初中数学新课标测试题及答案(五套)

A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）
A、成绩
B、目的
C、过程
6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。
A、一
B、二
C、三
D、四
7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ）
A、促进学生、教师、学校和课程的发展
B、形成新的教育评价制度
性、普及性和 7、推理一般包括
。 推理和
推理。
8、数学教学活动必须建立在学生的
和已有的知识经验基础之上。
9、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“ 概念的理解。
” 的过程，形成自己对数学
三、简答题（每题 8 分，共 16 分）
1、义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么? （8 分）
2、学生的数感主要表现在哪些方面？（8 分）
C、三
D、四
7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ）
A、促进学生、教师、学校和课程的发展
B、形成新的教育评价制度
C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。
A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题
4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。
A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）
A、成绩
B、目的
C、过程
6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。
A、一
B、二
改为： (
)
A.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展
B.人人都获得教育，人人获得良好的教育
C.人人学有用的数学，人人获得有价值的教育 D.人人获得良好的数学教育
11、《新课标》强调“从双基到四基”的转变，四基是指：（
）
A. 基础知识、基本技能、基本方法和基本过程
B. 基础知识、基本经验、基本过程和基本方法
3.义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么?
答：（1）体现义务教育的基础性、普及性和发展性；（2）数学的价值；（3）
数学学习内容及对学生数学学习的要求；（4）数学教学；（5）评价改革；（6）
现代信息技术对数学教育的影响。
2019 初中数学新课标考试模拟试题（二）
一、选择题（1-10 单项选择，11-15 多项选择）（30%）
2019 初中数学新课标考试模拟试题（三）
一、选择题（单项选择）多项选择）
1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。
A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。
A、教教材
B、用教材教
3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。
10、推理一般包括（ C ）。
A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理
11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（
BC ）
A、人人学有价值的数学
B、人人都能获得良好的数学教育
C、不同的人在数学上得到不同的发展
12、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。
）
A、促进学生、教师、学校和课程的发展
B、形成新的教育评价制度
C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
二、填空题（每空 3 分，共 39 分） 1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、
发展。
2、《标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、
A、认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 C、兴趣
13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ABC ）。
A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性
14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。
A、建立数感 B、符号意识 C、发展运算能力和推理能力 D、初步形成模 型思想
1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。
A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B
A、教教材
B、用教材教
）。
3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。
A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题
4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。
D. 分析问题、解决问题的能力、计算能力、逻辑推理能力。
13、 新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ）
个阶段。 A、两个 B、三个 C、四个 D、五个
14、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（
）次。
A、一 B、二 C、三 D、四
15、在新课程背景下，评价的主要目的是 （
3.义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么?
参考答案一、选择题（每小题 3 分，共 45 分） CCBAB ACABA CBBAC 二、填空题（每空 3 分，共 39 分） 1、和谐 2、引导者、合作者 3、空间与图形、统计与概率 4、模型 5、自主探索、合作交流 6、发展性 7、合情、演绎 8、认知发展水平 9、再创造 三、简答题（每题 8 分，共 16 分） 1、义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么? （1）数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适 应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在 数学上得到不同的发展。 （2）课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。 （3）教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。 （4）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励 学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。 （5）信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很 大的影响。 2、学生的数感主要表现在哪些方面？ （1）理解数的意义； （2）能用多种方法来表示数与数量； （3）能在具体的情境中把握数的相对大小关系； （4）能用数来表达和交流信息； （5）能为解决问题而选择适当的算法； （6）能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。
C. 基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验
D. 基础知识、基本经验、基本思想和基本过程
12、《新课标》强调“从两能到四能”的转变，“四能”是指（
）A.Leabharlann 分析问题、解决问题的能力；发现问题和讨论问题的能力。
B. 发现问题、提出问题的能力、分析问题、解决问题的能力。
C. 分析问题、讨论问题的能力、计算能力、逻辑推理能力。
3、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（
）。
A.教教材
B.用教材教 C、教课标
D、教课本
4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不
再单独出现（
）的教学。 A.概念
B.计算
C.应用题 D、定义
5、“三维目标”是指知识与技能、（
）、情感态度与价值观。
A.理解与掌握 B.过程与方法 C.科学与探究 D、继承与发展
C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。
A 组织者 合作者 B 组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者
9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。
A、生动活泼的 主动的和富有个性
B、主动和被动的 生动活泼的
C、生动活泼的 被动的 富于个性
15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。 A、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接经验与间接经验 二、填空题。 （45%） 1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。 2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促 进学生的全面发展。 3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数 学思考、问题解决、情感态度。 4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统 计与概率、综合与实践。 5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，动手 实践、 自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经 历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的 几何直 观 与推理能力。 7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念，了解随机 现象。 8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累 数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。 9、《标准》中所提出的“四基”是指：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动 经验。 10、《标准》中所提出的“四能”是指：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的 能力。 11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重 启发式和因材施教。 12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高， 促进学生全面、持续、和谐发展。 三、简答题。（25%）
、
”。 3、初中数学教学内容分为数与代数，
，
，实践与
综合应用四个部分。
4、在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感、符号意识、发展运算能力和推理能
力、初步形成
思想。
5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实
践、 要方式。
与
是学习数学的重
6、《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础