八年级语文下册 第11课《傅雷家书两则》教学设计 鲁教版
八年级语文下册 第11课《傅雷家书两则》教案 鲁教版
11.傅雷家书两则教学目标：傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。
天底下的父亲用他们的深沉之爱，为我们搭建起成长之桥，使我们的人生之路越来越广，让我们用心去感受，用行动去表达吧！学习目标：1、通读文章，识记文中出现的生字新词，了解傅雷及其有关知识。
2、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。
3、通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。
教学过程：一、基础知识——解读家书1、搜集傅雷有关知识，班内交流。
2、关注字词，你能读准吗？（同桌互测）谀词扶掖枘凿廓然无累涕泗横流重蹈覆辙气吞斗牛枘凿相契羲皇上人灰烬二、理解探究——打开家书，去感受父亲那心灵的律动。
3、默读课文，知家书。
①填写资料卡：②你认为傅雷希望儿子成为怎样的一个人？③他对“坚强”的理解是什么？④“坚强”的最高境界是什么？⑤结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”？三、合作释疑——品读家书家书是真情的流露，文中舐犊之情渗透在每个角落，字字珠玑，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，感人至深，美文共赏，疑义相析。
问题一、你觉得文中哪些语句最有韵味，最能打动你的心，说说你的理解？（学法提示：勾画出生动、有哲理的语句，作好旁批）⑴范例：“我以前在信中和你提过感情的ruin［创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
”答案示例：回首往事,要平静地对待。
尽管有万千感慨，但苍凉而平静，沉郁而超然的心态是我们应该有的。
要学会控制情绪。
（2）学生找句子。
（3）小组交流。
（4）学生展示。
（5）总结——理解重要语句的方法：1、抓句中关键词语分析；2、借助修辞知识理解；3、结合中心、上下文语境理解；问题二：填对联：请用一副对联表达内容。
谆谆人世语，悠悠。
课内精读阅读下列文字，回答文后问题。
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《傅雷家书两则》中的经典语句。
能够分析并欣赏傅雷的散文写作风格。
能够理解傅雷家教理念和对子女的关爱。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《傅雷家书两则》。
学会从文章中汲取傅雷的教育思想和人生哲理。
3. 情感态度与价值观：感受傅雷对子女的深情厚意，培养学生的家庭观念和责任感。
学习傅雷的敬业精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《傅雷家书两则》的经典语句和散文写作风格。
傅雷家教理念和对子女的关爱。
2. 教学难点：分析傅雷文章中的深层含义和人生哲理。
将傅雷的教育思想与现实生活相结合。
三、教学过程1. 导入新课：简介傅雷及其作品《傅雷家书两则》。
激发学生兴趣，引导学生进入文章情境。
2. 自主学习：让学生自主阅读《傅雷家书两则》，理解文章大意。
引导学生关注文章中的经典语句和散文写作风格。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生深入解读文章的深层含义。
分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：让学生感受傅雷对子女的深情厚意，培养家庭观念和责任感。
学习傅雷的敬业精神，树立正确的人生观和价值观。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 背诵《傅雷家书两则》中的经典语句。
2. 写一篇关于傅雷家教理念和人生哲理的心得体会。
3. 选择一篇家庭教育文章，进行比较阅读和分析。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对傅雷家教理念和人生哲理的理解和感悟。
六、教学策略1. 案例分析：选取《傅雷家书两则》中的具体事例，分析傅雷的教育方法和对子女的期望。
通过案例分析，让学生更加直观地理解傅雷的家教理念。
《傅雷家书两则》教学设计
培养学生批判性思维和独立思考 能力。
提高学生写作技巧和表达能力。
情感目标
感受傅雷对儿子的关爱和期望。 理解家庭在个人成长中的重要性。
培养学生的感恩心态和家庭责任感。
02
教学内容分析
课文背景
时代背景
20世纪60年代，中国社会经历着巨 大的变革，文化大革命的十年动乱使 得许多知识分子受到迫害，傅雷夫妇 也在文革期间被迫害致死。
指导学生学
通过布置作业、课堂互动等方 式，引导学生自主学习，培养 他们的独立思考和解决问题的 能力。
提供学习资源
提供相关的参考书籍、文章和 网络资源，以便学生深入学习
和拓展知识。
教学手段
传统教学手段
多媒体教学手段
使用黑板、粉笔等传统教学工具，进行重 点、难点的板书和讲解。
使用PPT、视频、音频等多媒体手段，展示 相关的图片、音频和视频资料，增强学生 的感性认识和记忆。
《傅雷家书两则》教 学设计
汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学效果评估 • 教学资源与支持
01
教学目标
知识目标
掌握书信格式和语言 特点。
理解两封信中提到的 中外文化名人及其作 品。
了解傅雷及其家庭背 景。
能力目标
提高学生阅读理解和分析能力。
反思教学目标是否合理
总结教学经验与不足
根据课堂效果和学生反馈，反思教学 目标是否合理，是否需要调整。
总结教学过程中的经验和不足，不断 提高教学水平。
反思教学方法是否得当
根据学生反馈和课堂效果，反思教学 方法是否得当，是否需要改进。
06
傅雷家书两则》教案语文课文
《傅雷家书两则》教案语文课文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《傅雷家书两则》的内容；（2）了解傅雷的生平背景及其与儿子的关系；（3）掌握书信的基本格式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏傅雷的真挚父爱和对儿子的关爱教育；（3）培养学生的朗读、表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对儿子的关爱和教育理念；（2）学会珍惜亲情，理解父母的良苦用心；（3）激发学生热爱文学、追求真理的热情。
二、教学重点：1. 《傅雷家书两则》的内容理解和情感体会；2. 傅雷的教育理念和亲子关系的探讨；3. 书信的基本格式及其运用。
三、教学难点：1. 深入理解傅雷的关爱和教育思想；2. 学会书信的基本格式并运用到实际中。
四、教学准备：1. 课文：《傅雷家书两则》；2. 相关背景资料：傅雷的生平介绍；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放傅雷的生平介绍视频，引导学生了解傅雷；（2）教师简要介绍《傅雷家书两则》的背景和内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生结合课文注释，了解生僻词语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨傅雷的教育理念和亲子关系；（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，引导学生深入理解文本。
4. 情感体验：（1）教师引导学生体会傅雷的关爱和教育思想；（2）学生分享自己的感悟，珍惜亲情，理解父母的关爱。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调傅雷的教育理念和亲子关系的重要性。
6. 课后作业：六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文本，发现问题，解决问题；2. 运用情感教学法，让学生感受傅雷的父爱和教育理念，培养学生的情感素养；3. 采用案例分析法，以《傅雷家书两则》为例，分析傅雷的教育方法及其对儿子的影响。
七、教学步骤1. 课前预习：让学生预习课文，了解傅雷的生平背景，查阅相关资料；2. 课堂讲解：讲解课文内容，分析傅雷的教育理念和亲子关系；3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对傅雷家书的感悟和体会；4. 课堂展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他同学给予评价；八、教学评价1. 学生朗读、表达和沟通能力的提升；2. 学生对傅雷教育理念和亲子关系的理解程度；3. 学生课后作业的质量，包括读后感和书信练习。
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《傅雷家书两则》的内容。
（2）了解傅雷的生平事迹和家庭教育观念。
（3）学会通过细节描写分析人物性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
（3）运用描写手法，创作以父母亲情为主题的短文。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对儿子的关爱和教育方法。
（2）培养学生的家庭责任感和孝道意识。
（3）学会珍惜亲情，尊重父母，回报父母。
二、教学重点1. 傅雷的生平事迹及家庭教育观念。
2. 通过细节描写分析人物性格特点。
3. 学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
三、教学难点1. 文中一些专业术语的理解。
2. 如何把握傅雷对儿子的关爱和教育方法。
3. 创作以父母亲情为主题的短文。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介傅雷及《傅雷家书两则》的背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解傅雷的生平事迹。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析傅雷的教育观念。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 细节描写分析：（1）引导学生关注文中的细节描写。
（2）分析傅雷的性格特点，体会他的关爱之情。
5. 课文拓展：（1）让学生从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
（2）引导学生思考如何回报父母的关爱。
6. 创作练习：（1）以父母亲情为主题，进行短文创作。
（2）学生互相交流，教师点评指导。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生课堂参与度。
（2）合作探讨的积极性和效果。
2. 作业完成情况：（1）课后短文创作的质量。
（2）对课文内容的理解和运用。
3. 综合素质：（1）学生对家庭教育的认识和体悟。
（2）批判性思维能力的提升。
六、教学准备1. 教材：《傅雷家书两则》文本。
2. 参考资料：关于傅雷的生平介绍、相关家庭教育文章。
傅雷家书两则教案鲁教版
①家书的基本概念：家书的定义、特点、历史与文化背景、类型与功能。
②家书中的教育思想：家庭教育的重要性、教育原则、教育方法。
③家书的现实价值：家书在现代社会的作用、对个人成长的影响、在家庭教育中的应用。
板书设计：
标题：《傅雷家书两则》
一、家书的基本概念
-定义：家人之间相互通信的文字
-特点：真实、亲切、深入
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《傅雷家书两则》的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和思考。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与傅雷先生及其家书相关的背景资料，帮助学生更好地了解和理解家书的内容。此外，还可以准备一些家书的解读资料，供学生参考和讨论。
（2）对于学生在作业中存在的问题，如语言表达不准确、逻辑思维不清晰等，教师应及时指出并给出改进建议。
（3）对于学生的家庭教育的活动方案，教师应从活动内容、组织形式、参与人员等方面进行评价，并提出进一步改进的建议。
（4）教师应鼓励学生在作业中展现自己的个性和特长，如通过写作、绘画、摄影等方式表达自己的观点和体会。
4.审美情趣：通过学习家书中的优美文字和深刻思想，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生对美好事物的追求和欣赏。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了不同文体的文章，如小说、散文、诗歌等，具备一定的文本阅读和分析能力。同时，学生对中国的家庭文化和教育观念有一定的了解，能够理解和体会家书中的情感和教育意义。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
初中语文傅雷家书两则教案
初中语文《傅雷家书》两则教案教学目标：1. 理解《傅雷家书》中的两封信的主要内容和情感表达。
2. 分析傅雷作为父亲的教育方式和家庭教育的重要性。
3. 培养学生的阅读理解和分析能力，提高对家庭教育的认识。
教学重点：1. 理解《傅雷家书》中两封信的主要内容和情感表达。
2. 分析傅雷的教育方式和家庭教育的重要性。
教学难点：1. 深入理解傅雷对儿子的教育和关爱之情。
2. 分析傅雷对音乐、艺术和人生的独特见解。
教学准备：1. 教材《傅雷家书》两则。
2. 相关背景资料关于傅雷的介绍。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍傅雷的背景和成就，引起学生对《傅雷家书》的兴趣。
2. 引导学生思考家庭教育的意义和重要性。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读《傅雷家书》中的第一封信，理解其主要内容和情感表达。
2. 学生分享阅读心得和感受，教师进行点评和引导。
三、分析讨论（15分钟）1. 学生分组讨论傅雷在信中对儿子的教育和关爱之情。
2. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和引导。
四、案例分析（15分钟）1. 学生阅读《傅雷家书》中的第二封信，理解其主要内容和情感表达。
2. 学生分析傅雷对音乐、艺术和人生的独特见解，以及这些见解对儿子的影响。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容和收获，分享对家庭教育的认识和思考。
2. 教师进行点评和总结，强调家庭教育的重要性。
教学延伸：1. 学生可以进一步阅读《傅雷家书》的其他信件，深入了解傅雷的教育方式和家庭教育的影响。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及是否有需要改进的地方。
教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
六、深入探讨（15分钟）1. 让学生思考傅雷家书中的教育理念对现代父母的启示。
2. 学生分小组进行讨论，分享各自的看法。
3. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评和引导。
傅雷家书两则八年级语文教案设计
傅雷家书两则八年级语文教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1理解信件的格式和内容，学会欣赏傅雷家书的文学价值。
1.2分析傅雷夫妇的教育观念，理解其家庭教育方法。
1.3提高阅读理解能力，学会从信件中提取关键信息。
2.过程与方法2.1通过小组合作，探讨傅雷家书中的教育智慧。
2.2采用情境模拟，体验信件交流的温馨氛围。
3.情感态度与价值观3.1感受傅雷夫妇对儿子的关爱与期望，传承家庭美德。
3.2树立正确的家庭教育观念，学会与家人有效沟通。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解信件格式和内容，分析傅雷夫妇的教育观念。
1.2提高阅读理解能力，学会从信件中提取关键信息。
2.教学难点1.1理解信件中的抽象概念，如人生观、价值观等。
1.2分析信件中的情感表达，体会傅雷夫妇的关爱与期望。
三、教学过程1.导入1.1教师简要介绍傅雷家书的背景，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己对家庭教育的理解和感受。
2.理解信件格式与内容2.1教师引导学生关注信件格式，如称呼、落款等。
2.2学生自主阅读两则家书，理解信件内容。
2.3教师提问，检查学生对信件内容的理解。
3.分析傅雷夫妇的教育观念3.1学生分组讨论，从信件中找出傅雷夫妇的教育观念。
4.提高阅读理解能力4.1教师设计问题，引导学生从信件中提取关键信息。
5.情境模拟5.1学生分组，模拟傅雷夫妇与儿子的信件交流。
6.家庭教育观念讨论6.1教师引导学生思考如何正确处理家庭教育问题。
6.2学生分享自己的家庭教育故事，交流心得。
7.2学生反思自己的家庭教育观念，提出改进措施。
四、作业布置1.学生自主阅读《傅雷家书》，选取一则家书，分析傅雷夫妇的教育观念。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在家庭教育方面的困惑，提供有针对性的指导，帮助学生树立正确的家庭教育观念。
重难点补充：1.教学重点1.1理解信件格式和内容教师展示一封示例信件，与学生一起逐项分析信件的组成部分，如信头、称呼、、结束语和签名。
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《傅雷家书两则》，使学生理解书信的内容，掌握作者傅雷的教育理念和人生观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会傅雷对子女的关爱和教育方法，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：熟读并理解《傅雷家书两则》的内容，把握傅雷的教育理念和人生观。
2. 教学难点：分析傅雷在书信中对子女的教育方法，以及如何运用到自己的生活中。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《傅雷家书》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读《傅雷家书两则》，理解大意。
3. 讲解分析：对课文进行详细讲解，分析傅雷的教育理念和人生观。
4. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己对傅雷教育方法的理解和体会。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源1. 教材：《傅雷家书两则》2. 参考资料：关于傅雷的生平介绍、相关教育论文等3. 多媒体设备：投影仪、电脑等六、教学准备1. 教师事先阅读《傅雷家书》全文，对书信背景有深入了解。
2. 准备相关傅雷的生平介绍资料，图片等辅助教学材料。
3. 设计好讨论问题，准备好多媒体教学课件。
七、课前预习1. 请学生预习《傅雷家书两则》，对书信内容有一个大概的了解。
2. 鼓励学生查找有关傅雷的资料，了解作者的生平。
八、课堂活动设计1. 课堂导入：通过播放傅雷的录音或相关视频，让学生对傅雷有一个直观的认识。
2. 请学生分享他们预习所了解的傅雷的生平。
3. 分组讨论：请学生就《傅雷家书两则》中的某个观点进行分组讨论，讨论后每组分享讨论成果。
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：通过阅读《傅雷家书两则》，让学生了解傅雷的生平及其家庭教育观念，提高学生的文学素养和阅读理解能力。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受傅雷对子女的关爱与教育，培养学生尊老爱幼、诚实守信的传统美德。
1.2 教学内容1.2.1 课文简介：《傅雷家书两则》是傅雷先生给子女的信件，体现了他对子女的关爱和教育理念。
1.2.2 教学重点：分析傅雷的教育观念，理解课文中的关键词语和句子。
1.2.3 教学难点：如何引导学生从课文中提炼出傅雷的教育理念，并联系实际生活。
第二章：教学过程与方法2.1 教学准备2.1.1 教师准备：熟悉课文内容，了解傅雷的生平及其教育观念。
2.1.2 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
2.2 教学过程2.2.1 导入新课：简要介绍傅雷及其作品《傅雷家书两则》。
2.2.2 自主学习：让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容。
2.2.3 合作探讨：分组讨论，引导学生从课文中提炼出傅雷的教育理念。
2.2.4 分析讲解：教师针对学生的讨论进行点评，讲解傅雷的教育观念。
2.2.5 联系实际：让学生举例说明如何在日常生活中践行傅雷的教育理念。
2.3 教学方法2.3.1 自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.3.2 合作探讨法：激发学生合作精神，提高解决问题的能力。
2.3.3 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解傅雷的教育观念。
第三章：教学评价3.1 评价目标3.1.1 知识与技能：检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
3.1.2 过程与方法：评估学生在自主学习和合作探讨中的表现。
3.1.3 情感态度与价值观：考察学生对傅雷教育观念的理解及其在生活中的应用。
3.2 评价方法3.2.1 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和分析能力。
八年级语文下册 11《傅雷家书两则》教案 鲁教版
《傅雷家书两则》创意说明：《傅雷家书》影响了一代又一代人，其价值无比珍贵。
既是书信，则关联着写信者、读信者双方，而读信者又不只是傅聪一人，还有其他众多人。
众多人读《傅雷家书》，可能会读出众多的感悟，所谓“一千个读者便有一千个哈姆莱特”是也。
因此，教学时宜采用“发现法”，即充分引导学生站在不同的角度用自己的心灵．．．．．．．．．．．．．去发现其珍贵的价值，在发现中提高学生的语文能力。
教学步骤：一、在搜集中发现并走近傅氏父子通过课外查找、搜集傅氏父子的资料及阅读《傅雷家书》，去发现、提取、整合最重要的信息准备在班上交流。
信息要点：傅雷、傅聪生平及事迹；《傅雷家书》；阅读资料时生发的个人感悟等。
二、在品读中发现并走进《傅雷家书两则》（一）站在父亲的角度品读1．默读。
不出声，用心读，整体感悟父亲想要．．表达的是什么。
读后用“第一（二）封信针对儿子……”为开头进行归纳。
归纳要点：第一封信针对儿子精神消沉想表达安慰、劝勉、鼓励之意；第二封信针对儿子演出取得成功想表达高兴、激励、劝勉之意。
（大意对即可）2．朗读。
读出声，用心品味父亲表达了．．．什么。
读后用“第一（二）封信”为开头，尽量用书上的词语、句子归纳。
要点：（1）指导朗读。
既是站在“父亲”的角度，则应仔细揣摩父亲的心情、情感、声音、语气及语态等。
如第一封应读得语气轻柔与清脆，读出满腔慈爱与牵挂，读出满心阳光与爽性，读出诚挚的关爱与鼓励，读出理性的思考与人生的坚毅。
而第二封则应读出收到儿子书信后的喜不自禁，得知儿子演出成功毫不矜持的激动和兴奋，对儿子面对成功表现出一如既往的谦卑的欣慰，以及鼓励儿子要克服一切困难不断追求艺术的拳拳之心殷殷之情。
（2）指导表达。
指导学生大胆提取、充分运用信中的雅词佳句进行准确的表达。
（二）站在儿子的角度品读1．默读，整体感悟。
读后用“第一（二）封信让我读到了父亲……”或“两封信让我读到了……”为开头归纳感受。
感受要点：宽慰、慈爱、鼓励、博大、胸怀、骄傲、追求……2．朗读，具体感悟。
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《傅雷家书两则》的基本内容，把握作者傅雷的教育思想和家庭观念。
（2）学会分析书信体的写作特点，掌握书信阅读的基本技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，领会傅雷对子女的教育方法。
（2）学会从不同角度审视文本，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对子女的关爱与教育智慧，树立正确的家庭教育观念。
（2）培养学生热爱家庭、尊敬父母的美德，提高学生的家庭责任感。
二、教学内容1. 教学文本：课文《傅雷家书两则》。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，把握傅雷的教育思想和家庭观念。
（2）分析书信体的写作特点，提高书信阅读能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍傅雷及其作品《傅雷家书》。
（2）提问：同学们对家庭教育有何看法？进而引出本课主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《傅雷家书两则》。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会傅雷的教育思想。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：每组选出一篇课文，分析傅雷的教育方法。
（2）全班交流：各组分享讨论成果，共同总结傅雷的教育理念。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容，讲解傅雷的教育思想和家庭观念。
（2）分析书信体的写作特点，指导学生书信阅读技巧。
5. 情感升华：（1）让学生谈谈对傅雷教育理念的看法，以及对自己家庭教育的反思。
（2）引导学生树立正确的家庭教育观念，培养家庭责任感。
四、课后作业1. 摘抄课文中的精彩句子，并进行赏析。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于家庭教育的心得体会。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 情感态度：评价学生在课堂上的情感投入，以及课后作业中对家庭教育的反思。
《傅雷家书两则》教学设计教案
傅雷家书两则教学设计教案一、教学目标通过本教学设计，学生应能够：1.理解《傅雷家书两则》中父亲对儿子的教诲的深层含义；2.分析并评价两封家书的文学特点和修辞手法；3.提升对傅雷父子关系的理解和对家庭教育的思考。
二、教学内容本节课的教学内容是《傅雷家书两则》。
这是一封父亲傅雷给儿子傅聪的家书，内容涉及家庭责任、坚持理想、人生态度等方面的教导。
家书包括《给傅聪的家书》和《再给儿》两篇。
我们将通过阅读和分析这两封家书，探讨其深层含义并了解傅雷与儿子的父子关系。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师通过以前的课堂回顾和简单介绍，引发学生对家书和家庭教育的思考，激发学生的学习兴趣。
步骤二：阅读家书（15分钟）学生阅读《给傅聪的家书》和《再给儿》两封家书，重点理解父亲对儿子的教诲内容，并标注重点词语和句子。
步骤三：分组讨论（15分钟）学生分为小组，就家书中的教诲内容、修辞手法和写作风格展开讨论，每个小组将讨论结果和观点写在白板上。
步骤四：全班讨论（15分钟）教师引导全班同学对小组讨论结果进行归纳总结，并与学生一起分析家书的深层含义，以及傅雷与儿子的父子关系。
教师提出相关问题，引导学生进行思考和讨论。
步骤五：个人写作（20分钟）学生以《傅雷家书两则》为主题，就其中的寓意、教诲和自己的家庭教育思考进行个人写作，提升学生的表达能力和思辨能力。
步骤六：展示和反馈（10分钟）学生互相交流并展示自己的写作成果，教师进行点评和反馈，鼓励学生积极参与和分享。
四、教学重点和难点教学重点•理解家书的深层含义和修辞手法；•分析傅聪与傅雷的父子关系。
教学难点•理解并评价家书的文学特点和修辞手法；•运用家书的教诲思想反思自己的家庭教育。
五、备注本节课教学以《傅雷家书两则》为文本材料，通过阅读和分析家书的教诲内容和修辞手法，培养学生的文学素养和思维品质。
在课堂上，教师还可以邀请学生分享自己的亲身经历和思考，进一步加深对家庭教育和人生态度的理解和思考。
《傅雷家书两则》教学设计
《傅雷家书两则》教学设计《傅雷家书两则》教学设计【教学目标】１、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
２、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
３、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
４、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
【教学重点、难点】１、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
２、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
３、认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
【教学媒体】磁带、录音机。
【其他】学生预习课文，阅读《傅雷家书》。
【课时安排】２课时。
第一课时〖教学内容〗１、整体感知两封信的情感。
２、研读第一封信。
教学过程设计意图一、导入新课１、播放李春波的《一封家书》，学生谈感受。
２、在以前，通讯工具并不像现在这么发达，书信则是沟通两地相思情感的最好使者。
著名的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。
写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。
今天，我们就来阅读其中的两封信，感受父亲对孩子的牵挂。
创设情境。
二、整体感知１、检查“读一读，写一写”：庸碌凭吊谀词扶掖大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛２、阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用？明确：第一封信，从“我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。
”可以看出，这封家书应该是写在儿子精神消沉时。
从“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又在哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？……那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
”可知，傅雷此时写这封信想鼓励儿子振作起来，以平和心态去面对人生重点挫折，乐观地迎接情感的创伤，做一个勇敢的人。
傅雷家书 教案教学设计(鲁教版八年级下册)共3篇
傅雷家书教案教学设计(鲁教版八年级下册)共3篇傅雷家书教案教学设计(鲁教版八年级下册)1傅雷家书教案教学设计(鲁教版八年级下册)一、教材简介《傅雷家书》选自傅聪给儿子傅雷的家书，内容丰富，翔实生动，旨在传承家庭美德，教育儿子。
本教材选取了部分内容，是一本具有启示性和实践意义的教育读物。
二、教学目标1.了解傅雷、傅聪等父子二人的人生和成就，理解《傅雷家书》的文化内涵。
2.掌握《傅雷家书》的文字特点和阅读技巧。
3.领会《傅雷家书》中所蕴含的家庭美德和人生哲理，以此启迪道德情操，培养良好的人生态度。
4.能够运用《傅雷家书》的哲理，提高自己的语文素养，提升自我文化修养。
三、教学内容1.了解傅雷、傅聪等父子二人的人生和成就。
2.分析《傅雷家书》的文字特点和阅读技巧。
3.领会《傅雷家书》中所蕴含的家庭美德和人生哲理。
4.通过阅读和讨论，深刻理解并应用《傅雷家书》的哲理。
四、教学方法本节课采用传统的教学方式，结合阅读和讨论的形式，通过老师讲解与学生讨论相结合的方式，将知识点呈现给学生。
同时，教师将适当的开放性讨论融入到课堂中，并为学生提供机会，让他们在教学过程中发言、表达、展示自己的思想和观点。
五、教学步骤1.导入（1）学生们对傅雷、傅聪等人是否熟悉？他们对傅聪为什么要给儿子写信？有什么特殊的意义？（2）引入教学内容，让学生们理解《傅雷家书》所蕴含的文化和道德内涵。
2.课堂讲解老师通过讲解，让学生们了解傅雷、傅聪等人的事迹，使学生们更加熟悉和了解《傅雷家书》的背景。
并着重介绍《傅雷家书》的细节和特点，引导学生阅读技巧的掌握，为后续的阅读和理解奠定基础。
3.阅读与讨论（1）让学生们平时就读几封书信，理解傅雷为儿子传达的信息，以及所涉及到的个人性格、家庭、生活、学习等话题。
（2）通过小组讨论的形式，学生们分别对所阅读的内容进行分析和总结，意在提升学生的思维能力和分析能力。
（3）让学生们结合自己的人生经历和阅读所学，提出自己的看法和感悟。
第11课《傅雷家书两则》教案(鲁教版初二下)doc初中语文
第11课《傅雷家书两则》教案（鲁教版初二下）doc初中语文知识目标：了解我国杰出的翻译家傅雷的生平把握书信的格式能力与方法体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式。
注重培养学生发觉咨询题、提出疑咨询的能力情感态度世界观1、明白得傅雷所讲的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回忆历史、理智对待成功并连续奋斗的才是真正的坚强2、体会文章所包蕴的父子之间真挚的感情教学时刻：两课时第一课时教学任务：整体把握两那么书信的内容具体学习第一那么教学过程：〔一〕导入：1、请全班同学以〝那回，我给爸爸〔妈妈、爷爷、姐姐〕写了一封信〞为题进行口头作文。
要求：写出何时、何地、因为何事给何人写了一封信，不人又是如何样回信的，其中有什么令人感动的话。
2、引出：A、作者傅雷：B、本文写作背景：简略的讲，«傅雷家书»是一位翻译家与国外学习的亲小孩通信。
通信时刻12年，信的数量有180多封，这些〝又烈火又恬适，又深刻又朴素，又温柔又高雅，又微妙又率真〞的信件，起先是父亲给亲小孩的训诫，中途是教师对学生的指导，最后是两位艺术家之间平等的交流。
3、学生通读两那么家书，填写下表第一那么第二那么写作时刻要紧内容情感特色语言特点相同点：融会，贯穿于两封信中的主旋律，差不多上要亲小孩做一个坚强的人，不管遭受了如何样的起伏跌宕、茅盾孤独、都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
〔二〕精读第一那么阅读第一封信摸索：1、第一封家书的开头称谓是什么？什么缘故要这么称呼？2、傅雷在信中写了几层意思〔1〕第一宽慰自己的亲小孩，不为父母担忧〔2〕父母永久是小孩倾诉的对象〔3〕情绪起伏是人一辈子难免的〔4〕如何样面对情绪的起伏3、学生用〝这句话打动了我，因为它告诉我〞或者用〝这句话打动了我，它使我联想到〞如此两个句式讲话。
3、文章用〝太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克利斯朵夫的故事，它的用意是什么？小结：本文的讲理方法是什么？A、比喻讲理B、举例讲理本文的主旨要学会保持平和的心态，操尽情绪的起伏。
优质课鲁教版八年级语文(下)第二单元第11课《傅雷家书两则》课件(62张PPT)(共62张PPT)
扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著， 不仅所译甚丰，而且文笔自然流畅。 傅雷数百万言的译作成了中国译界备受 傅雷(１９０８～１９６６) 推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。
字：怒安 号:怒庵
傅雷
（1908-1966）
“文革” 期间， 夫妇二 人被迫 害致死 会加聪19 79 父、 4 母傅 26 追敏日 . .
悼参傅
翻译家、文艺评论家
1961年的傅雷
1957年，为人坦荡、 禀性刚毅的傅雷被打成 “右派” 。 “文化大革命中”， 傅雷又遭受残酷迫害。 1966年9月3日凌晨， 他与夫人朱梅馥双双含 愤自尽，悲壮地走完了 本不该走完的一生。
世上有一座桥, 这座桥便是成长的桥. 它是父母用自己的青春为子女 搭起的一座生命之桥, 是用希望和奉献搭起的一座 通向成功和幸福之路的桥！
5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在 祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写 信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿 ×××、父×××、你的朋友×××等。再下 一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再 空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
一封家书
亲爱的爸爸妈妈 ： 你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂， 虽然我很少写信，其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也 该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在 懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧！有什么活儿就让他 们干，自己孩子有什么客气。 爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家， 好了先写到这吧。 此致 敬礼 儿春波敬上 一九九三年十月十八日
鲁教版八年级语文（下）第二单元第11课
八年级语文下册第11课傅雷家书两则教案鲁教版(1)
11、傅雷家书两则教材分析：这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受学习目标：知识与能力目标：学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
过程与方法目标：1体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
2、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。
情感态度与价值观目标：理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
教学重难点：作者对人生的深刻体悟、对／『L了的殷殷期；对于“坚强”完整嘶深刻地理解。
学情分析：课前准备：学生准备：1．第一课时前，完成预习作业。
查找傅雷、傅聪父子的资料。
2．第■课时前，熟读课文，思考父母与了女之间是否可以成为朋友。
教师准备：1．第一课时前，阅读《傅雷家书》，了解傅聪所写信的内容，并对傅雷有整体的了解。
布置预习作业，能够有感情地朗读课文。
2．第二课时前，了解傅雷的艺术观，准备傅聪弹奏的钢琴曲磁带，阅读《傅雷之死>课时安排：_课时。
教学过程：一、创设情景，寻入新课（一）导语：复习书信的写作格式。
信封：左上方填写邮编及收信人地址；信封中问居中写收信人姓名，加上称呼。
信封右下方为寄信人地址及邮编。
正文：l、称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
2、问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。
独立成段，不可直接接下文。
3、正文。
这是信的主体，可以分为若_T．段来书写。
4、祝颂语。
以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空西格书写。
“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
5、具名和日期。
写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至_行的右侧。
《傅雷家书两则》教学设计
《傅雷家书两则》教学设计教学目标1、整体感知，理解课文内容，体会文中流露出的浓浓的父爱。
2、理解文中“坚强”的涵义。
3、领悟突破挫折和成功，以平和的心态面对生活的人生境界。
4、教学过程：一、创设情境，导入新课1、导语：父母之爱如缕缕春风，抚慰着我们，又如丝丝阳光温暖着我们。
可我们又知晓几分，感受多少呢？现在我们就从《傅了雷家书》中来掂量一下这份爱吧！2、简介作者及《傅雷家书》傅雷是我国一代翻译巨匠，几乎译遍法国著名作家如伏尔泰、罗曼﹒罗兰的重要作品，其夫妻在文革期间含冤而死。
儿子傅聪是著名的钢琴表演艺术家。
二、初读课文，理解内容投影显示导学提示：1、两封信分别是在儿子什么情况下写的？其主要内容是什么？学生自学后再分组讨论，交流成果教学明确：第一封信写于儿子精神消沉时，劝慰他遇到挫折时要保持心理平衡，正视错误，理智分析。
第二封信写于儿子取得成功时，激励他要保持谦卑的品质，不惧怕孤独，保持一颗赤子之心，勇攀艺术高峰。
2、傅雷希望儿子成为什么样的人？学生阅读课文，归纳总结，相互交流。
学生展示成果：希望儿子成为坚强的人。
及遭遇挫折时要正视错误，理智分析；取得成功时不要被胜利冲昏了头脑，也可以说胜不骄，败不馁，宠辱不惊，永保赤子之心，勇攀艺术高峰。
三、品读课文，评说人物你能从两封信中感受到傅雷是怎样一个人？并说说你的理由。
导学提示：反复阅读课文，请从不同的角度读傅雷，用一句话说说你对傅雷的评价；一个（）的父亲一个（）的朋友一个（）的学者一个（）的中国人一个（）的教育家示例：一个（知心）的朋友理由：当儿子精神消沉时，他并没有平空的说教、训导，而是安慰、理解；儿子取得成功时及时鼓励，并与儿子共同探讨艺术的追求。
是个可以倾诉知心的朋友。
四、局部探究，品析语言：有感情的朗读课文，把你喜欢的句子积累下来。
导学提示：比喻说理蕴涵哲理直抒胸臆启迪心志等学生阅读课文思考并讨论交流示例1：太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
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《傅雷家书两则》
知识目标：
了解我国杰出的翻译家傅雷的生平
掌握书信的格式
能力与方法
体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式。
注重培养学生发现问题、提出疑问的能力
情感态度世界观
1、理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强
2、体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情
教学时间：两课时
第一课时
教学任务：
整体把握两则书信的内容
具体学习第一则
教学过程：
（一）导入：
1、请全班同学以“那回，我给爸爸（妈妈、爷爷、姐姐）写了一封信”为题进行口头作文。
要求：写出何时、何地、因为何事给何人写了一封信，别人又是怎样回信的，其中有什么令人感动的话。
2、引出：
A、作者傅雷：
B、本文写作背景：
简略的说，《傅雷家书》是一位翻译家与国外学习的儿子通信。
通信时间12年，信的数量有180多封，这些“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高雅，又微妙又率真”的信件，起先是父亲给儿子的训诫，中途是教师对学生的指导，最后是两位艺术家之间平等的交流。
3、学生通读两则家书，填写下表
第一则第二则
写作时间
主要内容
情感特色
语言特点
相同点：
融会，贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、茅盾孤独、都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
（二）精读第一则
阅读第一封信
思考：
1、第一封家书的开头称谓是什么？为什么要这么称呼？
2、傅雷在信中写了几层意思
（1）首先宽慰自己的儿子，别为父母担心
（2）父母永远是孩子倾诉的对象
（3）情绪起伏是人生难免的
（4）怎样面对情绪的起伏
3、文章用“太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克利斯朵夫的故事，它的用意是什么？
小结：本文的说理方法是什么？
A、比喻说理
B、举例说理
本文的主旨
要学会保持平和的心态，控制情绪的起伏。
然后，要保持冷静的头脑i，理智的分析，吸取教训，引以为戒。
4、拓展
（1）、假如你是傅聪，读了这封信以后，你会对傅雷说……
（2）以”情绪消沉时，我是这样度过……为开头说一段话。
（3）将本文改写为傅雷父子的心灵的对话。
第二课时
教学任务：阅读欣赏第二则家书
教学过程：
一、导入
（一）学生自读课文
思考讨论下面的问题：
（1）收到儿子的来信，傅雷的感情是怎样的？从那句话中可以看出这种感情？
比喻成新年的“礼物”。
表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
（2）儿子来信，告诉傅雷一件什么样的事情？傅雷的情感是怎样的，文章是怎样表述的？
在事业上取得巨大成功；喜悦
傅雷把自己的喜悦和激动，表述为三个层次
①父母对孩子的成功感到幸福）
②欣赏艺术的喜悦
③为了祖国的荣誉而激动
（3）傅雷仅仅是为儿子的成功而激动吗？
——使傅雷更高兴更安慰的是：傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。
（4）最高的境界：拥有一颗赤子之心。
（5）在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“快乐与茅盾”的问题，比较第一、第二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说，总结文章中”做坚强的人“的具体含义。
（二）学生互相讨论，互相解决疑问
（三）再读课文，找出文章中精彩的语句，或从哲理或从情感或从技法的角度进行赏析。