意义。
过程与方法：通过学习剪纸喜花的技法，用折剪法设计一个有创意的喜花纹样。
情感态度价值观：激发对中国传统文化的学习兴趣，提高动手制作的能力。
【教学重点、难点】教学重点：学会运用折剪法设计制作一组剪纸喜花纹样。
教学难点：在简单的双喜字的基础上设计更加丰富多样的喜花纹样。
【教学准备】教师准备：课件、教具、范作、材料学生准备：剪刀、铅笔、橡皮、彩色折纸【教学过程】一、情境导入通过播放传统结婚场景的视频，请学生自习观看后回答提问。
视频播放的是什么场景？结婚时候都会贴一个什么图案。
大家知不知道为什么结婚的时候要贴双喜呢？关于双喜字呀还有一个美丽的传说，介绍喜花的来源（讲述王安石招亲和中举的故事）传说我们的大诗人王安石年轻的时候赴京赶考，途中看见一个大户人家正在征集对联招女婿。
王安石读后，一时对不出，便记在了心中。
到了京城，考试的时候，哎！！你说巧不巧，考题正好是之前征集对联招女婿的那副对联，便以招亲联对出了对联，并取为进士。
返乡的途中，当王安石再次路过那户人家时，听说那个招亲联仍无人对出，他便又以考试的下联对了他们家的上联，结果被招为了女婿。
一次巧合成就了王安石两大喜事：金榜题名、娶了妻子，王安石喜上加喜，当场就写了两个并排的大喜字贴在了门上。
从此，便有了结婚贴红双喜字的习俗，并且一直延续到了今天。
二、讲授新课1、观察在贴双喜的过程中呀，双喜也发生了一些变化，我们一起来观察一下，发生了哪些变化呢？看一看黑板上双喜在剪的过程中发生了什么变化？笔划发生了变化，为了让双喜成为一个整体，有的笔划连接在一起2、剪双喜步骤（1）折先1/2对折，再1/4对折分（2）画出示儿歌《画双喜》讲解儿歌当中提到的开口封口、开口边封口边是的意思。
美术2--剪纸喜花 教学设计
《剪纸喜花》教学设计一、教学目的：１、感受中国喜庆节日的气氛,了解传统婚礼庆典中的喜事风俗,了解喜花纹样的色彩造型、用途及含义。
２、剪简单的喜花纹样。
３、培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重点、难点：1、重点:了解喜事习俗,用折剪法剪一个好看的喜花纹样。
2、难点:了解喜花的含义、用途及造型色彩的特点,剪出一个有特点、有含义的喜花纹样。
三、教学准备：1、学生：手工纸、剪刀、双面胶等材料。
2、老师：课件、手工纸、剪刀等。
四、教学过程：（一）、导入新课：出示“喜花”剪纸，学生欣赏。
说说你在哪些地方见到过喜花剪纸？在婚礼等庆祝活动时。
出示课题：16、剪纸喜花（板书）（二）、讲授新课：1、欣赏传统的节日，庆祝活动图片,了解喜事习俗。
(1)、欣赏民俗活动:扭秧歌、舞狮子、踩高跷、划龙舟等。
（为了增添喜庆的气氛,鞭炮也是不能少的,不过现在雾霾天气越来越严重,就不能放了。
）(2)、这些红色又有什么寓意呢？（灯笼:红红火火、中国结:吉祥如意……）(3)、这些红色给你什么感觉？（喜气、热烈、奔放……）(4)、大红色的喜花是新人结婚时最喜欢的剪纸纹样。
２、双喜字的由来、含义(1)、双喜字的由来。
（王安石进京赶考的故事）(2)、双喜字的含义：（成双成对、双喜临门、喜上加喜、……）３、剪基本的双喜(1)、折对折两次。
（对称图形）(2)、画画出７道口（右５左２）(3)、剪（注意开口的方向）(4)、老师示范剪双喜字。
４、欣赏有变化带装饰的喜(1)、双喜字“口”的变化：变形(2)、双喜字的笔画变化：变形(3)、双喜字的外部变化：添加(4)、双喜字的其他变化５、你认为喜花纹样美在哪里呢？（造型特点）造型美、色彩美、寓意美。
６、欣赏同龄人作品。
（三）、学生作业1、用折剪法剪一个好看的喜花纹样；2、用折剪法剪一个有特点、有含义的喜花纹样。
（四）、巡视辅导：１、辅导学生折纸。
２、辅导学生设计有创意的纹样（五）、作业展评：可采用学生互评、自评，老师评价等方法，对剪错的“囍”字进行评价。
四年级上册美术《剪纸喜花》教案
《剪纸喜花》教学设计课题:剪纸喜花课时安排:1课时教学目标:1.了解中国的一些传统喜庆节日,活动,收集与喜庆有关的美术作品,了解这些美术作品的含义,用途及造型特点,掌握剪双喜字.2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛,学会简单的双喜, 带装饰物的双喜.3.通过收集了解表达等活动,培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情.教学重难点:重点:了解收集中国的一些传统喜庆节日,活动有关的美术作品,学会剪双喜字,运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛.难点:了解传统喜庆美术作品的含义,用途和造型色彩特点,拓展简单双喜,剪出带装饰图形的,变化丰富的双喜.教学准备: 学生准备:彩色纸,剪刀,铅笔教师准备:课件,双喜字范本教学过程:一、今天老师先要带你们去看一户人家,你们看看这户人家在准备干什么?(办喜事)你从什么地方发现了线索?1、对这个同学发现了这是一场隆重的婚礼,因为看到有新郎和新娘,那么大家再认真看看现场还缺最重要的一样装饰物是什么呢?(生答)为了让这对新人的婚礼更完美,我们来帮助他们一起制作这个喜字好吗。
2、大家再看一看你还从哪里感受到了喜庆的气氛?谈布置及色彩。
(让孩子从糕点、喜烛、婚房、酒席等了解传统婚俗礼仪)这些都是我们传统的婚俗礼仪。
哪种色彩最多?(红色)教师小结:对!我们中国人最喜欢大红色,这是我们中国传统文化的一大特色,被称为中国红。
鲜艳、热烈的红色是喜庆、吉祥的象征,逢年过节、婚俗礼乐、开张奠基等等,凡是和喜庆有关的活动都会用上红色。
因为红色代表红红火火、吉祥如意。
3、关于这个双喜字的由来还有一个美丽的传说,大家想知道吗?(出示课件)我们一起来看一看。
师:传说王安石赴京赶考途中遇见一户人家对联招婿。
上联:“走马灯,灯走马,灯熄马停步。
”王安石对不出就记在了心中。
没想到的是到了京城考题正好是:“飞虎旗,旗飞虎,旗卷虎藏身。
”王安石马上以招亲联对出了对联,并被录取为进士。
返乡的途中,当王安石再次路过那户人家时,听说那个招亲联仍无人对出,他便又以考试的下联对了他们家的上联,结果被招为了女婿。
《 剪纸喜花》教学设计
剪纸喜花教学设计课程背景剪纸是一种富有民族特色的艺术形式，可以用来表现生活中的各种事物，如植物、动物、人物等。
本教学设计针对小学生，通过教学剪纸喜花的技巧和方法，让学生感受到剪纸艺术的美丽和乐趣，同时培养学生的手工能力和创造力。
教学目标1.了解剪纸的基本知识和技巧；2.学习剪纸喜花的方法和步骤；3.提高学生的手工能力和创造力；4.培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
教学内容1.剪纸基础知识：–剪纸的起源和发展历史；–剪纸的工具和材料；–剪纸的基本技巧和步骤。
2.剪纸喜花的方法和步骤：–准备工作：选购纸张、选择图案、准备工具；–剪纸步骤：用剪刀剪出花瓣、叶子等形状，并将它们组合起来。
3.剪纸创作：–引导学生根据自己的喜好选择图案，创作出具有个人特色的剪纸作品。
教学过程第一节课：剪纸基础知识教学内容1.剪纸的起源和发展历史；2.剪纸的工具和材料；3.剪纸的基本技巧和步骤。
教学步骤1.教师介绍剪纸的起源和发展历史；2.教师介绍剪纸的工具和材料，并向学生展示；3.教师示范剪纸的基本技巧和步骤，并让学生跟随示范进行实践。
教学效果学生了解了剪纸的基础知识和技巧，为之后的剪纸喜花奠定了基础。
第二节课：剪纸喜花的方法和步骤教学内容1.准备工作：选购纸张、选择图案、准备工具；2.剪纸步骤：用剪刀剪出花瓣、叶子等形状，并将它们组合起来。
教学步骤1.教师介绍剪纸喜花的准备工作；2.教师展示如何剪出花瓣、叶子等形状，并让学生跟随示范进行实践；3.教师讲解如何将剪好的花瓣、叶子组合起来，形成喜花剪纸。
教学效果学生掌握了剪纸喜花的方法和步骤，能够根据教师讲解和示范进行剪纸创作。
第三节课：剪纸创作教学内容引导学生根据自己的喜好选择图案，创作出具有个人特色的剪纸作品。
教学步骤1.教师简要介绍剪纸创作的方法和要点；2.让学生选择自己喜欢的图案进行创作；3.教师给予学生适当的指导和帮助。
教学效果学生创作了具有个人特色的剪纸作品，提高了学生的手工能力和创造力，培养了学生的审美能力和艺术欣赏能力。
剪喜花教案设计(精)
剪喜花教案设计上海市香山中学谭玲令【执教时间和地点】1．执教时间： 2007 年 4 月 15 日上午第4 节。
2．执教地点：香山中学初一3班教室。
【教学内容】本课属于自选内容。
【学情分析】初一年级对剪纸艺术比较陌生，所以从较简单的喜字剪法开始，激发学生的学习剪纸兴趣，在兴趣中培养学生创新能力。
【活动内容分析】本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
学习剪纸锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力。
使学生掌握基本的剪纸知识和剪纸技能，培养学生热爱中华民族艺术文化，继承发扬民间艺术的情感，发展学生的个性和特长，组织一支有生气的剪纸队伍，使祖国的剪纸艺术后继有人。
【教学目标】1．知识与技能学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。
学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2．过程与方法学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。
帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。
提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。
3．情感、态度与价值观通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。
使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。
【教学重点】学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。
【教学难点】设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。
【研究点选择】（1．在“基础层面”环节：通过故事导入激发学生学习的兴趣了解剪纸的基本知识。
2．在“深化层面”环节：通过分析本课剪纸内容感受剪纸的魅力。
3．在“探究层面”环节：通过学习剪纸的基本技能技巧，进一步拓展学生的思维和创造。
培养学生的创新能力。
4，在“评价层面”环节：通过学习、制作、评价，集思广益同学之中互相学习共同进步。
培养团结合作的精神。
【教学用具】1．教师准备教具：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等2．学生准备学具：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等【教育、教学、活动环境】1．硬环境普通教室3．座位形式秧田型【教学类型】渗透型新授课；【教学课时】1课时（40分钟）。
剪喜花优秀教学设计
剪喜花优秀教学设计引言：剪喜花是一种传统的手工艺品，是中国文化中的瑰宝之一。
它不仅有助于培养学生的动手能力和审美观，还能激发学生的创造力和想象力。
本文将介绍一种优秀的剪喜花教学设计，旨在提供给教师们教授剪喜花的宝贵参考。
一、教学目标：通过本次剪喜花的教学，学生将能够：1. 了解剪喜花的历史背景和文化内涵；2. 掌握剪喜花的基本剪裁技巧；3. 创作出个性化的剪喜花作品；4. 培养审美观和创造力。
二、教学准备：1. 教师准备剪喜花教学材料，包括彩纸、剪刀等；2. 教师备好剪喜花的模板；3. 教师学习剪喜花的相关知识，包括历史背景、技巧和创作方法。
三、教学过程：1. 导入：教师可用一些与剪喜花相关的图片或故事来引起学生的兴趣，并介绍剪喜花的历史背景和文化内涵，激发学生的学习动机。
2. 知识讲解：教师向学生介绍剪喜花的基本知识，包括剪裁技巧、常见的剪喜花图案以及创作方法。
教师可以借助实物或幻灯片来进行知识讲解，以提高学生的理解和记忆。
3. 示范剪裁技巧：教师在白板上或幻灯片上示范剪裁技巧，让学生观察和模仿。
教师可以慢慢演示每个步骤，并给予学生适时的指导和帮助。
4. 学生动手实践：学生根据教师的示范，使用自己准备的彩纸和剪刀进行剪喜花的练习。
教师可以根据学生的不同水平进行分组指导，提供个别辅导和指导。
5. 创作任务：教师提供一些剪喜花的模板，让学生根据自己的兴趣选择一个图案进行创作。
教师鼓励学生发挥想象力和创造力，加入个性化的元素，让每个学生的作品都独具特色。
6. 作品展示与欣赏：学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示和欣赏。
学生可以互相欣赏、交流和分享自己的创作心得，培养学生的审美观和交流能力。
7. 总结与评价：教师对整个教学过程进行总结，评价学生的学习成果和创作水平，并给予积极的鼓励和建议。
学生也可以对自己的作品进行自我评价和反思，为今后的创作提供借鉴和改进的方向。
四、教学评价：1. 观察学生在教学过程中的参与度和专注度；2. 评估学生对剪喜花的理解和掌握程度；3. 评价学生的剪喜花作品的创造性和美感。
剪喜花教案
剪喜花教案一、教学目标：1、继续尝试运用轴对称图形的原理，制作“喜”字。
2、学习用折叠的方法进行设计，经历观察、分析、尝试，小组讨论及动手实践的自主探究过程，掌握剪“喜”花的制作方法，初步提高探究能力、动手实践能力和学会学习的能力。
3、初步养成积极、主动的学习习惯，认真、耐心细致的做事态度，与人合作与交流的良好心态。
二、教学重、难点：重点：剪“喜”花的基本方法，进一步熟练直角剪和圆弧剪的基本剪纸方法。
难点：掌握对称图形的规律，知道折叠边哪些可以剪掉，哪些不可以剪掉教学环境及资源准备：多媒体教学设备、引导学生探究的课件、蜡光纸、剪好的各种各样的喜字，以及婚宴上经常出现的喜字。
四、教学课时：1课时五、教学过程：一、情境导入1.情境导入：小林的哥哥要结婚了，妈妈买了很多漂亮的喜字，大家一起来观赏一下吧！但是小林的妈妈因为是买来的喜字不足以表达自己的心愿，想请大家来帮帮忙，设计出更多更美的喜字来。
2.教师出示已有的喜字，引导学生观察思考。
3.分析双喜字结构上的特点板书课题。
剪“喜”花。
观察思考：喜字的造型有什么特点？要求学生找出双喜字与平时写的“囍”有何不同？得出不同：横笔画相连，两点变一竖1.课件出示喜字图片，【设计意图】：通过观察，发现喜字的特点，进一步验证答案，引出喜字也是一个较复杂的轴对称图形。
喜字多用的是直角边。
初步形成围绕对称轴那些可以剪掉，哪些不可以剪掉，建立初步的感性认识。
二、新授课一、探究喜字的制作方法（一）探究基础双喜字的制作方法。
1.出示喜字的制作流程。
2.折：引导学生观看折痕。
引导提升：对折了两次即四折。
将可以打开的一边朝向右手。
3.引导学生发现喜字书写的规律。
4.画：教师出示画好的喜字，引导学生思考。
逐步指导按要求笔画数画喜字。
注意指导学生笔画要匀称，两个“口”字对齐；横划粗细保持一致。
5.剪：教师出示剪喜字的示意图。
指导学生按画好的线剪。
强调笔画要匀称，横画粗细一样，拐角要方正。
剪纸喜花4稿 公开课教学设计
课题：剪纸喜花一、教学目标1.知识与技能：感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的喜事风俗，了解喜花纹样的色彩造型、用途及含义。
2.过程与方法：剪简单的喜花纹样。
3.情感态度与价值观：培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重难点1.重点：了解喜事习俗，用折剪法剪一个好看的喜花纹样。
2.难点：了解喜花的含义、用途及造型色彩的特点，剪出一个有特点、有含义的喜花纹样。
三、教学课时：1课时四、教学设计课前准备（学生）红色手工纸、剪刀、固体胶等。
（教师）课件、红色手工纸、剪刀、一次性纸盘、喜花作品等。
教学过程1.实物导入师：老师手上有一个剪好的字，你们猜猜看是什么字呢？生：……师：你们在哪些地方见到过双喜呢？生：……师：在结婚庆典上人们会用双喜来装扮环境，今天我们就来一起学习《剪纸喜花》。
师：双喜字是最简单的喜花纹样，原来是指同时发生的两件喜事，现在多用在结婚庆典上，表达双方欢喜之意，结婚时贴双喜是中华传统的民间喜庆习俗。
你们知道双喜的由来吗？老师来告诉你们：进京赶考，返乡途中对出招亲人家的对联，结果被招为女婿。
在成亲当天有人来通报说王安石取得了进士，王安石喜上加喜，当场就写了并排的大喜字贴在了门上。
从此便有了结婚贴红双喜的习俗。
2.讲授新课，学剪喜花（1）师：喜花是人们结婚时最喜欢的剪纸纹样，可是这个“囍”字剪起来既不方便而且还会断掉，老师就给它做了个小小的改造，把双喜连接起来了，因为人们通常用剪纸的形式来表现双喜，剪纸要线线相连，所有我就把双喜连接起来了。
变化之后的双喜有什么特点呢？生：……师：双喜由两个并列的喜字组成，方正、对称，骨架结构稳定。
我们怎么来剪这个双喜呢？生：……（板书：折、画、剪）详细介绍怎么折、如何画。
①红色纸对折两次后开口要朝右边放②喜字只写半个，笔画粗细一致（在黑板上画出半个的“喜”字。
）（2）对比图片，哪个喜字写的是正确的。
（出示两张开口朝向不同的喜字写法）（3）师：我们一起来看一下视频，验证一下同学们说的对不对。
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剪喜花教案设计
上海市香山中学谭玲令
【执教时间和地点】
1．执教时间： 2007 年 4 月 15 日上午第4 节。
2．执教地点：香山中学初一3班教室。
【教学内容】
本课属于自选内容。
【学情分析】
初一年级对剪纸艺术比较陌生，所以从较简单的喜字剪法开始，激发学生的学习剪纸兴趣，在兴趣中培养学生创新能力。
【活动内容分析】
本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
学习剪纸锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力。
使学生掌握基本的剪纸知识和剪纸技能，培养学生热爱中华民族艺术文化，继承发扬民间艺术的情感，发展学生的个性和特长，组织一支有生气的剪纸队伍，使祖国的剪纸艺术后继有人。
【教学目标】
1．知识与技能
学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。
学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2．过程与方法
学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。
帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。
提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。
3．情感、态度与价值观
通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。
使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。
【教学重点】
学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。
【教学难点】
设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。
【研究点选择】（
1．在“基础层面”环节：通过故事导入激发学生学习的兴趣了解剪纸的基本知识。
2．在“深化层面”环节：通过分析本课剪纸内容感受剪纸的魅力。
3．在“探究层面”环节：通过学习剪纸的基本技能技巧，进一步拓展学生的思维和创造。
培养学生的创新能力。
4，在“评价层面”环节：通过学习、制作、评价，集思广益同学之中互相学习共同进步。
培养团结合作的精神。
【教学用具】
1．教师准备
教具：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等
2．学生准备
学具：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等
【教育、教学、活动环境】
1．硬环境
普通教室
3．座位形式
秧田型
【教学类型】
渗透型新授课；
【教学课时】
1课时（40分钟）。
【板书设计】
剪喜花
剪纸步骤：折纸---起稿---剪
【教学设计思路】
随着改革开放的深化和上海建设国际化大都市步伐的加快，为我们创造了一个更为开放的环境。
多元经济并存，多元文化碰撞，有利于学生开阔眼界，增强对世界文明成果的了解，同时，其承载的不同意识形态、价值观念和生活方式，也潜移默化地影响着学生的思想观念。
主要表现为：一些学生不同程度地存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退、对民族优秀文化传统漠视等现象。
面对这些新情况、新问题，我们怎样培养学生成具有世界眼光、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业的建设者和接班人呢？本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
体验剪纸的快乐，培养学生的学习的兴趣“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。
初一年级对剪纸艺术比较陌生，所以从较简单的喜字剪法开始，让学生在短的时间里体验剪纸的快乐，找到一种成就感，从而激发学生的学习剪纸兴趣，在兴趣中培养学生创新能力。
示范教学让学生获得直观感受美术教学是直观教学,画画需要用手，而不是凭嘴说，讲理论就可以完成的。
它需要教师亲自示范，尤其是技法教学，必须借助示范以其直观、鲜明的色、形手段，使教学情境变得生动、形象、具体，不但看得见，而且能使学生入情入境感同身受。
因为学生的造型、认知的能力是有限的，他们需要有具体的物象或是操作方法和见识为自己自主、探究、发展和创造的台阶，示范是让学生了解更多的相关的美术知识、技能、方法，作到逐类旁通。
这样，就从不同方面充分调动了学生的感官活动，使学生一目了然。
从而对剪纸步骤、绘制过程有一个具体形象的认识，以便对知识有更深的理解。
使他们对教学内容增加了兴趣，思维变得更敏捷，更活跃，变被动学为主动学。
从而更好提高自身的教学质量。
收到事半功倍的作用。
设疑为学生提供创造的空间。
问题是创新的关键，它可以调动学生的积极性，激发学生的创新。
学生是学习的主体，是最积极的教学因素，因此教师要不断给学生以思维的动机和空间，处处设疑、激疑，不断的激活学生的思维机能，使学生展开思维的翅膀，让学生由过去机械接受向主动探索发展。
在本课教学设计中针对剪纸的表现手法阴刻和阳刻的特点进行提问，让学生自主学习自主研究其中的奥妙，从而获得本节课的知识要点及基本的知识技能。
古人云：“为学患无疑，疑则有进。
”有疑难，才能激发学生的学习情绪，使学生群情激昂地进行讨论，或者全神贯注地探索思考，从而激发学生进行创新。
【教学过程
教学流程：故事导入---喜字基本技法---优秀作品欣赏---花边喜字创作过程---学生实践---展示与评价---小结。