心理咨询师考试变态心理学与健康心理学知识课件
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公元前400年，古希腊的医生希波克里特认为，人之 所以“疯狂”，是因为有害的体液流入大脑所造成
的。它的推论是“心理是脑的功能”的雏型。
希波克里特将人的气质分为四类：
胆汁质（果断、勇敢激昂、野心勃勃、暴躁易怒、傲 慢主观）；
多血质（敏捷、乐观、轻浮、易变）；
粘液质（冷静、安闲、柔弱、能辨是非）； 忧郁质（考虑多、疑心重、乱想像、悲观失望）
心理咨询师（基础知识）
---变态心理学与 健康心理学知识
第一节 变态心理学概述
事物存在正方两个方面，人的心理活动也不例外，存
在正常心理和异常心理活动。 有精神障碍的人，他们的心理活动也并不全是异常的。 ▲正常心理活动和异常心理活动之间可以相互转化。 ▲ ICD-10用精神病性代替精神病一词，用于描述：
变态心理学和精神病学研究对象一样。 ▲ ▲ ▲ 4.区别：
变态心理学：心理学分支。侧重研究和说明异常心理 基本性质与特点，个体心理差异，环境对异常心理 发 生、发展的影响； 精神病学：临床医学分支。着重异常心理的诊断、治 疗、转归、预防和康复。
第二单元
学科简史
一、对心理异常现象的早期关注：
(5)人具有防止焦虑的能力，叫做防御机制。
学科简史
弗洛伊德十分强调生物性本能（生理需要），即他的专
用名词力比多（内驱力）或本我在人类行为中的驱动作
用。他认为本我是我的自私部分，与满足个人欲望有关。
大部分本我冲动与性和攻击两个本能有关，形成内在的
心里紧张并要求发泄以缓解紧张获得快乐。本我遵循快 乐原则或享乐原则行事，始终企图满足每一个要求、愿
学科简史
公元5世纪到16世纪，天空被宗教的乌云遮盖，
极端神秘主义把心理异常现象看作魔鬼附身，鞭 打、火烧、捆绑Hale Waihona Puke Baidu为驱鬼手段。
学科简史
17世纪中叶开始，神经科有了进一步发展，1861年
法国医生布罗卡（BROCA）发现，大脑额下回萎缩 后，人的语言运动功能就完全丧失。这些医学科学的
进步，使人们更倾向用唯物的思想对待心理异常问题。
幻觉；妄想；显著的兴奋和活动过多等症状。
神经症、神经病、精神病、心理障碍
神经病—由于脑、脊髓或周围神经损伤、疾病而导致 的神经功能障碍。
精神病—由于各种致病因素，引致的大脑功能紊乱。
心理障碍—广义：凡有心理功能障碍者（包括精神疾 病）均可称心理障碍。严格来说，稍轻的心理功能障 碍称之神经症 ，较重者称精神病
第一单元
变态心理学的对象
▲1.定义：
变态心理学是一门以心理与行为异常表现为研究对 象的心理学分支学科。
▲ 2.主要研究：
心理异常的定义，心理异常发生、种类、性质和特 点、具体表现形式以及心理异常造成的痛苦体验、 认知功能和社会功能的损伤，等等
第一单元
变态心理学的对象
3.联系：
(3)压抑：为了防止、抵制和消除焦虑，我们必须克制、 压抑非理性冲动。但这些被压抑的东西总是冲破防线， 然我们体验到痛苦。
学科简史
（二）行为主义的解释：
巴甫洛夫通过“实验性神经症”的模型说明“心理冲 突”的神经机制。
经典条件反射： 狗→骨头→流口水
狗→骨头+铃声→流口水 狗→铃声→流口水
19世纪和20世纪初飞速发展，一直延续至今。
学科简史
二、对心理异常现象的现代说明：
（一）精神分析的理论解释 1、精神分析理论解释异常心理现象的两个基本命题： 命题一：心理过程主要是潜意识的，意识仅仅是整个 心灵分离的部分和动作。 命题二：性的冲动，无论广义还是狭义的都是神经症 和精神病的重要起因
的限制。“超我”不仅对应受惩罚的行为，使个体形
成罪恶感、耻感，而且还对自控良好的行为，严格遵 守社会规范、成功压抑本我冲动的行为，形成自豪感、
高尚感。
学科简史
3.精神分析对心理异常现象的说明：
(1)固着：性心理的发展受到挫折，造成心理退化、固 着，这种固着就好造成未来人格的异常；
(2)焦虑：本我与超我之间的冲突和矛盾，产生焦虑；
学科简史
巴甫洛夫认为：
▲神经症和精神病的发生是由于兴奋和抑制这两个基 本神经过程的冲突造成的。
如：生活事件使我们极为兴奋，但我们同时又极力克
制自己，于是大脑两半球的兴奋和抑制过程便产生冲 突，冲突一旦持久不消除并打破神经过程的平衡，我 们的神经功能便会紊乱并产生神经症和精神病。
学科简史
(三)存在--人本主义心理学的解释（罗杰斯、马斯洛）
人本主义强调有内在“潜能”，即每个人都有不断发 展、完善自己心理动力，强调实现人的尊严与价值。
如果这种趋于完美的特征受到了阻碍，则可出现心理
问题。
▲ ▲马斯洛认为心理异常最基本的表现是“存在焦 虑”，这种“存在焦虑”就是“存在”和“责任”的 冲突。
望，形成满足的固定需要，若未获得满足绝不罢休，甚
至也在幻想（白日梦）与睡眠梦境中寻求满足。它没有 价值意识，也不能辨别善恶。
学科简史
在儿童生命的最初两年里，在与环境的接触过程中，
以知觉系统为核心构成了“自我”。自我控制着行为 方式。自我的根本任务是通过对现实环境的妥协，尽
量迎合本我的需要。自我遵循现实原则。当本我出现
饥渴，因吃喝造成心里紧张时，自我即寻找现实环境 中适当的食物和水，来满足本我需要以消除紧张。本
我冲动企图获取周围环境中的任何事物，自我则考虑
行为后果，根据现实原则来满足本我的需要。
学科简史
儿童在5岁左右，开始形成人格结构中的第三部分，即
“超我”。超我代表父母言行和价值和标准，社会理 道德和规范，对儿童能做的事和不能做的事，有更多
部分真题
47．变态心理学侧重说明异常心理的（
（3-3-200805单） A．诊断 B．咨询 C．治疗
）。
D．特点
答案：D
48．弗洛伊德将人们防止焦虑的能力叫做
（ ）。（3-200805单） B．本能动力 D．快乐原则 A．防御机制 C．心理异常
学科简史
▲ 2.弗洛伊德推演出判断： (1)人类的生物本能是心理活动的动力，这一动力冠名为 “力比多”。
(2)“力比多”有3个发展阶段：口欲、肛欲、生殖器期。
(3)心理结构由潜意识、前意识和意识构成，与此对应， 人格结构由本我、自我、超我构成
(4)本我-快乐 自我-现实 超我-道德。
的。它的推论是“心理是脑的功能”的雏型。
希波克里特将人的气质分为四类：
胆汁质（果断、勇敢激昂、野心勃勃、暴躁易怒、傲 慢主观）；
多血质（敏捷、乐观、轻浮、易变）；
粘液质（冷静、安闲、柔弱、能辨是非）； 忧郁质（考虑多、疑心重、乱想像、悲观失望）
心理咨询师（基础知识）
---变态心理学与 健康心理学知识
第一节 变态心理学概述
事物存在正方两个方面，人的心理活动也不例外，存
在正常心理和异常心理活动。 有精神障碍的人，他们的心理活动也并不全是异常的。 ▲正常心理活动和异常心理活动之间可以相互转化。 ▲ ICD-10用精神病性代替精神病一词，用于描述：
变态心理学和精神病学研究对象一样。 ▲ ▲ ▲ 4.区别：
变态心理学：心理学分支。侧重研究和说明异常心理 基本性质与特点，个体心理差异，环境对异常心理 发 生、发展的影响； 精神病学：临床医学分支。着重异常心理的诊断、治 疗、转归、预防和康复。
第二单元
学科简史
一、对心理异常现象的早期关注：
(5)人具有防止焦虑的能力，叫做防御机制。
学科简史
弗洛伊德十分强调生物性本能（生理需要），即他的专
用名词力比多（内驱力）或本我在人类行为中的驱动作
用。他认为本我是我的自私部分，与满足个人欲望有关。
大部分本我冲动与性和攻击两个本能有关，形成内在的
心里紧张并要求发泄以缓解紧张获得快乐。本我遵循快 乐原则或享乐原则行事，始终企图满足每一个要求、愿
学科简史
公元5世纪到16世纪，天空被宗教的乌云遮盖，
极端神秘主义把心理异常现象看作魔鬼附身，鞭 打、火烧、捆绑Hale Waihona Puke Baidu为驱鬼手段。
学科简史
17世纪中叶开始，神经科有了进一步发展，1861年
法国医生布罗卡（BROCA）发现，大脑额下回萎缩 后，人的语言运动功能就完全丧失。这些医学科学的
进步，使人们更倾向用唯物的思想对待心理异常问题。
幻觉；妄想；显著的兴奋和活动过多等症状。
神经症、神经病、精神病、心理障碍
神经病—由于脑、脊髓或周围神经损伤、疾病而导致 的神经功能障碍。
精神病—由于各种致病因素，引致的大脑功能紊乱。
心理障碍—广义：凡有心理功能障碍者（包括精神疾 病）均可称心理障碍。严格来说，稍轻的心理功能障 碍称之神经症 ，较重者称精神病
第一单元
变态心理学的对象
▲1.定义：
变态心理学是一门以心理与行为异常表现为研究对 象的心理学分支学科。
▲ 2.主要研究：
心理异常的定义，心理异常发生、种类、性质和特 点、具体表现形式以及心理异常造成的痛苦体验、 认知功能和社会功能的损伤，等等
第一单元
变态心理学的对象
3.联系：
(3)压抑：为了防止、抵制和消除焦虑，我们必须克制、 压抑非理性冲动。但这些被压抑的东西总是冲破防线， 然我们体验到痛苦。
学科简史
（二）行为主义的解释：
巴甫洛夫通过“实验性神经症”的模型说明“心理冲 突”的神经机制。
经典条件反射： 狗→骨头→流口水
狗→骨头+铃声→流口水 狗→铃声→流口水
19世纪和20世纪初飞速发展，一直延续至今。
学科简史
二、对心理异常现象的现代说明：
（一）精神分析的理论解释 1、精神分析理论解释异常心理现象的两个基本命题： 命题一：心理过程主要是潜意识的，意识仅仅是整个 心灵分离的部分和动作。 命题二：性的冲动，无论广义还是狭义的都是神经症 和精神病的重要起因
的限制。“超我”不仅对应受惩罚的行为，使个体形
成罪恶感、耻感，而且还对自控良好的行为，严格遵 守社会规范、成功压抑本我冲动的行为，形成自豪感、
高尚感。
学科简史
3.精神分析对心理异常现象的说明：
(1)固着：性心理的发展受到挫折，造成心理退化、固 着，这种固着就好造成未来人格的异常；
(2)焦虑：本我与超我之间的冲突和矛盾，产生焦虑；
学科简史
巴甫洛夫认为：
▲神经症和精神病的发生是由于兴奋和抑制这两个基 本神经过程的冲突造成的。
如：生活事件使我们极为兴奋，但我们同时又极力克
制自己，于是大脑两半球的兴奋和抑制过程便产生冲 突，冲突一旦持久不消除并打破神经过程的平衡，我 们的神经功能便会紊乱并产生神经症和精神病。
学科简史
(三)存在--人本主义心理学的解释（罗杰斯、马斯洛）
人本主义强调有内在“潜能”，即每个人都有不断发 展、完善自己心理动力，强调实现人的尊严与价值。
如果这种趋于完美的特征受到了阻碍，则可出现心理
问题。
▲ ▲马斯洛认为心理异常最基本的表现是“存在焦 虑”，这种“存在焦虑”就是“存在”和“责任”的 冲突。
望，形成满足的固定需要，若未获得满足绝不罢休，甚
至也在幻想（白日梦）与睡眠梦境中寻求满足。它没有 价值意识，也不能辨别善恶。
学科简史
在儿童生命的最初两年里，在与环境的接触过程中，
以知觉系统为核心构成了“自我”。自我控制着行为 方式。自我的根本任务是通过对现实环境的妥协，尽
量迎合本我的需要。自我遵循现实原则。当本我出现
饥渴，因吃喝造成心里紧张时，自我即寻找现实环境 中适当的食物和水，来满足本我需要以消除紧张。本
我冲动企图获取周围环境中的任何事物，自我则考虑
行为后果，根据现实原则来满足本我的需要。
学科简史
儿童在5岁左右，开始形成人格结构中的第三部分，即
“超我”。超我代表父母言行和价值和标准，社会理 道德和规范，对儿童能做的事和不能做的事，有更多
部分真题
47．变态心理学侧重说明异常心理的（
（3-3-200805单） A．诊断 B．咨询 C．治疗
）。
D．特点
答案：D
48．弗洛伊德将人们防止焦虑的能力叫做
（ ）。（3-200805单） B．本能动力 D．快乐原则 A．防御机制 C．心理异常
学科简史
▲ 2.弗洛伊德推演出判断： (1)人类的生物本能是心理活动的动力，这一动力冠名为 “力比多”。
(2)“力比多”有3个发展阶段：口欲、肛欲、生殖器期。
(3)心理结构由潜意识、前意识和意识构成，与此对应， 人格结构由本我、自我、超我构成
(4)本我-快乐 自我-现实 超我-道德。