剪喜花教案设计(精)

剪喜花教案设计

上海市香山中学谭玲令

【执教时间和地点】

1．执教时间： 2007 年 4 月 15 日上午第4 节。

2．执教地点：香山中学初一3班教室。

【教学内容】

本课属于自选内容。

【学情分析】

初一年级对剪纸艺术比较陌生，所以从较简单的喜字剪法开始，激发学生的学习剪纸兴趣，在兴趣中培养学生创新能力。

【活动内容分析】

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。学习剪纸锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力。使学生掌握基本的剪纸知识和剪纸技能，培养学生热爱中华民族艺术文化，继承发扬民间艺术的情感，发展学生的个性和特长，组织一支有生气的剪纸队伍，使祖国的剪纸艺术后继有人。

【教学目标】

1．知识与技能

学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

2．过程与方法

学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。

3．情感、态度与价值观

通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。

【教学重点】

学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。

【教学难点】

设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。

【研究点选择】（

1．在“基础层面”环节：通过故事导入激发学生学习的兴趣了解剪纸的基本知识。

2．在“深化层面”环节：通过分析本课剪纸内容感受剪纸的魅力。

3．在“探究层面”环节：通过学习剪纸的基本技能技巧，进一步拓展学生的思维和创造。培养学生的创新能力。

4，在“评价层面”环节：通过学习、制作、评价，集思广益同学之中互相学习共同进步。培养团结合作的精神。

【教学用具】

1．教师准备

教具：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等

2．学生准备

学具：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等

【教育、教学、活动环境】

1．硬环境

普通教室

3．座位形式

秧田型

【教学类型】

渗透型新授课；

【教学课时】

1课时（40分钟）。

【板书设计】

剪喜花

剪纸步骤：折纸---起稿---剪

【教学设计思路】

随着改革开放的深化和上海建设国际化大都市步伐的加快，为我们创造了一个更为开放的环境。多元经济并存，多元文化碰撞，有利于学生开阔眼界，增强对世界文明成果的了解，同时，其承载的不同意识形态、价值观念和生活方式，也潜移默化地影响着学生的思想观念。主要表现为：一些学生不同程度地存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退、对民族优秀文化传统漠视等现象。面对这些新情况、新问题，我们怎样培养学生成具有世界眼光、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业的建设者和接班人呢？本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

体验剪纸的快乐，培养学生的学习的兴趣“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母”。初一年级对剪纸艺术比较陌生，所以从较简单的喜字剪法开始，让学生在短的时间里体验剪纸的快乐，找到一种成就感，从而激发学生的学习剪纸兴趣，在兴趣中培养学生创新能力。

示范教学让学生获得直观感受美术教学是直观教学,画画需要用手，而不是凭嘴说，讲理论就可以完成的。它需要教师亲自示范，尤其是技法教学，必须借助示范以其直观、鲜明的色、形手段，使教学情境变得生动、形象、具体，不但看得见，而且能使学生入情入境感同身受。因为学生的造型、认知的能力是有限的，他们需要有具体的物象或是操作方法和见识为自己自主、探究、发展和创造的台阶，示范是让学生了解更多的相关的美术知识、技能、方法，作到逐类旁通。这样，就从不同方面充分调动了学生的感官活动，使学生一目了然。从而对剪纸步骤、绘制过程有一个具体形象的认识，以便对知识有更深的理解。。使他们对教学内容增加了兴趣，思维变得更敏捷，更活跃，变被动学为主动学。从而更好提高自身的教学质量。收到事半功倍的作用。

设疑为学生提供创造的空间。问题是创新的关键，它可以调动学生的积极性，激发学生的创新。学生是学习的主体，是最积极的教学因素，因此教师要不断给学生以思维的动机和空间，处处设疑、激疑，不断的激活学生的思维机能，使学生展开思维的翅膀，让学生由过去机械接受向主动探索发展。在本课教学设计中针对剪纸的表现手法阴刻和阳刻的特点进行提问，让学生自主学习自主研究其中的奥妙，从而获得本节课的知识要点及基本的知识技能。古人云：“为学患无疑，疑则有进。”有疑难，才能激发学生的学习情绪，使学生群情激昂地进行讨论，或者全神贯注地探索思考，从而激发学生进行创新。

【教学过程

教学流程：故事导入---喜字基本技法---优秀作品欣赏---花边喜字创作过程---学生实践---展示与评价---小结