高中语文人教版必修四第5课《苏轼词两首》教案

五、《苏轼词两首》教案

汪凯

【内容感知】

《念奴娇·赤壁怀古》这首词是苏轼词中的代表作，也是中国诗歌发展史上的名篇。词作描绘了赤壁的壮阔景象，通过对古代英雄人物的赞美，抒发了诗人的理想抱负以及对老大无为的感叹。

上阕写景，由景入情，引起对古代英雄的怀念。下阕先刻画周瑜少年英俊，从容抗敌的雄姿，抒发了作者的赞佩向往之情。随后的词句既表现出作者对理想境界的“神游”，又反映出作者对人生所持的某种虚无主义的态度。就全篇来说，贯穿始终的并不是“人生如梦”的悲慨，而是对“风流人物”的赞美，对建功立业等远大理想的追求，以及因政治失意而产生的牢骚和愤慨。总体来看，词的基调是健康向上的。

《定风波·莫听穿林打叶声》全词紧扣途中遇雨这样一件生活中的小事，来写自己当时的内心感受。篇中的“风雨”“竹杖芒鞋”“斜照”等词语，既是眼前景物的实写，又不乏比兴象征的意味，是词人的人生境遇和情感体验的外化。全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴涵着深刻的人生哲理，体现了东坡词独特的审美风格。

词的上阕写冒雨徐行时的心境，下阕写雨晴后的景色和感受。词人以“也无风雨也无晴”收束全篇，精警深刻，耐人寻味。这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度呈现在读者面前。读罢全词，人生的沉浮、情感的忧乐，在我们的理念中自会有一番全新的体悟。

【知识目标】了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。

【能力目标】

1、诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。

2、学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。

【情意目标】理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界

【教学重点】

1、情与景的自然结合

2、诵读吟咏本词，感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。

【教学难点】情与景的自然结合

【教学方法】谈话法讨论法讲解法

【教学时数】3课时

【教学过程】

第一课时

教学要点：

1.认识作者，了解背景。

2.整体感知，疏通词句。

教学步骤：

一、导入新课：

著名作家林语堂这样评价过一个人：“他是一个无可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，一个大书法家，一个创新的画家，一个造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一位瑜伽修行者佛教徒，一个巨儒政治家，一个皇帝的秘书，一个酒仙，一个厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑。”大家猜猜他是谁？

明确：苏东坡。今天,让我们再一次来感受“旷世奇才”苏东坡词中那阔达渺远的意境和豁达乐观的胸襟。心有东坡词，人生无难事。再多的人生风雨，经过东坡的过滤都会变成了一片晴空。

二、简介作者：

苏轼（1037～1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。北宋文学家黄庭坚、秦观、晁补之和张耒都曾得到他的培养、奖掖和荐拔，故称苏门四学士。

【简历】公元1037年1月8日（古历十二月十九日），生于眉山。父苏洵，即《三字经》里的“二十七，始发愤”的“苏老泉”。幼承家教，未及冠即“学通经史，属文日数千言”。

1056年，虚21岁，出川赴京科考。翌年，以《刑赏忠厚之至论》获得主考官欧阳修赏识，却因欧阳修误为弟子曾巩所作，为避嫌使他只得第二。1061年，应中制科考试，授大理评事、签书凤翔府判官。后逢母于汴京病故扶丧归里。1069年服满还朝仍授本职。此时神宗任用王安石变法。苏轼返京途中见新法扰民，便上书反对，不容于朝，自求外调，任杭州通判。三年任满，调往密州（山东诸城）、徐州、湖州等地，任知州县令。政绩显赫，深得民心。

1079年，苏轼到湖州，就被舒亶、李定等人网织“文字毁谤君相”等罪名被捕入狱，史称“乌台（御史台）诗案”，坐牢103天，几次死里逃生。幸亏赵匡胤定下不杀士大夫的国策，才躲过一劫。出狱后，被降为黄州（今湖北黄冈市）团练副使，低微无实权。此时苏轼多次到黄州城外赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以寄谪居情怀。带家人开垦城东坡地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是这时起的。

1084年，离开黄州赴汝州就任。因长途劳顿，幼儿夭折。汝州遥远，路费已尽，丧子之痛，便上书请求先到常州暂居被批准。当他要南返常州时，神宗驾崩。年幼哲宗即位，高太后听政，王安石等新党被打压，司马光重新被启用。苏轼复为朝奉郎知登州（蓬莱）。四个月后，以礼部郎中被召还。在朝半月，升起居舍人，三个月后，升中书舍人，不久又升翰林学士知制诰（为皇帝起草诏书的秘书，三品），知礼部贡举。他对旧党执政后暴露出的腐败进行了抨击，并建议对新法“参用所长”，于是又遭诬告陷害。至此既不能容于新党，又不能见谅于旧党，再度自求外调，以龙图阁学士的身份，再到杭州当太守，疏浚西湖,筑建“苏堤”。

1091年又被召回朝，又因政见不合外放颍州。1093年高太后去世，哲宗执政，新党再度掌权。1094年6月，别为宁远军节度副使，再贬惠阳（今广东惠州市）。1097年，又被再贬海南(九死蛮荒吾不悔,兹游奇绝慰平生)。徽宗即位，调廉州安置、舒州团练副使、永州安置。1101年遇赦，

复任朝奉郎，北归途中，于1101年8月24日（农历七月二十八日）卒于常州。1102年6月葬于汝州郏城县（今河南郏县）钓台乡上瑞里，享年六十四岁，御赐谥号文忠（公）。故有“历典八州，行程万里。”

三、文学常识：豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派，其作品分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家有苏轼、陆游、辛弃疾、文天祥、张孝祥等，代表作品为苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。婉约派多写男欢女爱、离别愁绪、触景伤情等内容，词句委婉、绚丽，追求精巧、细腻的感情和韵味。代表作家有欧阳修、柳永、晏殊、秦观、李清照等。代表作品有柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》。

四、知识梳理：

（一）字音

1.典型字

故垒（lěi）还酹（lèi）樯橹（qiánɡ）纶巾（guān）

公瑾（jǐn）料峭（qiào）一蓑（suō）萧瑟（sè）

2.多音字

a.纶：羽扇纶巾、涤纶；

b.觉：发觉、睡觉。

（二）字形

1.赤壁、白璧无瑕、躲避；

2.谨慎、周公瑾、觐见；

3.斟酌、酹江月、酎咎；

4.料峭、讥诮、俊俏。

（三）词义

1.重点词

料峭：形容微寒（多指春寒）。

萧瑟：①形容风吹树木的声音。②形容冷落凄凉。

狼狈：形容困苦或受窘的样子。

2.近义词

何妨·不妨

何妨：用于反问的语气，表示“不妨”。如：“何妨吟啸且徐行”。不妨：表示可以这样做，没有什么妨碍。用在陈述句中。如：“如果有意见，不妨当面提出来。”